giáo án soạn theo công văn 3280 về phát triển năng lực của học sinh. các giáo án có đủ 5 bước phát triển năng lự. Các thầy cô cần sáng kiến kinh nghiệm giáo án Toán Lý Kĩ năng sống thcs thì liên hệ zalo 0977 331 816 để được biết chi tiết. thân ái
Giáo án môn Tuần : Tiết : Liên hệ Zalo 0977 331 816 CHƯƠNG I QUANG HỌC BÀI NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Bằng thí nghiệm HS nhận thấy : Muốn nhận biết ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta ; ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng vật sáng Kỹ : Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng Thái độ : Biết nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm Xác định nội dùng trọng tâm - Nhận biết mắt nhìn thấy ánh sáng ánh sáng truyền đến mắt - Nắm mắt nhìn thấy vật - Nắm nguồn sáng vật sáng Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II CHUẨN BỊ: - Nhóm HS : Một hộp kín bên có bóng đèn pin III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ (không) Dạy HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dùng học cần đạt được: Nhận biết ánh sáng-nguồn sáng-vật sáng Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: lực quan sát, lực kiến thức vật lý Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Ở hình 1 bạn học sinh có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát khơng? - Có mở mắt mà ta khơng nhìn thấy vật để trước mắt khơng? - Khi ta nhìn thấy vật? Để có câu trả lời đúng, nghiên cứu nội dùng học Giáo viên ghi bảng HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: nhận biết ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta ; ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi HĐ1: (3’) Khi ta I Nhận biết ánh sáng nhận biết ánh sáng? Tùy câu trả lời học Giáo viên bật đèn pin để sinh vị trí: để ngang trước mặt giáo viên để chiếu Học sinh nhận xét trả phía học sinh lời HĐ2: (10’) Khi mắt (Thí nghiệm cho thấy: Kể ta nhận biết ánh đèn pin bật sáng có sáng? ta khơng nhìn Trong câu hỏi sau đây, thấy ánh sáng từ trường hợp mắt ta bóng đèn pin phát ra) nhận biết có ánh sáng? (Khơng có ánh sáng truyền - Ban đêm đứng vào mắt) phịng có cửa sổ đóng (Có ánh sáng truyền vào kín,khơng bật đèn, mở mắt) Mắt ta nhận biết mắt ánh sáng có ánh - Ban đêm đứng (Khơng có ánh sáng truyền sáng truyền vào mắt ta phịng có cửa sổ đóng vào mắt) II Nhìn thấy vật kín, bật đèn, mở mắt C1: Học sinh tự đọc SGK, - Ban ngày, đứng ngồi thảo luận nhóm trả lời trời, mở mắt câu hỏi C1 Cả lớp thảo - Ban ngày,đứng luận chung rút kết trời, mở mắt, lấy tay che luận kín mắt C1 Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống nhau? Ta nhìn thấy vật có Vậy ta nhìn thấy ánh sáng truyền từ vật vật? (H 2a) đến mắt ta Giáo viên ghi bảng HĐ3: (10’) Điều kiện Giáo án mơn ta nhìn thấy vật? Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi C2 Sau thảo luận chung để rút kết luận C2: Cho học sinh thí nghiệm hình 2a; 2b a Đèn sáng b Đèn tắt Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn? Cho học sinh nêu kết luận giáo viên ghi bảng Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dùng III Liên hệ Zalo 0977 331 816 (H 2b) C3: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi III Nguồn sáng vật nguồn sáng sáng Mảnh giấy trắng hắt Nguồn sáng vật tự lại ánh sáng từ đèn chiếu phát ánh sáng vào gọi vật sáng Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào HĐ4: (15’) Phân biệt nguồn sáng vật sáng Yêu cầu học sinh nhận xét khác dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng Thông báo từ mới: Nguồn sáng, vật sáng C3: Ở thí nghiệm hình 2a; 2b vật tự phát ánh sáng, vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dùng học Phương pháp dạy học: Đặt câu hỏi Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Năng lực môn vật lý Bài 1: Vì ta nhìn thấy vật? A Vì ta mở mắt hướng phía vật B Vì mắt ta phát tia sáng chiếu lên