CHỦ ĐỀ 32: BỂN ĐẢO YÊU THƯƠNG GIÁO ÁN CTST MÔN TIẾNG VIỆT 1 GIÁO ÁN TRỌN BỘ 35 CHỦ ĐỀ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO MỚI NĂM 2020.................................................................... .................................................................... .................................................................... ....................................................................
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT LỚP CHỦ ĐỀ 32: BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG Bài 1: Khu Rừng Kì Lạ Dưới Đáy Biển I MỤC TIÊU Giúp HS: Từ tên chủ đề kinh nghiệm xã hội thân, trao đổi với bạn nói điều HS biết biển đảo (cảnh biển sản vật biển) Từ việc quan sát tranh minh họa đọc tên đọc, tăng cường khả phán đoán nội dung đọc Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu Đọc tiếng chứa vần khó đọc Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu Nhận diện nhân vật truyện từ ngữ miêu tả hình dáng, màu sắc Tô kiểu chữ hoa chữ T viết câu ứng dụng Hồn thiện kĩ nhìn viết đoạn văn, nâng cao tốc độ viết Phân biệt tả d-/gi-,an/ang Luyện tập quan sat tranh sử dụng từ ngữ màu sắc Luyện nói viết sáng tạo theo gợi ý Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: biết yêu thiên nhiên qua hoạt động luyện nói, nghe, đọc hiểu, viết II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Máy chiếu bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, video III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT Hoạt động 1: Ổn định lớp kiểm tra cũ: Mục tiêu: HS ôn lại học tuần trước Phương pháp – Hình thức: giải vấn đề - hoạt động lớp trị chơi Hình thức kiểm tra – đánh giá: HS nhận xét HS, GV nhận xét HS Cách tiến hành: - HS thực trờ chơi hay - HS tham gia trị chơi khởi động hoạt động giải trí khác liên quan đến chủ đề Biển đảo yêu thương để tạo tâm cho học - HS thực vài hoạt động - HS tham gia hoạt động ôn lại nhằm ôn lại nội dung học tuần cũ trước - Sản phẩm mong đợi: HS nắm kiến thức học Hoạt động 2: Khởi động – luyện nói: Mục tiêu: HS hiểu khác biệt biển đảo Tự tin giao tiếp với bạn hiểu biết biển đảo Sản phẩm mong đợi: HS hiểu Hình thức – Phương pháp: giao tiếp khác biệt biển đảo Tự tin hợp tác, tự học sáng tạo - hoạt động giao tiếp với bạn hiểu biết nhóm 2,lớp biển đảo Thái độ tị mị, Hình thức kiểm tra – đánh giá: HS thích thú tìm hiểu nhận xét HS, GV nhận xét HS trình bày (nội dung, thái độ, lời nói, ) Cách tiến hành: - HS nghe GV giới thiệu tên chủ đề - HS lắng nghe giới thiệu Biển dảo yêu thương - HS quan sát tranh - GV treo tranh giới thiệu khác biệt biển đảo - HS trao đổi bạn hiểu biết biển đảo - HS trao đổi với bạn điều HS biết biển đảo (Gợi ý: “Em đến/ thấy biển/ đảo chưa?”, “Em thích điều biển/ đảo?”, “Em biết loài vật/ loài sống biển?”, “Em biết phương tiện lại biển?”, ) - u cầu HS hoạt động nhóm đơi, -HS thảo luận nhóm tìm hiểu quan sát tranh minh hoạt, đọc tên tranh minh họa đọc đọc nói vật, hình ảnh tranh (Gợi ý: “Bức tranh vẽ cảnh đâu?” (dưới dấy biển), “Dưới đáy biển có gì?” (rặng san hơ), “Khu rừng kì lạ đáy biển tên đọc gì?”, “Em biết lặn biển/ rặng san hô?”) - GV cho HS xem tranh/ clip