CHỦ ĐỀ 21: NHỮNG BÔNG HOA NHỎ GIÁO ÁN CTST MÔN TIẾNG VIỆT 1 GIÁO ÁN TRỌN BỘ 35 CHỦ ĐỀ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO MỚI NĂM 2020.................................................................... .................................................................... .................................................................... ....................................................................
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP CHỦ ĐỀ 21: NHỮNG BÔNG HOA NHỎ BÀI 1: BÔNG HOA NIỀM VUI I MỤC TIÊU Năng lực chung - Năng lực chung: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận q trình học qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết phát triển lực tiếng Việt qua hoạt động thực hành Năng lực đặc thù - Phát triển lực văn học: + Từ tên chủ đề kinh nghiệm xã hội thân, trao đổi với bạn việc mà làm tốt + Từ việc quan sát tranh minh họa đọc, tăng cường khả phán đoán nhân vật nội dung đọc - Phát triển lực ngôn ngữ: + Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu + Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu + Tô kiểu chữ hoa chữ A viết câu ứng dụng Thực kĩ nhìn – viết câu/ đoạn văn + Phân biệt tả an/ang dấu hỏi/dấu ngã + Luyện tập đặt trả lời câu hỏi Luyện viết sáng tạo theo nội dung nói Phát triển ý tưởng thơng qua việc trao đổi với bạn + Nhận diện nội dung văn, kết nối hình ảnh với ngơn ngữ biểu thị hình ảnh Phẩm chất: Chỉ việc làm tốt nhân vật đọc Từ liên hệ đến việc tốt thân bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: SGV - Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh họa tiếng có vần ui, iu kèm theo thẻ từ (nếu có) - Bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc (câu có thán từ, tiểu từ tình thái, câu hỏi – đáp vai nhau, …) Học sinh: SHS, VTV, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ĐIỀU MONG ĐỢI Ở HỌC SINH TIẾT 1 Hoạt động 1: Ổn định lớp kiểm tra cũ (5 phút) Mục tiêu: Ổn định lớp ôn lại nội dung học trước Cách thực hiện: - GV cho HS hát bài: “Những hoa ca” - GV gọi HS kể tên số vật có - HS hát đồng - HS trả lời (HS nêu được: Con hoẵng, chim oanh, chim đỗ quyên,…) chứa vần ôn tập tiết trước - HS nhận xét - GV nhận xét Hoạt động 2: Khởi động (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào kết nối Cách thực hiện: - GV giới thiệu tên chủ đề “Những - HS lắng nghe theo dõi hoa nhỏ” - GV hỏi HS em tặng - HS trả lời phiếu bé ngoan sao? (HS nêu được: Khi học biết lời - GV nhận xét, rút ý nghĩa tên gọi thầy cô, yêu quý bạn bè làm việc “Những hoa nhỏ” trẻ em làm tốt phiếu bé ngoan.) việc tốt, đáng khen, đáng yêu,… - GV cho HS nói cho nghe theo - HS nhận xét nhóm đơi việc tốt mà em biết - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: - HS nói cho nghe theo yêu cầu + Bức tranh vẽ ai, họ làm - HS quan sát tranh suy nghĩ câu trả gì? + Em nghĩ bạn nhỏ nghĩ ai? + Chuyện xảy với ba bạn nhỏ? lời (HS nêu được: Tranh vẽ bạn nhỏ, cô giáo ba bạn nhỏ Bạn nhỏ nghĩ - GV nhận xét - GV giới thiệu - ghi tựa đến ba Ba bạn nhỏ bị bệnh phải nằm bệnh viện.) (Bông hoa niềm vui), gọi HS nhắc lại - HS nhận xét tên Hoạt động 3: Luyện đọc văn - HS lắng nghe nhắc lại tên (22 phút) Mục tiêu: - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu Cách thực hiện: a) Đọc thầm - GV cho HS đọc thầm toàn b) GV đọc mẫu - GV đặt số câu hỏi đọc (An có hái hoa khơng? Cơ giáo có cho An hái - HS đọc thầm mắt toàn hoa không? ) yêu cầu HS ý lắng nghe tìm câu trả lời - HS lắng nghe - GV đọc mẫu lưu ý cho HS giọng đọc bài: nhẹ nhàng, chậm rãi, tâm tình - Lưu ý HS ngắt nghỉ sau dấu phẩy, dấu chấm c) Luyện đọc tiếng, từ ngữ - HS lắng nghe ý giọng đọc GV - GV cho HS luyện đọc theo nhóm 4, tự tìm từ khó đọc từ bạn đọc sai ghi lại thẻ từ - GV quan sát nhóm hoạt động, giúp - HS đọc, phát chỉnh sửa cho bạn ghi lại từ khó theo nhóm đỡ, chỉnh sửa, rèn đọc cho HS - GV nêu từ nhóm phát + Đối với từ mà nhiều nhóm sai: GV chọn từ đưa lên bảng, rèn HS đọc + Đối với từ 1-2 nhóm sai: GV cho HS nhóm đọc lại + Nếu từ HS khơng đọc được, cho HS đánh vần đọc trơn - GV giúp HS giải nghĩa từ khó: + hoa: Là phận thường có màu sắc đẹp mùi thơm - HS giải nghĩa từ với hướng dẫn + sáng sớm: thời gian đầu buổi sáng GV + dịu đau: tạo cảm giác dễ chịu, tinh thần thoải mái + băn khoăn: chưa biết nên làm + nhoẻn miệng: miệng mở cười cách tự nhiên, thoải mái - GV cho HS đọc lại từ khó NGHỈ GIỮA TIẾT (3 phút) (Trò chơi vận động) d) Luyện đọc câu - HS đọc (cá nhân, đồng thanh) - GV hỏi có câu? - GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp câu - GV hướng dẫn HS cách ngắt, nghỉ sau dấu câu e) Luyện đọc đoạn - GV hỏi: Bài chia làm đoạn? - Bài có 11 câu - HS đọc nối tiếp câu (nhóm, cá nhân) - HS đọc đúng, ngắt nghỉ xác - HS: Bài chia làm đoạn (Đoạn 1: Sáng sớm … dịu đau - GV nhận xét Đoạn 2: An giơ tay … chung - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn Đoạn 3: Cô giáo… An - GVgọi HS đọc toàn trước lớp Đoạn 4: Ba khỏi bệnh … đẹp.) - GV nhận xét - HS nhận xét - GV cho HS đọc lại - HS đọc - 1HS đọc - HS lắng nghe - HS đọc đồng TIẾT Hoạt động 4: Tìm hiểu Mục tiêu: + Luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu + Nhận diện nội dung văn, kết nối hình ảnh với ngơn ngữ biểu thị hình ảnh; việc làm tốt nhân vật đọc Từ liên hệ đến việc tốt thân bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết giúp - HS đọc thầm, tìm gạch chân tiếng theo yêu cầu đỡ người xung quanh Cách thực hiện: a) Mở rộng vốn từ (15 phút) - GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài, dùng bút chì gạch chân tiếng có chứa vần oăn, oen, yêm, ui, iu - GV gọi HS nêu tiếng chứa vần oăn, oen, yêm, ui, iu - HS tham gia trị chơi tìm tiếng - Lắng nghe - Trò chơi “Ai nhanh đúng” - GV nhận xét, tuyên dương - HS suy nghĩ tìm cá nhân - Tìm từ ngữ ngồi chứa vần ui, - HS tham gia trị chơi iu - Lắng nghe - GV cho HS tự tìm từ cá nhân - Trị chơi: “Bắn tên” - GV nhận xét, tuyên dương b) Tìm hiểu nội dung (20 