Thái độ của sinh viên Việt Nam với các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập : Đề tài NCKH

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI t Am đảm bảo chắt lượng đào tạo nghiên cứu phát triền giáo dục HÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM VỚI CÁC PHỰƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Chủ trì đề tài: TS Nguyễn Quý Thanh I Lý chọn Đề tài: Kiểm tra đánh giá mặt xích quan trọng để đảm bảo chất lượng đào tạo, Trong giai đoạn nay, vấn đề chất lượng giáo dục trả thành mối quan tâm chung tồn xã hội Có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học đưa Trong sơ việc cải cách hình thức kiểm tra, đánh giá dược nhiều nhà giáo dục, nhà nghiên cứu đề cập đến Từ giai đoạn truớc sử dụng hình thức thi tự luận, tổ chức thi lần cho môn học, nhiều người muốn phải có thay đổi mang tính cách mạng phương pháp kiểm tra, đánh giá Thí dụ, họ cho cần phải thi trắc nghiệm cho tât mơn học có thi trắc nghiệm khách quan, đánh giá đứng trình độ sinh viên Tuy nhiên, điểu đáng ngạc nhiên hầu hèt thảo luận phương pháp kiểm tra đánh giá, sinh viên, nhóm đối tượng chịu ảnh hưởng trực tiếp định liên quan đến vấn dề chưa có hội có ý kiến Trong bối cảnh giáo dục dân chủ, bối cảnh giáo dục có tham gia, việc thay đổi hoạt động tạo phải tham vấn rộng rãi, đối tượng hưởng lợi đối tượng bị ảnh hường từ Chính vậy, việc tìm hiểu quan điểm, thái độ sinh viên phương pháp kiểm tra đánh giá áp dụng trường đại học cần thiết Đó sờ thực tiễn cho việc đề sách liên quan đến qui trình phương pháp kiểm tra đánh giá Từ đó, nghiên cứu chúng tơi muốn tìm hiều câu hỏi “sinh viên có thái độ phương pháp kiểm tra, đánh giá sử dụng” để từ đưa đề xuất đổi phương pháp kiếm tra đánh giá qua tăng cường hiệu đào tạo Những kết nghiên cứu sử dụng làm sở cho đề xuất sách cho việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá mối liên hệ vào q trình đổi giáo dục nói chung Đại học Quốc gia Hà Nội II Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài Qua việc tổng quan tài liệu nghiên cứu nước phương pháp kiểm tra đánh giá, chúng tơi nhận thấy có nghiên cứu vấn đề Số lượng nghiên cứu phương pháp kiểm tra đánh giá sinh viên bậc đại học lại cịn Thí dụ, có 10 báo liên quan cơng bố trên tạp chí Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Trên tạp chí tâm lý học từ năm 2000 trở lại khơng thấy có cơng bố liên quan vấn đề Dưới số nghiên cứu liên quan Nghiên cứu tác giả Ngô Quang Hiển (2000) “Đổi phương pháp giảng dạy đánh giá kết học tập trường Đại học Thuơng M ại-Quá trình giải pháp” cho cần có ngân hàng đê thi, đám bảo độ xác bảo mật đê thi, tạo trách nhiệm trưởng Bộ môn thống châm nêu thang điểm Tuy nhiên, cần thấy quan điểm ngân hàng đề thi khơng gây tranh cãi Thí dụ, có ý kiến cho ràng ngân hàng đề thi, không đủ lớn mặt số lượng không đảm bào chất lượng Mặt khác, ngân hàng đê thi làm giảm giới hạn kha sáng tạo giáo viên đề vào từ tạo lơi mòn cách thi sinh viên tuợng học vẹt Tác giả Trần Thị Tuyết Oanh (2003) có nghiên cứu “Tác động hệ thống đánh giá đến cách học sinh viên đại học" theo “hệ thống đánh giá giúp xác định mức độ sinh viên đạt ĐAI HOC QUỐ C GIA HA NOI TPƯNG TẨM THONG tin Th ự v i ề n ỈT / V đựợc mục tiêu học tập đồng thời cung cấp vấn đề thiểu sót, hạn chế để họ tự điêu chỉnh cách học” Tác giả Nguyễn Văn Phán năm 2003 có cơng trình “M ột số giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết học tập học viên trường quân sự” Tác giả cố gắng ứng dụng nguyên tắc kiểm tra đánh giá hệ thống trường quân Tác giả đưa số giải pháp bao gồm xây dựng đề thi thực khoa học, sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá tiên tiến, bồi dưỡng lực kiêm tra đánh giá cho lực lượng tham gia trình kiểm tra đánh giá Liên quan đến hình thức thi trắc nghiệm khách quan, tác giả Nguyễn Hoàng Bảo Thanh so sánh việc áp dụng trắc nghiệm khách quan hình thức thi tự luận dạy học mơn Vật lý bậc đại học cho “mức độ nắm vững kiến thức sinh viên lóp có kiểm tra đánh giá học kỳ băng trắc nghiệm khách quan tự luận học tốt sinh viên không kiêm tra đánh giá kỳ” Cũng theo hướng này, nghiên cứu Hà Thị Đức lại tập trung vao vấn đề kiểm tra đánh giá cho sinh viên sư phạm Theo “Việc kiểm tra đánh giá tri thức sinh viên chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Với môn giáo dục học, tô chuyên m ôn sinh viên quan tâm tới việc cải tiến cách kiểm tra, chấm bài, cho điểm nhằm nâng cao tính khách quan, đảm bảo công bàng.” Tác giả Dương Đức Niệm lại tìm hiểu vấn đề kiểm tra đánh giá cho sinh viên học ngoại ngữ có nhận định tương tự Nghiên cứu giáo sư George J Posner, đại học Comel Hoa Kỳ “Vai trò đánh giá sinh viên việc cải cách chương trình” tập trung làm rõ ảnh hưởng việc đánh giá sinh viên đến chương trình trào lưu trắc nghiệm khách quan làm suy yếu cố gắng liên tục để đổi chương trình đào tạo th ế nào” Các tác giả Peterson, M arvin w ; Einarson, Marne K năm 1998 có cơng bố “Khung phân tích hỗ trợ tổ chức cho việc đánh giá sinh viên” Theo tác giả, khung phân tích liên quan đến cách tiếp cận chung trường nội dung phương pháp đánh giá sinh viên Khung phân tích xem xét nhũng ảnh hưởng bên đến đánh giá sinh viên bao gồm cố gắng, sáng kiến cấp độ quốc gia, hiệp hội tổ chức kiểm định, ảnh hưởng hỗ trợ khu vực tư nhân tổ chức nghề nghiệp M ột vấn đề mà khung phân tích xem xét đến trợ giúp tổ chức hành qua xem xét chiến lược đánh giá sinh viên, mơ hình lãnh đạo quản lý việc, sách thực hành quản lý, mỏi trường khơng khí tổ chức, đánh giá hiệu chỉnh cách tiếp cận đánh giá sinh viên, ảnh hưởng yếu tố hoàn cảnh tổ chức Vấn đề cuối mà khung phân tích xem xét việc sử dụng phương diện tổ chức ảnh hưởng việc đánh giá sinh viên đến định đào tạo, tổ chức quan hệ tổ chức với mơi trường bên ngồi Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu ngồi nước mà chúng tơi có được, tác giả tập trung nhiều vào phương phương pháp kiểm tra, đánh giá từ góc độ lý thuyết đánh giá từ góc độ quản lý giáo dục chưa ý nhiều đến ý kiến đối tượng hưởng lợi bị tác động phương pháp sinh viên NĨI cách khác, nhìn từ phương