Chủ đề Văn 10, Phú trung đại

CHỦ ĐỀ PHÚ TRUNG ĐẠI VIỆT NAM BƯỚC 1: VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT TRONG BÀI HỌC : Kĩ đọc hiểu phú trung đại Việt Nam BƯỚC 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ BÀI HỌC Văn : Phú sơng Bạch Đằng ( Trương Hán Siêu) Tích hợp bài: Thực hành phép tu từ ; Trình bày vấn đề; kiến thức lịch sử, địa lí BƯỚC 3: MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: + Những đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm Phú trung đại Việt Nam đặc điểm thể loại + Với văn Phú sông Bạch Đằng ( Trương Hán Siêu), cần nắm: - Niềm tự hào truyền thống yêu nước truyền thống đạo lí nhân nghĩa dân tộc - Sử dụng lối “ chủ khách đối đáp”, cách dùng hình ảnh điển cố chọn lọc, câu văn tự phóng khống Kĩ + Huy động tri thức tác giả, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm, ngôn ngữ ( chữ Hán, chữ Nôm)… để đọc hiểu văn + Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại: - Nhận diện thể loại giải thích ý nghĩa việc sử dụng thể thơ, văn văn Nhận diện đề tài, chủ đề, cảm hứng chủ đạo phú Nhận diện phân tích ý nghĩa hình tượng nghệ thuật Nhận diện phân tích tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình Nhận diện, phân tích đánh giá nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm ( hình ảnh, chi tiết, biện pháp tu từ, vần, nhịp, …) - Đánh giá sáng tạo độc đáo nhà thơ qua thơ học + Đọc diễn cảm sáng tạo đoạn văn hay + Khái quát đặc điểm phú trung đại Việt Nam + Vận dụng kiến thức kĩ học để đọc phú trung đại khác Việt Nam ( khơng có sách giáo khoa); nêu lên kiến giải, suy nghĩ phương diện nội dung nghệ thuật văn thuộc thể loại phú Viết đoạn văn văn nghị luận phú học chủ đề, rút học lý tưởng sống, cách sống từ phú đọc liên hệ, vận dụng vào thực tiễn sống thân 3.Thái độ: + Yêu thiên nhiên, người, yêu Tổ quốc + Có ý thức xác định lẽ sống, lý tưởng sống cao đẹp + Có ý thức trách nhiệm đất nước hoàn cảnh 4.Năng lực cần đạt: + Năng lực giao tiếp ( nghe, nói, đọc, viết) + Năng lực thu thập thơng tin: văn thơ Lí Trần, tg Trương Hán Siêu + Năng lực giải vấn đề: đánh giá, xem xét giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm + Năng lực hợp tác: nhóm + Năng lực thẩm mĩ (cảm thụ văn thơ sáng tạo) BƯỚC 4: XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA MỖI LOẠI CÂU HỎI/ BÀI TẬP CÓ THỂ SỬ DỤNG ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC Mức độ nhận biết Nêu nét tác giả Mức độ thông hiểu Chỉ biểu người tác giả thể tác phẩm Nêu hoàn cảnh sáng tác Phân tích tác động yếu tác phấm tố khơng gian, thời gian, hồn cảnh lịch sử đến việc thể nội dung tư tưởng tác phẩm, Chỉ ngôn ngữ sử dụng Cắt nghĩa số từ ngữ, hình để sáng tác văn ảnh….trong câu văn Xác định thể phú Chỉ đặc điểm bố cục, vần, nhịp, đối… ngôn ngữ văn Xác định nhân vật trữ tình Nêu cảm xúc nhân vật trữ tình phần văn Khái quát tranh tâm trạng nhân vật trữ tình văn Xác định hình tượng Phân tích đặc điểm Mức độ vận dụng ( thấp – cao) Nêu hiểu biết thêm tác giả qua việc đọc hiểu văn Nêu việc làm vào