BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2018 - 2019 VÀ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019 -2020 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2018 - 2019 VÀ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019 -2020 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Hà Tĩnh, tháng 8/2019 UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /BC-SGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2019 DỰ THẢO BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2018 - 2019, TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019 - 2020 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Thực Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 - 2019 ngành Giáo dục; Công văn số 3711/BGDĐT-GDTrH ngày 24/8/2018 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019 Chương trình cơng tác năm 2019 giáo dục trung học; Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 Sở GDĐT; Công văn số 2173/BGDĐT-GDTrH ngày 20/5/2019 Bộ GDĐT việc hướng dẫn báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 Giáo dục Trung học, Sở GDĐT đánh giá tình hình thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 đề nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp thực năm học 2019-2020 Giáo dục Trung học sơ sau: Phần thứ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018-2019 I Đánh giá quy mô trường, lớp, học sinh; việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lí: Kết đạt được: - Quy mơ trường lớp: Sau thời gian triển khai đề án quy hoạch hệ thống mạng lưới trường lớp, cấp THCS hợp lí, ổn định, đáp ứng yêu cầu dạy học Năm học 2018-2019, tồn tỉnh có 152 trường THCS, có 08 trường có hai cấp học (Tiểu học Trung học sở) Cơ sở vật chất trường học ngày đầu tư Các khối cơng trình nhìn chung xây dựng quy định; môi trường, cảnh quan trường học bảo đảm Xanh-Sạch- Đẹp Hiện tất trường THCS có phịng học cao tầng, đảm bảo đủ phịng học ca; có phịng thực hành, thí nghiệm, phịng học mơn, thư viện; phịng làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; cơng trình vệ sinh dành riêng cho giáo viên, học sinh Số trường THCS: 152; số lớp 2375, học sinh: 75.578 tăng 97 em so với năm học trước - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lí: + Cán quản lý: có 334 người; Giáo viên: có 4702 giáo viên, đạt tỉ lệ 2,045 giáo viên/lớp Trình độ giáo viên cấp THCS: đạt chuẩn 100%, chuẩn 82,1% + Sau tuyển sinh lớp đầu cấp đầu năm học, theo phân cấp quản lý, phòng GDĐT chủ trì, phối hợp với phịng Nội vụ tham mưu UBND cấp huyện, đơn vị trực thuộc Sở đề xuất nhu cầu, hướng dẫn bố trí, xếp đội ngũ sở số lượng có kế hoạch biên chế phê duyệt nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học cho nhà trường + 100% Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu UBND cấp huyện rà soát quy hoạch cán theo quy định, thực tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng trước bổ nhiệm + Căn vào thực tiễn năm học, số Phòng GDĐT thực tốt công tác tham mưu UBND huyện thực biệt phái số giáo viên tiếng Anh, Thể dục, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật dôi dư trường THCS dạy tăng cường để đảm bảo kế hoạch dạy học trường tiểu học Số trường THCS đạt chuẩn quốc gia đến thời điểm 120/152 trường, tỉ lệ: 78,94% Hạn chế: - Cơ sở vật chất số trường học xuống cấp; số trường thiếu phịng mơn, phịng thí nghiệm thực hành (các phịng mơn xếp, bố trí bố trí chưa khoa học, phòng kho phòng thực hành chung); cơng tác vệ sinh phịng thí nghiệm, thực hành số trường chưa đảm bảo; phòng truyền thống xếp, bố trí chưa phù hợp; số trường học phòng thư viện chưa đảm bảo diện tích, khơng gian, xếp bố trí chưa hợp lí; số trường đạt chuẩn quốc gia số hạng mục cơng trình, phịng chức xuống cấp - Việc xếp bố trí cịn bất hợp lý, khơng đồng địa phương, có địa phương thừa nhiều giáo viên có địa phương lại thiếu nhiều giáo viên - Trình độ đào tạo chuẩn chuẩn cao lực thực tế hạn chế, bất cập II Kết đạo thực nhiệm vụ Công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống phổ biến văn quy phạm pháp luật cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh: - Kết đạt được: Các nhà trường quan tâm làm tốt cơng tác giáo dục trị, tư tưởng đạo đức lối sống cho giáo viên,nhân viên học sinh; đơn vị tăng cường tuyên truyền, phổ biến thị, nghị Đảng, văn quy phạm Nhà nước, văn đạo Ngành, ; kịp thời triển khai đóng góp ý kiến vào nhiều văn dự thảo luật theo yêu cầu Đoàn đại biểu quốc hội tỉnh Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật quan tâm giáo dục ATGT, phịng ngừa tệ nạn xã hội; tình trạng bạo lực học đường khắc phục Trong năm học tiếp tục xuất nhiều gương điển hình giáo viên học sinh phong trào thi đua “hai tốt” Nhiều giáo viên vượt qua hoàn cảnh, nỗ lực vươn lên để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nhiều em học sinh trở thành gương sáng cho hệ trẻ noi theo: tiêu biểu em Đậu Việt Long, Nguyễn Văn Tiến Chiến - Trường TH, THCS, THPT Đại học Hà Tĩnh,… UBND Tỉnh, Sở GD&ĐT khen thưởng hành động đẹp nhặt rơi trả người đánh mất; em Nguyễn Văn Chương - Trường THCS Hàm Nghi, Thạch Hà dũng cảm cứu người Bộ GDĐT, Trung ương Đoàn, UBND tỉnh, Giám đốc Sở khen thưởng,… - Hạn chế: Mặc dù tuyên truyền, phổ biến GDPL tình trạng học sinh vi phạm ATGT xảy ra, phổ biến lỗi: xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm; xe máy điện khơng có biển kiểm sốt, số học sinh xe máy chưa đủ tuổi, chưa có giấy phép theo quy định; có số học sinh gây gỗ đánh