THÔNG TIN TÀI LIỆU
UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2019 - 2020 VÀ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 -2021 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ HÀ TĨNH, THÁNG 9/2020 UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc DỰ THẢO /BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2020 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2019 - 2020, TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 - 2021 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Thực Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 nhiệm vụ giải pháp năm học 2019 - 2020 ngành Giáo dục Công văn số 3892/BGDĐT-GDTrH ngày 28/8/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020 văn hướng dẫn điều chỉnh Kế hoạch thời gian học kỳ năm học 2019-2020, hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá học kỳ năm học 20192020 để phòng chống dịch bệnh COVID-19, Sở GDĐT báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 Triển khai nhiệm vụ năm học 2020-2021 Giáo dục Trung học sở sau: Phần thứ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019-2020 I Đặc điểm tình hình Quy mô trường, lớp Sau thời gian triển khai đề án quy hoạch hệ thống mạng lưới trường lớp, cấp THCS hợp lí, ổn định hơn, đáp ứng yêu cầu dạy học Năm học 20192020, toàn tỉnh có 150 trường THCS, có 15 trường liên cấp (Tiểu học Trung học sở) Tổng số lớp THCS: 2367; số học sinh: 75.540; (so với năm học trước giảm 04 lớp; so với năm trước tăng 266 học sinh) 2 Đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên: số cán quản lí, giáo viên: 5078, cán quản lí gồm có 310, trình độ thạc sĩ: 18; đại học 288, cao đẳng 04 người; giáo viên gồm có 4768, trình độ thạc sĩ có 54, đại học có 4226; cao đẳng 488 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Cơ sở vật chất trường học ngày đầu tư Các khối cơng trình nhìn chung xây dựng quy định; mơi trường, cảnh quan trường học bảo đảm Xanh-Sạch- Đẹp Tổng số phịng học có 2380, phịng kiên cố 2304; bán kiên cố 76 phòng II Kết thực nhiệm vụ giáo dục Thực chương trình giáo dục 1.1 Xây dựng thực kế hoạch giáo dục Các Phòng GDĐT đạo trường THCS tiếp tục triển khai thực Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018, cụ thể: Các trường THCS thực hiệu việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông theo hướng dẫn Văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT Các tổ, nhóm chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết, cụ thể đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ theo tinh thần giảm tải tự chủ chương trình Trong năm học 2019-2020, trường THCS rà soát, điều chỉnh 170 điều chỉnh môn với 280 tiết điều chỉnh, xếp lại, xây dựng 78 chủ đề dạy học Các nội dung giáo dục đạo đức, tư tưởng, lối sống cho cán giáo viên, học sinh; giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật; việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh quan tâm trọng; nhiều gương điển hình phong trào thi đua “hai tốt” sở giáo dục, đặc biệt gương tự học tự bồi dưỡng, đổi sáng tạo, ý thức trách nhiệm; có sức lan tỏa cho đồng nghiệp học sinh Trong học kỳ 2, chịu ảnh hưởng đại dịch Covid-19 trường THCS triển khai dạy học trực tuyến chủ động điều chỉnh chương trình dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng giảm bớt nội dung dạy học để phù hợp với thực tiễn dạy học địa phương Kết quả, có 70% số tiết học triển khai trực tuyến tháng nghỉ phòng tránh dịch; 100% số trường hồn thành chương trình dạy học theo quy định 1.2 Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục; đổi kiểm tra, đánh giá: Các nhà trường tích cực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; thực có hiệu vận dụng phương pháp dạy học tích cực; tổ chức câu lạc bộ, hoạt động trải nghiệm, dạy học gắn liền với di sản, dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh,… Tiếp tục thực vận dụng thành tố tích cực mơ hình trường học tổ chức dạy học, tăng cường thực hành thí nghiệm; vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn; hoạt động giáo dục tổ chức có hiệu như: Trường THCS Kỳ Tân (huyện Kỳ Anh), Sơng Trí (thị xã Kỳ Anh), Nguyễn Hữu Thái, THCS Thị trấn Cẩm Xuyên; THCS Lê Văn Thiêm, Nguyễn Du, Nam Hà, Nguyễn Du (Thành phố), Phan Huy Chú, Lưu Vĩnh Bắc Sơn (Thạch Hà), Hồng Xn Hãn, Bình Thịnh (Đức Thọ), THCS Bắc Hồng (thị xã Hồng Lĩnh), Tân Vịnh, Mỹ Châu (huyện Lộc Hà), Nguyễn Trãi (Nghi Xuân), Nguyễn Tuấn Thiện (Hương Sơn), Chu Văn An (Hương Khê),… Nhà trường trọng lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quen hình thành nhân cách; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích; trọng giáo dục kĩ sống; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an toàn giao thơng… Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá: Phòng GDĐT huyện, thị xã, thành phố đạo nhà trường thực nghiêm túc kiểm tra, đánh giá học sinh, quan tâm theo dõi đến tiến học sinh Trong kiểm tra, giáo viên kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Tiếp tục đổi thi học sinh giỏi, tăng cường giao lưu, thi thực hành thí nghiệm nhằm phát triển kĩ cho học sinh; tích cực triển khai thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh phổ thông Tiếp nối năm trước, kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp cấp tỉnh, học sinh trải qua 02 phần thi: Phần thi cá nhân phần thi đồng đội Qua kỳ thi, góp phần tạo nên sân chơi trí tuệ bổ ích, thiết thực, góp phần gắn liền dạy học với thực tiễn, kiến thức học vào vận dụng tình thực tiễn, góp phần phát triển lực phẩm chất người học, cụ thể: Kết thi KHKT cấp tỉnh: cấp THCS có 22/31 dự án lọt vào vịng chung khảo, kết có 20 dự án đạt giải, có giải nhì, giải ba, 11 giải tư; số đơn vị, địa phương dự án chất lượng đồng như: Phòng GDĐT thị xã Kỳ Anh, Phòng GDĐT huyện Kỳ Anh, Phòng GDĐT Nghi Xuân, Phòng GDĐT Hương Sơn… Tham gia Kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp năm nay, học sinh trả qua hai phần thi: Phần thi cá nhân đồng đội Phần thi cá nhân có 1055 em tham gia dự thi, kết có 752 em đạt giải, có 53 giải Nhất; 198 giải Nhì, 292 giải ba 209 giải kk; Phần thi đồng đội gồm có 624 em 13 phịng GDĐT tham gia dự thi; kết có 16 giải nhất, 16 giải nhì 16 giải ba trao thưởng Các đơn vị có nhiều học sinh tham gia tỉ lệ đạt giải cao, tiêu biểu đơn vị Phòng GDĐT: Thành phố, Thạch Hà, Hương Sơn, Đức Thọ, Can Lộc,… Bên cạnh Kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9; Cuộc thi KHKT cấp tỉnh, đơn vị, địa phương tham gia Cuộc thi, sân chơi trí tuệ khác từ trung ương địa phương như: Hội thi “Olympic Tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc lần thứ III”; Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ; Cuộc thi vẽ tranh quốc tế Toyota: “Chiếc ô tô mơ ước” lần thứ 9; thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng toàn quốc lần thứ 15; Cuộc thi Tìm hiểu “90 năm ngày truyền thống ngành Tuyên giáo Đảng”, OLYMPIC Toán học TI TAN Việt Nam 2020 có 03 em học sinh cấp THCS tham gia đạt giải gồm có 01 HCV, 02 HCB (03 học sinh học sinh trường THCS Sơng Trí, thị xã Kỳ Anh) Để góp phần tơn vinh giá trị văn hóa, tầm ảnh hưởng Đại thi hào Nguyễn Du- Danh nhân văn hóa giới kiệt tác Truyện Kiều, phòng GDĐT huyện Nghi Xuân tổ chức thành công Cuộc thi “Đọc thuộc Truyện Kiều năm 2019” cho cán bộ, giáo viên học sinh toàn huyện Thực đạo Tỉnh ủy, UBND tỉnh, Sở đạo phòng GDĐT, trường THCS triển khai Cuộc thi “Tìm hiểu Đại thi hào Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều” Đến nay, sở giáo dục hoàn thành chấm lựa chọn dự thi gửi Sở theo quy định 1.3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ: Các đơn vị tiếp tục thực Công văn số 891/SGDĐT-GDPT Sở GDĐT hướng dẫn dạy học tiếng Anh hệ 10 năm cấp THCS để đảm bảo cho học sinh học xuyên suốt từ cấp TH lên THCS Trong năm học 2019-2020, có 96/150 trường THCS triển khai dạy tiếng Anh hệ 10 với 44.438/75.845 (tỷ lệ 58,6%) Điển hình thị xã Hồng Lĩnh, Thành phố Hà Tĩnh có 100% học sinh THCS học tiếng Anh hệ 10 năm; Nghi Xuân, Thạch Hà, Cẩm Xuyên có 100% học sinh lớp 6,7, học hệ 10 năm Các huyện: Can Lộc, Lộc Hà, Hương Sơn, Hương Khê có 100% học sinh lớp 6, học tiếng Anh hệ 10 năm Những huyện lại có số lượng học sinh THCS học hệ 10 năm tăng lên đáng kể so với năm học trước Các nhà trường đổi hình thức dạy học tiếng Anh, trọng dạy đủ bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Việc đổi hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh thông qua câu lạc hoạt động giao lưu số đơn vị quan tâm có hiệu 100% số trường THCS tổ chức hoạt động xây dựng xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ theo Công văn số 1754/SGDĐT-GDPT ngày 08/10/2019 Sở GDĐT việc hướng dẫn triển khai thực phong trào học tiếng Anh, xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ (cụ thể: cấp THCS tổ chức với 250 hoạt động năm học 2019-2020) 1.4 Công tác thư viện trường học: Trên sở văn hướng dẫn Sở, Phòng GDĐT đạo trường mua sắm, bổ sung nguồn sách, báo, tạp chí phong phú, phù hợp cho thư viện, cho cấp học; thư viện cụm chun mơn hốn đổi đầu sách để làm phong phú nguồn sách, báo, tạp chí gây hứng thú cho học sinh đến với thư viện; phối hợp với Thư viện tỉnh để mượn sách nhằm tăng cường đa dạng đầu sách cho thư viện; bảo quản cẩn thận, chu đáo, xếp cách khoa học, gọn gàng Cán làm công tác thư viện đáp ứng yêu cầu công việc Các nhà trường thực tốt cơng tác xây dựng kế hoạch kinh phí đầu tư cho cơng tác thư viện Cơng tác xã hội hóa nhà trường thực tốt Nhiều giải pháp vận dụng trình triển khai đạo như: Xây dựng thời khóa biểu buổi đọc thư viện; Đổi hoạt động mượn trả sách; Đa dạng hóa hình thức giới thiệu sách hoạt động khuyến đọc; Lấy hiệu hoạt động đọc làm để đánh giá, xếp loại Thư viện Đến nay, có 76 trường THCS cơng nhân danh hiệu thư viện, có 42 trường đạt chuẩn, 25 trường tiên tiến 09 trường xuất sắc Một số đơn vị, địa phương công tác thư viên hoạt động chất lượng tốt như: Hương Sơn, Lộc Hà, Nghi Xuân, Thạch Hà, Vũ Quang,… 1.5 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Trên sở việc đạo Sở, Phòng GDĐT, nhà trường thực tốt việc tập huấn địa phương nội dung Bộ GDĐT tập huấn cho giáo viên cốt cán Chú trọng việc tập huấn chương trình giáo dục phổ thơng mới; đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; xây dựng nội dung giáo dục địa phương Cơng tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo viên quan tâm, trọng Các đơn vị đạo, lãnh đạo thực tốt việc triển khai học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Sở ban hành định công nhận 250 giáo viên cốt cán cấp tỉnh, cấp THCS có 67 giáo viên; huyện, thị xã, thành phố công nhận giáo viên cốt cán cấp huyện; có chế độ đãi ngộ giáo viên cốt cán thực theo Nghị số 96/2018/NQ-HĐND tỉnh Phối hợp với trường đại học tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên cốt cán, tổ trưởng chuyên môn cấp tiểu học Chương trình GDPT 2018 sách giáo khoa Từ đầu năm học 2019-2020 đến nay, Sở GDĐT Hà Tĩnh phối hợp với Học viện Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Vinh Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng tổ chức tập huấn cho 151 cán quản lý giáo viên cốt cán cấp THCS Sở phối hợp với trường Đại học Vinh tổ chức khóa bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ lực sư phạm cho giáo viên tiếng Anh Hiện tại, có 30 giáo viên tiếng Anh THCS học khóa bồi dưỡng lực ngoại ngữ (chuẩn đầu IELTS 6.0) 60 giáo viên bồi dưỡng lực sư phạm theo Đề án ngoại ngữ (do trường ĐH Vinh đào tạo) Sở đạo Phòng GDĐT phối hợp với Phòng Nội vụ chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho mơn học; thành lập tổ tư vấn; bố trí cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý; tập huấn, cấp chứng cho cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý theo quy định Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Phối hợp Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh biệt phái 56 giáo viên THCS đến địa phương thiếu giáo viên, góp phần bổ sung, bố trí giáo viên đảm bảo hoạt động dạy học giáo dục Triển khai thực kịp thời sách Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 HĐND tỉnh cho viên chức việc, biệt phái theo quy định 1.6 Cơng tác tuyển sinh lớp 6; trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục, công tác phân luồng, hướng nghiệp; Cơng tác giáo dục hịa nhập; cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: Trên sở văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng GDĐT tham mưu UBND huyện, thị xã, thành phố xây dựng kế hoạch tuyển sinh; đạo nhà trường thực tốt cơng tác tuyển sinh vào lớp hồn thành xét tốt nghiệp THCS đảm bảo thời gian quy định Tuyển sinh vào lớp 6: Số lượng đăng ký nguyện vọng tuyển sinh vào trường công lập: 16235 Tuyển sinh vào lớp năm học 2020-2021 có 623 lớp với 21681 học sinh; so với năm học 2019-2020 tăng thêm 21 lớp 2.288 học sinh Toàn tỉnh có 03 trường THCS tổ chức xét tuyển kết hợp kiểm tra lực gồm: THCS Lê Văn Thiêm (Thành phố); Xuân Diệu (huyện Can Lộc) Hoàng Xuân Hãn (huyện Đức Thọ); trường khác tổ chức xét tuyển Các địa phương quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban đạo phổ cập giáo dục (PCGD) cấp, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách PCGD; thực tốt việc quản lí lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD Sử dụng có hiệu hệ thống thơng tin điện tử quản lí PCGD-XMC kiểm tra tính xác thực số liệu hệ thống Sở GDĐT, Phòng GDĐT tiến hành kiểm tra sở giáo dục có yếu tố nước ngoài, sở giáo dục công lập địa bàn Sở tham mưu UBND tỉnh ban hành Quyết định số 65/QĐ-UBND ngày 08/01/2020 công nhận đơn vị cấp huyện đạt phổ cập giáo dục - Xóa mù chữ năm 2019, 10/13 huyện đạt phổ cập giáo dục THCS mức 3; Hồng Lĩnh, Hương Khê, Vũ Quang đạt mức 2); 13/13 huyện, thị xã, thành phố đạt kết xóa mù chữ mức Công tác phân luồng đảm bảo theo Nghị 96 HĐND tỉnh; học sinh tốt nghiệp THCS vào trường THPT công lập năm học 2020-2021 72,69% (năm học 2019-2020 74,5%) Các nhà trường tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Trong năm học 2019-2020, toàn