Bao cao tong ket nam hoc 2010 2011 va phuong huong nhiem vu nam hoc 2011 2012 cap THCS

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Hà Tĩnh, tháng năm 2011 UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 813/BC-SGDĐT- GDTrH Hà Tĩnh, ngày 23 tháng năm 2011 Độc Lập - Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010-2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học 2010-2011 năm học tiếp tục thực chủ đề "Năm học đổi nâng cao chất lượng giáo dục"; thực thị, nghị Đảng Chính phủ; tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH 2010-2011 Bộ GDĐT, ngành GDĐT Hà Tĩnh giành nhiều thành tích xuất sắc lĩnh vực công tác; Lĩnh vực Giáo dục Trung học đạt xuất sắc Tại hội nghị này, tổng kết, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học 20102011 triển khai thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 cấp THCS PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh Các loại hình trường lớp - TS trường THCS: 189, đó: + Trường cơng lập: 189 + Trường PTDTNT: - TS trường PTCS: (trong trường cơng lập: 2) Đội ngũ giáo viên - Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 7217, đó: + Cán quản lý: 414 + Giáo viên giảng dạy: 5991 (100% biên chế) + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: 686 Học sinh - Tổng số học sinh: 89939 em, đó: + Số học sinh nữ: 44264 em, tỉ lệ: 49,22% + Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 179 em, tỉ lệ: 0,2% - Số học sinh bỏ học: 211 em, tỉ lệ: 0,23% II Kết công tác thực vận động Cuộc vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Sau 04 năm triển khai CVĐ có tác động tích cực đến tư tưởng đại phận cán giáo viên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện đạo đức, lối sống người nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi nâng cao hiệu cơng việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Thực vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", Sở GDĐT Hà Tĩnh đã: Tổ chức quán triệt Nghị số 442/NQ-CĐN ngày 20/11/2007 Công đoàn Giáo dục Việt Nam việc phát động vận động Tổ chức triển khai kí cam kết thực vận động; Tiếp tục học tập nội dung quy định đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Tiếp tục triển khai vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo nói khơng với việc cho học sinh khơng đạt ch̉n lên lớp” Tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 kết đạt được, năm học 2010-2011 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ vận động toàn ngành Vì vậy, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phát triển sâu rộng đạt hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đến hết năm học 2010-2011 có thêm 32 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh đến năm học 2010-2011 cấp THCS 120 trường, tỷ lệ 62,8%, có 55 trường xuất sắc, 65 trường tốt Cuộc vận động “ Hai không” Để chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích, Sở đạo nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý thi; thực nghiêm túc việc tổ chức coi thi, chấm thi Do đó, kỳ thi tổ chức nghiêm túc, đánh giá chất lượng học sinh Ngoài ra, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh cịn tích cực triển khai thực vận động “Nói khơng với đọc chép dạy học” Chính vận động góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy - học III Kết công tác đạo dạy học Thực kế hoạch giáo dục 1.1 Thực chương trình, sách giáo khoa mơn học - Triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo: Việc triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Sở thực đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc Trên sở văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, cuối tháng 8/2010, Sở tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có cơng văn hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm năm học cho bậc học (công văn 1168/SGDĐT- GDTrH) tồn tỉnh; đạo phịng GDĐT xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học đơn vị Trong trình tra, kiểm tra đơn vị, Sở tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời nhằm cao hiệu quản lý - Thực chương trình, kế hoạch giáo dục: Thực KHGD với 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho môn học, điều chỉnh thời lượng tích hợp số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở chi tiết hố chương trình mơn học (theo kế hoạch 37 tuần) để trường thực thống toàn tỉnh 1.2 Triển khai đổi dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ 1.2.1 Đổi PPDH: Để thực tốt việc giảng dạy CT, SGK, việc đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩ cho học sinh cấp quản lý giáo dục (Sở, Phòng), trường quán triệt tổ chức thực nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, lực độc lập suy nghĩ, khả tự học học sinh + Một nội dung việc đổi PPDH sử dụng TBDH có hiệu + Sở tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân, Tiếng Anh, Tốn, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi PPDH, trọng thí nghiệm, thực hành… 1.2.2 Đổi KTĐG: Năm học 2010-2011, Sở tiếp tục đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH tất môn học, đặc biệt trọng vào việc đổi PPDH, KTĐG theo chuẩn kiến thức-kĩ CTGDPT + Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá cấp quản lí giáo dục sâu sát, liệt; xây dựng nhân điển hình; đầu tư, bồi dưỡng, đúc rút kinh nghiệm; khơng ngừng nâng cao trình độ, tiềm lực giáo viên + Đổi KTĐG việc đề: Kết hợp hài hoà, linh hoạt nội dung lẫn hình thức Kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với hình thức tự luận KTĐG tuỳ theo mơn có mức độ hợp lý; đa dạng hố hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; câu hỏi trắc nghiệm có chất lượng, khơi dậy, phát huy lực độc lập suy nghĩ học sinh Tăng cường khả vận dụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, kiến cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở” + Sở tổ chức tập huấn cho GV môn quán triệt yêu cầu việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ Ban giám hiệu trường THCS theo kế hoạch định kì thường xuyên kiểm tra sổ điểm, kiểm tra để từ có biện pháp cụ thể đạo thực theo yêu cầu việc đổi kiểm tra, đánh giá học sinh + Công tác kiểm tra, đánh giá Sở, Phòng chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến cách kiểm tra, đánh giá cấp quản lí giáo dục (trong có kiểm tra cách đề, chấm giáo viên, ) Năm học 2010-2011, phòng GDTrH tiến hành kiểm tra 23 trường THCS 12 huyện, thành phố, thị xã tỉnh (100% huyện, thành phố, thị xã) Kết quả: Tổng số tiết dự giờ: 177 tiết (trong đó, giỏi: tiết (4%), khá: 65 tiết (36%), trung bình: 103 tiết (58%), yếu: tiết (2%)) Qua hai năm thực chủ trương: "Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học”, Sở hướng dẫn đơn vị tổ chức sơ kết phong trào Kết cho thấy: có nhiều sáng kiến đổi PPDH, đổi QL có chất lượng cao, góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu lực quản lý nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn (học sinh giỏi cấp kết thi vào đại học) 1.3 Thực dạy học tự chọn Hầu hết trường tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát số mơn như: Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ nhằm ơn tập, hệ thống hố, khắc sâu số kiến thức, kỹ cho đối tượng học sinh trung bình 1.4 Việc dạy học mơn Tin học, ngoại ngữ, thực nội dung giáo dục địa phương môn học 1.4.1 Thực chương trình mơn Tin học: + Trước bước vào năm học mới, tổ chức chuyên đề, tập huấn giới thiệu vấn đề khó SGK; rèn luyện kĩ việc soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi PPDH cho tất giáo viên dạy Tin học; + Sở tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường giáo viên môn Tin học: kiểm tra việc thực CT, SGK; đạo dạy môn Tin học nhà trường, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn; + Tổ chức đạo giáo viên việc tự nghiên cứu, học hỏi kiến thức chuyên môn, phương pháp giảng dạy qua mạng Internet Sở xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến hoạt động chuyên môn cung cấp tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên; đồng thời xây dựng hệ thống hộp thư điện tử đơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy giáo viên thuận lợi Chỉ đạo trường sử dụng giáo án giảng điện tử, ứng dụng CNTT giảng dạy; + Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học trẻ không chuyên cấp nhằm thúc đẩy HS, GV việc tìm tịi, nghiên cứu kiến thức phương pháp giảng dạy 1.4.2 Thực chương trình mơn Ngoại ngữ: Việc dạy học ngoại ngữ thực tất trường THCS toàn tỉnh Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo + Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho GV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng mạng Internet, ứng dụng phần mềm ứng dụng tích hợp công nghệ đa phương tiện soạn giáo án vào giảng dạy Tiếng Anh trường THCS; dự giờ, kiểm tra, góp ý, giúp đỡ GV việc thực CT, SGK phù hợp với đối tượng học sinh hoàn cảnh cụ thể địa phương; + Trong giảng dạy, giáo viên trọng rèn luyện cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm dạy kiến thức ngữ pháp; tổ chức tiết dạy mẫu, soạn tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Giáo viên tiếp cận thực dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; + Sở tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, tư vấn cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngoại ngữ; Vì vậy, việc dạy học Ngoại ngữ năm gần tạo chuyển biến tích cực 1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương: Từ năm 2007, Sở hoàn thành việc biên soạn tài liệu địa phương cấp THCS (gồm sách hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên sách học sinh) để phục vụ việc giảng dạy học tập GV, HS năm học 2007- 2008 đến Đây đề tài khoa học Hội đồng khoa học cấp tỉnh đánh giá xuất sắc Qua năm thực việc dạy học chương trình địa phương phát huy hiệu tốt 1.5 Triển khai tích hợp giáo dục mơi trường, bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm 1.5.1 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống, giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường cho học sinh: + Thực nghiêm túc theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT): với THCS tập trung chủ yếu số môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Sinh học Cơng nghệ; + Tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên cốt cán toàn ngành đạo sở giáo dục tập huấn cho tồn thể cán giáo viên tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học môn học; + Tổ chức tuyên truyền sâu rộng CB, GV học sinh tầm quan trọng ý nghĩa công tác giáo dục MT, bảo vệ TN đa dạng sinh học; + Lồng ghép nội dung BVMT vào học phù hợp với nội dung kiến thức tạo hấp dẫn, sống động, gắn với thực tiễn, mang ý nghĩa thiết thực Giảng dạy tích hợp GDBVMT phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo đại phận HS, từ em có ý thức hành động cụ thể việc bảo vệ môi trường; + Việc kiểm tra, đánh giá (KTĐG) GDBVMT lồng ghép KTĐG mơn học, trọng lực vận dụng thực tiễn 1.5.2 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: Bằng nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền sử dụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng 1.6 Xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học kiểm tra website phòng GDĐT, trường THCS Việc lập “nguồn học liệu mở” triển khai từ đầu năm học 2009- 2010 đến năm học 2010-2011, Sở tiếp tục đạo thực hiện: Mỗi trường có người chuyên trách CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên tự tạo giảng điện tử, giáo án điện tử, để trường có Nguồn học liệu mở trường Sở đạo năm học 2010-2011 giáo viên xây dựng hai giảng điện tử Đến nay, Nguồn học liệu mở hệ thống câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, môn với tài liệu ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học cao đẳng sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập thư viện đưa lên Website “Tài nguyên dạy học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất giáo viên toàn ngành Đến năm học 2010-2011 hầu hết trường THCS trang bị máy vi tính kết nối Internet Tổng số máy kết nối THCS 2575 Nhiều GV có máy vi tính nên việc xây dựng “nguồn học liệu mở” có nhiều thuận lợi Thực quy chế chuyên môn 2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí + Tổ chức đánh giá hiệu trưởng, giáo viên theo chuẩn: Sau Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT trường PT có nhiều cấp học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học ban hành, Sở triển khai áp dụng toàn ngành Sở Tập huấn cho đội ngũ Trưởng phịng/ phó trưởng phòng/ chuyên viên phụ trách THCS phòng GDĐT; Hiệu trưởng tất trường THCS toàn tỉnh + Tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho GV, CBQLGD đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Thực Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo, quán triệt sâu sắc vận động “Mỗi thầy cô gương đạo đức, tự học sáng tạo” hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực chủ đề “Đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục.” Coi trọng việc chuẩn hố GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo chuẩn + Tiếp tục triển khai việc bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng (theo hình thức liên kết Việt Nam - Singapore) cho 191 hiệu trưởng trường THCS; tiếp tục đạo đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường phổ thông; tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ + Thông qua việc tra, kiểm tra đạo trường thực nghiêm túc quy định hồ sơ quản lí chun mơn; tư vấn cho GV môn đổi PPDH, KTĐG biện pháp để nâng cao chất lượng dạy + Bảo đảm đủ đồng cấu giáo viên mơn học, cấp học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượt qui định Bộ (2,0 GV/lớp) Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo tăng so với năm trước Tổng số GV THCS 5965 (100% biên chế), có 5924 GV đạt chuẩn chuẩn, tỉ lệ 99,3%, (với 2908 GV chuẩn, tỉ lệ 48,7%) + Áp dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu quản lý học sinh, đổi PPDH, KTĐG; đảm bảo CBQL, GV có đổi lĩnh vực nêu + Khơng có giáo viên vi phạm pháp luật, giáo viên có hành vi xúc phạm nghiêm trọng nhân cách xâm phạm thân thể học sinh 2.2 Thực ba công khai trường học Thực Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, Sở có Cơng văn số 1213/SGD&ĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn Phòng GDĐT thực nghiêm túc Quy chế công khai với nội dung: - Thành lập Ban Chỉ đạo thực Thông tư 09 Bộ GD&ĐT - Bám sát quy định Thông tư để triển khai thực Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, theo dõi tổ, phận, lớp học, giáo viên thực - Thông báo nội dung cơng khai đơn vị vị trí thích hợp để giáo viên, học sinh, phụ huynh biết nhận thông tin phản hồi từ phía giáo viên, học sinh, phụ huynh - Các đồn kiểm tra, tra chun mơn Sở kết hợp kiểm tra nội dung công khai đơn vị kiểm tra Qua đợt tra, kiểm tra