nhau; học sinh vi phạm sử dụng pháo nổ trái quy định, gây hậu thương vong cho học sinh Công tác truyền thông giáo dục: - Kết đạt được: Các Phòng GDĐT đạo thực tốt công tác truyền thông giáo dục; sở giáo dục thành lập trang web để chuyển tải thông tin hoạt động ngành, đơn vị, biểu dương người tốt, việc tốt, công khai kế hoạch, chủ trương hoạt động ngành; phối hợp với quan truyền thông tuyên truyền hoạt động Ngành nội dung đổi giáo dục; tuyên truyền gương nhà giáo, học sinh tiêu biểu kết phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo dạy học”, học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Hạn chế: Bên cạnh kết đạt cơng tác truyền thơng số đơn vị chưa quan tâm, trọng; hình thức phương pháp truyền thơng chua thu hút; số hoạt động đổi giáo dục địa phương chưa thông tin, truyền thông kịp thời; số đơn vị trang thông tin điện tử chưa phát huy hiệu Công tác đạo, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh - Kết đạt được: + Trên sở văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng GDĐT đạo trường THCS triển khai thực có hiệu Cơng văn số 4612/BGDĐTGDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh từ năm học 2017-2018 Bộ GDĐT + Một số trường học thực có hiệu việc xây dựng chương trình phù hợp với đối tượng học sinh thực tiễn nhà trường; rà soát, thay thế, loại bỏ thông tin cũ, câu hỏi, tập hàn lâm, khó học sinh; bổ sung, cập nhật thông tin mới; xây dựng chủ đề dạy học phù hợp với đặc trưng môn + Đổi hình thức tổ chức dạy học: trường chủ động vận dụng phương pháp, hình thức dạy học mới, quan tâm đến phát triển phẩm chất lực người học: Tổ chức câu lạc Tiếng Anh, Vật lí, Văn học, Tốn học, Vật lí, Lịch sử, Địa lí, ; tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường; bên cạnh việc tổ chức dạy học lớp, trường, nhà trường cịn tích cực chủ động tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh + Trên sở văn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL, ngày 16 tháng 01 năm 2013 Bộ GDĐT Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch ban hành việc hướng dẫn sử dụng di sản văn hóa dạy học trường phổ thông, đơn vị vận dụng sử dụng di sản văn hóa dạy học học, tiết học cụ thể, gắn liền với địa văn hóa địa phương + Trong thời gian qua, Phịng GDĐT tích cực đạo sở giáo dục tổ chức quản lý việc thực công tác thi, kiểm tra, đánh giá tiến học sinh, đổi thi cử kiểm tra đánh giá theo hướng hình thành, phát triển lực, phẩm chất người học, tăng cường việc vận dụng kiến thức để giải tình đặt thực tiễn, giúp học sinh địa phương có thời gian giao lưu, học hỏi kinh nghiệm có khả hợp tác Trên sở đánh giá kết học tập theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng GDĐT đạo nhà trường, giáo viên coi trọng đến việc quan sát biểu trình học tập, sinh hoạt tham gia hoạt động tập thể, từ động viên, khích lệ, giúp học sinh khắc phục khó khăn, phát huy ưu điểm để phát triển phẩm chất, lực học sinh Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh, cụ thể: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập Kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn học sinh… - Đổi hình thức thi học sinh giỏi lớp với hai phần thi: cá nhân đồng đội: Trên sở văn hướng dẫn Sở, Phòng GDĐT đạo nhà trường tổ chức cho học sinh phần thi lý thuyết phần thi thực hành mơn Vật lý, Hóa học, Sinh học; phần giao lưu, tiếp sức với mơn Tốn, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, tiếng Anh Cuộc thi thực tạo sân chơi bổ ích, góp phần phát triển lực phẩm chấm người học thúc đẩy phong trào dạy học nhà trường - Hạn chế: + Một số Phòng GDĐT chưa làm tốt công tác đạo, hướng dẫn nhà trường theo phân cấp quản lí việc xây dựng Kế hoạch giáo dục; số trường xây dựng Kế hoạch dạy học (PPCT) chưa thể rõ việc điều chỉnh để phù hợp với đối tượng học sinh phù hợp với thực tiễn đơn vị + Việc đổi phương pháp, hình thức dạy học cịn hạn chế, hiệu chưa cao; việc tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống, hoạt động trải nghiệm sáng tạo cịn hình thức Hoạt động đổi quản lí giáo dục - Kết đạt được: Để thực có hiệu giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Phòng GDĐT tăng cường phân cấp cho trường THCS việc xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết sở Phân phối chương trình Sở ban hành từ năm học 20092010; Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Công văn số 5842/BGDĐTVP ngày 01/9/2011 Bộ “Phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông” theo tinh thần Công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 triển khai phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, nhà trường Trên sở đạo, hướng dẫn Phòng GDĐT, nhà trường thực việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lí; khai thác liệu; để thực Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT ngày 18/1/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc chấn chỉnh lạm dụng sổ sách nhà trường, Phòng GDĐT tập trung đạo sở giáo dục rà roát loại hồ sơ, chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học - Hạn chế: Một số đơn vị đạo, quản lí việc phân cấp cịn hạn chế; có số trường học loại hồ sơ cịn nặng hình thức, khơng có tính thiết thực; xây dựng kế hoạch chưa thể rõ việc đổi quản lí tổ chức hoạt động giáo dục Kết thực công tác phổ cập giáo dục trung học sở; giáo dục chuyên biệt; giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông - Kết đạt được: Các Phòng GDĐT đạo đơn vị triển khai áp dụng hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC trực tuyến cho cấp học Bộ GDĐT Về phần mềm trực tuyến tiện lợi, dễ tra cứu Đến 262/262 đơn vị cấp xã sử dụng phần mềm PCGD-XMC thành thạo, báo cáo lên cấp huyện, cấp tỉnh thống đồng Kết quả: Phổ cập giáo dục trung học sở: 232/262 xã mức độ 3, tỉ lệ 88,55%; có 30/262 xã mức độ 2, tỉ lệ 11,45%; có 08/13 đơn vị cấp huyện đạt mức độ 2; mức độ có 05/13 đơn vị cấp huyện đạt Tồn tỉnh đạt mức độ Cơng tác phân luồng, hướng nghiệp cho học sinh phổ thông thực có hiệu Cơng tác phân luồng, hướng nghiệp bám sát đầy đủ văn bản, chủ trương Đảng, Chính phủ UBND tỉnh, xác định rõ phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, địa phương bảo vệ Tổ quốc, đồng thời gắn với xu hội nhập giới Chính vậy, số lượng học sinh phân luồng sau THCS năm học 2019-2020 có chuyển biến, tỉ lệ học sinh vào trường THPT công lập 75% Các đơn vị thực tốt công giáo dục, quan tâm chăm lo đến hồn cảnh học sinh khó khăn, học sinh yếu nên khắc phục tình trạng học sinh yếu kém, giảm số lượng học sinh bỏ học so với năm học trước Học sinh bỏ học năm 2018-2019 136 học sinh giảm 20 học sinh so với năm học trước - Hạn chế: Một số đơn vị cập nhật thơng tin số liệu trích xuất số liệu phục vụ cho công tác phổ cập thiếu xác Thực giải pháp tăng cường điều kiện đảm bảo để mở rộng nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh - Kết đạt được: Để phục vụ tốt cho điều kiện đảm bảo để mở rộng nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh, Phòng GDĐT tập trung đạo nhà trường tổ chức quản lý việc tăng cường điều kiện đảm bảo để mở rộng nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh Vì vậy, thời gian qua, đơn vị tích cực đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị trường học Trên sở thực trạng sở vật chất, đơn vị giáo dục rà soát, để xây dựng kế hoạch bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trên sở Công văn số 891/SGDĐT-GDPT ngày 14/6/2018 Sở việc hướng dẫn dạy học tiếng Anh hệ 10 năm cấp THCS từ năm học 2018-2019 để đảm bảo cho học sinh học xuyên suốt từ cấp TH lên THCS Trong năm học 2018-2019, có 76/151 trường THCS triển khai dạy tiếng Anh hệ 10 với 21.126/76.394 (tỷ lệ 27,65%) Điển hình thị xã Hồng Lĩnh có 100% học sinh THCS học tiếng Anh hệ 10 năm; Thành phố Hà Tĩnh có 100% học sinh lớp 6,7,8 học hệ 10 năm; Nghi Xuân, Thạch Hà, có 100% học sinh lớp 6,7 học hệ 10 năm Các huyện: Lộc Hà, Hương Sơn, Hương Khê có 100% học sinh lớp học tiếng Anh hệ 10 năm Những huyện cịn lại có số lượng học sinh lớp học hệ 10 năm tăng lên đáng kể so với năm học trước Các trường học đổi hình thức dạy học tiếng Anh, trọng dạy đủ bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Việc đổi hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh thơng qua câu lạc hoạt động giao lưu số đơn vị quan tâm có hiệu - Hạn chế: Một số trường học chưa chủ động, linh hoạt điều chỉnh chương trình dạy học sát với lực thực tế học sinh; việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, câu lạc tiếng Anh chừng mực, chưa mang lại hiệu Thực giải pháp tăng cường điều kiện đảm bảo ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin dạy học quản lí giáo dục - Kết đạt được: Tên sở văn hướng dẫn Bộ, Sở GD ĐT, Phòng GD ĐT đạo, hướng dẫn quản lí trường học ứng dụng cơng nghệ thơng tin phần mềm quản lí dạy học Các trường học tổ chức hội nghị, chuyên đề, thi thiết kế sử dụng giảng điện tử việc đổi phương pháp giảng dạy Đến nay, cán bộ, giáo viên toàn tỉnh cấp THCS tham gia tích cực, có hiệu “trường học kết nối” “trường học ảo”, nhiều sản phẩm có chất lượng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, chia sẻ, trao đổi chuyên môn mạng Từ năm học 2017-2018 đến nay, Ngành sử dụng hệ thống “Trường học kết nối” phục vụ tổ chức thi vòng loại Cuộc thi Khoa học, kỹ thuật học sinh trung học cấp tỉnh, nhờ việc chấm thi thực thuận tiện, nhanh chóng, xác tiết kiệm kinh phí cho đơn vị sở dự thi - Việc sử dụng, quản lý hồ sơ chuyên môn điện tử qua hệ thống quản lý trường học SMAS thuận tiện, kịp thời; giáo viên sử dụng hồ sơ chuyên môn dễ dàng hơn, bớt nhiều thủ tục rườm rà; việc đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh kịp thời xác hơn; trường học bớt nhiều hồ sơ giấy gây lãng phí Hiện 100% nhà trường sử dụng sổ điểm điện tử - Hạn chế: Một số đơn vị sử dụng khai thác công nghệ thông tin quản lí chưa có hiệu quả; việc ứng dụng phần mềm, thí nghiệm ảo dạy hiệu chưa cao; số trường học việc quản lí, sử dụng hồ sơ điện tử chưa quy định; số giáo viên sử dụng công nghệ thông tin cịn hình thức Cơng tác thư viện trường học: - Kết đạt được: + Trên sở văn hướng dẫn Sở, Phòng GDĐT đạo trường mua sắm, bổ sung nguồn sách, báo, tạp chí phong phú, phù hợp cho thư viện, cho cấp học; thư viện cụm chun mơn hốn đổi đầu sách để làm phong phú nguồn sách, báo, tạp chí gây hứng thú cho học sinh đến với thư viện; phối hợp với Thư viện Tỉnh để mượn sách nhằm tăng cường đa dạng đầu sách cho thư viện; bảo quản cẩn thận, chu đáo, xếp cách khoa học, gọn gàng + Cán làm công tác thư viện thành thạo, đáp ứng yêu cầu công việc + Các nhà trường thực tốt cơng tác xây dựng kế hoạch kinh phí đầu tư cho công tác thư viện Công tác xã hội hóa nhà trường thực tốt Việc sử dụng nguồn vốn, biếu, tặng hợp pháp thực đầy đủ, có hiệu + Nhiều giải pháp vận dụng trinh triển khai đạo như: Xây dựng thời khóa biểu buổi đọc thư viện; Đổi hoạt động mượn trả sách; Đa dạng hóa hình thức giới thiệu sách hoạt động khuyến đọc; Lấy hiệu hoạt động đọc làm để đánh