Bao cao tong ket nam hoc 2010 2011 va phuong huong nhiem vu nam hoc 2011 2012 cap THPT tài liệu, giáo án, bài giảng , lu...
UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hà Tĩnh, tháng năm 2011 UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự – Hạnh phúc /BC-SGDĐT- GDTrH Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2011 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học 2010-2011 năm học tiếp tục thực chủ đề "Năm học đổi nâng cao chất lượng giáo dục"; thực thị, nghị Đảng Chính phủ; tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH 2010-2011 Bộ GDĐT, ngành GDĐT Hà Tĩnh giành nhiều thành tích xuất sắc lĩnh vực công tác; Giáo dục trung học đạt tiêu chí xuất sắc Tại hội nghị này, tổng kết, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học 20102011 triển khai nhiệm vụ năm học 2011-2012 cấp THPT PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIÊM VỤ NĂM HỌC 2010-2011 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh Các loại hình trường lớp: TS trường THPT: 46, đó: + Trường cơng lập: 39 + Trường chun: + Trường ngồi cơng lập: Đội ngũ giáo viên - Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 3297, đó: + Cán quản lý: 119 + Giáo viên giảng dạy: 2961 + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: 176 Học sinh - Tổng số học sinh: 63823 em, đó: + Số học sinh nữ: 32828 em, tỉ lệ: 51,44% + Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 76 em, tỉ lệ: 0,12% - Số lượng học sinh công lập: 60040 em, tỉ lệ: 94% - Số lượng học sinh ngồi cơng lập: 3783 em, tỉ lệ: 6% - Số học sinh bỏ học: 307 em, tỉ lệ: 0,48% II Kết thực vận động Cuộc vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ban đạo vận động (CVĐ) từ Sở đến đơn vị tồn ngành thành lập sau có hướng dẫn Bộ GDĐT cấp uỷ Đảng, thống chủ trương, biện pháp, tổ chức triển khai thực Sau 04 năm triển khai CVĐ, Giáo dục Hà Tĩnh có tập thể cá nhân tổng số 55 tập thể 57 cá nhân biểu dương Hội nghị điển hình tiên tiến cấp tỉnh; tỷ lệ đảng viên ngành tăng 5,1%, giáo viên chuẩn tăng 7,2%, trường đạt chuẩn quốc gia tăng 11%; chất lượng giáo dục đại trà ngày ổn định thực chất; chất lượng mũi nhọn tiếp tục giữ vững phát triển Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", Sở tổ chức quán triệt Nghị số 442/NQ-CĐN ngày 20/11/2007 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam việc phát động vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Triển khai học tập nội dung quy định đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 kết đạt năm học 2009-2010, năm học 2010-2011 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ vận động toàn ngành Về việc triển khai kết đạt được: Quán triệt nhận thức vận động, Sở đạo trường sở nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực để vận dụng vào đơn vị Đến nay, 100% trường học tạo môi trường giáo dục an tồn, có xanh, vệ sinh sẽ; phịng học đảm bảo đủ diện tích, ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi; có nhà vệ sinh cơng cộng; trường đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh Điều quan trọng tạo nhận thức đắn có ý thức thường xuyên bảo vệ môi trường giữ gìn vệ sinh cho học sinh, địa bàn nơng thơn, vùng sâu, vùng xa Hà Tĩnh có nhiều di tích (72 di tích lịch sử xếp hạng cấp quốc gia; 171 di tích lịch sử xếp hạng cấp tỉnh), danh thắng, có điệu dân ca hát dặm, hát ví, hát ca trù Đó thuận lợi để thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Kết quả: Đến hết năm học 2010-2011, so với năm học 2009-2010 có thêm 14 trường THPT đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh lên 32 trường (tỷ lệ 69,5%), có 14 trường xuất sắc, 18 trường tốt Cuộc vận động “ Hai không” Sở đạo trường tiếp tục trì đẩy mạnh việc thực vận động “hai không” giải pháp cụ thể: nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý thi, kết thi học sinh Ngoài ra, Sở đạo thực vận động “Nói khơng với đọc chép dạy học”, “ rèn luyện chữ viết lời nói giáo viên trung học” Chính vận động góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giảng dạy III Kết công tác đạo dạy học Thực kế hoạch giáo dục 1.1 Thực chương trình, sách giáo khoa mơn học - Triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo: Việc triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Sở thực đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc Trên sở văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, cuối tháng 8/2010, Sở tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có Cơng văn số 1169/SGDĐT- GDTrH hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm Trong trình tra, kiểm tra đơn vị, Sở tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao hiệu giáo dục - Thực chương trình, kế hoạch giáo dục: Thực KHGD với 37 tuần thực học mỗi năm học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng tích hợp số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng t̀n, Sở cụ thể hố chương trình môn học (theo kế hoạch 37 tuần) để trường thực thống toàn tỉnh 1.2 Triển khai đổi dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ 1.2.1 Đổi PPDH: Để thực tốt việc giảng dạy CT, SGK, việc đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, học tập, trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩ cho học sinh Sở, trường quán triệt tổ chức thực nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, lực độc lập suy nghĩ, khả tự học học sinh + Một nội dung việc đổi PPDH sử dụng TBDH có hiệu + Sở tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân, Tiếng Anh, Tốn, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi PPDH, trọng thí nghiệm, thực hành… 1.2.2 Đổi KTĐG: Năm học 2010-2011, Sở tiếp tục tổ chức Hội thảo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH tất môn học, đặc biệt trọng vào việc đổi PPDH, KTĐG theo Chuẩn kiến thức-kĩ CTGDPT + Đổi KTĐG việc đề: Kết hợp hài hồ, linh hoạt nội dung lẫn hình thức Đưa trắc nghiệm khách quan vào KTĐG tuỳ theo mơn có mức độ hợp lý; đa dạng hố hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; câu hỏi trắc nghiệm có chất lượng, khơi dậy, phát huy lực độc lập suy nghĩ học sinh Tăng cường khả vận dụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, kiến cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở” + Công tác kiểm tra, đánh giá Sở chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến cách kiểm tra, đánh giá cấp quản lí giáo dục Ngay sau Bộ GDĐT tổ chức tập huấn biên soạn đề kiểm tra cấp THCS THPT nhằm giúp đội ngũ giáo viên trường phổ thơng có định hướng đắn đề kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh năm học 2010-2011, Sở mở lớp tập huấn biên soạn đề kiểm tra cấp THCS THPT thông qua hình thức học tập Sở đạo trường, sở giáo dục giáo viên biên soạn đề kiểm tra quy trình bước: xác định mục đích hình thức đề kiểm tra, thiết lập ma trận đề kiểm tra, biên soạn câu hỏi theo ma trận, xây dựng hướng dẫn chấm thang điểm, xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 1.3 Thực dạy học tự chọn Hầu hết trường tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát số mơn như: Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ nhằm ơn tập, hệ thống hố, khắc sâu số kiến thức, kỹ cho đối tượng học sinh trung bình Bên cạnh đó, trường tổ chức cho phận học sinh có nhu cầu học chủ đề tự chọn nâng cao số môn theo khối thi đại học Dạy học tự chọn thực nghiêm túc, qui định Các tổ môn trường vào thực tế học sinh trường để biên soạn tài liệu tự chọn, hiệu dạy học tự chọn vừa bám sát chương trình, sách giáo khoa vừa phù hợp với đối tượng học sinh 1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực nội dung giáo dục địa phương mơn học 1.4.1 Thực chương trình mơn Tin học: + Ngành bố trí đủ số lượng GV dạy Tin học để đảm bảo thực CT, SGK môn; + Trước bước vào năm học mới, Sở tổ chức chuyên đề, tập huấn giới thiệu vấn đề khó SGK; kĩ soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi PPDH cho tất giáo viên dạy Tin học; + Tổ chức đạo giáo viên việc tự nghiên cứu, học hỏi kiến thức chuyên môn, phương pháp giảng dạy qua mạng Internet Sở xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến hoạt động chuyên môn cung cấp tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên; đồng thời xây dựng hệ thống hộp thư điện tử đơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy giáo viên thuận lợi hơn; đạo trường sử dụng giáo án giảng điện tử, ứng dụng CNTT giảng dạy; + Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học Tin học trẻ không chuyên cấp nhằm thúc đẩy HS, GV việc tìm tịi, nghiên cứu kiến thức phương pháp giảng dạy 1.4.2 Thực chương trình mơn Ngoại ngữ (Tiếng Anh): Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo Để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho GV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng mạng Internet, ứng dụng phần mềm ứng dụng thiết bị tích hợp cơng nghệ đa phương tiện, soạn giáo án giảng dạy Tiếng Anh trường + Trong giảng dạy, giáo viên trọng rèn luyện cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm dạy kiến thức ngữ pháp Giáo viên tiếp cận thực dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Vì vậy, việc dạy học Ngoại ngữ năm gần tạo chuyển biến tích cực 1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương: Thực hướng dẫn Bộ chương trình địa phương môn học như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân nghiêm túc từ năm đầu thực CT, SGK Sở hướng dẫn giao trường chủ động việc lựa chọn chủ đề khai thác tài liệu ngành, địa phương để việc dạy học đạt hiệu cao 1.5 Triển khai tích hợp giảng dạy giá trị kĩ sống mơn GDCD, tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học; tích hợp giáo dục mơi trường, bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm 1.5.1 Tích hợp giảng dạy giá trị kĩ sống mơn GDCD: Tích hợp giảng dạy giá trị kĩ sống môn GDCD Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở chủ động bố trí đủ giáo viên có chun mơn GDCD dạy lớp học Sở đạo trường thực kế hoạch giảng dạy môn theo hướng dẫn thời gian phân phối chương trình quy định Tăng cường cung cấp sách, tài liệu tham khảo, trang thiết bị phương tiện dạy học cho giáo viên GDCD 1.5.2 Tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học Ngay sau tiếp thu chương trình từ Bộ, Sở tổ chức triển khai tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán cấp THPT Số lượng tham gia lớp tập huấn gồm 648 mơn tồn tỉnh Việc tích hợp lồng ghép vào mơn Ngữ văn, Lịch sử, GDCD NGLL Sau tham gia tập huấn Sở, giáo viên chọn cử xây dựng kế hoạch tập huấn lại cho toàn thể giáo viên đơn vị Cho đến giáo viên môn học vận dụng sáng tạo nội dung tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vào chương trình giảng dạy mơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nhà trường 1.5.3 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống, giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường cho học sinh: + Thực nghiêm túc theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) tập trung chủ yếu mơn Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Hóa học, Sinh học Cơng nghệ; + Lồng ghép nội dung BVMT vào học phù hợp với nội dung kiến thức tạo hấp dẫn, sống động, gắn với thực tiễn, mang ý nghĩa thiết thực Giảng dạy tích hợp GDBVMT phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo đại phận HS, từ em có ý thức hành động cụ thể việc bảo vệ môi trường; 1.5.4 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: Bằng nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền sử dụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng 1.6 Kết sử dụng công nghệ thông tin đổi dạy học cấp học, kết nghiên cứu khoa học ứng dụng giáo viên xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học kiểm tra website Sở GDĐT, trường THPT - Sở đạo trường tổ chức chuyên đề “Ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp giảng dạy” “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học” cho giáo viên Tin học cốt cán trường THPT Trên sở giáo viên cốt cán truyền đạt tinh thần chuyên đề tới giáo viên Tin học khác đơn vị - Chỉ đạo trường sử dụng giáo án giảng điện tử, ứng dụng CNTT giảng dạy; tổ chức thi cấp trường - Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học, Tin học trẻ không chuyên cấp nhằm thúc đẩy HS, GV tìm tịi, nghiên cứu tự hồn thiện kiến thức phương pháp giảng dạy - Trong nghiên cứu khoa học ứng dụng CBQL, GV, Sở đạo trường triển khai theo hướng: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lí cán giáo viên, quản lí trường học phần mềm ứng dụng khác - Việc lập “nguồn học liệu mở” triển khai từ đầu năm học 2009- 2010 đến năm học 2010-2011, Sở tiếp tục đạo thực đồng Mỗi trường thành lập tổ nhóm chuyên trách CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên tự tạo giảng điện tử, giáo án điện tử, để mỡi trường có Nguồn học liệu mở trường Sở đạo năm học 2010-2011 mỡi giáo viên xây dựng hai giảng điện tử - Các trường tham gia phong trào thiết kế giảng điện tử e-learning môn; mỗi môn mỗi trường xây dựng tối thiểu giảng điện tử e-learning Các sản phẩm giảng điện tử tạo vừa bổ sung vào thư viện học liệu điện tử đồng thời gửi tham gia thi cấp quốc gia “Thiết kế hồ sơ giảng điện tử e-learning” Bộ GDĐT Quỹ hỗ trợ cộng đồng Lawrence S.Ting tổ chức, Hà Tĩnh có giáo viên THPT đạt giải thi - Đến nay, Nguồn học liệu mở hệ thống câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, trường học, Sở tuyển chọn nội dung có chất lượng với tài liệu ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học cao đẳng sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập thư viện đưa lên Website “Tài nguyên dạy học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất giáo viên toàn ngành Đến hết năm học 2010-2011, 100% số trường THPT trang bị máy vi tính kết nối Internet (tổng số máy kết nối THPT: 1176) Nhiều GV có máy vi tính nên việc xây dựng “nguồn học liệu mở” có nhiều thuận lợi 1.7 Dạy học phân hố theo lực học sinh Sở đạo trường thực tốt đổi PPDH, lấy học sinh làm trung tâm, trọng phát huy tính tích cực học sinh học, hoạt động ngoại khóa Dạy học phân hóa để giúp cho học sinh biết cách học sáng tạo, chủ động hào hứng trình học tập, tập dần với thói quen tự tìm hiểu khám phá tri thức 1.8 Công tác tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh khối 12 cấp THPT Học sinh đăng ký phụ đạo môn cần thiết mơn cịn yếu Các trường tổ chức ôn thi cho học sinh theo giai đoạn: Giai đoạn bắt đầu từ tháng 10/2010 kết thúc vào tháng 12/2010 Ngay sau kết thúc giai đoạn 1, trường tổ chức thi khảo sát chất lượng để có kế hoạch ơn luyện cho giai đoạn Giai đoạn bắt đầu từ tháng 1/2011 đến tháng 4/2011, sở nguyện vọng phụ huynh, học sinh, nhà trường tập trung chủ yếu vào ba mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh chuẩn bị thi tốt nghiệp Giai đoạn bắt đầu sau Bộ thơng báo mơn thi tốt nghiệp (trong ưu tiên thời gian nhiều cho ba môn thông báo) - Để nâng cao chất lượng dạy học đại trà mũi nhọn, việc bổ sung cho em mảng kiến thức yếu, thiếu, trường trọng lựa chọn đội ngũ giáo viên có bề dày kinh nghiệm, tâm huyết tham gia giảng dạy đối tượng Sở tiến hành tổ chức Hội thảo “Nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh ĐH, CĐ”; tiếp tục hoàn thiện tái tài liệu ôn thi tốt nghiệp tuyển sinh ĐH, CĐ cho học sinh lớp 12 môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh, Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học hướng dẫn học sinh, giáo viên sử dụng tài liệu cho hiệu Yêu cầu trường quan tâm hoạt động phối hợp với gia đình việc tạo điều kiện thời gian, quan tâm đến sức khỏe cho em q trình ơn thi Cùng với hoạt động ôn thi, Sở đạo trường tổ chức nhiều đợt thi khảo sát, thi thử TN, ĐH-CĐ để học sinh có điều kiện cọ xát với thực tế, tập dượt cho em cách làm cho hợp với thời gian tự luận tránh sai sót khơng đáng có thi trắc nghiệm Số lượng dự thi tốt nghiệp THPT là: 22.863 em, so với năm học trước tăng 518 em Thực quy chế chuyên môn 2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí Sau Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, THPT, trường PT có nhiều cấp học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học ban hành, Sở triển khai áp dụng toàn ngành Sở Tập huấn cho Hiệu trưởng, số phó hiệu trưởng tất trường THPT toàn tỉnh Triển khai áp dụng việc đánh giá hiệu trưởng, giáo viên theo Chuẩn trường Việc triển khai áp dụng đánh giá theo Chuẩn đại trà địa bàn tỉnh Hà Tĩnh có nhiều thuận lợi nhận hưởng ứng nhiệt tình hiệu trưởng, giáo viên trung học địa bàn - Quán triệt chủ đề năm học “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, ngành có nhiều giải pháp để đạo trường tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục: + Tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho GV, CBQLGD đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Thực Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo, quán triệt sâu sắc vận động “Mỗi thầy cô gương đạo đức, tự học sáng tạo” hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực chủ đề “Đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục.” Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo chuẩn; + Tiếp tục triển khai việc bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông (theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore) cho 45 hiệu trưởng trường THPT; tiếp tục đạo đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường phổ thông; tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân, Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ; tổ chức thi GVG cấp trường; + Thông qua việc tra, kiểm tra đạo trường thực nghiêm túc quy định hồ sơ quản lí chun mơn; tư vấn cho GV môn đổi PPDH, KTĐG biện pháp để nâng cao chất lượng dạy; + Bảo đảm đủ đồng cấu giáo viên mơn học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượt qui định Bộ (là 2,25 GV/lớp) Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo tăng so với năm trước Tổng số GV THPT 3232 (biên chế 2981 GV, có 3225 GV đạt chuẩn chuẩn, tỉ lệ 99,8%; (với 224 GV chuẩn, tỉ lệ 6,9%); + Áp dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu quản lý học sinh, đổi PPDH, KTĐG; đảm bảo mỡi CBQL, mỡi GV có đổi lĩnh vực nêu trên; + Khơng có giáo viên vi phạm pháp luật, giáo viên có hành vi xúc phạm nghiêm trọng nhân cách xâm phạm thân thể học sinh 2.2 Thực ba công khai trường học Thực Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, Sở có Cơng văn số 1213/SGD&ĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn trường thực nghiêm túc Quy chế công khai - Các trường bám sát quy định Thông tư để triển khai thực Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, theo dõi tổ, phận, lớp giáo viên thực - Thông báo nội dung công khai đơn vị vị trí thích hợp để giáo viên, học sinh, phụ huynh biết nhận thông tin phản hồi từ phía giáo viên, học sinh, phụ huynh Qua đợt tra, kiểm tra Sở cho thấy: Các trường thực Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo đồng thuận cao cán bộ, giáo viên, học sinh; nhà trường với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy tinh thần dân chủ giáo viên, học sinh, thúc đẩy công tác xã hội hố giáo dục Có thể coi động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường 2.3 Quản lí chun mơn - Cơng tác quản lý chuyên môn: Công tác quản lý chuyên môn nhà trường tiếp tục đổi mới, tập trung vào việc quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KTĐG Kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, cơng bằng, xác, khách quan Việc thực quy định chương trình, nội dung phương pháp giáo dục trường; việc soạn bài, chấm GV bảo đảm - Quản lý, đạo thực quy định hồ sơ chuyên môn: + Công tác quản lý hồ sơ chuyên môn Nhà trường, Hiệu trưởng: bảo đảm số lượng theo qui định Bộ; ghi chép, cập nhật đầy đủ thông tin; xếp khoa học; bảo quản cẩn thận + Về hồ sơ giáo viên chất lượng dạy: * Hồ sơ: Đầy đủ, ghi chép cẩn thận, đảm bảo thông tin cần thiết Giáo án soạn kịp thời, qui định, đảm bảo kiến thức bản, hệ thống trọng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi PPDH * Giờ dạy: Bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động nhiều học sinh xây dựng bài; ngơn ngữ nói viết giáo viên xác, rõ ràng, mạch lạc Tuy nhiên, tồn số tiết dạy, giáo viên thuyết trình nhiều; khả tổ chức hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập rèn luyện kĩ học sinh hạn chế; vận dụng phương pháp dạy học cịn nặng hình thức, hiệu dạy chưa cao + Kết quả: Năm học 2010-2011, Sở kiểm tra 23 trường; phối hợp với Thanh tra Sở tra toàn diện trường Tổng số tiết dự giờ: 646 tiết (trong đó, giỏi: 23 tiết (3.56%), khá: 292 tiết (45,2%), trung bình: 329 tiết (50,9%), yếu: tiết (0,31%) Việc tra, kiểm tra có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ đổi PPDH, KTĐG GV học tập HS 2.4 Các kì thi học sinh giỏi, thi tuyển sinh + Học sinh giỏi quốc gia gồm 84em (trong có 62 em đạt giải mơn văn hố lớp 12, chiếm tỉ lệ 87,3% ); + Đặc biệt kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2011: số thí sinh đạt điểm thi ĐH từ 28 điểm trở lên 22/327 toàn quốc; số thí sinh đạt điểm cao 100 em đứng đầu toàn quốc em (sau Hà Nội, TP Hồ Chí Minh 9em); số thí sinh thủ khoa Đại học 14, Cao đẳng 2; Á khoa Đại học 7, Cao đẳng 1; nằm tóp 200 có điểm bình qn cao nước gồm trường THPT Chuyên tỉnh (xếp thứ 3), trường THPT Phan Đình Phùng (xếp thứ 171) nhiều trường có tăng tiến vị trí xếp thứ tự cao trường THPT Hà Huy Tập, Nguyễn Văn Trỡi, Kỳ Lâm Đóng góp vào thành tích phải kể đến trường THPT Minh Khai, Hồng Lĩnh, Chuyên Tỉnh, Trần Phú, Hương Khê, Lý Tự Trọng, Hương Sơn, Nguyễn Du + Năm 2010, Giáo dục Hà Tĩnh vinh dự đón nhận Huân chương Độc lập hạng nhất, năm 2011 Bộ GDĐT tặng Bằng khen Đơn vị tiêu biểu xuất sắc; tiêu chí GDTrH nhiều năm liền đạt danh hiệu xuất sắc, dẫn đầu Thực hoạt động giáo dục khác 3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học bậc học, vào Văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2008, Sở ban hành Công văn hướng dẫn thực cho trường THPT Năm học này, tồn tỉnh có 21.171 học sinh đăng ký học nghề Việc thực quy chế chuyên môn, hồ sơ chuyên môn giáo viên nghiêm túc Công tác xây dựng, cải tạo, tu sửa sở vật chất (CSVC), chỉnh trang khuôn viên, mua sắm thiết bị dạy học (TBDH) quan tâm mức 3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thực nghiêm túc hướng dẫn Bộ: Tích hợp số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGDNGLL môn Công nghệ với thời lượng cho lớp 10, 11, 12 tiết/năm học với chủ điểm, chủ đề cho lớp theo hướng dẫn Bộ sát với thực tế địa phương Công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, lớp 12 trường trọng Vì vậy, năm gần đây, ngày có nhiều học sinh dự thi vào trường đào tạo nghề 3.3 Hoạt động giáo dục lên lớp: Hoạt động GDNGLL nhà trường thực đầy đủ, đảm bảo yêu cầu quy định Bộ Bám sát chủ đề tháng cho khối lớp trường triển khai tích cực, đạt hiệu cao Cụ thể là: - Thực đủ chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng tiết/tháng - Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn Giáo dục công dân: chủ đề đạo đức (lớp 10), chủ đề kinh tế trị - xã hội (lớp 11), chủ đề pháp luật (lớp 12) 3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh: Sở đạo trường triển khai hoạt động theo chủ đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm tăng cường ý thức ý chí học tập đất nước, thân, tu dưỡng đạo đức, thực hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường pháp luật nhà nước, tích cực tham gia hoạt động xã hội hoạt động tình nguyện Tăng cường giáo dục kĩ sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho học sinh mà cụ thể chấp hành nội quy nhà trường, hình thành thói quen tốt ứng xử giao tiếp…giáo dục cho học sinh động thái độ học tập đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tự giác học tập, trung thực thi cử Tăng cường giáo dục đạo đức pháp luật thơng qua chương trình GDCD HĐNGLL; giáo dục TTAT theo Nghị 02, ngày 29/6/2007 Thủ tướng Chính phủ, tạo chuyển biến nhận thức hành động Tiếp tục trì phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên Nhà trường - Gia đình - Xã hội Vì vậy, năm qua chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tăng lên đáng kể Tổng số học sinh THPT toàn tỉnh là: 63823em Hạnh kiểm xếp loại Tốt: 42921em, chiếm tỉ lệ 67,25%; loại Khá: 15426em, chiếm tỉ lệ: 24,17%; loại Trung bình: 4588em, chiếm tỉ lệ 7,19%; loại Yếu: 888em chiếm: 1,39% III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia, phát triển trường Chuyên Phổ cập giáo dục Hà Tĩnh đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002 Từ đến nay, ngành có nhiều biện pháp để trì củng cố vững tiêu chuẩn Thực Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 UBND tỉnh việc giao nhiệm vụ cho trung tâm tổ chức đào tạo nghề THPT Kết đạt được: + Duy trì 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS; + Tỉ lệ tiêu chuẩn tăng lên so với năm trước Trong đó, đặc biệt tỉ lệ đạt tiêu chuẩn 2b (tỉ lệ 15-18 tuổi có tốt nghiệp THCS so với tổng số người độ tuổi 15-18 tuổi) 93,8% tăng gần 0,5% so với năm trước 10 - Công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương xã hội hóa giáo dục: Có thể khẳng định, phát triển lên thành tích mà ngành Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh đạt năm gần đây, năm học 2010 -2011 nhờ làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Ngành giáo dục phối hợp chặt chẽ với ban ngành liên quan, cấp quyền, đồn thể, tổ chức xã hội tổ chức tuyên truyền sâu rộng đường lối, sách Đảng, Nhà nước xã hội hố giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hóa giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008/NĐ-CP sách khuyến khích xã hội hóa giáo dục hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, môi trường - Kết quả: + Tạo đồng thuận, thống cao công tác xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn Đảng Nhà nước cấp, ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh, nhân dân; + Cơng tác xã hội hóa giáo dục đem lại thành đặc biệt có ý nghĩa mặt hoạt động giáo dục, tỉnh nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn Hà Tĩnh Trong thành đó, bật xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; phổ cập giáo dục; xây dựng sở vật chất trường học; xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; giảm thiểu tối đa học sinh lưu ban, bỏ học; Kết xây dựng trường chuẩn quốc gia Năm học 2010-2011 công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tiếp tục đẩy mạnh Đối với trường đạt chuẩn, tiếp tục củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng, trọng chất lượng dạy - học Chỉ đạo cụ thể, kịp thời hiệu trường phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Kết quả: Tính đến hết năm học 2010-2011, Số trường THPT công nhận đạt chuẩn quốc gia 14 trường, chiếm tỉ lệ: 35% số trường công lập; so với năm học trước tăng tr ường (Trường THPT Hà Huy Tập, Đồng Lộc, Mai Thúc Loan) Chất lượng trường công nhận cao Phát triển trường THPT Chuyên Quán triệt quan điểm bồi dưỡng nhân tài cho địa phương đất nước, công tác đạo mũi nhọn, Sở đạo toàn diện, sát sao, quan tâm thường xuyên trường Chuyên tỉnh từ việc xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học, bồi dưỡng đội ngũ, thực chế độ sách cho giáo viên, tuyển chọn học sinh thực chương trình, qui chế chun mơn, đổi PPDH, đổi công tác quản lý, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong năm học 2010-2011, cơng tác xây dựng sở vật chất, đội ngũ CB, GV, NV nâng cao chất lượng giáo dục trường Chuyên tỉnh đẩy mạnh nhằm thực tốt Chương trình quốc gia: "Phát triển đại hóa hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 20082015" Hiện nay, trường Chuyên tỉnh xây dựng địa điểm với diện tích khn viên sở vật chất đại (năm học 2011- 2012 trường chuyển địa điểm mới) Công tác tuyển chọn học sinh đảm bảo qui định Bộ, chất lượng khá; việc tuyển chọn đội ngũ CBQL, GV trường thực theo quy trình chặt chẽ Hàng năm, sinh viên tốt nghiệp Đại học loại giỏi, giáo viên đạt danh hiệu thủ khoa, khoa hội thi giáo viên dạy giỏi tỉnh tham gia tuyển chọn trường Chuyên tỉnh; nhiều giáo viên cử đào tạo thạc sĩ (hiện có 25 GV có Thạc sĩ, GV theo học Thạc sĩ, chiếm tỉ lệ 39% GV trường, có GV làm nghiên cứu sinh chiếm tỉ lệ 1,3%) 11 IV Công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học; chất lượng hiệu khai thác sử dụng thiết bị dạy học - Được quan tâm phối hợp đồng cấp, ngành; tham mưu, đạo tích cực, có hiệu ngành GDĐT nhờ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nên năm gần công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng hiệu sử dụng thiết bị dạy học đạt kết đáng khích lệ - Kết quả: + 100% trường học tỉnh có nhà cao tầng Các trường học ngày khang trang - - đẹp; diện tích, khn viên nhà trường bảo đảm; tạo cảnh quan, mơi trường thân thiện; + Số phịng học xây đưa vào sử dụng năm học 2010 - 2011: 95 phòng + Số lượng thiết bị dạy học (mua sắm tự làm) nhà trường bảo đảm phát huy hiệu dạy học theo yêu cầu đổi PPDH; + Số lượng sách giáo khoa mua: 198.000 + Số máy vi tính có dùng để dạy Tin học: 2269 máy V Kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh ( phụ lục kèm theo) VI Kết thi đua + Dẫn đầu cấp học: Trường THPT Chuyên tỉnh, trường THPT Hương Khê + Danh hiệu trường xuất sắc: trường, gồm Trường THPT Chuyên tỉnh, Hương Khê, Minh Khai, Trần Phú, Đồng Lộc, Cẩm Xuyên, Lý Tự Trọng, Vũ Quang, Cẩm Bình + Danh hiệu trường tiên tiến: 16 trường VII Đánh giá chung Ưu điểm - Quán triệt, triển khai đầy đủ chủ trương, sách Đảng Nhà nước, văn đạo Bộ GDĐT; thực tốt vận động chủ đề năm học: “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” - Công tác quản lý chuyên môn nhà trường tiếp tục đổi mới, tập trung vào việc quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KT, ĐG Kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, cơng bằng, xác, khách quan - Thực có hiệu Kế hoạch giáo dục, có chuyển biến tích cực đổi PPDH, đổi KTĐG - Tiếp tục phát huy kết công tác xã hội hoá giáo dục; củng cố vững phổ cập giáo dục THCS, triển khai phổ cập giáo dục trung học; xây dựng trường chuẩn quốc gia ; Hạn chế - Việc khai thác, sử dụng phòng học mơn, phịng thực hành, thư viện thiết bị dạy học số trường chưa hiệu quả, chưa đáp ứng yêu cầu việc đối PPDH - Công tác phổ cập giáo dục trung học: Đối chiếu kết với tiêu chuẩn Bộ phổ cập bậc trung học cho thấy tỷ lệ tiêu chuẩn thấp - Việc tổ chức dạy thêm, học thêm số trường tràn lan; số giáo viên tổ chức dạy thêm không tuân thủ việc quản lý hiệu trưởng; nhiều trường hàng năm không đăng ký xin cấp phép tổ chức dạy thêm, học thêm với Sở 12 PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu vận động phong trào thi đua ngành Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi 2.1 Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; tích cực chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2015 Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục 2.2 Tập trung đạo nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tạo chuyển biến đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức nghiêm túc, an toàn kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi học sinh giỏi quốc gia năm 2012 2.3 Tổ chức đánh giá quốc gia kết học tập học sinh lớp 11 vào tháng 12/2011 Tích cực chuẩn bị tổ chức thực tốt kế hoạch tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập học sinh phổ thông (PISA) vào tháng 4/2012 Tiếp tục đổi quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lí giao quyền chủ động cho nhà trường; nâng cao lực quan quản lí giáo dục Phối hợp triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, tra giáo viên Tiếp tục triển khai thực Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 2020, tạo chuyển biến rõ nét việc thực nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn đào tạo nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài đất nước B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực có hiệu vận động phong trào thi đua Các trường tiếp tục triển khai tích cực hiệu vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm trường điều kiện địa phương, với phương châm lồng ghép tích hợp nội dung, giải pháp 13 vận động phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, tạo chuyển biến rõ nét chất lượng hiệu hoạt động dạy học giáo dục nhà trường Tổ chức hiệu vận động phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục Phối hợp với Quỹ hỗ trợ sáng tạo kỹ thuật Việt Nam (Vifotec) Tổ chức Giáo dục Intel tổ chức Hội thi Sáng tạo Khoa học Kỹ thuật (Intel ISEF) học sinh trung học số địa phương có điều kiện Tiếp tục tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục - thể thao, tin học, ngoại ngữ ; cải tiến công tác tổ chức thi Giải tốn máy tính cầm tay, Olympic Tiếng Anh Internet, tổ chức “Ngày hội đọc” ; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên mơi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu cho học sinh Tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn việc tổ chức tham quan học tập địa văn hóa, lịch sử, danh lam II Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học Tổ chức thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục 1.1 Về thực Kế hoạch giáo dục: Trên sở rà soát, đánh giá định kỳ chương trình, sách giáo khoa, Bộ GDĐT ban hành văn hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học theo hướng tinh giảm, thực từ năm học 2011-2012, văn hướng dẫn phổ biến đến giáo viên Các trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học (Trên sở PPCT từ năm học 2009-2010 Sở ban hành), phù hợp với điều kiện trường, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường 1.2 Tăng cường tổ chức dạy học buổi/ngày: Căn vào Công văn số 7291/BGDĐTGDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT, trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, huy động kinh phí bố trí dạy học buổi/ngày học buổi/tuần Trong đó, cần tập trung vào nội dung như: phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó 14 hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh 1.3 Thực tốt việc dạy học tự chọn, cụ thể: - Môn học