diện ỉý thuyết vằ đặc biệt từ quan điểm giáo dục có tham gia nói chưa có nghiên cứu thái độ sinh viên phương phpá kiểm tra đánh giá kết học tập III Mục tiêu Đề tài: - Tổng quan rà soát lại phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập áp dụng trường đại học Việt Nam giới Xác định thành tố cấu trúc thái độ (kiến thức, tình cảm thực hành) sinh viên phương pháp kiểm tra đánh giá Xác dịnh khác biệt thái độ theo đặc thù ngành học, m ôn học, yếu tố giới, năm học V V I V Phương pháp luận phương pháp khoa học sử dụng Đề tài: Đề tài sử dụng phối hợp phương pháp cách tiếp cận khác để nghiên cứu Thông tin thu thập từ mẫu lựa chọn ngẫu nhiên từ trường đại học Hà n ộ i Dung lượng mẫu 300 sinh viên Cơ cấu mẫu sau Tổng dung lượng mẫu: N =300, a Trường X H & N V : b Trường tự nhiên: c Trường Kinh tế quốc dân, Ngân hàng, thương Mại d Trường Xây dựng, Bách Khoa, cầu đường e Trường Ngoại ngữ, ĐH Hà Nội f Đại học Y khoa 50 50 50 50 50 50 Các phương pháp thu thập thơng tin yếu vấn cấu trúc (phỏng vấn bảng hỏi), thảo luận nhóm, vấn sâu (in-depth interview) Bêncạnh chúng tơi thực số nghiên cứu trường hợp Các thông tin định lượng thu đuợc xả lí phần mềm thống thơng tin định tính - kĩ thuật xử lí tương ứng kê SPSS, IV Địa bàn tiến hành nghiên cứu: Đề tài triến khai sô trường đại học trẽn địa bàn Hà Nội Hà nội địa phương tập trung số trường đại học nhiều nước Chính vậy, qui trình chọn mẫu tn thủ đắn thơng tin thu từ trường đại học, cao đẳng đại điện cho sinh viên nước - Tính đại diện mẫu nghiên cứu: Tính đại diện mẫu nghiên cứu đảm bảo qui trình chọn mẫu ngẫu nhiên theo dạng mẫu cụm nhiều giai đoạn (multi-stage cluster sampling): Lập danh sách toàn trường đại học theo thành phố theo nhóm ngành gồm (i) N hóm ngành Tự nhiên, Cơng nghệ Kỹ Thuật; (ii) Nhóm ngành Xã hội, Nhân vãn Kinh tế, (iii) Nhóm ngành thứ Ngoại ngữ Rút chọn nhóm ngành trường Trong trường, lập danh sách khoa 4 Bốc thãm chọn khoa Tại m ỗi khoa, chọn khoá lớp để khảo sát Ờ m ỗi trường khảo sát sinh viên lớp khoa khác nhau, lóp lấy ngẫu nhiên theo bàn 10 sinh viên, đảm bảo cấu trường 50-50 nam nữ sinh viên MỘT SỐ KẾT QUẢ XỬ LÝ BAN ĐẨU T rư n g Frequency V alid Percent C um ulative Percent Valid Percent KHXH&NV 50 16.7 16.7 16.7 T u nhien 50 16.7 16.7 33.3 N goai Ngu 50 16.7 16.7 50.0 Y 50 16.7 16.7 66.7 Xay dung 50 16.7 16.7 83.3 T huong mai 50 16.7 16.7 100.0 300 100.0 100.0 T otal N gành Frequency Valid Đ a khoa Percent V alid Percent C um ulative Percent 10 3.3 3.3 3.3 Đ iểu dưỡng 10 3.3 3.3 6.7 Đ ịa lý 10 3.3 3.3 10.0 Cổng nghệ thông tin 10 3.3 3.3 13.3 16.7 C khí xây dựng 10 3.3 3.3 CN TT 10 3.3 3.3 20.0 Cử nhân Kỹ thuật Y học 10 3.3 3.3 23.3 Hoa 10 3.3 3.3 26.7 Italy 10 3.3 3.3 30.0 K hách sạn du lịch 10 3.3 3.3 33.3 K hí tượng thuý vãn 10 3.3 3.3 36.7 Kinh tế 10 3.3 3.3 40.0 K inh tế xây dựng 10 3.3 3.3 43.3 K ế toán 10 3.3 3.3 46.7 M õi irường 10 3.3 3.3 50.0 M arketing 10 3.3 3.3 53.3 N gôn ngữ 10 3.3 33 56.7 Nga 10 3.3 3.3 60.0 N hật 10 3.3 3.3 63.3 Q uán trị kinh doanh 20 6.7 6.7 70.0 