Sở cho thấy: Các trường thực Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo đồng thuận cao cán bộ, giáo viên, học sinh; nhà trường với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy tinh thần dân chủ giáo viên, học sinh, thúc đẩy cơng tác xã hội hố giáo dục Có thể coi động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường 2.3 Quản lí chuyên môn - Công tác quản lý chuyên môn: Công tác quản lý chuyên môn nhà trường tiếp tục đổi mới, tập trung vào việc quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KT, ĐG Kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, cơng bằng, xác, khách quan Việc thực quy định chương trình, nội dung phương pháp giáo dục trường; việc soạn bài, chấm GV bảo đảm - Quản lý, đạo thực quy định hồ sơ chuyên môn: + Công tác quản lý hồ sơ chuyên môn Nhà trường, Hiệu trưởng: bảo đảm số lượng theo qui định Bộ; ghi chép, cập nhật đầy đủ thông tin; xếp khoa học; bảo quản cẩn thận + Về hồ sơ giáo viên chất lượng dạy: * Hồ sơ: Đầy đủ, ghi chép cẩn thận, đảm bảo thông tin cần thiết Giáo án soạn kịp thời, qui định, đảm bảo kiến thức bản, hệ thống trọng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi PPDH * Giờ dạy: Bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói viết giáo viên xác, rõ ràng, mạch lạc Tuy nhiên, tồn số tiết dạy, giáo viên thuyết trình nhiều; khả tổ chức hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập rèn luyện kĩ học sinh hạn chế; vận dụng phương pháp dạy học cịn nặng hình thức, hiệu dạy chưa cao 2.4 Các kì thi cuối năm, thi chọn học sinh giỏi, thi tuyển sinh - Tổ chức kiểm tra cuối năm: Các phòng GDĐT đề tổ chức thi môn học như: Ngữ văn, Tốn, Ngoại ngữ, Vật lý Các mơn lại, trường tổ chức kiểm tra theo đơn vị lớp học Số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp THCS 24737 em; đậu TN 23818 em, tỉ lệ: 96,2% (so với năm học trước số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp THCS 28591 em; đậu TN 27300 em, tỉ lệ: 95,4%) - Thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9: Sở tổ chức kì thi HSG tỉnh lớp mơn Ngữ văn, Tốn Tiếng Anh Tổng số thí sinh dự thi: 434em; số em đạt giải 261em, tỉ lệ 60,14%, có số đơn vị đạt thành tích cao Phịng GDĐT Thành phố, Cẩm Xun - Thi chọn HSG giải Tốn máy tính Casio – Vinacal cho học sinh lớp 9: + Cấp tỉnh: Tổng số thí sinh dự thi: 60em; số em đạt giải 42em, tỉ lệ 70,0%, có số đơn vị đạt thành tích cao Phịng GDĐT Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Kỳ Anh + Cấp quốc gia: Tổng số thí sinh dự thi: 5em; số em đạt giải 5em (tỉ lệ 100%), em Trần Minh Đức, học sinh Trường THCS Hoàng Xuân Hãn đạt giải xuất sắc - Thi tiếng Anh Mạng: Lần tham gia kỳ thi quốc gia, Hà Tĩnh đạt huy chương Bạc - Thi tuyển sinh vào 10 năm học 2011-2012: Thực phương thức thi tuyển mơn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh Kì thi tiến hành nghiêm túc, an toàn, đảm bảo quy chế thi Tổng số học sinh dự thi: 19.747/23.521 học sinh TN THCS (tỉ lệ 83,95%) Điểm bình quân cao năm trước, nhiên số lượng học sinh dự thi vào số trường THPT thấp so với kế hoạch tuyển sinh nên số trường THPT có điểm tuyển sinh thấp năm trước Thực hoạt động giáo dục khác 3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học bậc học, Sở ban hành Công văn hướng dẫn thực kịp thời; theo hướng phân cấp triển khai hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cấp THCS cho phịng GDĐT, tồn tỉnh có 37.324 em học nghề Các đơn lựa chọn nghề đa dạng phù hợp với địa phương tình hình thực tế đơn vị 3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp Thực nghiêm túc hướng dẫn Bộ: Tích hợp số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGDNGLL môn Công nghệ với thời lượng cho lớp tiết/năm học với chủ điểm, chủ đề cho lớp theo hướng dẫn Bộ sát với thực tế địa phương 3.3 Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động GDNGLL nhà trường thực đầy đủ, đảm bảo yêu cầu quy định Bộ Bám sát chủ đề tháng cho cấp học, khối lớp trường triển khai tích cực, đạt hiệu cao Cụ thể là: - Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng - Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân: cấp THCS chủ đề đạo đức pháp luật; - Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên hợp quốc thực lớp 9, tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh Sở đạo trường triển khai hoạt động theo chủ đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm tăng cường ý thức học tập đất nước, thân, tu dưỡng đạo đức, thực hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường pháp luật nhà nước, tích cực tham gia hoạt động xã hội hoạt động tình nguyện Tăng cường giáo dục kĩ sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho học sinh mà cụ thể chấp hành nội quy nhà trường, hình thành thói quen tốt ứng xử giao tiếp…giáo dục cho học sinh động thái độ học tập đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tự giác học tập, trung thực thi cử Tăng cường