tự chọn nâng cao ban Cơ sử dụng sách giáo khoa nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao môn học - Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao - Trên sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng định kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì - Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Bộ GDĐT 1.4 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh): Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện chương trình, sách giáo khoa, sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên,… để triển khai thí điểm Chương trình GDPT mơn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Chú trọng tổ chức hoạt động như: Hội thi nói tiếng Anh; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp; … nhằm tăng cường kỹ năng, kỹ nghe - nói học sinh 1.5 Về việc thực hoạt động giáo dục 1.5.1 Việc phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục: Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học Đối với cơng tác tư vấn, hiệu trưởng phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh học sinh để giúp em vượt qua khó khăn gặp phải học tập sinh hoạt Giáo viên làm cơng tác tư vấn bố trí chỡ làm việc riêng vận dụng hưởng chế độ sách hành 1.5.2 Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Thực theo hướng dẫn Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 Bộ GDĐT Khuyến khích trường lựa chọn nghề phổ thông phù hợp với 15 thực tiễn, đáp ứng yêu cầu sản xuất sinh hoạt địa phương Nơi trường THPT không đủ điều kiện, cần chuyển việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp, trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp 1.5.3 Việc thực nội dung giáo dục địa phương: Thực theo hướng dẫn Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ Sở giao cho trường (qua tổ chuyên môn, giáo viên môn) lựa chọn chủ đề biên soạn tài liệu phục vụ giảng dạy sát với tình hình địa phương 1.5.4 Thực tích hợp số nội dung mơn học hoạt động giáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục phịng chống tham nhũng, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên số môn học theo hướng dẫn riêng Bộ Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng đến cán quản lý, giáo viên học sinh 2.1.1 Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường; tổ chức dự giờ, hội thi giáo viên giỏi cấp trường cấp Sở Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán mỗi mơn 2.1.2 Tổ chức dạy học phân hố theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT Giáo viên cần vào hướng dẫn thực chương trình điều chỉnh nội dung dạy học Bộ GDĐT để sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, chủ động thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; khắc phục lối dạy học thuần tuý đọc - chép; trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức trình dạy học; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất 2.1.3 Chú trọng việc dạy học thực hành khố; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung học Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tăng cường tổ chức hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh, Ngày hội tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, Ngày hội công nghệ thông tin, ngày hội sử 16 dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn 2.1.4 Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ sống kỹ hoạt động xã hội học sinh 2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá 2.2.1 Căn vào yêu cầu việc đổi kiểm tra đánh giá, trường đạo thực có hiệu giải pháp: - Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Trong trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực 2.2.2 Thực đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) môn Thể dục Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức kỹ với việc theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh 2.2.3 Đối với môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ kiến thức học, hạn chế học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ môn học 2.2.4 Căn vào hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT - GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, Sở tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cho giáo viên cốt cán; trường triển khai bồi dưỡng đến giáo viên kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tích cực thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu vận dụng Với kiểm tra cuối học kì, cuối năm, thi tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% thời gian làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng 2.2.5 Tiếp tục thực xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website trường, Sở để giáo viên học sinh tham khảo 2.3 Tăng cờng quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: 17 2.3.1 Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp trường phổ thông” Nghệ An; thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” cấp học theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT; Trường tổ chức sơ kết năm xây dựng Mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu quả; rút kinh nghiệm nhân rộng mô hình 2.3.2 Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc cơng tác kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Thực biện pháp phù hợp như: trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Triển khai thi nói mơn ngoại ngữ, thi thực hành môn Vật lí, Hóa học, Sinh học kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 III Phát triển mạng lưới trường lớp Tiếp tục tham mưu với UBND tỉnh đầu tư xây dựng Trường THPT chuyên tỉnh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Hương Khê Tiếp tục thực việc chuyển đổi loại hình trường dân lập theo hướng dẫn Thông tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/05/2009 Bộ GDĐT văn quy phạm pháp luật khác IV Xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học; trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học 1.