Bài viết trình bày chính sách phát triển giáo dục đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên, kết quả thực hiện chính sách giáo dục đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên, một số kiến nghị phát triển giáo dục đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên.
CHĐNH SẤCH THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC ĐỐI VỚI HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TÂY NGUYÊN - NHỮNG KIẾN NGHỊ HOÀN THIỆN Đào Thị Tùng* * Học viện Chính trị Khu vực III Thơng tin viết: Từ khóa: sách giáo dục, giáo dục dân tộc, học sinh dân tộc thiểu số, Tây Nguyên Lịch sử viết: Nhận : 20/03/2018 Biên tập : 13/05/2018 Duyệt : 23/05/2018 Article Infomation: Keywords: Education policy; ethnic education; pupils of ethnic minorities; Central Highlands Article History: Received : 20 Mar 2018 Edited : 21 May 2018 Approved : 23 May 2018 Tóm tắt: Trong năm qua, Đảng Nhà nước đầu tư nguồn lực lớn để phát triển kinh tế - xã hội gắn với sách dân tộc Tây Nguyên Xác định “giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu”, nhiều chủ trương, sách phát triển giáo dục, đào tạo cho Tây Nguyên Đảng, Nhà nước ta ban hành, tạo tiền đề, động lực cho phát triển bền vững khu vực Tuy nhiên, sách giáo dục học sinh dân tộc thiểu số nói chung, dân tộc thiểu số Tây Nguyên nói riêng đối diện với nhiều thách thức, cần phải tiếp tục hoàn thiện thời gian tới Abstract The Communist Party and State have used huge resources for socio-economic developments in association with the ethnic policy in the Central Highlands It is defined "education and training as the top national policy", and a series of specific guidelines and policies on ethnic minority education have been released to support and encourage the sustainable developments of Central Highlands However, the ethnic education policy is still facing many challenges, still cannot solve all the local difficulties and it needs to be further reviewed and improved in coming time Chính sách phát triển giáo dục học sinh dân tộc thiểu số Tây Nguyên Hệ thống sách phát triển giáo dục, đào tạo Nhà nước ban hành thực học sinh dân tộc thiểu số (DTTS) Tây Ngun gồm nhóm: sách quốc gia có phạm vi, hiệu lực tồn 46 Số 11(363) T6/2018 quốc (trong có đối tượng điều chỉnh hoạt động địa bàn Tây Nguyên) sách đặc thù ban hành có hiệu lực riêng Tây Ngun 1.1 Nhóm sách quốc gia thực Tây Nguyên Luật Giáo dục năm 2005 (sửa đổi, bổ CHĐNH SẤCH sung 2009), Luật Phổ cập giáo dục tiểu học năm 1991, Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em năm 2004, Luật Trẻ em năm 2016… có quy định để bảo đảm quyền giáo dục học sinh DTTS Bên cạnh đó, Nhà nước cịn ban hành nhiều sách, quy định liên quan đến phát triển giáo dục, đào tạo sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập theo quy định Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010 Chính phủ; sách trẻ em học sinh mẫu giáo, giáo viên mầm non theo Quyết định số 60/2011-QĐ-TTg ngày 26/10/2011 Thủ tướng Chính phủ; sách ưu tiên cử tuyển vào trường đại học, cao đẳng, dự bị đại học, trường chuyên nghiệp học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thông trường phổ thông dân tộc nội trú (DTNT); sách dạy nghề học sinh DTTS nội trú theo Quyết định số 267/2005/QĐ-TTg ngày 31/5/2005 Thủ tướng Chính phủ; sách khuyến khích nhà giáo dạy học vùng khó khăn, vùng đồng bào DTTS giáo dục hòa nhập theo Nghị định số 35/209/ QH12 Quốc hội khóa XII;… Các sách góp phần động viên, tạo điều kiện cho em DTTS đến trường, nâng cao chất