vật Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 C Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Vì vật chiếu sáng Hiển thị đáp án - Nếu vào lúc trời tối (khơng có ánh sáng), dù ta mở mắt hướng phía vật mắt khơng thể nhìn thấy vật ⇒ Đáp án A sai - Mắt người không phát ánh sáng ⇒ Đáp án B sai - Vật chiếu sáng khơng có ánh sáng từ vật truyền vào mắt mắt khơng thể nhìn thấy vật ⇒ Đáp án D sai Vậy đáp án C Bài 2: Vật sau nguồn sáng? A Mặt Trời B Núi lửa cháy C Bóng đèn sáng D Mặt Trăng Hiển thị đáp án - Mặt Trời, núi lửa cháy, bóng đèn sáng nguồn sáng tự phát ánh sáng ⇒ Đáp án A, B, C sai - Mặt Trăng khơng phải nguồn sáng khơng tự phát ánh sáng Sở dĩ ta nhìn thấy Mặt Trăng hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời chiếu vào ⇒ Đáp án D Bài 3: Ta khơng nhìn thấy vật vì: A Vật khơng tự phát ánh sáng B Vật có phát ánh sáng bị vật cản che khuất làm cho ánh sáng từ vật khơng thể truyền đến mắt ta C Vì mắt ta không nhận ánh sáng D Các câu Hiển thị đáp án - Khi vật nhận ánh sáng từ vật khác vật hắt lại ánh sáng vào mắt ta Mắt ta nhìn thấy vật đó, khơng thiết vật phải nguồn sáng ⇒ Đáp án A sai - Ta khơng nhìn thấy vật khơng phải mắt ta khơng nhận ánh sáng mà khơng phải ánh sáng phát từ vật mà ta cần nhìn ⇒ Đáp án C sai - Khi vật không truyền ánh sáng đến mắt ta ta khơng nhìn thấy vật ⇒ Đáp án B Bài 4: Vật vật sáng ? A Ngọn nến cháy B Mảnh giấy trắng đặt ánh nắng Mặt Trời C Mảnh giấy đen đặt ánh nắng Mặt Trời D Mặt Trời Hiển thị đáp án - Ngọn nến cháy Mặt Trời nguồn sáng đồng thời vật sáng (vì vật sáng bao gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó) ⇒ Đáp án A đáp án D sai - Mảnh giấy trắng đặt ánh nắng Mặt Trời vật sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng Mặt Trời chiếu tới ⇒ Đáp án B sai - Vì mảnh giấy đen vật không tự phát ánh sáng khơng hắt lại ánh sáng chiếu vào nên mảnh giấy đen đặt ánh nắng Mặt Trời vật sáng Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 ⇒ Đáp án C Bài 5: Trường hợp ta không nhận biết miếng bìa màu đen? A Dán miếng bìa đen lên tờ giấy xanh đặt ánh đèn điện B Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng đặt phòng tối C Đặt miếng bìa đen trước nến cháy D Đặt miếng bìa đen ngồi trời nắng Hiển thị đáp án Miếng bìa đen vật khơng tự phát ánh sáng khơng hắt lại ánh sáng chiếu vào - Khi dán miếng bìa đen lên tờ giấy xanh đặt ánh đèn điện, ta nhận biết miếng bìa màu đen miếng bìa màu đen đặt lên vật sáng (tờ giấy xanh) ⇒ Đáp án A sai - Khi đặt miếng bìa đen trước nến cháy, ta nhận biết miếng bìa màu đen miếng bìa đen đặt trước vật sáng (ngọn nến cháy) ⇒ Đáp án C sai - Khi đặt miếng bìa đen ngồi trời nắng, ta nhận biết miếng bìa màu đen miếng bìa đen đặt trước vật sáng (ánh nắng Mặt Trời nguồn sáng đồng thời vật sáng) ⇒ Đáp án D sai - Trong phòng tối khơng có ánh sáng nên ta khơng nhận biết miếng bìa màu đen ⇒ Đáp án B Bài 6: Ta nhìn thấy sách màu đỏ A Bản thân sách có màu đỏ B Quyển sách vật sáng C Quyển sách nguồn sáng D Có ánh sáng đỏ từ sách truyền đến mắt ta Hiển thị đáp án Điều kiện để nhìn thấy sách màu đỏ: + Phải có ánh sáng từ sách phát + Ánh sáng từ sách phát phải truyền đến mắt ta ⇒ Đáp án A, B, C sai Đáp án D Bài 7: Ban ngày trời nắng dùng gương phẳng hứng ánh sáng Mặt Trời, xoay gương chiếu ánh nắng qua cửa sổ vào phòng, gương có phải nguồn sáng khơng? Tại sao? A Là nguồn sáng có ánh sáng từ gương chiếu vào phịng B Là nguồn sáng gương hắt ánh sáng Mặt Trời chiếu vào phịng C Khơng phải nguồn sáng gương chiếu ánh sáng theo hướng D Khơng phải nguồn sáng gương không tự phát ánh sáng Hiển thị đáp án Gương khơng phải nguồn sáng gương khơng tự phát ánh sáng Gương gọi vật sáng vật chiếu sáng hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời chiếu vào ⇒ Đáp án A, B, C sai Đáp án D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Bài 1: Giải thích phịng có gỗ đóng kín, khơng bật đèn, ta khơng nhìn thấy mảnh giấy trắng đặt bàn? (Vì mảnh giấy trắng vật hắt lại ánh sáng mà ban đêm khơng bật đèn khơng có ánh sáng chiếu lên mảnh giấy ⇒ Khơng có ánh sáng từ mảnh giấy hắt vào mắt ⇒ Ta khơng nhìn thấy mảnh giấy) Bài 2: Ban đêm, phịng tối, ta nhìn thấy điểm sáng bàn Hãy bố trí thí nghiệm để kiểm tra xem điểm sáng có phải nguồn sáng khơng (Tìm cách đảm bảo không cho ánh sáng từ nơi phòng chiếu lên điểm sáng bàn, ta nhìn thấy điểm sáng nguồn sáng Ví dụ: Dùng thùng cattong kín úp lên điểm sáng khoét lỗ nhỏ cho ánh sáng không truyền vào Nếu điểm sáng sáng nguồn sáng, ngược lại điểm sáng khơng sáng vật hắt lại ánh sáng) Bài 3: Tại phòng tối, bật đèn, quay lưng với bóng đèn ta nhìn thấy vật trước mặt? ( Trong phòng tối bật đèn, ta quay lưng với bóng đèn có ánh sáng truyền từ bóng đèn vào vật hắt lại đến mắt ta nên mắt ta nhìn thấy vật trước mặt) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dùng trả lời hoàn thiện HS : Trả lời C4 , C5 thảo luận câu trả lời HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức giải thích tượng Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Sưu tầm nhóm hình ảnh nguồn sáng vật sáng - Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng Ví dụ: Ngọn nến cháy, bóng đèn phát sáng, Mặt Trời, Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 - Vật sáng bao gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào Ví dụ: Quyển sách, bàn ghế, cối vào ban ngày Lưu ý: Vật đen vật không tự phát ánh sáng không hắt lại ánh sáng chiếu vào Sở dĩ ta nhận vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác Những chai nhựa màu đen không tự phát ánh sáng không hắt lại ánh sáng Ta nhìn thấy chai nhựa màu đen đặt cạnh vật sáng khác (ghế, chậu cây, tường ) b) Dặn dò(1’) : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 1.1 đến 1.5 SBT - Chuẩn bị : Sự truyền ánh sáng Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Tuần : 2,3 Tiết : 2,3 CHỦ ĐỀ: ÁNH SÁNG BÀI SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG BÀI : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế - Nhận biết đặc điểm ba loại chùm ánh sáng - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích - Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực Kỹ : - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng - Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ : Biết vận dụng kiến thức vào sống Xác định nội dùng trọng tâm - Nắm truyền thẳng ánh sáng khơng khí định luật truyền thẳng ánh sáng - Nắm khái niệm tia sáng chùm sáng - Nắm khái niệm bóng tối bóng nửa tối - Nắm khái niệm tượng nhật thực nguyệt thực Định hướng lực hình thành lực chun biệt mơn vật lí : a)Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b)Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Giáo án mơn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Nội dung/chủ đề/chuẩn Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng - Đường truyền tia sáng mơi trường suốt đồng tính đường thẳng - Giải thích tượng sống liên quan đến định luật truyền thẳng ánh sáng Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên - Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đường thẳng có mũi tên hướng - Phân biệt chùm sáng song song, hội tụ, phân kì - Vẽ tia sáng Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì - Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng - Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng gặp đường truyền chúng - Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng - Giải thích trường hợp quan sát tia sang, chùm sáng thực tế Vận dụng cao Giáo án mơn Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối, tượng nguyệt thực, nhật thực Liên hệ Zalo 0977 331 816 - Phân biệt tượng nguyệt thực, nhật thực với tượng khác Giải thích số ứng dụng định luật thực tế: - Ngắm đường thẳng - Sự xuất vùng sáng, vùng tối, vùng nửa tối, - Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực - Tìm chiều cao vật nhờ bóng vật mặt đất - Tìm chiều dài bóng vật thực tiễn III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết: Câu 1: [NB1] Ánh sáng truyền khơng khí theo đường gì? Câu 2: [NB2] Thế tia sáng, chùm sáng? Nêu tên ba loại chùm sáng thường gặp đặc điểm đường truyền tia sáng chùm sáng Câu 3: [NB3] Chùm sáng………… gồm tia sáng…… đường truyền chúng Chọn cụm từ cho sau đây, điền vào chỗ trống câu theo thứ tự cho đầy đủ A Phân kỳ; giao B Hội tụ; loe rộng C Phân kỳ; loe rộng D Song song; giao Câu 4: [NB3] Các chùm sáng hình vẽ chùm sáng hội tụ? A Hình a b d B Hình a c C Hình b c D Hình a, c Câu 5: [NB5] Đứng Trái Đất, trường hợp ta thấy có nguyệt thực? A Ban đêm, ta đứng không nhận ánh sáng từ Mặt Trời Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 HĐ2: Tổ chức làm thực hành (5’) Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động :Năng lực kiến thức vật lý Năng lực thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS GV: Yêu cầu HS đọc câu HS: Đọc s.g.k, nhận dụng II Nội dùng hỏi C1, phát dụng cụ TN cụ Tn,bố trí TN, vẽ lại vị Xác định ảnh cho nhóm trí gương bút chì, vật tạo gương phẳng ghi kết TN vào báo cáo C1: TN a/ Đặt bút chì song song với gương Đặt bút chì vng góc với gương b/ Vẽ ảnh bút chì hai trường hợp Hoạt động Thu báo cáo thí nghiệm (5’) Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động :Năng lực kiến thức vật lý Năng lực thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS GV:Thu báo cáo thí nghiệm học sinh, nhận xét thực hành,thu dụng cụ thí nghiệm nhóm Nhận xét, đánh giá dặn dò a Nhận xét đánh giá (4’): GV nhận xét kết thực hành nhóm, cá nhân Yêu cầu Hs nhóm nhận xét thái độ làm việc nhóm b Dặn dị (1’): - Làm lại TN cách dùng gương phẳng nhà - Xem trước Gương cầu lồi Tuần : Tiết : BÀI GƯƠNG CẦU LỒI Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước - Giải thích ứng dụng gương cầu lồi Kỹ : Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Thái độ : Biết vận dụng phương án thí nghiệm làm , tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Xác định nội dùng trọng tâm : - Nắm tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nắm ứng dụng gương cầu lồi thực tế Định hướng lực hình thành lực chun biệt mơn vật lí : a)Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b)Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II CHUẨN BỊ GV : Giáo án, SGK, dụng cụ dạy học, thiết bị thí nghiệm cho HS HS nhóm : + SGK, ghi, nháp, dụng cụ học tập + gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước + pin tiểu III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ (7’): a Câu hỏi : Câu : Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng? Câu : Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn ? b Đáp án biểu điểm: Câu : Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn lớn vật Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.(5 đ) Câu : Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt, không hứng S’ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’.(5 đ) Bài Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Xác định mục tiêu trọng tâm cần hướng tới: Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Chúng ta tìm hiểu học hôm Học sinh đọc nội dùng phần mở đầu Bé Lan nhìn thấy ảnh tháp mặt nước Bài nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Quan sát ảnh -Hướng dẫn HS làm thí I ẢNH CỦA MỘT VẬT vật tạo gương cầu lồi nghiệm H7.1, phát TẠO BỞI GƯƠNG CẦU -Nhận dụng cụ, bố trí thí dụng cụ cho nhóm LỒI: nghiệm, quan sát trả lời yêu cầu HS quan sát, đưa Quan sát: câu C1 dự đốn nhóm + Thí nghiệm: -Ảnh ảo khơng hứng - Dụng cụ: pin; chắn +Ảnh quan sát ảnh gương cầu lồi -Ảnh nhỏ vật ảo khơng? Vì sao? - Tiến hành: Đặt pin -Nêu phương án tiến +Ảnh nhỏ hay lớn trước gương cầu lồi hành thí nghiệm: So sánh vật? - Nhận xét: ảnh tạo gương theo +Ảnh quan sát ảnh phương án SGK -Yêu cầu HS nêu phương ảo ( Đặt gương vuông góc án thí nghiệm kiểm tra dự +Ảnh nhỏ vật với nhau, đặt pin đốn 2.Thí nghiệm kiểm tra: đường phân giác góc (Có thể dùng kính lồi + Dụng cụ: pin; vng ) suốt, khơng có dụng gương cầu lồi; gương -Ghi kết quan sát cụ này) phẳng + Tiến hành: Đặt pin trước gương cầu lồi gương phẳng Thảo luận chung để thống kết luận -Tổ chức cho HS thảo luận Kết luận: Ảnh vật để thống kết luận tạo gương cầu lồi ảnh ảo, không hứng chắn nhỏ vật Kết luận: 1.