tỉnh có 481 học sinh khuyết tật học trường THCS tồn tỉnh Trên sở Thơng tư 18/2018/TT-BGDĐT quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS, Sở hướng dẫn Phòng GDĐT đạo nhà trường tiếp tục triển khai có hiệu hoạt động đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Kết quả: Trong năm học 2019-2020 số trường kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn 17 trường, có 05 trường THCS công nhận mới, nâng số trường THCS đạt chuẩn quốc gia đến thời điểm lên 125/150 trường, tỉ lệ: 83,33% 1.7 Kết tổ chức dạy học phòng, chống dịch bệnh COVID-19 Trước diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19, Ngành chủ động làm tốt cơng tác đạo, hướng dẫn phịng chống dịch; tổ chức Hội nghị trực tuyến để đạo thực biện pháp chống dịch bệnh Covid-19; đạo, hướng dẫn tổ chức dạy học hoạt động giáo dục, khai thác website, phần mềm tự học điều kiện học sinh khơng thể đến trường Sở, Phịng GDĐT kịp thời ban hành văn đạo hướng dẫn sở giáo dục điều chỉnh nội dung, chương trình học kỳ năm học 2019-2020 theo hướng dẫn triển khai thực việc điều chỉnh nội dung dạy học học kỳ II năm học 2019-2020 theo Công văn số 1113/BGDĐT-GDTrH ngày 30/3/2020 Bộ GDĐT (văn số 527/SGDĐT-GDPT ngày 01/4/2020); bảo đảm an toàn trình học tập qua Internet cảnh giác với tài liệu xấu, độc (Công văn số 611/SGDĐT-GDPT ngày 16/4/2020) Kết 100% sở giáo dục chủ động, linh hoạt điều chỉnh nội dung dạy học học kỳ II năm học 2019-2020 phù hợp với điều kiện thực tiễn tính hình dịch bệnh Covid-19 Riêng lớp 9, Ngành đạo sở xây dựng kế hoạch ôn tập; phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán tổ chức dạy học trên truyền hình, dạy học trực tuyến cho học sinh Trong thời gian học sinh nghỉ học để phòng chống dịch, với tinh thần “học sinh dừng đến trường, không dừng việc học”, trường chủ động, tích cực chuyển sang tổ chức hình thức dạy học trực tuyến qua Internet, sử dụng phần mềm miễn phí để ơn tập, đơn vị có đủ điều kiện, đảm bảo 100% học sinh tham gia học tổ chức dạy Kết quả: 100% đơn vị triển khai nghiêm túc dạy học qua Internet tổ chức cho học sinh học qua truyền hình có kế hoạch cụ thể, chi tiết hàng tuần, hàng tháng Nhiều phương tiện dạy học đại áp dụng giảng dạy; phòng học đại với nhiều thiết bị thông minh ngày xuất nhiều Đặc biệt, thời kỳ dịch, bệnh Covid-19, với tinh thần “học sinh dừng đến trường, không dừng việc học”, “biến nguy thành thời cơ” trường chủ động, tích cực ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến qua internet, sử dụng phần mềm để ôn tập, dạy kiến thức cho học sinh Đã có 10 phần mềm dạy học trực tuyến, 20 phần mềm website tự học khai thác, sử dụng có hiệu Bằng vào liệt nhà trường, cố gắng giáo viên học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia học trực tuyến cao, cấp THCS 70% Đã phối hợp với Đài Phát - Truyền hình tỉnh phát sóng trực tiếp chương trình “Đến lớp HTTV” 24 số (gồm 03 mơn Tốn, Ngữ văn, tiếng Anh, mơn số) vào chiều thứ Chủ nhật hàng tuần thời gian học sinh nghỉ học từ ngày 26/3 đến 17/5 Ngành GDĐT quan tâm, làm tốt công tác truyền thông qua báo, đài Trung ương, địa phương (Báo Hà Tĩnh 55 tin/bài; Báo GDTĐ 35 tin/bài, Đài PTTH 221 tin/phóng sự; VTC1 02 phóng sự) cán bộ, giáo viên tham gia viết Thực nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá học kì năm học 2019-2020 theo Công văn 1360/BGDĐT-GDTrH Bộ GDĐT Tiếp tục đổi thi học sinh giỏi, tăng cường giao lưu, thi thực hành thí nghiệm nhằm phát triển kĩ cho học sinh; tích cực triển khai thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh phổ thông Kết quả: Năm học 2019-2020, 100% trường phổ thơng hồn thành chương trình theo quy định Đổi cơng tác quản lí giáo dục trung học; ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, dạy học Trên sở hướng dẫn Sở, Phòng GDĐT, trường học tăng cường đổi quản lí việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra, đánh giá thi Đề cao tinh thần đổi sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục Các sở giáo dục thực tốt việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GDĐT Cơng tác kiểm tra, rà sốt quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm; việc thực khoản thu chi sở giáo dục thực theo quy định 100% sở giáo dục phổ thơng tồn tỉnh sử dụng hồ sơ chuyên môn điện tử (Phiếu báo giảng, sổ điểm, học bạ, sổ đăng bộ, giáo án) Nhiều trường học toàn tỉnh ứng dụng phần mềm quản lý nhà trường; Các sở giáo dục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lí hoạt động chun mơn, quản lý kết học tập học sinh; tăng cường mối liên hệ nhà trường với cha mẹ học sinh cộng đồng Đến nay, 100% số sở giáo dục THCS tỉnh sử dụng hiệu sổ hồ sơ quản lí chun mơn điện tử: sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, phiếu báo giảng điện tử,… Các sở giáo dục nhập số liệu vào hệ thống EMIS theo tiến độ, đảm bảo tính xác số liệu Khai thác sử dụng thống số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên toàn ngành báo cáo cấp; tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý giáo dục hình thức trực tuyến Thực kết nối Cổng thông tin điện tử Sở với website trường học toàn Ngành.Triển khai thực thí điểm phần mềm giảng điện tử E-learning phần mềm quản lý đề thi trực tuyến cho trường tiểu học, THCS, THPT toàn tỉnh Triển khai hệ thống quản lý Y tế học đường Edu-health trường học Công tác kiểm tra Phòng GDĐT trường THCS: Về xây dựng kế họach kiểm tra: 13/13 phòng Giáo dục Đào tạo chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra quan phù hợp với nội dung hướng dẫn Sở Đã hướng dẫn đơn vị trực thuộc xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, công tác giải khiếu nại, tố cáo, phòng chống tham nhũng, thực quy chế dân chủ trường học, tự kiểm tra công tác xét tốt nghiệp Kịp thời điều chỉnh kế hoạch kiểm tra điều kiện ứng phó với đại dịch Covid -19; 13/13 phịng Phối hợp với tra huyện, tham mưu UBND cấp huyện xây dựng kế hoạch, triển khai tra hành sở giáo dục Hầu hết trường THCS thực việc xây dựng triển khai công tác kiểm tra nội theo hướng dẫn Sở Các phòng GDĐT tổ chức kiểm tra trung học sở thuộc thẩm quyền quản lý; nội dung kiểm tra toàn diện, trọng kiểm tra công tác quản lý, trách nhiệm người đứng đầu; có đạo, uốn nắn kịp thời sở giáo dục kiểm tra nhiều phòng thông báo kết kiểm tra họp hiệu trưởng đầu tháng, việc lưu hồ sơ kiểm tra đầy đủ Nhiều nhà trường thực tốt kế họach đề Công tác tiếp công dân, giải khiếu nại, giải tố cáo, phòng chống tham nhũng, thực dân chủ sở: Cơng tác tiếp cơng dân: 13/13 Phịng GDĐT hướng dẫn nghiệp vụ tiếp công dân, giải khiếu nại, giải tố cáo, phòng chống tham nhũng cho phòng GDĐT cán quản lý sở giáo dục địa bàn cấp huyện Tại sở giáo dục: nhà trường tổ chức triển khai phù hợp với điều kiện, u cầu, quy mơ, tính chất hoạt động quan, đơn vị mình, tổ chức tốt việc tiếp công dân đơn vị Việc tổ chức tiếp công dân, giải khiếu nại, giải tố cáo thành phần, xử lý kịp thời theo quy định pháp luật Cơng tác phịng, chống tham nhũng: Các phòng tổ chức kiểm tra việc thực việc phổ biến giáo dục pháp