giá, xếp loại Thư viện + Đến nay, có 42 thư viện đạt chuẩn, 25 thư viện tiên tiến thư viện xuất sắc (số liệu trường công nhận năm trước đăng kí kiểm tra năm học này) Phòng GDĐT số huyện như: Nghi Xuân, Hương Sơn có số lượng thư viện Tiên tiến, Xuất sắc chiếm tỉ lệ cao; Phòng GD ĐT huyện Lộc Hà có giải pháp phù hợp với thực tế đơn vị cấp học đưa buổi đọc vào chương trình hoạt động nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thư viện; phát huy hiệu thư viện cộng đồng (Phòng GDĐT Thị xã Kỳ Anh) Từ đó, góp phần giúp học sinh tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức, giảm tình trạng học thêm sở giáo dục + Cơng tác đạo Phịng GDĐT theo Cơng văn số 792/SGDĐTGDPT ngày 23/5/2019 Sở GDĐT việc hoạt động thư viện hè 2019: Các Phòng GDĐT ban hành văn hướng dẫn việc hoạt động thư viện hè 2019 Có số đơn vị thực phong trào đọc tương đối tốt Phòng GDĐT huyện Thạch Hà, Lộc Hà, Nghi Xuân + Các đơn vị tích cực hưởng ứng hoạt động tổ chức Ngày sách Việt Nam lần thứ VI thiết thực, hiệu + Cuộc thi "Đại sứ văn hóa đọc năm 2019" tổ chức Hà Nội, Hà Tĩnh có 04 học sinh đạt giải vinh danh - Hạn chế: + Nghiệp vụ quản lí thư viện nhiều nhân viên thư viện hạn chế ảnh hưởng đến kĩ tổ chức hoạt động thư viện; nhân viên thư viện 10 hiệu phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học tích cực; đổi phương thức đánh giá học sinh; tích cực đổi nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh địa phương; tăng cường phân cấp quản lí, thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Quy hoạch trường, lớp; xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lí; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia Quy hoạch trường, lớp - Các phòng GDĐT tiếp tục tham mưu, đề xuất với Ủy ban nhân thành phố, thị xã, huyện tổ chức thực việc xếp lại sở giáo dục phổ thông (GDPT) theo tinh thần Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập; Nghị số 08/NQ-CP ngày 24/01/2018 Chính phủ ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 19NQ/TW Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập, phù hợp với đặc thù GDPT; bảo đảm nguyên tắc nêu Công văn số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 Bộ GDĐT hướng dẫn thực rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục mầm non, phổ thông - Tiếp tục thực nghiêm chủ trương tinh giản biên chế theo Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII Cơng văn số 3043/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 20/7/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực tinh giản biên chế ngành Giáo dục, Nghị số 39-NQ/HĐND Thực giải pháp bảo đảm đủ số lượng, cấu giáo viên cấp học theo quy định Tiếp tục rà soát, xếp lại đội ngũ giáo viên, tham mưu cấp có thẩm quyền giao biên chế bảo đảm quy định định mức số lượng giáo viên cấp học - Thực tốt sách phát triển đội ngũ: Tham mưu đề án tổ chức thi/xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp; thực kịp thời chế độ tiền lương phụ cấp theo lương, trợ cấp khác; đánh giá, khen thưởng nhằm nâng cao đời sống, tạo động lực cho đội ngũ nhà giáo chuyên tâm với nghề 19 - Các Phòng GDĐT phối hợp kịp thời với Phòng, ban để tham mưu UBND huyện thực đầy đủ nghiêm túc Quyết định số 2716/QĐ-UBND tỉnh, ngày 13/8/2019 Chủ tịch UBND Tỉnh Hà Tĩnh việc phê duyệt tiêu biệt phái giáo viên THCS năm 2019 để đảm đội ngũ giáo viên cho địa phương thiếu chuẩn bị cho năm học 2019-2020 - Các địa phương cấp huyện vào Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 phát triển giáo dục mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 năm để xây dựng Đề án xếp hệ thống trường trung học sở (THCS), trường tiểu học - trung học sở (TH-THCS) địa bàn theo lộ trình đề theo hướng chuẩn hóa, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ưu tiên dành quỹ đất, ngân sách đầu tư xây dựng trường, lớp, đảm bảo đủ điều kiện học tập cho học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho việc phân luồng học sinh sau trung học sở - Việc rà soát quy hoạch lại mạng lưới trường, lớp gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thơng (CT GDPT) mới; củng cố phát triển trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú có quy mơ phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đối với khu vực thành phố, việc quy hoạch trường, lớp cần theo hướng mở rộng khu vực ngoại để khắc phục tình trạng sĩ số lớp đông thiếu quỹ đất Tăng cường xã hội hóa để thành lập trường tư thục chất lượng cao Đối với khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn cần có lộ trình xếp điểm trường, lớp hợp lý - Các Phòng GDĐT tiếp tục đạo nhà trường xây dựng cảnh quan Xanh, Sạch, Đẹp Chỉ đạo nhà trường rà soát tiêu chuẩn để thực xây dựng, củng cố trường đạt chuẩn quốc gia; xếp, bố trí phịng truyền thống, phịng thí nghiệm, thực hành, thư viện hợp lí góp phần sử dụng khai thác có hiệu Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học a Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, nhà vệ sinh Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - đẹp, an toàn theo qui định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để 20 thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên học sinh tham gia thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương… b Tổ chức tra, kiểm tra sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học; rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời để bước đáp ứng yêu cầu triển khai CT GDPT đổi Rà sốt danh mục thiết bị thí nghiệm hóa chất để lí, tiêu hủy theo quy định, thực đảm bảo quy trình đảm bảo an tồn thí nghiệm, thực hành Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác quản lý thiết bị dạy học; đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng c Quan tâm đầu tư điều kiện tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Các Phịng GDĐT đạo trường học chủ động tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn sau năm 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Tiếp tục triển khai có hiệu hoạt động đánh giá, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS trường phổ thơng có nhiều cấp học II Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Xây dựng thực kế hoạch giáo dục Tiếp tục triển khai thực Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực CT GDPT hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018, tập trung vào nội dung: 21 a Tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản nội dung dạy học vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ CT GDPT hành; điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung môn học, hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật thông tin phù hợp thay cho thông tin cũ, lạc hậu b Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường theo hướng xếp lại nội dung dạy học, cập nhật nội dung dạy học nhằm tạo thuận lợi cho việc áp dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, giáo dục văn hóa giao thơng; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Quá trình xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ/nhóm chun mơn thực theo hướng dẫn Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; gắn kết với việc thực CT GDPT Xây dựng Kế hoạch việc tổ chức triển khai hoạt động giáo dục kĩ sống, hoạt động lên lớp, hoạt động trải nghiệm phải thiết thực, tránh phơ trương, hình thức, gây lãng phí khơng đảm bảo an tồn cho học sinh Phòng Giáo dục Đào tạo đạo xây dựng phê duyệt kế hoạch giáo dục trường Trung học sở, trường Tiểu học - Trung học sở trước 15/9/2019 Tiếp tục vận dụng thành tố tích cực mơ hình trường học trình dạy học phù hợp với môn, học phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiễn nhà trường Các Phòng GDĐT đạo trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất tổ chức dạy học 02 buổi/ngày Nội dung dạy học hoạt động giáo dục tăng cường cần tập trung vào việc phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với lực khiếu nhóm đối tượng nhằm phát triển lực học sinh;… Tổ chức dạy học ngoại ngữ Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ sở giáo dục trung học sở, cụ thể: - Các Phòng GDĐT tiếp tục đạo nâng cao lực giáo viên trình độ tiếng Anh phương pháp giảng dạy nghiệp vụ sư phạm điều kiện sở vật chất để mở rộng số trường, tăng số lớp số học sinh thực chương 22 trình môn Tiếng Anh 10 năm mới; tăng cường huy động điều kiện giáo viên sở vật chất để thu nhận hết số học sinh hồn thành chương trình lớp vào học tiếp chương trình lớp 6, số học sinh hồn thành chương trình lớp vào học tiếp chương trình lớp 10 Các Phịng GDĐT tiếp tục đạo trường thực có hiệu dạy học tiếng Anh hệ 10 năm cấp THCS để đảm bảo cho học sinh học xuyên suốt từ cấp TH lên THCS; đẩy mạnh việc dạy học sát với lực thực tế học sinh; tổ chức có hiệu hoạt động giao lưu, hoạt động ngoại khóa, tổ chức câu lạc tiếng Anh trường học - Nghiêm túc thực việc kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 Bộ GDĐT việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015 - 2016 Bộ GDĐT - Khuyến khích thí điểm dạy ngoại ngữ tích hợp môn học khác dạy môn học khác (Tốn mơn khoa học) ngoại ngữ trường trung học phổ thông chuyên trường THCS có đủ điều kiện Tích cực triển khai xây dựng trường học điển hình dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn Bộ GDĐT Phát động phong trào học tiếng Anh, khuyến khích xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ Tăng cường công tác hợp tác quốc tế giáo dục trung học; trọng tiếp thu áp dụng phương thức dạy học, kiểm tra đánh giá tích cực nước có giáo dục tiên tiến nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học Tiếp tục triển khai Đề án 522, tập trung thực nhiệm vụ, giải pháp: Nâng cao nhận thức giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông; đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp trường trung học; tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp giáo dục phổ thơng; bổ sung, hồn thiện văn quy phạm pháp luật giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông; huy động nguồn lực xã hội nước tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; tăng cường quản lý giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông Tăng cường hoạt động giáo dục khởi nghiệp, tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trường phổ thông nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp học sinh phổ thông 23 Tiếp tục đạo sở giáo dục, trường học triển khai thực có hiệu Thơng tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 quy tắc ứng xử trường học; Chỉ thị số 993/CT-BGDĐT ngày 12/4/2019 phòng chống bạo lục học đường gắn với tiếp tục triển khai thực tốt Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Tăng cường thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, AIDS, ma túy, mại dâm phòng, chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền Quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường, không sử dụng đồ nhựa dùng lần; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng văn hóa giao thơng; giáo dục quốc phịng an ninh; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng, chống bạo lực gia đình nhà trường; tổ chức hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học; ,… theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tiếp tục triển khai thực hiệu công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông theo Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 17/12/2017 Bộ GDĐT Triển khai xây dựng thực Bộ quy tắc ứng xử trường học phổ thông theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/04/2019 Bộ GDĐT; triển khai công tác xã hội trường học theo Thông tư số 33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT, trọng hỗ trợ học sinh có hồn cảnh đặc biệt Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hịa nhập cho học sinh khuyết tật; triển khai mơ hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa CNTT truyền thơng Các Phịng GDĐT đạo trường học tổ chức tốt hoạt động đầu năm học mới; quan tâm lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học giáo dục nhà trường; tuyên truyền mục đích, ý nghĩa ngày khai giảng, lễ tri ân, lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca nhạc lời để hát buổi lễ chào cờ đầu tuần theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc tuổi trẻ Việt Nam theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm; tăng cường tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kỹ sống; kỹ khởi 24 nghiệp, tư thiết kế, tư quản lý tài cho học sinh; khuyến khích học sinh tham gia câu lạc sở thích Chỉ đạo việc tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018-2025 theo Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03/10/2018 Thủ tướng Chính phủ Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao;… sở tự nguyện nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh trung học, phát huy chủ động sáng tạo địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Khơng giao tiêu, khơng lấy thành tích hoạt động giao lưu nói làm tiêu chí để xét thi đua đơn vị có học sinh tham gia Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Chú trọng hướng dẫn học sinh ôn luyện thể dục buổi sáng, thể dục thể dục chống mệt mỏi theo quy định Duy trì nếp thực thể dục nói vận dụng vào tập luyện thường xuyên suốt năm học; tập luyện thi đấu môn thể thao chương trình Hội khỏe Phù Đổng nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên; tuyển chọn lực lượng vận động viên học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp Các Phòng GDĐT đạo trường học triển khai thực Thông báo kết luận số 158/TB-BGDĐT ngày 04/3/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT Hội nghị nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học ngành Giáo dục Lập hồ sơ lưu kết đánh giá, xếp loại sau kiểm tra, tổng hợp báo cáo quan quản lý trực tiếp vào cuối năm học 10 Đổi phương pháp, hình thức dạy học a Xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thơng qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học Tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ - kĩ thuật - toán 25 (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) việc thực chương trìnhgiáo dục phổ thông môn học liên quan b Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng c Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch 11 Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá a Phòng GDĐT đạo trường học tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề: Việc đề kiểm tra/đề thi trường đề thi Phịng GĐĐT cần thực tốt quy trình thẩm định, phản biện, quy trình bảo mật đề thi, kỳ thi; môn khoa học xã hội, đặc biệt môn Ngữ văn việc lựa chọn ngữ liệu đề thi (liên quan đến ngữ liệu đọc hiểu nghị luận xã hội) cần đảm bảo tính khoa học, giáo dục thẩm mỹ; thực nghiêm túc khâu coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh b Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video…) kết thực nhiệm vụ học tập giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra quy định CT GDPT hành c Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra tiết, cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao Căn vào mức độ phát triển lực học sinh, giáo viên nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao 26 d Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội đ Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi nhà trường; xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng trang thơng tin điện tử Phịng GDĐT nhà trường Chỉ đạo cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh 12 Đa dạng hóa hình thức nội dung cơng tác hoạt động thư viện trường học; khuyến khích sở giáo dục xây dựng kế hoạch tổ chức tiết đọc sách; tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin phần mềm quản lí phục vụ hoạt động đọc sách; tăng cường buổi hoạt động giới thiệu sách bồi dưỡng tâm hồn, lý tưởng sống cho học sinh; gương sáng dạy học học tập giáo viên học sinh, III Tích cực triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Các Phịng GDĐT chủ động thực tốt công tác tham mưu, đề xuất với Uỷ ban huyện, thị xã, thành phố việc triển khai CT GDPT 2018 theo hướng dẫn Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 hướng dẫn triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng1 tập trung vào số vấn đề sau: Các Phòng GDĐT đạo nhà trường đạo tổ, nhóm chun mơn chủ động, tích cực nghiên cứu, trao đổi, thảo luận buổi sinh hoạt chuyên môn Chương trình