Ảnh vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo, không hứng chắn 2.Ảnh nhỏ vật Giáo án môn 2.Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi -Nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi (như gương phẳng) -Lựa chọn phương án làm thí nghiệm kiểm tra, từ rút nhận xét trả lời câu C2 C2: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng Liên hệ Zalo 0977 331 816 -Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi -Gợi ý phương án 2: Để gương phẳng trước mặt, cao đầu, quan sát bạn gương (đếm số bạn) Tại vị trí đặt gương cầu lồi, đếm số bạn quan sát so sánh II.VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG CẦU LỒI: 1.Thí nghiệm: +Dụng cụ: gương phẳng; gương cầu lồi có kích thước +Tiến hành: Đặt gương phẳng gương cầu lồi vị trí trước mặt, xác định bề rộng vùng nhìn thấy hai gương +Nhận xét: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng -Thảo luận để rút kết 2.Kết luận: -Tổ chức thảo luận chung Nhìn vào gương cầu lồi, ta luận lớp yêu cầu HS rút quan sát vùng kết luận rộng so với ta nhìn vào gương phẳng có kích thước HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dùng học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Bài 1: Vật sáng AB đặt trước gương cầu lồi cho ảnh A’B’ có đặc điểm nào? A Khơng hứng chắn, vật B Không hứng chắn, nhỏ vật C Hứng chắn, vật D Hứng chắn, nhỏ vật ⇒ Đáp án B Bài 2: Hai viên phấn giống hệt nhau, viên thứ đặt thẳng đứng trước gương phẳng, viên thứ hai đặt thẳng đứng trước gương cầu lồi, thu hai ảnh Quan sát hai ảnh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống Ảnh tạo gương cầu lồi…………… ảnh tạo gương phẳng A nhỏ B C lớn D lớn nhỏ ⇒ Đáp án A Bài 3: Tại người ta không đặt gương phẳng mà lại đặt gương cầu lồi khúc ngoặt đường? A Vì giá thành gương cầu lồi rẻ B Vì gương phẳng dễ vỡ so với gương cầu lồi C Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn gương phẳng Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 D Cả A, B C ⇒ Đáp án C Bài 4: Gương cầu lồi có cấu tạo là: A mặt cầu phản xạ tốt ánh sáng, mặt phản xạ mặt lồi B mặt cầu phản xạ tốt ánh sáng, mặt phản xạ mặt lõm C mặt cầu lồi suốt D mặt cầu lồi hấp thụ tốt ánh sáng ⇒ Đáp án A Bài 5: Chiếu chùm sáng song song lên gương cầu lồi, ta thu chùm sáng phản xạ có tính chất: A Song song B Hội tụ C Phân kì D Khơng truyền theo đường thẳng ⇒ Đáp án C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi HS : Làm việc theo nhóm , II Vận dụng GV : Hướng dẫn HS quan đặt gương phẳng vàg sát vùng nhìn chỗ khuất gương cầu lồi để quan sát qua gương phẳng gương vùng nhìn chỗ khuất cầu lồi GV : Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 trả lời C4 HS : Làm C4 thảo luận C4: Người lái xe nhìn GV: Yêu cầu HS trả lời C3 câu trả lời thấy gương cầu lồi xe cộ người bị vật GV : Gọi HS đọc phần HS : HS trả lời trước cản bên đường che em chưa biết GV lớp, HS khác nhận xét khuất, tránh tai thơng báo : Gương cầu lồi có nạn thể coi gồm nhiều C3: Vùng nhìn thấy gương phẳng nhỏ ghép lại gương cầu lồi rộng Vì xác định tia vùng nhìn thấy phản xạ định luật phản gương phẳng Vì xạ ánh sáng cho gương giúp người lái xe nhìn phẳng nhỏ vị trí khoảng rộng phía sau GV : Hướng dẫn HS vẽ tia HS : Một HS lên bảng vẽ phản xạ gương cầu lồi : tia phản xạ , HS lớp Tia SI cho tia phản xạ IR làm nhận xét câu GV : Yêu cầu HS vẽ tia phản trả lơì bạn xạ tia tới SK Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dùng kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi * Tìm hiểu số ứng dụng gương cầu lồi - Làm gương chiếu hậu xe ô tô, xe máy - Làm gương đặt bên đường nơi đường gấp khúc có vật cản che khuất tầm nhìn lái xe, giảm thiểu tai nạn giao thông Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Câu hỏi, tập củng cố dặn dò - Học kết hợp SGK ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.1 đến 7.3 SBT - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vị trí đặt mắt - Chuẩn bị : Gương cầu lõm Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Tuần : Tiết : BÀI GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật Kỹ : - Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm Thái độ : - Biết vận dụng phương án thí nghiệm làm , tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Xác định nội dùng trọng tâm : - Nắm tính chất tạo ảnh gương cầu lõm - Nắm chùm sáng tới gương cầu lõm cho chùm phản xạ có đặc điểm gì? Định hướng lực hình thành lực chun biệt mơn vật lí : a)Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b)Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II CHUẨN BỊ GV : Giáo án, SGK, dụng cụ dạy học, bảng phụ, dụng cụ thí nghiệm cho HS nhóm HS ( Mỗi nhóm) + gương cầu lõm gương phẳng có kích thước + viên pin tiểu + chắn có giá đỡ + chắn sáng khe + nguồn sáng dùng pin ( Trong hộp thí nghiệm ) + Giá lắp pin , bảng đa chức III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐƠNG DẠY HỌC Giáo án mơn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ (5’): a Câu hỏi : Câu 1: Trình bày tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng có kích thước? Câu : Vì người lái xe tơ dùng gương cầu lồi đặt phía trước mặt để quan sát vật phía sau lưng mà dùng gương phẳng ? b Đáp án biểu điểm: - Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: + Là ảnh ảo không hứng chắn (2 đ) + Ảnh nhỏ vật (2 đ) - Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước (3 đ) Vì dùng vùng quan sát gương cầu lồi lớn gương phẳng (3 đ) Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Xác định mục tiêu trọng tâm cần hướng tới: Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: lực kiến thức vật lý GV : Trong thực tế khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng ánh sáng Mặt trời vào việc chạy ô tô , đun bếp , làm pin Bằng cách sử dụng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm ? Gương cầu lõm có tính chất mà thu lượng Mặt trời HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi I Ảnh vật tạo GV: Giới thiệu gương cầu gương cầu lõm lõm gương có mặt phản xạ mặt - Thí nghiệm phần mặt cầu GV : Yêu cầu HS đọc thí HS : Làm thí nghiệm theo nghiệm tiến hành thí nhóm nghiệm GV : u cầu HS nhận xét HS : Trả lời C1 ảnh vật để vật gần xa gương GV? Hãy nêu phương án C1: thí nghiệm kiểm tra ảnh ảo + Vật đặt gần gương : ? ảnh ảnh ảo lớn vật Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 GV? Hãy nêu cách bố trí HS : Trả lời + Vật đặt xa gương : thí nghiệm để so sánh ảnh Khơng nhìn thấy ảnh ảo ảo vật tạo gương gương cầu lõm với ảnh vật tạo gương phẳng ? HS : GV : Yêu cầu nhóm - Đặt gương phẳng làm thí nghiệm gương cầu lõm cách vật khoảng GV ? So sánh ảnh ảo - Đặt hình vị trí pin gương cầu xem có hứng ảnh lõm gương phẳng ? không GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hồn thành kết luận trang 22 SGK GV bổ sung gương cầu lõm cho ảnh thật GV : Làm thí nghiệm thu ảnh thật cách để vật xa gương cầu lõm thu ảnh HS : Làm thí nghiệm theo nhóm HS : + Giống : Đều ảnh ảo + Khác : ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật HS : Hoàn thành kết luận *Kết luận : Đặt vật gần sát gương cầu lõm , nhìn vào gương thấy GV chốt : Như gương ảnh ảo không hứng cầu lõm cho ảnh HS : Quan sát chắn lớn ảo , cho ảnh vật thật ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật , ảnh thật vật tạo gương