Chuyên đề văn 10 tỏ lòng

CHUN ĐỀ DẠY HỌC : "TỎ LỊNG" (Thuật hồi - Phạm Ngũ Lão) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Trọng tâm kiến thức kĩ a Kiến thức - Vẻ đẹp người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao ; vẻ đẹp thời đại với khí hào hùng, tinh thần chiến thắng - Hình ảnh kì vĩ ; ngơn ngữ hàm súc, giàu tính biểu cảm b Kĩ Đọc - hiểu thơ Đường luật c Thái độ: Biết tự hào khí phách anh hùng người thời đại Đông A Định hướng lực, phẩm chất HS a Năng lực Giúp HS hình thành số lực lực sau: - Năng lực chung: Năng lực tự học, Giao tiếp, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ, - Năng lực riêng: Năng lực cảm thụ văn học, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt b Phẩm chất: B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Bài viết HS C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp phương pháp: hướng dẫn hs trao đổi - thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG – KHỞI ĐỘNG Phương pháp- Định hướng phương tiện – kĩ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT lực, PC thuật, Nội dung SINH (3) (4) tích hợp (2) (1) Kĩ thuật Đặt câu GV: giới thiệu cho bạn danh tướng - HS trình bày diễn xuất hỏi, Trình bày Phạm Ngũ Lão theo cách em? phút Yêu cầu HS: Kể lại chuyện Phạm Ngũ Lão (Có xét danh tướng Phạm Ngũ Lão? hợp tác, giao diễn xuất minh họa, thời gian vòng phút) tiếp biết - HS có - Câu hỏi: Sau nghe bạn kể chuyện thể hiện, em có nhận lực: Tụ học, Gv chuyển: - Gợi ý: Hs chọn tình huống: GV dẫn dắt: Nội dung chủ đạo VHTĐVN giai đoạn từ tạo lập văn Phạm Ngũ Lão mải ngồi đan sọt quan kỉ X-XIV nội dung yêu nước với âm hưởng hào hùng Âm quân triều đình qua hưởng thể rõ tác phẩm VH đời Trần - Phạm Ngũ Lão Trần Hưng Đạo nhận làm Hào khí Đơng A cuộn trào lời Hịch tướng sĩ vang dậy núi rể, giáng công chúa Anh Nguyên làm sơng Trần Hưng Đạo, khúc khải hồn ca đại thắng Phò giá ni kinh Trần Quang Khải, văn vơ tiền khống hậu Phú sơng Bạch Đằng Trương Hán Siêu, lời Tỏ lòng kẻ làm trai thời loạn - Phạm Ngũ Lão Hơm nay, tìm hiểu nỗi lòng bậc võ tướng tồn tài, người làng Phù Ủng HOẠT ĐỘNG – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI *Năng lực hình thành: Tự học, , GQVĐ, sang tạo, SD ngôn ngữ Tiếng Việt, cảm thụ thẩm mĩ * Phương pháp: nêu vấn đề, phát vấn * Kĩ thuật: sđtd, chia nhóm, động não Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức *HĐ 1: Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG Trình bày nét tác giả Phạm Ngũ Lão? Tác giả Phạm Ngũ Lão HS chuẩn bị Yêu cầu sản phẩm: SĐTD giấy A0 sản phẩm PP Trình bày phút - GV gọi HS nhận xét - GV chốt kiến thức Văn a Hồn cảnh sáng tác Bài thơ đời khơng khí chiến, thắng giặc Mơng - Ngun quân đội nhà Trần *GV tích hợp với kiến thức môn lịch sử b Nhan đề - Thuật: Bày tỏ - Hồi: nỗi lòng -> Bày tỏ nỗi lòng c Thể loại, bố cục - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Bố cục: phần + Hai câu đầu: Hình tượng người quân đội thời Trần + Hai câu sau: Chí làm trai- tâm tình tác giả II ĐỌC – HIỂU Bài thơ đời bối cảnh lịch sử nào? Bằng việc Hai câu đầu tích hợp với mơn lịch sử, tái lại hoàn cảnh lịch sử lúc So sánh dịch nguyên tác - Hồnh sóc: cắp ngang giáo tĩnh tư chủ động, tự tin, điềm tĩnh - HS trình bày sản phẩm người có sức mạnh, nội lực - Múa giáo động gợi trình độ thục nghề cung kiếm thao tác thực hành, có chút phô trương, biểu diễn  Dịch chưa thật đạt Thơ Đường luật chữ Hán hàm súc, uyên bác, khó dịch cho thấu đáo Yêu cầu hs đọc VB  Dịch giả muốn giữ luật thơ (nhị tứ lục phân minh: chữ 2, 4, - Cho HS đọc thơ (HS ngâm thơ?) đối thanh, thơ có luật trắc 2, 4, 6: T-B-T) - Bài thơ viết theo thể thơ nào? Theo em thể thơ có - Khí thơn ngưu- “nuốt trơi trâu”  phù hợp với hình ảnh so sánh phóng đại: “ba quân cách chia bố cục sao? Từ em nêu bố cục văn bản? Gợi ý Hs đưa cách phân chia bố cục: - phần: khai - thừa - chuyển- hợp - phần: câu đầu (tiền giải) hai câu sau (hậu giải) Gv hướng hs đến cách - cách phân tích thơ tứ tuyệt Kim Thánh Thán: phần tiền giải- thường nêu việc, câu chuyện, cảnh vật; phần hậu giải- thường cảm nghĩ tác giả - Câu hỏi nhóm : So với nguyên tác (qua phiên âm dịch nghĩa), em so sánh nghĩa từ “hồnh sóc” với “múa giáo”, “khí thơn ngưu” với “nuốt trơi trâu”? Các cách dịch đạt chưa đạt điểm nào? - HS lên bảng trình bày hổ báo” - Vẻ đẹp người thời Trần - chân dung tự họa tác giả: + Tư thế: “cầm ngang giáo”  chủ động, hiên ngang, oai hùng + Tầm vóc: người đối diện với non sơng đất nước lớn lao, kì vĩ, mang tầm vóc vũ trụ, sánh ngang, chí át ko gian bát ngát mở theo chiều rộng núi sông thời gian dằng dặc (“mấy thu”- số tượng trưng thời gian dài) - Ba quân: đạo quân (tiền- trung- hậu quân)  quân đội nhà Trần - Biện pháp nghệ thuật: so sánh phóng đại Sức mạnh quân đội - Sức mạnh hổ báo nhà Trần (có thể nuốt trơi trâu)  Sức mạnh vật chất tinh thần chiến thắng, khí hào hùng quan đội nhà Trần- đội quân mang hào khí Đơng A, mang âm hưởng sử thi  Cách nhìn tác giả: vừa mang nhãn quan thực khách quan vừa cảm nhận chủ quan, kết hợp yếu tố thực lãng mạn Hai câu sau - Cơng danh trái: nợ cơng danh - Công danh nam tử: nghiệp công danh kẻ làm trai - Công danh: + lập công (để lại nghiệp) + lập danh (để lại tiếng thơm) - Vẻ đẹp người thời Trần quân đội thời Trần tác  Công danh biểu chí làm trai trang nam nhi thời PK: phải làm nên nghiệp giả thể câu thư đầu? *GV mở rộng bình hình ảnh: khí thơn ngưu lớn, dân, nước, để lại tiếng thơm cho đời, người ngợi ca, tơn vinh Đó lí tưởng sống tích cực, tiến bộ Sự nghiệp cơng danh cá nhân thống HS nhóm trình bày? với nghiệp chung đất nước - nghiệp chống giặc ngoại xâm cứu dân, cứu GV gọi HS nhận xét chốt ý nước, lợi ích cá nhân thống với lợi ích cộng đồng GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS thực kĩ thuật  Chí làm trai Phạm Ngũ Lão có tác dụng cổ vũ người từ bỏ lối sống tầm KWL: thường, ích kỉ, sẵn sàng chiến đấu hi sinh cho nghiệp cứu nước, cứu dân để “cùng Hãy nói điều em biết? Điều em muốn biết điều trời đất muôn đời bất hủ” em học qua câu thơ? - Vũ Hầu- Khổng Minh Gia Cát Lượng- bậc kì tài, vị đại quân sư tiếng tài đức, - HS có phút làm việc, thảo luận điền thông tin vào bậc trung thần Lưu Bị thời Tam Quốc cột? - Thẹn hổ thẹn Phạm Ngũ Lão thẹn chưa có tài mưu lược lớn Gia Cát - GV yêu cầu HS nhóm trình bày cột K, trả lời cột W đồng Lượng đời Hán để trừ giặc, cứu nước thời bổ sing thông tin cột L Các nhà thơ trung đại mang tâm lí sùng cổ (lấy giá trị xưa làm chuẩn mực), thêm từ thật Khổng Minh Nỗi tự thẹn Phạm Ngũ Lão hiển nhiên GV gợi ý để HS ý vào: + Khái niệm công danh quan niệm chí làm trai VH  Cơng danh coi nợ với đời mà trang nam nhi thời PK phải trả Trả xong nợ cơng danh có nghĩa hồn thành nghĩa vụ với đời, với dân, với nước, để lại tiếng thơm người ngợi ca Song xưa nay, người có nhân cách lớn thường mang nỗi thẹn với người tài hoa, có cốt cách cao cho thấy đòi hỏi cao với thân  Hồi bão lớn: ước muốn trở thành người có tài cao, chí lớn, đắc lực việc giúp vua, giúp nước  Đó nỗi thẹn tơn lên vẻ đẹp tâm hồn tác giả, thể tâm nước, dân cao đẹp - Nêu số câu ca dao, câu thơ nhà thơ trung đại nói chí làm trai: “Làm trai đồi n”(ca dao), “ Chí hồng mao”(Chinh phụ ngâm), “Đã núi sơng”(Đi thi tự vịnh), GV gợi ý: Canh cánh bên lòng tâm trả nợ cơng danh, thực lí tưởng chí làm trai cao đẹp vậy, vị GV tích hợp với tướng văn võ toàn tài, rể bậc đại thần (Trần Quốc Tuấn) lại thẹn nghe kể chuyện Vũ Hầu? Vũ Hầu người ntn? ý nghĩa nỗi thẹn đó? - Hs thảo luận, nêu ý kiến cách hiểu: + Sự hổ thẹn Phạm Ngũ Lão đáng kiêu kì? (Hổ thẹn ko Khổng Minh ko biết tự biết mình) Câu hỏi tình huống: Đó biểu hồi bão lớn lao? Em có cho khát vọng tự hồn thiện thân khơng? Nó ý nghĩa với em hơm khơng? *Tổng kết - Nêu nhận xét khái quát nội dung nghệ thuật thơ? III Tổng kết Nội dung Bài thơ chân dung tinh thần tác giả đồng thời vẻ đẹp người thời Trần- có sức mạnh, lí tưởng, nhân cách cao đẹp, mang hào khí Đơng A Nghệ thuật - Thủ pháp gợi, thiên ấn tượng bao quát, hàm súc - Bút pháp nghệ thuật hoành tráng có tính sử thi với hình tượng thơ lớn lao, kì vĩ HOẠT ĐỘNG - LUYỆN TẬP (2), (3) (4) (1) Kĩ thuật Đặt câu HS ;làm tập trắc nghiệm - Năng lực giao hỏi, Trình bày Bài thơ “ Tỏ lòng” gợi cho em cảm nhận được? Lý tởng ngời trai trẻ thời Trần ý chí sắt đá ngời thời Trần Ước mơ công hầu, khanh tớng thời nhà Trần ý nguyện hi sinh ngời thời Trần Câu4: Cảm hứng chủ đạo qua hai câu thơ cuối thể ? Lý tưởng công danh Ước mơ sống bỡnh Tấm lòng thơng dân tha thiết tiếp, phút tự hợp tác học, a Cái chí, tâm ngời anh hùng HOẠT ĐỘNG – VẬN DỤNG (1) Phương (2) (3) pháp: GV yêu cầu HS trình bày kết dự án dạy học dự án - Năng lực giao - Yêu cầu dự án: tiếp, - Kĩ thuật: Đặt + Có sản phẩm phù hợp câu hỏi, (4) tự học, hợp tác giao * Chủ đề tích hợp: Giáo dục công dân lớp 10, 14: nhiệm vụ Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, ( trang 98, 99, 100) * Bài học hệ niên ngày - Sống phải có hoài bão, ước mơ biết mơ ước điều lớn lao - Nỗ lực ko ngừng để thực hoài bão hoàn thiện thân - Gắn khát vọng, lợi ích thân với lợi ích tổ quốc, nhân dân HOẠT ĐỘNG – TÌM TỊI MỞ RỘNG (2), (3) (1) (4) Kĩ thuật Đặt câu Tìm thơ thể hào khí Đơng A thời Trần? - Năng lực giao hỏi, Trình bày Từ nỗi lòng Phạm Ngũ Lão thơ, em viết luận với chủ đề “Phát huy hào khí Đơng A thời đại” tiếp, phút E RÚT KINH NGHIỆM tự hợp tác học, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ – PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ Nhóm Nhóm Nội dung thực Yêu cầu sản phẩm Hãy giới thiệu cho bạn danh tướng Phạm Ngũ - Có kịch hồn thiện Lão theo cách em? - Bảng phân công nhiệm vụ tự đánh giá, nhận xét, xếp loại (theo Yêu cầu HS: Kể lại chuyện Phạm Ngũ Lão (Có diễn mẫu) xuất minh họa, thời gian vòng phút) - HS kể chuyện danh nhân - Gợi ý: Hs chọn tình huống: Phạm Ngũ - nhóm từ 3-4 HS diễn xuất theo kịch (vào vai phù hợp) Lão mải ngồi đan sọt khơng biết quan qn triều đình - Thời gian thực hiện: phút lớp (Phần khởi độn qua - Phạm Ngũ Lão Trần Hưng Đạo nhận làm rể, Nhóm giáng cơng chúa Anh Ngun làm ni - Trình bày nét tác giả Phạm Ngũ Lão? - Bảng phân công nhiệm vụ tự đánh giá, nhận xét, xếp loại (theo - Ngâm thơ (theo nguyên tác chữ Hán) mẫu) - Yêu cầu sản phẩm: SĐTD giấy A0 sản phẩm PP Trình bày Nhóm phút - Bài thơ đời bối cảnh lịch sử nào? Bằng - Yêu cầu HS nghiên cứu môn Lịch sử (Kể lại trận việc tích hợp với mơn lịch sử, tái lại hồn cảnh đánh, chiến cơng, thể âm vang hào khí Đơng A) lịch sử lúc - HS trình bày sản phẩm - u cầu có bảng phân công nhiệm vụ nhận xét, đánh giá nhóm - Có sản phẩm video tái lại hòa khí thời Trần – hào khí Đơng A (video có lời bình HS nhạc) Nhóm So với nguyên tác (qua phiên âm dịch nghĩa), em so sánh nghĩa từ “hoành sóc” với “múa giáo”, “khí thơn ngưu” với “nuốt trơi trâu”? Các cách dịch đạt chưa đạt điểm nào? Nhóm - HS lên bảng trình bày - Vẻ đẹp người thời Trần quân đội thời Trần - u cầu có bảng phân cơng nhiệm vụ nhận xét, đánh giá nhóm Nhóm tác giả thể câu thư đầu? - Đọc sau đây: “Phát huy hào khí Đơng A thời đại” * Chủ đề tích hợp: Giáo dục cơng dân lớp 10, 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, ( trang 98, 99, 100) - Bài học cho thân anh/ chị sau tìm hiểu tác phẩm? Theo em, tuổi trẻ ngày cần phải làm để phát huy truyền thống yêu nước, thể ý thức trách nhiệm với Tổ quốc? - Yêu càu HS trình bày sản phẩm SĐTD giáy A0 PHIẾU HỌC TẬP SỐ – HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Câu 1: Hãy lí giải nhan đề thơ Câu 2: Xác định thể thơ cách chia bố cục thơ? Câu 3: Vẻ đẹp người trai thời Trần quân đội thời Trần thể qua hình ảnh nào? Hãy tìm hiểu lí giải câu thơ “Tam qn tì hổ khí thơn Ngưu” Câu 4: Hãy nói điều em biết? Điều em muốn biết điều em học qua câu thơ cuối theo bảng sau: K (Know) (Những điều biết) W (Want) Những điều muốn biết L (Learned) Những điều học Câu 4: Vẽ SĐTD tóm lược nội dung nghệ thuật thơ Câu 5: Từ nỗi lòng Phạm Ngũ Lão thơ, em viết luận với chủ đề “Phát huy hào khí Đông A thời đại” ... thức Văn a Hoàn cảnh sáng tác Bài thơ đời khơng khí chiến, thắng giặc Mông - Nguyên quân đội nhà Trần *GV tích hợp với kiến thức mơn lịch sử b Nhan đề - Thuật: Bày tỏ - Hồi: nỗi lòng -> Bày tỏ. .. Phò giá ni kinh Trần Quang Khải, văn vô tiền khống hậu Phú sơng Bạch Đằng Trương Hán Siêu, lời Tỏ lòng kẻ làm trai thời loạn - Phạm Ngũ Lão Hôm nay, tìm hiểu nỗi lòng bậc võ tướng toàn tài, người... câu hỏi, (4) tự học, hợp tác giao * Chủ đề tích hợp: Giáo dục cơng dân lớp 10, 14: nhiệm vụ Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, ( trang 98, 99, 100 ) * Bài học hệ niên ngày - Sống phải