Đang tải... (xem toàn văn)
1 Phẩm chất chủ yếu: Yêu quý bạn bè, thầy cô, trường lớp. Yêu thiên nhiên, môi trường sống, bảo vệ các con vật có ích. Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng dạy học tập. 2 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác và sáng tạo. Biết thu thập thông tin từ tình huống, nhận ra các vấn đề đơn giản và đặc câu hỏi. (NLC2) 3 Năng lực đặc thù: Bước đầu biết bắt chước một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống. (NLĐT1) Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. (NLĐT2) Bước đầu biết hát với giọng hát đầu tiên. Hát rõ lời và thuộc lời ca. (NLĐT3)
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, … thực hành, sáng tạo; - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ mơi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lơng, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS Cho hs hát chơi trò chơi Hoạt động: Quan sát, thảo luận sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút) - Giới thiệu gợi ý hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật sống - Giới thiệu đơi nét hình ảnh SGK - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa quan sát HS ứng dụng mĩ thuật sống thực tế + Đặt câu hỏi gợi ý: Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị - Lớp hát Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo cáo - Quan sát lắng - Giới thiệu nghe hình ảnh bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu -Quan sát, lắng tầm nghe tạp chí, hay -Thảo luận nhóm trình chiếu clip đôi -Tranh in sẵn giấy A4 chủ đề gần gũi vật, hoa lá, … Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt? (áo váy, túi xách, ly chén,…) Em có nhận xét cảm xúc đồ vật đó? - Kết luận, tuyên dương HS + Đặt câu hỏi gợi ý: Trong sống ngày, em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam đâu? - Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… - Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… - Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải quân… * Tổ chức trị chơi nhóm: (10p) Chia nhóm 5: - Hướng dẫn cách sử dụng bút màu - Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vừa học tơ vào tranh GV phát theo nhóm Tơ màu theo ý thích * Tổ chức cho HS nhận xét nhóm màu sắc * GV nhận xét tinh thần học tập HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bào vệ môi trường lớp học - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tun dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm - Câu hỏi gợi ý: Em thích vẽ màu nào? Vì sao? Em bảo quản đồ dùng học tập em nào? - Dặn dị: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2) - áo váy, túi xách, ly chén,…) -Trả lời theo gợi ý GV Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải quân… -Trả lời theo gợi ý GV.-Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm -Tự giới thiệu sản phẩm hồn thành, nhận xét đánh giá sản phẩm bạn Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn -Kiểm tra đồ dùng bị HS báo cáo - Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương - Hoạt động: Quan sát, thảo luận chấm tự nhiên chấm tranh (khoảng 57 phút) * Tổ chức trị chơi phân loại hình ảnh theo -Thực trị nhóm 5: Chấm tự nhiên chấm chơi tranh - Giới thiệu số hình ảnh chấm tự -Quan sát nhận nhiên: xét - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip - Hình ảnh chấm tranh: -HS trả lời * GV nhận xét chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác - Câu hỏi gợi ý: Các em kể thêm hình ảnh vật có chấm ngồi tự nhiên mà em thấy? Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) Gợi ý bước thực hiện: - Cách 1: Vẽ nét chấm màu -Theo dõi cách làm - Cách 2: Vẽ chấm khơng vẽ nét -Hình ảnh minh họa bước thực -Thực hành theo gợi ý GV • Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào tập + Khuyến khích HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7 - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá sản phẩm - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi trường + Câu hỏi gợi ý: Em thích cách thực nào? Vì sao? Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm? Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dò HS quan sát vật xung quanh Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): -Tự kiểm tra đồ Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị dùng báo cáo HS Hoạt động: Quan sát, thảo luận nét, hình, mảng đời sống (khoảng 5-7 phút) - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình mảng (SGK trang 10, 11) - Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm +GV phân loại nét theo ô riêng +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm -> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ -Chuẩn bị bìa cứng với nhiều -Quan sát nhận dạng nét khac xét nhau, giấy màu -HS ghép hình, xé dán thành tranh - Giới thiệu theo nhóm hình ảnh trị với đồ vật, vật, hình ảnh khác -> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên => GV chốt ý Nét, Hình, Mảng + Câu hỏi gợi ý: Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì? Em định dùng nét để hoàn thành sản phẩm? Em đặt tên sản phẩm nhóm gì? Em tìm thấy hình ảnh tranh trên? -HS bước đầu khám phá nhận biết nét, hình, mảng -HS biết cách tạo sản phẩm nét, hình, mảng -Thảo luận nhóm trình bày theo gợi ý GV chơi bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu tầm SGK, hay trình chiếu clip -Hình ảnh minh họa bước thực Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng tranh thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng - Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình mảng tạo sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng) -Theo dõi thực cách - Thực sản phẩm cá nhân - Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động sau tùy theo lực, sở thích cá nhân: + Hồn thành số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau vẽ màu; + Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích - Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn thành sản phẩm - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến Câu hỏi gợi ý: Sản phẩm gồm hình gì? Sản phẩm bạn nào? Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?… - GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết + Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - u cầu HS hồn thiện sản phẩm mình/ -Cá nhân/ nhóm -HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn -Góc trưng bày sản phẩm cho nhóm tiếp tục hồn thành sản phẩm + Phân tích, đánh giá - Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm - Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá + Câu hỏi gợi ý: Em thực sản phẩm mĩ thuật chủ đề nào? Sản phẩm có sử dụng màu bản, màu gì? Sản phẩm tạo chấm màu? Sản phẩm có nhiều nét, nét nào? Sản phẩm tạo hình, mảng? Em thích sản phẩm nào, sao? Em giữ gìn sản phẩm cách sử dụng sản phẩm để làm gì? GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập sản phẩm mĩ thuật Dặn dị HS quan sát ngơi nhà em -Trưng bày giới thiệu sản phẩm -Nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm ……………………………………………………………………………………………… TUẦN: Ngày dạy: Chủ đề 2: NGÔI NHÀ CỦA EM Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét Về lực 2.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu cơng cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên tranh với chủ đề “Ngôi nhà em”; - Biết kết hợp SP cá nhân thành (SP) nhóm; - Biết trưng bày, nêu tên SP phân biệt màu, hình 2.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP 2.3 Năng lực khác - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét, - Năng lực khoa học: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - KHDH, số bìa màu có hình bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip hình chup ngơi nhà PHHS gửi; phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình SP HS, …) Học sinh - SGK (VBT có) - Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi; HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết - - - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn - Lớp hát; bị HS - Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng thành viên, báo Kiểm tra cũ: cáo Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề học + Thế giới mĩ thuật @TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” + Gv chuẩn bị số giấy bìa hình có - Nhận biết, thực hiện, nhiều kích cỡ màu sắc khác nhau, yêu cầu HS nhóm thực trị nhóm lựa chọn hình theo màu sắc, 30 chơi, chọn hình có giây, nhóm tìm nhiều hình thắng màu theo yêu cầu Lưu ý nhóm chọn màu theo u cầu GV: + Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +… Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá Khi kết thúc trị chơi, Gv cho Hs bày hình vừa + Kể tên hình - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… -Tranh ảnh sưu tầm lấy lên bàn kể cho lớp biết lấy hình gì, màu gì? + Gv giới thiệu thêm hình thang hình có đáy lớn đáy bé với cạnh bên Trong màu màu màu học? - vừa lấy được: Hình vng, hình tam giác, SGK, hay hình chữ nhật trình chiếu clip + Các màu học Đỏ, vàng, lam Sau đó, GV mượn từ nhóm hình ghép + Nhận biết vừa ghép thành ngơi nhà hình nhà từ hình - Giới thiệu mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà em, giới thiệu nội dung “Vẽ ngơi nhà từ hình bản” Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình từ dạng nhà sống tranh - Quan sát, thảo luận (khoảng 5-7 phút) nhóm, liên hệ, nhận xét Nhà sống theo câu hỏi gợi ý… - Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) nhà sống, nhà SP mĩ thuật - Tổ chức cho HS thảo luận tự rút kiến thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngơi nhà, mối liên hệ với hình đơn giản: vng, trịn, tam giác, chữ nhật, …; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ; so sánh, phân biệt nhận biết nhà sản phẩm mĩ thuật nhà sống + Đặt câu hỏi gợi ý: Các kiểu nhà ảnh có kiểu giống khác nào? Ngơi nhà thường có phận nào? Các phận có dạng hình gì? Ngơi nhà có màu nào? Những ngơi nhà đâu? (nhà TP, Tây Nguyên,…) GV chốt: Các ngơi nhà sống đa dạng, có nhiều kiểu dáng màu sắc khác Nhà tranh vẽ - Yêu cầu Hs quan sát tranh trang 14/sgk: Bạn vẽ nhà từ hình nào? + Các ngơi nhà có cửa sổ, cửa vào + Các ngơi nhà có hình dạng màu sắc khác + Các ngơi nhà thường có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa vào + Mái nhà có giống hình thang, có giống hình tam giác + Có màu vàng, nâu… nào, nêu đặc điểm vị trí, tỉ lệ, hình dạng màu sắc - Gợi mở cho HS liên hệ với hình học - So sánh, nhận xét tranh vẽ toàn thân với hình ảnh tồn thân thật bạn bè hình dạng, màu sắc, vị trí phận * Thực hành: Vẽ chân dung (tồn thân) người bạn em - Gợi ý cho HS thực tự lựa chọn để thực hoạt động sau: + Vẽ hình HS giới thiệu máy chiếu + Vẽ ảnh -Quan sát, hs khích lệ HS Thực hành, hướng dẫn bổ sung * Chia sản phẩm: -Hướng dẫn HS nhận xét đánh giá sản phẩm -Gv HS nhận xét đánh giá sản phẩm tiết học, GV kịp thời tìm sản phẩm sáng tạo, đặc sắc để giới thiệu cho lớp -Giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi trường Câu hỏi: +Hãy chia suy nghĩ sản phẩm mình, bạn +Em giữ gìn sản phẩm nào? NỘI DUNG 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM( Tiết 4) Hồn thiện, trưng bày sản phẩm - Dành thời gian để HS hoàn thiện sản phẩm - Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ - GV gợi ý nội dung hs cần trình bày, phân tích -Khuyến khích HS xung phong giới thiệu tranh GV chốt: Chân dung hình dáng , đặc điểm trạng thái tình cảm người Để có Hs trưng bày, trình bày sản phẩm mình, nhóm Hs nhận xét góp ý bạn, nhóm… chân dung xinh đẹp, khỏe mạnh em phải ln u q thân, chăm sóc, gìn giữ sức khỏe ln vui vẽ u thường người… * Củng cố: - GV nhận xét tiết học, tun dương, khuyến khích HS; DẶN DỊ: Chuẩn bị đồ dùng cho học …………………………………………………………………………………………… TUẦN: Ngày dạy: Chủ đề 7: CON VẬT YÊU THÍCH (Thời lượng tiết) MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1.Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết trân trọng, yêu quý động vật, sản phẩm mình, bạn, có ý thức bảo vệ vật ni động vật nói chung; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Biết quan sát nắm đặc điểm riêng, hình dáng vật cách nhìn khái quát theo dạng hình khối bản; - Biết thực hành sáng tạo vẽ, cắt, dán, làm sản phẩm thủ công 2D, 3D thực hành sáng tạo - Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình, màu ý định sử dụng sản phẩm làm 2.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết động vật để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, thiết kế dạy Power point - Một số hình ảnh chân dung tranh chân dung phù hợp với nội dung chủ đề; đồ dung khác phù hợp - Hình số khn mặt(trị chơi) Học sinh - SGK, VBT (nếu có) - Bút chì, màu vẽ ( bút chì màu, bút sáp màu, bút màu d ạ, màu n ước, ), gi trắng, giấy bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, bút lơng, bảng pha màu - Một số hình ảnh vật tranh vật phù hợp với nội dung chủ đề; đồ dung khác phù hợp PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trị chơi - Hình thức dạy học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ Nội dung 1: VẬT NUÔI( Tiết 1) Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) * Trò chơi: “Ai nhanh hơn” - Hình thức: Trị chơi tiếp sức (5 HS) - Hoạt động: Thực theo nhóm - Thể lệ: Viết tên lồi vật ni sống mà em biết lên bảng vòng phút Nhóm ghi nhiều lồi vật đội chiến thắng - GV HS nhận xét kết chung nhóm tuyên dương nhóm chiến thắng Giới thiệu mới: GV dựa vào tên vật phần trò chơi để dẫn vào Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh vật nuôi sống sản phẩm mĩ thuật (khoảng phút) Giới thiệu vật nuôi sống: - GV: chia lớp thành nhóm - GV mở video giới thiệu lồi vật ni sống - GV yêu cầu HS quan sát - Trong đoạn video có lồi vật ni nào? - Các loại vật nuôi sống môi trường cạn hay nước? - GV tổ chức cho HS chọn hình ảnh giới thiệu SGK để thảo luận nhóm: + Nhóm 1: Hình vịt + Nhóm 2: Hình gà + Nhóm 3: Hình chó + Nhóm 4: Hình mèo + Nhóm 5: Hình cá + Nhóm 6: Hình vẹt * Yêu cầu: Nêu đặc điểm riêng -Video - HS quan sát - HS trả lời câu hỏi: + Có lồi vật ni như: chim, chó, gà, vịt, cá + Có lồi sống cạn + Có lồi sống nước - Hs thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm vật nhóm - HS quan sát thảo luận theo nhóm - HS đại diện nhóm trình bày vật (hình dáng chung, đầu, mình, - HS liên hệ hình dáng chân, đi…) vật với dạng hình - GV mời đại diện nhóm trình bày khối học - GV mời nhóm nhận xét (bổ xung có) - GV cho HS liên hệ hình dáng chung vật với dạng hình khối học Giới thiệu vật nuôi sản phẩm mĩ thuật: - GV gợi ý giúp HS phân biệt giống khác hình, màu vật thực tế với vật sản phẩm mĩ thuật Hoạt động: Hướng dẫn cách vẽ tập cắt, dán tạo hình vật em yêu (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu số tranh, hình ảnh mẫu để giới thiệu giúp HS nhận biết rõ cách thức bước vẽ vật - GV nêu câu hỏi: + Các phận vật có dạng hình nào? + Em chọn cắt dán vật nào? Vì sao? - GV thị phạm cách vẽ cắt dán, tô màu vật - GV yêu cầu HS cắt dán vật mà em yêu thích - GV quan sát bao quát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hồn thiện tốt phần thực hành + Con vật có phận nào? + Con vật có chân hay khơng có chân? - GV u cầu HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật sản phẩm - HS lại nhận xét bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp sáng tạo, GV động viên, khích lệ tinh thần bạn làm chưa hoàn chỉnh cần - HS quan sát tranh, ảnh - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS quan sát - HS thực hành cá nhân - HS đính bày lên bảng trình bày chia sẻ cách thực chất liệu để tạo hình vật sản phẩm cố gắng - GV giáo dục tình yêu thương động vật cho HS - GV khuyến khích HS làm thêm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊNChuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo Nội dung 2: CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊN( Tiết 2) Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập Hoạt động: Hướng dẫn quan sát, thảo luận hình ảnh vật thiên nhiên sản phẩm thủ công (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu video vật thên nhiên - GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, GV đưa hình ảnh vật thiên nhiên cho HS gọi tên vật (GV nêu thể lệ trò chơi: Ai giơ tay nhanh dành quyền trả lời) - GV tuyên dương em gọi tên vật thiên nhiên - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK * Giới thiệu hình ảnh số vật sản phẩm thủ công - GV yêu cầu HS thảo luận so sánh đặc điểm giống khác vật thiên nhiên sản phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…) - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời bạn lại nhận xét, - HS quan sát video - HS tham gia trò chơi - HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác - HS đại diện nhóm trình bày bổ Sung - GV nhận xét, khích lệ nhóm - GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống động vật ý thức bảo vệ đông vật hoang dã Hoạt động: Hướng dẫn kết hợp thủ công vẽ giấy (khoảng 22 phút) (GV chia lớp nhóm) - GV giới thiệu hình ảnh có SGK tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát - GV hướng dẫn HS bước thực sản phẩm thủ công 2D thể đặc tả vật thiên nhiên - GV giới thiệu hình ảnh vật thật thiên nhiên hình ảnh vật thực cắt dán thủ công - GV hướng dẫn HS thể đơn giản, khái quát chấm, nét, mảng, hình - GV cho HS thực hành theo nhóm * u cầu thực hành: Cắt dán trang trí hình ảnh vật thiên nhiên mà em yêu thích (sử dụng giấy màu, màu…) - GV quan sát đưa gợi ý giúp HS hoàn thiện - GV mời đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm nhóm vật gì? + Em sử dụng màu để trang trí? + Em sử dụng màu sắc để trang trí sản phẩm? Em nêu cụ thể - GV mời HS nhận xét góp ý cho nhóm bạn - GV nhận xét, tun dương nhóm - GV khuyến khích HS làm tập sách tập - HS quan sát tranh, ảnh - Hs quan sát - HS thực theo nhóm - HS đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn Dặn dò: Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, vật liệu qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…) Nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG( Tiết 3) Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (khoảng 1-3 phút) - GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập - HS chuẩn bị dụng - GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng - HS hát tập thể cho lớp hát Hoạt động: Quan sát, thảo luận hình ảnh sản phẩm thủ công chủ đề “ Con vật em yêu” (khoảng 5-7 phút) * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu sản phẩm thủ cơng tạo hình vật từ đồ vật tái chế - GV nêu câu hỏi: + Em nêu tên vật vừa quan sát từ vật tái chế vật gì? + Theo em đồ vật tái chế? (Ly nhựa, ly giấy, bát đĩa nhựa, chai nước khoáng…đã qua sử dụng) - GV mời HS lại nhận xét, bổ sung - GV liệt kê thêm số đồ vật qua sử dụng tái chế - Gv phân tích để HS cảm nhận rõ vẻ đẹp khác cấu trúc hình phẳng 2D hình khối 3D - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc tái chế đồ vật - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK HS quan sát sản từ đồ vật tái chế - HS trả lời câu hỏi - - HS suy nghĩ trả lời Hoạt động: Hướng dẫn vẽ cắt, dán tạo sản phẩm thủ công (khoảng 22 phút) - GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm thủ cơng với tạo hình 3D số hình ảnh vật - GV nêu câu hỏi: + Con vật sản phẩm thủ cơng có phận nào? + Màu sắc hình dạng sản phẩm thủ công nào? + Theo em sản phẩm có đẹp khơng? Em có muốn bổ sung cho sản phẩm không? - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời bạn lại nhận xét bổ sung - GV nhận xét chung - GV thị phạm cách thực cách vẽ hình vật ni u thích, sau cắt dán xé dán phần hình vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế - GV hướng dẫn HS tạo hình 3D vật u thích vật liệu tái chế - GV nêu câu hỏi: + Ngoài hai cách vừa thực em cịn có cách sáng tạo khác khơng? Nếu có giới thiệu - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời HS lại nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét chung - GV giới thiệu thêm số hình ảnh SGK - GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi - HS quan sát - HS suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét bổ sung - HS quan sát - HS suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi - HS lại nhận xét, bổ sung gợi đến liên tưởng từ đồ vật như: + Em chọn vật yêu thích để thể hiện? + Con vật có phận nào? (Đầu, mình, chân, cánh, mắt, mũi, miệng…) Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì? + Em chọn vật liệu để thể hiện? - GV khuyến khích HS chọn vật liệu tái chế để thể ý tưởng sáng tạo - GV yêu cho HS thực hành cá nhân * Yêu cầu thực hành: Em vẽ cắt, dán tạo hình vật em u thích - GV quan sát lớp đưa gợi ý kịp thời giúp HS hoàn thiện sản phẩm - GV mời HS chia sẻ sản phẩm cách làm đặc điểm vật yêu thích sáng tạo - HS cịn lại nhận xét góp ý cho sản phẩm bạn - HS thực hành cá nhân - HS chia sẻ làm tạo hình sản phẩm - HS cịn lại quan sát, nhận xét, góp ý cho sản phẩm bạn - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp khích lệ tinh thần bạn chưa hoàn thiện sản phẩm sản phẩm chưa đẹp - GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật bảo vệ môi trường cho HS Dặn dị: Xem nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Chuẩn bị sản phẩm hoàn thiện tiết học trước cá nhân nhóm Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM( Tiết 4) Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị học sinh (khoảng 1-3 phút) - Gv kiểm tra sĩ số lớp - GV kiểm tra sản phẩm học sinh chuẩn bị tiết học trước - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - HS chuẩn bị sản phẩm tiết trước - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi - HS cử đại diện tham gia trị chơi Hình vật + Thể lệ: vòng phút đội luân phiên từ đính hình vật (GV chuẩn bị sẵn) lên bảng Đội phút đính nhiều chiến thắng GV HS nhận xét, đánh giá, tun dương nhóm chiến thắng Hoạt động: Hồn thiện, trưng bày sản phẩm (khoảng phút) - GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm chưa xong - GV hướng dẫn HS số cách trưng bày sản phẩm Hoạt động: Phân tích, đánh giá (khoảng 15 phút) - GV khuyến khíc HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng - GV gợi mở cho HS nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm: Cảm nhận tranh (sản phẩm), phù hợp màu sắc, hình dạng, hình thức thể sản phẩm như: + Em thích tranh (sản phẩm) tranh (sản phẩm) bạn? Vì sao? + Theo em sản phẩm bạn ứng dụng vào đời sống khơng? Vì sao? - GV tổ chức trò chơi: GV chia lớp thành nhóm * Thể lệ: Nêu cơng dụng vật ni đời sống người vòng phút (ghi bảng phụ) - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương nhóm có đáp án nhanh - GV giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, ý thức bảo vệ động vật tình yêu thương dành cho vật nuôi giá trịnh kinh tế tinh thần vật nuôi mang lại cho người Dặn dò: Xem chủ đề 8: PHONG CẢNH QUÊ - HS hoàn thành sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm - HS xung phong giới thiệu tranh (sản phẩm) trước lớp - HS nhận xét, đánh giá - HS tham gia trò chơi theo nhóm Bảng phụ - HS nhận xét, đánh giá kết nhóm HƯƠNG Xem nội dung bài, tìm hiểu thêm phong cảnh quê hương qua sách, báo, tranh ảnh tác phẩm hội họa …………………………………………………………………………………………… TUẦN: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là: -Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành sáng tạo; -Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước; -Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực trao đổi, nhận xét Về lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học: -Nhận biết vẻ đẹp đa dạng phong cảnh quê hương; -Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Phong cảnh quê hương”; -Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; -Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, khơng gian thể tranh 2.2 Năng lực chung: -Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập; -Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm; -Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương” 2.3 Năng lực đặc thù học sinh: -Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kỹ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét -Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết phong cảnh quê hương, để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề Học sinh: -SGK, VBT (nếu có) -Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gơm -Một số hình ảnh phong cảnh Việt Nam HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG – Tiết Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ (1-3 phút) - Giới thiệu Trị chơi “Ghép hình thành tranh”: -GV chuẩn bị hình ảnh thiên nhiên -Hoạt động nhóm: HS - Hình ảnh nhà cắt rời giao cho nhóm ghép hình ảnh cửa, cây, hoa lá, mặt tự chọn thành trời, tranh phong cảnh - Giáo viên chốt ý liên hệ đến -HS quan sát, lắng dạy:Đây hình ảnh quen thuộc nghe mà nhìn thấy ngày, ta ghép chúng lại với trở thành tranh phong cảnh - Hoạt động: Quan sát, thảo luận(5 phút) Giới thiệu phong cảnh tự nhiên tranh (Mở đoạn phim giới thiệu phong cảnh tự nhiên) - Quan sát nêu câu hỏi: +Có hình ảnh có đoạn + Có nhà, cây, mặt trời, phim? hoa , núi, biển, … +Ngồi cảnh vật cịn có hình ảnh khác? +Con trâu, chim, người,… +Biển Vũng Tàu, Đà +Kể tên số cảnh đẹp mà em biết? Lạt,… +Phong cảnh thiên nhiên phong cảnh tranh khác nào? +HS quan sát, chia sẻ cảm nhận Tranh phong cảnh mô tả vẻ đẹp thiên -Video phong cảnh quê hương vùng miền nước ta, tranh ảnh minh họa nhiên với trời, mây, núi non, sông suối, biển, cối, ruộng đồng, nhà cửa Trong tranh có người khơng Hoạt động thực hành(SGK trang 47) -Thực hành nhóm (vẽ nét chì) Gợi ý bước thực hiện: - Nhómvẽ nét -Vận dụng nét: thẳng, cong, xiên, tạo hình chấm,…hình khối: trịn, vng, chữ nhật, tam giác,…để tạo hình -Bút chì, gơm, giấy A Nội dung 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (Tiết 2) Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút) - Lớp hát Quan sát, thảo luận yếu tố tạo hình để áp dụng tranh vẽ phong cảnh -HS quan sát tranh -Tranh minh họa -Nhóm em vẽ phong cảnh gì? nhóm nêu -Nhóm em vẽ nét để tạo thành nhận xét vẽ chì hình ảnh? -Nét thẳng, cong, Hoạt động thực hành: ngang,… -GV hướng dẫn HS tô màu theo màu sắc -HS tô màu tranh thiên nhiên/ theo màu em thích -Màu sắc có đậm, nhạt -Màu tươi sáng →GV chốt:Nhận xét, đánh giá chung -HS lắng nghe sản phẩm nhóm tiết học - Nội dung 3: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM( Tiết 3) Hồn thiện, trưng bày sản phẩm -u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm + Trình bày sản phẩm -Hướng dẫn số cách trưng bày sản nhóm theo phẩm gợi ý GV Phân tích, đánh giá Clip giới thiệu lại sản phẩm trình thực tiết trước Chia sẻ trước lớp: - Trình bày nhóm, nêu nhận xét chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn -GV đặt câu hỏi: +Em thích sản phẩm nhóm nhất? Vì sao? + HS nêu nhận xét -HS trả lời theo cảm nhận -Trang trí góc học tập, +Các sản phẩm sử dụng để làm trang trí lớp, trường gì? GV chốt lại nhận xét mà HS vừa nêu nhận xét thêm thái độ học tập nhóm Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường +Nêu việc làm để chăm sóc -HS ý lắng nghe bảo vệ mơi trường ? GV chia sẻ hình ảnh bạn lớp thể ý thức bảo vệ môi trường qua việc làm nhỏ phù hợp với sức Củng cố: Chốt lại số ghi nhớ Để vẽ tranh phong cảnh, ta cần sử dụng nét hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng - Dặn dị HS: Giữ gìn vẽ học -Hình ảnh (nếu có) ... phẩm mĩ thuật: - Câu hỏi gợi ý: Em có nhận xét màu sắc ảnh tranh trời nắng? Em có nhận xét màu sắc ảnh tranh trời mưa? Hoạt động: Vẽ cắt, xé dán cảnh trời nắng trời mưa - Thực hành sáng tạo. .. GÓC MĨ THUẬT CỦA EM Vận dụng phương pháp: Quan sát, nhận thức, thảo luận, vấn đáp, thực hành sáng tạo, trưng bày đánh giá sản phẩm Vận dụng quy trình: Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn Ổn định lớp, ... nhận xét đánh giá sản phẩm -Gv HS nhận xét đánh giá sản phẩm tiết học, GV kịp thời tìm sản phẩm sáng tạo, đặc sắc để giới thiệu cho lớp -Giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo