Kỹ năng học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ (nghiên cứu trường hợp trường ĐHKHXHNV, ĐHQG hà nội)

Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐINH QUANG HÙNG KỸ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ (Nghiên cứu trƣờng hợp trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHN) LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC Hà Nội-2013 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐINH QUANG HÙNG KỸ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHN) Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 80 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Hữu Thụ Hà Nội-2013 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín MỤC LỤC -MỞ ĐẦU- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KĨ NĂNG VÀ KĨ NĂNG HỌC TẬP 11 TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 11 1.1 Nghiên cứu kĩ kĩ học tập nhà tâm lý học nước 11 1.2 Nghiên cứu kĩ kĩ học tập Việt Nam .15 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 19 2.1 Kĩ 19 2.1.1 Khái niệm kĩ 19 2.1.2 Quá trình hình thành kĩ 20 2.1.3 Mối quan hệ kĩ với kĩ xảo, lực 22 2.2 Kĩ học tập 23 2.1 Khái niệm học tập 23 2.2 Khái niệm kĩ học tập 27 2.3 Kĩ học tập sinh viên theo đào tạo tín 27 2.3.1 Khái niệm sinh viên 27 2.3.2 Các mặt biểu kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín 30 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hình thành kĩ học tập sinh viên 32 2.4.1 Yếu tố bên 32 2.4.2 Yếu tố bên 33 2.5 Một vài nét đào tạo theo tín 34 2.5.1 Tín 34 2.5.2 Hệ thống đào tạo theo tín giới Việt Nam, ĐHQGHN 34 CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .42 2.1 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 42 2.1.1 Vài nét trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – ĐHQGHN 42 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu 43 2.1.2.1 Thời gian nghiên cứu 43 2.1.2.2 Giai đoạn nghiên cứu lý luận 43 2.1.2.3 Giai đoạn khảo sát thực trạng 43 2.2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 45 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín 2.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu 45 2.2.2 Phương pháp quan sát 45 2.2.3 Điều tra bảng hỏi 45 2.2.4 Phương pháp vấn sâu 45 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 46 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 50 3.1 THỰC TRẠNG KĨ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 50 3.1.1 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng kĩ học tập 50 3.1.2 Các hoạt động thực lập kế hoạch học tập .53 3.1.3 Các hoạt động thực tổ chức hoạt động học tập 57 3.1.4 Các hoạt động thực tổ chức hoạt động tự học, tự nghiên cứu 63 3.2 MỨC ĐỘ KĨ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 68 3.3 SO SÁNH KĨ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN VỚI NHỮNG VẤN ĐỀ KHÁC 72 3.3.1 Kĩ học tập sinh viên với khoá học 72 3.3.2 Kĩ học tập sinh viên với ngành học 73 3.3.3 Kĩ học tập sinh viên với kết học tập 75 3.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG TỚI KĨ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 76 3.4.1 Các yếu tố bên 76 3.4.2 Các yếu tố bên 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85 KẾT LUẬN 85 1.1 Về mặt lý luận: 85 1.2 Về mặt thực trạng kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín 85 KIẾN NGHỊ 86 2.1 Về phía Đại học Quốc gia Hà Nội 86 2.2 Về phía trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn 87 2.3 Đối sinh viên 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 92 BẢNG HỎI SINH VIÊN 92 MẪU PHIẾU PHỎNG VẤN 99 BẢNG DỮ LIỆU SPSS 100 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín DANH MỤC CÁC BẢNG Tên Bảng 3.1 Vai sinh Bảng 3.2 Nhậ động Bảng 3.3 Hoạ Bảng 3.4 Các Bảng 3.5 Các cứu Bảng 3.6 Mức Bảng 3.7 Tổn Bảng 3.8 So s Bảng 3.9 So s Bảng 3.10 So s Bảng 3.11 Các Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín Ký hiệu QH CTĐT TKB ĐHQGHN Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín -MỞ ĐẦU1 Lý chọn đề tài Nhận thức đƣợc vai trò quan trọng giáo dục phát triển quốc gia, Đảng Chính phủ ln đề cao cơng tác giáo dục, coi “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu để phát huy nhân tố ngƣời - động lực trực tiếp phát triển1” Thực mục tiêu đó, năm gần đây, Nhà nƣớc đƣa chủ trƣơng mở rộng áp dụng học chế tín hệ thống giáo dục đại học nƣớc ta Đây biện pháp nhằm tăng tính liên thơng, liên kết hệ thống giáo dục nƣớc nhà đẩy mạnh hội hội nhập với giáo dục đại học giới Trong “Quy hoạch mạng lƣới trƣờng đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010” đƣợc Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt theo Quyết định 47/2001/QĐ-TTg có nêu: Các trƣờng cần “thực quy trình đào tạo linh hoạt, bƣớc chuyển việc tổ chức quy trình đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ.” Trong “Báo cáo Tình hình Giáo dục” Chính phủ trƣớc kỳ họp Quốc hội tháng 10 năm 2004 lại khẳng định mạnh mẽ hơn: “Chỉ đạo đẩy nhanh việc mở rộng học chế tín trƣờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề từ năm học 2005-2006, phấn đấu để đến năm 2010 hầu hết trƣờng đại học, cao đẳng áp dụng hình thức tổ chức đào tạo này” Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn sở đào tạo đại học Việt Nam áp dụng hình thức đào tạo theo tín chỉ, ngồi việc tạo liên thông liên kết khoa trƣờng, trƣờng với trƣờng thành viên Đại học Quốc gia Hà Nội, trƣờng với trƣờng đại học quốc tế, phƣơng thức đào tạo cịn tăng cƣờng thêm tính tính cực, khả độc lập, sáng tạo ngƣời học Tuy nhiên, với tính chất đặc thù này, ngƣời học trình học tập khơng gặp khơng khó khăn nhƣ: phải tự xây dựng lấy tiến trình học tập phù hợp, cân đối thời gian học tập chƣơng trình đào tạo cần hồn thành, thích ứng với phƣơng pháp học tập Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín việc thay đổi phƣơng pháp giảng dạy giảng viên mang lại, phải thích ứng với hệ thống đào tạo với phƣơng pháp kiểm tra đánh giá đặc thù tín chỉ, phải nắm bắt lƣợng lớn khối lý thuyết khoa học xã hội nhân văn, có hội thực hành Nhiều sinh viên cho học đại học, việc học cần cố gắng đạt kết tốt, nhƣng thực tế, học đại học khác so với học trung học phổ thơng nhiều, biết cách học có hiệu đại học điều quan trọng mà có chƣa đƣợc sinh viên quan tâm, ý mức Hệ phƣơng pháp học không tốt lãng phí thời gian, thành tích học tập kém, chí thi rớt dẫn đến chán nản, thất vọng bất mãn Học sinh viên sống, tƣơng lai Vậy nên thời gian học tập vơ q giá, khơng thể lãng phí đƣợc vv.vv Trƣớc tình hình trên, u cầu đặt khơng giảng viên, cán quản lý mà với phần đơng sinh viên việc hƣớng dẫn, tổ chức hoạt động học tập nhƣ cho phù hợp với đào tạo theo tín Nhằm hƣớng đến việc tìm hiểu đánh giá thực trạng khó khăn mà sinh viên gặp phải nhằm tìm biện pháp nhằm trợ giúp sinh viên tốt việc nâng cao chất lƣợng hoạt động học tập bậc đại học, chọn đề tài “Kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín chỉ” (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHN) Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín chỉ; yếu tố tác động đến trình hình thành kĩ học tập sinh viên Từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao kĩ học tập sinh viên phù hợp với mơ hình đào tạo theo tín chỉ, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Nhà trƣờng Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu lý luận Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín - Tổng quan lịch sử nghiên cứu kĩ học tập, từ xây dựng hệ thống lý luận đề tài - Xây dựng khái niệm công cụ đề tài: kĩ năng, kĩ học tập, kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín chỉ, khái niệm sinh viên, đặc điểm tâm – sinh lý sinh viên 3.2 Nghiên cứu thực tiễn - Nghiên cứu thực trạng mặt biểu kĩ học tập sinh viên thông qua việc điều tra, khảo sát sinh viên số cố vấn học tập, cán giảng dạy, cán làm công tác quản lý; đánh giá yếu tố ảnh hƣởng tới kĩ học tập sinh viên - Đề xuất số biện pháp, nghị nhằm nâng cao kĩ học tập sinh viên trƣờng Đại học khoa học xã hội nhân văn đào tạo theo tín Đối tượng nghiên cứu - Kĩ học tập sinh viên trƣờng Đại học khoa học xã hội nhân văn đào tạo theo tín đƣợc biểu qua nhận thức, hành động kết học tập sinh viên Khách thể nghiên cứu - 480 sinh viên thuộc trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn khóa QH-2009-X, QH2011-X Cụ thể: Du lịch học (70sv), Khoa học quản lý (70sv), Quốc tế học (100sv), Quốc tế học (70sv), Thông tin – Thƣ viện (50SV), Lƣu trữ học quản trị văn phòng (70SV), Nhân học (50 SV) - Cố vấn học tập: 12 ngƣời - Giảng viên: ngƣời - Cán làm công tác quản lý đào tạo, kiểm định chất lƣợng: ngƣời Phạm vi nghiên cứu - Trƣờng Đại học khoa học xã hội nhân văn – ĐHQG HN Giả thuyết nghiên cứu - Kĩ học tập đào tạo theo tín sinh viên trƣờng Đại học khoa học xã hội nhân văn cịn mức độ thấp; có nhiều yếu tố ảnh hƣởng tới kĩ Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín học tập sinh viên; đó, yếu tố tâm lý nhƣ: động cơ, thái độ, niềm tin, tính tích cực học tập có ảnh hƣởng nhiều Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp phân tích tài liệu: nghiên cứu tài liệu liên quan tới vấn đề nghiên cứu nhằm phục vụ cho sở lý luận nội dung đề tài 8.2 Phương pháp quan sát: quan sát, thu thập số liệu liên quan đến kĩ học tập sinh viên nhƣ: kĩ nghe giảng, đọc tài liệu, ghi chép, kĩ làm tập, chuẩn bị tập, kĩ thảo luận, đặt câu hỏi, xếp kế hoạch thời gian biểu 8.3 Điều tra bảng hỏi: điều tra thực trạng kĩ học tập sinh viên 8.4 Phương pháp vấn sâu: tiến hành vấn số khách thể sinh viên giảng viên làm phong phú thêm kết nghiên cứu đề tài 8.5 Phương pháp phân tích chân dung tâm lý: đề tài phân tích số trƣờng hợp sinh viên đƣợc đánh giá có kĩ học tập tốt, kết học tập cao số trƣờng hợp ngƣợc lại để có thêm so sánh, đối chiếu, bổ sung vào kết nghiên cứu đề tài 8.6 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học: đề tài sử dụng phần mềm SPSS 11.5 10 Thay doi hoan canh ban than 113 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín Valid Luon luon th day Thuc day It thuc da Khong Total Missing 99.00 System Total Total Hoc dai hoc Valid Luon luon th day Thuc day It thuc da Khong Total Missing 99.00 System Total Total Hoc dai h Valid Luon luon th day Thuc day It thuc da Khong Total Missing 99.00 System Total Total Luon tin h Valid Rat Thuon thuc hien Thuong xu thuc hien Hiem Chua bao hien 114 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín Missing T S T Total Tich Valid R t T t H C Missing h T S T Total Tich Valid R t T t H C h T Missing S T Total Chu Valid R t T t H C h T Missing S T 115 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín Total Valid Rat dung Dung Dung mot phan Khong dung Total Missing System Total Valid Rat dung Dung Dung mot phan Khong dung Total Missing System Total Valid Rat dung Dung Dung mot phan Khong dung Missing Total System Total Bảng so sánh chéo Tong hop nhom ky nang lien quan toi lap ke hoach hoc tap * Khoa hoc Crosstabulation Count Tong hop nhom ky nang lien quan toi Muc Muc Muc lap ke hoach hoc tap Total 116 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín Tong hop lai nhom ki nang lien quan toi thuc hien ke hoach hoc tap * Khoa hoc Crosstabulation Count Tong hop lai nhom ki nang Muc Muc lien quan toi thuc hien ke hoach hoc tapMuc Muc Total Tong hop lai nhom Count Tong hop lai nhom ki nang Muc Muc lien quan toi tu Muc hoc, tu nghien cuu Total Count Tong hop ky nang Muc Muc hoc tap cua sinh vien Muc Muc Total Tong hop ky nang hoc tap cua sinh vien * Sinh vien khoa Crosstabulation Count Tong hop ky nang Muc Muc hoc tap cua sinh vien Total Muc Muc Tong hop ky nang hoc tap cua sinh vien * Dien trung binh hoc ky gan nhat Crosstabulation Count Tong hop ky nang Muc Muc 117 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín hoc tap cua sinh Muc Muc vien Total Tong hop nhom ky nang lien quan toi lap ke hoach hoc tap * Dien trung binh hoc ky gan nhat Crosstabulation Count Tong hop nhom ky nang Muc Muc lien quan toi Muc lap ke hoach hoc tap Total Tong hop lai nhom ki nang lien quan toi thuc hien ke hoach hoc tap * Dien trung binh hoc ky gan nhat Crosstabulation Count Tong hop lai nhom ki nang Muc Muc lien quan toi thuc hien ke hoach hoc tap Muc Muc Total Tong hop lai nhom ki nang lien quan toi tu hoc, tu nghien cuu * Dien trung binh hoc ky gan nhat Crosstabulation Count Tong hop lai nhom ki nang Mu Mu lien quan toi tu Mu hoc, tu nghien cuu Total ****** Method (space saver) will be used for this analysis ****** _ RELIABILITY ANALYSIS - SCALE (ALPHA) Reliability Coefficients 361.0 N of Cases = Alpha = N of Items = 27 6579 118 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín Descriptive Statistics Xem, nam bat ke hoach hoc tap cua Nha truong Theo doi sat cac ke hoach cua Nha truong, dac biet la van de DKMH, lich thi Phoi hop voi cac ban de xay dung TKB cho phu hop Tim hieu de cuong mon hoc cua cac mon hoc da dang ky hoc tap hoc ky Suu tam tai lieu lien quan toi mon hoc Chuan bi cac bai tap, bai thao luan lien quan theo yeu cau cua giang vien Chuan bi cac noi dung de thao luan nhom Xem xet cac van de de trao doi voi ban be, giang vien Valid N (listwise) Ghi chep bai day du tren lop Trinh bay bao cao, thuyet trinh tren lop Doi thoai, tranh luan nhung van de ma thay co phat van tren lop Chu dong thuc hien cac nhiem vu buoi thao luan, thuc hanh Danh nhieu thoi gian hoc tap o thu vien Phoi hop voi nhom ban cung lam viec thay co giao nhiem vu chung Danh nhieu thoi gian tim kiem tai lieu lien quan toi hoc tap tren mang In tn net 119 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín So sanh cac muc tieu hoc tap dat ban dau voi ket qua hoc tap thu duoc 381 Xem xet, danh dau tien trinh hoc cua minh voi chuong trinh dao tao ma minh theo hoc 381 Giu lien lac thuong xuyen voi giang vien, co van hoc tap 381 Nho co van hoc tap giup gap kho khan 383 Valid N (listwise) 368 Descriptive Statistics Hoan cac bai kiem tra, bai thi dung thoi han Tham gia hoat dong nghien cuu khoa hoc cua Truong Tham gia viet bai cho hoi thao Tham gia viet bai cho cac tap chi chuyen nganh Tham gia de tai thay co/ban be moi Luu giu tai lieu lien quan toi cac mon hoc Luu giu ket qua hoc tap cua minh Luu giu cac tai lieu lien quan toi ho so hoc: ket qua hoc tap, lich thi, TKB de tien su dung sau Valid N (listwise) 120 ... nghiên cứu đề tài Đối tƣợng sinh viên: tập trung vào chủ đề sau: 45 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín - Kĩ học tập theo tín kĩ nào? - Kĩ quan trọng nhất? - Kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín. .. kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín chỉ; yếu tố tác động đến q trình hình thành kĩ học tập sinh viên Từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao kĩ học tập sinh viên phù hợp với mô hình đào tạo theo tín. .. năng, kĩ học tập, kĩ học tập sinh viên đào tạo theo tín chỉ, khái niệm sinh viên, đặc điểm tâm – sinh lý sinh viên 3.2 Nghiên cứu thực tiễn - Nghiên cứu thực trạng mặt biểu kĩ học tập sinh viên