giáo dục đạo đức pháp luật thơng qua chương trình GDCD HĐNGLL: giáo dục TTAT theo Nghị 02, ngày 29/6/2007 Thủ tướng Chính phủ, tạo chuyển biến nhận thức hành động Tiếp tục trì phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên Nhà trường - Gia đình - Xã hội Kết xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 68.723em, chiếm tỉ lệ 7.641%; loại khá: 17.991em, chiếm tỉ lệ: 20,0%; loại trung bình: 2.953em, chiếm tỉ lệ 3,28%; loại yếu: 272em chiếm tỉ lệ 0,3% III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia trường học thân thiện, học sinh tích cực Phổ cập giáo dục Hà Tĩnh đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002 Từ đến nay, ngành có nhiều biện pháp để trì củng cố vững tiêu chuẩn: - Chỉ đạo phòng GDĐT tiếp tục củng cố kết phổ cập, coi nhiệm vụ trọng tâm đơn vị, nhà trường năm học; kết hợp với lực lượng xã hội vận động em độ tuổi đến trường, hạn chế học sinh bỏ học Phối kết hợp với quan chức có sách hỗ trợ em gia đình kinh tế khó khăn học tập Thực tốt sách trẻ khuyết tật; - Thực Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 UBND tỉnh việc giao nhiệm vụ cho trung tâm tổ chức đào tạo nghề Kết đạt được: + Duy trì 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS; + Tỉ lệ tiêu chuẩn tăng lên so với năm trước Đặc biệt tỉ lệ đạt tiêu chuẩn 2b (tỉ lệ 15-18 tuổi có tốt nghiệp THCS so với tổng số người độ tuổi 15-18 tuổi) 93,8% tăng gần 0,5% so với năm trước Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trên sở kết đạt năm qua, năm học 2010-2011 công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tiếp tục đẩy mạnh Đối với trường đạt chuẩn, tiếp tục củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng giáo dục Các phòng GDĐT, trường THCS tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền có hiệu quả; làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục Số trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia đến năm học 2010-2012 97 trường, tỉ lệ: 51,3%; so với năm học trước tăng trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013, bước vào năm học Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ vận động Sở đạo trường sở nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực để vận dụng vào đơn vị Đến nay, đại phận trường tạo môi trường giáo dục an tồn, có xanh, vệ sinh sẽ; phịng học đảm bảo đủ diện tích, ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi; hầu hết trường có nhà vệ sinh cơng cộng, số nhà vệ sinh đảm bảo chiếm tỉ lệ cao; đại phận trường đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh Điều quan trọng tạo nhận thức đắn có ý thức thường xun bảo vệ mơi trường giữ gìn vệ sinh cho học sinh, địa bàn nông thôn, vùng sâu, vùng xa; rèn luyện kĩ sống cho học sinh; tổ chức tốt hoạt động tập thể ; Sở GDĐT tiếp tục phối hợp với Đài phát truyền hình tỉnh tổ chức chương trình “Rạng rỡ Hồng Lam” cho học sinh THCS phát sóng truyền hình tỉnh cổ vũ, hưởng ứng nhiệt tình học sinh, phụ huynh nhân dân Chương trình tạo sân chơi thực thiết thực, bổ ích cho học sinh với ý nghĩa hướng lớp trẻ học đường vào hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; tìm hiểu giá trị văn hóa, lịch sử, cách mạng địa phương để từ có đóng góp phát huy truyền thống quê hương Hồng Lam - Kết quả: Số trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực đến năm học 2010-2011 120 trường, tỷ lệ 62,8% IV Xây dựng CSVC, tự làm mua sắm thiết bị dạy học Chỉ đạo xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Được quan tâm phối hợp đồng cấp, ngành; tham mưu, đạo tích cực, có hiệu ngành GDĐT nhờ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục nên năm gần công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng hiệu sử dụng thiết bị dạy học đạt kết đáng khích lệ - Kết quả: + 100% trường học tỉnh có nhà cao tầng Các trường học ngày khang trang - - đẹp; diện tích, khn viên nhà trường bảo đảm; tạo cảnh quan, môi trường thân thiện; + Số phòng học xây đưa vào sử dụng năm học 2010 - 2011: 125 phòng; + Số lượng thiết bị dạy học (mua sắm tự làm) nhà trường bảo đảm phát huy hiệu dạy học theo yêu cầu đổi PPDH; + Số lượng sách giáo khoa mua: 255.000 bản; + Số máy vi tính có dùng để dạy Tin học: 2575 V Kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh 10 ( phụ lục kèm theo) VI Kết thi đua Phịng GDĐT: Đơn vị dẫn đầu tồn tồn diện: Phòng GDĐT Cẩm Xuyên; + Đơn vị dẫn đầu cấp THCS: Phòng GDĐT Đức Thọ; + Đơn vị đạt danh hiệu xuất sắc: Phòng GDĐT Cẩm Xuyên, Đức Thọ, Can Lộc, Thạch Hà Trường THCS: Đơn vị dẫn đầu toàn ngành: Trường THCS Hoàng Xuân Hãn, Đức Thọ VII Đánh giá chung Ưu điểm - Quán triệt, triển khai đầy đủ chủ trương, sách Đảng Nhà nước, văn đạo Bộ GDĐT; thực tốt vận động chủ đề năm học: “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” - Công tác quản lý chuyên môn nhà trường tiếp tục đổi mới, tập trung vào việc quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KT, ĐG Kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, công bằng, xác, khách quan - Thực có hiệu Kế hoạch giáo dục, có chuyển biến tích cực đổi PPDH, đổi KT, ĐG - Tiếp tục phát huy kết cơng tác xã hội hố giáo dục; củng cố vững phổ cập giáo dục THCS, triển khai phổ cập giáo dục trung học; xây dựng trường chuẩn quốc gia ; Hạn chế - Việc xây dựng phòng học mơn, phịng thực hành, thư viện nhiều trường học chưa đáp ứng yêu cầu việc đối PPDH; khai thác, sử dụng TBDH, tài liệu tham khảo hiệu cịn thấp - Cơng tác phổ cập giáo dục trung học: Đối chiếu kết với tiêu chuẩn Bộ phổ cập bậc trung học cho thấy tỷ lệ tiêu chuẩn thấp - Triển khai dạy học buổi/ ngày gặp khó khăn Một số trường dạy buổi/ tuần chủ yếu dạy ôn thi tuyển sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Việc dạy thêm - học thêm số trường (địa bàn thị trấn, đặc biệt TP Hà Tĩnh) có biểu tràn lan học thêm nhiều buổi/ tuần gây tác động xấu đến giáo dục toàn diện nhà trường 11 PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu vận động phong trào thi đua ngành Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi 2.1 Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; tích cực chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2015 Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục 2.2 Tập trung đạo nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tạo chuyển biến đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục Tiếp tục đổi quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lí giao quyền chủ động cho nhà trường; nâng cao lực quan quản lí giáo dục Phối hợp triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, tra giáo viên B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực có hiệu vận động phong trào thi đua Các cấp quản lý sở giáo dục trung học tiếp tục triển khai tích cực hiệu vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học điều kiện địa phương, sở trường học với phương châm lồng ghép tích hợp nội dung, giải pháp vận động phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, tạo chuyển biến rõ nét chất lượng hiệu hoạt động dạy học giáo dục nhà trường Tổ chức hiệu vận động phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục trung học, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục trung học 12 Phối hợp với Quỹ hỗ trợ sáng tạo kỹ thuật Việt Nam (Vifotec) Tổ chức Giáo dục Intel tổ chức Hội thi Sáng tạo Khoa học Kỹ thuật (Intel ISEF) học sinh trung học số địa phương có điều kiện Triển khai thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học THCS số địa phương Tiếp tục tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, tin học, ngoại ngữ ; cải tiến công tác tổ chức thi Giải tốn máy tính cầm tay, Giải toán Internet, Olympic Tiếng Anh Internet, tổ chức “Ngày hội đọc” theo hướng phát huy chủ động sáng tạo đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu học sinh Tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn việc tổ chức tham quan học tập địa văn hóa, lịch sử, danh lam Chuẩn bị tốt mơ hình thí điểm "Trường trung học sở thân thiện" số trường THCS (theo đạo Bộ) khuôn khổ Dự án Thúc đẩy phát triển tham gia thiếu niên Bộ GDĐT phối hợp với UNICEF tổ chức thực Qua rút học kinh nghiệm tốt để tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động II Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học Tổ chức thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục 1.1 Về thực Kế hoạch giáo dục: Trên sở rà soát, đánh giá định kỳ chương trình, sách giáo khoa THCS, THPT, Bộ GDĐT ban hành văn hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học theo hướng tinh giảm, thực từ năm học 2011-2012, văn hướng dẫn phổ biến đến giáo viên Các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học (Trên sở PPCT từ năm học 2009-2010 Sở ban hành) đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện trường sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, nhà trường 1.2 Tăng cường tổ chức dạy học buổi/ngày: Căn vào Công văn số 7291/BGDĐTGDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT, phịng GDĐT đạo cụ thể trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, huy động kinh phí bố trí dạy học buổi/ngày học buổi/tuần Trong đó, cần tập trung vào nội dung như: phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian 13 với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh 1.3 Thực tốt việc dạy học tự chọn, cụ thể: - Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao - Trên sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng định kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì - Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Bộ GDĐT 1.4 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ (mơn tiếng Anh): Tích cực chuẩn bị điều kiện chương trình, sách giáo khoa, sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên,… để triển khai thí điểm Chương trình GDPT môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp vào đầu năm học 2012-2013 Chú trọng tổ chức hoạt động như: Hội thi nói; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp; … nhằm tăng cường kỹ năng, kỹ nghe – nói học sinh 1.5 Về việc thực hoạt động giáo dục: 1.5.1 Việc phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục: Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học Đối với cơng tác tư vấn, hiệu trưởng phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh học sinh để giúp em vượt qua khó khăn gặp phải học tập sinh hoạt Giáo viên làm cơng tác tư vấn bố trí chỗ làm việc riêng vận dụng hưởng chế độ sách hành 1.5.2 Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thơng: Khuyến khích trường lựa chọn nghề phổ thông phù hợp với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu sản xuất sinh hoạt địa phương Tăng cường quản lý nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông trường THCS; nơi trường THCS không đủ điều kiện, cần chuyển việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp, trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp 1.5.3 Việc thực nội dung giáo dục địa phương: Thực theo hướng dẫn Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008; sử dụng tài liệu Sở biên soạn tổ chuyên mơn bổ sung nội dung cho sát với tình hình địa phương 14 1.5.4 Thực tích hợp số nội dung môn học hoạt động giáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục phòng chống tham nhũng, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên số môn học theo hướng dẫn riêng Bộ Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học: Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng đến cán quản lý, giáo viên trung học học sinh 2.1.1 Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng; tổ chức dự giờ, hội thi giáo viên giỏi cấp trường Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn 2.1.2 Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS Giáo viên cần vào hướng dẫn thực chương trình Sở điều chỉnh nội dung dạy học Bộ để sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, chủ động thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; khắc phục lối dạy học tuý đọc - chép; trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức trình dạy học; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất 2.1.3 Chú trọng việc dạy học thực hành khố; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung học Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Tăng cường tổ chức hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh, Ngày hội tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, Ngày hội công nghệ thông tin, ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học môn 2.1.4 Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ sống kỹ hoạt động xã hội học sinh 2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá: 15 2.2.1 Căn vào yêu cầu việc đổi kiểm tra đánh giá, cấp quản lý sở giáo dục trung học đạo thực có hiệu giải pháp: - Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Trong trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực 2.2.2 Thực đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức kỹ với việc theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh 2.2.3 Đối với môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ kiến thức học, hạn chế học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ môn học 2.2.4 Căn vào hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT - GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, qua tập huấn Sở cho cốt cán huyện, Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức hướng dẫn đến giáo viên THCS thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tích cực đạo trường thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu vận dụng Với kiểm tra cuối học kì, cuối năm dành tối thiểu 50% thời gian làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng 2.2.5 Tiếp tục thực xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học để giáo viên học sinh tham khảo 2.3 Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: 2.3.1 Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp trường phổ thông” Nghệ An; thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” cấp học theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT; Các cấp tổ chức sơ kết năm xây dựng Mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu quả; rút kinh nghiệm nhân rộng mơ hình trường THCS 16 2.3.2 Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi tuyển sinh tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Thực biện pháp phù hợp như: trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học III Phát triển mạng lưới trường lớp Các cấp quản lý giáo dục tích cực tham mưu với UBND rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS giai đoạn 2011-2015, trọng phát triển trường THCS liên xã; giải quĩ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia IV Xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học; trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học 1.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định tiêu chuẩn bàn ghế (Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011) danh mục tối thiểu thiết bị dạy học (Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/1/2010) Bộ GDĐT; trọng xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường Tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 1.2 Những nơi có điều kiện cần tăng cường đầu tư cho trường THCS để mở rộng qui mô việc tổ chức dạy học buổi/ngày, buổi/tuần nhằm bước đảm bảo nâng dần chất lượng giáo dục 1.3 Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm để tạo bước chuyển biến rõ rệt nhà trường; thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế tiêu chí cụ thể xác định công văn hướng dẫn đánh giá phong trào; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Căn vào Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, Phòng GDĐT cần tham mưu cho UBND huyện, thành phố, thị xã tiếp tục đạo, đầu tư nguồn lực để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia địa phương; đối chiếu với quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT để xác định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn Năm học 2011-2012, phịng GDĐT đạo trường đạt chuẩn nâng cao chất lượng toàn diện xây dựng tối thiểu 01 trường THCS đạt chuẩn quốc gia V Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý 17 Phối hợp triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS THPT mới; nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; xây dựng kế hoạch lộ trình bồi dưỡng cấp quản lý trường học để cán quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Rà soát, bồi dưỡng, đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Tăng cường hiệu hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cường bồi dưỡng kỹ làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; bồi dưỡng lực cho hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn góp phần nâng cao chất lượng cơng tác quản lý nhà trường Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Căn Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Phòng cần tham mưu với cấp lãnh đạo để thực tốt nhiệm vụ quản lý giáo dục hiệu Tham mưu bố trí biên chế trường; trường cần chủ động bố trí xếp đội ngũ để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học VI Thực phổ cập giáo dục Kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD cấp; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Triển khai Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục - chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục - chống mù chữ phạm vi nước VII Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục trung học 1.1 Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, thực “3 công khai” để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, (2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) cơng khai thu, chi tài 18 1.2 Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 Bộ GDĐT Quyết định số 916/QĐ- UBND ngày 04/4/2007 Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hố giáo dục Tích cực tun truyền thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý - Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục - Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, VIII Công tác thi đua, khen thưởng Các Phòng GDĐT cần đạo trường THCS phấn đấu hồn thành tiêu cơng tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Các Phòng GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Sở Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2011-2012, yêu cầu chung Sở GDĐT công tác thi đua, công tác quản lý giáo dục trung học, Sở trọng đánh giá kết việc thực mặt công tác: Kết triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông kế hoạch dạy học; kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ; kết xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá Website trường, Phịng GDĐT kết đóng góp nguồn liệu xây dựng “Nguồn học liệu mở” Website Sở GDĐT; việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Đại biểu dự Hội nghị; - Lưu: VT, phịng GDTrH (Đã ký) Nguyễn Trí Hiệp 19 20 ... VIỆT NAM Số: 813/BC-SGDĐT- GDTrH Hà Tĩnh, ngày 23 tháng năm 2011 Độc Lập - Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010- 2011 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011- 2012 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học 2010- 2011. .. đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học 20102 011 triển khai thực nhiệm vụ năm học 2011- 2012 cấp THCS PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010- 2011 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo... nhà trường Đến hết năm học 2010- 2011 có thêm 32 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh đến năm học 2010- 2011 cấp THCS 120 trường, tỷ lệ 62,8%,