chi tiết giáo dục phổ thơng môn học để chuẩn bị tốt cho việc triển khai thực thời gian tới; tổ chức triển khai kịp thời nội dung tập huấn Bộ, Sở nội dung đổi giáo dục, nội dung liên quan đến chuẩn bị điều kiện để thực nhiệm vụ năm học triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng Các Phòng GDĐT tham mưu, đề xuất với Ủy ban nhân dân huyện, thị xã ban hành kế hoạch thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông quận, huyện phù hợp với kế hoạch tỉnh Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thông 27 Tiếp tục quán triệt văn đạo Đảng, Quốc hội, Chính phủ Bộ GDĐT đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; tổ chức cho tồn thể cán quản lý, giáo viên nghiên cứu, thảo luận kỹ nội dung CT GDPT Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên môn học, lớp học, cấp học để xây dựng kế hoạch xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên; xây dựng kế hoạch phối hợp với sở đào tạo giáo viên để tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 phù hợp với kế hoạch Bộ GDĐT Xây dựng kế hoạch tổng thể năm địa phương thực “Đề án bảo đảm sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non giáo dục phổ thông giai đoạn 2017 - 2025” ban hành kèm theo Quyết định số 1436/QĐ-TTg ngày 29/10/2018 Thủ tướng Chính phủ (phù hợp với lộ trình áp dụng CT GDPT 2018) Chỉ đạo sở giáo dục phổ thôngsử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học có; sở xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học thực CT GDPT, bảo đảm thiết thực, hiệu Đẩy mạnh truyền thông, nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng mới; biểu dương kịp thời gương người tốt, việc tốt thực đổi CT GDPT Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng địa bàn theo phân cấp quản lý Tổng hợp, đánh giá kết thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông địa phương năm, báo cáo Sở GDĐT với báo cáo thực nhiệm vụ năm học V Đội ngũ giáo viên, cán quản lý Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lý a Trên sở đợt tập huấn Bộ Sở GDĐT tổ chức, Phòng GDĐT đạo trường học tốt việc tập huấn địa phương nội dung Bộ GDĐT, Sở GDĐT tập huấn cho giáo viên cốt cán Chú trọng việc tập huấn CT GDPT mới; đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; xây dựng nội dung giáo dục địa phương… b Chỉ đạo trường trung học sở phối hợp với đơn vị liên quan tổ tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Đổi mới, nâng cao 28 hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên mơn nghiệp vụ theo chương trình bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tăng cường đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý Trên sở đợt tập huấn Bộ, Sở, Phòng GDĐT đạo nhà trường khai thác sử dụng sản phẩm, nguồn học liệu; quan tâm đến việc trao đổi, thảo luận chuyên mơn tổ, nhóm chun mơn thơng qua đợt tập huấn, bối dưỡng cấp huyện, tỉnh, sinh hoạt liên trường c Tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân địa phương, sở giáo dục Những giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh bố trí học để đạt chuẩn/yêu cầu trước phân công dạy học Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu Các Phịng GDĐT tích cực tham mưu cho UBND huyện, thị xã, thành phố có kế hoạch cụ thể để động viên, khuyến khích giáo viên tiếng Anh THCS dự thi lấy chứng tiếng Anh quốc tế theo chế độ Nghị 96 Hội đồng nhân dân tỉnh d Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn sở giáo dục trung học dựa nghiên cứu học Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học sở giáo dục trung học Tăng cường hiệu quản lí đội ngũ giáo viên, cán quản lý a Chỉ đạo trường học cần chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh; thành lập tổ tư vấn; bố trí cán bộ, giáo viên làm cơng tác tư vấn tâm lý; tập huấn, cấp chứng cho cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý theo quy định Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy b Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên cấp THCS theo quy định c Tăng cường công tác GDTC, YTTH, tham mưu UBND tỉnh ban hành chương trình bóng đá học đường; sữa học đường nhằm cải thiện tầm vóc, thể lực học sinh Hà Tĩnh 29 d.Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; xây dựng thực quy tắc ứng xử văn hóa trường học đ Chỉ đạo sở giáo dục tăng cường phối hợp quyền địa phương, ngành liên quan gia đình học sinh cơng tác quản lí, giáo dục học sinh VI Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục Tiếp tục củng cố kết PCGD THCS Thông tư số 07/2016/TTBGDĐT ngày 22/3/2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, quy trình thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn PCGD, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn Các Phòng GDĐT quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban đạo PCGD cấp, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách PCGD; thực tốt việc quản lí lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD Sử dụng có hiệu Hệ thống thơng tin điện tử quản lí PCGD-XMC kiểm tra tính xác thực số liệu hệ thống.Thanh tra, kiểm tra sở giáo dục có yếu tố nước ngồi, sở giáo dục ngồi cơng lập địa bàn Các Phịng GDĐT tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động đối tượng diện PCGDTHCS lớp; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGDTHCS VII Đổi cơng tác quản lí giáo dục trung học Tăng cường đổi quản lí việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra, đánh giá thi Đề cao tinh thần đổi sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục Phòng GDĐT nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ cho cấp quản lí, chức danh quản lí theo qui định văn hành Tăng cường nếp, kỷ cương sở giáo dục trung học Khắc phục tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, quan đơn vị chức danh quản lí 30 Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra theo hướng dẫn Bộ, Sở Kiểm tra, trường học có yếu tố nước ngồi, chương trình giảng dạy nước tiếng nước nhà trường Tiếp tục đổi hoạt động tra theo tinh thần Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Chính phủ quy định tổ chức hoạt động tra giáo dục, Thông tư số 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 Bộ GDĐT Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục Chỉ thị số 5972/CT-BGDĐT ngày 20/12/2016 Bộ GDĐT việc tăng cường công tác tra giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, tập trung vào nội dung sau: Thực chế độ sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục; bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ; đạo đức nhà giáo; thực quy chế dân chủ nhà trường; công tác kiểm tra nội trường học; công tác PCTN; công tác tiếp công dân, giải KN, TC; thực quy chế chuyên môn; thực quy định dạy thêm học thêm, thu chi tài chính; kỳ thi; tuyển sinh đầu cấp Tăng cường công tác tra, kiểm tra, giám sát đơn vị, sở giáo dục, tra trách nhiệm quản lý hiệu trưởng, người đứng đầu nội dung: thực quy định đạo đức nhà giáo; quy tắc ứng xử trong học; điều kiện đảm bảo trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích Tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GDĐT Thực tốt việc quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT Kiểm tra, rà soát quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm; việc thực khoản thu chi sở giáo dục Thực tốt việc quản lí, kiểm tra, rà sốt quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm; việc thực khoản huy động, tài trợ, khoản thu chi nhà trường Các Phịng GDĐT đạo, quản lí chặt chẽ việc tổ chức học thêm nhà trường thực hướng dẫn theo quy định Thông tư số 17/2012/TTBGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT Quyết định số 2942/QĐ-UBND ngày 10/10/2012 việc ban hành Quy định dạy thêm học thêm Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh Kế hoạch dạy thêm phải Phòng GDĐT phê duyệt, cấp phép Việc học thêm đảm bảo tính tự nguyện theo nhu cầu học sinh 31 Trên sở Quyết định 37/2019/UBND ngày 26/6/2019 UBND tỉnh việc Quy định quy trình tổ chức huy động, quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện nhân dân; văn 5027/UBND-VX ngày 31/7/2019 Ủy ban nhân dân tỉnh việc hướng dẫn vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục địa bàn tỉnh Hà Tĩnh, Phòng GDĐT hướng dẫn nhà trường phối hợp với cấp liên quan để thực đầy đủ, quy trình huy động, vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục địa bàn tỉnh Hà Tĩnh theo quy định; đạo, hướng dẫn triển khai thực tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc vận động tiếp nhận khoản tài trợ sở giáo dục, tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu, thu sai quy định giáo dục VIII Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý Chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học; tăng cường sử dụng mơ hình học kết hợp lớp học truyền thống với lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian chi phí tăng cường công việc tiếp cận dịch vụ giáo dục chất lượng cao Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lí hoạt động chun mơn, quản lý kết học tập học sinh; tăng cường mối liên hệ nhà trường với cha mẹ học sinh cộng đồng; phấn đấu đến hết năm học 2018-2019, 100% sở giáo dục THCS sử dụng hiệu sổ điểm điện tử, học bạ điện tử Các Phòng GDĐT xây dựng kế hoạch đôn đốc sở giáo dục nhập số liệu vào hệ thống EMIS theo tiến độ, đảm bảo tính xác số liệu Khai thác sử dụng thống số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên… toàn ngành báo cáo cấp; tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý giáo dục hình thức trực tuyến IX Đẩy mạnh công tác truyền thông Các Phịng GDĐT đạo, quản lí nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Quốc hội Bộ GDĐT đổi giáo dục trung học; tuyên truyền kết đạt để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục trung học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo chí địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội 32 Động viên đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục chủ động viết đưa tin, hoạt động ngành, tập trung vào tin việc chuẩn bị điều kiện đổi CT GDPT, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để khích lệ thầy cô giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng X Công tác thi đua - khen thưởng chế độ báo cáo Các phòng GDĐT đạo trường THCS thực đổi khen thưởng, kỷ luật học sinh theo hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT Đổi công tác thi đua, khen thưởng bảo đảm cơng khai, minh bạch với tiêu chí rõ ràng, cụ thể gắn với hiệu công việc giao; khuyến khích địa phương, sở giáo dục có nhiều mơ hình đổi sáng tạo; vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trung học Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn./ Nơi nhận: - Vụ GDTrH - Bộ GDĐT (để báo cáo); - Phòng GDĐT huyện, thị xã, thành phố; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - Các phịng chun mơn Sở; - Lưu: VT, GDPT KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Quốc Anh 33