luật nói chung phổ biến giáo dục pháp luật phòng chống tham nhũng nói riêng cho cán cơng chức, viên chức Về thực dân chủ sở: Các đơn vị chủ động phối hợp với cơng đồn cấp có biện pháp củng cố tổ chức đạo chặt chẽ hoạt động Ban tra nhân dân theo quy định Luật tra Nghị định số 159 /2016/NĐ-CP ngày 29/11/2016 Chính phủ Quy định chi tiết số biện pháp thi hành số điều Luật tra tổ chức hoạt động Ban Thanh tra nhân dân, Hướng dẫn số 02/HD-CĐN ngày 30/01/2018 Cơng đồn Giáo dục Việt nam việc tổ chức 10 tốt mục tiêu phòng, chống dịch Covid-19, bảo đảm trường học an toàn nâng cao chất lượng giáo dục trung học; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, sức khoẻ cho học sinh; nâng cao chất lượng, hiệu thực chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh, đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM, đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện triển khai Chương trình GDPT mới1 (Chương trình GDPT 2018), ưu tiên cho việc triển khai thực lớp từ năm học 2021-2022; tiếp tục đẩy mạnh đổi chế quản lý, quản trị sở giáo dục, tăng cường nếp, kỷ cương, chất lượng hiệu giáo dục sở giáo dục trung học Tiếp tục đổi công tác quản lí; đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; tập trung nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS; chuẩn bị điều kiện đảm bảo thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng năm 2018 B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Quy hoạch mạng lưới trường, lớp; bảo đảm sở vật chất thiết bị dạy học sở giáo dục; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở Quy hoạch mạng lưới trường, lớp a) Các Phòng GDĐT tiếp tục đạo trường xây dựng kế hoạch, chương trình hành động đề xuất với Ủy ban nhân dân cấp huyện việc: xếp lại sở giáo dục phổ thông (GDPT) theo tinh thần Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lí, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập; Công văn số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục mầm non, phổ thơng; Xây dựng Chương trình hành động theo Nghị số 08/NQ-CP ngày 24/01/2018 Chính phủ ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 19-NQ/TW Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lí, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập, phù hợp với đặc thù GDPT Quy hoạch lại trường, điểm trường đảm bảo đủ diện tích đất theo quy định ổn định lâu dài Việc xác định địa điểm đặt trường, điểm trường sau sáp nhập phải đảm bảo khách quan thuận lợi cho người học; tránh tư tưởng cục địa phương quy hoạch, bố trí địa điểm đặt trường Chú ý giải tốt mối quan hệ “điều kiện dạy học, thuận tiện cho học sinh địa điểm đặt trường” để có quan điểm đắn việc xác định vị trí đặt trường, tạo thống cao đội ngũ lãnh đạo nhân dân có chung trường học Tích cực huy động nguồn lực để đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, điện nước, vệ sinh cách đồng Trong ưu tiên cho trường học thực sáp nhập, trường phải thay đổi địa điểm đặt trường Phấn đấu đến năm 2025, tất trường sáp nhập phải đạt chuẩn quốc gia cách vững sở vật chất, đội ngũ nhà giáo chất lượng Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 18 giáo dục Có phương án xử lý kịp thời, quy định đất tài sản gắn liền với đất sở giáo dục sau xếp không cần sử dụng Thực nghiêm túc Chương trình hành động số 1011-CTr/TU ngày 03/5/2018 Tỉnh ủy thực Nghị số 19-NQ/TW; HĐND tỉnh Thông qua Nghị số 96/2018/NQ-HĐND Phát triển giáo dục mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 năm tiếp theo, gắn việc quy hoạch mạng lưới trường với điều kiện đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 b) Các Phòng GDĐT tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện, thị xã, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn Tiếp tục triển khai có hiệu việc đánh giá, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở (THCS), trường trung học phổ thông (THPT) trường phổ thơng có nhiều cấp học c) Mỗi huyện, thị xã, thành phố tiếp tục thực tốt việc xây dựng trường THCS trọng điểm, xây dựng nhà trường trở thành đơn vị điển hình đổi quản lí, quản trị; đổi phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục; đổi kiểm tra, đánh giá học sinh Đảm bảo sở vật chất, thiết bị dạy học a) Bảo đảm điều kiện sở vật chất, thiết bị trường học để thực hiệu nhiệm vụ năm học; bổ sung xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo phòng học, phòng chức năng, bếp ăn, nhà vệ sinh, cơng trình nước sạch; mua sắm bổ sung thiết bị dạy học cịn thiếu, dành ưu tiên cho vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới b) Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú có cấp học THCS cần ưu tiên tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lí, ni dưỡng, chăm sóc học sinh tổ chức hoạt động giáo dục đặc thù; quan tâm đầu tư tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học buổi/ngày c) Các sở giáo dục xây dựng kế hoạch ngân sách năm cho việc thực CT GDPT 2018 trình UBND cấp xem xét, bố trí ngân sách địa phương, lồng ghép có hiệu sử dụng mục đích nguồn vốn từ chương trình, đề án, dự án; huy động nguồn lực hợp pháp khác để thực CT GDPT 2018 Tiếp tục tham mưu, đề xuất với Uỷ ban nhân dân cấp bố trí ngân sách địa phương, lồng ghép có hiệu sử dụng mục đích nguồn vốn từ chương trình, đề án, dự án; huy động nguồn lực hợp pháp khác để tăng cường đầu tư phát triển mạng lưới trường, lớp, sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực Chương trình GDPT 2018 Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở 19 Các Phòng GDĐT tiếp tục đạo, hướng dẫn sở giáo dục tổ chức, triển khai thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xố mù chữ Thơng tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Tiếp tục quan tâm kiện toàn đội ngũ cán quản lý, giáo viên chuyên trách phổ cập giáo dục; rà soát đánh giá kết báo cáo năm tình hình phổ cập giáo dục; thực tốt việc quản lí lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục, sử dụng có hiệu Hệ thống thơng tin điện tử quản lí phổ cập giáo dục, xố mừ chữ kiểm tra tính xác thực số liệu hệ thống Tích cực tham mưu với Ủy ban nhân cấp giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS; phấn đấu phổ cập GDTHCS toàn tỉnh đạt mức độ II Nâng cao chất lượng, hiệu thực chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Tiếp tục bảo đảm thực chương trình giáo dục phổ thông hành điều kiện dịch Covid-19 có diễn biến phức tạp thơng qua việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương, sở giáo dục theo hướng dẫn Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực Chương trình GDPT hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 việc triển khai thực giáo dục STEM giáo dục trung học; Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học sở, trung học phổ thông Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Trên sở văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT, Phòng GDĐT đạo sở giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục đặc thù sở giáo dục chuyên biệt; bảo đảm