cầu lõm ngược chiều nhỏ vật GV: Gọi HS đọc yêu HS khác nêu phương án II.Sự phản xạ ánh sáng cầu thí nghiệm thí nghiệm gương cầu lõm HS : Dùng đèn pin che kín Đối với chùm tia tới pha đèn để lỗ thủng song song để tạo tia sáng song - Thí nghiệm song GV : Yêu cầu nhóm HS : Làm thí nghiệm theo HS làm thí nghiệm nhóm quan sát chùm tia phản xạ HS : Hội tụ điểm GV? Chùm tia phản xạ có trước gương đặc điểm ? HS : Hồn thành kết luận Giáo án mơn Liên hệ Zalo 0977 331 816 GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận HS giải thích * Kết luận : Chiếu GV : Yêu cầu HS đọc C4 HS : Làm C4 thảo luận chùm tia tới song song tới GV : Mô tả qua chi câu trả lời gương cầu lõm , ta tiết hệ thống yêu thu chùm tia cầu trả lời phản xạ hội tụ điểm trước gương C4: Mặt trời xa ta nên chùm sáng từ mặt trời tới gương coi chùm tia tới song song , cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm phía trước gương ánh sáng Mặt trời có nhiệt cao nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ CHIA NHÓM LÀM TN: nóng lên GV : Gọi HS đọc thí HS : Thí nghiệm nghiên Đối với chùm tia sáng nghiệm cứu tượng : Chùm phân kỳ GV? Mục đích thí sáng phân kỳ vị trí - Thí nghiệm nghiệm nghiên cứu thích hợp tới gương thu tượng ? chùm phản xạ chùm sáng song song GV : Yêu cầu nhóm HS : Làm thí nghiệm theo làm thí nghiệm theo u nhóm quan sát chùm cầu C5 GV theo dõi giúp phản xạ * Kết luận : Một nguồn đỡ nhóm gặp khó khăn sáng nhỏ S đặt trước GV : Qua thí nghiệm HS : Hồn thành kết luận gương cầu lõm vị tìm từ thích hợp hồn trí thích hợp , cho thành kết luận chùm tia phản xạ song song HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dùng học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Bài 1: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ chùm sáng: A Hội tụ B Song song C Phân kì D Khơng truyền theo đường thẳng Hiển thị đáp án Chùm tia tới song song gặp gương cầu lõm có chùm tia phản xạ chùm sáng hội tụ: Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Bài 2: Các vật coi gương cầu lõm? A Pha đèn pin B Pha đèn ô tô C Gương dùng để thu hội tụ ánh sáng Mặt Trời D Cả A, B, C Hiển thị đáp án - Pha đèn pin đèn ô tô xem gương cầu lõm có mặt lõm phản xạ tốt ánh sáng chiếu tới - Vì gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm sáng song song thành chùm phản xạ hội tụ điểm nên dùng để hội tụ ánh sáng Mặt Trời chiếu đến Bài 3: Phương án sai phương án sau đây? Tác dụng gương cầu lõm A Biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ điểm B Biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song C Tạo ảnh ảo lớn vật D Biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ phân kì Hiển thị đáp án - Gương cầu lõm tạo ảnh ảo lớn vật ⇒ Loại đáp án C - Gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới: Song song ⇒ Hội tụ Phân kì thích hợp ⇒ Song song ⇒ Loại A B Vậy đáp án D Bài 5: Vì nhờ có pha đèn mà đèn pin lại chiếu sáng xa so với khơng có pha đèn? A Vì pha đèn khơng phản xạ ánh sáng B Vì pha đèn hội tụ ánh sáng điểm xa C Vì pha đèn tạo chùm phản xạ song song D Vì pha đèn làm cho ánh sáng mạnh thêm Hiển thị đáp án Đèn nằm vị trí thích hợp nên pha đèn có tác dụng tập trung chùm sáng phân kì từ đèn chiếu phía sau biến đổi chùm sáng thành chùm phản xạ song song chiếu thẳng phía trước ⇒ Đáp án C Bài 6: Chọn câu trả lời Ta biết chiếu chùm tia song song lên gương cầu lõm chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương Nếu đặt điểm chắn Giáo án mơn Liên hệ Zalo 0977 331 816 nhỏ ta thấy: A Một vệt sáng B Một điểm sáng rõ C Không thấy khác D Màn sáng Hiển thị đáp án Chùm tia phản xạ hội tụ điểm ⇒ Giao điểm cắt ảnh thật điểm sáng ⇒ Trên chắn điểm sáng ⇒ Đáp án B Bài 7: Phát biểu sai? A Khi vật đặt từ khoảng cách trở xa gương cầu lõm không tạo ảnh ảo gương B Ảnh mà mắt nhìn thấy gương cầu lõm khơng hứng chắn, ảnh ảo C.Một vật đặt gần gương cầu lõm gương tạo ảnh ảo D Bất kì vật đặt vị trí nào, gương cầu lõm tạo ảnh ảo Hiển thị đáp án - Ảnh ảo không hứng chắn ⇒ Loại B - Khi đặt vật trở khoảng cách xa gương cầu lõm không tạo ảnh ảo mà tạo ảnh thật ⇒ Loại B - Vật đặt gần gương cầu lõm tạo ảnh ảo ⇒ Loại C - Ảnh tạo gương cầu lõm ảnh thật ảnh ảo tùy theo vị trí vật gương ⇒ Chọn phương án D Bài 8: Chọn câu trả lời đầy đủ Gương cầu lõm tạo ảnh: A Ảo, lớn vật B Ảnh ảo lớn vật vật đặt gần sát gương, ảnh thật vật xa gương C Thật D Hứng chắn Hiển thị đáp án Vật đặt sát gương ⇒ Ảnh ảo, chiều với vật Vật đặt xa gương ⇒ Ảnh thật, ngược chiều với vật Vậy đáp án B Bài 9: Để quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm mắt ta phải đặt đâu? A Ở đâu phải nhìn vào mặt phản xạ gương B Ở trước gương C Trước gương cho chùm tia phản xạ lọt vào mắt D Ở trước gương nhìn vào vật Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Hiển thị đáp án Phải đặt mắt trước gương cho chùm tia phản xạ lọt vào mắt nhìn thấy ảnh vật qua gương (nếu chùm tia phản xạ khơng lọt vào mắt mắt ta khơng nhìn thấy ảnh vật) ⇒ Đáp án C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi GV : Yêu cầu HS tìm hiểu HS : Trả lời C6 thảo II Vận dụng đèn pin trả lời C6 luận câu trả lời GV : Yêu cầu HS trả lời C7 HS : Trả lời C7 thảo C6: Nhờ có gương cầu luận câu trả lời lõm pha đèn pin GV? ảnh ảo vật tạo HS : ảnh ảo lớn vật nên ki xoay pha đèn đến gương cầu lõm có tính chất vị trí thích hợp , chùm ? sáng phân kỳ từ đèn tới GV? Để vật vị trí HS : Khi đặt vật gần gương gương cho chùm trước gương cầu lõm có phản xạ chùm song ảnh ảo ? song Do ánh sáng GV? Khi vật đặt HS : Vật đặt xa gương cho truyền xa , có ảnh thật ảnh thật có ảnh thật , ngược chiều khơng bị phân tán nên tính chất ? nhỏ vật sáng rõ GV? ánh sánh chiếu tới HS : Trả lời kết luận C7: Xoay pha đèn để gương cầu lõm phản xạ lại phần II bóng đèn xa gương , có tính chất ? tạo chùm tia tới gương GV? Có nên dùng gương cầu HS : Khơng Vì người lái chùm song song → lõm phía trước người lái xe khơng cần quan sát vật Thu chùm phản xạ xe để quan sát vật phía sau to mà quan sát vùng rộng chùm hội tụ khơng ? Giải thích ? Vùng nhìn thấy gương điểm GV : Đặt vật vị trí cầu lõm nhỏ vùng nhìn khơng có ảnh để HS quan sát thấy gương phẳng có kích thước - Có vị trí người lái xe khơng quan sát vật phía sau HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dùng kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dùng trực quan Giáo án môn Liên hệ Zalo 0977 331 816 Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực kiến thức vật lý , lực sáng tạo, lực trao đổi Tại người ta dùng gương cầu lõm hứng ánh sáng Mặt Trời để đun nước nóng Vì: Gương cầu lõm có tác dụng tập trung ánh sáng theo hướng điểm mà ta cần chiếu sáng Vì vậy, việc sử dụng thiết bị có gương cầu lõm hứng ánh sáng Mặt Trời để đun nước nóng hoạt động dựa vào việc ánh sáng mặt Trời mang nhiệt, có chùm sáng song song từ Mặt Trời chiếu đến gương gương cầu lõm cho chùm tia phản xạ hội tụ vị trí đặt thùng nước làm cho nhiệt độ vị trí tăng cao Câu hỏi, tập củng cố dặn dò - Học kết hợp SGK ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 8.1 đến 8.3 SBT - Chuẩn bị : Tổng kết chương I Trả lời trước câu hỏi phần tự kiểm tra SGK ... tai nạn giao thông Giáo án môn Liên hệ Zalo 0 977 331 816 Câu hỏi, tập củng cố dặn dò - Học kết hợp SGK ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7. 1 đến 7. 3 SBT - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vị... kính có giá đỡ + pin tiểu Giáo án môn Liên hệ Zalo 0 977 331 816 + tờ giấy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra cũ (7? ??): a Câu hỏi : Câu Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng... Vì ta mở mắt hướng phía vật B Vì mắt ta phát tia sáng chiếu lên vật Giáo án môn Liên hệ Zalo 0 977 331 816 C Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Vì vật chiếu sáng Hiển thị đáp án - Nếu vào