gdcd9 bai8 NĂNG ĐỘNG – SÁNG TẠO (tiết 2)

I. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này, học sinh có khả năng: 1. Về tri thức: Hiểu cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo. 2. Về kỹ năng: Có ý thức học tập những tấm gương về năng động, sáng tạo 3. Về thái độ: Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính năng động, sáng tạo ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống.

NĂNG ĐỘNG – SÁNG TẠO (tiết 2) I Mục tiêu học: Sau học xong này, học sinh có khả năng: Về tri thức: - Hiểu cách rèn luyện tính động, sáng tạo Về kỹ năng: - Có ý thức học tập gương động, sáng tạo Về thái độ: - Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính động, sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống II Cấu trúc nội dung học: Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà khơng bị gị bó phụ thuộc vào có Người động, sáng tạo người ln say mê, tìm tịi, phát linh hoạt xử lý tình học tập, lao động, công tác, nhằm đạt kết cao Năng động sáng tạo phẩm chất cần thiết người lao động xã hội đại Nó giúp người vượt qua ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp Nhờ động, sáng tạo mà người làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước Năng động sáng tạo kết trình rèn luyện siêng năng, tích cực người học tập, lao động sống Để trở thành người động, sáng tạo, học sinh cần tìm cách học tập tốt cho cần tích cực vận dụng điều biết vào sống III Chuẩn bị: - Phương pháp dạy học: + Phương pháp thuyết trình + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp diễn giải + Phương pháp thảo luận nhóm - Phương tiện dạy học: + Phấn, bảng + Hình ảnh động sáng tạo + Tấm gương tốt, câu ca dao, tục ngữ đức tính động, sáng tạo sống, đặc biệt HS - Tài liệu tham khảo chính: + Giáo dục công dân 9, Bộ giáo dục đào tạo, NXB Giáo dục Việt Nam + Giáo dục công dân sách giáo viên, Bộ giáo dục đào tạo, NXB giáo dục Việt Nam IV Tiến trình hoạt động: CẤU TRÚC THỜI GIAN NỘI DUNG Tổ chức lớp: Ổn định tổ chức lớp ( phút ) Kiểm tra - Dựa vào sơ đồ, cũ ( phút ) em phát biểu khái niệm động, sáng tạo gì? Nêu số biểu động sáng tạo HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS GV: Trước vào học, cô mời bạn hoàn thành sơ đồ tư bảng HS: Trả lời GV: Khái niệm: Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà không bị gị bó phụ thuộc vào có Biểu hiện: - Khơng tự lịng với có sẵn, khơng bắt chước hồn tồn Phát triển 1.Khái niệm cách làm có (35 phút) 2.Biểu - Say mê tìm tịi, phát linh 3.1 Hoạt động động, sáng hoạt xử lý tình học 1: Nội dung tạo tập, lao động, công tác, nhằm đạt học Ý nghĩa kết cao động, sáng tạo - phẩm chất cần GV: Tiết trước tìm hiểu thiết người lao động sáng tạo biểu động xã hội động sáng tạo Vậy đại động sáng tạo có ý nghĩa gì? - giúp người Mời em xem hình ảnh sau vượt qua GV: Thầy Nguyễn Ngọc Ký - Tấm ràng buộc gương sáng ngời nghị lực vượt lên hoàn cảnh, rút số phận ngắn thời gian để Lên tuổi, Nguyễn Ngọc Ký bị liệt đạt mục đích tay, tuổi tập viết chân Cả đề cách chặng đường tuổi thơ ông có nhanh chóng tốt ước mơ chí đẹp học để người bình - Nhờ động thường Và ơng vượt lên run rủi mà người làm số phận, trở thành nhà giáo nên kì tích ưu tú viết chân vẻ vang, mang lại Cũng đôi chân ấy, ông viết sách, niềm vinh dự cho làm thơ, dạy học, tư vấn để vẽ lên thân, gia đình, huyền thoại, gương vượt đất nước khó biểu tượng cho nhiều hệ thiếu niên Việt Nam noi theo Ơng tự thiết kế mơ hình, dàn bìa tờ giấy cứng, bên ngồi có tờ giấy trắng che lại Ông vừa dạy vừa dùng chân kéo tờ giấy che từ từ xuống, chữ xuất Cộng với giọng nói sinh động, truyền cảm, ông thuyết phục học sinh GV: Thầy Nguyễn Ngọc Ký thu thành cơng gì? HS: Trả lời GV: Thầy Nguyễn Ngọc Ký không may mắn người, với động, sáng tạo ơng tìm cách để học tập, sinh hoạt bình thường bao người đơi chân kì diệu mình, thầy vượt qua khắc nghiệt số phận, thế, thầy làm thành tích vẻ vang cho thân gia đình Để có thành cơng nhờ có nghị lực phi thường tinh thần làm việc không mệt mỏi Như vậy, động sáng tạo có ý nghĩa em? HS: Trả lời GV: Nhận xét rút kết luận ý nghĩa Năng động hăng hái, sôi Sáng tạo làm mới, chưa có Đây hai hoạt động mang tính Mối quan hệ động sáng tạo: - Năng động sở để sáng tạo - Sáng tạo động lực để động Rèn luyện nào? Năng động sáng tạo kết trình rèn luyện siêng năng, tích cực người học tập, lao động sống liên tục, nghỉ không ngưng trệ, dừng lại trở ngại Học sinh giới trẻ ngày nay, xã hội đại cần phải rèn luyện động, sáng tạo Bởi điều kiện tốt để người tạo dựng nên tương lai tốt đẹp Nó giúp ta vượt qua khó khăn hành trang nơi đâu GV: Trong học tập, động học lớp, học bạn bè, học sách, tìm nhiều cách học hay, cách giải tập tốt (sáng tạo); Khi học tốt, tìm cách giải vui vẻ, hào hứng để học tốt nữa, tìm nhiều cách giải tập tốt GV: Mời em đọc tập 3sgk/30 Các em nhìn lên bảng, giải tập HS: Chọn hành vi động sáng tạo không động sáng tạo GV: Nhận xét, chốt ý Mỗi người cần phải có tính động sáng tạo cơng việc Vậy, em làm để rèn luyện tính động, sáng tạo? HS: Trả lời Để trở thành người động, sáng tạo, học sinh cần tìm cách học tập tốt cho cần tích cực vận dụng điều biết GV: Nhận xét chốt ý vào sống GV: Đây cách để rèn luyện tính động, sáng tạo: - Rèn luyện tính động sáng tạo trước hết phải siêng năng, cần cù, chăm Chỉ có lao động chứng thực khả đức tính người Chỉ có lao động làm lộ phát khả sáng tạo người - Hãy tự giác làm việc, không cần đợi người khác sai bảo hay nhắc nhở Miễn ta thấy điều thiết thực, hữu ích làm - Đừng So sánh thiệt hơn, thua thắng Đừng ỷ lại hay đua đòi với người khác Hãy hướng đến giá trị đích thực cơng việc khơng phải thể giả tạo để người khác biết đến - Biết vượt qua khó khăn, thử thách để đạt đến thành cơng cơng việc Khơng có thành đến với ta cách dễ dàng Thành cơng có kết tinh trí tuệ sức lao động miệt mài Càng khó khăn ta say mê, tâm chiến thắng - Tìm cách tổt nhất, khoa học để đạt mục đích Đó suy nghĩ sáng suốt hành động Bởi cần cù, nhẫn nại thành cơng Hãy tìm cách giải tốt nhất, hợp lí cho công việc để tiết kiệm sức lao động tránh tồn thẩt 3.2 Hoạt động 2: Tổng kết nội dung, luyện tập 3.3 Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập, dặn dị Mỗi người có cách tư cho riêng Hãy tăng cường thêm dũng khí để tìm hướng cho riêng Đồng thời dùng thời gian để tạo nhiều giá trị cho sống Và tạo giá trị lợi ích đến với Sáng tạo cho sống người tốt GV: Chia lớp làm nhóm, nhóm có phút để thảo luận làm tập tương ứng: Nhóm 1+2: làm tập sgk/30 Nhóm 3+4: làm tập sgk/30 Sau GV mời đại diện nhóm đứng lên trả lời cho nhận xét Bài tập GV: Trị chơi “Ơ số bí mật” Chia lớp thành nhóm, phát nhóm phiếu đáp án mà giáo viên chuẩn bị, phổ biến luật chơi quy định phần quà GV: Chiếu sơ đồ tư toàn bài, giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học Mời em nhìn vào sơ đồ phát biểu toàn nội dung học HS: Trả lời Củng cố GV yêu cầu học sinh học làm tập 1,2,,4 sách giáo khoa, đọc trước nội dung tuần sau TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TP HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ  Giáo án Giáo dục cơng dân BÀI 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO Sinh viên: Võ Thị Như Ý MSSV: 509150084 Lớp: Giáo dục công dân Khoa: Giáo dục trị TP.Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 12 năm 2017 ... vậy, động sáng tạo có ý nghĩa em? HS: Trả lời GV: Nhận xét rút kết luận ý nghĩa Năng động hăng hái, sôi Sáng tạo làm mới, chưa có Đây hai hoạt động mang tính Mối quan hệ động sáng tạo: - Năng động. .. động sáng tạo: - Năng động sở để sáng tạo - Sáng tạo động lực để động Rèn luyện nào? Năng động sáng tạo kết trình rèn luyện siêng năng, tích cực người học tập, lao động sống liên tục, nghỉ khơng... tạo không động sáng tạo GV: Nhận xét, chốt ý Mỗi người cần phải có tính động sáng tạo cơng việc Vậy, em làm để rèn luyện tính động, sáng tạo? HS: Trả lời Để trở thành người động, sáng tạo, học