Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện mường ảng tỉnh điện biên trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Minh Hằng HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến: Ban lãnh đạo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội; thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Ban Giám đốc Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Điện Biên, Ban giám hiệu, tập thể sư phạm, học sinh, bậc phụ huynh học sinh trường THPT, tổ chức trị, xã hội địa bàn huyện Mường Ảng, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn Gia đình, anh chị em, bạn bè ln động viên, khích lệ giúp tác giả vượt qua khó khăn suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Minh Hằng tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình định hướng đề tài, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, song điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong thầy, giáo, đưa ý kiến đóng góp quý báu để luận văn hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Bùi Trung Thành i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả Bùi Trung Thành ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ATGT An tồn giao thơng BĐD Ban đại diện BGH Ban giám hiệu CBGV Cán bộ, giáo viên CBQL Cán quản lý CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đồn niên GDCD Giáo dục cơng dân GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh XHCN Xã hội chủ nghĩa iii Lời cảm ơn Lời cam đoan Danh mục chữ viết tắt Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU……………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG………………………………………………… 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề………………………………… 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài……………………………… 1.1.2 Các nghiên cứu nước…………………………… 1.2 Lý luận quản lý……………………………………………… 1.2.1 Quản lý…………………………… ………………………… 1.2.2 Chức quản lý…………………………… 1.3 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân……… …… 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ trường THPT………………………… 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ Hiệu trưởng trường THPT………… 1.3.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT……………………… 1.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………… …………… 1.4.1 Khái niệm đạo đức, giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………………………… ………………………… 1.4.2 Ý nghĩa, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh THPT…………………………… …………………………… 1.4.3 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh THPT………………… iv 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 1.5 Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT………………………………………………… 1.5.1 Khái niệm: Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT……… 1.5.2 Nội dung quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 1.6 Những yêu cầu đạo đức niên Việt Nam giai đoạn nay…………………… ……………… 1.6.1 Yêu cầu nhận thức tư tưởng trị………………………… 1.6.2 Yêu cầu việc tự hoàn thiện thân………………………… 1.6.3 Yêu cầu việc quan hệ với gia đình, với cộng đồng, xã hội, đất nước…………………………………………………………………… 1.6.4 Yêu cầu công việc……………………………………… 1.6.5 Yêu cầu việc xây dựng môi trường sống ………………… 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường trung học phổ thông………… …… 1.7.1 Yếu tố chủ quan………………………………………………… 1.7.2 Yếu tố khách quan……………………………………………… Tiểu kết chương 1………… ………………………………………… Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN………………… … 2.1 Khái quát huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên…… ……… 2.1.1 Tình hình kinh tế - Văn hóa - Xã hội huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên……………………………… 2.1.2 Tình hình giáo dục - đào tạo huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên……………………………… 2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên………………………………… 2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh v trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên……………… 2.2.2 Thực trạng biểu hành vi, vi phạm đạo đức học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - Điện Biên…………………… 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên ……………………… 2.3.1 Tầm quan trọng việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh 2.3.2 Mức độ thực biện pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - Điện Biên………………… 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên……… 2.4.1 Các yếu tố chủ quan……………………………………………… 2.4.2 Các yếu tố khách quan…………………………………………… 2.5 Thành công, hạn chế công tác quản lý giáo dục đạo đức Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên 2.5.1 Thành công nguyên nhân…………………………………… 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân………………………………………… Tiểu kết chương 2………………………… ………………………… Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN……………… 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp……….………………… 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu……………………………… 3.1.2 Đảm bảo tính đồng bộ……………………………… 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn……………………………… 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa……………………………… 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi ……………………………… 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên công vi tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh…………………………… 3.2.2 Đổi công tác lập kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh…………………………… …………………………… 3.2.3 Phối hợp với lực lượng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh…………………………… ……………………… 3.2.4 Thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực…………………………… 3.2.5 Tăng cường sở vật chất điều kiện cho công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông………………………… 3.2.6 Xây dựng chế thưởng, phạt kịp thời, xử lý vi phạm……… 3.3 Mối quan hệ biện pháp………………………………… 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Hiệu trưởng……… …… 3.4.1 Các bước khảo nghiệm…………………………………………… 3.4.2 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Hiệu trưởng……………………………… Tiểu kết chương 3…………………………………… ……………… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ………….… …………………… Kết luận…………………………….………… …………………… Khuyến nghị………………………….……………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… PHỤ LỤC……………………… …………………………………… vii Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Mức độ thực biện pháp quản lý GDĐĐ… Bảng 2.11: Bảng 2.12: Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến công tác quản Bảng 3.1: Bảng 3.2: viii Biểu đồ 2.1: Biểu đồ 2.2: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc giáo dục Biểu đồ 2.3: Gây gổ đánh Sử dụng điện thoại di động có lưu giữ phim ảnh đồi trụy Đánh bạc, lô đề 10 Sử dụng ma túy 11 Bỏ học, chơi bi a, game 12 Uống rượu Có hành vi vi phạm luật an 13 14 15 toàn giao thông Quan hệ nam nữ thiếu sáng Lối sống thực dụng coi 16 trọng vật chất Cờ bạc cá độ ăn tiền 17 Ăn mặc lố lăng 18 Những biểu khác Câu 3: Đồng chí cho biết phẩm chất đạo đức nhà trường quan tâm giáo dục cho học sinh ? (Đánh dấu x vào đồng chí lựa chọn) STT Nội dung giáo dục đạo đức Tiên học lễ, hậu học văn Ý thức tổ chức kỷ luật lớp học Lễ phép với thầy cô, hiếu thảo với cha mẹ, ông bà Ý thức tôn trọng nội quy 92 trường, lớp Tính siêng năng, cần cù, chăm Đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè Lập trường, tư tưởng trị Lịng tự trọng Tinh thần vượt khó 10 11 học tập Lối sống giản dị, trách nhiệm với bạn bè Ý thức bảo vệ tài sản cơng Lịng u nước, u dân 12 tộc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Uống nước nhớ nguồn, 13 14 15 16 17 18 lành đùm rách Lòng khoan dung độ lượng Tính đốn, lịng dũng cảm Tính trung thực học tập Khiêm tốn, khả kiềm chế Bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc Việt Nam 93 Câu 4: Đồng chí cho biết mức độ nhà trường thực giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Huyện Mường Ảng theo hình thức ? (Đánh dấu x vào đồng chí lựa chọn) Hình thức giáo dục STT đạo đức cho học sinh 10 Thông qua giảng môn giáo dục công dân Thông qua tiết sinh hoạt lớp Thông qua tiết chào cờ Sinh hoạt truyền thống, qua ngày lễ Thơng qua mơn văn hóa Thơng qua việc học tập, ký kết nội quy nhà trường Thể dục, thể thao, quân Thông qua hoạt động thời trị Các hoạt động văn hóa văn nghệ Sự gương mẫu thầy, cô 94 Câu 5: Đồng chí đánh giá mức độ thực biện pháp giáo dục đạo đức trường đồng chí cơng tác ? (Đánh dấu x vào đồng chí lựa chọn) STT Phát động thi đua Nói chuyện đạo đức Kiểm điểm phê bình kỷ luật Tuyên thưởng Nhà trường kết hợp với phương 10 Tổ chức thực xã hội từ thiện Sự thầy cô Gương người tốt việc tốt Tổ quan thực tế Nhắc nhở động viên Câu 6: Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh ? (Đánh dấu x vào đồng chí lựa chọn) STT Các yếu tố ảnh hưởng Gia đình Nhà trường Xã hội 95 Câu 7: Đồng chí cho biết tầm quan trọng việc quản lý giáo dục việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh? (Đánh dấu x vào đồng chí lựa chọn) - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng Câu 8: Đồng chí đánh giá tầm quan trọng biện pháp quản lý giáo dục đạo đức? (Đánh dấu x vào ô đồng chí lựa chọn) Mức độ STT đức sở kế hoạch năm học Tổ chức, phân công đội ngũ tham gia giáo dục đạo đức Điều hành huy đội ngũ GVCN, GV môn, ĐTN làm công tác giáo dục đạo đức Thực công tác đánh gia, khen thưởng, phê bình cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Phối hợp lực lượng xã hội 96 Câu 9: Đồng chí đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý giáo dục đạo đức? (Đánh dấu x vào ô đồng chí lựa chọn) Mức độ Biện pháp quản lý Tốt Khá TB Yếu Lập kế hoạch giáo dục đạo đức sở kế hoạch năm học Tổ chức, phân công đội ngũ tham gia giáo dục đạo đức Điều hành huy đội ngũ GVCN, GV môn, ĐTN làm công tác giáo dục đạo đức Thực cơng tác đánh gia, khen thưởng, phê bình cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Phối hợp lực lượng xã hội Câu 10: Đồng chí cho biết yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục đạo đức (Đánh dấu x vào ô trả lời tương ứng) STT 97 tốt, đoàn kết Hiệu trưởng trực tiếp lập kế hoạch trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng không trọng giáo dục đạo đức cho học sinh mà coi trọng công tác chun mơn Hiệu trưởng nặng bệnh thành tích công tác đánh giá kết giáo dục đạo đức cho học sinh Câu 11: Đồng chí cho biết yếu tố khách quan ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục đọa đức ? (Đánh dấu x vào ô trả lời tương ứng) STT Các yếu tố khách quan Ảnh hưởng từ bạn bè Ảnh hưởng từ gia đình Ảnh hưởng cơng nghệ thông tin, phim ảnh đồi trụy, game, điện tử, cờ bạc Ảnh hưởng từ giáo viên 98 Câu 12: Đồng chí cho biết tính cần thiết biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh (Đánh dấy (x) vào ô trả lời tương ứng) STT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Đổi công tác lập kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Phối hợp với lực lượng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tăng cường sở vật chất điều kiện Xây dựng chế thưởng phạt kịp thời xử lý vi phạm 99 Câu 13: Đồng chí cho biết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh (Đánh dấy (x) vào ô trả lời tương ứng) STT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Kế hoạch hóa cơng tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Phối hợp với lực lượng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Xin cảm ơn đồng chí! Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tăng cường sở vật chất điều kiện Xây dựng chế thưởng phạt kịp thời xử lý vi phạm 100 ... trạng giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI TRUNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG ẢNG - TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN... quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT huyện Mường Ảng - tỉnh Điện Biên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC