C.Mác và F.ăngghen khẳng định tính chất của giáo dục luôn phù hợp với quan hệ sản xuất của mỗi hình thái lịch sử xã hội. 1. Nhận định này cho phép chúng ta rút ra kết luận gì về tính chất của giáo dục? 2. Giải thích ngắn gọn các tính chất của giáo dục. 3. Nêu 3 ví dụ về sự quy định của điều kiện kinh tế xã hội Việt Nam đối với giáo dục trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Kết luận về tính chất của giáo dục. Giáo dục là nhu cầu tồn tại và phát triển của xã hội loài người bởi vì có giáo dục thì con người mới trao đổi và truyền thụ lại những kinh nghiệm đã tích lũy trong quá trình lao động như các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cùng những giá trị văn hóa xã hội như các chuẩn mực về đạo đức, niềm tin, các dạng hoạt động giao lưu của con người trong xã hội… cho nhau.
Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh Khoa giáo dục trị Lớp giáo dục công dân Tên Võ Thị Như Ý MSSV: 509150084 Học phần: Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Đề tài: C.Mác F.ăngghen khẳng định tính chất giáo dục phù hợp với quan hệ sản xuất hình thái lịch sử xã hội Nhận định cho phép rút kết luận tính chất giáo dục? Giải thích ngắn gọn tính chất giáo dục Nêu ví dụ quy định điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam giáo dục giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bài làm Kết luận tính chất giáo dục Giáo dục nhu cầu tồn phát triển xã hội loài người có giáo dục người trao đổi truyền thụ lại kinh nghiệm tích lũy trình lao động tri thức, kỹ năng, kỹ xảo giá trị văn hóa xã hội chuẩn mực đạo đức, niềm tin, dạng hoạt động giao lưu người xã hội… cho Xã hội loài người ngày biến đổi, phát triển, giáo dục phát triển trở thành hoạt động tổ chức chuyên biệt: có chương trình, kế hoạch, có nội dung, phương pháp khoa học… Như vậy, giáo dục họat động truyền thụ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử – xã hội từ hệ trước cho hệ sau nhằm chuẩn bị cho hệ sau tham gia lao động sản xuất đời sống xã hội Chính mà giáo dục làm nhiệm vụ chuyển giao tinh hoa văn hoá, đạo đức, thẩm mỹ… nhân loại cho hệ sau sở giúp hệ sau nối tiếp sáng tạo, nâng cao mà nhân loại học Cho nên coi giáo dục kiểu di truyền xã hội – giáo dục thực chế di sản xã hội: chế truyền đạt lĩnh hội kinh nghiệm tích lũy trình phát triển xã hội loài người Như C.Mác F.ăngghen khẳng định tính chất giáo dục phù hợp với quan hệ sản xuất hình thái lịch sử xã hội Đúng vậy, xã hội định, thời kỳ lịch sử cụ thể, giáo dục mang tính chất hình thái cụ thể khác Mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục, sách giáo dục…tại giai đoạn phát triển xã hội chịu qui định điều kiện xã hội giai đoạn xã hội Vì trình phát triển giáo dục diễn việc cải cách, đổi giáo dục nhằm làm cho giáo dục đáp ứng ngày cao yêu cầu phát triển thực tiễn xã hội giai đọan định Từ tính chất giáo dục thấy giáo dục “không thành bất biến”; việc chép nguyên mô hình giáo dục nước cho nước khác, giai đoạn cho giai đoạn khác việc làm phản khoa học Những cải tiến, thay đổi, điểu chỉnh, cải cách giáo dục qua thời kỳ phát triển xã hội tất yếu khách quan Và đặc trưng tính lịch sử - xã hội giáo dục Các tính chất giáo dục 2.1 Tính phổ biến vĩnh Giáo dục diện tất chế độ, giai đoạn lịch sử nhân loại, không hoàn toàn lệ thuộc vào tính chất, cấu xã hội Trong chế độ xã hội hay giai đoạn lịch sử mục đích giáo dục chăm sóc, dạy dỗ, đào tạo người, truyền thụ cách có ý thức cho hệ trẻ kinh nghiệm xã hội, giá trị văn hoá, tinh thần loài người dân tộc, làm cho hệ trẻ có khả tham gia mặt vào sống xã hội Vì giáo dục tồn phát triển với tồn phát triển xã hội loài người 2.2 Tính nhân văn Giá trị nhân văn giá trị chung đảm bảo cho sống, tồn phát triển chung người, dân tộc, quốc gia trái đất, giá trị người, cho người, giá trị sống hôm ngày mai Giáo dục phản ánh giá trị nhân văn – giá trị văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ chung nhân loại nét sắc văn hóa truyền thống dân tộc, quốc gia Giáo dục hướng người đến hay, đẹp, tốt, phát huy yếu tố tích cực người nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách người 2.3 Tính xã hội - lịch sử Trong suốt trình tồn phát triển, giáo dục có mối liên hệ có tính quy luật với trình độ phát triển xã hội, thể tính qui định xã hội giáo dục Giáo dục nảy sinh sở kinh tế – xã hội định, tính chất, mục đích, nhiệm vụ, nội dung giáo dục chịu quy định trình xã hội xã hội Lịch sử phát triển xã hội loài người trải qua hình thái kinh tế - xã hội khác nhau, giáo dục tương ứng khác Khi trình xã hội biến đổi, bắt nguồn từ biến đổi trình độ sức sản xuất, tính chất quan hệ sản xuất xã hội kéo theo biến đổi trị - xã hội, cấu trúc xã hội, hệ tư tưởng xã hội toàn hệ thống giáo dục tương ứng với hình thái kinh tế - xã hội phải biến đổi theo Ví dụ như: lịch sử lòai người phát triển qua giai đoạn có giáo dục tương ứng với giai đoạn phát triển xã hội, giáo dục công xã nguyên thuỷ, giáo dục chiếm hữu nô lệ, giáo dục phong kiến, giáo dục tư chủ nghĩa giáo dục xã hội chủ nghĩa 2.4 Tính giai cấp Trong xã hội có giai cấp, giáo dục mang tính giai cấp – tính qui luật quan trọng việc xây dựng phát triển giáo dục Tính giai cấp giáo dục phản ánh lợi ích giai cấp hoạt động giáo dục, thể giáo dục cho ai? Giáo dục nhằm mục đích gì? Giáo dục gì? giáo dục đâu? Trong xã hội có giai cấp, giáo dục phương thức đấu tranh giai cấp, nhà trường công cụ chuyên giai cấp, hoạt động giáo dục môi trường nhà trường trận địa đấu tranh giai cấp Tính giai cấp giáo dục thể toàn hệ thống giáo dục toàn hoạt động nhà trường, từ mục đích giáo dục, nội dung giáo dục đến phương pháp hình thức tổ chức giáo dục… Trong xã hội có giai cấp đối kháng giai cấp thống trị dành độc quyền giáo dục dùng giáo dục làm công cụ, phương thức truyền bá tư tưởng, trì vị trí xã hội, củng cố thống trị bóc lột nhân dân lao động Do toàn giáo dục từ mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục đến việc tổ chức kiểu học, loại trường việc tuyển chọn người học, người dạy…đều nhằm phục vụ cho mục đích quyền lợi giai cấp thống trị xã hội Nền giáo dục xã hội có giai cấp đối kháng mang tính chất bất bình đẳng, phản dân chủ rõ rệt tính chất phát triển phiến diện việc đào tạo người Ví dụ quy định điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam giáo dục giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Ví dụ 1: Cuộc cách mạng KH – CN đại, khởi đầu từ kỷ XX ngày phát triển với bước thần tốc Việc áp dụng thành tựu KH – CN làm thay đổi nhanh chóng sâu sắc đời sống vật chất tinh thần xã hội Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp nòng cốt, động lực phát triển kinh tế - xã hội Sự phát triển khoa học - công nghệ đòi hỏi người phải có khả cập nhập ứng dụng thông tin - công nghệ tiên tiến, sử dụng phương tiện đại Khả tự học để học suốt đời yêu cầu tất yếu người thời đại ngày Cụ thể, để sử dụng máy tính điện tử công nghệ đại sản xuất đời sống máy tính, máy ATM, máy bán hàng, người phải am hiểu chế hoạt động, cách sử dụng ngôn ngữ bên loại máy móc - Ví dụ 2: Để phát triển kinh tế xã hội đất nước giai đoạn CNH – HĐH đất nước, đòi hỏi người xã hội phải có khả sáng tạo cao, có khả khai phá nhanh chóng đường mẻ, góp phần xây dựng cho đất nước văn hóa, khoa học - công nghệ cao Vì vậy, người trang bị cho vốn kiến thức cần thiết, mà phải không ngừng nâng cao tri thức, tự bồi dưỡng cho khả tự sáng tạo sản phẩm mới, có chất lượng, có sức cạnh tranh thị trường - Ví dụ 3: Khi Việt Nam hội nhập sâu vào kinh tế giới chất lượng nguồn lao động yếu tố tác động trực tiếp tới khả cạnh tranh kinh tế Vì vậy, người nghiệp CNH – HĐH phải quan tâm đặc biệt, chất lượng hiệu lao động thời đại cách mạng khoa học – công nghệ phụ thuộc vào trình độ đào tạo nhân lực Người lao động có trình độ thích nghi cao với biến động phát triển kinh tế - xã hội, từ biết tiếp thu, chọn lọc tinh hoa văn hóa, tiến nước khác góp phần vào việc phát triển đất nước ta ...Như C.Mác F.ăngghen khẳng định tính chất giáo dục phù hợp với quan hệ sản xuất hình thái lịch sử xã hội Đúng vậy, xã hội định, thời kỳ lịch sử cụ thể, giáo dục mang tính chất hình thái cụ... triển giáo dục Tính giai cấp giáo dục phản ánh lợi ích giai cấp hoạt động giáo dục, thể giáo dục cho ai? Giáo dục nhằm mục đích gì? Giáo dục gì? giáo dục đâu? Trong xã hội có giai cấp, giáo dục. .. nhân cách người 2.3 Tính xã hội - lịch sử Trong suốt trình tồn phát triển, giáo dục có mối liên hệ có tính quy luật với trình độ phát triển xã hội, thể tính qui định xã hội giáo dục Giáo dục