phút) - GV gọi HS đọc lại - GV hỏi: + Trong đọc có ai? + An muốn hái bơng hoa để làm gì? - HS đọc bài, lắng nghe - HS trả lời: + An, cô giáo ba An +An hái hoa để mang đến bệnh viện tặng ba giúp ba dịu đau + Vì An nghĩ hoa chung + Vì An thương ba ln muốn ba vui mau khỏi bệnh + Vì An khơng hái hoa? + Tại cô giáo khen An bé hiếu thảo? + Ngồi đức tính hiếu thảo, em cịn học + Biết tơn trọng chung, khơng tự ý hái hoa phá hoại xanh - HS nhận xét - Lắng nghe điều từ An? - GV nhận xét, GD KNS cho HS TIẾT Hoạt động 5: Luyện tập viết hoa, tả 5.1 Tô chữ viết hoa chữ A viết câu ứng dụng (15 phút) Mục tiêu: Tô kiểu chữ hoa chữ A viết câu ứng dụng Cách tiến hành: - GV hỏi : Các em có biết viết chữ hoa khơng? - HS trả lời (Viết chữ hoa viết tên riêng người, vật, vật, địa danh, lãnh thổ, khu vực, … sau dấu chấm, …) - HS vừa quan sát vừa lắng nghe quy - GV nhận xét, kết luận a) Tô chữ hoa chữ A - GV vừa viết mẫu vừa nêu quy trình viết chữ A - GV cho HS phân tích cấu tạo nét chữ chữ A, độ cao - độ rộng điểm đặt bút điểm dừng bút - GV nêu quy trình viết chữ A lần 2, yêu cầu HS nhắc lại trình viết chữ A - HS trả lời (Gồm nét, cao ô li, rộng ô li rưỡi, đặt bút ĐK 3, dừng bút bên phải nét đoạn ngắn.) - HS lắng nghe, 2-3 HS nhắc lại quy trình viết - HS viết bóng - HS thực hành tơ chữ A - HS ý thực hành yêu cầu - GV cho HS viết bóng chữ A lên khơng trung - GV tổ chức cho HS thực hành tô chữ A - GV quan sát, lưu ý cho HS điểm đặt bút dừng bút, giúp đỡ thêm cho em chậm b) Viết câu ứng dụng - GV gọi HS đọc câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng - HS lắng nghe, hiểu ý nghĩa câu ứng dụng - HS lắng nghe, ý cách viết - HS quan sát mẫu - HS thực hành viết vào VTV - HS ý thực - GV giải nghĩa câu ứng dụng “Ai hoa đẹp.” - HS tự đánh giá bạn - GV nhắc lại quy trình viết chữ A hướng dẫn cách nối từ chữ A sang chữ i - GV viết phần lại câu ứng dụng - GV cho HS thực hành viết câu ứng dụng vào VTV - 2-3 HS đọc lại câu văn trước lớp - HS ý lắng nghe để thực - GV quan sát, nhắc nhở HS trình viết lưu ý khoảng cách chữ dấu chấm cuối câu - GV cho HS tự đánh giá viết sau đổi với đánh giá chéo với bạn - HS đánh vần, giải nghĩa lại từ khó - Lắng nghe, nhận xét 5.2 Chính tả nhìn – viết (15 phút) - HS viết vào VTV Mục tiêu: Thực kĩ nhìn – viết câu/ đoạn văn Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc lại câu văn cần - HS tự đánh giá viết bạn viết - GV lưu ý nhìn viết câu văn khác với viết câu thơ (Lùi đầu dịng ngắn hơn, khơng xuống dịng cịn giấy, có dấu chấm cuối câu, đầu câu viết hoa.) - GV cho HS đánh vần lại số tiếng, từ khó dễ sai giải thích nghĩa chúng (niềm vui, dịu, đau) - HS trả lời (Tranh 1: cậu bé lau bàn; tranh 2: bạn gái bán hàng; tranh 3: bạn nhỏ hái nhãn) - HS làm vào VBT - HS tự đánh giá viết bạn - HS tự đặt câu - Lắng nghe, nhận xét bạn - GV cho HS thực hành nhìn viết câu văn vào tập viết - GV quan sát, nhắc nhở thêm cho HS chậm - GV tổ chức cho HS đánh giá viết bạn 5.3 Bài tập tả lựa chọn (5 