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định tiêu chuẩn bàn ghế (Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011) danh mục tối thiểu thiết bị dạy học (Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/1/2010) Bộ GDĐT; trọng xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường Tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 1.2 Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm để tạo bước chuyển biến rõ rệt nhà trường; thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế tiêu chí cụ thể xác định cơng văn hướng dẫn đánh giá phong trào; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Căn vào Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt 18 chuẩn quốc gia, trường đối chiếu với quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT để xác định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Năm học 2011-2012, trường THPT: Chuyên tỉnh, Phan Đình Phùng, Hồng Lĩnh, Nguyễn Du, Cẩm Bình, Thành Sen, Phúc Trạch, Hàm Nghi, Hương Sơn phấn đấu đạt chuẩn quốc gia Triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020 ban hành theo Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ 3.1 Tiếp tục phổ biến, tuyên truyền nhằm quán triệt mục tiêu đào tạo phát triển trường THPT chuyên ngành toàn xã hội Triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên thành sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo chuyển biến công tác phát bồi dưỡng học sinh khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực bậc cao, bồi dưỡng nhân tài tỉnh, đất nước 3.2 Trường THPT chuyên cần có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ ngoại ngữ để tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thời gian tới Khuyến khích số trường THPT khác thực mục tiêu, giải pháp định trường THPT chuyên V Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Phối hợp triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS THPT mới; nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; xây dựng kế hoạch lộ trình bồi dưỡng mỗi trường học để cán quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Rà soát, bồi dưỡng, đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Tăng cường hiệu hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cường bồi dưỡng kỹ làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; tổ trưởng chun mơn góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Căn Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục văn hướng dẫn Bộ GDĐT, trường cần tham mưu với cấp lãnh đạo để thực tốt nhiệm vụ quản lý giáo dục hiệu Tham mưu bố trí biên chế trường phổ thông công lập; trường cần chủ động bố trí xếp đội ngũ để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin 19 học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Chấn chỉnh hạn chế để có đủ đội ngũ giáo viên hữu, thỉnh giảng theo yêu cầu dạy học môn trường ngồi cơng lập VI Thực phổ cập giáo dục Kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD cấp; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Triển khai Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục - chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục - chống mù chữ phạm vi nước VII Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục trung học 1.1 Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, thực “3 công khai” để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, (2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) cơng khai thu, chi tài 1.2 Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 Bộ GDĐT Quyết định số 916/QĐ- UBND ngày 04/4/2007 Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hố giáo dục Tích cực tun truyền thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý - Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục 20 - Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, VIII Công tác thi đua, khen thưởng Các trường phấn đấu hồn thành tiêu cơng tác cách thực chất; chấp hành chế độ báo cáo (thực đầy đủ thời hạn) theo quy định Sở Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2011-2012, yêu cầu chung Sở GDĐT công tác thi đua, công tác quản lý giáo dục trung học, Sở trọng đánh giá kết việc thực mặt công tác: Kết triển khai thực ch ương trình giáo dục phổ thông kế hoạch dạy học; kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ; kết xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá Website trường kết đóng góp nguồn liệu xây dựng “Nguồn học liệu mở” Website Sở GDĐT; việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Đại biểu dự Hội nghị; - Lưu: VT, phòng GDTrH (Đã ký) Nguyễn Trí Hiệp 21 22 ... VIỆT NAM Độc Lập - Tự – Hạnh phúc /BC-SGDĐT- GDTrH Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2011 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010- 2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011- 2012 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học 2010- 2011. .. đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học 20102 011 triển khai nhiệm vụ năm học 2011- 2012 cấp THPT PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIÊM VỤ NĂM HỌC 2010- 2011 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo... số thí sinh thủ khoa Đại học 14, Cao đẳng 2; Á khoa Đại học 7, Cao đẳng 1; nằm tóp 200 có điểm bình qn cao nước gồm trường THPT Chuyên tỉnh (xếp thứ 3), trường THPT Phan Đình Phùng (xếp thứ 171)