Một số giải pháp nhằm năng cao hiệu quả công tác quản lý học sinh nội trú trong trường PTDTBT

I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Vùng dân tộc thiểu số miền núi với điều kiện tự nhiên khó khăn địa hình núi cao hiểm trở, giao thơng lại khó khăn Ngồi hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú hình thành từ tỉnh đến huyện ( chủ yếu đào tạo học sinh tốt nghiệp trung học sơ sở trung học phổ thơng) tỉnh có đồng bào dân tộc thiểu số vào năm 70 kỷ XX, thập niên cuối kỷ XX, miền núi vùng đồng bào dân tộc thiểu số nhiều tỉnh nước, hình thức tổ chức trường lớp đặc biệt trường phổ thơng có học sinh nội trú dân ni đời, xuất phát từ thực tế địa hình lại khó khăn, hiểm trở, để đáp ứng nhu cầu học tập em đồng bào dân tộc thiểu số Lọai hình trường phổ thơng mà đồng bào đưa đến gần trường để theo học Mô hình trường phổ thơng có học sinh bán trú Đảng Nhà nước quan tâm Mỗi giai đoạn khác có sách hỗ trợ cho học sinh học bán trú trường học chưa thực phát huy hiệu gặp nhiều khó khăn, bất cập cơng tác quản lý, nuôi dạy học sinh bán trú Từ thực tế đó, ngày tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có Thơng tư số 24/2010/TT-BGDĐT, ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường phổ thông dân tộc bán trú thống tên gọi loại trường theo Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005, Luật sữa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 15 tháng 12 năm 2009 trường Phổ thông dân tộc bán trú ( PTDTBT) Từ đó, trường PTDTBT thức đời Hiện nay, hệ thống trường PTDTBT đã, hình thành phát triển tất vùng có điều kiện kinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn phạm vị toàn quốc Trường PTDTBT nằm hệ thống trường chuyên biệt với ba đặc điểm nhiệm vụ là: Phổ thông, Dân tộc Bán trú Thành lập phát triển trường phổ thông dân tộc bán trú nhằm tăng tỷ lệ huy động học sinh độ tuổi lớp, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học sở có chất lượng vùng có điều kiện kinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn góp phần tạo nguồn đào tạo cán cho vùng Đồng thời tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội bền vững địa phương, góp phần xây dựng thành cơng chương trình xây dựng nơng thơn thời kỳ đổi đất nước Trường PTDTBT mơ hình mới, trường PTDTBT có tính chất phổ thông, dân tộc bán trú Học sinh bán trú Nhà nước hỗ trợ tiền ăn, hỗ trợ nhà Trường PTDTBT hỗ trợ đầu tư sở vật chất, thiết bị như: giường nằm, nhà bếp, phòng ăn, nhà tắm, cơng trình vệ sinh thiết bị kèm theo, hàng năm mua sắm, bổ sung dụng cụ để phục vụ sinh hoạt văn hóa, thể dục thể thao Như vậy, trường phổ thông dân tộc bán trú, công tác quản lý học sinh nội trú vấn đề quan trọng không việc gải vấn đề lại trì số lượng học sinh mà cịn giúp học sinh ngoan hơn, khỏe hơn, giỏi tiến hơn; biết đoàn kết thương yêu giúp đỡ sống học tập, giúp học sinh chủ động sinh hoạt, học tập; chống lại thói quen tự tùy tiện, lười biếng, ỷ lại vào gia đình, vào bảo trợ chăm lo nhà nước Là giáo viên phân công làm công tác quản lý nội trú học sinh trường, tơi ln trăn trở, suy nghĩ, tìm tịi để có phương pháp tổ chức quản lý công tác học sinh nội trú nhằm làm tốt công tác giáo dục đặc thù, giúp em tiến nhanh mặt Đó lí tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nhằm cao hiệu công tác quản lý học sinh nội trú trường PTDTBT” để thực Từ có mơ hình trường phổ thơng dân tộc bán trú, có nhiều cán giáo viên viết đề tài cơng tác quản lí học sinh nội trú Nhưng đề tài chứa đựng phạm vi rộng hẹp, nội dung, giải pháp theo khía cạnh khác Và đặc biệt khác trình độ dân trí, văn hóa, phong tục tập quán người dân đặc điểm tình hình kinh tế xã hội nơi địa bàn trường đóng yếu tố định giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý học sinh nội trú trường Điểm đề tài Điểm đề tài nghiên cứu cách thức tổ chức quản lý học sinh nội trú trường phổ thông dân tộc bán trú- mơ hình trường học chun biệt tỉnh nhà Đối tượng nghiên cứu đề tài đối tượng học sinh người dân tộc Bru- Vân Kiều Tất em xa trường 04 km em học sinh Tiểu học 07 km em học sinh Trung học sở Các em ngày mà phải lại nội trú trường suốt tuần học Làm để tổ chức, quản lý học sinh nội trú nhiệm vụ quan trọng người làm công tác quản lý nội trú nhà trường PTDTBT có học sinh nội trú Là người phân cơng làm cơng tác phó ban quản lý nội trú học sinh, trăn trở suy nghĩ làm để công tác quản lý học sinh nội trú mang lại hiệu cao Từ việc tổ chức nội trú nề nếp sinh hoạt đến vấn đề tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe học sinh; đảm bảo an ninh trật tự; tổ chức giáo dục kỹ sống; tổ chức hướng dẫn hoạt động tự học, tự rèn luyện; tổ chức hoạt động lao động sản xuất; tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao nhu cầu tinh thần; việc quản lý phân công người để tổ chức thực tốt nhiệm vụ nhằm giúp em sớm tiến mặt Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý học sinh nội trú Trường Phổ thông Dân tộc Bán trú” nghiên cứu cách thức tổ chức quản lý học sinh nội trú trường phổ thông dân tộc bán trú thuộc vùng có điều kiện kinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn tỉnh nhà, nơi có đa số người dân tộc thiểu số Bru-Vân Kiều sinh sống Đề tài vận dụng trường PTDTBT trường PTDTNT với đối tượng học sinh em đồng bào dân tộc Bru-Vân Kiều II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề tổ chức quản lý học sinh nội trú đơn vị - Như đề cập trên, học sinh trường PTDT bán trú học sinh vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, cấp có thẩm quyền cho phép lại trường để học tập tuần, đến trường trở nhà ngày Các em học sinh nhà xa trường phải trọ học, ăn nghỉ trường Đa số em em đồng bào dân tộc Bru- Vân Kiều thuộc diện hộ nghèo Vì việc chăm lo điều kiện ăn ở, học tập, lại gia đình em cịn nhiều hạn chế Nhiều gia đình phó mặc em cho thầy cô nhà trường Nhiều phụ huynh khơng biết học tập nào, xếp loại học lực- hạnh kiểm gì, lên lớp hay lại; ăn trường - Trường nơi công tác trường học tỉnh nhà UBND huyện định chuyển từ trường TH&THCS sang hoạt động theo mơ hình trường PTDTBT từ năm học 2012- 2013 Đây loại hình trường chuyên biệt nên hai năm thực nhà trường gặp phải nhiều khó khăn mặt, đặc biệt công tác học sinh nội trú Việc vận động học sinh đến nội trú khó, để tổ chức hoạt động nội trú cho em lại khó gấp nhiều lần Sau số khó khăn cịn tồn là: 1.1 Những thuận lợi: Mơ hình trường PTDTBT TH&THCS đơn vị tơi cơng tác đến trãi qua nhiều năm hoạt động khẳng định tính ưu mơ hình với nhiều điểm nỗi trội, cụ thể là: - Được quan tâm phòng giáo dục UBND huyện nên sở vật chất nội trú trang cấp đầy đủ, có đủ phịng ở, phịng ăn, phịng bếp, cơng trình vệ sinh hợp vệ sinh, phịng trang bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ, thiết bị chăn, màn, gối, quạt, thao chậu - Chất lượng học sinh ngày vào ổn định theo hướng thực chất, từ chất lượng đại trà đến chất lượng học sinh giỏi, học sinh khiếu, chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 đứng tốp đầu trường miền núi huyện nhà - Học sinh học sinh người dân tộc Bru- Vân kiều, em chất phác, thật thà, trung thực, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh có tinh thần đồn kế - Học sinh có ý thức đồn kết, giúp đỡ lẫn hoạt động cộng đồng - Bước đầu có kinh nghiệm công tác điều hành, quản lý học sinh nội trú, hoạt động học sinh bước vào nề nếp 1.2 Những khó khăn 1.2.1 Khó khăn tổ chức nội trú nề nếp sinh hoạt - Tỷ lệ học sinh bán trú tăng qua hàng năm, số học sinh có nhu cầu vào khu nội trú ngày đông Số lượng học sinh lại khu nội trú đông kéo theo điều kiện sở vật chất đáp ứng cho em sinh hoạt gặp khó khăn bước vào năm học - Hàng năm số học sinh bán trú, nội trú có thay đổi, lớp lớn trường, lớp nhỏ vào, đặc biệt từ năm học 2014-2015 có học sinh lớp 3, lớp tập trung khu nội trú nên khó khăn cho nhà trường cơng tác tổ chức điều hành hoạt động cho đối tượng học sinh nhỏ tuổi tuyển vào hàng năm Bỡi lẻ: Học sinh chưa tự lập được, chưa có thói quen xa nhà sống tập thể, lạ lẫm với nhiều điều như: + Nhiều học sinh chưa có thói quen tuân thủ thời gian biểu khu nội trú + Ý thức bảo vệ tài sản công, sử dụng hợp lí tiết kiệm điện, nước sinh hoạt cịn nhiều hạn chế + Cơng tác vệ sinh cá nhân, phịng ở, môi trường xung quanh nhiều em chưa tiến hành thường xuyên bẩn + Nhiều em tiểu tiện, đại tiện không chổ 1.2.2.Tổ chức ni dưỡng chăm sóc sức khỏe học sinh nội trú - Nhiều em chưa hình thành thói quen tự chăm sóc sức khỏe thân - Một số em cịn chưa bỏ hẳn thối quen ăn bốc tay, bữa ăn để thức ăn rơi vải nhiều - Thói quen học sinh uống nước lã phổ biến - Chất lượng bữa ăn cịn chưa đảm bảo chưa có hỗ trợ thêm từ gia đình hay tổ chức cá nhân khác, mà sử dụng nguồn kinh phí tiền ăn nhà nước hỗ trợ để tổ chức nấu ăn cho em 1.2.3 Tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh nội trú - Nhiều em đặc biệt học sinh lớp chưa biết tự chăm sóc thân như: vệ sinh cá nhân, giặt, phơi, gấp chăn, màn, áo quần; giữ gìn sức khỏe; - Vẫn số hành vi ứng xử thiếu văn hóa học sinh lớn tuổi bắt nạt học sinh nhỏ tuổi - Kỹ sử dụng, bảo quản dụng cụ, thiết bị phòng nhiều hạn chế - Kỹ ăn uống khoa học hợp vệ sinh hạn chế 1.2.4 Tổ chức hướng dẫn học sinh tự học, tự rèn luyện - Đa số em chưa có ý thức tự giác học tập, thích chơi thích học - Nhiều học sinh lẻ nội trú chưa có thói quen học cũ chuẩn bị nhà, nên vào thời gian tự học em thường gây trật tự, lại nhiều gây ảnh hưởng đến hoạt động tự học bạn khác - Phòng em chật chội nên phần ảnh hưởng đến hoạt động học em - Một số giáo viên trực chưa làm tốt việc hướng dẫn, theo dõi, đôn đốc việc tự học học sinh - Việc hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học thực kế hoạch cịn 1.2.5 Tổ chức hoạt động lao động sản xuất - Ý thức ỉ lại, trông chờ vào nguồn hỗ trợ nhà nước phổ biến dân học sinh, nên em lười lao động - Diện tích đất trống khn viên nhà trường ít, đất xấu bạc màu nên khó để tổ chức cho em trồng trọt số loại rau, quả, tổ chức ni heo 1.2.6 Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao nhu cầu tinh thần cho học sinh nội trú - Hoạt động câu lạc đơi cịn mang tính hình thức, hiệu chưa cao - Ý thức tự giác tập luyện học sinh hạn chế - Thói quen ngủ dậy giờ, tập thể dục buổi sáng cịn hạn chế - Các em tham gia trò chơi mang sắc dân tộc 1.2.7 Việc tìm hiểu, nắm vững phong tục, tập quán đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc - Nhiều giáo viên, nhân viên tìm hiểu nắm chưa chắn phong tục, tập quán đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc, nên dẫn đến gặp nhiều khó khăn cơng tác - Một phận giáo viên, nhân viên ngại tiếp xúc, quan tâm trao đổi với học sinh - Việc học tiếng, nói giao tiếp tiếng Bru- Vân Kiều đội ngũ nhiều hạn chế 1.2.8 Một phận giáo viên chưa làm tròn trách nhiệm cơng tác bán trú nội trú nhà trường - Một phận giáo viên, nhân viên việc có lúc có chưa nhận thức đầy đủ vai trò nhiệm vụ thân công tác vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc, đặc biệt công tác trường PTDTBT Cịn vịnh vào khó khăn nên cố gắng cơng việc mang lại hiệu cịn chưa cao - Giáo viên chủ nhiệm chưa làm tốt công tác hướng dẫn HS lối sống, tham gia hoạt động tập thể, vệ sinh môi trường - Giáo viên môn chưa phối kết hợp vấn đề trực vấn đề hướng dẫn HS học tập, xem nhẹ chưa làm tốt công tác trực buổi tối, buổi trưa, có đến cho có mặt GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ 2.1 Giải pháp công tác tổ chức nội trú xây dựng nề nếp sinh hoạt: * Làm tốt công tác tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trường PTDTBT nắm trách nhiệm - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên nhà trường học tập, nghiên cứu Thông tư 24/2010/TT-BGDĐT, để từ xác định rõ nhiệm vụ trường PTDBT, cụ thể sau: + Hiệu trưởng trường PTDTBT thực nhiệm vụ quy định Điều lệ trường phổ thơng, ngồi cịn có nhiệm vụ sau: Nắm vững sách dân tộc Đảng Nhà nước, có hiểu biết phong tục, tập quán dân tộc thiểu số đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc địa phương; Biết sử dụng tiếng dân tộc thiểu số địa phương để giao tiếp với học sinh cộng đồng; Phối hợp