phút) Mục tiêu: Phân biệt tả an/ang dấu hỏi/dấu ngã Cách tiến hành: (3) Vần an/ang - GV yêu cầu HS quan sát tranh cho biết cậu bé làm gì? Tương tự với tranh - GV cho HS tự hoàn thành vào VBT - Cho HS tự đánh giá làm - HS thực theo yêu cầu GV và bạn - GV cho HS đặt câu với từ vừa điền - GV nhận xét, tuyên dương (4) Dấu hỏi/dấu ngã - GV tiến hành nội dung tương tự (3) TIẾT Hoạt động 6: Luyện nói, viết sáng tạo (20 phút) Mục tiêu: Luyện tập đặt trả lời câu hỏi Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh Luyện viết sáng tạo theo nội dung nói - HS lắng nghe Cách tiến hành: - HS dựa vào nội dung tranh hỏi – 6.1 Nói sáng tạo: Luyện tập đặt trả đáp trước lớp lời câu hỏi - HS thảo luận luyện nói theo nhóm - GV nêu yêu cầu hoạt động (Hỏiđơi đáp việc mà làm nhà.) - GV HS quan sát tranh 1, 2, hướng dẫn cho bạn thực hành mẫu trước lớp - GV yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp với nghe theo nhóm đơi việc làm nhà (Lưu ý HS cử chỉ, - 2-3 trình bày trước lớp - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS lắng nghe yêu cầu điệu cách xưng hô giao tiếp với bạn, trả lời đầy đủ ý) - GV gọi 2-3 nhóm thực hành nói trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương 6.2 Viết sáng tạo: - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung vừa - HS trả lời (Khi viết cần viết hoa đầu câu, cuối câu có dấu chấm, viết tả, khoảng cách độ cao chữ câu.) - HS thực hành viết vào nói viết câu việc nhà mà em làm - GV cho HS phân biệt điểm khác - HS tự đánh giá viết viết so với nói - GV cho HS viết vào - GV quan sát, nhắc nhở giúp em hoàn thành câu văn mạch lạc - GV cho HS tự đánh giá phần trình bày - HS lựa chọn trị chơi - HS tham gia trị chơi Hoạt động mở rộng: (10 phút) Mục tiêu: Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn Cách tiến hành: - GV lựa chọn trò chơi cho HS tự lựa chọn trò chơi VD: Trò chơi: “Ai kể nhiều hơn” - Luật chơi: GV chia lớp thành nhóm thi kể việc mà làm để giúp đỡ bố mẹ Nhóm thắng nhóm liệt kê nhiều việc làm - GV nhận xét, tuyên dương nhóm thắng Củng cố, dặn dò: (5 phút) - GV yêu cầu HS nhắc lại tên vừa học - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết học sau tìm đọc thơ, câu chuyện chủ đề thiếu nhi/trẻ em - Tuyên dương nhóm thắng - HS nhắc lại tên “Bông hoa niềm vui” - HS lắng nghe - HS lắng nghe, chuẩn bị ... + Em nghĩ bạn nhỏ nghĩ ai? + Chuyện xảy với ba bạn nhỏ? lời (HS nêu được: Tranh vẽ bạn nhỏ, cô giáo ba bạn nhỏ Bạn nhỏ nghĩ - GV nhận xét - GV giới thiệu - ghi tựa đến ba Ba bạn nhỏ bị bệnh phải... nhận xét, rút ý nghĩa tên gọi thầy cô, yêu quý bạn bè làm việc ? ?Những hoa nhỏ? ?? trẻ em làm tốt phiếu bé ngoan.) việc tốt, đáng khen, đáng yêu,… - GV cho HS nói cho nghe theo - HS nhận xét nhóm đơi... tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào kết nối Cách thực hiện: - GV giới thiệu tên chủ đề ? ?Những - HS lắng nghe theo dõi hoa nhỏ? ?? - GV hỏi HS em tặng - HS trả lời phiếu bé ngoan sao? (HS nêu được: Khi