Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng thư viện tiên tiến xanh thân thiện ở trường tiểu học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG THƯ VIỆN TIÊN TIẾN XANH-THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Họ tên:Nguyễn Quang Hùng Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học KimThủy Lệ Thủy, tháng năm 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG THƯ VIỆN TIÊN TIẾN XANHTHÂNTHIỆN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Lệ Thủy, tháng năm 2019 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời đại cộng nghệ 4.0 thơng tin quan trọng bậc nhất, bỡi ta tiếp nhận thông tin sớm, kịp thời cho có hội, thời gian để ta xử lý tốt cơng việc có liên quan.Trong ghi nhớ vấn đề Học tập suốt đời Ủy ban Châu Âu “mọi người cần phải trang bị kỹ học hỏi, thích ứng với thay đổi hiểu trình luân chuyển dịng thơng tin” Điều khẳng định, người sống giới đại, chuyển động nay, hình thành lực, kỹ người phải thông qua trình tiếp nhận xử lý thơng tin Trong phương tiện hỗ trợ người thực trình ấy, sách, tài liệu phương tiện hữu ích Có thể nói khơng q hình thành đạo đức, phẩm giá nhân cách người phần đọc sách Nhà phê bình văn học Hồi Thanh nói nguồn gốc văn chương “lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi” Văn chương hướng người tới Chân Thiện Mỹ, giúp người hoàn thiện nhân cách để trở nên hữu ích cho xã hội.Nhiều nghiên cứu cho thấy, tác động văn hóa đọc với hình thành cá tính nhân cách lứa tuổi thiếu nhi (từ 5- 14 tuổi) đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học (7- 11 tuổi)là mạnh mẽ Do lứa tuổi đó, em cịn chưa tự định hướng tiếp nhận thơng tin nên việc sử dụng biến sách báo tài liệu trở thành công cụ phương tiện để giáo dục việc làm hữu ích đem lại hiệu to lớn Tuy nhiên thực trạng trẻ em bị chi phối nhiều phương tiện văn hóa nghe nhìn khiến chúng trở nên khơng cịn hứng thú với việc đọc sách Việc cấm em sử dụng thiết bị đại với ý nghĩ việc làm thúc đẩy hứng thú đọc sách (do khơng có để chơi) nhiều lại phản tác dụng Điều nên làm để thúc đẩy nhu cầu hứng thú đọc sách cho em lứa tuổi tiểu học tạo môi trường đọc sách đại, thân thiện, biến sách thư viện trở thành thú vị, xây dựng xã hội đọc sách cao xã hội học tập Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, để hoạt động giáo dục nhà trường đảm bảo an tồn, thân thiện hiệu vai trị thư viện nhà trường quan trọng Thư viện phải làm để thu hút nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Song song với hoạt động giáo dục phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc xây dựng mơ hình thư viện tiên tiến xanh- thân thiện nhằm đáp ứng yêu cầu bạn đọc cán bộ, Giáo viên học sinh nhà trường Tuy nhiên, thực tế, nhiều thư viện trường học chưa phát huy hết vai trị cách tổ chức kho sách “đóng”, mượn- đọc sách chỗ, hình thức phục vụ cứng nhắc Cán bộ, giáo viên học sinh tham gia đọc sách nhiều thời gian cho việc mượn, trả; hoạt động thư viện đơn điệu, hiệu chưa cao Để khắc phục tồn thư viện trường nay, đồng thời mong muốn xây dựng thư viện tiên tiến xanh- thân thiện, thật hoạt động có hiệu trường Tiểu học Điều làm cho trăn trở, thúc thân phải làm điều để thay đổi phần, nhỏ công tác tổ chức lập kế hoạch để xây dựng thư viện hoạt động thực có hiệu quả, tác dụng tích cực đến bạn đọc định chia sẻ đến người sáng kiến kinh nghiệm thân tơi là: “Một số biện pháp đạo xây dựng thư viện tiên tiến xanh- thân thiện trường tiểu học” Điểm đề tài: Với sáng kiến chắn có nhiều người nhiều tài liệu đề cập đến làm thành công.Nhưng với sáng kiến tơi muốn chia sẻ với bạn đọc số biện pháp cụ thể, từ thực tiễn khó khăn đơn vị tìm tịi trải nghiệm để có kết mong đợi.Với tựa đề sáng kiến “Một số biện pháp đạo xây dựng thư viện tiên tiến xanh- thân thiện” biện pháp lấy có, đạt làm điểm tự để phát triển lên ý tưởng phù hợp với điều kiện đơn vị đáp ứng tốt với phương châm đạo phát triển thư viện SGD PGD đạo thực năm học 2018-2019.Bản thân mong muốn đưa biện pháp thiết thực nhằm xây dựng phát huy hiệu mơ hình thư viện tiên tiến xanh- thân thiện tham gia tích cực, chủ động học sinh, giáo viên, ban giám hiệu, cha mẹ học sinh thành viên cộng đồng Học sinh có trách nhiệm em tham gia vào khâu thiết lập quản lý thư viện Sự tham gia em vào việc trí, quản lý tổ chức thư viện nhằm đảm bảo vai trò làm chủ em Sự tham gia hội cha mẹ học sinh, ban ngành đóng chân địa bàn Làm tốt cơng tác huy động tài chính, nguồn lực chủ yếu để có điều kiện triển khai tổ chức, xây dựng thư viện mong muốn.Tạo phong trào, chung tay xây dựng để tạo điều kiện tốt cho học sinh, CBGV người dân hưởng lợi từ mơ hình thư viện nhằm đảm bảo phát triển bền vững thư viện tiên tiến xanh - thân thiện nghĩa Đó điểm sáng kiến mà thân muốn chia sẻ với bạn đọc quan tâm đến phát triển thư viện đích cuối hiệu hoạt động thư viện trường học 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến: Tập trung nghiên cứu số biện pháp đạo xây dựng thư viện tiến tiến xanh- thân thiện trường tiểu học, thực nội trường, áp dụng triển khai năm học vừa qua, vận dụng vào trường toàn huyện với đặc điểm tương đồng 2.Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Trường vừa thành lập cách khơng lâu, đến sở vật chất phịng học đáp ứng theo yêu cầu, trang thiết bị dạy học, phòng thư viện, đầu sách, bàn ghế ngồi đọc không gian đọc chưa hấp dẫn thu hút học sinh CB-GV-NV vào lớp thư viện để đọc sách, báo, tạp chí Đặc biệt trường đóng chân địa bàn vùng khó khăn có 80% học sinh em dân tộc thiểu số Đa số học sinh nói tiếng mẹ đẻ tiếng dân tộc Đời sống kinh tế nhân dân cịn nhiều thiếu thốn, có nhiều hộ nghèo Phụ huynh chưa thật quan tâm nhiều đến việc học tập em Địa hình hiểm trở, có nhiều khe suối nguy hiểm lại vào mùa mưa Mật độ dân cư sinh sống thưa thớt, độ tuổi học sinh khơng đồng Do em xa khơng có điều kiện gặp gỡ giao lưu, học hỏi bạn vùng thuận lợi Các em khơng có nhiều sách, khơng có khơng gian đọc sách đại, thân thiện học sinh vùng thuận lợi khác Việc giao lưu văn hóa, trao đổi kiến thức chủ yếu qua dạy giáo viên, qua đài, báo, ti vi thư viện lớp.Thậm chí nơi em sinh sống chưa có điện lưới, chưa hưởng niềm hạnh phúc trọn vẹn Cái nhu cầu tối thiểu tưởng chừng đơn giản, tầm thường với chúng ta, em đâu xem chương trình thiếu nhi, phim hoạt hình buổi biểu diễn văn nghệ bạn trang lứa, buổi tối xem truyền hình trực tiếp chương trình lớn nói sống, kinh tế xã hội, văn học, thơ ca, nhạc họa Thì em đâu dễ có “vốn sống”, vốn từ phong phú, kiến thức toán học, văn chương, thơ ca, nhạc họa nhân loại Chính yếu tố thơi ảnh hưởng khơng nhỏ đến nhận thức, hiểu biết, văn hóa đặc biệt kĩ sống học sinh nơi đây.Việc đọc sách, mượn sách, văn hóa đọc sách em chưa trở thành phong trào nhiều yếu tố tạo nên Cơ sở vật chất thư viện trường: Nhà trường thành lập chưa lâu phòng thư viện, trang thiết bị, sở vật chất bàn ghế, giá sách, tủ, máy tính kết nối internet, tạo khơng gian đọc đẹp thống mát Sách giáo khoa dùng chung, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách thiếu nhi, báo, tạp chí nhà trường quan tâm đầu tư mua sắm đảm bảo đạt thư viện tiến tiến Về đội ngũ cán giáo viên, nhân viên: Về thủ thư có lực chun mơn tốt, có ý thức trách nhiệm, ln quan tâm đến hoạt động thư viện, chất lượng phục vụ bạn đọc.Nhưng chưa quan tâm nhiều đến luân chuyển sách,báo tạo không gian đọc hấp dẫn cho thư viện lưu động khu vực lẻ tủ sách lớp thiếu thường xuyên BGH nhà trường quan tâm đến phát triển thư viện, chất lượng, hiệu hoạt động kinh phí để đầu tư xây dựng chưa nhiều, khơng chủ động kinh phí Đối với giáo viên phận giáo viên thực việc đọc sách, làm nhiệm vụ tổ cộng tác thư viện chưa trở thành nề nếp, cịn làm việc theo tính thời vụ hiệu hoạt động chưa cao Đối với học sinh: Cơ học sinh có ý thức việc mượn sách, đọc sách, đọc sách lớp, khu vực, thư viện lưu động, lên thư viện mượn sách Song cịn khơng học sinh việc đọc sách bắt buộc, chưa có ý thức chưa đam mê đọc sách để chiếm lĩnh tri thức Tính hấp dẫn, lơi việc đọc sách phận học sinh chưa trở thành nề nếp, đọc sách cho có kiểm tra BẢNG 1: Bảng khảo sát số lượt đọc sách học sinh giáo viên xây dựng thư viện tiên tiến.Năm học: 2017-2018 Năm học 2017-2018 Tỷ lệ thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách đọc sách lớp thư viện khu vực lẻ Giáo viên Học sinh Học sinh Ghi tham gia đọc khu vực khu vực lẻ sách, báo trung tâm 90% 85% 81% Thư viện trường học quan truyền thông nhà trường có vai trị cung cấp thơng tin để giải đáp thắc mắc, thỏa mãn óc tị mị, tìm hiểu học sinh; động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục nhà trường, nhằm mục đích sử dụng nguồn tài liệu để hỗ trợ cho thay đổi cách học tập học sinh giảng dạy giáo viên nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên ngồi nhà trường Mơ hình thư viện tiên tiến xanh- thân thiện dạng thư viện lưu động phải bố trí để sách đảm bảo an toàn tránh mát hư hỏng Bàn ghế phải sử dụng để đặt trời mưa, nắng không bị hỏng Trước học sinh bố trí theo lịch đọc truyện số em lớp khơng đủ chỗ ngồi, giáo viên nghỉ đến thư viện đọc sách chật chội nóng nảy Do phần giảm hứng thú đọc truyện em, hạn chế tỷ lệ giáo viên đến thư viện đọc để trau dồi thêm chuyên môn nghiệp vụ Từ nguyên nhân trên, thân thủ trưởng đơn vị trực tiếp đạo hoạt động thư viên, tơi ln trăn trở suy nghĩ tìm nhiều cách, đắn đo sử dụng biện pháp đạo cô thủ thư trực tiếp phụ trách thư viện định hướng cho tổ cộng tác thư viện làm việc cho có hiệu Cần huy động nguồn lực kinh tế từ đâu, tăng trưởng sở vất chất từ nguồn kinh phí nào, huy động sức mạnh từ mạnh thường quân, nhà hảo tâm tơi tìm cho hướng mới, sát thực tế đơn vị, phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương Từ tơi tìm cho lối là: 2.2 Một số biện pháp đạo xây dựng Thư viện tiên tiến xanh-thân thiện trường tiểu học: Để thực mơ hình thư viện tiên tiến xanh- thân thiện nghiệp vụ thư viện thực phịng thư viện chúng tơi mở rộng phạm vi hoạt động thư viện phòng đọc học sinh, lớp học sân trường, tạo hoạt động thư viện phong phú, thuận lợi để giáo viên học sinh chủ động khám phá, tìm tịi kiến thức tơi thực số biện pháp đạo sau: 2.2.1 Chỉ đạo lập kế hoạch hoạt động Thư viện theo năm học giai đoạn Xác định rỏ mục tiêu nhiệm vụ Thư viện năm học theo đạo hướng dẫn cấp thực nhiệm vụ năm học cấp học Đó năm học cần thực kế hoạch Nắm đặc điểm tình hình đơn vị, thuận lợi thực kế hoạch đồng thời có khó khăn cần phải giải cách kịp thời.Từ mục tiêu chung cần đạt năm học người “thủ thư” cần lên kế hoạch hoạt động năm tháng, tuần, khoa học, hợp lý, có tính khả thi cao Làm tốt cơng tác tham mưu cho đ/c Hiệu trưởng nhà trường tổ cộng tác thư viện Phân công công việc cho đ/c BGH, thành viên tổ cộng tác thư viện, nắm rỏ công việc, nhiệm vụ cách làm Để từ triển khai họp, đánh giá rút kinh nghiệm sau triển khai công việc giai đoạn thực kế hoạch Yêu cầu người “thủ thư” nghiên cứu kĩ nắm vững văn hướng dẫn cấp nắm rỏ tinh thần đạo PGD SGD hoạt động thư viện theo giai đoạn có làm kế hoạch xây dựng phát triển thư viện trường hướng mang lại hiệu thiết thực Hiệu trưởng nhà trường đóng vai trị định đạo thực kế hoạch phải xác định rỏ nhiệm vụ để thực có hiệu khả thi xây dựng kế hoạch phải hoạch định rỏ giai đoạn cụ thể để thực Ví dụ: Giai đoạn thứ xây dựng phòng đảm bảo đủ diện tích, mua sắm trang thiết bị bên bàn ghế, giá sách, tủ đựng sách, ti vi, máy tính, thảm lót, làm nhà thư viện gồi trời…Giai đoạn thứ hai bổ sung sách, báo, tài liệu, xây dựng kho sách phong phú chủng loại, đảm bảo tỷ lệ đầu sách…Giai đoạn thứ ba trang trí thư viện bên lẫn thư viện ngồi trời, góc thư viện lớp, xây dựng góc góc đọc, góc nghệ thuật, góc sáng tạo, góc vui chơi, góc Âm nhạc, góc nghệ thuật…Khi ta có kế hoạch rỏ ràng chi tiết, sát với thực tiễn cho triển khai thực giám sát để có điều chỉnh phù hợp thực kế hoạch 2.2 Tăng trưởng sở vật chất tổ chức hoạt động phòng đọc học sinh: Tại phòng đọc học sinh nhà trường chia góc hoạt động góc đọc sách, góc nghệ thuật, góc giải trí,góc sân khấu hóa Mỗi góc có biển tên tài liệu, đồ dùng phù hợp Góc đọc: Được xếp loại sách sách giáo khoa, sách tham khảo, truyện cổ tích, truyện doanh nhân, Học sinh có hội đọc sách để nâng cao kiến thức, phục vu nhu cầu học tập tham gia chương trình thư viện Góc nghệ thuật: Được xếp đồ dùng giấy, bút chì, tẩy, phấn, màu nước, đất nặn, sáp màu, dụng cụ thêu Có không gian để trưng bày sản phẩm em tạo tranh vẽ, sản phẩm đất nặn Góc viết: Các đồ dùng chủ yếu giấy, viết, bút mức, bút chì, thước kẻ Tại góc viết, em có khả thể sáng tạo viết truyện, thơ, thư, nhật ký, cảm nghĩ sách Các em ghi vào sổ tay bạn đọc nội dung câu chuyện hay vẽ lại hình ảnh đẹp, ý nghĩa động lại câu chuyện qua nội dung trại đọc… Góc Âm nhạc: Ở em nghe hát, nhạc phù hợp với lưa tuổi em, câu chuyện loại nhạc cụ Người thủ thư Giáo viên giúp đỡ học sinh việc thưởng thức cảm nhận câu chuyện hát dân ca, đồng dao Đồ dùng cần chuẩn bị góc Âm nhạc đầu đĩa nhạc, băng kể chuyện, đài catset, nhạc cụ đơn giản để học sinh thực hành vận dụng Góc sân khấu hóa: Tại góc sân khấu hóa nhà trường chuẩn bị sân khấu vật dụng áo quần trang phục, đạo cụ mơ để học sinh đóng vai Trong phịng nhà trường lắp đặt máy tính có nối mạng Internet Tại đây, học sinh tra cứu, lấy thông tin mạng xem nội dung cần thiết phục vụ cho hoạt động học tập… Các hoạt động học sinh phịng đọc có hướng dẫn, giúp đỡ nhân viên thư viện, đ/c tổ cộng tác thư viện theo lịch phân cơng hỗ trợ, ngồi có giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách Đội tổ chức buổi trại đọc cho học sinh khối lớp Các em tự tìm cho vị trí thích hợp tự lựa chọn tài liệu mà cần cách thuận tiện, nhiên cần hướng dẫn cho học sinh có nề nếp, ý thức văn hóa đọc sách, không làm ảnh hưởng đến hoạt động bạn khác phòng đọc 2.2.3 Trang bị sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện phòng học Tại lớp học, nhà trường trang bị cho lớp giá treo tường đựng sách gọi tủ sách linh động thân thiện Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn bố trí thêm góc đọc, góc viết, góc vẽ lớp.Tổ chức bình bầu ban thư viện lớp học theo sơ đồ, có phân cơng nhiệm vụ thành viên ban để tổ chức với GVCN có hiệu việc tạo điều kiện cho học sinh đọc sách Sách, báo giá sách thân thiện sách, báo mà nhà trường mua bổ sung kì năm học Nhà trường kêu gọi ủng hộ, hỗ trợ nhà hảo tâm, mạnh thường qn, cơng ty, tổ chức Đồn, quan doanh nghiệp quan tâm đến học sinh nhà trường Giao cho em tự bảo quản, giám sát GVCN, luân chuyển theo dõi tạo điều kiện cho học sinh CB-GV-NV có khơng gian, hội đọc sách, báo, tạp chí cách thuận tiện Giáo viên chủ nhiệm, với tổ cộng tác thư viện trường giúp đỡ để học sinh sử dụng sách có hiệu bảo quản tốt tủ sách lớp Hằng tuần, lớp liên hệ với lớp bạn để chuyển sách từ lớp sang lớp kia, với giúp đỡ cô thủ thư Như em luôn có sách để đọc, gây hứng thú cho học sinh đọc 2.2.4 Xây dựng sở vật chất cho thư viện xanh, thân thiện Xác định rỏ muốn có nhà thư viện xanh ngồi trời, gần gủi hòa quyện với thiên nhiên, phong cảnh vường trường Trước hết nhà trường triển khai bàn bạc thong quan điểm trích kính phí hoạt động thường xuyên phần đặc biệt nhà trường tìm kiếm nhà tài trợ, mạnh thường quân, nhà hảo tâm ủng hộ sở vât chất như: bàn ghế, sách vở, dụng cụ phục vụ trang trí cho nhà thư viện xanh trời đảm bảo thân thiện với môi trường cảnh quan chung đặc biệt thân thiện với bạn đọc cốt lõi thư viên nói chung Trong năm học nhà trường hỗ trợ 08 bàn ghế, 05 xích đu từ doanh nhân đến từ Hà Nội Nghệ An, hàng trăm đầu sách, tài liệu dự án Thiên Nhiên Việt tài trợ cho thư viện nhà trường Nhà trường chi 80 triệu đồng để làm mái nhà thư viên xanh ngồi trời trang trí bên lẫn bên ngồi với diện tích gần 70m2 mua thêm 01 ti vi 55inch phục vụ thư viện hoạt động Để có khơng gian thư viện xanh sân trường vừa đẹp mắt, hấp dẫn vừa tiện dụng, có khu nhà che treo tủ sách thân thiện cất vào sau ngày; có khu gốc râm mát để treo tủ sách lưu động mang thu ngày; có góc thư giãn cho học sinh vui chơi chơi cờ vua, vẽ tranh, khu vận động cho học sinh thỏa thích chơi ngày đến trường Tại khu vực có sách, tài liệu, bố trí ghế ngồi, xích đu, thảm cỏ nhân tạo, thuận lợi cho việc đọc sách học sinh, giáo viên vừa thư giản sau học căng thẳng Nhà trường tập thể giáo viên với nhân viên thư viện tạo thư viện có cảnh quan đẹp, thống mát, gần gủi với thiên nhiên, đặc biệt cách phục vụ bạn đọc chuyên nghiệp, đầy trách nhiệm thư viện nhà trường tất khu vực đặc biệt thư viện xanhthân thiện thu hút