rặng - HS xem tranh/ clip rặng san hô - HS lắng nghe san hô - HS nghe GV giới thiệu Hoạt động 3: Luyện đọc thành tiếng: Mục tiêu: Đọc rõ ràng Sản phẩm mong đợi: Đọc từ, câu bài, tốc độ đọc rõ ràng từ, câu bài, tốc khoảng 60 tiếng phút; biết độ đọc khoảng 60 tiếng phút; ngắt, nghỉ chỗ biết ngắt, nghỉ chỗ Hình thức – Phương pháp: Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm, thi đua Hình thức kiểm tra – đánh giá: Tự giác rèn đọc sửa sai, HS tự nhận xét, HS nhận xét cách đọc bạn, GV nhận xét HS Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc - HS nghe GV đọc mẫu thầm theo - GV hướng dẫn HS cách đọc thầm, xác định câu, đếm số câu, cách ngắt, nghỉ sau dấu phẩy, dấu chấm - Yêu cầu HS đọc thầm - Cho HS đọc từ khó, dễ phát âm - HS đọc từ khó (chú ý phát âm) sai: Nê-mô, cần thiết, tàu, đáy, sặc sỡ, - HS đọc thành tiếng đọc lượn quanh, - Y/c HS đọc thành tiếng đọc - HS tìm từ khó - Y/c HS tìm từ khó hiểu đọc: thuyền trường, sặc sỡ, rong biển, - GV giải nghĩa từ hình ảnh -HS quan sát hình ảnh, đọc lại (cá nhân/ nhóm/ lớp) Y/c HS đọc thành tiếng lại (thi đua cá nhân/ nhóm/ lớp) -GV nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét Tiết 2: Hoạt động 4: Tìm hiểu văn bản: Sản phẩm mong đợi: nhận diện vần Mục tiêu: Mở rộng vốn từ có mang thơng qua hoạt động tìm tiếng vần anh, ăng, ăn Trả lời câu hỏi từ ngữ chứa tiếng đơn giản nội dung văn có vần cần luyện tập đặt câu Trả Hình thức – Phương pháp: thảo lời câu hỏi đơn giản nội luận nhóm, vấn đáp, trị chơi dung văn Hình thức KTĐG: HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá HS Cách tiến hành: - GV cho HS đọc lại đọc - Tìm đọc tiếng có vần - HS đọc lại anh, ăn, ăng - HS tìm tiếng có vần anh, - Gọi HS nêu ăn, ăng (3 – HS nêu, nhận xét) - – HS nêu nhận xét - GV nhận xét + Mở rộng vốn từ: - Tìm ngồi đọc từ ngữ chứa - HS thực tìm tiếng ngồi tiếng có vần anh, ăn, ăng đặt câu (VD: ”Cành bàng xum xuê lá.”; “Chú thợ lặn tìm kiếm tàu - HS đặt câu có tiếng chứa vần anh, bị tích.”; “Cá mập trắng ăn, ăng dữ.”; ) - HS hoạt động nhóm theo yêu cầu - HS thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ trả lời câu hỏi để trả lời câu hỏi SHS - HS, GV nhận xét Tiết 3: Luyện tập viết hoa, tả Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa: Sản phẩm mong đợi: Tô kiểu Mục tiêu: Tô chữ hoa T, viết chữ hoa chữ T viết câu ứng dụng câu ứng dụng Phương pháp – Hình thức: cá nhân, thảo luận nhóm, vấn – đáp, trị chơi Hình thức KTĐG: HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá HS Cách tiến hành: - Tô chữ viết hoa chữ T viết câu ứng dụng: - Tô chữ viết oa chữ T: HS quan sát cách GV tơ phân tích - HS quan sát phân tích cấu tạo nét chữ T cấu tạo nét chữ chữ T (Gợi ý: Xem phần Hướng dẫn dạy tập viết) - HS dùng ngón tay viết chữ T hoa lên khơng khí mặt bàn - HS viết tay lên không trung chữ T hoa - HS viết vào VTV -HS tô chữ T hoa vào VTV Chú ý điểm đặt bút kết thúc -Viết câu ứng dụng: - HS đọc câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng - HS quan sát -HS quan sát GV viết chữ Tàu -HS quan sát cách GV viết phần lại -HS viết câu ứng dụng vào VTV -HS tự đánh giá phần viết - HS viết câu ứng dụng vào VTV - HS tự đánh giá viết bạn (theo hướng dẫn GV) nhận xét viết Hoạt động 2: Chính tả nhìn – viết: bạn Mục tiêu: Viết đoạn tả nhìn – viết Phân biệt tả - Sản phẩm mong đợi: Hồn d-/gi-, an/ang thiện kĩ nhìn - viết đoạn Phương pháp – Hình thức: cá nhân, văn, nâng cao tốc độ viết thảo luận nhóm, vấn – đáp Phân biệt tả d-/gi-, Hình thức KTĐG: HS đánh giá lẫn an/ang nhau, GV đánh giá HS HS đọc lại đoạn cần viết HS đánh vần số tiếng/ từ khó - HS đánh vần tiếng/ từ khó dễ viết sai đọc, dễ viết sai VD: rong, trải, giăng, ngang, màu sắc,… - HS nhìn viết vào VTV HS nhìn viết đoạn văn vào VTV HS tự đánh giá phần viết bạn (theo hướng dẫn GV) - HS tự đánh giá viết nhận xét viết bạn Hoạt động 3: Bài tả lựa chọn: HS đọc yêu cầu tập giao Tùy đặc điểm phương ngữ HS lớp nhóm, GV giao tập tương ứng HS quan sát tranh gợi ý đính kèm - HS đọc yêu cầu tập giao tập HS thực tập HS đặt câu (nói miệng, khơng u cầu viết) với từ vừa điền - HS quan sát tranh - HS làm tập HS tự đánh giá làm bạn - HS đặt câu với từ vừa điền - HS tự đánh giá làm nhận xét làm bạn Tiết 4: Hoạt động 4: Luyện tập nói, viết - Sản phẩm mong đợi: Luyện sáng tạo: nói viết sáng tạo theo gợi ý Mục tiêu: Luyện nói viết sáng tạo Phát triển ý tưởng thông qua theo gợi ý Phát triển ý tưởng thông trao đổi với bạn qua trao đổi với bạn Hình thức KTĐG: HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá HS Hình thức – Phương pháp: cá nhân, thảo luận nhóm, vấn – đáp Nói sáng tạo: - HS quan sát tranh, chọn cây/ vật yêu thích - HS quan sát tranh chọn cây/ vật yêu thích (Gợi ý: GV đặt hỏi: “Bức tranh vẽ cảnh đâu?”, “Em nhìn thấy tranh?”, “Em thích cây/ vật - HS thảo luận nhóm để thực u cầu nào? Vì sao?”,”Cây/ vật có màu gì/ nào?”, ) -HS thực yêu cầu hoạt động - HS tìm hiểu nội dung vừa nói theo cặp/ nhóm nhỏ GV dùng sáng tạo thành câu văn viết kỹ thuật hoạt động góc để thực - HS viết vào nội dung - HS tự đánh giá nhận xét Viết sáng tạo: phần trình bày -HS tìm hiểu đổi nội dung vừa nói thành câu văn viết -HS thực yêu cầu viết sáng tạo vào -HS tự đánh giá, nhận xét phần trình bày theo hướng dẫn - HS chia sẻ với bạn câu chuyện có nội dung liên quan đến biển GV Hoạt động mở rộng: -HS chia sẻ với bạn câu chuyện có nội dung liên quan đến biển: tên truyện, tên tác giả, có nhân vật, chuyện xảy với - HS nhắc lại nội dung vừa học nhân vật chính, chi tiết thích Tổng kết – Dặn dò: -HS nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, hình ảnh bài, hình ảnh em thích, ) -HS nhà đọc lại -HS nghe GV hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học sau (Bài Thư gửi bố đảo) - HS lắng nghe ... kiểm tra – đánh giá: HS nhận xét HS, GV nhận xét HS Cách tiến hành: - HS thực trờ chơi hay - HS tham gia trò chơi khởi động hoạt động giải trí khác liên quan đến chủ đề Biển đảo yêu thương để tạo... dảo yêu thương - HS quan sát tranh - GV treo tranh giới thiệu khác biệt biển đảo - HS trao đổi bạn hiểu biết biển đảo - HS trao đổi với bạn điều HS biết biển đảo (Gợi ý: “Em đến/ thấy biển/ đảo. .. Phân biệt tả d-/gi-, Hình thức KTĐG: HS đánh giá lẫn an/ang nhau, GV đánh giá HS HS đọc lại đoạn cần viết HS đánh vần số tiếng/ từ khó - HS đánh vần tiếng/ từ khó dễ viết sai đọc, dễ viết sai