lượng học tập 1.2 Nhóm sách dành riêng cho Tây Nguyên Thời gian qua, Đảng, Nhà nước ta ban hành sách phát triển giáo dục, đào tạo dành riêng cho Tây Nguyên Nghị số 10-NQ/TW, ngày 18/01/2002 Bộ Chính trị (khóa IX) “Phát triển kinh tế - xã hội đảm bảo quốc phòng, an ninh vùng Tây Nguyên thời kỳ 2001- 2010”; Quyết định số 1951/QĐ-TTg ngày 01/11/2011 Thủ tướng Chính phủ ban hành phát triển giáo dục, đào tạo dạy nghề tỉnh Tây Nguyên huyện miền núi tỉnh giáp Tây Nguyên giai đoạn 2011 - 2015; Quyết định số 276/QĐTTg ngày 18/2/2014 Thủ tướng Kế hoạch triển khai thực Kết luận số 12KL/TW ngày 24/10/2011 Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị số 10-LK/ TW Bộ Chính trị (khóa IX) phát triển vùng Tây Ngun thời kỳ 2011-2020; Nghị số 46/NQ-CP ngày 09/6/2017 Chính phủ tiếp tục thực sách quy định Quyết định số 1951/ QĐ-TTg đến hết ngày 31/12/2020 Đó chủ trương, sách lớn Đảng, Nhà nước giáo dục đào tạo vùng Tây Nguyên Bên cạnh sách trung ương, quyền địa phương tỉnh Tây Ngun cịn ban hành sách hỗ trợ riêng (với nguồn tài từ ngân sách tỉnh) Điển hình Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh Kon Tum việc thực Quyết định số 112/2007/QĐ-TTg hỗ trợ tiền ăn cho học sinh trường dân tộc bán trú; Quyết định số 143/QĐUB ngày 26/01/2010 UBND tỉnh Đăk Nơng sách hỗ trợ kinh phí cho học sinh, sinh viên người DTTS tỉnh Đăk Nông; Nghị số 31/2016/NQ-HĐND ngày 06/9/2016 Hội đồng nhân dân tỉnh việc ban hành sách hỗ trợ học sinh, sinh viên DTTS thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo tỉnh Đăk Nông từ năm học 2016-2017 đến năm học 2020-2021; tỉnh Đăk Lăk triển khai thực sách hỗ trợ cho học sinh trường phổ thông DTNT, bán trú, học sinh học tiếng Êđê, giáo viên dạy tiếng Êđê, thực sách hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh nghèo … Những sách thể quan tâm Đảng, Nhà nước ta Số 11(363) T6/2018 47 CHĐNH SẤCH nghiệp giáo dục nói chung giáo dục dân tộc Tây Nguyên nói riêng, thực công giáo dục, nâng cao mặt dân trí, động lực quan trọng nhằm thúc đẩy phát triển bền vững Tây Nguyên Kết thực sách giáo dục học sinh dân tộc thiểu số Tây Nguyên 2.1 Những kết đạt Nhìn chung, sách phát triển giáo dục dân tộc địa phương tổ chức triển khai thực nghiêm túc, kịp thời; thời gian qua cịn đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức nghiệp giáo dục Tây Nguyên thu nhiều kết quan trọng Trong vùng DTTS, nhận thức giáo dục ngày chuyển biến rõ nét Với phương châm có dân sinh có trường lớp, đến phần lớn thôn, buôn, làng, xã tỉnh Tây Nguyên có nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường tiểu học, trung học sở thu hút ngày đông cháu độ tuổi đến trường Phần lớn trường học vùng đồng bào DTTS chỗ xây dựng kiên cố, bán kiên cố, khơng cịn tranh tre nứa lá, khơng cịn tình trạng học ca, mà số trường tiểu học tổ chức học buổi/ tăng lên Riêng hệ thống trường phổ thông DTNT năm gần đặc biệt quan tâm Hiện tất huyện có từ 10.000 người DTTS trở lên có trường phổ thơng DTNT Năm học 2016 - 2017, Tây Ngun có 59 trường phổ thông DTNT (tăng 15 trường so với năm học 2011 - 2012), 06 trường cấp tỉnh 48 53 trường cấp huyện Tổng số học sinh phổ thông DTNT Tây Nguyên năm học 2016 2017 14.454 học sinh (trong cấp tỉnh 3.249 học sinh cấp huyện 11.205 học sinh) Tỷ lệ học sinh học trường phổ thông DTNT so với học sinh DTTS cấp trung học vùng 7,23% (tăng 0,57% so với năm học 2010 - 2011)1 Để tạo điều kiện thuận lợi cho em đồng bào DTTS địa bàn vùng sâu, vùng xa đến trường, tỉnh Tây Nguyên trọng phát triển quy mô, mạng lưới trường phổ thông dân tộc bán trú (DTBT) Nếu năm học 2012 -2013, tồn vùng có tỉnh có trường phổ thơng DTBT, gồm 81 trường 10.682 học sinh bán trú, đến năm học 2016 -2017, tồn vùng có 97 trường 12.753 học sinh bán trú Chất lượng giáo dục hệ thống trường phổ thông DTBT ngày nâng lên Năm học 2016-2017, số học sinh hoàn thành cấp tiểu học đạt 98,9%; cấp trung học sở 92%; số học sinh đạt thành tích từ cấp huyện trở lên chiếm 3% cấp học; số trường đạt chuẩn quốc gia cấp tiểu học 05 trường, cấp trung học sở 01 trường Kết khẳng định chất lượng giáo dục trường phổ thông DTBT Tây Nguyên đạt nhiều tiến rõ rệt, mặt chất lượng đặt ngang với trường có điều kiện thuận lợi vùng2 Hệ thống trường phổ thông DTBT làm thay đổi tích cực chất lượng giáo dục Tây Nguyên Sự phát triển ổn định quy mô, số lượng nâng cao chất lượng góp phần huy động tối đa học sinh độ tuổi tới trường, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, Bộ Giáo dục Đào tạo: Báo cáo tình hình phát triển giáo dục đào tạo vùng Tây Nguyên năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban Chỉ đạo Tây Nguyên, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh: Tài liệu Hội nghị phát triển giáo dục đào tạo vùng Tây Nguyên tổ chức ngày 17/10/2017 Đà Lạt, trang 04 Số 11(363) T6/2018 CHĐNH SẤCH nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện; góp phần quan trọng vào việc cố trì kết phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở, nâng cao dân trí phát triển nguồn nhân lực vùng DTTS Tây Nguyên Các tỉnh Tây Nguyên phối hợp chặt chẽ với Bộ, ngành liên quan nghiên cứu, biên soạn nhiều tài liệu, sách giáo khoa… tiếng DTTS (tiếng nói, chữ viết người DTTS có đơng dân số địa phương) đưa vào giảng dạy trường tiểu học vùng đồng bào DTTS, trường phổ thơng DTNT Tính đến năm học 2016 -2017, tồn vùng Tây Ngun có 107 trường, 626 lớp, với 14.964 học sinh học tiếng Ê Đê, 84 trường, 392 lớp với 8.726 học sinh học tiếng Jrai; 26 trường, 68 lớp với 1.991 học sinh học tiếng Bana3 Bên cạnh đó, việc bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng dân tộc bồi dưỡng phương pháp dạy học tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai cho học sinh DTTS sở giáo dục đào tạo triển khai tích cực, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng dạy học, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Tây Nguyên Giáo dục chuyên nghiệp, dạy nghề đại học phát triển mạnh Đến nay, Tây Nguyên có 05 trường đại học, 04 phân hiệu/cơ sở trường đại học trường cao đẳng Với quy mơ sinh viên quy trường địa bàn vùng năm học 2016-2017 31.386 sinh viên, chiếm 1,77 tổng số sinh viên nước (trong sinh viên đại học 19.980 cao đẳng 11.406), tỷ lệ sinh viên người DTTS đạt từ 18% -20% trở lên tổng số sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng4 Một sách phát triển giáo dục dân tộc thực chế độ cử tuyển học sinh dân tộc tốt nghiệp trung học phổ thông vào theo học trường đại học, cao đẳng nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh dân tộc tiếp cận giáo dục trình độ cao tạo nguồn cán DTTS tương lai Trong năm qua, có hàng nghìn em đồng bào dân tộc Tây Nguyên cử tuyển vào học trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp vùng nước Các tỉnh Tây Nguyên thực đầy đủ chế độ, sách học sinh DTTS cấp miễn phí sách, vở, đồ dùng học tập, bảo hiểm y tế, cấp học bổng, tín dụng cho học sinh, sinh viên, ưu tiên tuyển sinh, đào tạo theo địa sử dụng… Nhờ có sách hỗ này, nhiều em đồng bào DTTS học tập, đào tạo, góp phần tăng tỷ lệ em đến trường Con em dân tộc có người học đại học, cao đẳng trường dạy nghề Nhiều em có nỗ lực đạt thành tích cao học tập, qua bổ sung thêm nguồn lực đào tạo phục vụ cho vùng đồng bào DTTS 2.2 Những hạn chế, khó khăn Thực tế cho thấy, sách Nhà nước vào sống đạt nhiều kết tích cực, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục, đào tạo vùng DTTS Tây Nguyên phát triển Tuy nhiên, sách giáo dục dân tộc đối diện với nhiều thách thức, chưa Bộ Giáo dục Đào Tạo, Ban Chỉ đạo Tây Nguyên, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh: Sđd, tr 04 Bộ Giáo dục Đào Tạo, Ban Chỉ đạo Tây Nguyên, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh:Sđd, tr 06 Số 11(363) T6/2018 49 CHĐNH SẤCH thể giải hết khó khăn địa phương, cụ thể như: Nhìn chung chất lượng học tập học sinh DTTS địa bàn Tây Ngun cịn thấp, cịn có chênh lệch lớn chất lượng giáo dục học sinh người DTTS học sinh người Kinh Ở nhiều vùng sâu, vùng xa, khoảng cách từ nhà đến trường học lớn, nhiều hộ đồng bào dân tộc nghèo cịn thói quen đưa rẫy, chưa quan tâm, chăm lo đến việc học tập Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học giáo dục mầm non thiếu chưa đồng Tỷ lệ phòng bán kiên cố chiếm nửa tổng số phòng học, nhiều điểm trường nhỏ lẻ, phân tán Tỷ lệ nhập học bậc mẫu giáo thấp, đạt 33%, 2/3 mức trung bình nước (khoảng 46,4%)5 Tỷ lệ học mẫu giáo em DTTS thấp dẫn đến việc cháu chưa chuẩn bị tốt kỹ nói tiếng Việt trước vào lớp 1, khiến cháu gặp nhiều khó khăn học, làm hạn chế khả tiếp thu kiến thức học tập hòa nhập, nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ bỏ học cao ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng học tập năm học Nguồn lực đầu tư cho giáo dục dân tộc nội trú chưa đáp ứng yêu cầu Đa số trường phổ thông DTNT cấp huyện 50 đầu tư xây dựng từ năm 80, 90 kỷ trước, nên hầu hết hạng mục cơng trình xuống cấp trầm trọng; nhiều hạng mục phục vụ cho hoạt động giáo dục nuôi dưỡng học sinh chưa đầu tư như: phòng học mơn, thư viện, nhà tập đa năng, phịng y tế, cơng trình vệ sinh, nước sạch… Vì vậy, nhu cầu xây mới, bổ sung, nâng cấp, cải tạo sở vật chất trường phổ thông DTNT tỉnh Tây Nguyên lớn, nguồn vốn chủ yếu bố trí từ Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo hàng năm hạn hẹp Điều ảnh hưởng đến chất lượng dạy học hoạt động giáo dục nhà trường Việc thực số sách đặc thù giáo dục, đào tạo vùng đồng bào DTTS chưa tốt Đặc biệt sách như: cử tuyển, đào tạo theo địa thiết thực triển khai kém, chất lượng đào tạo sử dụng chưa cao6 Nhận thức sách cịn khác nên số địa phương không mặn mà triển khai thực sách Việc triển khai số sách có lúc, có nơi cịn chậm trễ, thiếu đồng bộ, thực chưa tốt; số sách giáo viên, nhân viên, học sinh vùng DTTS khó khăn hạn chế, bất cập đối tượng hưởng, định mức, thời PGS.TS Bùi Tất Thắng (chủ nhiệm) (2015), Đề tài mã số TN3/X08: Vấn đề giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho phát triển bền vững Tây Nguyên, tr 46 Chính sách cử tuyển vào trường đại học, cao đẳng có bất cập: học sinh cử tuyển hưởng nhiều ưu đãi thời gian học tập phân cơng cơng tác (bố trí việc làm) sau tốt nghiệp đại học, cao đẳng, học sinh DTTS khác sau tốt nghiệp trung học phổ thông tự thi đỗ vào trường cao đẳng, đại học công lập không hưởng chế độ ưu đãi q trình học tập khơng ưu tiên bố trí việc làm, điều dường tạo không công đối tượng học sinh DTTS Mặt khác, tiến hành cử tuyển, khơng có quy định điều kiện chọn ngành học, mà để học sinh cử tuyển tự chọn ngành, nên em chọn ngành chưa thực cần thiết địa phương ngành đào tạo nhiều xã hội, nên sau tốt nghiệp khó bố trí việc làm Bên cạnh đó, quy trình chọn học sinh cử tuyển chưa tuân thủ nghiêm nên chất lượng (kiến thức) sinh viên cử tuyển không đảm bảo dẫn đến kết tốt nghiệp số sinh viên cử tuyển thấp, nguyên nhân nhiều quan, đơn vị không muốn tuyển dụng sinh viên cử tuyển vào làm việc Số 11(363) T6/2018 CHĐNH SẤCH gian hưởng, phương thức hỗ trợ7… hầu hết địa phương vùng DTTS tỷ lệ hộ nghèo cao, điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, nên ưu tiên, nguồn lực ngân sách có hạn nên chưa đáp ứng nhu cầu kinh phí đầu tư thực mục tiêu giáo dục đào tạo; thiếu chế, sách đặc thù để phát triển giáo dục dân tộc Tây Nguyên Một số kiến nghị phát triển giáo dục học sinh dân tộc thiểu số Tây Nguyên Một là, đẩy mạnh công tác tuyên truyền vai trò giáo dục dân tộc, nâng cao ý thức tự học tầng lớp nhân dân Triển khai nâng cao hoạt động tuyên truyền, vận động đổi toàn xã hội vai trị giáo dục dân tộc cơng tác xóa đói, giảm nghèo, nâng cao tri thức, nâng cao chất lượng sống vùng đồng bào dân tộc, thúc đẩy phát triển bền vững Tây Nguyên Theo đó, phát triển bền vững phải sở giáo dục - đào tạo toàn diện, tiên tiến luôn đổi Cần tăng cường phối hợp với quan thơng báo chí trung ương địa phương thực tốt công tác tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước phát triển giáo dục dân tộc để có thống từ nhận thức đến hành động lãnh đạo cấp người dân quan tâm, nâng cao ý thức học tập, thúc đẩy phát triển giáo dục dân tộc Hai là, rà sốt sách phát triển giáo dục dân tộc; điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn Tiếp tục thực đầy đủ kịp thời sách hành phát triển giáo dục nói chung, sách giáo dục học sinh DTTS Tây Nguyên nói riêng Rà sốt lại sách hành, sở đề xuất, kiến nghị với Quốc hội, Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ bộ, ngành liên quan sửa đổi, bổ sung, ban hành sách phát triển giáo dục đào tạo vùng DTTS giai đoạn cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn, ý đến sách đặc thù cho giáo dục dân tộc Tây Nguyên Ba là, rà soát, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục, đào tạo Tập trung đầu tư nguồn lực sớm kiên cố hóa, chuẩn hóa sở vật chất trường lớp tất cấp học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Các địa phương vùng cần rà soát lại mạng lưới sở giáo dục Trước mắt cần ưu tiên đầu tư xây dựng trường học cho xã chưa có trường mầm non, khắc phục tình trạng trường học xuống cấp, trọng đầu tư sở vật chất điểm trường lẻ để tăng quy mô huy động trẻ đến lớp, cần phát triển hệ thống trường lớp mầm non đến tận cụm Thông tư liên tịch số 109/2009/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 29/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Tài hướng dẫn số chế độ tài học sinh trường phổ thơng DTNT trường dự bị đại học dân tộc quy định: học sinh học trường hưởng học bổng sách 80% mức lương sở Nhà nước hưởng 12 tháng năm Với mức trợ cấp thấp, chưa đáp ứng yêu cầu ăn sinh hoạt học sinh Học sinh lưu ban hưởng 50% suất học bổng, quy định có tác dụng việc khuyến khích học sinh chăm tập trung học tập để đạt kết học tập cao, song học sinh nội trú nhà nghèo lưu ban, hưởng 50% học bổng sống khó khăn dễ dẫn đến bỏ học chừng Đối với trường phổ thông DTBT: với mức hỗ trợ tiền ăn cho cho học sinh bán trú theo Nghị định số 116/2016/NĐ-CP ngày 18/7/2016 Chính phủ quy định sách học sinh hỗ trợ tháng 40% mức lương sở hưởng không tháng/năm/học sinh q thấp Số 11(363) T6/2018 51 CHĐNH SẤCH điểm dân cư để tăng tỷ lệ cháu học mẫu giáo trước vào học lớp 1; ưu tiên nguồn vốn để bước hoàn thiện mạng lưới trường học phổ thông, bảo đảm đáp ứng nhu cầu học học sinh độ tuổi Quy hoạch giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học phải đảm bảo tính liên thơng, gắn chặt với số phân luồng giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh DTTS yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương Bốn là, xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đào tạo Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý, nhà giáo phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục Nâng dần đội ngũ, cán bộ, giáo viên người DTTS cấp quản lý giáo dục sở giáo dục; làm tốt công tác cử tuyển; gắn đào tạo với sử dụng, đảm bảo số lượng, cấu, ngành nghề, trình độ, chức danh theo địa chỉ, đảm bảo yêu cầu công tác, xây dựng đội ngũ giáo viên người DTTS đạt chuẩn Ở cấp học mầm non, tiểu học có số lượng lớn học sinh DTTS theo học nên bố trí giáo viên đứng lớp người DTTS, điều cần thiết hợp lý nhiều học sinh dân tộc vào lớp Một cịn chưa nói thạo chí chưa biết nói tiếng Việt Bố trí phần kinh phí phù hợp từ nguồn ngân sách chi cho đào tạo, bồi dưỡng địa phương để ưu tiên bồi dưỡng tiếng DTTS cho giáo viên bậc học mầm non tiểu học công tác vùng đồng bào DTTS Thực đúng, đầy đủ, kịp thời chế độ, sách cho giáo viên cán quản lý, đặc biệt phải ưu tiên tối đa cho nhà giáo công tác vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn Năm là, đổi chương trình giáo 52 Số 11(363) T6/2018 dục cấp học nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tập trung nghiên cứu cải tiến phương pháp, nội dung, chương trình học sách giáo khoa phù hợp với học sinh DTTS Cả chương trình học nội dung kiến thức sách giáo khoa cần điều chỉnh theo hướng phù hợp với khả học sinh DTTS, cấp tiểu học, tạo điều kiện cho em tiếp cận với tiếng Việt từ cấp học mầm non tiểu học nhằm nâng khả tiếp thu em, góp phần giải tình trạng học sinh bỏ học không nắm kiến thức Từng bước đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học theo hướng phát triển lực, phẩm chất người học, tăng cường hoạt động xã hội, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh DTTS Sáu là, nâng cao chất lượng đời sống mặt cho đồng bào DTTS Trong thời gian tới, tỉnh Tây Nguyên đề nghị Chính phủ tiếp tục đạo bộ, ngành xây dựng sách dân tộc, miền núi nói chung, Tây Ngun nói riêng mang tính tập trung, có nhiều nội dung, giải nhiều mục tiêu với nguồn lực đủ mạnh cho vùng Nhất ưu tiên giải đất sản xuất, đất ở, nước sinh hoạt, đào tạo nguồn nhân lực, giải việc làm, xuất lao động; thực sách giao đất, giao rừng cho cộng đồng DTTS quản lý để phát triển trồng, chăm sóc, bảo vệ khai thác rừng hiệu quả; hỗ trợ phát triển sản xuất sản phẩm nông nghiệp, kết nối thị trường tiêu thụ; hỗ trợ đầu tư, nâng cấp xây dựng hồ chứa, cơng trình thủy lợi, hỗ trợ khai hoang mở rộng diện tích đất sản xuất… để góp phần nâng cao chất lượng đời sống đồng bào DTTS Tây Nguyên■ ... giáo dục dân tộc Tây Nguyên Một số kiến nghị phát triển giáo dục học sinh dân tộc thiểu số Tây Nguyên Một là, đẩy mạnh cơng tác tun truyền vai trị giáo dục dân tộc, nâng cao ý thức tự học tầng... triển bền vững Tây Nguyên Kết thực sách giáo dục học sinh dân tộc thiểu số Tây Nguyên 2.1 Những kết đạt Nhìn chung, sách phát triển giáo dục dân tộc địa phương tổ chức triển khai thực nghiêm túc,... giáo dục dân tộc thực chế độ cử tuyển học sinh dân tộc tốt nghiệp trung học phổ thông vào theo học trường đại học, cao đẳng nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh dân tộc tiếp cận giáo dục