Chuyên đề văn bản tự sự dân gian việt nam Ngữ Văn 10

CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN NGỮ VĂN 10 BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Tên chủ đề: VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN - Chủ đề kết hợp Đọc hiểu văn bản: “Chiến thắng Mtao Mxây” (Sử thi), “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy ” (Truyền thuyết), “Tấm Cám” (Truyện cổ tích) làm văn gồm: Chọn việc, chi tiết văn tự sự, Tóm tắt văn tự tự (dựa theo nhân vật chính) - Xây dựng chủ đề dựa sở VB tự dân gian có tích hợp Làm văn - Thời gian thực hiện: từ tuần đến hết tuần - Thực 07 tiết Chuẩn bị GV HS: - GV: Thiết bị dạy học, học liệu, tư liệu, phương pháp, kĩ thuật dạy học - HS: Đọc kĩ học, soạn bài, nhiệm vụ chuẩn bị khác giao (thực hoạt động nhóm dạy học,…) BƯỚC 2: XÁC ĐỊNH NỘI DUNG – CHỦ ĐỀ DẠY HỌC - Đặc sắc nội dung nghệ thuật truyện dân gian (sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười) - Đặc trưng thể loại - Biết xác định việc, chi tiết tiêu biểu, tóm tắt văn tự theo nhân vật BƯỚC 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Cách đọc hiểu tác phẩm văn học dân gian Những nét đặc sắc nội dung nghệ thuật truyện dân gian chủ đề Chọn việc chi tiết tiêu biểu Vận dụng kiến thức để viết tự sáng tạo Kĩ - Xác định đặc trưng thể loại truyện dân gian qua số văn cụ thể - Biết cách đọc hiểu truyện dân gian theo đặc trưng thể loại Thái độ Trân trọng di sản văn hóa phi vật thể tiền nhân; nghiêm túc, chủ động trình tìm hiểu, tiếp nhận tri thức; hiểu rõ kế thừa sáng tạo cha ông; thể ý thức tự chủ, tự cường dân tộc; tích cực vận dụng Hình thành lực - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực giải tình đặt văn - Năng lực đọc hiểu truyện dân gian Việt Nam theo đặc điểm thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn - Năng lực tiếp nhận vận dụng thoa tác viết văn BƯỚC 4: XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÁC LOẠI CÂU HỎI THEO MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Nêu thông tin - Hiểu đặc điểm - Đọc diễn xướng - Đọc, kể, viết sáng văn sử thi, truyền tác phẩm văn tạo truyện dân gian - Liệt kê nhân thuyết, cổ tích học dân gian -Trình bày vật truyện truyện cười… quan điểm riêng, phát - Liệt kê - Chia nhân vật - Khái quát giá trị sáng tạo văn chi tiết nghệ theo truyện nội dung ý thuật quan trọng lí giải thái độ nghĩa truyện - Tự đọc khám phá liên quan đến nhân dân với dân gian giá trị văn nhân vật nhân vật - Thấy mối thể - Lí giải thái độ, liên hệ loại quan điểm thẩm giới thực - Phân tích bối cảnh, mĩ, ước mơ, khát giới nghệ thuật biến đổi, diễn xướng vọng nhân khắc họa truyện dân gian dân truyện truyện kể - Phân biệt tự dân gian - Phân biệt truyện dân gian thể loại truyện tự văn dân gian học viết - Khái quát ảnh hưởng văn học dân gian đến văn học viết - Đọc diễn cảm Phân biệt Kết nối văn hóa dân số đoạn, chi thể loại truyện dân gian, văn học dân tiết liên quan đến gian gian với thực tiễn nhân vật để rút học cho thân người xung quanh BƯỚC 5: BIÊN SOẠN CÂU HỎI – BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NĂNG LỰC 5.1 “Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy” đặt câu hỏi sau: Câu 1: Câu nói “Kẻ ngồi sau lưng giặc đó!” Rùa Vàng có ý nghĩa gì? Câu 2: Tình bi kịch An Dương Vương đoạn trích gì? Câu 3: Việc An Dương Vương chém đầu gái Mị Châu thể điều gì? Câu 4: Nếu An Dương Vương tình anh/ chị hành động nào? Câu 5: Chỉ cốt lõi lịch sử “Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy” … 5.2 “Truyện “Chiến thắng Mtao Mxây” đặt câu hỏi sau: Câu Tóm tắt nội dung tác phẩm theo bố cục phần Câu Đăm Săn tác phẩm tiêu biểu cho loại sử thi nào? Câu Chỉ đặc điểm sử thi anh hùng? Câu Nhận xét vai trò thần linh trận chiến người anh hùng? Câu Cuộc đối thoại Đăm Săn với dân làng MtaoMxay chàng đến nhà kêu gọi, người ủng hộ đồng thanh, có ý nghĩa nào? 5.3 “Truyện Tấm Cám” đặt câu hỏi sau: Câu Đặc trưng cổ tích thần kì? Câu Tấm trải qua lần hóa thân? Ý nghãi lần hóa thân đó? Câu Chỉ rõ chất mâu thuẫn xung đột tác phẩm? Câu Nhận xét cách trả thù Tấm với mẹ Cám phần cuối câu chuyện? Câu Bài học mà tác giả dân gian muốn gửi gắm qua tác phẩm gì? 5.3 Chọn việc chi tiết tiêu biểu văn tự sự, tóm tắt văn tự có thê đặt câu hỏi sau: Câu 1: Thế văn tự sự? Câu 2: Thế văn tự dân gian? Câu 3: Thế chi tiết? Chi tiết văn tự sự? Câu 4: Nêu cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự ? Câu 5: Xác định mục đích, yêu cầu tóm tắt văn tự Câu 6: Nêu cách tóm tắt văn tự BƯỚC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1: HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Phương pháp tổ chức Gv tổ chức chia nhóm (lớp thành nhóm) thi diễn lại đoạn trích Sử thi Đăm Săn Mỗi tổ lựa chọn việc mà GV gợi dẫn Kết cần đạt chuẩn bị nhà - Đoạn khiêu chiến - Thách thức, múa khiên - Kêu gọi dân làng - Đoạn ăn mừng chiến thắng HS thực Học sinh nhóm lên diễn nội dung mà tổ lựa chọn Học yêu câu cho sinh nhóm khác theo dõi hoạt động Gv gọi HS nhóm khác nhận xét GV nhận xét gợi dẫn đến nội dung học: Tự không nhu cầu giao tiếp sống mà cịn nhu cầu thưởng thức nghệ thuật Tác phẩm tự mang lại giá trị thẩm mĩ rung cảm người đọc thông qua tình tiết, kiện, nhân vật Hơm nay, tìm hiểu chủ đề tự dân gian qua số tác phẩm tự dân gian để thấy đặc trưng, giá trị số thể loại sử thi, truyện cổ tích, truyền thuyết HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI A GIỚI THIỆU CHUNG VỀ VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN, CHỌN SỰ VIỆC CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG VĂN TỰ SỰ VÀ TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ HĐ giáo viên học sinh Kết cần đạt HS làm việc cá nhân GV hỏi, HS I Văn tự Tự dân gian trả lời (Sử dụng phương pháp hỏi – Khái niệm tự đáp) - Tự phương thức trình bày chuỗi Gv: Thế văn tự sự? việc, việc dẫn đến việc kia, cuối Hs trình bày dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Gv: Thế văn tự dân - Văn tự dân gian tác phẩm tự gian? Hãy kể tên số tác phẩm tập thể nhân dân lao động sáng tạo tự dân gian mà em biết truyện miệng trình lao động Hs trình bày Đặc điểm văn tự dân gian - Được lưu truyền hình thức truyền miệng, kể, diễn xướng - Có nội dung, nhân vật, có sử dụng yếu tố hư Gv: Nêu đặc điểm cấu truyện dân gian? - Kết thúc để lại ý nghĩa, học kinh nghiệm sống - Tư tưởng người bình dân, hiền gặp lành II Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Gv lấy ví dụ Khái niệm Gv: Thế việc? Sự việc * Sự việc văn tự diễn tả hình thức - Sự việc xảy nhận thức có ranh nào? Sự việc tiêu biểu có ý nghĩa giới rõ ràng, phân biệt với xảy tác phẩm tự sự? khác - Sự việc diễn tả lời nói, cử chỉ, hành động nhân vật quan hệ với nhân vật khác Gv: Thế chi tiết? chi tiết thể nào? Gv: Nêu cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự ? GV:Em kể tên tác phẩm văn học tự mà em học Tác phẩm có nhân vật nào? Xác định nhân vật chính, nhân vật phụ tác phẩm Hs kể tên tác phẩm, tên nhân vật tác phẩm phân loại nhân vật Gv: Thế nhân vật văn học? Nhân vật văn học có vai trị tác phẩm văn học? Có loại nhân vật? HS trả lời Gv: Tuỳ theo vai trị, vị trí tầm quan trọng nhân vật người ta chia nhân vật nhân vật phụ Gv:Em hiểu tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật chính? Hs trả lời: Gv: Nêu mục đích u cầu tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Gv học sinh tìm hiểu ngữ liệu SGK, từ rút cách tóm tắt văn tự dựa vào nhân vật Gv: Hãy nêu cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật chính? - Sự việc tiêu biểu có việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện * Chi tiết văn tự - Chi tiết tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng - Chi tiết lời nói, cử chỉ, hành động nhân vật, vật, hình ảnh thiên nhiên… Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu - Xác định đề tài, chủ đề - Dự kiến cốt truyện - Triển khai ý chi tiết III Tóm tắt văn tự (dựa theo nhân vật chính) Mục đích, u cầu tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật *Nhân vật văn học - Nhân vật văn học hình tượng người vật, vật nhân cách hóa - Nhân vật thường có tên tuổi, lai lịch rõ ràng, có ngoại hình, hành động tình cảm có quan hệ với nhân vật khác thường bộc lộ qua diễn biến truyện * Khái niệm tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Là viết kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật * Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Mục đích: Ghi chép làm tài liệu, dẫn chứng, kể người khác nghe.Để dễ nhớ, để hiểu, đánh giá nội dung văn - Yêu cầu: + Trung thành với văn gốc + Nêu đặc điểm việc xảy nhân vật Cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Đọc kĩ văn bản, xác định nhân vật - Chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc - Tóm tắt hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến việc B VĂN BẢN CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY (TRÍCH SỬ THI ĐAM SĂN) Hoạt động GV, HS Nội dung cần đạt Gv: Nêu khái niệm sử thi? Học sinh làm việc cá I Giới thiệu chung nhân, trả lời Sử thi a Khái niệm Gv: Có loại sử thi? Tác phẩm tự dân gian có quy mơ lớn, sử Học sinh làm việc cá dụng ngơn ngữ có vần, nhịp, xây dựng nhân, trả lời hình tượng nghệ thuật hoành tráng, hào hùng để kể nhiều biến cố lớn diễn đời sống cộng đồng cư dân thời cổ đại b Phân loại sử thi - Có loại sử thi: + Sử thi thần thoại: Đẻ đất đẻ nước (Mường) … + Sử thi anh hùng: Đăm Săn, Xing Nhã, Khinh Dú (Ê đê)… Gv: Sử thi Đăm Săn thuộc Sử thi Đăm Săn loại sử thi nào? - Là tác phẩm tiêu biểu cho loại sử thi anh Học sinh làm việc cá hùng dân tộc Tây Nguyên nhân, trả lời - Hình thức diễn xướng : Một người kể – hát (thường già bản) vừa kể Gv: Tóm tắt nội dung sử thi vừa diễn tất vai giọng điệu Đăm Săn? khác bên bếp lửa nhà rông Học sinh làm việc cá - Tóm tắt nội dung sử thi Đăm Săn: nhân, trả lời (HS tham khảo phần tóm tắt SGK trang 30) Gv: Đoạn trích Chiến Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây thắng Mtao Mxây kể a Vị trí, nội dung đoạn trích: Nằm đoạn chuyện gì? tác phẩm, kể chuyện Đăm Săn đánh Học sinh làm việc cá Mtao Mxây cứu vợ nhân, trả lời Gv: Nêu bố cục đoạn trích? b Bố cục: Đoạn trích gồm phần Học sinh làm việc cá + Phần 1: Từ đầu đến “cắt đầu Mtao Mxây nhân, trả lời đem bêu đường” => Cảnh trận đánh hai tù trưởng + Phần 2: Tiếp đến “Họ đến bãi làng, vào làng” => Cảnh Đăm Săn nô lệ sau chiến thắng Gv: Phân chia lớp thành + Phần 3: Cịn lại => Cảnh Đăm Săn ăn nhóm, u cầu tìm việc, chi tiết tiêu biểu đoạn mừng chiến thắng trích Học sinh tiến hành thảo *Sự việc, chi tiết tiêu biểu - Nhóm 1,2: phần luận nhóm 05 phút + Đăm Săn khiêu chiến Mtao Mxây đáp lại + Mtao Mxây múa khiên vụng + Đăm Săn rung khiên múa, sức mạnh phi thường, lấn át kẻ thù + Đăm Săn đâm trúng giáp Mtao Mxây không thủng + Đăm Săn ông Trời giúp sức giết kẻ thù - Nhóm 3: phần + Đăm Săn chiến thắng thu phục tớ, dân làng Mtao Mxây + Tơi tớ, dân làng đồng lịng theo Đăm Săn - Nhóm 4: phần + Đăm Săn mở tiệc ăn mừng chiến thắng ++ Nhà Đăm Săn đông nghịt khách, tơi tớ chật ních nhà ngồi… ++ Tiệc ăn uống linh đình, thịt lợn, thịt trâu ăn khơng ngớt ++ Đăm Săn trang tù trưởng giàu lên, tiếng tăm lừng lẫy *Tóm tắt đoạn trích: Mtao Mxây cướp vợ Đăm Săn nên Đăm Săn khiêu chiến với Ban đầu Mtao Mxây run sợ ko dám xuống Đăm Săn dọa đốt nhà đành phải xuống Đăm Săn nhường cho múa khiên trước, tỏ cỏi, Hắn chém Đăm Săn trúng chão cột trâu Đến lượt Đăm Săn múa, chàng múa cao gió bão, múa thấp gió lốc Chàng chạy vun vút qua phía đơng vun vút qua phía tây, chạy nước kiệu núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ bay tung Đăm Săn đâm Mtao Mxây trúng không thủng Sau chàng ơng Trời giúp sức khiến Mtao Mxây phải chạy trốn Đăm Săn chạy đuổi theo giết chết Mtao Mxây, cắt đầu đem bêu đường Chàng thu phục hết tớ dân làng Mtao Mxây Chàng mở tiệc linh đình ăn mừng chiến thắng Chàng Đăm Săn danh vang đến thần, tiếng lừng khắp núi, đông tây nghe danh tiếng Đăm Săn TIẾT HĐ GV HS Nội dung cần đạt *Thao tác 2: Tìm hiểu văn GV: Nguyên nhân dẫn đến chiến giữã ĐS với MTMX? Vì sao? II Đọc – hiểu văn Hình tượng nhân vật Đăm Săn trận chiến đấu với Mtao Mxây (25') a Nguyên nhân: - ĐS khiêu chiến MM cướp vợ chàng - Đăm săn chiến đấu với Mtao Mxây để bảo vệ danh dự thân, bảo vệ hạnh phúc gia đình cộng đồng -> Đây chiến nghĩa => Trọng danh dự cá nhân, cộng đồng; gắn bó với hạnh phúc gia đình; tộc b Cuộc chiến: Cuộc giao chiến tù trưởng diễn qua hiệp đấu Nêu diễn biến chiến? (Cuộc chiến Đăm săn Mtao Mxây diễn hiệp? *Vào chiến: - HS suy nghĩ, trả Đăm săn Mtao Mxây lời Hiệp - Khiêu khích, thách Múa khiên trò Mxây múa trước chơi, khiên kêu lạch GV: Vào - Bình tĩnh, thản nhiên xạch mướp chiến, ta thấy khô, tự xem đối lập tướng quen đánh Mtao Mxây Đăm trăm trận, quen xéo săn Vậy đối lập nát đất đai thiên hạ cụ thể ntn? (chủ quan, ngạo mạn) - HS nhóm thảo Hiệp - Đamsan múa trước: - Hoảng hốt trốn chạy luận, trả lời (hiệp múa khiên vừa khoẻ, bước cao bước thấp 1) Tìm chi tiết tiêu vừa đẹp (vượt đồi (yếu sức) biểu rút nhận tranh, đồi lồ ô, chạy - Chém trượt, xét? vun vút qua phía trúng chão cột trâu - HS nhóm thảo đơng, phía tây ) - Cầu cứu Hơ nhị luận, trả lời (hiệp - Nhai miếng 2) Tìm chi tiết tiêu trầu vợ -> mạnh biểu rút nhận xét? Hiệp - Đamsan múa, đuổi - Chạy, vừa chạy vừa đánh, đâm trúng kẻ chống đỡ - HS nhóm thảo thù không luận, trả lời (hiệp thủng -> cầu cứu thần 3) Tìm chi tiết tiêu linh biểu rút nhận Hiệp - Được ông Trời mách - Vùng chạy xét? kế đường, xin tha mạng - Đuổi theo - Bị giết - HS nhóm thảo - Giết chết kẻ thù luận, trả lời (hiệp 4) Tìm chi tiết tiêu c Kết ý nghĩa biểu rút nhận - Đăm săn: thể chủ động, tự tin, lĩnh xét? - Chi tiết miếng trầu có ý nghĩa biểu tượng cho sức mạnh cộng đồng , cho thấy Đăm Săn chiến đấu có GV: Trình bày suy nghĩ chi tiết, hình ảnh sau? (1) Ở hiệp 1, Đăm săn khơng múa trước mà khiêu khích để Mxây múa trước? (2) Hình ảnh miếng trầu có ý nghĩa gì? (3) Em có suy nghĩ vai trị thần linh chiến này? (Thần linh yếu tố phù trợ, hay định chiến thắng Đăm săn?) GV: Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sử thi miêu tả chiến? Từ rút nhận xét hình tượng nhân vật Đăm Săn đọ sức? CH nâng cao: Cuộc chiến đấu Đăm Săn với Mtao Mxây khẳng định giành lại hạnh phúc gia đình lại có ý nghĩa cộng đồng chỗ nào? GV cho HS thảo luận nhóm đơi ? Cho biết thái độ hành động Đăm Săn tớ nhà Mtao Mxây? GV : Mục đích chiến để bảo vệ danh dự, đem lại bình yên cho dân làng Cũng tồn tác phẩm khơng có chi tiết ủng hộ, giúp đỡ cộng đồng - Đăm săn chiến thắng nhờ giúp đỡ thần linh Chiến thắng Đăm săn chiến thắng vinh quang vinh danh thiện, thể thắng thiện nghĩa danh dự hp đáng người * Tiểu kết: Với lối mô tả song hành, ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh; bút pháp phóng đại,… Đăm Săn hẳn Mtao Mxây tài năng, sức lực, phong độ, phẩm chất, từ làm bật tầm vóc người anh hùng sử thi Đămsăn Cuộc chiến đấu mục đích bảo vệ danh dự cá nhân, hp gia đình quan trọng danh dự bình n cộng đồng; Địi lại vợ cớ nảy sinh mâu thuẫn tộc dẫn đến chiến tranh mở rộng bờ cõi làm uy danh cộng đồng Đăm Săn tớ trở sau chiến thắng (10’) - Thái độ hành động Đăm Săn với tớ Mtao Mxây: + Đăm săn thu nhận tớ Mtao Mxây + Không cưỡng bức, không ép buộc họ theo + Chàng kêu gọi cho họ quyền định đoạt số phận → Lòng nhân hậu, đức khoan dung Đăm Săn Thuyết phục họ tự nguyện theo chàng → nói việc Đăm Săn gây chiến để cướp bóc chiếm đoạt nô lệ Khi tù trưởng Mtao Mxây chết, tớ rắn không đầu, họ cần có tù trường bảo vệ dẫn dắt ? Cho biết thái độ tớ nhà Mtao - Thái độ hành động tớ, đân làng Mtao Mxây Đăm Mxây: → Săn ntn? - Cảm phục trước khí phách Đăm Săn Tự nguyện theo Đăm Săn ? Cho biết đoạn tác giả - Biện pháp lặp lần hỏi đáp: dân gian sử + Thái độ hưởng ứng tuyệt đối mà người dành cho dụng biện pháp Đăm Săn nghệ thuật gì? Tác + Lịng trung thành tuyệt đối nô lệ Đăm Săn dụng? GV: Đây chiến tranh nhóm đồng tộc, sau tù trưởng bị tiêu diệt tù trưởng chiến thắng thu nạp tơi tớ kẻ thù, người dân phía bên - Thể thống quyền lợi, khát vọng hồ nhập cá nhân anh hùng quyền lợi, khát vọng công đồng vào tộc cách nhanh chống ? Cảnh Đăm Săn tơi tớ có ý nghĩa ? Cảnh ăn mừng chiến thắng (10 phút) GV hướng dẫn HS tìm hiểu cảnh ăn mừng chiến thắng GV phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh hoàn thành phút Hs làm việc cá nhân, hoàn thiện phiếu học tập GV gọi 1,2 học sinh trình bày phiếu Nhận xét chữa phiếu Chiếu phiếu gợi ý cho hs Hs lắng nghe, ghi chép GV: Theo em, từ thị, cô Tấm bước trở lại người? - Hình thức tổ chức dạy học: Thảo luận theo bàn HS đại diện bàn trả lời: Đó sức mạnh diệu yêu thương - Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức thơ minh họa: -“ Không thể trông chờ cứu giúp xa xơi /Em đành phải đứng lên, phải gồng tranh đấu /Khi nước mắt trong, không đẩy lùi kẻ xấu / Thì căm hờn phải cất tiếng lên…” -“Em nghe không trái thị rơi xuống tay người/ Trái khơng rơi sức hút đất đai/ Trái rơi tay người ao ước/ Khi trái chạm tay người người ấm ủ/ Thì lừng hương Tấm bước ra” (Nguyễn Khoa Điềm) GV: Vai trị yếu tố thần kì (chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị) trình biến hóa Tấm? HS: suy nghĩ, khái quát kiến thức GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức thơm vẻ đẹp lòng thơm thảo Tấm -Trở lại Bị - Kết thúc thành trừng đoạn đời đầy người, trị đích bất hạnh sống đáng mở hạnh sống phúc hạnh phúc viên mãn nhân vật Nhận xét: phẩm chất Tấm - Từ gái yếu đuối, thụ động, biết khóc gặp khó khăn, bị đày đọa, Tấm trở nên mạnh mẽ, liệt hơn, ln tìm cách báo hiệu có mặt hình thức hóa thân, tuyên chiến với kẻ thù, ko chịu chết cách oan ức im lặng - Bốn lần bị giết, Tấm tìm cách hố thân sang vật bình dị, thân thương, giàu giá trị thẩm mỹ đấu tranh liệt với kẻ thù, không khuất phục ý thức nỗi oan ức  Tấm có sức sống mãnh liệt * Thơng điệp: Muốn có hạnh phúc lâu dài, thân phải tự đấu tranh giành lấy * Vai trò yếu tố thần kì: + Làm cho cốt truyện phát triển sinh động + Là vật Tấm gửi linh hồn để trở đấu tranh liệt, triệt để với ác giành lại hạnh phúc + Sức sống mãnh liệt, trỗi dậy mạnh mẽ nhân vật + Thể quan niệm luân hồi đạo Phật nhào nặn qua lí tưởng, thể ước mơ cơng lí, tinh thần lạc quan, tin tưởng vào lẽ tất thắng thiện nhân dân lao động Gv: Nếu đơi giày vật trao dun vật nối dun? Vì sao? - Đơi giày  vật trao duyên HS: suy nghĩ, khái quát kiến thức - Vật nối duyên: miếng trầu têm cánh GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức phượng  Sự khéo léo, đảm người vợ hiền  Là hình ảnh quen thuộc đời sống Gv: Trước hành động độc ác Cám, vua ko nói Em có suy nghĩ nhân vật này? HS: suy nghĩ, khái quát kiến thức GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức Thao tác 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết - Hình thức tổ chức dạy học: Hỏi – đáp câu hỏi nhanh GV: Trả lời nhanh cách câu hỏi sau để tổng kết học tự đánh giá kết học tập Tấm hóa thân thành vật gì? Liệt kê người “bạn” tốt Tấm? Nhà vua gặp lấy Tấm làm vợ nhờ vật này: Nhà vua “tìm lại” Tấm đưa cung sau Tấm bị mẹ Cám hãm hại nhờ vật này: Đặc sắc nghệ thuật truyện là? Ghi lại ngắn gọn thông điệp tác giả dân gian thông qua câu chuyện? Điều anh/chị rút sau học xong văn Tấm Cám gì? HS: nhớ lại, suy nghĩ trả lời thời gian giây GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức chung tiết GV: Yêu cầu HS đọc học phần ghi nhớ (sgk) văn hóa, gắn với phong tục hôn nhân người Việt: nhận trầu ăn trầu giao ước kết đơi - Ơng vua: Trước hành động độc ác Cám, vua ko nói  hồn tồn người ngồi  Vua hiền lành xa vời ông Bụt - Việc trả thù liệt Tấm: + Phù hợp với q trình chuyển biến tính cách nhân vật: từ yếu đuối, thụ động chấp nhận trở nên mạnh mẽ, liệt hơn, kiên cường đấu tranh đến cho hạnh phúc + Thể quan niệm thiện - ác, ước mơ cơng lí, tinh thần lạc quan, tin tưởng vào lẽ tất thắng nghĩa, thiện nhân dân III Tổng kết Nội dung - Sự biến hoá Tấm thể sức sống, sức trỗi dậy mãnh liệt ngưòi trước vùi dập kẻ ác Đó sức mạnh thiện thắng ác qua đấu tranh ko khoan nhượng - Mâu thuẫn xung đột truyện phản ánh mâu thuẫn xung dột gia đình phụ quyền thời cổ, mâu thuẫn xã hội thiện- ác Nghệ thuật - Các yếu tố thần kì khiến câu chuyện li kì, hấp dẫn - Khắc họa chuyển biến tính cách nhân vật Tấm từ yếu đuối, thụ động đến kiên đấu tranh giành lại sống hạnh phúc TIẾT D TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU- TRỌNG THỦY Hoạt động GV- HS HĐ 1: Tìm hiểu thể loại - Mục tiêu: HS hiểu khái niệm thể loại, đặc trưng giá trị thể loại truyền thuyết - Hình thức tổ chức: khai thác SGK, trả lời câu hỏi khái niệm thể loại , đặc trưng, giá trị… - Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK có định hướng, gạch chân từ ngữ, câu…làm rõ khái niệm, đặc trưng, giá trị… Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Truyền thuyết (5p) - Khái niệm: TP tự dân gian kể kiện nhân vật lịch sử theo xu hướng lí tưởng hóa, qua thể ngưỡng mộ tôn vinh nhân dân người có cơng với đất nước, dân tộc cộng đồng dân cư - Đặc trưng: + Đề tài: lấy từ lịch sử, thường vấn đề có tính chất trọng đại + Sử dụng nhiêu yếu tố tưởng tượng, hư cấu + Nhân vật xây dựng đơn giản + Cốt truyện đơn giản, tình tiết, tổ chức theo hướng thắt nút, mở nút + Gắn với lễ hội dân gian, phong tục, di tích lịch sử… GV nhận xét cho HS - Giá trị: khác nhận xét chéo chốt + Phản ánh vấn đề bật lịch sử dân - Dự kiến sản phẩm… tộc + Phản ánh theo quan điểm, tư tưởng tình cảm nhân dân Truyện An Dương Vương Mị Châu- Trọng HĐ 2: Tìm hiểu chung văn Thủy (10p) Mục tiêu: HS hiểu xuất a Giới thiệu chung xứ tác phẩm, mối liên hệ *Xuất xứ: di sản vật thể phi vật - Cụm di tích lịch sử thành Cổ Loa thuộc thể có liên quan Khái quát làng Cổ Loa, huyện Đông Anh, Hà Nội giữ nội dung văn quần thể di tích lich sử: Đền thờ An Dương Vương, Am thờ Mị Châu, Giếng ngọc  minh chứng cho Hình thức tổ chức: Hoạt động sáng tạo lưu truyền chuỗi truyền thuyết đời nhóm Sưu tầm tư liệu( tranh, suy vong nhà nước Âu Lạc ảnh, liệu lịch sử, thơ ca…) - Trích “ Rùa Vàng” tác phẩm “ Lĩnh Nam Đọc có định hướng Tóm tắt cốt chích quái”, sưu tập chuyện dân gian đời vào truyện Thảo luận chia bố cục cuối TK XV GV trình chiếu tư *Nội dung: kể trình xây thành chế nỏ liệu yêu cầu HS nhận xét ADV giúp sức rùa vàng bi kịch mối mối liên hệ tư liệu với tình MC- TT gắn với thất bại nước Âu Lạc văn bản… Giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS từ trước việc sưu tầm tư liệu, đọc văn bản, …Trên lớp, nhóm cử đại diện giới thiệu sản phẩm, ý tưởng GV cho nhóm nhận xét chéo, đánh giá thái độ hiệu làm việc nhóm, trình chiếu bổ sung tư liệu, chốt…( cho điểm phần thưởng theo nhóm) Dự kiến sản phẩm… * Chọn việc, chi tiết tiêu biểu - Mục tiêu: HS biết chọn việc, chi tiết truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu -Trọng Thuỷ (văn chủ đề) - Hình thức tổ chức: HĐ nhóm - Giao nhiệm vụ: Chia lớp thành nhóm, thảo b Chọn việc, chi tiết tiêu biểu truyện: - Truyện kể công xây dựng bảo vệ đất nước ơng cha Trong bao hàm số phận người, số phận tình yêu tức có đề cập tới tình cha con, nghĩa vợ chồng…Những vấn đề có quan hệ mật thiết với nhau, chi phối tác động lẫn - Sự việc Trọng Thuỷ Mị Châu chia tay tác giả vừa nhằm mục đích dẫn dắt câu chuyện, vừa diễn tả mối quan hệ vợ chồng đầy éo le hai nhân vật; vừa thể khía cạnh chủ luận câu hỏi SGK tr62 đề Bởi việc tiêu biểu Các chi tiết tiếp theo: theo dấu lông ngỗng, Trọng Thuỷ đuổi theo cha vua Thục Cùng đường An Dương Vương chém gái xuống biển - Câu hỏi Trọng Thuỷ (chi tiết 1), đặc biệt câu đáp Mị Châu ( chi tiết 2) quan trọng việc phát triển cốt truyện ngun nhân dẫn đến chuỗi việc tiếp theo, tạo hợp lí lí thú câu chuyện, làm rõ tính cách, tâm trạng hai nhân vật Nếu chi tiết bỏ pháT triển theo hướng khác hứng thú c Tóm tắt truyện: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu cốt truyện truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thuỷbằng phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Em tóm tắt Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thuỷ theo nhân vật Mị Châu sơ đồ gợi dẫn sau: Nhân vật: Xung đột: Những kiện chính: Cao trào (đỉnh điểm) Kết thúc: - HS trình bày phiếu học tập - GV nhận xét, bổ sung: Nhân vật: Mị Châu, Trọng Thủy, An Dương Vương, Triệu Đà, Rùa Vàng Xung đột: Giữa dân tộc lực xâm lược Những kiện chính: Mị Châu gái vua An Dương Vương nước Âu Lạc ADV xây thành, chế nỏ, lần đánh bại quân Triệu Đà ADV gả Mị Châu cho trai Triệu Đà Trọng Thủy Trọng Thủy lừa Mị Châu, đánh tráo nỏ thần nước Âu Lạc Cao trào (đỉnh điểm): -Triệu Đà đem quân sang đánh ADV, hai cha ADV chạy trốn - Mị Châu rắc lông ngỗng làm dấu cho chồng, bị giặc đuổi tới bờ biển Kết thúc: ADV chém chết Mị Châu TIẾT 6: II Đọc-hiểu văn GV tổ chức cho HS chiếm lĩnh kiến thức nội dung (dạy theo đặc trưng thể loại GV thiết kế phiếu học tập để HS hoàn thiện) GV sử dụng kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật cơng đoạn để HS hoàn thiện phiếu học tập, HS báo cáo, lắng nghe, bổ sung, phản biện nội dung học tập Nhân vật An Dương Vương a Vai trò An Dương Vương nghiệp xây thành, làm nỏ đánh thắng Triệu Đà GV yêu cầu HS làm việc nhóm (theo kĩ thuật khăn trải bàn) để trả lời câu hỏi sau: -Nhóm 1: Phân tích vai trị vua ADV công xây thành giữ nước? - Nhóm 2:Tìm chi tiết liên quan đến ADV việc chế tạo nỏ thần ? - Nhóm 3: Nhận xét thái độ nhân dân vua ADV buổi đầu dựng nước ? - Nhóm 4:Chi tiết ADV thần linh giúp đỡ có ý nghĩa gì? HS thảo luận 5-7 phút Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại vấn đề theo chuẩn KT-KN - An Dương Vương xây thành khó khăn, gian khổ đắp đến đâu lở tới Nhưng nhà vua khơng nản chí lập đàn trai giới cầu đảo bách thần Không phụ lòng thành nhà vua rùa vàng lên giúp ADV xây dựng thành công Loa Thành - ADV có tầm nhìn xa trơng rộng, khơng xây thành nhà vua nghĩ đến việc chế tạo vũ khí đánh giặc ngoại xâm Thần Kim Quy tháo vuốt giúp nhà vua chế tạo nỏ thần - An Dương Vương thần Kim Quy giúp đỡ nhà vua kiên trì xây thành, khơng sợ khó khăn, có ý thức đề cao cảnh giác, chuẩn bị tốt vũ khí trước giặc đến Tác giả dân gian thể lòng ngưỡng mộ ngợi ca công lao to lớn An Dương Vương - Chi tiết thần linh giúp đỡ nhằm mục đích: + Lí tưởng hố việc xây thành + Tổ tiên ông cha đời trước luôn ngầm giúp đỡ cho cháu đời sau.Con cháu đời sau nhờ cha ông mà thêm hiển hách Cha ông nhờ cháu rạng danh Đây nét đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam - Câu nói thần Kim Quy : “Vận nước…” mặt thể thuyết thiên mệnh nhà nho, mặt khác đề cao vai trò người (mưu thiên, hành nhân) Đây lời răn dạy bậc đế vương muôn đời b Những sai lầm vua ADV: GV yêu cầu HS làm vịêc theo nhóm (theo kĩ thuật cơng đoạn) để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1: Phân tích sai lầm thứ ADV chủ quan lơ cảnh giác ? - Nhóm 2: Phân tích sai lầm thứ hai ADV chủ quan khinh địch ? - Nhóm 3: Phân tích sai lầm thứ ba ADV không giáo dục trách nhiệm quốc gia ? - Nhóm 4: Rút học lịch sử tinh thần cảnh giác với kẻ thù ? HS thảo luận 5-7 phút Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại vấn đề theo chuẩn KT-KN - Sau thành công An Dương Vương chủ quan lơ cảnh giác: + Quyết định nhận lời cầu hoà, ADV không nhận dã tâm nham hiểm kẻ địch, kế hỗn binh để củng cố quân thực mưu đồ + Nhận lời cầu hôn cho Trọng Thuỷ Loa Thành ba năm, khác nuôi ong tay áo, nuôi cáo nhà - ADV chủ quan khinh địch: + Sau chiến thắng khơng rèn luyện binh đao, bố phịng qn mà lo an hưởng tuổi già… + Dựa vào sức mạnh nỏ thần mà chủ quan khinh địch (giặc đến chân thành…) -> ADV đánh mình, khơng cịn vị vua anh minh, cảnh giác cao độ với kẻ thù… - ADV lơ việc giáo dục ý thức trách nhiệm công dân với đất nước - Khi bị kẻ thù truy đuổi ADV gái lên ngựa chạy biển, nhà vua cầu cứu Rùa vàng , Rùa vàng lên kết tội Mị Châu giặc ADV rút gươm chếm chết MC, cầm sừng tê bảy tấc theo Rùa vàng xuống biển An Dương Vương đứng quyền lợi dân tộc, thẳng tay trừng trị kẻ có tội dù gái u Đây lựa chọn tình nhà nghĩa nước - ADV có cơng lớn xây dựng đất nước lại để đất nước rơi vào tay giặc Nhưng với nhân dân ADV vị vua anh minh, sáng suốt, có cơng lớn với dân tộc Chính nhân dân xây dựng lên chi tiết hố thân kì ảo ADV * Bài học lịch sử: + Phải đề cao cảnh giác kẻ thù + Giáo dục lòng yêu nước, trách nhiệm công dân với đất nước + Luôn đặt việc nước cao việc nhà Nhân vật Mị Châu GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi: + Tác giả dân gian giới thiệu MC ? + Rùa vàng kết tội MC giặc hay sai ? Vì ? + Theo em, MC đáng thương hay đáng trách ? Hãy lí giải đoạn văn ngắn khoảng 5-7 dòng ? + Thái độ nhân dân MC ? Sau HS trao đổi , GV nhận xét chốt lại những kiến thức - Mị Châu cơng chúa ngây thơ,cả tin, vơ tình trao bí mật quốc gia vào tay giặc mà khơng biết - Là công chúa Mị Châu sơ ý bí mật quốc gia rơi vào tay kẻ thù Nàng bị kết tội giặc án đanh thép xứng đáng - Thái độ nhân dân: Vừa nghiêm khắc thấu tình đạt lí: + Nàng mắc tội trực tiếp dẫn đến việc nước nên nàng phải trả giá cách bi đát: bị cha giết + Nhưng đồng thời nhân dân thể thái độ cảm thông với nàng Như vậy, Mị Châu cô gái vừa đàng thương vừa đáng trách Nhân vật Trọng Thuỷ GV : Yêu cầu HS làm việc theo nhóm (theo kĩ thuật khăn trải bàn) để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1: Tìm chi tiết liên quan đến nhân vật Trọng Thủy đánh giá chi tiết ? - Nhóm 2:Vì lại cho TT kẻ xâm lược ? - Nhóm 3: Vì lại cho TT nạn nhân chiến tranh ? - Nhóm 4: Chi tiết “ngọc trai-giếng nước” có tiết ca ngợi tình u chung thuỷ khơng ? HS thảo luận 5-7 phút Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác hỏi bổ sung GV nhận xét chốt lại những kiến thức theo chuẩn KT-KN - Trọng Thủy nhân vật phức tạp, vừa kẻ xâm lược, vừa nạn nhân chiến tranh - Lúc đầu TT đơn tên gián điệp theo lệnh cha, sang làm rể cho Âu Lạc, thực âm mưu lấy cắp bí mật quốc gia Nhưng thời gian rể TT có cảm tình thật với MC - TT hoàn thành nhiệm vụ với vua cha.Nhưng sau y ơm xác MC khóc tự tử giếng Cái chết Trọng Thủy cho ta thấy bế tắc, ân hận muộn màng y TT chẳng qua nạn nhân chiến tranh Bi kịch Trọng Thủy bi kịch nạn nhân âm mưu trị mâu thuẫn bế tắc sau chiến tranh xâm lược Và giống Mị Châu, y có phần đáng thương - Chi tiết ngọc trai –Giếng nước bao dung nhân dân dành cho MC, chứng thực lòng sáng nàng Đây khơng tiết ca ngợi tình u chung thuỷ.Nó hố giải hận thù, nói lên truyền thống ứng xử bao dung dân tộc ta III Kết luận: GV hướng dẫn học sinh tổng kết lại những ý đoạn trích HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi: + Chỉ yếu tố lịch sử kì ảo truyền thuyết ? + Nêu học lịch sử ? +Nêuđặc sắc nghệ thuật ? Sau HS trình bày GV nhận xét chốt lại theo chuẩn KT 1.Yếu tố lịch sử kì ảo - Yếu tố lịch sử: ADV xây thành, chế nỏ, chiến thắng Triệu Đà sau lại thua trận tự sát - Yếu tố kì ảo: Sứ Thanh Giang giúp vua xây thành, móng rùa chế nỏ thần, chết ADV, hoá thân MC Bài học lịch sử: - Tinh thần cảnh giác thường trực trước âm mưu đen tối kẻ thù - Trách nhiệm lãnh đạo người đứng đầu quốc gia: ý thức cảnh giác, tầm nhìn xa trơng rộng, sách đắn, với vận mệnh đất nước - Bài học mối quan hệ riêng – chung Đặc sắc nghệ thuật - Cốt truyện lịch sử truyền thuyết hố nên li kì, hấp dẫn - Kết hợp hài hoà yếu tố hùng bi, xây dựng hình ảnh giàu chất tư tưởng TIẾT HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (củng cố kiến thức học) I Bài tập 1: GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm để HS củng cố lại kiến thức học văn tự dân gian, chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự HS: Làm việc cá nhân trả lời Câu hỏi Thế tự ? A Tự phương thức trình bày chuỗi việc B Tự phương thức trình bày chuỗi việc, cuối kết thúc thể ý nghĩa C Tự phương thức trình bày chuỗi việc, cuối đến kết thúc D Tự phương thức trình bày chuỗi việc Câu hỏi Đặc điểm văn tự dân gian? A Được lưu truyền hình thức truyền miệng, kể, diễn xướng B Có nội dung, nhân vật, có sử dụng yếu tố hư cấu C Kết thúc để lại ý nghĩa, học kinh nghiệm sống; Tư tưởng người bình dân, hiền gặp lành D Cả A, B C Câu hỏi Sự việc tiêu biểu văn tự gì? A Sự việc xảy nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với xảy khác B Sự việc tiêu biểu có việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện C Sự việc xảy nhận thức có ranh giới rõ ràng D Sự việc tiêu biểu có việc quan trọng Câu hỏi 4: Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự? A Xác định đề tài, chủ đề B Dự kiến cốt truyện C Triển khai ý chi tiết D Cả A,B,C Câu hỏi 5: Khi Tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật cần ý yêu cầu nào? A Trung thành với văn gốc B Nêu đặc điểm việc xảy nhân vật C Trung thành với văn gốc nêu đặc điểm việc xảy nhân vật D Trung thành với văn gốc đánh giá nội dung văn II Bài tập 2: GV yêu cầu HS: Chọn mảnh dán có ghi việc, chi tiết tiêu biểu tác phẩm để dán cột việc, chi tiết HS: hoạt động cá nhân trả lời Sự việc tiêu biểu Chi tiết tiêu biểu Tấm Cám: - Cám lừa Tấm để lấy giỏ tôm tép - Hai mẹ nhà Cám nhân lúc Tấm chăn trâu xa bắt lấy bống ăn thịt - Mẹ Cám ăn mặc đẹp để xem hội - Nhà vua yêu thích xoan, mắc võng ngủ, không để ý đến Cám - Tấm hố thành thị chín vàng, thơm ngát - Tấm trèo lên cau Chiến thắng Mtao Mxây: - Mtao Mxây múa khiên vụng - Đăm Săn rung khiên múa, sức mạnh phi thường, lấn át kẻ thù - Đăm Săn rung khiên múa, chàng múa cao, gió bão; chàng múa thấp, gió lốc - Đăm Săn chiến thắng thu phục tớ, dân làng Mtao Mxây - Đăm Săn mở tiệc ăn mừng chiến thắng - Tiệc ăn uống linh đình, thịt lợn, thịt trâu ăn khơng ngớt Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy: An Dương Vương Rùa Vàng giúp xây thành chế nỏ thần Trọng Thủy Mị Châu chia tay - Trọng Thuỷ hỏi Mị Châu: Ta lại tìm nàng, lấy làm dấu Cha An Dương Vương đường Nhà vua tự tay chém gái Rùa Vàng đưa An Dương Vương xuống thủy cung III Bài tập 3: GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu nhóm sử dụng kĩ thuật cơng đoạn để hồn thành phiếu học tập, sau cử đại diện thuyết trình sản phẩm HS: hoạt động nhóm theo kĩ thuật cơng đoạn Thể loại Mục Hình thức Nội dung Kiểu Đặc điểm đích lưu truyền phản ánh nhân vật nghệ sáng tác thuật Truyện cổ tích Sử thi Truyền thuyết Thể loại Truyện cổ tích Sử thi anh hùng GV nhận xét chung chốt kiến thức: Mục đích Hình Nội dung Kiểu nhân sáng tác thức lưu phản ánh vật truyền Đặc điểm nghệ thuật Thể Kể nguyện vọng ước mơ nhân dân xã hội có giai cấp Xung đột xã hội, đấu tranh thiện ác Giữa nghĩa với gian tà Người riêng, người út, người bất hạnh, người nghèo, mụ dì ghẻ… Truyện hư cấu, nhiều chi tiết kì ảo, hoang đường; kết cấu theo kiểu đường thẳng, nhân vật trải qua chặng khác đời hưởng hạnh phúc Ghi lại Hát – kể sống mơ ước phát triển cộng đồng người Tây Nguyên Hình ảnh xã hội Tây Nguyên giai đoạn tiền giai cấp, tiền dân tộc Người anh hùng kì vĩ, cao đẹp, giàu lí tưởng Sử dụng thủ pháp so sánh phóng đại, trùng điệp tạo hồnh tráng, kì vĩ xa Truyền thuyết Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử Kể – diễn xướng (dịp lễ hội) Kể kiện, nhân vật lịch sử có thật khúc xạ qua hư cấu tưởng tượng Nhân vật lịch sử truyền thuyết hóa Bên cạnh yếu tố lịch sử cịn có tham gia (An Dương chi Vương, Mị tiết, Châu, Trọng việc có Thủy) tính chất thiêng liêng kì ảo (các nhân vật thần, đồ vật kì ảo có phép lạ hay biến thân) VI tập TRỊ CHƠI: Ơ CHỮ BÍ ẨN Câu Phương thức truyền miệng tạo đặc điểm văn học dân gian? Tính dị (9 chữ cái) Câu 2: Ai người giúp đỡ Tấm? Bụt (3 chữ cái) Câu 3: Cây thần nói đến sử thi Đăm Săn : Sơ - múc (5 chữ cái) Câu 4.Thể loại văn học dân gian có chứa đựng yếu tố lịch sử? Truyền thuyết (12 chữ cái) Câu 5: Mị Châu bị chém An Dương Vương địa danh này? Dạ Sơn (5 chữ cái) Câu 6: Đăm Săn dùng vật để ném vào vành tai Mtao Mxây? chày mòn (7 chữ cái) Câu 7: Loại truyện dân gian nội dung chủ yếu nhằm mục đích giải trí phê phán? Truyện cười (10 chữ cái) Câu 8: Tấm hóa thân thành lồi chim này? Vàng anh - (7chữ cái) Câu 9: Thể loại văn học dân gian "kể lại kiện biến cố lớn lao, có ý nghĩa quan trọng cộng đồng"? Sử thi (5 chữ cái) Câu 10.Truyện cổ tích Tấm Cám thuộc tiểu loại truyện cổ tích nào? Thần kỳ (7 chữ cái) Câu 11.Mị Châu dùng vật để làm dấu cho Trong Thuỷ? Lơng ngỗng (9 chữ cái) Ơ CHỮ BÍ MẬT : TỰ SỰ DÂN GIAN HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Chiến thắng Mtao Mxây – Trích sử thi Đăm Săn Hoạt động GV HS Bài tập: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Đăm Săn đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây – Trích sử thi Đăm Săn Tấm Cám Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - Đăm Săn người đẹp ngoại hình - Là anh hùng tài năng, dũng cảm - Là người trực cao thượng - Là biểu tượng cho khát vọng hạnh phúc thịnh vượng cộng đồng Nội dung cần đạt Đề bài: Có ý kiến cho rằng: Truyện cổ tích giấc mơ đẹp nhân dân lao động Qua TCT Tấm Cám, anh/chị làm sáng tỏ nhận định - Sau hướng dẫn HS, GV yêu cầu HS nhà viết thành văn NLVH Gợi ý - Truyện cổ tích đưa đến cho nhân dân lao động thời xưa hình ảnh tương lai tốt đẹp, hạnh phúc - Tương lai đẹp thực truyện cổ tích, tức mơ, thực đau khổ thiếu thốn - Nhân dân mơ ước, nhờ có sức mạnh, niềm tin để đấu tranh 3.Truyện An Dương Vương Mị Châu- Trọng Thủy Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bài tập 1: Từ câu chuyện Mị Châu, em giúp học việc xử lí mối quan hệ riêng – chung sống? - Cần phải đặt mối quan hệ riêng – chung mực, có chung địi hỏi phải hi sinh tình riêng để giữ trọn nghĩa vụ trách nhiệm Tình yêu cần phải có hi sinh HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG *Tìm đọc tác phẩm sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích khác - Tham khảo thêm tập Sách “ Bài tập Ngữ văn 10” * Luyện viết đoạn văn NLVH theo đề : Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Đăm Săn đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây – Trích sử thi Đăm Săn BẢNG CHIA SẺ CÔNG VIỆC CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN Gồm 05 – 07 tiết: Chiến thắng Mtao Mxây (Trích sử thi Đăm Săn) Truyện ADV MC-TT Tấm Cám Chọn việc chi tiết tiêu biểu văn tự Tóm tắt văn tự Gợi ý thực hiện: - Nhận biết thể loại tự dân gian - Lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu tóm tắt văn tự theo nhân vật - Đọc - hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tự dân gian - So sánh, đối chiếu đặc điểm thể loại tác phẩm - Biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể Tiết Nội dung Nhóm thực HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Trường Nội trú HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Quỳnh A Khái quát chung văn tự sự, lựa chọn việc Nhai (đỏ) chi tiết tiêu biểu văn tự sự, tóm tắt văn tự I Văn tự II Chọn việc chi tiết tiêu biểu văn tự III Tóm tắt văn tự B Chiến thắng Mtao Mxây (trích Đam Săn – sử thi Tây Nguyên) I Tìm hiểu chung Sử thi Đam săn Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây a Vị trí đoạn trích b Chọn việc chi tiết tiêu biểu đoạn trích c Tóm tắt đoạn trích II Đọc - hiểu văn Cuộc chiến Đam Săn Mtao Mxây a Nguyên nhân b Diễn biến c Kết ý nghĩa Đam săn thu phục dân làng THPT Quỳnh Nhai (hồng) Cảnh ăn mừng chiến thắng Giá trị nghệ thuật III Kết luận ,4 C Tấm Cám I Tìm hiểu chung Truyện cổ tích Truyện cổ tích Tấm Cám a Thể loại Cổ tích thần kì THPT Co Mạ (vàng nâu) THPT Chiềng Khương (xanh lá) b Chọn việc chi tiết tiêu biểu truyện c Tóm tắt truyện II Đọc hiểu văn (ĐỌC HIỂU theo hướng nhóm thảo luận phân chi tiết cho cụ thể PHÙ HỢP) III Kết luận 5,6 D Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy I Tìm hiểu chung Truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy a Chọn việc chi tiết tiêu biểu truyện b Tóm tắt truyện II Đọc hiểu văn (ĐỌC HIỂU theo hướng nhóm thảo luận phân chi tiết cho cụ thể PHÙ HỢP) III Kết luận HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thiết kế tập để tổng kết chuyên đề) HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG THPT Mộc Lỵ (xanh dương), THPT Tân Lập (xanh cốm) Nội trú Mộc Châu (tím) ... khắc họa truyện dân gian dân truyện truyện kể - Phân biệt tự dân gian - Phân biệt truyện dân gian thể loại truyện tự văn dân gian học viết - Khái quát ảnh hưởng văn học dân gian đến văn học viết... VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN, CHỌN SỰ VIỆC CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG VĂN TỰ SỰ VÀ TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ HĐ giáo viên học sinh Kết cần đạt HS làm việc cá nhân GV hỏi, HS I Văn tự Tự dân gian trả lời (Sử... học mà tác giả dân gian muốn gửi gắm qua tác phẩm gì? 5.3 Chọn việc chi tiết tiêu biểu văn tự sự, tóm tắt văn tự có thê đặt câu hỏi sau: Câu 1: Thế văn tự sự? Câu 2: Thế văn tự dân gian? Câu 3: