Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông huyện mường chà tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGÔ THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh HÀ NỘI – 2014 ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, tác giả nhận nhiều giúp đỡ tập thể cá nhân: Trước hết tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ban giám hiệu, lãnh đạo phòng, khoa, nhà giáo, giáo viên, nhân viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu suốt khóa học vừa qua Đó khoảng thời gian quý giá bổ ích cho tác giả nâng cao nghiệp vụ quản lý phương pháp nghiên cứu khoa học Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGSTS.NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh - Người hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tận tình đầy trách nhiệm cho em suốt trình nghiên cứu luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn cán quản lý, giáo viên, nhân viên, ban đại diện cha mẹ học sinh, học sinh trường PTDTNT-THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên bạn bè đồng nghiệp tận tình cộng tác, giúp đỡ, động viên chia xẻ với tác giả q trình hồn thành luận văn Mặc dù có cố gắng thật nhiều q trình thực đề tài song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót.Tác giả kính mong nhận thơng cảm ý kiến đóng góp, dẫn thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để công trình khoa học sau thân có chất lượng Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Ngô Thị Kim Thu iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CB: Cán CBGV: Cán giáo viên CBQL: Cán quản lý CMHS: Cha mẹ học sinh CNH-HĐH: Công nghiệp hóa –hiện đại hóa CNXH: Chủ nghĩa xã hội CSVC: Cơ sở vật chất ĐĐ: Đạo đức GD: Giáo dục GDĐĐ: Giáo dục đạo đức GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh NGLL: Ngoài lên lớp NV: Nhân viên NXB: Nhà xuất PTDTNT-THPT: Phổ thông dân tộc nội trú-trung học phổ thông QLGD: Quản lý giáo dục XH : Xã hội iv MỤC LỤC Lời cảm ơn………………………………………………………………… Danh mục chữ viết tắt ……………………………………………… …… Mục lục…………………………………………………………………… Danh mục bảng………………………………………………………… Danh mục biểu đồ, sơ đồ…………………………………………………… MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG… 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………… 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài……………………………………… 1.1.2 Các nghiên cứu nước……………………………………… 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu ………………… 1.2.1.Quản lý……………………………………………………………… 1.2.2.Quản lý giáo dục…………………………………………………… 1.2.3 Đạo đức …………………………………………………………… 1.2.4 Giáo dục đạo đức…………………………………………………… 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trường THPT…………… 1.3.1 Quản lý mục tiêu giáo dục đạo đức……………………………………… 1.3.2 Quản lý nội dung giáo dục đạo đức…………………………………… 1.3.3 Quản lý hình thức giáo dục đạo đức…………………………………… 1.3.4 Quản lý phương pháp giáo dục đạo đức………………………………… 1.3.5 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức học sinh……… 1.4 Đặc điểm rèn luyện đạo đức học sinh trường THPT………… 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ cho học sinh trung học phổ thông 1.5.1.Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THPT…………………………… 1.5.2.Yếu tố giáo dục nhà trường………………………………………… v 1.5.3 Yếu tố giáo dục gia đình…………………………….……………… 1.5.4 Yếu tố giáo dục xã hội …………………………… ……………… 1.5.5.Yếu tố tự giáo dục thân…………………………………… Tiểu kết chương ………………………………………………………… Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PTDTNT - THPT HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆNBIÊN…………….………………………… 2.1 Khái quát đặc điểm chung huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên…… 2.1.1 Vài nét huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên……………………… 2.1.2 Về kinh tế, xã hội…………………………………………………… 2.1.3 Về giáo dục đào tạo……………………………………………… 2.1.4 Vài nét trường PTDTNT-THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………………………………………………………………………… 36 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên qua năm học 2011 – 2014………………… 2.3.Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………………………………… 2.3.1.Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên,CMHS GDĐĐ cho HS trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………… 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục đạo đức……………… 2.3.3 Thực trạng hình thức giáo dục đạo đức ………………………… 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức học sinh …………… 2.3.5 Thực trạng vi phạm đạo đức học sinh……………………… 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên……………… 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch GDĐĐHS………………… 2.4.2 Thực trạng công tác tổ chức, đạo, triển khai kế hoạch GDĐĐHS 2.4.3 Thực trạng cơng tác quản lý nội dung, hình thức GDĐĐHS……… vi 2.4.4 Thực trạng công tác quản lý phương pháp GDĐĐHS ……………… 2.4.5 Thực trạng công tác phối hợp lực lượng GDĐĐHS……… 2.4.6 Thực trạng công tác quản lý CSVC điều kiện phục vụ cho hoạt động GDĐĐHS……………………………………………………… 2.4.7 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động GDĐĐ học sinh 2.5 Đánh giá chung thực trạng đạo đức công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trườngPTDTNT Mường Chà …………… 2.5.1 Ưu điểm……………………………………………………………… 2.5.2 Tồn tại……………………………………………………………… 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế…………………………………… Tiểu kết chương 2………………………………………………………… Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG PTDTNT - THPT HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN……………………………………… 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp………………………………… 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa…………………………………… 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống…………………………………… 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi……………………… 3.2.Các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………………………………… 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên, tổ chức đoàn thể, CMHS HS hoạt động GDDĐ………………………………………………………………….…… 70 3.2.2 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức 3.2.3 Bồi dưỡng lực quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ……………………………………… 3.2.4 Phát huy vai trị tổ chức Đồn Thanh niên nhà trường…… 3.2.5 Phát huy vai trò tự quản tự rèn luyện học sinh…………… vii 3.2.6 Xây dựng kế hoạch phối hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh quyền địa phương nơi học sinh cư trú hoạt động GDĐĐ…… 3.2.7.Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức học sinh………… 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường chà tỉnh Điện Biên………… 3.4 Khảo nghiệm tính chất cần thiết tính khả thi biện pháp… 3.4.1.Mục đích, nội dung, cách thức khảo nghiệm………………………… 3.4.2 Kết khảo nghiệm……………………………………………… Tiểu kết chương 3………………………………………………………… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……………………………………… Kết luận……………………………………………………………… Khuyến nghị…………………………………………………………… DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………… PHỤ LỤC……………………………………………………………… viii Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 ix Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 x Đoàn kết, giúp đỡ bạn bè Giao tiếp,ứng xử có văn hóa Lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ Ý thức tơn trọng pháp luật Sống có mục đích lý tưởng Biết chia sẻ, thơng cảm Lễ phép kính trọng thầy 10 Tình u quê hương đất nước 11 Tự giác, ham học hỏi, sáng tạo 12 Ý thức tự phê bình phê bình 13 Ý thức thực nội quy trường lớp Câu 6: Em cho biết mức độ cần thiết nội dung giáo dục đạo đức học sinh dân tộc nội trú- THPT? TT Nội dung Đức tính trung thực, thật Lòng nhân ,vị tha Tinh thần đoàn kết dân tộc, ý thức tập thể Ý thức xây dựng bảo vệ môi trường GD ý thức thực nội quy,GD pháp luật GD thái độ đẵn tình bạn,tình yêu Lế phép, hiếu thảo, biết ơn Sống có lý tưởng hoài bão,yêu quê đất nước GD lối sống văn hóa, sắc dân tộc 10 Có ý chí vượt khó vươn lên 111 Câu 7: Em cho biết mức độ thực hiệu hình thức giáo dục đạo đức trường dân tộc nội trú? TT Các hình thức Giáo dục thơng qua tun truyền vận động cờ Giáo dục thông qua học tập nội quy – nề nếp nhà trường Giáo dục thông sinh hoạt lớp đồn niên Giáo dục thơng qua gương người tốt việc tốt, gương học sinh nghèo vượt khó Giáo dục thơng qua HĐGD sức khỏe sinh sản giới tính vấn đề Tảo Giáo dục thơng qua hoạt động văn hóa , văn nghệ, TDTT, vui chơi, giải trí GD thơng qua lao động vệ sinh trường lớp, tăng gia sản xuất, bảo vệ môi trường Giáo dục thông qua hoạt động giáo dục giữ gìn sắc dân 112 tộc Giáo dục thông qua hoạt động nhân đạo, uống nước nhớ nguồn 10 Giáo dục thông qua qua giảng môn học lớp Câu 8: Đánh giá em hiệu tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh lực lượng xã hội nay? TT Lực lượng giáo dục CBQL Giáo viên chủ nhiệm Đoàn TN GVBM Nhân viên (Bảo vệ, y tế, nhà bếp, giáo vụ) Hội cha mẹ học sinh Tập thể lớp Cán quản sinh Chính quyền Công an địa phương Công đồng nơi cư trú 113 PHIẾU KHẢO SÁT Mẫu 3: Phiếu dành cho cha mẹ học sinh Đế nâng cao chất lượng giáo dục trường PTDTNT-THPT huyện Mường chà.Rất mong ông bà vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu(X) vào câu trả lời đây.Xin chân thành cám ơn Câu 1: Ông (bà) cho biết hoạt động GD đạo đức HS trường PTDTNT-THPT quan trọng mức độ ? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu 2: Ơng (bà) cho biết GDĐĐ có tầm quan trọng việc giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh trường PTDTNT-THPT? TT Nội dung GDĐĐ để phát triển toàn diện cho HS GDĐĐ nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho HS GDĐĐ để tạo nên đức tính phẩm chất cho HS GDĐĐ để hình thành thói quen hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực XH GDĐĐ để HS biết giữ gìn sắc văn hóa 114 dân tộc Giáo dục đạo đức để HS trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt Giáo dục đạo đức để HS có nếp sinh hoạt tập thể, nội trú GDĐĐ để HS có ý thức HĐ lao động nghề, tăng gia chăn ni Giáo dục đạo đức để HS có ý thức hoạt động bảo vệ môi trường Giáo dục đạo đức để HS có ý thức chấp hành luật pháp, nội quy nhà trường Câu 3: Ông (bà) cho biết mức độ cần thiết nội dung giáo dục đạo đức học sinh dân tộc nội trú- THPT? TT Nội dung Đức tính trung thực, thật Lòng nhân ,vị tha Tinh thần đoàn kết dân tộc, ý thức tập thể Ý thức xây dựng bảo vệ môi trường GD ý thức thực nội quy,GD pháp luật GD thái độ đẵn tình bạn,tình yêu Lế phép, hiếu thảo, biết ơn Sống có lý tưởng hồi bão,yêu quê hương đất nước GD lối sống văn hóa, sắc dân tộc 10 Có ý chí vượt khó vươn lên 115 Câu 4: Ơng (bà) cho biết mức độ thực hiệu hình thức giáo dục đạo đức trường dân tộc nội trú? TT Các hình thức Giáo dục thơng qua tuyên truyền vận động cờ Giáo dục thông qua học tập nội quy – nề nếp nhà trường Giáo dục thông sinh hoạt lớp đồn niên Giáo dục thơng qua gương người tốt việc tốt, gương học sinh nghèo vượt khó Giáo dục thơng qua hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản giới tính vấn đề Tảo hôn Giáo dục thông qua hoạt động văn hóa , văn nghệ, TDTT, vui chơi, giải trí Giáo dục thông qua qua lao động vệ sinh trường lớp, tăng gia sản xuất, bảo vệ môi trường Giáo dục thơng qua hoạt động giáo dục giữ gìn sắc dân tộc Giáo dục thông qua hoạt động 116 nhân đạo, uống nước nhớ nguồn 10 Giáo dục thông qua qua giảng môn học lớp Câu Theo Ông (bà) mức độ vi phạm đạo đức HS xẩy nào? TT Biểu vi phạm đạo đức Nghỉ học tự Trốn khỏi ký túc chơi không lý Lười học, ham chơi Uống rượu,bia Quan hệ nam nữ không giới hạn Vi phạm quy chế kiểm tra Nói dối cha mẹ, thầy giáo Trộm cắp Nói ứng xử vô lễ với giáo viên 10 Phá hoại cơng 11 Nói tục, chửi bậy 12 Đánh 13 Thích game, mạng xã hội 14 Các biểu khác 117 Câu 6: Theo Ông (bà) phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh lực lượng nhà trường nào? TT Lực lượng giáo dục CBQL Giáo viên chủ nhiệm Đoàn TN GVBM Nhân viên (Bảo vệ, y tế, nhà bếp, giáo vụ) Hội cha mẹ học sinh Tập thể lớp Cán quản sinh Chính quyền Cơng an địa phương Cơng đồng nơi cư trú Câu Ơng/bà thường quan tâm đến việc rèn luyện đạo đức em nào? TT Nội dung Nắm bắt tâm tư, tình cảm Giúp đỡ gặp khó khăn, vướng mắc 118 Đáp ứng u cầu khơng cần tìm hiểu Uốn nắn biểu lệch lạc Liên hệ với nhà trường để biết tình hình rèn luyện em Xin trân trọng cám ơn 119 ... quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1... lý hoạt động giáo dục đạo đức trường trung học phổ thông Chương Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên Chương Biện pháp quản lý. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGÔ THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG