Sử dụng internet trong dạy học địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN SỬ DỤNG INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG Thừa Thiên Huế, năm 2018 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN SỬ DỤNG INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy học mơn Địa lí Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN NGỌC MINH Thừa Thiên Huế, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả NGUYỄN THỊ HIỀN Lời Cảm Ơn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn, tri ân sâu sắc tới Thầy giáo PGS.TS Nguyễn Ngọc Minh - Trường ĐHSP Huế người trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để nghiên cứu thực đề tài luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể Thầy, Cơ giáo khoa Địa lí, phịng Đào tạo sau đại học trường ĐHSP Huế tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô giáo giảng dạy mơn Địa lí số trường THPT em HS trường thực nghiệm giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát thực số nội dung liên quan đến đề tài luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè ủng hộ, giúp đỡ chia sẻ với tơi suốt q trình thực luận văn Tác giả NGUYỄN THỊ HIỀN MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH ẢNH DANH MỤC BIỂU ĐỒ - SƠ ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .8 Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Lịch sử vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 11 Cấu trúc đề tài .12 PHẦN NỘI DUNG 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 13 1.1 Internet .13 1.1.1 Khái niệm Internet 13 1.1.2 Đặc điểm Internet dạy học 13 1.1.3 Vai trò Internet dạy học địa lí .14 1.1.4 Một số yêu cầu chung sử dụng Internet dạy học 16 1.2 Dạy học theo định hướng phát triển lực 18 1.2.1 Khái niệm lực 18 1.2.2 Cấu trúc lực 20 1.2.3 Năng lực học sinh 22 1.2.4 Quá trình hình thành lực 22 1.2.5 Các lực cốt lõi học sinh THPT 23 -1- 1.2.6 Các lực chuyên biệt mơn Địa lí 24 1.2.7 So sánh dạy học định hướng lực dạy học định hướng nội dung 25 1.3 Đặc điểm chương trình sách giáo khoa Địa lí 11 .26 1.3.1 Mục tiêu chương trình Địa lí 11 26 1.3.2 Cấu trúc chương trình Địa lí 11 27 1.3.3 Đặc điểm chương trình Địa lí 11 28 1.4 Đặc điểm tâm sinh lí trình độ nhận thức học sinh 11 THPT .28 1.4.1 Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi 28 1.4.2 Đặc điểm hoạt động học tập phát triển trí tuệ 29 1.4.3 Đặc điểm nhân cách chủ yếu 30 1.5 Thực trạng sử dụng Internet dạy học mơn Địa lí 11 THPT 30 1.5.1 Tổ chức khảo sát điều tra 30 1.5.2 Kết khảo sát, điều tra 31 CHƢƠNG 2: SỬ DỤNG INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .37 2.1 Khả sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển lực .37 2.2 Phương pháp sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển lực .40 2.2.1 Hướng dẫn học sinh sử dụng Internet để xây dựng hệ thống tư liệu học tập địa lí 11 THPT 40 2.2.2 Hướng dẫn học sinh sử dụng Internet học tập Địa lí 11 lớp 56 2.2.3 Hướng dẫn học sinh sử dụng Internet viết trình bày báo cáo Địa lí 11 THPT 60 2.2.4 Hướng dẫn HS sử dụng giảng E-Learning tự học Địa lí 11 THPT 66 2.2.5 Hướng dẫn học sinh sử dụng Internet tự kiểm tra, đánh giá kiến thức Địa lí 11 THPT 71 2.3 Thiết kế minh họa số dạy học Địa lí 11 THPT sử dụng Internet theo định hướng phát triển lực 75 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 92 3.1 Mục tiêu thực nghiệm sư phạm 92 3.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 92 -2- 3.3 Nội dung thực nghiệm 92 3.4 Tổ chức thực nghiệm 93 3.5 Kết thực nghiệm 93 3.5.1 Kết định lượng .93 3.5.2 Kết định tính 97 3.5.3 Kết luận chung thực nghiệm 97 PHẦN KẾT LUẬN 98 Kết đạt 98 Hạn chế đề tài 99 Một số đề xuất, kiến nghị 99 Hướng mở rộng đề tài .99 TÀI LIỆU THAM KHẢO .100 PHỤ LỤC -3- DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ nguyên nghĩa GV : Giáo viên HS : Học sinh TX : Thường xuyên SL : Số lượng SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông ĐC : Đối chứng TN : Thực nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm -4- DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 So sánh dạy học định hướng lực dạy học định hướng nội dung 25 Bảng 1.2 Bảng thống kê số trường, số GV, HS tham gia điều tra thực tế 31 Bảng 1.3 Mức độ quan tâm sở vật chất kĩ thuật nhà trường phục vụ cho sử dụng Internet 32 Bảng 1.4 Mức độ sử dụng Internet dạy học Địa lí trường phổ thơng .32 Bảng 1.5 Mục đích sử dụng số ứng dụng Internet để dạy học địa lí trường phổ thông .33 Bảng 1.6 Một số địa điểm truy cập Internet học sinh 34 Bảng 1.7 Tần suất cập Internet học sinh/ ngày .34 Bảng 1.8 Mục đích sử dụng Internet học sinh 35 Bảng 2.1 Khả sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 37 Bảng 2.2 Địa website chứa thơng tin, tư liệu địa lí 46 Bảng 2.3 Các mức độ sử dụng giảng E-Learning 67 Bảng 3.1: Bảng phân phối điểm kiểm tra lớp TN ĐC trường thực nghiệm 94 Bảng 3.2: Bảng phân phối tần suất tổng hợp điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 95 Bảng 3.3: Tổng hợp điểm trung bình lệch chuẩn lớp TN ĐC 96 -5- DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 2.1: Giao diện phần mềm Internet Download Manager (IDM) 41 Hình 2.2 Giao diện phần mềm Oxelon Media Converter 42 Hình 2.3 Giao diện phần mềm Movie Maker 42 Hình 2.4: Giao diện Cơng cụ tìm kiếm Google (http://google.com.vn) 44 Hình 2.5 Giao diện Cơng cụ Youtube (http://www.youtube.com) 45 Hình 2.6 Giao diện Cơng cụ dịch thuật (translate.google.com) 45 Hình 2.7 Video phân hóa giàu – nghèo Brazil (Mỹ latinh) 54 Hình 2.8 Một số hình ảnh nơng nghiệp Đơng Nam Á 54 Hình 2.9 Bản đồ địa hình khống sản Liên Bang Nga 55 Hình 2.10 Biểu đồ giá trị kim ngạch xuất nhập Việt Nam- Nhật Bản giai đoạn 2012- 2016 55 Hình 2.11 Video: Hội nhập - hội thách thức 62 Hình 2.12 Nhiệm vụ học tập đăng tải Fanpage Facebook 70 Hình 2.13 HS nộp GV phản hồi kết học tập cho HS qua Fanpage Facebook 71 Hình 2.14: Truy cập website https://hoc24.vn/ làm tập trực tuyến 75 -6- - Độ lệch chuẩn (S): tham số đo mức độ phân tán kết học tập học sinh quanh giá trị điểm TB ( X ) Nếu S nhỏ, chứng tỏ kết học tập học sinh quanh giá trị TB ( X ) ngược lại Cơng thức thực là:  f ( x  x) S i i n 1 Kết định lượng thể kết điểm số kiểm tra, thể qua bảng 3.1 tính tốn định lượng qua bảng 3.2, 3.3 sau: Bảng 3.1: Bảng phân phối điểm kiểm tra lớp TN ĐC trƣờng thực nghiệm Bài KT Trƣờng THPT Lớp học sinh Đặng Trần Côn xi (Điểm số kết kiểm tra) Số 10 ĐC 34 11 TN 35 11 ĐC 40 0 12 10 13 TN 39 0 13 15 ĐC 38 14 0 TN 40 12 11 ĐC 34 TN 35 0 11 13 ĐC 40 10 11 11 TN 39 1 11 16 ĐC 38 12 TN 40 10 Cao Thắng Thuận An Đặng Trần Côn Cao Thắng Thuận An -94- Bảng 3.2: Bảng phân phối tần suất tổng hợp điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng Kết kiểm tra Tổng Trƣờng THPT Lớp số kiểm tra Đặng Trần Côn Cao Thắng Thuận An Tổng cộng Khá - giỏi Trung bình Yếu - Kém (7-10 điểm) (5-6 điểm) ( Câu 4: Em thường sử dụng Internet vào mục đích gì? (đánh số lớn dần theo thứ tự ưu tiên) Mục đích sử dụng Internet HS Sử dụng vào mục đích giải trí (xem phim, nghe nhạc, đọc báo, tán gẫu bạn bè ) Khai thác thông tin tư liệu phục vụ việc học tập Trao đổi thông tin với bạn bè, thầy cô tập thông qua mạng xã hội Tìm kiếm, truy cập vào website có nội dung liên quan đến học Truy cập vào website trường để theo dõi kế hoạch dạy học Tham gia khóa học trực tuyến Xin chân thành cảm ơn em! Huế, ngày tháng .năm Ký tên P6 Ƣu tiên ... INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Khả sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 THPT theo định hƣớng phát triển lực Trọng tâm chương trình Địa lí 11 Địa lí... THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .37 2.1 Khả sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển lực .37 2.2 Phương pháp sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 THPT. .. sở lý luận việc sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển lực - Điều tra thực trạng sử dụng Internet dạy học Địa lí 11 trường THPT - Nghiên cứu cách thức sử dụng Internet