hoàn cảnh tương tự tác giả Đánh giá việc sử dụng ngôn ngữ tác giả văn Đánh giá tác dụng ngôn ngữ việc thể nội dung văn Nhận xét tâm trạng nhân vật trữ tình phần văn Đánh giá cách xây dựng hình nghệ thuật xây dựng văn hình tượng nghệ thuật văn Nêu tác dụng hình tượng nghệ thuật việc giúp tác giả thể nhìn sống người Lí giải tư tưởng nhà thơ câu/ cặp câu văn tượng nghệ thuật Nêu cảm nhận / ấn tượng riêng thân hinhg tượng nghệ thuật Mức độ thông hiểu Trương Hán Siêu người nào?( nghiệp thơ văn, vai trò, danh tiếng …) Vì cửa sơng Bạch Đằng lại cha ơng ta chọn làm nơi để diễn trận chiến quan trọng chống giặc phương Bắc? Phân tích tác động khơng gian, thời gian, hồn cảnh lịch sử đến việc thể nội dung tư tưởng tác phẩm ( Cửa sông Bạch Đằng, thực tế triều Trần sau nửa kỉ chiến thắng giặc Nguyên Mông) Từ nhan đề văn bản, em hiểu mục đích sáng tác Trương Hán Siêu? Mức độ vận dụng ( thấp – cao) Em hiểu biết thêm tác giả qua việc đọc hiểu văn bản? Chỉ câu/ cặp câu văn thể Nhận xét tư tưởng tác rõ tư tưởng nhà giả thể văn thơ BƯỚC 5: BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU ĐÃ MÔ TẢ Mức độ nhận biết Nêu nét tác giả Trương Hán Siêu Em biết cửa sơng Bạch Đằng? ( khơng gian địa lí, chiến công lịch sử) Văn Phú sông Bạch Đằng sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu đặc điểm thể phú xác định thể loại văn Phú sơng Bạch Đằng?( mục đích sáng tác, tiểu loại…) Đọc văn Nhân vật trữ tình văn ai?ơng tự xưng qua từ nào? - Khách ai? Em biết tác phẩm VH viết sông Bạch Đằng với cảm hứng thiên nhiên lịch sử? Nêu vào hoàn cảnh tâm trạng tác giả ( yêu nước, tự hào dân tộc, thiết tha với truyền thống lịch sử, mong mỏi chấn hưng triều đại…) em làm gì? Đánh giá tác dụng việc sử dụng lối phú cổ thể việc thể nội dung văn bản? Cắt nghĩa số từ ngữ, hình ảnh khó câu văn Chỉ đặc điểm vần, nhịp, đối… ngôn ngữ văn bản? Dựa vào đặc trưng thể loại phú xác định bố cục văn bản? - Những từ ngữ -Nhận xét tâm trạng văn giúp em xác nhân vật khách văn bản? định nhân vật trữ tình? - Nêu cảm xúc nhân - Từ ngữ hình ảnh nói khách? Lí khiến khách tìm đến Bạch Đằng giang? Khi đến với sơng Bạch Đằng, khách có cảm xúc gì? Trong lúc đắm chìm giới hồi niệm nuối tiếc khứ , khách gặp gỡ ai? Các bơ lão kể cho khách nghe điều gì? Cách kể chuyện bô lão khứ có đặc biệt ? vật trữ tình phần văn bản? - Cảm hứng chủ đạo nhân vật trữ tình văn gì? Vì đến với sơng Bạch Đằng, khách có cảm xúc đó? - Qua hành động tâm trạng khách mở cho ta biết điều người ơng? Các bơ lão xuất với vai trò gì? Sự xuất bơ lão có ý nghĩa việc tái trận đánh lịch sử cha ông sông Bạch Đằng? Em hình dung chiến Qua lời kể chuyện, em cảm quân ta địch kỉ nhận cảm xúc, tâm trạng XIII qua lời kể thái độ bô lão lịch bô lão? sử dân tộc? Sau lời kể lại q khứ oai Có điều đáng ý Trong nguyên nhân làm hùng, vị bơ lão có suy ngẫm bình luận nên chiến thắng, bô lão đề suy ngẫm gì? họ? cao vai trò yếu tố nào? Em có đồng ý với quan điểm bơ lão hay khơng? Vì sao? Sau sống lại khứ Điểm chung lời ca thái Hãy so sánh với quan điểm hào hùng, khách đáp lời độ khách bô lão? Nguyễn Sưởng thơ vị bô lão nào? Sông Bạch Đằng ( phần Luyện tập - SGK) để thấy giá trị nhân văn cao Phú sông Bạch Đằng? Hãy liên hệ thực tế LS để kiểm chứng quan điểm nhân vật văn bản? Chỉ đặc điểm lối phú cỏ Hãy hiệu lối Nhận xét tài tác thể Trương Hán Siêu sử phú cổ thể việc tái giả Trương Hán Siêu dụng văn bản? kiện lịch sử dân tộc, việc vận dụng ngôn ngữ thể thể cảm xúc, tâm trạng loại phú ( phú cổ thể) chủ đề tư tưởng văn ? văn Phú sông Bạch Đằng? BƯỚC 6: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động: Trong thơ Tổ quốc đẹp chăng? nhà thơ Chế Lan Viên viết: “ Buổi đất nước Hùng vương có Đảng Mỗi người dân thấy Bác Hồ Thịt xương ta, giặc phơi bãi bắn Lại tái sinh từ Pác Bó, Ba Tơ … Mỗi gié lúa lúa muốn thêm nhiều hạt Gỗ trăm muốn hóa nên trầm Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt Mỗi sơng muốn hóa Bạch Đằng” Em lí giải : Mỗi sơng muốn hóa Bạch Đằng? ( HS phát biểu ý kiến cá nhân: nêu lí Bạch Đằng sông gắn liền với chiến công hiển hách lịch sử giữ nước dân tộc, nguồn cảm hứng sáng tác cho nhiều tác giả ) GV dẫn vào bài: Sông Bạch Đằng vào thơ ca dân tộc sơng huyền thoại, sông anh hùng Bài phú Sông Bạch Đằng TH Siêu giúp ta hiểu rõ điều HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRỊ Hoạt động 2:Hình thành kiến thức 1.Hướng dẫn Hs tìm hiểu khái quát tác giả, tác phẩm Hoạt động cá nhân : GV yêu cầu tất HS đọc phần tiểu dẫn SGK trả lời câu hỏi : KIẾN THỨC CẦN NẮM I Tiểu dẫn Tác giả Trương Hán Siêu ( ?- 1354) người học vấn uyên thâm, tham gia chiến đấu quân dân nhà Trần chống giặc Mông – Nguyên, vua Trần nhân dân kính trọng -Nêu nét tác giả Trương Hán Siêu ? ( nghiệp thơ văn, vai trò, danh tiếng …) Hoạt động cá nhân: Em biết Cửa sơng Bạch Đằng: cửa sông Bạch Đằng? ( không - Nơi gắn liền với chiến công vang dội dân tộc: gian địa lí, chiến cơng lịch sử) TK X: Ngơ Quyền đánh thắng qn Nam Hán Vì cửa sơng Bạch Đằng lại cha ông ta chọn làm nơi để diễn trận chiến quan trọng chống giặc phương Bắc? TKXI: Lê Hoàn đánh thắng quân Tống TKXIII:Hai vua Trần đánh thắng giặc Mông Nguyên - Nguồn cảm hứng hấp dẫn cho thơ ca VN Em biết tác phẩm VH viết sông Bạch Đằng với - Các TP viết sông Bạch Đằng ( SGK) cảm hứng thiên nhiên lịch sử? Gv bổ sung thêm: Một nhánh sơng chia dòng chảy với sơng Kinh Mơn Đông Triều (Quảng Ninh), chảy tiếp qua địa phận hai huyện Yên Hưng (Quảng Ninh) Thuỷ Nguyên (Hải Phòng) đổ cửa biển Nam Triệu -Tên sơng: theo Dư địa chí Nguyễn Trãi, Bạch Đằng gọi sơng Vân Phần thượng lưu hẹp, có tên Đá Bạch Phần hạ lưu rộng, có nước thủy triều Hai bên bờ sông rừng núi hiểm trở Khúc sông tên Bạch Đằng ( Bạch màu trắng;đằng sợi dây song; Bạch Đằng sợi dây song màu trắng) Sơng Bạch Đằng có sóng to trắng xố, nhìn từ xa, sáng trắng sợi dây song nằm vắt ngang rừng Sau HS trả lời, GV chốt lại kiến thức Hoạt động cá nhân: Hs bám sát Tác phẩm SGK, phần chuẩn bị nhà, trình bày kiến thức theo hệ thống câu hỏi: Văn Phú sông Bạch Đằng sáng tác hoàn cảnh nào? a Hoàn cảnh sáng tác: - Khoảng 50 năm sau chiến thắng Bạch Đằng hai Phân tích tác động khơng gian, vua Trần thời gian, hồn cảnh lịch sử đến việc thể nội dung tư tưởng - Khi vương triều nhà Trần có biểu suy tác phẩm ( Cửa sơng Bạch thối, cần phải nhìn lại khứ để củng cố niềm tin Đằng, thực tế triều Trần sau nửa kỉ chiến thắng giặc Nguyên Mông)? b Thể Phú: có hai loại + Phú cổ thể: có trước đời Đường có vần, khơng đối, ca dài văn xi có vần ( phú lưu thuỷ- nước chảy) Nêu đặc điểm thể phú xác + Phú Đường luật: có từ đời Đường, có vần,đối, theo luật định thể loại văn Phú sông Bạch Đằng?( mục đích sáng tác, tiểu loại…) BT chặt chẽ - Phú Sông Bạch Đằng thuộc Phú cổ thể Hoạt động nhóm: Chia lớp + Mục đích sáng tác: Thể hoài niệm khứ thành nhóm, trao đổi thảo luận, lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác đóng góp ý kiến Từ nhan đề văn bản, em hiểu + Phú cổ tự do, khơng gò bó niêm luật… phù hợp với tâm mục đích sáng tác Trương hồn phóng khống Trương Hán Siêu, đồng thời giúp tác giả linh hoạt chuyển tải cảm xúc tư tưởng Hán Siêu? Đánh giá tác dụng việc sử dụng lối phú cổ thể việc thể nội dung văn bản? Sau HS trả lời, GV chốt lại kiến thức Hoạt động cá nhân c Đọc văn : 2.Hướng dẫn HS đọc văn Cắt nghĩa số từ ngữ, hình ảnh khó câu văn Chỉ đặc điểm vần, nhịp, đối… ngôn ngữ văn bản? - Văn - Chú thích d.Bố cục: Dựa vào đặc trưng thể loại phú xác định bố cục văn bản? - Gồm phần + Giới thiệu nhân vật khách + Lí khách đến với sơng Bạch Đằng + Câu chuyện chiến thắng sông Bạch Đằng qua lời kể vị bơ lão + Những bình luận nguyên nhân chiến thắng khẳng định vai trò quan trọng yếu tố người nghiệp giữ nước 3.Hướng dẫn HS tìm hiểu chi II Đọc hiểu chi tiết văn bản: tiết văn qua bố cục phần 1.Hình tượng nhân vật khách lí khách đến với Cá nhân: Đọc đoạn văn từ đầu sông Bạch Đằng đến dấu vết luống lưu’’ Nhân vật trữ tình văn ai? - Ơng tự xưng qua từ nào? -Những từ ngữ văn giúp em hình dung nhân vật trữ tình? - Khách người nào? a.Khách xuất với tư người có tâm hồn khống đạt, có hồi bão lớn lao +Từ hành động: Giương buồm giong gió, lướt bể chơi trăng + Từ thời gian, khơng gian mang tính ước lệ: sáng , chiều + NT liệt kê địa danh tiếng: Nguyên Tương,Vũ Huyệt, Vân Mộng.( TQ) Đại Than, Đông Triều ( VN)  Người có lòng u thiên nhiên, thích du ngoạn, tâm hồn khống đạt, chí khí lớn lao, b Khách người có tráng chí phương: thích tiêu dao yêu lịch sử Hai loại địa danh: điển cố Trung Quốc địa danh đất Việt => khách đến với qua hai đường: sách ngao du Lí khiến khách tìm đến Bạch Đằng giang? Khi đến với sông Bạch Đằng, khách có cảm xúc gì? Vì đến với sơng Bạch Đằng, khách có cảm xúc đó? + Đến với cửa sơng Bạch Đằng: phong cảnh đẹp, chiến địa gắn liền với chiến công oanh liệt khứ + Cảm xúc vừa vui sướng, tự hào vừa buồn đau nuối tiếc + Sự thay đổi: Xưa Nay Bạch Đằng hùng vĩ, hoành tráng >< ảm đạm, hiu hắt Sóng, mây, nước, thuyền bè >< lau lách, xương khô, giáo gãy, => Chiến trường xưa oanh liệt hừng hực khí bị phủ lớp bụi thời gian, khơng dấu vết Tác giả nuối tiếc khứ oai hùng qua Qua hành động tâm trạng khách mở cho ta biết điều người ơng? Ông người có tâm hồn yêu thiên nhiên kẻ sỹ tha thiết với đất nước lịch sử dân tộc HS trình bày ý kiến, GV bổ sung chốt lại ý HS đọc đoạn văn tiếp đến mà Câu chuyện chiến thắng sông Bạch Đằng qua nhục quân thù khôn rửa lời kể vị bô lão Hoạt động cá nhân: Trong lúc đắm chìm a Các bơ lão xuất hiện: giới hoài niệm nuối tiếc khứ , khách gặp gỡ ai? Đại diện cho nhân dân địa phương; nhân chứng LS( nhân vật hư cấu) Các bơ lão xuất với vai trò gì? Sự xuất bơ lão có ý => tính chân thực, tươi cảm xúc// việc trình nghĩa việc tái bày nội dung phong phú, linh hoạt trận đánh lịch sử cha ông sông Bạch Đằng? b Thái độ + Nhiệt tình, hiếu khách, tơn kính khách: Chú ý tuổi tác bô lão, xem xét tư cách thái độ Chống gậy, bơi thuyền đến hỏi,vái , thưa, họ với khách? + Tự hào quê hương: Giới thiệu chiến trường xưa Các bô lão kể cho khách nghe điều gì? Em có nhận xét cách kể chuyện bô lão khứ? c Kể lại cảnh chiến trận khứ ( hai trận đánh chủ yếu trận đánh năm 1288- thời nhà Trần) * Lúc đầu: Giặc quân đông, vũ khí mạnh, hãn, kiêu ngạo, đầy mưu mơ: Sáu quân, giáo gươm, tinh kì, cường, chước dối Ta quân trận giằng co, Bắc – Nam chống đối Trận chiến trận kinh thiên động địa: nhật nguyệt phải mờ, trời đất đổi Em hình dung chiến quân ta địch kỉ XIII qua lời kể bô lão? * Kết quả: - Giặc thua -> Nỗi nhục mn đời khơn rửa - Ta chiến thắng: lòng u nước, sức mạnh nghĩa ý chí kiên cường NT so sánh trận Bạch Đằng với Xích Bích, Hợp Phì => niềm tự hào to lớn chiến cơng dân tộc =>NT sử dụng câu văn biền ngẫu, câu văn ngắn dài gợi tính chất, căng thẳng dội giao tranh bất phân thắng bại Chú ý NT thể tranh chiến trận lời kể bô lão?  Lời kể ngắn gọn, đọng súc tích cụ thể tỉ mỉ tái chân thực cảnh chiến trận xưa  Giọng kể đầy nhiệt huyết => hồi hộp, sảng khối, tự hào HS trình bày ý kiến, GV bổ sung chốt lại ý GV đọc đoạn văn tiếp đến hết Những bình luận nguyên nhân chiến thắng Yêu cầu học sinh hoạt động khẳng định vai trò quan trọng yếu tố người nhóm để trả lời câu hỏi: nghiệp giữ nước a Lời ca bô lão: Sau lời kể lại khứ oai hùng, vị bô lão có suy ngẫm gì? + Suy ngẫm bình luận ngun nhân chiến thắng Có điều đáng ý suy + Ba yếu tố làm nên chiến thắng: ngẫm bình luận bơ - Việc làm nghĩa hợp ý trời ( Thiên thời) lão? - Thế đất hiểm trở ( Địa lợi ) - Nhân tài giữ điện an ( Nhân hoà) Trong nguyên nhân làm nên chiến thắng, bơ lão đề cao vai trò yếu tố nào? Em có đồng ý với quan điểm bơ lão hay khơng? Vì sao? Hoạt động cá nhân Sau sống lại khứ hào hùng, khách đáp lời vị bô lão nào? + Nhấn mạnh khẳng định: vị trí tầm vóc người: nhân tài // đại vương + Khẳng định: bất nghĩa tiêu vong, anh hùng lưu danh muôn thủa => ý nghĩa tổng kết có giá trị tun ngơn anh hùng dân tộc tồn vĩnh sông Bạch Đằng b Lời ca lời bình luận khách + Ca ngợi anh minh hai vị thánh quân (2 vua Trần) + Ca ngợi chiến tích qn dân sơng Bạch Đằng + Khẳng định chân lý mqhệ địa linh nhân kiệt, nhân kiệt yếu tố định Ta thắng giặc không nơi đất hiểm mà quan trọng nhân tài có đức cao => Khách tiếp nối mạch cảm xúc vị bô lão : khẳng