nhiều bạn đọc thư viện đưa vào hoạt động Đây thắng lợi ban đầu, tạo hứng thú niềm vui cho tập thể nhà trường triển khai hoạt động có ý nghĩa có kết mong đợi 2.2.5 Xây dựng vốn sách, báo tạp chí, tài liệu thư viện Vốn tài liệu thư viện trường học cần bổ sung thêm loại sách, báo, tạp chí phục vụ mục đích đọc giải trí cho học sinh kênh tài liệu thu hút quan tâm nhiều em Nhà trường thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách làm để tăng tỷ lệ đầu sách cách phong phú chủng loại Bổ sung nhiều loại sách như: Sách giáo khoa dùng chung cho học sinh nghèo, sách nhi đồng, truyện, sách tham khảo, sách kinh điễn, sách nghiệp vụ, sách từ điễn, sách pháp luật, báo, tạp chí…Trong năm học 2018-2019 nhà trường đầu tư mua bổ sung sách giáo khoa cho tủ sách dùng chung, sách cho học sinh nghèo mượn: 1035 bản: Tổng trị giá: 19.199.000 đồng Sách tham khảo mua mới: 722 tổng số tiền là: 17.268.900 đồng Với tổng kinh phí đầu tư mua loại sách báo phục vụ năm học với số tiên là: 40.104.900 đồng với 1838 bản, chưa tính đến nhà hảo tâm thiện nguyện tặng cho học sinh giáo viên 2.2.6 Xây dựng môi trường xanh đẹp gần gủi với thiên nhiên Trường lớp xanh, đẹp điều quan trọng để em thích đến trường Vận dụng thực tế trường trồng nhiều bóng mát, tăng cường làm vệ sinh việc làm thường xuyên để sử dụng thư viện xanh Bản thân đạo cho nhân viên thư viện phối hợp với Chi đoàn, TPT Đội xếp bàn ghế chỗ ngồi, bày trí xích đu, loại đồ chơi nhà trường làm tặng theo khu vực đảm bảo hài hòa, cân đối đẹp mắt đảm bảo khoa học tính thẩm mỹ Tạo mơi trường không gian đọc thực gần gủi thân thiện với thiên nhiên lẫn người, nghĩa với thư viện tiên tiến xanh- thân thiện Môi trường sẽ, khơng gian thống mát lại đọc truyện vừa tăng thêm vẻ đẹp cho trường vừa giúp em ham thích phong trào đọc làm theo sách liên Đội phát động thực vận động “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, tác phong Hồ Chí” cho học sinh lẫn giáo viên Để khai thác triệt để hiệu từ thư viện tiên tiến xanh-thân thiện mạnh dạn đạo đổi mạnh mẽ cách thức tổ chức đọc sách, trưng bày sách không theo kiểu “truyền thống” thư viện “kho sách” bố trí “đóng” mà phải bố trí theo hướng “mở”, tức để việc đọc sách thư viện phải gần gũi thân thuộc đọc sách nhà Điều đòi hỏi Thư viện phải có khơng gian xanh, thống mát, lành, khơng thiết phải nghiêm trang mà cần tạo môi trường đọc -học thân thiện Thư viện trang trí theo chủ đề khác theo thời điểm năm Ví dụ: Chủ điểm khai giảng, 20/10; 20/11;22/12; Chủ điểm ngày hội đọc sách…Điều tạo cho em học sinh niềm hứng khởi bước vào thư viện bước vào khu vườn tri thức đầy màu sắc.Thay đổi cách bố trí phương thức hoạt động thư viện cần có thay đổi theo hướng tích cực thân thiện như: kho tài liệu kho mở, phân loại theo mã mầu, đưa học sinh tham gia khâu hoạt động thư viện cho mượn tài liệu, hướng dẫn bạn bè tra tìm tài liệu, tăng cường hoạt động tuyên truyền hướng dẫn đọc thông qua thi tìm hiều sách, câu lạc đọc sách… việc làm nâng cao tinh thần tự giác em, đồng thời kích thích nhu cầu hứng thú đọc học sinh 2.2.7 Tổ chức hoạt động Thư viện xanh, trời Khi xây dựng sở vật chất cho Thư viện xanh việc tổ chức hoạt động thư viện trời vấn đề cần quan tâm đạo Thư viện xanh địi hỏi phải có tổ chức tốt để quản lý lượng sách báo ngồi thư viện xanh mà lấy đồng thời sử dụng có hiệu Ngồi hoạt động cán phụ trách thư viện, huy động vào Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp Cụ thể: Cán phụ trách thư viện: phân loại khu vực để sách cho dễ sử dụng, trực tiếp xuất sách để vào vị trí sách quy định, kiểm sốt sách ngày thay sách tuần để học sinh luôn có sách để đọc Tổng phụ trách Đội: Phân công học sinh Đội tuyên truyền măng non phụ trách khu vực sách Hằng ngày Đội tuyên truyền măng non có trách nhiệm hướng dẫn bạn đọc sách bảo quản sách; mang sách thu sau ngày (đối với sách khu vực lẻ) Tất bạn đọc: Có thể đọc sách lúc lên lớp, tự lựa chọn loại sách mà u thích, đọc sách xong cẩn cất sách vào nơi quy định, không tự chuyển sách sai khu vực quy định, tránh làm rách sách, cần tự giác giữ gìn sách Giáo viên chủ nhiệm lớp: Lồng ghép văn hóa đọc phần giảng mình: ví dụ giáo viên yêu cầu em học sinh viết cảm nhận sách đọc vẽ hình ảnh cho ý nghĩa, u thích buổi tổ chức trai đọc ….Yêu cầu học sinh tự tìm kiếm tư liệu phục vụ chủ đề học,… điều yêu cầu giáo viên phải gương đọc sách, người truyền cảm hứng đọc cho em học sinh Để hoạt động thư viện tiên tiến xanh- thân thiện hiệu hình thức tổ chức thư viện cần thay đổi thường xuyên, tránh cho học sinh bị nhàm chán; ví dụ: thư viện góc lớp, thư viện xanh, thư viện đa năng, thư viện tự quản, kể chuyện thư viện, sân khấu hóa hình thức đọc sách, tổ chức thi kể chuyện, thi đọc sách…giải pháp đòi hỏi cán thư viện trường học phải có kỹ hướng dẫn, tuyên truyền, khơi dậy trí tị mị sáng tạo học sinh đồng thời phải không ngừng đổi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thư viện nhà trường, đặc điểm tâm sinh lý theo lứa tuổi học sinh Từ mơ hình hoạt động thư viện mở rộng thân thiện, thư viện nhà trường thu hút 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tham gia ngày Hoạt động thư viện thực sơi tạo khơng khí hào hứng, vui tươi, phấn khởi phụ huynh CB, GV, NV học sinh Số lượt giới thiệu sách cán thư viện nhiều lên số sách tăng lên tuần phương thức tiếp cận sách thuận lợi Nhờ áp dụng giải pháp tạo ham mê đọc sách học sinh, thư viện trở thành nơi sinh hoạt, giải trí lành mạnh bổ ích thiếu em học sinh đến trường, môi trường thân thiện giúp em học tập, sáng tạo, phát triển tư BẢNG 2: Kết hoạt động Thư viện tiến tiến xanh- thân thiện vào hoạt động sau năm, năm học 2018-2019 Năm học 2018-2019 Tỷ lệ thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách đọc sách lớp thư viện khu vực lẻ Giáo viên Học sinh Học sinh Ghi tham gia đọc khu vực khu vực lẻ sách, báo trung tâm 100% 100% 100% Năm học 2017 – 2018 đạt danh hiệu thư viện tiên tiến Năm học 2018 – 2019 đạt danh hiệu thư viện tiến tiến KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa giải pháp: - Có thể khẳng định muốn tổ chức hay xây dựng thư viện hoạt động có hiệu có mầu sắc điều quan trọng phải xây dựng kế hoạch Đặc biệt phải cụ thể hóa biện pháp cần phải thực xây dựng kế hoạch thực Phân định việc cần làm định rỏ giai đoạn phải hoàn thành để tạo thành xâu chuỗi hồn hảo, khép kính thực xây dựng Thư viện trình bày - Xây dựng “Thư viện tiên tiến xanh- thân thiện” tạo sức hấp dẫn, thu hút kích thích học sinh đọc sách, tạo không gian đọc, học tập thoải mái tích cực góp phần gợi mở, gần gũi thân thiện, đánh thức ham đọc, ham tìm hiểu kiến thức sách, báo đơng đảo học sinh, cán bộ, giáo viên phụ huynh Học sinh dễ tập trung, cảm nhận thoải mái tự đọc sách gốc xanh thống mát, xích đu, hay ghế ngồi xinh xắn, thảm cỏ xanh xung quanh trường, xốp mềm mại đầy màu sắc quyến rũ em đến đọc sách.Vào ngày thời tiết khơng thuận lợi, em học sinh đọc sách góc lớp học, thư viện trung tâm, thư viện di động khu vực lẻ Nhờ mà công tác giáo dục đạo đức, ý thức chấp hành kỷ luật, chất lượng học nâng cao cách rõ rệt Hiệu từ mơ hình Thư viện tiên tiến xanh- thân thiện khả quan - Tập cho em có thói quen đọc sách, tiếp xúc với nhiều loại sách không bị nhàm chán chủng loại sách Học sinh lẫn giáo viên hình thành thói quen, hình thành văn hóa đọc theo nghĩa - Tạo cho khơng khí học tập giảm bớt căng thẳng, ứng xử, giao tiếp học sinh học sinh chan hịa hơn, đồn kết thân hơn.Với môi trường thân thiện gần gủi tất nhiên khơng có bạo lực diễn - Tạo sân chơi bổ ích, lý thú mang cảm giác nhẹ nhàng, có văn hóa, khơng bạo lực Bỡi phần lớn chơi em tiểu học giảm trò chơi chạy nhảy, đuổi nhau, rượt bắt, mồ hội nhễ nhại, quần áo xộc xệch vào lớp Mà thay thành không gian đọc sách với nhiều tư đọc, nhiều cảm xúc, nhiều ý tưởng hay, ý nghĩa đến với học sinh, giáo viên qua trang sách “mở” học lý thú bổ ích - Các em đến trường tiếp xúc với sách với tri thức nhân loại, gần gủi yêu thương, dùi dắt bảo thầy cô giáo ngày đêm thầm lặng hướng dẫn cho em có văn hóa đọc sách từ nhỏ, ghế nhà trường - Từ thích đọc sách, đam mê đọc sách thực hữu ích, tích cực giúp em học tập chiếm lĩnh tri thức nhân loại Phong trào đọc sách nhà trường thực lan tỏa đến người 3.2.Những kiến nghị đề xuất: Để hoạt động thư viện nhà trường nói chung hoạt động “ Thư viện tiên tiến xanh- thân thiện” nói riêng có hiệu quả, tơi xin mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: - Sự quan tâm đầu tư mức nhà trường kính phí để xây dựng, người phụ trách quản lý, đạo phải người chủ động, quan tâm đến phong trào người khơi nguồn, sáng tạo cách nghĩ, cách làm công tác Thư viện - Cán Thư viện phải có tình u nghề, có ý thức, có chun mơn nghiệp vụ có tính sáng tạo, trách nhiệm cao, biết tham mưu, xây dựng kế hoạch hoạt động chủ động sáng tạo Trên số biện pháp đạo xây dựng Thư viên tiên tiến xanhthân thiện mà trình đạo thân làm, làm tiếp tục thực q trình cơng tác để phát huy tốt hiệu mơ hình thư viện này.Với kết đạt năm qua nổ lực đơn vi so với đơn vị bạn cịn hạn chế định Rất mong góp ý chân thành đồng chí đồng nghiệp để sáng kiến thân hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động thư viện nói riêng phát triển giáo dục huyện nhà nói chung Xin chân thành cảm ơn! ... NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG THƯ VIỆN TIÊN TIẾN XANHTHÂNTHIỆN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Lệ Thủy, tháng năm 2019 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời đại... xanh- thân thiện trường tiểu học: Để thực mơ hình thư viện tiên tiến xanh- thân thiện nghiệp vụ thư viện thực phịng thư viện chúng tơi mở rộng phạm vi hoạt động thư viện phòng đọc học sinh, lớp học. .. kiến: Tập trung nghiên cứu số biện pháp đạo xây dựng thư viện tiến tiến xanh- thân thiện trường tiểu học, thực nội trường, áp dụng triển khai năm học vừa qua, vận dụng vào trường toàn huyện với đặc