SKKN một số giải pháp dạy hát theo mô hình VNEN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm 2016 - 2017 - Kính gửi: Phịng giáo dục đào tạo Quận Kiến An - Họ tên: Hồ Xuân Tụ - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường tiểu học Ngọc Sơn Quận Kiến An – Thành phố Hải Phòng - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực pháp triển thẩm mỹ Tóm tắt tình trạng giải pháp biết: a Ưu điểm: - Học sinh hứng thú, tự tin, sáng tạo học hát - Các em biết hát giai điệu lời ca - Học sinh hát xác chỗ sử dụng dấu luyến, dấu nối, dấu chấm dôi, dấu quay lại…vv - Học sinh biết cách phát âm rõ ràng “Trịn vành rõ chữ” khơng sai tả - Các em cảm nhận hay đẹp âm nhạc để áp dụng vào sống hàng ngày nhà trường b Khuyết điểm: - Một số âm nhạc giáo viên dừng lại việc dạy hát chưa sâu vào chỉnh sửa, hỗ trợ học sinh - Bản thân số đồng chí giáo viên khiếu cịn hạn chế, kĩ cịn khơ cứng - Kĩ hát em cịn nhiều hạn chế, hát khơng với tính chất hát Tóm tắt nội dung giải pháp cơng nhận sáng kiến: a Tính tính sáng tạo: - Từ hát quen thuộc đến hát khó tơi mở rộng, nâng cao kĩ hát cho học sinh, hướng em hát giai điệu lời ca, hát tính chất hát Đặc biệt hát khơng ngọng, hát trịn vành rõ chữ - Nâng cao kĩ hát gây hứng thú cho em học Học sinh tiếp thu ghi sâu kiến thức cách tự nhiên, hiệu b Khả áp dụng, nhân rộng: - Được áp dụng rộng rãi trường tiểu học Ngọc Sơn trường khác Quận c Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: * Hiệu kinh tế: - Sử dụng số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN hiệu đạt khả quan Học sinh nâng cao kĩ hát, tự khám phá làm chủ kiến thức, tự tin, sáng tạo hát biểu diễn trước lớp Các em biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương giúp đỡ người - Việc sử dụng số giải pháp mang lại kết cao học tập cho học sinh Một số em đạt giải cao kỳ thi Sơn ca cấp Quận Thành phố - Trong dạy hát có sử dụng nhạc cụ gõ ( phách ) làm tre nên tiết kiệm cho trường, lớp * Hiệu mặt xã hội: - Việc sử dụng giải pháp nhằm nâng cao kĩ hát cho học sinh, giúp em tự tin tham gia vào chương trình văn hố văn nghệ trường khu dân cư Các em góp phần vào phong trào Xây dựng khu dân cư văn hố - Thơng qua hát mà em cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, u mái trường thầy cơ, u gia đình bạn bè yêu thiên nhiên tươi đẹp, có ý thức bảo vệ môi trường sống lành mạnh CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Ngàythángnăm 2016 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (xác nhận) ………………………………………… ………………………………………… (Ký tên, đóng dấu) Hồ Xn Tụ mét sè gi¶i pháp dạy hát theo mô hình vnen - Lnh vc áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ - Tác giả: Hồ Xuân Tụ Sinh ngày 17 tháng 11 năm 1973 Đơn vị công tác: Trường tiểu học Ngọc Sơn Điện thoại: 0979865295 - Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trưòng tiểu học Ngọc Sơn Địa chỉ: Trường tiêu học Ngọc Sơn - Phường Ngọc Sơn - Quận Kiến An – HP Điện thoại: 3877968 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT: Như biết Âm nhạc mơn nghệ thuật có đặc trưng riêng dùng âm để diễn tả tư tưởng tình cảm người, người yêu thích Âm nhạc ăn tinh thần người Chính số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN trường tiểu học nhằm giúp học sinh biết cách vận dụng kiến thức âm nhạc vào tình thực