định vị trí vai trò người công giữ nước,// niềm tự hào truyền thống cha Điểm chung lời ca thái độ khách bô lão? ông => Cảm hứng nhân văn có tầm triết lý sâu sắc Lời văn ngắn gọn mà ý nghĩa sâu sa Hãy so sánh với quan điểm Nguyễn Sưởng thơ Sông Bạch Đằng ( phần Luyện tập - SGK) để thấy giá trị nhân văn cao Phú sông Bạch Đằng? Hãy liên hệ thực tế LS để kiểm chứng quan điểm nhân vật văn bản? Hoạt động nhóm: Chia lớp thành nhóm, trao đổi thảo luận, đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác đóng góp ý kiến III Tổng kết Qua văn Phú sông Bạch Đằng, Trương Hán Siêu đưa đến cho thông điệp nghệ thuật nào? -Niềm tin vào người vận mệnh quốc gia dân tộc Chỉ đặc điểm lối phú cổ thể Trương Hán Siêu sử dụng văn bản? Hãy hiệu lối phú cổ thể việc tái kiện lịch sử dân tộc, thể cảm xúc, tâm trạng chủ đề tư tưởng văn ? Nhận xét tài tác giả Trương Hán Siêu việc vận dụng ngôn ngữ thể loại phú ( phú cổ thể) văn Phú sông Bạch Đằng? Hoạt động cá nhân Từ việc đọc hiểu văn Phú sông Bạch Đằng Trương Ý nghĩa văn - Niềm tự hào dân tộc 2.Nghệ thuật -Sử dụng thể phú tự do, khơng bị gò bó vào niêm luật, kết hợp tự trữ tình -Kết cấu chặt chẽ, thủ pháp liên ngâm, lối diễn đạt khoa trương -Phú cổ thể giúp tác giả bộc lộ cảm xúc phong phú đa dạng, xây dựng hình tượng nhân vật trữ tình sinh động, rõ nét, có chiều sâu - Tác phẩm góp phần khẳng định tài năng, danh tiếng Trương Hán Siêu: bậc nho sĩ vua Trần nhân dân kính trọng IV Đặc điểm chung thể loại phú trung đại Việt Nam 1.Mục đích sáng tác: tả cảnh, phong tục, kể chuyện, bàn Hán Siêu, em khái quát đặc điểm thể loại phú trung đại Việt Nam? chuyện đời Bố cục: phần ( SGK) Ngôn ngữ, vần, nhịp: linh hoạt theo thể phú, cách diễn đạt khoa trương…, lối văn biền ngẫu mang đặc trưng văn học trung đại 4.Nội dung tư tưởng: giá trị nhân văn tính triết lí sâu sắc Hoạt động 3: Luyện tập HS tìm đọc văn bản: Hàn nho phong vị phú Cao Bá Quát Hoạt động 4: Vận dụng 1.Phú Sông Bạch Đằng viết lối văn biền ngẫu Em hiểu văn biền ngẫu sau tìm hiểu văn này? Mỗi câu có hai vế, tương ứng với số lượng tiếng, đối xứng nội dung để hồn chỉnh điều nói đến 2.Lối văn biền ngẫu thể tác phẩm học? Hịch tướng sĩ, Đại cáo Bình ngơ… Hoạt động 5: Mở rộng kiến thức Bài tập: Bình luận ý nghĩa triết lý lời ca nhân vật khách: Bởi đâu đất hiểm cốt đức cao Hướng dẫn chuẩn bị cho sau Học học phần ghi nhớ SGK Rút kinh nghiệm Soạn : Đại cáo Bình Ngơ ... việc tái giả Trương Hán Siêu dụng văn bản? kiện lịch sử dân tộc, việc vận dụng ngôn ngữ thể thể cảm xúc, tâm trạng loại phú ( phú cổ thể) chủ đề tư tưởng văn ? văn Phú sông Bạch Đằng? BƯỚC 6: THIẾT... ngữ thể loại phú ( phú cổ thể) văn Phú sông Bạch Đằng? Hoạt động cá nhân Từ việc đọc hiểu văn Phú sông Bạch Đằng Trương Ý nghĩa văn - Niềm tự hào dân tộc 2.Nghệ thuật -Sử dụng thể phú tự do, khơng... cơng lịch sử) Văn Phú sông Bạch Đằng sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu đặc điểm thể phú xác định thể loại văn Phú sông Bạch Đằng?( mục đích sáng tác, tiểu loại…) Đọc văn Nhân vật trữ tình văn ai?ơng tự