yêu cầu thực chương trình giáo dục thống nước tổ chức thực linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở giáo dục a) Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục theo hướng xếp lại học sách giáo khoa thành học theo chủ đề phù hợp với chủ đề tương ứng chương trình 2, xây dựng số học theo chủ đề liên môn kiến thức giao thoa môn học, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trình dạy học thành nhiệm vụ học tập học sinh theo phương pháp kĩ thuật Chương trình GDPT ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 20 dạy học tích cực để thực ngồi lớp học, có nhiệm vụ học tập giao cho học sinh thực nhà qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 tình bất thường khác Xây dựng kế hoạch triển khai thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật kế hoạch giáo dục nhà trường Tiếp tục vận dụng thành tố tích cực mơ hình trường học tổ chức hoạt động giáo dục Tăng cường huy động điều kiện giáo viên sở vật chất để thu nhận hết số học sinh hồn thành chương trình mơn tiếng Anh hệ 10 năm lớp vào học tiếp chương trình lớp 6, số học sinh hồn thành chương trình mơn tiếng Anh hệ 10 năm lớp vào học tiếp chương trình lớp 10 Khuyến khích triển khai thí điểm dạy tiếng Anh tích hợp môn học khác dạy môn học khác (Tốn mơn Khoa học) tiếng Anh THCS có đủ điều kiện Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nhà trường THCS, thực theo hướng dẫn Công văn số 1545/SGDĐT-GDPT ngày 20/8/2020 Sở Giáo dục Đào tạo, cụ thể: Thực có hiệu dạy học tiếng Anh theo trình độ, lực thực tế học sinh trường phổ thông theo đạo Văn số 4627/UBND-NC ngày 12/9/2016 UBND tỉnh việc triển khai thực Thông báo kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT, Phòng GDĐT đạo nhà trường THCS tiếp tục điều chỉnh nội dung SGK hệ năm theo hướng phù hợp với lực thực tế học sinh nhằm giúp cho em phát triển lực phẩm chất hiệu quả, đáp ứng yêu cầu dạy học tiếng Anh Xây dựng kế hoạch, lộ trình nâng cao lực giáo viên điều kiện sở vật chất để thực chương trình sách giáo khoa tiếng Anh hệ 10 năm; nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy, đáp ứng mục tiêu Kế hoạch số 333/KH-UBND ngày 17/10/2018 UBND tỉnh việc triển khai Đề án dạy học ngoại ngữ trường mầm non, phổ thông Hà Tĩnh giai đoạn 2017-2025 Tăng cường đổi phương pháp dạy học tiếng Anh theo hướng giao tiếp; tăng cường hoạt động khóa có sử dụng tiếng Anh; khuyến khích xã hội hóa việc dạy học tiếng Anh có yếu tố nước ngồi Phịng GDĐT quản lý, đạo, kiểm tra, giám sát hỗ trợ đơn vị dạy học tiếng Anh theo quy định Bộ GDĐT; chịu trách nhiệm chất lượng dạy học địa phương Nghiêm túc thực việc kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 5333/BGDĐTGDTrH ngày 29/9/2014 Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 Bộ GDĐT việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015 - 2016 Bộ GDĐT Xây dựng kế hoạch triển khai thực phong trào học tiếng Anh, xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ nhà trường phổ thông Yêu cầu cần xác định rõ mục tiêu cần đạt tương ứng với cấp học, lớp học 21 học kì, năm học Xây dựng, nhân rộng, hỗ trợ mơ hình dạy học tiếng Anh hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường theo Công văn số 1754/SGDĐT-GDPT ngày 08/10/2019 Sở GDĐT việc hướng dẫn triển khai thực phong trào học tiếng Anh, xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ Các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giao lưu, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa sử dụng tiếng Anh (tham khảo Bộ sổ tay hướng dẫn xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ theo cấp học ban hành theo Quyết định số 2473/QĐ-BGDĐT ngày 22/8/2019 Bộ GDĐT, điện tử truy cập mục Học liệu trang www.ngoainguquocgia.moet.gov.vn) Các Phịng GDĐT tích cực đạo trường THCS động viên, khuyến khích, tạo điều kiện tốt cho giáo viên học tập bồi dưỡng để thi lấy chứng tiếng Anh quốc tế để thực sách khuyến khích theo Nghị 96 Hội đồng nhân dân tỉnh Tăng cường công tác hợp tác quốc tế giáo dục; trọng tiếp thu áp dụng phương thức dạy học, KTĐG tích cực nước có giáo dục tiên tiến nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học b) Tiếp tục thực Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 Thủ tướng Chính phủ giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học; cơng tác tư vấn tâm lý cho học sinh phổ thông; công tác xã hội trường học Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống chương trình mơn học hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục pháp luật; phòng chống tệ nạn xã hội phòng, chống tham nhũng; chủ quyền Quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng văn hóa giao thơng; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng, chống bạo lực gia đình nhà trường c) Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Chỉ đạo sở giáo dục trung học trì nếp thực thể dục buổi sáng, thể dục nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao; tập luyện tổ chức thi đấu môn thể thao, chọn học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03/10/2018 Thủ tướng Chính phủ; Thơng tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/04/2019 Bộ GDĐT; Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 17/12/2017 Bộ GDĐT; Thông tư số 33/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT 22 a) Xây dựng kế hoạch dạy học học bảo đảm yêu cầu phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trình dạy học4 Tiến trình dạy học học xây dựng thành hoạt động học5 với mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện6 sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực lớp học, lớp học, trường, nhà, sở sản xuất, kinh doanh, di sản văn hóa cộng đồng Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo để tiếp nhận vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian lớp để tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết tự học b) Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao sở tự nguyện nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh trung học; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hoá giới Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học số môn học phù hợp7 Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh a) Thực nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS theo quy định Bộ GDĐT8; lưu ý sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông9 Nhà trường, tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Không kiểm tra, đánh giá nội dung, tập, câu hỏi vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ Chương trình GDPT hành10 b) Thực đánh giá thường xuyên trực tiếp trực tuyến hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập c) Việc kiểm tra, đánh giá định kì, gồm kiểm tra, đánh giá kì kiểm tra, đánh giá cuối kì, thực thông qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập Cơng văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Mở đầu (tình có vấn đề, giao nhiệm vụ học tập) xác định vấn đề cần giải nhiệm vụ học tập gắn với kiến thức