Sinh 10 3.3 3.3 73.3 Sử 10 3.3 3.3 76.7 Tâm lý 10 3.3 3.3 80.0 TTTV 10 3.3 3.3 83.3 vạt liệu xây dưng 10 3.3 3.3 86.7 V ạt lý 10 3.3 3.3 90.0 Vi sinh học 10 3.3 3.3 93.3 X ã hội hoc 10 3.3 3.3 96.7 Y tê cộng đồng 10 3.3 3.3 100.0 I Total _ I _ 300 I 100.0 _ 100.0 I T ín h k h c h q u a n c ủ a kiểm t r a viết -Frequency V alid V alid Percent Cum ulative Percent 11 3.7 3.8 3.8 49 16.3 16.8 20.5 107 35.7 36.6 57.2 74 24.7 25.3 82.5 51 17.0 17.5 100.0 292 97.3 100.0 2.7 300 100.0 T otal M issing Percent System Total T ín h c h ín h xác c ủ a k iểm t r a viết Frequency V alid Valid Percent Cum ulative Percent 2.0 2.0 2.0 40 13.3 13.5 15.5 56.4 121 40.3 40.9 95 31.7 32.1 88.5 34 11.3 11.5 100.0 296 98.7 100.0 T otal M issing Percent System Total 1.3 300 100.0 T ín h to n d iện c ủ a kiểm t r a viết Percent Frequency V alid 4.4 4.4 20.3 24.7 34.9 59.7 26.4 86.1 60 20.0 103 34.3 78 26.0 100.0 41 13.7 13.9 295 98.3 100.0 System T otal 1.7 300 100.0 sv K h ả n ă n g tié u cực từ p h ía F requency Valid Cum ulative Percent T otal M issing 4.3 13 Valid Percent 24 Percent 8.0 c ủ a k iểm t r a viết Valid Percent 8.1 Cum ulative Percent 8.1 46 15.3 15.5 23.6 88 29.3 29.6 53.2 80 26.7 26.9 80.1 59 19.7 19.9 100.0 297 99.0 100.0 1.0 300 100.0 Total M issing System Total K h ả n n g tiê u cực từ p h ía G V c ủ a kiểm t r a viết Percent Frequency V alid 55 18.3 18.7 18.7 69 23.0 23.5 42.2 65.0 67 22.3 22.8 71 23.7 24.1 89.1 32 10.7 10.9 100.0 294 98.0 100.0 System Total 2.0 300 100.0 K h ả n ă n g g iú p sv Valid Percent I 21 7.0 7.2 7.2 54 18.0 18.4 25.6 100 33.3 34.1 59.7 76 25.3 25.9 85.7 42 14.0 14.3 100.0 293 97.7 100.0 2.3 300 100.0 T otal System T otal K h ả n ă n g p h t h u y đượ c tín h sá n g tạ o c ủ a Percent F requency V alid c ủ a k iểm t r a viết Valid Percent C um ulative Percent 28 9.3 9.5 9.5 58 19.3 19.6 29.1 94 31.3 31.8 60.8 50 16.7 16.9 77.7 66 22.0 22.3 100.0 296 98.7 100.0 1.3 300 100.0 T otal Total sv M issing C um ulative Percent M issing h iểu b ài hon củ a kiểm t r a viết Percent Frequency V alid Cum ulative Percent Total M issing Valid Percent System Mức đ ộ p lực vé tà m lý s v kiểm t r a viết Frequency Cum ulative Percent 26 8.7 8.8 42 14.0 14.3 23.1 49.3 77 25.7 26.2 85 28.3 28.9 78.2 64 21.3 21.8 100.0 294 98.0 100.0 2.0 300 100.0 Total M issing Valid Percent oo oo V alid Percent System Total T ín h k h c h q u a n c ủ a kiểm t r a vấn đ p Frequency V alid 18 V alid Percent 6.1 6.0 Cum ulative Percent 6.1 31 10.3 10.4 16.5 62 20.7 20.9 37.4 90 30.0 30.3 67.7 96 32.0 32.3 100.0 297 99.0 100.0 T otal M issing Percent System Total 1.0 300 100.0 T ín h c h ín h xác c ủ a kiểm t r a vấn đ p V alid Cum ulative Percent 2.3 2.3 2.3 28 9.3 9.4 11.7 76 25.3 25.5 37.2 120 40.0 40.3 77.5 67 22.3 22.5 100.0 298 99.3 100.0 300 100.0 Total M issing Valid Percent Percent F requency System Total T ín h to n d iệ n c ủ a kiểm t r a vấn đ p Percent F requency V alid Valid Percent 1.4 C um ulative Percent 1.4 1.3 35 11.7 11.9 13.2 22.3 22.7 35.9 67 115 