Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Mai Hƣơng Hà Nội – 2015 ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn: - Hội đồng khoa học trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội - Đồng thời, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo, bạn đồng nghiệp trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên, quan đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn thành phố Điện Biên Phủ nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn - Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo - TS Nguyễn Mai Hương - Người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu tác giả nỗ lực cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, cô giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn ! Điện Biên Phủ, tháng 12 năm 2015 Tác giả luận văn Vũ Minh Đức KÝ HIỆU DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BLĐ Ban lãnh đạo Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBGV Cán giáo viên KT - XH Kinh tế - xã hội DTTS Dân tộc thiểu số GDKNS Giáo dục kỹ sống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông PTDTNT Phổ thông Dân tộc Nội trú MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng viii Danh mục hình x MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở nước 10 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Các khái niệm liên quan đến quản lý 11 1.2.1.1 Quản lý 11 1.2.1.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.1.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.2 Các khái niệm liên quan đến giáo dục KNS 15 1.2.2.1 Kĩ sống 15 1.2.2.2 Giáo dục kĩ sống 17 1.2.3 Trường phổ thông dân tộc nội trú 18 1.2.3.1 Học sinh dân tộc nội trú 18 1.2.3.2 Đặc điểm phát triển học sinh trường Phổ thông Đân tộc Nội trú 18 1.2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển học sinh dân tộc nội trú 19 1.3 Yêu cầu giáo dục hoạt động KNS cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 20 1.3.1 Mục đích giáo dục kĩ sống trường PTDTNT 20 1.3.2 Nội dung giáo dục KNS học sinh trường PTDTNT 20 1.3.3 Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục KNS 20 1.3.4 Hoạt động giáo dục KNS đáp ứng chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục 21 1.3.5 Yêu cầu thực nhiệm vụ năm học đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 22 1.4 Các lực lượng tham gia giáo dục KNS nhà trường 22 1.4.1 Giáo viên môn 23 1.4.2 Giáo viên chủ nhiệm lớp 23 1.4.3 Tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 24 1.4.4 Các lực lượng giáo dục khác 24 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú 25 1.5.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục KNS trường PTDTNT 25 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT 26 1.5.2.1 Quản lý kế hoạch thực hoạt động giáo dục KNS 26 1.5.2.2 Quản lý nội dung chương trình giáo dục KNS 27 1.5.2.3 Quản lý đội ngũ thực hoạt động giáo dục KNS 28 1.5.2.4 Quản lý việc phối hợp lực lượng thực hoạt động giáo dục KNS 29 1.5.2.5 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục KNS 29 1.5.3 Các yếu tố tác động tới quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường trung học phổ thông 31 1.5.3.1 Yếu tố bên nhà trường 31 1.5.3.2 Yếu tố bên nhà trường 31 Kết luận chương 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Điện Biên 34 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Điện Biên 34 2.1.2 Khái quát giáo dục tỉnh Điện Biên 34 2.1.3 Đặc điểm tình hình trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 35 2.1.3.1 Quá trình hình thành phát triển 35 2.1.3.2 Đội ngũ giáo viên, công nhân viên 37 2.1.3.3 Tình hình học sinh 38 2.1.3.4 Cơ sở vật chất 38 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 39 2.2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1.1 Mục đích, qui mô đối tượng khảo sát 39 2.2.1.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.1.3 Phương pháp kĩ thuật khảo sát 39 2.2.2 Phân tích kết khảo sát 40 2.2.2.1 Thực trạng kĩ sống học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 40 2.2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 43 2.2.2.3 Thực trạng nhận thức đội ngũ giáo viên, cán quản lý nhà trường trách nhiệm giáo dục KNS cho học sinh 45 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 46 2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 46 2.3.1.1 Mục đích, qui mô đối tượng khảo sát 46 2.3.1.2 Nội dung khảo sát 47 2.3.1.3 Phương pháp kĩ thuật khảo sát 47 2.3.2 Phân tích kết khảo sát 47 2.3.2.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch thực hoạt động giáo 47 dục KNS 2.3.2.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình giáo dục KNS 49 2.3.2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ thực hoạt động giáo dục KNS 52 2.3.2.4 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục KNS 58 2.3.2.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục KNS 61 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 64 2.4.1 Những kết đạt 64 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế 64 2.4.3 Nguyên nhân 65 Kết luận chương 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 68 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 68 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động giáo dục KNS cho học sinh dân tộc thiểu số 69 3.2.2 Quản lý việc tích hợp giáo dục KNS vào môn học 74 3.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh dân tộc thiểu số công tác chủ nhiệm lớp 80 3.2.4 Chỉ đạo hoạt động Đoàn niên tham gia giáo dục KNS 84 3.2.5 Phối hợp lực lượng giáo dục khác việc tổ chức hoạt 88 động giáo dục KNS 3.2.6 Quản lý đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống nhà trường 92 3.3 Khảo sát, thăm dò tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục KNS 94 Kết luận chương 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 Khuyến nghị 101 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 101 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 102 2.3 Đối với trường trung học phổ thông 102 2.4 Đối với gia đình học sinh 103 2.5 Đối với xã hội 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 107 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Ý kiến học sinh số KNS học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 40 Đánh giá mức độ quan trọng số KNS Bảng 2.2 học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTNT tỉnh Điện 43 Biên Nhận thức CBQL giáo viên trách nhiệm GD Bảng 2.3 KNS cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTNT 45 tỉnh Điện Biên Bảng 2.4 Hiệu quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS BLĐ nhà trường 48 Ý kiến vê việc quản lý hoạt động tích hợp giáo dục Bảng 2.5 KNS vào môn học giáo viên môn Ngữ văn 50 Giáo dục công dân Ý kiến GVCN quản lý hoạt động giáo dục kỹ Bảng 2.6 sống nhà trường đội ngũ giáo viên chủ 52 nhiệm lớp Bảng 2.7 Bảng 2.8 Mức độ thực hình thức GD KNS giáo viên chủ nhiệm Hiệu thực hoạt động giáo dục KNS đội ngũ GVCN 54 55 Tổng hợp hoạt động giáo dục KNS Đoàn Bảng 2.9 niên nhà trường năm học 2011 - 2012 đến 2014 - 57 2015 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Thống kê hoạt động tổ chức, quan tham gia GDKNS Kết đánh giá hiệu thực công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS Ban lãnh đạo nhà 59 62 trường Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Kế hoạch dạy học tích hợp giáo dục KNS môn GDCD lớp 10 Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất Thống kê kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp đề xuất Thống kê kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 78 95 95 96 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Kỳ Anh (2007), Giáo dục kỹ sống - GĐ trung tâm GD môi trường sức khỏe cộng đồng Đặng Quốc Bảo (2010), Phát triển nguồn nhân lực, phát triển người Bài giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Bình (chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Trung tâm Nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị 40/CT-BGD&ĐT, ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" toàn ngành giáo dục giai đoạn 2008-2013 Bộ GD ĐT (2008), Hoạt động Giáo dục lên lớp, Sách giáo viên 10, NXB Giáo dục Bộ GD ĐT (2008), Hoạt động Giáo dục lên lớp, Sách giáo viên 11, NXB Giáo dục Bộ GD ĐT (2008), Hoạt động Giáo dục lên lớp, Sách giáo viên 12, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn Ngữ văn trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn GDCD trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam 10 Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn Sinh trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam 11 Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn Địa lý trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam 12 Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống hoạt động Giáo dục lên lớp trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam 10 13 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, (Giáo trình dành cho lớp Cao học quản lý giáo dục), Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Trường Cán quản lý GD&ĐT Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện ĐH Đảng toàn quốc lần thứ X, NXB NXB Sự thật, Hà Nội 15 Giáo dục KNS cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn (2006), NNXB Chính trị Quốc gia 16 Đặng Thị Thanh Huyền (chủ biên) (2013), Hỏi & Đáp Quản lý trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam 17 Nguyễn Thị Hường, Lê Công Phượng (2009), Giáo dục sống khỏe mạnh Kỹ sống dạy học Tự nhiên Xã hội trường tiểu học, NXB Giáo dục Hà Nội 18 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Qốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB ĐHQG Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục 20 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại học Sư phạm 21 Nhiều tác giả (2005), Giáo dục kỹ sống Việt Nam, Viện chiến lược chương trình Giáo dục 22 Nhiều tác giả (2010), Cẩm nang Giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học, NXB Giáo dục Việt Nam 23 Nhiều tác giả (2010), Tài liệu hướng dẫn dành cho giảng viên tập huấn kĩ sống cho niên có hoàn cảnh khó khăn, Công ty CP tham vấn, Nghiên cứu Tâm lý học sống (SHARE) 24 Nhóm biên soạn (2005), Từ điển tiếng Việt, NXB Thống kê, Thành phố Hồ Chí Minh 25 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 11 26 Nguyễn Dục Quang (2007), Bài viết Một vài vấn đề chung KNS GDKNS, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 27 Nghị định Số: 05/2011/NĐ-CP, ngày 14 tháng 01 năm 2011 Nghi định công tác dân tộc 28 Nghị 29, ngày tháng 11 năm 2013 - Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI - Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 29 Hà Nhật Thăng (2004), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục Hà Nội 30 Trần Quốc Thành (2003), Khoa Quản lý đại cương, Đề cương giảng Khoa học quản lý (dành cho lớp cao học chuyên ngành QLGD), Hà Nội 31 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Ban Tổ chức (2006), Hướng dẫn kĩ nghiệp vụ công tác tổ chức đoàn, NXB Thanh niên 32 Nguyễn Quang Uẩn (2007), Bài viết Một số vấn đề lý luận kĩ sống, Trường ĐHSP Hà Nội 12