với quyền, quan đồn thể, tổ chức xã hội địa phương quản lí, chăm sóc học sinh bán trú + Giáo viên trường PTDTBT thực nhiệm vụ quyền hạn quy định Điều lệ trường phổ thông nhiệm vụ sau: Biết sử dụng tiếng dân tộc thiểu số địa phương để giao tiếp với học sinh cộng đồng; Tìm hiểu, nắm vững phong tục tập quán đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc nơi công tác; Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp đối tượng học sinh dân tộc; tham gia quản lý, giáo dục học sinh lên lớp + Nhân viên trường PTDTBT thực nhiệm vụ quyền hạn quy định Điều lệ trường phổ thông, nhiệm vụ hợp đồng nhiệm vụ sau: Học tiếng dân tộc thiểu số địa phương để sử dụng giao tiếp với học sinh cộng đồng; Tìm hiểu phong tục tập quán đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc thiểu số nơi công tác - Kết quả: Cán giáo viên, nhân viên nhà trường xác định trách nhiệm nghĩa vụ thân công tác trường PTDTBT * Tích cực cơng tác tham mưu cho quyền địa phương, Phòng giáo dục UBND huyện vấn đề xây dựng nhà nội trú cho học sinh - Căn vào kế hoạch phát triển nhà trường, hiệu trưởng nhà trường phải chủ động kịp thời cơng tác tham mưu với quyền địa phương, phòng giáo dục UBND huyện vấn đề nhà cho học sinh nội trú Công tác tham mưu phải tiến hành sớm từ đầu năm học để bước vào năm học đủ phòng ở, dụng cụ cá nhân, sở vật chất cho học sinh - Kết quả: Bước vào đầu năm học, nhà trường ln ln đủ phịng ở, dụng cụ cá nhân, sở vật chất cho học sinh nội trú * Tổ chức phân công nhiệm vụ thành viên ban quản lý khu nội trú học sinh: Đầu năm học, Hiệu trưởng nhà trường định thành lập Ban quản lý nội trú học sinh theo Quyết định số: 20/QĐ-HT, ngày 15 tháng năm 2019 Gồm tất đồng chí giáo viên nhân viên nhà trường Trong đồng chí Phó hiệu trưởng bậc THCS làm trưởng ban quản lí nội trú Đồng chí Tổng phụ trách trách Đội làm phó ban thường trực, tổ trưởng tổ bán trú Cùng hai đồng chí tổ phó tổ bán trú Ủy viên gồm đồng chí giáo viên chủ nhiệm có học sinh bán trú đồng chí kế tốn, thủ quỹ, văn phịng, y tế, bảo vệ, câp dưỡng, thành viên BCH chi đồn trường - Đồng chí trưởng ban quản lý nội trú: Phụ trách chung hoạt động quản lý nội trú Xây dựng kế hoạch năm cho hoạt động quản lý nội trú Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban quản lý nội trú, từ đồng chí trưởng ban, phó ban thành viên Hàng tháng họp Ban quản lý nội trú họp khu nội trú học sinh để quán triệt rút kinh nghiệm cơng tác quản lý, chăm sóc, giáo dục, nề nếp sinh hoạt học sinh giải kiến nghị thắc mắc giáo viên trực học sinh Hàng tháng, báo cáo với hiệu trưởng tình hình khu nội trú, kết đạt được, vướng mắc cần sớm giải quyết, sở vật chất phòng Cùng với đồng chí phó ban kiểm tra tình hình trực nội trú cán giáo viên việc thực thời gian biểu nội trú học sinh - Phó ban thường trực, tổ trưởng tổ bán trú: Trực tiếp đạo việc trực nội trú giáo viên, việc thực nề nếp nội trú học sinh Lên kế hoạch tháng, tuần Phân công lịch trực bán trú- nội trú buổi trưa tối Phụ trách thi đua khen thưởng phòng học sinh nội trú Xây dựng kế hoạch điều hành hoạt động sinh hoạt văn nghệ, thể dục thể thao cho học sinh nội trú Chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng trưởng ban nhiệm vụ quản lý, chăm sóc, giáo dục học sinh; trưởng ban giải khó khăn vướng mắc kiến nghị học sinh, điều hành công việc trưởng ban vắng - Tổ phó tổ bán trú 1: Giúp trưởng ban điều hành việc trực nội trú quy chế nội trú Xây dựng thời gian biểu sinh hoạt bán trú- nội trú; xây dựng quy chế khu nội trú quy chế bếp ăn tập thể học sinh; phụ trách công tác lao động vệ sinh khu nội trú Phụ trách nguồn nước phục vụ bếp ăn tập thể thời gian hệ thống lọc nước chưa xây dựng xong - Tổ phó tổ bán trú 2: Quản lý sở vật chất khu nội trú, đạo phận cấp dưỡng xếp bếp ăn theo quy trình bếp ăn chiều Bộ ý tế quy định Làm hồ sơ chi trả việc mua thức ăn, đồ dùng, dụng cụ pục vụ bếp ăn, phịng nội trú; làm thủ tục tốn theo quy định tài - Uỷ viên 2- Nhân viên văn phòng: Theo dõi số lượng học sinh ăn bữa trưa tối hàng ngày qua giáo viên chủ nhiệm Báo với phận cấp dưỡng để định lượng thực phẩm cần mua ngày theo số lượng học sinh Ghi chép đầy đủ thông tin bữa ăn học sinh tháng để giúp nhà trường toán tiền ăn hàng tháng - Uỷ viên 3- Bí thư chi đồn: Cùng BCH chi đoàn giúp Tổng phụ trách Đội tổ chức trị chơi, hoạt động ngoại khố, văn nghệ, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ sống cho học sinh; tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật; chấm điểm nề nếp bán trú, nội trú; tuyên dương phê bình vào tiết chào cờ thứ Hai đầu tuần - Uỷ viên 4- GVCN lớp 1, 2A, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A, 5B, 6A, 7A, 8A, 9A: Phụ trách công tác nắm bắt thông tin học sinh trì số lượng học sinh hàng ngày Nhắc nhở học sinh học không chuyên cần, không chấp hành nghiêm chỉnh nội quy khu nội trú - Uỷ viên - 01 bảo vệ trường: Đảm bảo trực 24/24 h trường Bảo vệ sở vật chất trường khu nội trú Bảo vệ vấn đề an ninh trật tự trường học an ninh trật tự khu nội trú, đặc biệt vào ban đêm Nắm bắt thông tin học sinh trốn học, khỏi nội trú khơng rõ lí để báo cáo với Ban quản lý nội trú Khơng cho người ngồi tự tiện vào trường, khu nội trú mà không xin phép - Uỷ viên 6- Nhân viên y tế học đường: Chăm sóc sức khỏe học sinh hàng ngày Kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm trước đưa vào chế biến, kiểm tra lưu mẫu thức ăn Cùng phó ban phụ trách công tác vệ sinh khu nội trú học sinh Khám sức khỏe học sinh theo định kì Phụ trách tủ thuốc cấp phát thuốc cho học sinh theo quy định - Ủy viên 7- 05 nhân viên cấp dưỡng: Phụ trách lấy thực phẩm đặt từ sáng sớm kiểm tra độ an toàn thực phẩm Nhận bữa ăn sáng cho học sinh Chế biến thực phẩm bữa ăn trưa theo quy cách bếp ăn chiều cho toàn học sinh bán trú, bữa ăn tối cho 86 học sinh nội trú Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh bếp ăn Lau chùi cất giữ dụng cụ cấp dưỡng cẩn thận - Kết quả: Các thành viên ban quản lý nội trú nắm rõ chức trách, nhiệm vụ mình, tự giác thực hoàn thành tốt nhiệm vụ giao * Tổ chức tiếp nhận học sinh nội trú; bố trí phịng khu vệ sinh, tắm rửa cho học sinh phù hợp; cử cán giáo viên quản lý phòng ở: - Bước vào năm học mới, công tác tiếp nhận, bố trí học sinh phịng nội trú phải thực sớm để học sinh ổn định nơi ăn chốn Ban quản lý nội trú cần phân chia số lượng học sinh đảm bảo cân số lượng, độ tuổi theo lớp, số lượng nam nữ, vị trí phịng dành cho nam - nữ dãy nội trú cho phù hợp với tình hình nhà nội trú nhà trường Học sinh phịng bố trí xen kẽ học sinh cấp với học sinh cấp để em có điều kiện kèm cặp, giúp đỡ lẫn - Tổ chức hoạt động tự quản để phát huy vai trò chủ động, trách nhiệm với thân tôn trọng tập thể Cử học sinh giỏi, ngoan, hiền làm trưởng phịng Học sinh có nhiệm vụ giữ chìa khóa phịng, theo dõi số lượng học sinh phịng báo cho giáo viên trực giáo viên phụ trách phòng Nhắc nhở bạn thực nội quy khu nội trú, thời gian biểu sinh hoạt nội trú giữ gìn vệ sinh phòng ở, xếp chăn áo quần ngăn nắp, nhắc nhở bạn học tập thời gian trái buổi buổi tối - Phân công cán giáo viên phụ trách phòng nội trú học sinh Mỗi phịng có 04 cán giáo viên phụ trách cử 01 đồng chí làm nhóm trưởng Cơng việc phụ trách phòng chịu trách nhiệm hướng dẫn công tác vệ sinh, sinh hoạt nề nếp phòng suốt tuần, bao gồm: Quét dọn lau chùi phòng ở; hướng dẫn học sinh xếp gọn gàng chăn áo quần, hướng dẫn học sinh chốt khóa cửa - cửa sổ, sử dụng điện an tồn; kiểm tra việc khóa cửa giữ chìa khóa cửa trước học sinh nghỉ thứ 7, chủ nhật; nhắc học sinh ăn thời gian quy định, phơi áo quần vị trí, học cũ nhà; thời gian sinh hoạt Yếu cầu học sinh giữ gìn đồ dùng cá nhân đồ dùng tập thể, bàn ghế sở vật chất nhà trường cho mượn Kết hợp với GVCN lớp để động viên, nhắc nhở học sinh chậm tiến, tuyên dương học sinh tiến - 08 đồng chí phân cơng phụ trách phịng hội ý để tự phân công mặt thời gian công việc để hướng dẫn, kiểm tra học nhà buổi sáng- chiều HS khơng có tiết Chỉ định bầu trưởng phòng nội trú để giao trách nhiệm cho học sinh quản lý báo cáo - Tổ chức họp nội trú đầu năm để phổ biến nội quy, quy định khu nội trú nhằm giáo dục học sinh tuân thủ thời gian biểu khu nội trú, ý thức bảo vệ, giữ gìn tài sản cơng, sử dụng hợp lí điện, nước sinh hoạt; giữ gìn vệ sinh nhà ở, nơi ở; chăm sóc xanh bảo vệ mơi trường - Bố trí khu nhà vệ sinh dành cho nam nữ riêng, để em thuận tiện lại vệ sinh cá nhân - Tổ chức trực ban khu nội trú; kiểm tra việc thực nội quy nội trú học sinh 10 - Tổ chức biện pháp đảm bảo an ninh trật tự, an tồn, phịng chống dịch bệnh, phòng chống tệ nạn xã hội khu nội trú - Kết quả: Học sinh có nếp sống vệ sinh, ngăn nắp, chấp hành nội quy, kỷ luật; lối sống lành mạnh, văn minh, có tinh thần đồn kết * Phân công giáo viên trực, quản lý giấc buổi trưa học sinh - Ngoài 116 học sinh bán trú nội trú, trường có 80 học sinh diện bán trú phải nghỉ lại buổi trưa trường khu vực trung tâm Những học sinh chủ yếu thuộc cấp Tiểu học Thời gian nghỉ trưa từ 11h 00 đến 12h 30 Nhà trường yêu cầu phụ huynh lớp làm sạp gỗ cho em nghỉ trưa phịng học Mỗi lớp trung bình 05 phản dài 2m rộng 1,5m đủ cho 04 học sinh nằm nghỉ Nhà trường cấp chăn gối cho em nghỉ trưa Sau nghỉ trưa, giáo viên chủ nhiệm cho học sinh cất sạp vào cuối lớp học, chăn gối vào tủ lớp - Phân công giáo viên phụ trách trực học sinh bán trú nghỉ phòng học phòng nội trú vào buổi trưa Giáo viên trực có nhiệm vụ quản lý, nhắc nhở học sinh bán trú nghỉ trưa phòng học học sinh khu vực nội trú nghỉ trưa phòng sau bữa ăn trưa Nghiêm cấm học sinh la cà dọc đường quán, hay chạy nhảy lung tung làm ảnh hưởng đến nội trú sở vật chất nhà trường Mỗi buổi trưa phân công 02 giáo viên trực Thực trực từ trưa thứ Hai đến trưa thứ Năm (trưa thứ Sáu em ăn xong nhà để nghỉ thứ Bày, chủ nhật) Trường hợp học bù thứ Bày Ban quản lý nội trú phân công trực bổ sung - Giáo viên trực phải có sổ theo dõi để ghi chép thông tin học sinh vi phạm nội quy nhà trường Giao ca thứ Sáu phải báo cho ban quản lý nội trú nhà trường để nhắc nhở chấn chỉnh em sinh hoạt lớp, chào cờ sinh hoạt nội trú - Kết quả: Học sinh bán trú nghỉ trưa phòng học phòng vào nề nếp, không lộn xộn, không ngồi hay chạy nhảy, khơng tự tiện nhà vào buổi trưa Các em ngoan ngỗn nằm phịng, có em ngủ cịn có em lấy sách xem lại * Phân công giáo viên trực, quản lý giấc buổi tối học sinh nội trú: - Trực buổi tối nhiệm vụ thiết yếu Ban quản ý nội trú học sinh Ngoài 01 nhân viên bảo vệ chịu trách nhiệm đảm bảo an ninh trường học khu nội trú 24/24h, ban quản lý nội trú phải phân công cán giáo viên trưc tối từ 19h đến 22h 00, sau giao lại cho bảo vệ - Công việc người trực kiểm tra số lượng học sinh phòng Hướng dẫn HS học buổi tối Hướng dẫn em cách học, cách làm tập Nhắc nhở học sinh lười học, làm việc riêng thời gian quy định Ngoài giáo dục em lối sống, cách giao tiếp, sinh hoạt tập thể, tâm với em hồn cảnh, cơng việc học tập để tạo khơng khí thân thiện, gần gũi thầy học sinh Bảo đảm an ninh trật 11 tự khu vực nội trú; với giáo viên phụ trách phòng hướng dẫn học sinh vệ sinh cá nhân, ngũ giấc, giường nằm theo quy định - Nếu thời gian học nhà học sinh vào buổi tối, có học sinh tự tiện bỏ ngồi hay có người ngồi vào quấy rối, giáo viên trực phải báo với bảo vệ, ban quản lý nội trú để giải kịp thời Bởi học sinh Bru-Vân Kiều có tục hay sim vào ban đêm, đặc biệt học sinh cấp THCS Giáo viên trực cần có thái độ gần gũi, hịa nhã, có cần nghiêm khắc với học sinh để giáo dục giới tính- tình u cho em, động viên em tập trung vào học tập - Kết quả: Giáo viên trực thực nghiêm túc nhiệm vụ Khơng có trường hợp học sinh bỏ phịng la cà bên ngồi vào buổi tối Các em ngoan hơn, chăm học Kết học tập có tiến vững * Ban quản lý nội trú phải xây dựng nội quy khu nội trú thời gian biểu sinh hoạt nội trú phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị, niêm yết phòng ở: Ban quản lý nội trú họp sau ngày hiệu trưởng kí định thành lập ban, thảo luận thống nội dung yếu nội quy khu nội trú thời gian biểu sinh hoạt nội trú ngày, tuần Sau trình hiệu trưởng duyệt niêm yết phòng nội trú - Nội quy nội trú gồm 10 nội dung sau yêu cầu học sinh thực tốt: + Chấp hành nghiêm túc thời gian sinh hoạt nội trú theo quy định: + Vệ sinh khuôn viên phòng nội trú sẽ, xếp đồ đạc phịng, giường nằm gọn gàng + Giữ gìn đồ đạc, tư trang cá nhân cẩn thận, phòng tự chịu trách nhiệm đồ đạc dùng chung phòng + Khơng làm ồn, gây trật tự nội trú + Không tự tiện tiếp người thân, bạn bè thời gian biểu quy định chưa báo cáo với giáo viên trực nội trú bảo vệ Học sinh có nhu cầu đáng muốn ngồi để giải cơng việc cần thiết phải báo với phụ trách nội trú báo với bảo vệ + Đồ đạc cá nhân, giặt giũ, phơi áo quần vị trí sân phơi quy định + Khơng sử dụng rượu bia, chất kích thích, chất gây nghiện, hút thuốc + Chấp hành nghiêm túc yêu cầu giáo viên quản lý nội trú Nếu có cơng việc riêng cần phải xin phép + Không tự tiện bỏ nội trú nhà mà không phép quản lý nội trú giáo viên chủ nhiệm + Học cũ làm tập nhà thời gian quy định để đảm bảo chất lượng học tập 12 - Thời gian biểu sinh hoạt nội trú ngày sau: Thời gian Nội dung công việc 05h 45 phút Ngủ dậy, tập thể dục buổi sáng 15 phút 06h 00 phút Đánh rửa mặt, vệ sinh cá nhân 06h 30 phút Tập trung ăn sáng bếp ăn tập thể 06h 45 phút Vào phòng kiểm tra lại đồ dùng học tập 06h 50 phút Đến lớp học 10h30 đến Tập trung ăn trưa bếp ăn nội trú (Tùy theo thời gian học 11h 30 khối lớp) 11h 45 phút Về phịng nghỉ trưa Khơng khỏi khu vực nội trú khơng có lý đáng 12h 50 phút Đến lớp học ca chiều 16h30 đến HS không học ca chiều THCS tham gia hoạt động thể 17h30 thao, giải công việc riêng 17h đến 18h Ăn tối bếp ăn tập thể 18h 00 phút Tắm rửa, giặt giũ, vệ sinh cá nhân 19h 00 phút Tập trung học khu nội trú 21h 30 phút Tắt đèn ngủ Chiều thứ Hai, từ 17h đến 17h 30: Lao động vệ sinh nội trú Tối thứ Hai thứ Tư: từ 19h đến 20h: Sinh hoạt văn nghệ khu nội trú Chiều thứ Ba đến chiều thứ Năm, từ 16h 30 đến 17h 30: Sinh hoạt TDTT - Kết quả: Các hoạt động nội trú vào nề nếp, số lượng học sinh vi phạm nội quy không đáng kể 2.2 Giải pháp công tác tổ chức ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe học sinh; đảm bảo an ninh trật tự nội trú: Ban quản lý nội trú tổ chức họp với tổ cấp dưỡng bảo vệ, y tế Thảo luận quy định bếp ăn tập thể, soạn thảo quy cách xếp bếp ăn theo hướng chiều, yêu cầu nhân viên cấp dưỡng, bảo vệ y tế phải thực làm nhiệm vụ: - Đối với nhân viên cấp dưỡng: + Phải xếp khu vực chế biến thức ăn cách li với phòng ăn học sinh + Ở khu vực chế biến phải theo trình tự giai đoạn, quy định vị trí để loại thực phẩm cho hợp vệ sinh Từ rửa thực phẩm; sơ chế thực phẩm; đưa lên bàn chế biến; nấu chín thực phẩm; phân chia thức ăn vào đĩa, tô; Đưa thức ăn để tủ kính ngồi phịng ăn + Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Lưu mẫu thức ăn tủ lạnh theo bữa Sắp xếp bếp ăn gọn gàng, ngăn nắp, 13 + Chế biến thực phẩm thực đơn, kỹ thuật, thơm ngon, đảm bảo chất lượng, định lượng, thời gian bảo quản thức ăn + Nhân viên cấp dưỡng phải giữ gìn vệ sinh cá nhân, đầu tóc, quần áo gọn gàng, có đeo tạp dề chế biến thực phấm + Nhân viên cấp dưỡng phải bảo đảm đủ sức khỏe, không bị mắc bệnh truyền nhiễm hay bệnh dễ lây lan qua đường hô hấp, đường thực phấm Thực khám sức khỏe định kì năm 02 lần - Đối với học sinh bán trú: + Ăn cơm quy định: + Rửa tay, mặt mũi trước ăn + Khơng ăn bóc tay hay sử dụng thìa, mơi dùng chung mâm để ăn + Sắp xếp số lượng người vào bàn ăn theo dẫn nhân viên cấp dưỡng + Không làm ồn trật tự bếp ăn Khơng di chuyển bàn ghế phịng ăn, khơng tự tiện mở tủ lạnh, tủ đá tủ đựng đồ ăn + Không vào khu vực bếp khu vực chế biến thức ăn Không tự tiện sử dụng điện, bếp ga nhà ăn, nhà bếp Không mang chất dễ gây cháy nổ vào nhà ăn + Giữ gìn vệ sinh bếp ăn tập thể: Không để cơm, thức ăn rơi vãi; không vứt thức ăn thừa xuống nhà mà phải để vào bát đĩa + Ăn chậm rãi, khơng nói chuyện nhiều ăn + Khi có vấn đề cần trao đổi chất lượng, phần bữa ăn, vệ sinh an toàn thực phẩm, thái độ nhân viên cấp dưỡng, học sinh phải trực tiếp gặp nhân viên cấp dưỡng ban quản lý nội trú để phản ánh + Ăn xong phải đưa bát đũa đến chậu rửa chén bát + Sắp đặt lại ghế ngồi vào vị trí bàn ăn sau ăn xong + Khi ăn xong phải rửa tay, miệng uống nước + Để ly uống ước vị trí sau uống xong Nếu lấy nước uống phòng phải sử dụng đồ đựng cá nhân lấy trước 12h buổi trưa 18h buổi tối - Đối với nhân viên bảo vệ trường: + 01 nhân viên bảo vệ có mặt đơn vị 24/24h ngày Nếu có có cơng việc riêng phải đồng ý BGH nhà trường đồng chí phải trực + Bảo vệ phải ngủ phòng y tế (gần khu nội trú, nhà trường chưa có nhà bảo vệ) để trực đêm tai đơn vị + Đóng cổng trường học vào buổi tối, mở cổng học sinh Học sinh buổi tối phải xin phép bảo vệ đâu cho ngồi + Tuyệt đối khơng cho người ngồi vào khu nội trú chưa phép Ban giám hiệu trưởng- phó ban quản lý nội trú 14 + Nếu có trường hợp học sinh làm trật tự người tự tiện vào phải báo với BGH BQL nội trú u cầu học sinh người ngồi lên phịng trực (phòng y tế) để giải + Nhắc nhở học sinh thực thời gian biểu nội quy khu nội trú + Bảo vệ tài sản, sở vật chất khu nội trú + Bơm nước đầy đủ vào sáng, tối nhà vệ sinh học sinh để phục vụ em tắm rửa, giặt giũ, vệ sinh cá nhân + Cùng với đồng chí ban quản lý nội trú 05 nhân viên cấp dưỡng chăm lo việc lấy nước phục vụ bếp ăn nội trú thời gian hệ thống nước cung cấp không đủ + Chủ động phối kết hợp tốt với lực lượng công an thôn bản, công an xã, đồn biên phịng vấn đề cung cấp thơng tin, báo cáo tình hình an ninh trật tự diễn khu nội trú học sinh để có hỗ trợ kịp thời - Đối với nhân viên y tế: + Theo dõi, chăm sóc sức khỏe học sinh toàn trường + Kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm nhập vào bếp hàng ngày + Kiểm tra việc lưu mẫu thức ăn bữa đảm bảo 24/24h ngày + Kết hợp với trạm y tế khám sức khỏe định kì cho học sinh + Theo dõi tình hình dịch bệnh học sinh dân cư địa bàn gần trường để tuyên truyền phòng chống dịch bệnh + Hướng dẫn học sinh cách phòng tránh bệnh dễ lây lan + Cấp phát loại thuốc thông thường cho học sinh em bị ốm sau khám, có dấu hiệu ốm nặng phải chuyển lên trạm bệnh viện để điều trị - Kết quả: Trong năm học vừa qua bếp ăn nội trú đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, cháy nổ, xếp quy trình theo quy cách bếp ăn chiều; khơng có dịch bệnh lây lan xảy khu nội trú toàn trường; sức khỏe học sinh có tiến rõ rệt; Khơng có vụ việc an ninh trật tự khu nội trú, việc cãi cọ đồn kết học sinh phịng bảo vệ phụ trách phòng can thiệp kịp thời, không xảy mát tài sản, sở vật chất nội trú 2.3 Các giải pháp tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh nội trú: - Với mục đích trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kỹ phù hợp với sống nội trú - Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống thiết thực phù hợp cho HS nội trú: + Giáo dục cho học sinh hàng ngày biết tự chăm sóc thân như: vệ sinh cá nhân; giặt, phơi, gấp chăn, quần áo; giữ gìn sức khỏe 15 + Mỗi buổi sáng sớm ban quản lý nội trú đánh kẻng báo thức, cho học sinh tập thể dục buổi sáng yêu cầu em đánh rửa mặt Bộ phận y tế học đường hướng dẫn em cách đánh rửa mặt em bước vào sống nội trú + Ban quản lý nội trú phân cơng học sinh phịng làm cơng tác vệ sinh Trường cử giáo viên ban nội trú hướng dẫn em làm vệ sinh phòng ở, nhà vệ sinh, sân nội trú vào buổi sáng buổi chiều + Ban quản lý nội trú kiểm tra việc xếp chăn màn, vệ sinh phòng nhắc nhở em nhận phần ăn sáng, chuẩn bị sách lên lớp + Các cán giáo viên phụ trách CLB thể dục thể thao hướng dẫn tổ chức cho học sinh hoạt động thể thao vào buổi chiều + Vào tối thứ hai, thứ tư giáo viên phụ trách CLB văn nghệ tổ chức sinh hoạt, tập cho em hát Đảng, Bác Hồ, đặc biệt điệu hị khoan q hương để khơng khí nội trú vui nhộn, văn minh đồng thời góp phần tuyên truyền quang bá điệu đến vùng sâu vùng xa huyện nhà + Xây dựng quán triệt học sinh nội trú thực theo quy định ứng xử văn hóa khu nội trú - Kết quả: Học sinh nội trú có kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp với sống tập thể Các em biết tự chăm sóc thân như: vệ sinh cá nhân, giặt, phơi chăn quần áo; giữ gìn sức khỏe Thực nghiêm túc quy định ứng xử văn hóa khu nội trú 2.4 Các giải pháp tổ chức hướng dẫn học sinh nội trú tự học, tự rèn: - Tổ chức hướng dẫn học sinh nội trú tự học ngồi khóa theo hình thức cá nhân theo nhóm khu nội trú phòng học để em có đủ chổ ngồi, ánh sáng thuận lợi cho việc học - Phân công giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học thực kế hoạch Xây dựng kế hoạch tự học việc làm cần thiết học sinh, giúp cho học sinh mang lại hiệu cao học tập Khi hướng dẫn học sinh lập kế hoạch tự học cần lưu ý: + Xác định yêu cầu xây dựng kế hoạch tự học; + Các bước tiến hành xây dựng kế hoạch tự học; + Các điều kiện đảm bảo kế hoạch tự học; + Kế hoạch phải có tính phù hợp khả thi - Giáo viên, nhân viên tham gia trực, cần làm tốt việc hướng dẫn, trợ giúp, giám sát đôn đốc việc tự học học sinh phản hồi với giáo viên môn để kịp thời điều chỉnh kế hoạch dạy học, kèm cặp học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi 16 - Tổ chức nhóm học sinh tự học, câu lạc “Bạn giúp bạn”, tổ học sinh tự quản việc tự học - Kết quả: Đã hình thành cho học sinh nội trú tính tự chủ, tự quản việc học tập thân, có tinh thần tương trợ, hợp tác, giúp đỡ học tập Các em thực trình tự tiến hành công việc tự học: ôn bài, chuẩn bị theo thời khóa biểu ngày hơm sau, tham khảo tài liệu phục vụ cho việc học tập, học thêm phần kiến thức mà lớp chưa nắm bắt hết 2.5 Các giải pháp tổ chức hoạt động lao động sản xuất: - Về công tác lao động vệ sinh khu nội trú: + Ban quản lý nội trú lên lịch lao động vệ sinh nội trú từ 17h đến 17h 30 vào chiều thứ hai hàng tuần + Tất giáo viên phụ trách phòng ở, nhân viên y tế, bảo vệ phải có mặt để đạo học sinh lao động vệ sinh khn viên phịng nội trú + Tất học sinh nội trú phải có mặt đầy đủ để làm công tác lao động vệ sinh: Nhặt rác quanh nội trú, quét dọn vệ sinh phòng ở, lau chùi giường chiếu, sổ, chính, quét mạng nhện trần nhà, nhổ cỏ quanh khuôn viên … - Tận dụng quỹ đất nhà trường tổ chức cho học sinh lớp hay theo phòng nội trú tạo lập khu vườn nhỏ để trồng loại rau, theo mùa, vụ nhằm cải thiện chất lượng bữa ăn hàng ngày - Tận dụng thức ăn thừa sẵn có, tổ chức ni heo với tham học sinh, để tạo cho em bữa liên hoan trước nhà nghỉ tết nghỉ hè - Tổ chức cho học sinh tham gia chăm sóc xanh khu nội trú nhằm tạo cảnh quan xanh, đẹp, thân thiện với môi trường - Tổ chức cho em tham gia tham gia lao động cơng ích tham gia hoạt động xã hội lao động vệ sinh đường thôn bản, chăm sóc bia tưởng niệm - Kết quả:Học sinh biết yêu lao động, biết trân trọng sản phẩm lao động góp phần cải thiện đời sống Tích cực hoạt động lao động ban quản lý nội trú nhà trường tổ chức 2.6 Các giải pháp tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao nhu cầu tinh thần cho học sinh nội trú: Ban quản lý nội trú đạo thành viên tổ chức tốt hoạt động thể dục thể thao văn hóa văn nghệ cho học sinh bán trú (kế hoạch cụ thể hoạt động câu lạc thể thao, văn nghệ đăng website trường) Hoạt động thể dục thể thao văn hóa văn nghệ hai hoạt động yếu tạo sơi nổi, tích cực, thân thiện tập thể Vì vậy, sau đồng chí hiệu trưởng định thành lập câu lạc (CLB), chủ nhiệm phó chủ nhiệm CLB xây dựng kế hoạch hoạt 17 động, phân công thành viên phụ trách nội dung sinh hoạt 02 câu lạc lịch hoạt động nội dung Cụ thể: - Hoạt động thể dục thể thao: + Thành lập câu lạc thể dục thể thao nhà trường gồm mơn: Bóng chuyền, cầu lơng, điền kinh, bóng bàn, bóng rổ Lên danh sách thành viên tham gia mơn câu lạc bộ: Mơn bóng chuyền có 13 thành viên; mơn cầu lơng có 18 thành viên; mơn điền kinh có 10 thành viên; mơn bóng bàn có 05 thành viên Ngồi thành viên thức câu lạc bộ, u cầu tồn học sinh nội trú học sinh gần trường tham gia hoạt động thể thao vào cuối buổi chiều từ thứ Ba đến thứ Năm hàng tuần để rèn luyện sức khỏe Bắt đầu từ 16h 30 đến 17h 30 phút + Mỗi buổi chiều sinh hoạt phân cơng 03 cán giáo viên có khiếu thể dục thể thao phụ trách Sau buổi luyện tập, cán giáo viên phụ trách phải nhận xét tình hình buổi tập, số lượng học sinh vào sổ trực + Giáo viên phụ trách phải nắm quy trình luyện tập cho mơn, tham khảo thêm kế hoạch giảng dạy mơn thể dục khóa + Hoạt động câu lạc phải đảm bảo thực tốt nội qui chung trường Không làm ảnh hưởng đến học văn hóa khác học sinh + Cán giáo viên phụ trách thường xuyên kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm nhằm thống phương pháp luyện tập hiệu nhằm thu hút HS tham gia + Các mơn phải có nội qui tập luyện nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh Tuyên truyền phương pháp phòng tránh chấn thương tập luyện TDTT + Trong q trình tập luyện có cố xảy ý muốn, giáo viên phụ trách phải báo cáo nhanh cho chủ nhiệm Câu Lạc Bộ nắm tình hình để có biện pháp xử lí kịp thời + Hàng tháng - kì, giáo viên phụ trách mơn phải báo cáo q trình tập luyện, kết luyện tập môn cho chủ nhiệm Câu lạc Bộ lãnh đạo nhà trường nhằm mục đích động viên khen thưởng kịp thời + Tổ chức trì cách thường xuyên hoạt động tập thể dục buổi sáng khu nội trú - Hoạt động câu lạc văn nghệ “Em hát dân ca” + Nhà trường thành lập câu lạc “Em hát dân ca” trường gồm 20 thành viên giáo viên 25 thành viên học sinh trường Động viên học sinh toàn trường tham gia luyện tập nhằm tạo môi trường hát dân ca lớp học + Cử 04 cán giáo viên biết hát dân ca đặc biệt địa phương, phụ trách tập luyện cho thành viên giáo viên học sinh câu lạc 18 + Câu lạc sinh hoạt, tập hát dân ca cho thành viên câu lạc học sinh nội trú vào tối thứ Hai tối thứ Tư, từ 19h đến 20h Sau cho học sinh vào học + Chủ nhiệm phó chủ nhiệm câu lạc sưu tầm hị khoan q hương để tập luyện tự sáng tác ca ngợi mái trường, quê hương cho câu lạc … + Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu em chép câu lạc sưu tầm vào học Âm nhạc em để tập + Giáo viên phụ trách âm nhạc- phó chủ nhiệm câu lạc tích cực tập hát hị khoan cho học sinh lớp vào đầu cuối tiết học + Giáo viên chủ nhiệm cho em tập hát dân ca, vào sinh hoạt 15 phút đầu giờ, đầu tiết sinh hoạt lớp + Giáo viên dạy Hoạt động NGLL tăng cường cho em sinh hoạt hát dân ca, vào tiết HĐNGLL + Ban quản lý nội trú tổ chức kiểm tra việc sinh hoạt hàng tuần câu lạc Nhắc nhở, bổ sung thiếu sót, thành viên chưa tích cực - Tổ chức cho em xem thời phim ti vi vào thời gian thích hợp ngày + Hàng tuần vào tối thứ thứ ban quản lí nội trú tiến hành mở ti vi cho em xem thời hay phim nhằm giúp em có thêm thơng tin tình hình ngồi nước, giải trí thơng qua việc xem phim + Nhân ngày lễ lớn đất nước 22/12, 30/4 ban quản lí nội trú tổ chức cho em xem loại phim lịch sử, nhằm giáo dục truyền thống dân tộc + Mở kênh truyền hình tiếng dân tộc cho em xem - Tổ chức cho em chơi trị chơi mang tính chất dân tộc + Tập luyện học sinh chơi trò chơi múa sạp, tập luyện đội múa chiêng + Tổ chức cho em sưu tầm trưng bày sản phẩm văn hóa, dụng cụ lao động người Bru- Vân kiều nhằm tạo nét riêng, mang sắc dân tộc - Tổ chức cho em thăm viếng di tích lịch sử KM33 nhằm giáo dục truyền thống lịch sử quê hương, lịch sử dân tộc cho em - Tổ chức cho em thi kể chuyện Bác Hồ nhằm giáo dục em lòng biết ơn người sáng lập Đảng cộng sản Việt Nam, em hiểu nguồn gốc họ Hồ em - Kết quả: Học sinh rèn luyện thể chất, có nếp sống tập thể, văn minh, vui tươi, lành mạnh; phát triển tình cảm, thẫm mĩ, thắt chặt tình đồn kết dân tộc 19 2.7 Cán bộ, giáo viên nhân viên cần tìm hiểu nắm vững phong tục tập quán đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc Bru- Vân Kiều để phục vụ tốt cơng tác thân: - Tích cực học tiếng, tập nói- tập giao tiếp tiếng Bru- Vân kiều với học sinh phụ huynh, với cộng động nơi trường đóng - Thường xuyên gần gũi, thân thiện, cởi mở, tiếp xúc, trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm sinh lý em - Tìm hiểu phong tục tập qn tốt thơng qua học sinh, phụ huynh cộng đồng - Kết quả: Cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm vững phong tục, tập quán đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc, nói giao tiếp thông thường tiếng Bru- Vân Kiều với học sinh, phụ huynh với cộng đồng nơi trường đóng KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong năm học vừa qua tiến hành áp dụng đầy đủ giải pháp nêu trên, thân tự thấy công tác quản lý học sinh nội trú đơn vị tơi cơng tác có chuyển biến rõ rệt Cụ thể sau: + Ban nội trú có đầy đủ kế hoạch điều hành quản lý hoạt động học sinh bán trú khu nội trú học sinh theo nội quy + Học sinh tuân thủ thời gian biểu khu nội trú, có ý thức bảo vệ, giữ gìn tài sản cơng, sử dụng hợp lý tiết kiệm điện, nước sinh hoạt; giữ gìn tốt vệ sinh thân thể, nhà ở, nơi ở; có ý thức tự giác chăm sóc xanh bảo vệ mơi trường; em có ý thức tự quản hoạt động, thấy rõ trách nhiệm thân, biết tôn trọng tập thể + Việc trực ban cán bộ, giáo viên nhân viên thực nghiêm túc có hiệu thiết thực.An ninh trật tự khu nội trú đảm bảo, khơng xảy tài sản, khơng có người ngồi vào quậy phá, khơng có tệ nạn xã hội xảy khu nội trú + Các phòng sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Học sinh giữ gìn đồ đạc phịng cẩn thận Các em sinh hoạt giấc, làm tốt công tác vệ sinh cá nhân Biết lời thầy cô + Bếp ăn tập thể học sinh bảo đảm an toàn, thống mát, vệ sinh, an tồn thực phẩm chế độ dinh dưỡng Tài phần ăn ln công khai minh bạch đến tận giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh Trong năm học vừa qua bếp ăn nhà trường phòng Y tế dự phịng huyện nhà cơng nhận bếp ăn đảm bảo an tồn vệ sinh thực phẩm + Khơng có dịch bệnh xảy học sinh nội trú 100% học sinh nội trú đạt loại tốt tiêu chuẩn đánh giá thể lực môn thể dục + Học sinh tranh bị kỹ sống vệ sinh cá nhân, giặt, phơi chăn quần áo; giữ gìn sức khỏe; thực nghiêm túc quy định ứng xử văn 20 hóa khu nội trú Biết tham gia hoạt động tập thể tập thể dục buổi sáng, vệ sinh mơi trường nơi ở, biết xếp thời gian phù hợp để học tập, rèn luyện sinh hoạt cá nhân + Học sinh nội trú có tính tự chủ, tự quản, biết tương trợ, hợp tác, giúp đỡ học tập, em mạnh dạn tự tin hoạt động học tập HĐNGLL + Thành lập câu lạc em hát dân ca, thể dục thể thao, câu lạc múa sạp, múa cồng chiêng Hoạt động số câu lạc vào ổn định, tham gia hoạt động văn hóa năn nghệ thể dục thể thao địa phương HKPĐ cấp huyện, cấp tỉnh bước đầu đạt số kết định, góp phần nâng cao thành tích nhà trường + Nhờ làm tốt cơng tác quản lý học sinh nội trú mà năm học vừa qua, em học sinh nội trú thực tốt nhiệm vụ học tập mình, khơng có em vi phạm nội quy định nhà trường Một số em tham gia hội thi cấp tổ chức như: Tham gia HKPĐ cấp huyện đạt kết sau: Đạt 01 giải nhì mơn bơi lội cự 50m tự nữ, 01 giải nhì mơn bơi lội cự ly 50m ngữa nam, có hai học sinh thứ nội dung 100m tự nữ 100m ngữa nữ, hai hoc sinh thứ nội dung 50m ngữa nữ 50m ếch nam Tóm lại: năm nhờ làm tốt cơng tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục cho HSNT mà tạo khu nội trú AN TOÀN, THÂN THIỆN, SẠCH SẼ VÀ ĐOÀN KẾT góp phần tích cực vào việc hồn thành nhiệm vụ năm học 2019-2020 nhà trường 21 III KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: 1.1 Tóm lược sáng kiến kinh nghiệm: Trường PTDTBT trường phổ thông chuyên biệt, vừa thực chức năng, nhiệm vụ giáo dục phổ thông, vừa phải làm tốt việc quản lý, chăm sóc rèn luyện học sinh (chức bán trú) Do vậy, công tác quản lý học sinh bán trú nội trú có vai trị đặc biệt quan trọng việc đảm bảo số lượng để ổn định quy mơ trường lớp, chăm sóc sức khỏe giáo dục lối sống cho học sinh góp phần thực tốt mục tiêu trường PTDTBT nơi đào tạo nguồn nhân lực cho đồng bào dân tộc Vì vậy, điểm đề tài đề cập đến giải pháp để tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi có tính chất đặc thù nhằm giáo dục lối sống cho học sinh thuộc diện bán trú, nội trú em đồng bào Bru-Vân Kiều có hiệu Qua khẳng định tính ưu việt mơ hình trường PTDTBT vùng đặc biệt khó khăn với đối tượng học sinh dân tộc Bru-Vân Kiều 1.2 Ý nghĩa tổng quát sáng kiến kinh nghiệm: Trường PTDTBT mơ hình mới, nhiều hoạt động mẽ với cấp quản lý, với Ban giám hiệu với giáo viên nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm nêu rõ giải pháp để thực tốt hai ba nhiệm vụ quan trọng hoạt động trường PTDTBT tính bán trú tính dân tộc, từ giáo dục kiến thức kỹ năng, đạo đức, lối sống cho học sinh em đồng bào dân tộc Bru-Vân Kiều nói chung học sinh dân tộc Bru-Vân kiều thuộc diện bán trú, nội trú nói riêng Sáng kiến nêu lên giải pháp, biện pháp, nội dung cần thực hình thức tiến hành; trình bày có hệ thống cách thức thực cơng việc giải pháp để giáo dục học sinh, xuất phát từ thực tiễn tổ chức thực có hiệu đơn vị Học sinh thực coi trường “vừa trường vừa nhà em”, “Trường nhà, thầy cô cha mẹ em” Cán bộ, giáo viên, nhân viên xác định rõ quan điểm “Trường nhà, biên giới quê hương, đồng bào dân tộc Bru- Vân Kiều anh em ruột thịt”, thực bám lớp, bám trường với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần rút ngắn khoảng cách chất lượng giáo dục vùng núi, vùng sâu, vùng xa với vùng miền xi Sáng kiến vận dụng để áp dụng trường PTDTBT trường PTDTNT có học sinh đồng bào dân tộc Kiến nghị đề xuất: - Mơ hình trường PTDTBT vào hoạt động bước đầu đưa đến kết khả quan học sinh địa bàn kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Tuy vậy, học sinh xa nhỏ (lớp 3,4) tập trung nên cơng việc chăm sóc hướng dẫn nề 22 nếp, lối sống tập thể cho học sinh ban đầu khó khăn phức tạp, đề nghị nhà trường tăng cường bố trí thêm giáo viên quản lý phịng có học sinh nhỏ - Đề nghị có phụ cấp bán trú nhân viên công việc cán giáo viên hay nhân viên gắn trách nhiệm với hoạt động bán trú nhằm đưa mơ hình thiết thực, hiệu công tác giáo dục học sinh nhà trường - Ủy ban nhân dân xã có trường PTDTBT cần đạo trưởng thôn, hỗ trợ nhà trường điều tra số liệu phục vụ xét chọn học sinh bán trú, nhằm đảm bảo tính cơng khai minh bật chế độ sách học sinh thuộc diện bán trú - Kêu gọi hỗ trợ, đóng góp kinh phí phụ huynh, tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm từ thiện để nhà trường tổ chức ăn uống nâng cao chất lượng bữa ăn cho học sinh nội trú - UBND huyện cần mở thêm lớp dạy tiếng dân tộc Bru- Vân Kiều cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác vùng có đồng bào dân tộc Bru- Vân Kiều - Nhân rộng mơ hình trường phổ thơng dân tộc bán trú huyện, tỉnh để trường học hỏi kinh nghiệm, tham khảo ý kiến việc tổ chức mơ hình hoạt đơng - Hàng năm sở giáo dục, phòng giáo dục cần mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức giáo dục học sinh dân tộc, học sinh bán trú để cán giáo viên tích lũy, học hỏi nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, chăm sóc, giáo dục học sinh trường bán trú Trên “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý học sinh nội trú Trường Phổ thông Dân tộc Bán trú” xã miền núi rẻo cao nơi công tác Đề tài áp dụng q trình giảng dạy trường nhiều thu kết khả quan Tuy nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan nên chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng chí, đồng nghiệp đóng góp ý kiến chân thành để giải pháp tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! 23 MỤC LỤC Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Trang – Lí chọn đền tài Trang – 2 Điểm đề tài Trang 2-3 Phạm vi áp dụng đề tài Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang 4- 21 Thực trạng vấn đề Trang – Những giải pháp Trang 7- 19 2.1 Giải pháp Trang 7-13 2.2 Giải pháp Trang 13-15 2.3 Giải pháp Trang 15- 16 2.4 Giải pháp Trang 16 2.5 Giải pháp Trang 16-17 2.6 Giải pháp Trang 17- 18 2.7 Giải pháp Trang 18 Kết Trang 18- 19 III PHẦN KẾT LUẬN Trang 22 – 23 Ý nghĩa đề tài Trang 22-23 Kiến nghị, đề xuất Trang 23 24 ... địa bàn trường đóng yếu tố định giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý học sinh nội trú trường Điểm đề tài Điểm đề tài nghiên cứu cách thức tổ chức quản lý học sinh nội trú trường. .. mặt GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ 2.1 Giải pháp công tác tổ chức nội trú xây dựng nề nếp sinh hoạt: * Làm tốt công tác. .. giáo viên phân công làm công tác quản lý nội trú học sinh trường, ln trăn trở, suy nghĩ, tìm tịi để có phương pháp tổ chức quản lý công tác học sinh nội trú nhằm làm tốt công tác giáo dục đặc