38.3 39.0 74.9 74 24.7 25.1 100.0 295 98.3 100.0 1.7 300 100.0 Total M issing System Total K h ả n ă n g tié u cực từ p h ía F requency V alid củ a kiểm t r a ván đ p Percent Valid Percent C um ulative Percent 139 46.3 46.6 46.6 51 17.0 17.1 63.8 42 14.0 14.1 77.9 41 13.7 13.8 91.6 100.0 Total M issing sv 25 8.3 8.4 298 99.3 100.0 300 100.0 System T otal K h ả n ă n g tiê u cực từ p h ía G V c ủ a k iểm t r a vấn đ p V alid 71 19.0 19.3 43.2 72 24.3 67.6 54 18.0 18,2 85.8 42 14.0 14.2 100.0 98.7 100.0 296 1.3 300 100.0 System sv h iể u b i c ủ a k iểm t r a vấn đ p Valid Percent Percent Frequency Cum ulative Percent 2.0 2.0 2.0 6.8 14 4.7 4.7 70 23.3 23.6 30.4 35.8 66.2 100.0 106 35.3 100 33.3 33.8 296 98.7 100.0 T otal Total 24.0 24.0 K h ả n n g g iú p M issing 24.0 57 Total V alid 23.7 C um ulative Percent Total M issing Valid Percent Percent F requency System 1.3 300 100.0 K h ả n ă n g p hát huy đưực tính sáng tạo s v kiêm tra ván dáp 10 F requency V alid ] 2.0 2.0 2.0 13.0 13.2 15.2 64 21.3 21.6 36.8 100 33.3 33.8 70.6 87 29.0 29.4 100.0 296 98.7 100.0 1.3 300 100.0 J T otal M issing System T otal Valid Percent 39 Cum ulative Percent sv M ứ c đ ộ p lực tâ m lý c ủ a c ủ a k iểm t r a v ã n đ p F requency V alid M issing Percent Cum ulative Percent Valid Percent I r 2.0 2.0 2.0 14 4.7 4.7 6,8 41 13.7 13.9 20.7 84 28.0 28.5 49.2 100.0 150 50.0 50.8 T otal 295 98.3 100.0 1.7 300 100.0 System Total T ín h k h c h q u a n c ủ a k iềm t r a tiể u lu ận F requency V alid Valid Percent C um ulative Percent 37 12.3 12.4 64 21.3 21.5 33.9 108 36.0 36.2 70.1 62 20.7 20.8 90.9 27 9.0 9.1 100.0 298 99.3 100.0 Total M issing Percent System Total 300 ,2 100.0 T ín h c h ín h xác c ủ a kiêm t r a tiểu lu ận Frequency Valid Percent Valid Percent Cum ulative Percent 24 8.0 8.1 8.1 75 25.0 25.2 33.2 106 35.3 35.6 68.8 69 23.0 23.2 91.9 24 8.0 8.1 100.0 Total M issing 298 99.3 300 100.0 System Total 100.0 T ín h to n d iện c ủ a k iểm t r a tiểu lu ận Frequency V alid 27 9.0 9.1 9.1 51 17.0 17.2 26.3 61.3 104 34.7 35.0 64 21.3 21.5 82.8 51 17.0 17.2 100.0 297 99.0 100.0 System 1.0 300 100.0 K h ả n ă n g tié u cực từ p h ía sv củ a k iểm t r a tiể u luận V alid Percent Percent Frequency Cum ulative Percent 31 10.3 10.4 10.4 47 15.7 15.8 26.3 68 22.7 22.9 49.2 76 25.3 25.6 74.7 100.0 Total M issing Cum ulative Percent Total V alid Valid Percent Total M issing Percent 75 25.0 25.3 297 99.0 100.0 1.0 300 100.0 System Total K h ả n ă n g tiê u cực từ p h ía G V c ủ a k iểm t r a tiể u lu ân n Percent F requency V alid Total C um ulative Percent 14.6 43 14.3 14.6 66 22.0 22.4 37.1 29.9 67.0 21.8 88.8 100.0 88 29.3 64 21.3 33 11.0 11.2 98.0 100.0 Total M issing V alid Percent 294 System 2.0 300 100.0 K h ả n ăn g giúp s v hiếu hưn kiểm tra tiểu luận 12 Percent F requency V alid 23 7.7 7.7 42 14.0 14.1 21.9 80 26.7 26.9 48.8 89 29.7 30.0 78.8 63 21.0 21.2 100.0 297 99.0 100.0 1.0 300 100.0 System Total K h ả n ă n g p h t h u y đư ự c tín h s n g tạ o c ủ a F requency Valid Percent Valid Percent Cum ulative Percent 15 5.0 5.1 5.1 46 15.3 15.6 20.7 24.0 24.4 45.1 72 94 31.3 31.9 76.9 68 22.7 23.1 100.0 295 98.3 100.0 System 1.7 300 100.0 M ứ c đ ộ p lực tâ m lý c ủ a sv c ủ a kiểm tr a tiếu lu ân Percent Frequency 87 Valid Percent Cum ulative Percent 29.0 29.8 29.8 49.7 78.4 58 19.3 19.9 84 28.0 28.8 40 13 13.7 92.1 100.0 Total M issing c ủ a k iểm t r a tiể u lu ận Total V alid sv 7.7 Total M issing C um ulative Percent Total M issing V alid Percent 23 7.7 7.9 292 97.3 100.0 2.7 300 100.0 System T otal T ín h k h c h q u a n c ủ a kiểm tr a tr c nghiém Percent Frequency V alid 2.0 Valid Percent 2.0 Cum ulative Percent 2.0 19 6.3 6.4 8.4 18.7 27.1 56 18.7 82 27.3 27.4 54.5 136 45.3 45.5 l()0.0 13 Total M issing 299 System Total 99.7 I 300 100.0 100.0 T ín h c h ín h xác c ủ a k iểm t r a tr ắ c n g h iệm F requency V alid M issing Percent V alid Percent Cum ulative Percent 1.3 1.3 1.3 23 7.7 7.7 9.0 27.1 54 18.0 18.1 111 37.0 37.1 64.2 107 35.7 35.8 100.0 T otal 299 99.7 100.0 300 100.0 System Total T ín h to n d iện c ủ a k iểm t r a tr c nghiệm V alid M issing 11 3.7 17 5.7 5.7 9.4 49 16.3 16.4 25.8 93 31.0 31.1 56.9 129 43.0 43.1 100.0 T otal 299 99.7 100.0 System 300 100.0 sv c ủ a kiểm t r a trá c nghiệm Valid Percent Percent Frequency Cum ulative Percent 85 28.3 28.4 28.4 56 18.7 18.7 47.2 61 20,3 20.4 67.6 58 19.3 19.4 87.0 39 13.0 13.0 100.0 299 99.7 100.0 300 100.0 Total Total 3.7 K h ả n ă n g tiê u cực từ p h ía M issing 3.7 Cum ulative Percent Total Valid Valid Percent Percent Frequency System K h ả n ă n g tiêu cực từ phía (ỉV kiếm tra trác nghiêm 14 Frequency ị V alid 39.0 39.3 39.3 64 21.3 21.5 60.7 78.2 52 17.3 17.4 46 15.3 15.4 93.6 19 6.3 6.4 100.0 298 99.3 100.0 300 100.0 T otal System Total K h ả n ă n g g iú p sv h iểu b ài hơ n c ủ a k iểm t r a tr c nghiệm Frequency V alid Percent 20 6.7 6.7 6.7 26 8.7 8.8 15.5 94 31.3 31.6 47.1 90 30.0 30.3 77.4 66 22.0 22.2 99.7 3 100.0 297 99.0 100.0 1.0 300 100.0 System Total K h ả n n g p h t h u y đư ợ c tín h s n g tạ o c ủ a Frequency Valid Percent 23.0 69 25 f 48.5 25.4 73.9 16.3 90.2 100.0 48 16.0 Total 29 9.7 9.8 295 98.3 100.0 1.7 300 100.0 M ứ c đ ò p lực tà m ly c ủ a Frequency Valid 24.7 25.0 74 System Cum ulative Percent 23.4 75 T otal c ủ a kicm t r a trá c nghiệm 23.4 sv Valid Percent M issing Cum ulative Percent Valid Percent Total M issing C um ulative Percent V alid Percent 117 M issing Percent sv củ a kiếm tr a trá c ng liệm Percent Valid Percent Cum ulative Percent 46 15.3 15.4 15.4 66 22.0 22.1 37.5 98 32.7 32.8 70.2 56 18.7 18 89.0 15 Total M issing 33 11.0 11.0 299 99.7 100.0 System Total 300 100.0 100.0 T ín h k h c h q u a n c ủ a kiểm t r a BTVN F requency V alid Cum ulative Percent Valid Percent 86 28.7 28.8 28.8 84 28.0 28.1 56.9 70 23.3 23.4 80.3 40 13.3 13.4 93.6 100.0 Total M issing Percent 19 6.3 6.4 299 99.7 100.0 I 300 100.0 System Total T ín h c h ín h xác c ủ a kiểm tr a BTVN Valid Cum ulative Percent Valid Percent Percent Frequency 55 18.3 18.3 18.3 83 27.7 27.7 46.0 94 31.3 31.3 77.3 48 16.0 16.0 93.3 20 6.7 6.7 100.0 300 100.0 100.0 Total T ín h to n d iện củ a k iểm tr a BTVN Percent F requency V alid 14.5 14.5 73 24.3 24.6 91 30.3 30.6 69.7 22.3 22.6 92.3 100.0 Total Total 14.3 Cum ulative Percenl 39.1 M issing 43 Valid Percent 67 23 7.7 7.7 297 99.0 100.0 1.0 300 100.0 System K h ả n ă n g tiê u cực từ p h ía s v c ù a kiểm t r a B T\ N F requency Percent Valid Percent Cum ulative Percent 16 Valid 41 13.7 13.7 37 12.3 12.4 26.1 51 17.0 17.1 43.1 78 26,0 26.1 69.2 92 30.7 30.8 100.0 299 99.7 100.0 T otal M issing System Total 300 100.0 13.7 K h ả n n g tié u cực từ p h ía G V c ủ a k iểm t r a BTVN F requency Valid 73 24.3 24.7 24.7 72 24.0 24.3 49.0 67 22.3 22.6 71.6 46 15.3 15.5 87.2 38 12.7 12.8 100.0 296 98.7 100.0 1.3 300 100.0 System Total K h ả n ă n g g iú p sv 24 8.0 8.1 8.1 43 14.3 14.5 105 35.0 35.5 58.1 76 25.3 25.7 83.8 100.0 48 16.0 16.2 296 98.7 100.0 1.3 300 100.0 System T otal K h ả n ă n g p h t h u v dượ c tín h sá n g tạo c ù a Percent Frequency sv củ a kiểm tr a B T \ N Valid Percent 9.5 Cum ulative Perccnt 9.5 28 9.3 48 16.0 16 25.7 57.8 95 31.7 32.1 69 23.0 23.3 81.1 56 18.7 18.9 100.0 296 98.7 100.(1 T otal M issing Cum ulative Pcrccnt T otal Valid Valid Percent 22.6 M issing h iếu hưn kiểm tr a BTVN Percent Frequency Valid Cumulative Percenl Valid Percent T otal M issing Percent System ■* 13 - ' Ĩ Q í J N & ' A M T H Ố N G TIN ' H U y i Ẻ f J 17 Ị Total I _300 I _ 100.0 sv M ứ c đ ộ p lực tá m lý c ủ a Frequency V alid Percent Cum ulative Percent Valid Percent 133 44.3 44.9 44.9 59 19.7 19.9 64.9 61 20.3 20.6 85.5 22 7.3 7.4 92.9 21 7.0 7.1 100.0 296 98.7 100.0 Total M issing kiểm tr a BTVN System Total 1.3 300 100.0 Giới tín h Frequency Valid Cum ulative Percent Valid Percent Nam 150 50.0 50.2 Nữ 148 49.3 49.5 99.7 100.0 Total M issing Percem 3 299 99.7 100.0 300 100.0 System Total 50.2 Sũ m ón thi Valid Cum ulative Percent Valid Percent Percent Frequency 4 8 1.5 7 2.3 2.6 4.1 1.7 1.9 6.0 6.4 10.2 10 10 3.3 3.8 11 10.5 14 10.9 11.3 15 17 11.7 14.3 14.7 18 2.3 2.6 19 20 13 4.3 4.9 19.5 "s 24.1 21 12 4.0 18 25 26 27 10 3.3 3.8 3.0 3.4 15 31.2 5.0 5.6 36.8 16 5.3 6.0 42.9 16 5.3 6.0 48.9 10 3.3 3.8 52.6 53.0 28 29 53.4 12 4.0 4.5 57.9 1.3 1.5 59.4 59.8 A 60.2 26 8.7 9.8 69.9 30 32 33 34 35 27.8 36 70.7 38 71.1 2.7 3.0 40 74.1 15 5.0 5.6 79.7 37 42 12 4.0 4.5 84.2 45 17 5.7 6.4 90.6 50 11 3.7 4.1 94.7 51 -I 95.] 52 95.5 53 95.9 55 96.2 60 1.0 1.1 97.4 65 97.7 70 98.1 80 98.9 100,0 100 1.0 1.1 Tota 266 88.7 100.0 Systi 34 11.3 300 100.0 Só lán thi lại Frequency Percent C um ulative I Valid Percent _ Percent "5 115 38.3 41.5 41.5 59 19.7 21.3 62.8 38 12.7 13.7 76.5 19 6.3 6.9 83.4 11 3.7 4.0 87.4 3.2 3.0 6 2.0 7 2.3 2.5 95.3 1.0 1.1 96.4 1.0 1.1 97 90.6 92.8 19 10 12 98.2 98 14 98.9 15 99.3 20 7 100.0 277 92.3 100.0 23 7.7 300 100.0 Total M issing System T otal Đ iểm tr u n g b ình học kỳ vừa rói Frequency V alid Percent Cumulative Percent Valid Percent 4.00 4 4.50 4.80 1.1 5.00 7 1.9 5.10 2.2 5.20 5.25 ■7 5.41 3.7 5.50 3.0 3.4 1.0 1.1 4.9 5.60 5.2 5.70 7 6.0 5.76 6.3 6.7 5.90 1 4 7.1 6.00 11 3.7 4.1 11.2 11.9 5.79 6.10 7 6.20 1.3 1.5 13.4 6.30 1.3 1.5 14.9 15.3 6.38 6.40 1.3 1.5 16.8 6.42 17.2 6.43 6.50 14 4.7 6.53 6.55 1 6.57 17.5 22.8 23.1 23.9 7 24.6 25.0 6.59 I ,4 6.60 1.7 1.9 26.9 6.68 27.2 6.70 3.0 30.6 6.73 ~f J 3.4 6.77 6.79 6.80 31.0 31.7 32.1 1.7 1.9 34.0 20 6.85 34.3 6.88 34.7 6.90 1.0 1.1 35.8 6.91 36.2 6.92 7 36.9 6.96 7 37.7 6.99 38.1 7.00 26 8.7 9.7 47.8 7.03 48.1 7.04 48.5 7.08 1.0 1.1 49.6 7.10 3.0 3.4 53.0 7.11 53.4 7.12 7 54.1 7.19 54.5 7.20 to 3.3 3.7 58.2 7.24 58.6 7.26 59.0 7.27 59.3 7.28 7 60.1 7.30 1.7 1.9 61.9 7.32 62.3 7.36 7 63.1 7.38 63.4 7 64.2 7.42 64.6 7.44 64.9 65.3 7.40 7.46 7.50 10 3.3 3.7 69.0 7.54 •4 69.4 7 70.1 7.55 7.57 70.5 1.0 1.1 71.6 74.6 7.59 7.60 2.7 3.0 7.62 75.0 7.63 75.4 7.66 ,7 76.1 7.68 1.0 1.1 77.2 7 78.0 7 78.7 7 79,5 79.9 7.69 7.70 7.73 7.75 ] 7.79 ■3 80.2 7.80 2.7 3.0 83.2 7.84 83.6 7.86 84.0 1.0 l.l 85.1 7.90 21 7.91 7 7.94 J 7.95 11 11 86.2 86.6 7.99 8.00 8.02 8.09 11 11 8.10 8.14 8.16 11 11 8.18 86.9 3.0 89.9 90.3 90.7 1.3 1.5 92.2 92.5 92.9 _ _ 7 93.7 94.0 8.23 94.4 8.25 94.8 8.26 ] 95.1 8.27 95.5 8.40 95.9 8.42 96.3 8.44 96.6 8.50 7 97.4 8.70 7 98.1 98.5 8.71 8.75 98.9 9.00 99.3 9.20 99.6 100.0 723.00 Total M issing 2.7 1i 11 8.20 Total 85.8 System 268 89.3 100.0 32 10.7 300 100.0 ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘI T R U N G T Â M Đ Ả M BẢO CHÁT LƯỢNG Đ ÀO TẠO V À NG H IÊN CỬU PHÁT TRIÉN GIÁO DỤC *** PHIÉU TRAO ĐỔI Ý KIẾN Các bạn sinh viên thân mến, U ' XT-:1 !™1? tâm b ả ° c h ^ lư ợ n g ỵ n ê hiên u phát triển giáo dục Đại học Q uốc gia Hà Nội thực khảo sát phương pháp kiểm tra đánh giá sư đụng trường đại học Việt Nam Chúng tơi hy vọng có đóng góp cua bạn vào nghiên cứu thông qua việc trà lời câu hoi Nhimg ý kiến thăng thăn bạn làm tăng thêm chất lượng cùa nghiên cứu vi bạn đôi tượng kiểm tra, đánh giá Cách trả lời: Các bạn đọc kỹ câu hịi lựa chọn cho phương án tra lơỊ phu hợp nhat VƠI y kien cùa thân (khoanh trịn sơ tương úng) viết câu trả lời chồ yêu cầu Các bạn không cần ghi tên vào phiếu này! Xin chân thành cám on bạn! Câu Dưới số tiêu chí đánh giá phưưng pháp thi/kiểm tra sử dụng trường đại học Xin bạn cho biết ý kiến phương pháp theo tiêu chí (Đề nghị ban đánh giá chung VC phưong pháp theo theo thang điêm điêm tưong ứng vói mức đánh giá thấp cịn điêm tương ứng với mức đánh giá cao cho tiêu chí Nếu bạn chưa đưọc áp dụng phưong pháp dưói đây, xin đê nghị đánh giá theo hiêu biết bàn thân p h ự Q T ig p h p đ ó ) _ 1.1 T h i/k iêm tra v iê t (tự luận) T ín h k h ách q u an T ính ch ín h xác T ính toàn d iên K n ăn g tiêu cự c tro n g thi cử từ phía sinh viên K h ả n ăn g tiêu cự c tro n g thi cử từ phía giàng viên K h ả n ăn g g iú p sinh v iên h iêu học sâu săc K h ả n ăn g p h át h u v đ ợ c tính sáng tạo cùa sinh viên M ứ c đô áp lưc v ề tâ m lý với sinh viên © © © © (D © © © (D © © (D © © ©