học; Hình thành kiến thức (hoạt động với sách giáo khoa, thiết bị dạy học học liệu để khai thác, tiếp nhận kiến thức thơng qua kênh chữ, kênh hình, kênh tiếng, vật thật); Luyện tập (câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm) để phát triển kĩ gắn với kiến thức vừa học; Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình huống, vấn đề thực tiễn Sử dụng sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu phù hợp theo nội dung hoạt động với câu hỏi/lệnh rõ mục đích, cách thức thực (đọc, nhìn, nghe, nói, làm) yêu cầu sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011; Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 10 Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT 23 Đối với kiểm tra, đánh giá điểm số thông qua kiểm tra giấy máy tính: đề kiểm tra phải xây dựng theo ma trận 11, đặc tả câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục12 Đối với kiểm tra, đánh giá thực hành, dự án học tập: yêu cầu cần đạt thực hành dự án học tập phải hướng dẫn cụ thể bảng kiểm mức độ đạt phù hợp với mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao kiến thức, kĩ sử dụng Căn vào mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ phát triển lực học sinh, nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra, đánh giá đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể trước tổ chức thực d) Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt điều kiện để bước triển khai hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu Nâng cao chất lượng dạy học qua internet, truyền hình a) Tiếp tục triển khai thực việc dạy học qua internet, truyền hình giáo dục trung học theo hướng dẫn Công văn số 1061/BGDĐT-GDTrH ngày 25/3/2020 Bộ GDĐT b) Chỉ đạo nhà trường, giáo viên dạy học qua internet xây dựng học điện tử để giao cho học sinh thực hoạt động phù hợp môi trường mạng, ưu tiên nội dung học sinh tự học, tự nghiên cứu như: đọc sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mơ để trả lời câu hỏi, tập giao 13 Thời gian quy định cho học phải bảo đảm phù hợp để học sinh tự truy cập vào học, thực nhiệm vụ học tập với theo dõi, giám sát, hỗ trợ, đánh giá giáo viên Các học điện tử để giao cho học sinh thực hoạt động phù hợp môi trường mạng cần xây dựng, thẩm định có chất lượng, hiệu quả; thực tốt việc quản lí, khai thác sử dụng c) Tiếp tục tổ chức dạy học truyền hình theo chương trình mơn học, hoạt động giáo dục; bảo đảm lịch phát sóng cụ thể theo học, môn học, lớp học phổ biến đến đối tượng học sinh đạo nhà trường tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia học truyền hình phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường; 11 Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra Mức độ yêu cầu câu hỏi đề kiểm tra sau: Nhận biết (Các câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học, hoạt động giáo dục); Thông hiểu (Các câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học, hoạt động giáo dục); Vận dụng (Các câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình gắn với nội dung học chủ đề chương trình mơn học, hoạt động giáo dục); Vận dụng cao (Các câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình mới, phù hợp với mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục) 13 Nội dung học điện tử; kiểm tra, đánh giá; hoạt động giáo viên hoạt động học sinh môi trường mạng phải tổ chức quản lý hệ thống quản lý học tập (Learning Management System - LMS) hệ thống quản lý nội dung học tập (Learning Content Management System - LCMS) 12 24 tăng cường kết hợp học qua truyền hình với việc dạy học trực tiếp trường Đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM giáo dục trung học Đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM theo hướng dẫn Bộ GDĐT 14, bảo đảm chất lượng, hiệu triển khai thực hiện, khơng gây gây hình thức, tải giáo viên học sinh Không giao tiêu, khơng lấy thành tích triển khai giáo dục STEM làm tiêu chí để xét thi đua sở giáo dục Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh sau THCS15, tập trung: đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông Tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục trung học Tăng cường hợp tác kết nghĩa sở giáo dục trung học Việt Nam với sở giáo dục trung học nước ASEAN nước khác giới, tạo hội giao lưu trao đổi kinh nghiệm học tập, giảng dạy, quản lý giáo dục cho học sinh, giáo viên cán quản lý giáo dục III Đổi cơng tác quản lí giáo dục Các Phòng GDĐT tăng cường giao quyền tự chủ cho sở giáo dục trung học xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường Kế hoạch giáo dục trường THCS xây dựng từ tổ chun mơn, báo cáo Phịng GDĐT, tạo điều kiện cho trường linh hoạt áp dụng hình thức tổ chức giáo dục, phương pháp dạy học tiên tiến mà không bị áp đặt từ cấp Các hoạt động đạo, kiểm tra, tra cấp phải dựa kế hoạch giáo dục nhà trường Tập trung đổi sinh hoạt chun mơn tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học Tăng cường hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh tiệm cận với Chương trình GDPT 2018 Các Phòng GDĐT tiếp tục đạo nhà trường thực tinh giản hồ sơ, sổ sách nhà trường16; quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo 17 Nâng cao chất lượng sử dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn sở giáo dục trung học; tăng cường sử dụng hồ sơ điện tử, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử để nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục; thực nhập số liệu, khai thác, sử dụng thống liệu toàn ngành trường, lớp, học sinh, giáo viên, 14 Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 Bộ GDĐT việc triển khai thực giáo dục STEM giáo dục trung học 15 Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ; Kế hoạch số 1223/KH-BGDĐT ngày 28/12/2019 Bộ GDĐT 16 Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT ngày 18/01/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT 17 Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT 25 trường chuẩn quốc gia thông tin khác quản lý báo cáo; việc sử dụng, quản lý hồ sơ chuyên môn điện tử thực theo Công văn số 1360/SGDĐT-GDPT, ngày 10 tháng năm 2018 Sở GDĐT, đảm bảo 100% số sở giáo dục THCS sử dụng hiệu phiếu báo giảng điện tử, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, sổ đăng điện tử; khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử Việc sử dụng, quản lý hồ sơ chuyên môn điện tử phải theo quy định sử dụng, quản lý hồ sơ chuyên môn Bộ GDĐT Các Phòng GDĐT đạo nhà trường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt điều kiện để triển khai dạy học trực tuyến theo hướng dẫn Công văn số 1061/BGDĐT-GDTrH ngày 25/3/2020 việc hướng dẫn dạy học qua internet, truyền hình; khai thác, sử dụng có hiệu phần mềm trang bị: phần mềm Thiết kế giảng điện tử E-Learning, Quản lý ngân hàng đề thi Intest để phục vụ dạy học Các đơn vị phối hợp với đơn vị cung cấp dịch vụ viễn thông, công nghệ thông tin địa bàn (VNPT, Viettel,…) đưa vào sử dụng phần mềm quản lý nhà trường theo tinh thần đạo Văn Số 