tiễn phong phú vấn đề thường gặp câu hát, hát Nhờ có kiến thức sơ khai âm nhạc học sinh có điều kiện rèn luyện phát triển lực tư duy, kỹ hát, kỹ gõ đệm phẩm chất cần thiết chương trình hoạt động giáo dục âm nhạc Việt Nam viết tắt VNEN Chương trình HĐGD Âm nhạc theo mơ hình VNEN BGD- ĐT áp dụng trường tiểu học Ngọc Sơn gồm có: HĐGD Âm nhạc lớp 2, 3, 4, 5: Trong HĐGD Âm nhạc lớp gồm có 12 hát Đó hát: Thật hay, Xoè hoa, Múa vui, Chúc mừng sinh nhật, Cộc cách tùng cheng, Chiến sĩ tí hon, Trên đường đến trường, Hoa mùa xuân, Chú chim nhỏ dễ thương, Chim chích bông, Chú ếch con, Bắc kim thang HĐGD âm nhạc lớp có 11 hát hát tự chọn: Quốc ca Việt Nam, Bài ca học, Đếm sao, Gà gáy, Lớp đoàn kết, Con chim non, Ngày mùa vui, Em yêu trường em, Cùng múa hát trăng, Chị ong nâu em bé, Tiếng hát bạn bè mình, Sen hồng HĐGD Âm nhạc lớp gồm có 10 hát chương trình hát tự chọn: Em u hồ bình, Bạn lắng nghe, Trên ngựa ta phi nhanh, Khăn quàng thắm vai em, Cò lả, Chúc mừng, Bàn tay mẹ, Chim sáo, Chú voi Bản Đôn, Thiếu nhi giới liên hoan, Khăn quàng thắp sáng bình minh, Vầng trăng cổ tích HĐGD Âm nhạc lớp gồm có 10 hát chương trình hát tự chọn: Reo vang bình minh, Hãy giữ cho em bầu trời xanh, Con chim hay hót, Những hoa ca, Ước mơ, Hát mừng, Tre ngà bên Lăng Bác, Vườn xuân, Em nhớ trường xưa, Dàn đồng ca mùa hạ, Đất nước tươi đẹp sao, Mùa hoa phượng nở Học sinh vừa học hát vừa tiếp thu củng cố kiến thức âm nhạc mà học sinh lĩnh hội học, đồng thời vận dụng kiến thức vào học hát gắn với hình ảnh câu hát, hát lớp Học sinh tự hát phát huy tối đa lực bẩm sinh thân theo yêu cầu học hát theo mơ hình VNEN áp dụng đời sống sinh hoạt hàng ngày nhà trường học sinh Do dạy hát, giáo viên cần phải làm rõ vấn đề cần định hướng cho học sinh hát giai điệu lời ca, hát xác chỗ sử dụng dấu luyến, dấu chấm dôi, dấu nối , dấu quay lại hát “ Tròn vành rõ chữ’” Dạy hát cho học sinh thông qua giai điệu lời ca để ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, yêu gia đình, u thầy mái trường, u bạn bè người thân Từ giáo dục học sinh biết yêu thương, chia sẻ cảm nhận hay, đẹp sống xung quanh Dạy hát theo mơ hình VNEN tiểu học hát xếp độ khó tăng dần theo lớp Chính em khơng khỏi bỡ ngỡ gặp hát khó, hát mẻ kiến thức kĩ hát em hạn chế đặc biệt kĩ diễn đạt ngơn ngữ âm nhạc cịn yếu, yếu cách hát liền viết tắt (Legato), hay cách hát ngắt (Stacato) việc khó học sinh tiểu học Từ lý luận thực tiễn mạnh dạn lựa chọn: Đề tài: “Một số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN ” II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN * Giáo viên Như biết năm trước sau giáo viên âm nhạc trọng đến việc dạy hát cho học sinh Giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng, dự Chuyên đề Thành phố, Quận tổ chức Ngồi người giáo viên cịn phải tự học hỏi, nghiên cứu, tìm tịi, sáng tạo, vận dụng phương pháp hình thức dạy học cách linh hoạt vào dạy hát Bên cạnh số giáo viên chưa xác định rõ tầm quan trọng việc dạy hát cho học sinh trường tiểu học Cụ thể chưa nắm quy trình dạy hát, chưa đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp theo mơ hình trường học VNEN Do học sinh tiếp thu kiến thức cịn hạn chế chưa phát huy tính tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức Mặt khác việc sử dụng đàn, ứng dụng CNTT chưa nhiền, đơn điệu chưa hiệu quả, kĩ sư phạm hạn chế * Học sinh Năng khiếu, nhận thức học sinh chưa đều, số em ý thức học tập chưa cao, ngại tham gia học hát, hát cho bạn nghe II.1 Tính mới, tính sáng tạo: * Dạy hát: Tìm hiểu nắm nội dung chương trình, kiến thức, kĩ yêu cầu phương pháp giảng dạy âm nhạc theo mơ hình VNEN khối, lớp trường - Ở khối hát xếp từ quen thuộc đến khó a Những hát mức độ quen thuộc: Với hát mức độ quen thuộc giáo viên cho học sinh quan sát vào hát Giáo viên lưu ý cho học sinh chỗ khó hát như: luyến láy, ngắt nghỉ lấy hơi…vv Giáo viên đệm đàn cho em hát theo giai điệu lời ca cách tương đối chuẩn Mục đích cho học sinh hiểu cách hát mà mục tiêu yêu cầu, từ giúp học sinh phát triển khiếu, tính sáng tạo hoc sinh, có thái độ đắn học hát * Ví dụ hát: Lớp đoàn kết lớp Nhạc lời: Mộng Lân - Ở hát quen thuộc giáo viên người định hướng cho học sinh + Quan sát, lắng nghe hát + Học sinh nêu mục tiêu + Nghe giai điệu, nêu cảm nhận Giáo viên cần định hướng cho học sinh hát theo lớp, nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm tập hát Giáo viên xuống nhóm lắng nghe, quan sát, chỉnh sửa, hỗ trợ cho học sinh (nếu cần) Trong chương trình dạy hát theo mơ hình VNEN Nhóm trưởng có vai trị quan trọng Nhóm trưởng đòn bẩy để nhắc nhở, thúc đẩy thành viên nhóm tích cực học tập đạt hiệu b Những hát mức độ khó: Giáo viên phải người chủ động hướng dẫn hoc sinh trình dạy hát Giáo viên gợi mở kiến thức có để học sinh thảo luận đưa ý kiến đúng, lời nhận xét Khi dạy hát giáo viên đàn giai điệu câu nêu câu hỏi cho học hát xác câu hát Giáo viên cho lớp hát câu hát hoc sinh hát nối tiếp câu đến hết * Ví dụ hát: Con chim hay hót lớp Nhạc : Phan Huỳnh Điểu Lời : Theo đồng dao Đều hát khó cao độ, trường độ, nhịp phách, khó quãng nhảy xa hay sử dụng dấu luyến, dấu chấm dôi…vv -> Hướng giải quyết: + Gợi cho học sinh tóm tắt + Học sinh nêu mục tiêu + Nghe đàn, hát học sinh nêu cảm nhận ban đầu Trong dạy hát thân không yêu cầu cao với tất học sinh mà dựa vào dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ khối lớp Tôi hướng cho em hát giai điệu lời ca hát Trong dạy hát tơi hướng dẫn, điều chỉnh em hát xác chỗ sử dụng quãng nhảy xa, sử dụng dấu luyến, dấu chấm dôi hay dấu nối để từ em hát chuẩn xác phần giai điệu hát Khi em hát nhóm, tơi xuống nhóm để lắng nghe em hát Trong trình xuống kiểm tra phát học sinh hát chưa phần giai điệu lời ca hát phải kịp thời uốn nắn, chỉnh sửa, hỗ trợ em (khi cần) để em hoàn thành hát cách tốt Trong dạy hát giáo viên cần điều chỉnh cách phát âm nhả chữ cho học sinh Bởi em cịn chưa phát âm rõ hay cịn sai tả Vì dạy hát tơi thường lưu ý em cách phát âm nhả chữ học sinh với chữ như: n l ch tr x s ng ngh Để từ em nắm bắt cách phát âm hát khơng sai tả Mặt khác muốn học sinh hát tốt nhiệm vụ quan trọng dạy hát việc điều chỉnh hình cho em để em hát “ tròn vành rõ chữ ” như: âm o –> hình mở âm a –> hình mở âm i –> hình mở Một phần quan trọng khơng thể thiếu dạy hát gõ đệm: gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca Học sinh chuẩn bị nhạc cụ gõ (thanh phách) Giáo viên dựa vào chuẩn kiến thức kĩ mà áp dụng cách gõ đệm cho phù hợp Giáo viên chiếu lên hình cách gõ đệm + Thảo luận nhóm + Nhóm trưởng điều hành nhóm gõ đệm + Đại diện nhóm ( nhóm gõ đệm ) -> Giáo viên xuống nhóm lắng nghe, quan sát, chỉnh sửa, hỗ trợ học sinh ( cần ) II.2 Khả áp dụng, nhân rộng: Trường tiểu học Ngọc Sơn trường đầu quận Kiến An áp dụng mơ hình trường học Việt Nam ( VNEN ) Đây điều kiện để môn như: môn Âm nhạc tiếp cận phát triển Một số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN áp dụng nhân rộng trường Tiểu học quận Bởi dạy hát theo mơ hình VNEN phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, tự tin tạo hứng thú học tập học sinh Các kĩ học sinh phát huy hát, gõ đệm theo hát, tương tác nhóm theo câu hát, tự đánh giá lẫn nhau, tự hát trình bày hát cách tự tin nhiều cảm xúc II.3 Hiêu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: a Hiệu kinh tế: Sử dụng số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN hiệu thu khả quan Học sinh tự khám phá làm chủ kiến thức, tự tin hát biểu diễn hát trước lớp Các em biết quan tâm, chia sẻ yêu thương giúp đỡ người Kết thúc năm học 100% học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập HĐGD Âm nhạc Một số em tham gia thi Sơn ca cấp Quận Thành phố đạt giải cao Trong năm học 2014 – 2015 có em học sinh đạt giải giải nhì Hội thi hát Tiếng Anh cấp Thành phố Trong năm học em tham gia Hội thi Tiếng hát Dân ca cấp Quận xuất sắc đạt giải Trên thành tích đạt nhỏ bé thầy trò mơn Âm nhạc góp phần vào thành tích chung nhà trường b Hiệu mặt xã hội: Việc sử dụng số giải pháp dạy hát theo mô hình VNEN nhằm nâng cao kĩ hát cho học sinh Ngoài học trường em mang tiếng hát nhà hát cho bố mẹ người thân gia đình nghe Dưới giúp đỡ cha mẹ người thân gia đình em hoàn thành hát cách tốt Các em tham gia vào chương trình văn hố văn nghệ khu dân cư cộng đồng góp phần khơng nhỏ vào phong trào Xây dựng văn hố khu dân cư Thông qua hát giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước, yêu mái trường thầy cơ, u gia đình bạn bè u thiên nhiên tươi đẹp, có ý thức bảo vệ mơi trường sống sạch, lành mạnh “Âm nhạc nhịp cầu nối văn hoá lại với nhau”, “ tiếng nói chung người với người ” “là ăn tinh thần khơng thể thiếu người ” CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận) ………………………………………… ………………………………………… (Ký tên, đóng dấu) Ngàythángnăm 2016 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Hồ Xuân Tụ 10 MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO Đổi phương pháp dạy học tiẻu học Dạy học theo mơ hình VNEN Giáo dục âm nhạc 2, 3, 4, Đánh giá học sinh theo TT30 BGD ĐT Thông tư 22 BGD ĐT Tâm lý học sư phạm Lý thuyết âm nhạc Thuvienbaigiangdientu.bachkim.com Thuvientailieu.bachkim.com 10 Giaoantieuhoc.edu.vn 11 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - Bộ GD ĐT Hải Phòng, ngày 17 tháng 11 năm 2016 NGƯỜI VIẾT Hồ Xuân Tụ 11 ... mơ hình trường học Việt Nam ( VNEN ) Đây điều kiện để môn như: môn Âm nhạc tiếp cận phát triển Một số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN áp dụng nhân rộng trường Tiểu học quận Bởi dạy hát theo. .. cách hát liền viết tắt (Legato), hay cách hát ngắt (Stacato) việc khó học sinh tiểu học Từ lý luận thực tiễn mạnh dạn lựa chọn: Đề tài: ? ?Một số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN ” II NỘI DUNG GIẢI... thu áp dụng giải pháp: * Hiệu kinh tế: - Sử dụng số giải pháp dạy hát theo mơ hình VNEN hiệu đạt khả quan Học sinh nâng cao kĩ hát, tự khám phá làm chủ kiến thức, tự tin, sáng tạo hát biểu diễn