1367/SGDĐT-VP, ngày 27 tháng năm 2020 Giám đốc Sở Giáo dục Đào Tạo Các đơn vị đạo nhập số liệu vào hệ thống sở liệu quản lý ngành theo tiến độ, đảm bảo tính xác số liệu; khai thác, sử dụng thống liệu toàn ngành trường, lớp, học sinh, giáo viên, trường chuẩn quốc gia thông tin khác quản lý báo cáo Tăng cường tra, kiểm tra công tác quản lý hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường; nâng cao hiệu quản lý sở giáo dục trung học tư thục, sở giáo dục có yếu tố nước ngồi, chương trình giảng dạy nước ngồi tiếng nước ngồi18 Chủ động cung cấp thơng tin cho đại biểu quốc hội tổ chức, cá nhân có liên quan địa phương tình hình thực chủ trương, sách đổi giáo dục trung học; tình hình kết triển khai thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục trung học để chia sẻ, đồng thuận, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc Khuyến khích đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục chủ động viết đưa tin, kết hoạt động ngành; gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến để khích lệ cán quản lý, thầy giáo, cô giáo, em học sinh, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng IV Tích cực chuẩn bị điều kiện triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông giáo dục trung học Các Phòng GDĐT tiếp tục chủ động thực tốt công tác tham mưu, đề xuất với Uỷ ban nhân dân cấp huyện việc triển khai Chương trình GDPT 2018 theo 18 Nghị định số 86/2018/NĐ-CP ngày 06/6/2018; Quyết định số 72/2014/QĐ-TTg ngày 17/12/2014 26 hướng dẫn Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 Bộ GDĐT việc hướng dẫn triển khai Chương trình GDPT 2018 Tiếp tục thực có hiệu Kế hoạch 601/KH-UBND ngày 19/02/2020 việc thực Chương trình Giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2020-2025; Kế hoạch UBND huyện, thị xã, thành phố để triển khai kế hoạch thực CT GDPT theo lộ trình quy định Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT Sở tích cực tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh tiếp tục tổ chức biên soạn thẩm định tài liệu giáo dục địa phương19; tổ chức thực việc biên soạn, thẩm định tài liệu nội dung giáo dục địa phương, bảo đảm tiến độ chất lượng giáo dục vấn đề thời văn hố, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp địa phương, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề quê hương; chuẩn bị đầy đủ hồ sơ theo quy định để gửi Bộ GDĐT phê duyệt kịp thời triển khai từ năm học 2021-2022 Tổ chức lựa chọn sách giáo khoa: Sở tích cực tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 6, lớp lớp 10 theo quy định Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ GDĐT quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thơng Phối hợp với Nhà xuất có sách giáo khoa lựa chọn để đảm bảo cung ứng sách giáo khoa tổ chức tập huấn sử dụng sách giáo khoa Huy động nguồn lực hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh thuộc chế độ sách, học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng biên giới, hải đảo Chuẩn bị đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý a) Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Thực quản lý, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở giáo dục trung học theo tiêu chuẩn chức danh Trưởng phịng, Phó Trưởng phịng GDĐT; chuẩn nghề nghiệp giáo viên; chuẩn hiệu trưởng 20 Rà soát, thống kê số lượng, cấu giáo viên cấp THCS THPT theo chuẩn đào tạo quy định Luật Giáo dục 2019 để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, bổ sung Rà sốt cấu đội ngũ giáo viên theo mơn học, hoạt động giáo dục; xây dựng thực kế hoạch tuyển dụng giáo viên bảo đảm số lượng chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên, môn Tin học, Ngoại ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 Xây dựng thực kế hoạch tổng thể triển khai thực lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo giáo viên trung học sở theo quy định Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30/6/2020 Chính phủ 19 Cơng văn số 1106/BGDĐT-GDTrH ngày 20/3/2019 Bộ GDĐT việc biên soạn tổ chức thực nội dung giáo dục địa phương Chương trình GDPT 2018 20 Thơng tư số 10/2019/TT-BGDĐT ngày 09/8/2019; Thông tư số 13/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019; Thông tư số 2020/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018; Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 27 b) Tổ chức tốt việc tập huấn giáo viên cán quản lý sở GDPT cốt cán đại trà mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm 202021 Tiếp tục rà soát, bổ sung đội ngũ cán quản lý sở GDPT cốt cán giáo viên cốt cán môn học; triển khai bồi dưỡng cán quản lý sở GDPT giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, trường22; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn trường cụm trường23 Để thực có hiệu quả, đơn vị đạo, quản lí, xây dựng kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ cụ thể để phát huy vai trị đội ngũ giáo viên cốt cán cấp, đặc biệt giáo viên cốt cán cấp huyện cấp tỉnh; thực tốt công tác sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm; tổ chức tốt hội nghị, giao ban, sơ kết, đánh giá kết thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên cốt cán c) Chủ động phối hợp với trường sư phạm việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở giáo dục trung học cho địa phương 24; tiếp tục thực hiệu việc tập huấn, cấp chứng cho cán quản lý sở GDPT, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý25 d) Chủ động phối hợp với nhà xuất có sách giáo khoa lựa chọn để tổ chức tập huấn cho giáo viên sách giáo khoa mới, bảo đảm tập huấn cho 100% giáo viên dạy học lớp theo Chương trình GDPT 2018 đ) Bảo đảm hệ thống quản lý học tập (LMS) cấp tài khoản cho tất giáo viên, cán quản lý để thực nội dung tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý cốt cán đại trà triển khai Chương trình GDPT 2018 tổ chức thực chương trình thường xuyên theo quy định Bộ GDĐT V Công tác thi đua, khen thưởng Các Phòng GDĐT đạo nhà trường thực tốt công tác thi đua, khen thưởng sở giáo dục, cán quản lý giáo viên trung học theo quy định Thông tư số 22/2018/TT-BGDĐT ngày 28/8/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục Cụ thể hố tiêu chí thi đua Công văn số 5350/BGDĐT-TĐKT ngày 25/11/2019 Bộ GDĐT thành hoạt động cụ thể để thực có chất lượng, hiệu mặt công tác nhiệm vụ năm học 2020-2021 giáo dục trung học; bảo đảm công bằng, minh bạch, gắn với hiệu cơng việc Các Phịng GDĐT đạo sở giáo dục thực tốt việc khen thưởng, kỉ luật tiến học sinh; bảo đảm thực quy định, công bằng, công khai, minh bạch, kịp thời, tạo cảm hứng động lực phấn đấu cho học sinh; tăng cường 21 Theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 Bộ GDĐT; Kế hoạch số 41/KH-BGDĐT ngày 22/01/2020 Bộ GDĐT 22 Theo quy định Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019; Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019; Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT 23 Công văn số 3587/BGDĐT-GDTrH ngày 20/08/2019 Bộ GDĐT 24 Quyết định số 628/QĐ-TTg ngày 11/5/2020 Thủ tướng Chính phủ 25 Thơng tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 Bộ GDĐT 28 biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để rèn luyện ý thức kỉ luật, trách nhiệm học sinh thân, thầy, cơ, bạn bè, gia đình cộng đồng C CÁC GIẢI PHÁP TRỌNG TÂM GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CẤP THCS Bên cạnh việc thực nhiệm vụ, giải pháp nêu trên; để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS, Ngành GDĐT cần tập trung thực nhiệm vụ, giải pháp sau: Đối với Sở GDĐT: Xây dựng kế hoạch, đạo, hướng dẫn đội ngũ giáo viên cốt cán cấp tỉnh triển khai tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục; rà soát điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng; Kết hợp bồi dưỡng, tập huấn sinh hoạt chuyên môn trực tiếp trực tuyến để tư vấn hướng dẫn cho giáo viên sở giáo dục Đổi cơng tác kiểm tra, tra Phịng GDĐT, trường THCS: bên cạnh quan tâm đến kiểm tra cơng tác quản lí nhà nước giáo dục, cần quan tâm đến dự thăm lớp, tư vấn hỗ trợ giáo viên chuyên môn Đối với cán quản lí Phịng GDĐT: Chỉ đạo, tư vấn nhà trường thực tốt công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục; tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng chuyên môn; phát huy vai trị chun viên mơn; tổ chức cho đội ngũ giáo viên cốt cán cấp huyện, cấp trường, cấp tỉnh địa bàn hoạt động có hiệu Quan tâm trọng đến bất cập đội ngũ để rà soát, bồi dưỡng giáo viên, trọng tập huấn, bồi dưỡng phương pháp dạy học cho đối tượng yếu, kém; thực đảm bảo quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi, khai thác sử dụng có hiệu quả; rà sốt để chấm dứt tình trạng giáo viên dạy chéo mơn Đổi cơng tác quản lí, kiểm tra, kết hợp kiểm tra cơng tác quản lí nhà nước kiểm tra, tư vấn chuyên môn; cần dành thời gian phù hợp để kiểm tra lại việc khắc phục hạn chế, tồn định hướng đạo Phòng GDĐT qua lần kiểm tra Đối với cán quản lí nhà trường: Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch môn học cụ thể, sát với đối tượng Muốn vậy, việc tiếp tục rà soát điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng (xây dựng phân phối chương trình riêng cho đối tượng học sinh); xây dựng kế hoạch phụ đạo cho đối tượng yếu, từ lớp 6; Bố trí giáo viên có kinh nghiệm dạy lớp có học sinh hạn chế tiếp nhận kiến thức, kỹ Thực việc nắm bắt thông tin, chất lượng lớp đầu cấp; thực tốt việc bàn giao chất lượng lớp sau năm học; cam kết chất lượng gắn liền với kết đầu cho giáo viên 29 Có giải pháp để xử lí dứt điểm việc đánh giá, xếp loại theo thành tích, tạo nên kết “ảo” giáo dục ; đối chiếu, phân tích xác định nguyên nhân đạt hạn chế, tồn kết tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn thi với điểm tổng kết cấp THCS, lớp để từ có định hướng sát Quản lí chặt chẽ việc tổ chức dạy thêm (nếu học sinh có nhu cầu): xác định dạy thêm phải nhu cầu tự nguyện học sinh, phụ huynh xây dựng kế hoạch dạy thêm phù hợp với quy định, phù hợp với đối tượng; việc tổ chức dạy thêm cho học sinh, đặc biệt ôn tập, phụ đạo cho học sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 cần phải đảm bảo chất lượng: phê duyệt kế hoạch, giáo án dạy thêm; dự giờ, thăm lớp tiết dạy thêm, học thêm; thường xuyên nắm bắt thông tin phản hồi từ học sinh, phụ huynh giáo viên việc dạy thêm để có điều chỉnh hướng; phân tích ngun nhân có đơn vị, địa phương có tổ chức dạy thêm, học thêm kết lại mức thấp, có đơn vị số buổi dạy thêm, học thêm khơng tổ chức dạy thêm kết lại cao; trường đặc điểm, điều kiện kết chất lượng lại khác ? Đối với giáo viên nhà trường: Xây dựng kế hoạch giáo dục, dạy học cho lớp đầu năm học cách chủ động, sáng tạo; thực tốt việc rà soát để chủ động điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; Thực tốt cơng tác rà sốt, nắm bắt đối tượng học sinh để xây dựng kế hoạch, nội dung dạy học phù hợp Đối với học sinh yếu, cần có kế hoạch từ đầu năm học để bồi dưỡng, phụ đạo em Đổi công tác dự thăm lớp giáo viên; nâng cao ý thức, trách nhiệm cho giáo viên dạy học, tránh tình trạng việc dự thăm lớp hình thức có tư tưởng đối phó Sau dự thăm lớp cần phải góp ý, trao đổi, tư vấn cho giáo viên Muốn vậy, tổ trưởng, nhóm trưởng cần phải xây dựng kế hoạch, thời gian phù hợp để thực cơng việc có hiệu Duy trì nâng cao chất lượng tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn liên trường, cụm trường; tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo trực tiếp trực tuyến tập trung đến đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá; chia sẻ kinh nghiệm, cách làm hay thực tiễn kiểm nghiệm Thực có hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tổ chức hoạt động giáo dục Nơi nhận: - Vụ GDTrH - Bộ GDĐT (để báo cáo); - Phòng GDĐT huyện, thị xã, thành phố; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - Các phịng chun mơn Sở; - Lưu: VT, GDPT KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC 30 Nguyễn Quốc Anh CÁC MỐC THỜI GIAN TRONG NĂM HỌC 2020-2021 Khai giảng, kết thúc học kì I (HKI), kết thúc năm học: - Tựu trường: 01/09/2020 - Khai giảng: 05/09/2020 - Kết thúc học kỳ I: Trước ngày 16/01/2021 - Nghỉ tết âm lịch học sinh: Từ 08/02/2021 đến hết 16/02/2021 - Kết thúc học kỳ II: Trước ngày 25/05/2021 - Kết thúc năm học: Trước ngày 31/05/2021 - Xét tốt nghiệp trung học sở hoàn thành trước ngày 15/06/2021 Báo cáo số liệu đầu năm (theo mẫu Sở): - Các đơn vị báo cáo Sở: Từ 15 đến 20/09/2020 - Sở báo cáo Bộ: Từ 30/9 đến 04/10/2019 Báo cáo sơ kết học kỳ I (theo mẫu Sở): - Các đơn vị báo cáo Sở: Từ 10 đến 14/01/2021 - Sở báo cáo Bộ: Từ 16 đến 17/01/2021 Báo cáo tổng kết năm học (theo mẫu Sở): - Các đơn vị báo cáo Sở: Từ 27 đến 31/05/2021 - Sở báo cáo Bộ: Từ 10 đến 15/06/2021 Đánh giá Sáng kiến kinh nghiệm: - Nộp Sở: Trước ngày 31/10/2020 - Đánh giá Sở: Từ ngày 15 đến ngày 30/11/2020 - Đánh giá sở: Từ 01/12 đến ngày 31/12/2020 - Công bố kết quả: Trước ngày 10/01/2021 Báo cáo xếp loại Chuẩn HT, chuẩn nghề nghiệp GV: - Các đơn vị báo cáo Sở: Từ 25 đến 31/05/2021 - Sở báo cáo Bộ: Từ 20 đến 30/06/2021 Các thi, kỳ thi: a Thi cấp tỉnh: - Thi chọn ĐT 12 dự thi HSG quốc gia : 22-23/09/2020 - Thi GVG THPT - Thi Trình bày biện pháp 06-07/10/2020 31 - Thi GVG THPT - Thi Dạy Cụm phía Nam 13-15/10/2020 - Thi GVG THPT - Thi Dạy Cụm phía Bắc 19-21/10/2020 - Thi GVG TH - Cụm phía Bắc 26-31/10/2020 - Thi GVG TH - Cụm phía Nam 02-07/11/2020 - Thi KHKT - Vòng Sơ khảo 19-23/12/2020 - Thi HSG mơn văn hố lớp 12: 04/12/2020 - Thi HSG mơn văn hố lớp 9: 07/01/2021 - Thi KHKT - Vòng Chung khảo 11-12/01/2021 - HKPĐ cấp tỉnh: - Thi nghề Phổ thông: /03/2021 b Thi cấp quốc gia: - Thi HSG mơn văn hố 12: Theo lịch Bộ - Thi KHKT dành cho học sinh trung học Theo lịch Bộ - Thi THPT quốc gia 2019: Theo lịch Bộ c Thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2021-2022: (Trường THPT Chuyên tỉnh không chuyên) 30-31/05/2021 d Duyệt tuyển sinh lớp 10 THPT: trước ngày 31/07/2021 Hoàn thành tuyển sinh vào lớp lớp năm học 2021-2022: trước ngày 15/08/2021 32
Ngày đăng: 28/09/2020, 19:50
Xem thêm: