Một vài kinh nghiệm rèn KNS phòng chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu cho HS lớp 5 thông qua HĐNGLL theo mô hình VNEN

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Việt Nam - đất nước nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa, lại nằm gần ổ bão lớn giới, nước đứng tốp đầu giới phải gánh chịu trực tiếp thiệt hại thiên tai mang đến như: lũ lụt, sạt lỡ đất, lốc, giông, sét, hạn hán, ngập úng, nước biển xâm nhập nước bị nhiễm phèn, cháy rừng Thiên tai gây tổn thất kinh tế, sở vật chất, giảm tăng trưởng kinh tế mà trực tiếp cướp sinh mạng nhiều người dân khiến cho bao gia đình tan nát: vợ chồng, không cha, bà thiếu cháu, mẹ vắng bóng u, đưa nhiều gia đình đến bên bờ vực thẳm đến với ranh giới nghèo đói.Vì vấn đề giáo dục học sinh ý thức phòng chống thiên tai; cung cấp kiến thức; hình thành kỹ năng, lực ứng phó với thảm họa thiên tai sảy chung sống với thiên tai nhiệm vụ quan trọng cấp thiết ngành Giáo dục nước ta Chính mà chương trình Giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp 5, ngành Giáo dục xây dựng tổ chức thực kế hoạch hành động phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu, nhằm nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu đến cán giáo viên, học sinh sinh viên toàn nước (chiếm 25% số dân toàn nước), bước xây dựng trường học an toàn Dưới ảnh hưởng trực tiếp bão tố, lũ lụt, hạn hán sảy thường xuyên năm hầu hết vùng nước Ngành giáo dục phải gánh chịu hậu vô to lớn thiên tai gây như: trò, thầy lớp, học sinh nơi học tập thân yêu ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động dạy học giáo viên học sinh Vậy muốn “Tổ chức thực kế hoạch hành động phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu”trước hết thiết nghĩ việc người giáo viên phải làm biến kiến thức sách thành kỹ năng, hành vi thực hành cụ thể cho em Để làm việc trách nhiệm thuộc giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Tuy nhiên lâu giáo dục cho học sinh ý thức phòng chống thiên tai; cung cấp kiến thức hình thức: sinh hoạt cờ, sinh hoạt tập thể, hay dạy lồng ghép với tiết học Hoạt động Giáo dục Đạo đức, khoa học, Địa lí khơng thể hình thành kỹ năng, lực ứng phó với thảm họa thiên tai Vì phòng giáo dục đạo Rèn kỹ sống cho học sinh Hoạt động Giáo dục NGLL, qua q trình tìm tòi, nghiên cứu, thực thân thu kết đáng mừng Bài viết muốn chia sẻ quí đồng nghiệp “Một số kinh nghiệm Rèn kỹ sống: phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh lớp thơng qua HĐGDNGLL theo mơ hình VNEN trường Tiểu học Tượng Lĩnh – Nơng Cống- Thanh Hóa.” Mục đích nghiên cứu Thanh Hóa tỉnh ven biển với vị trí địa lí điều kiện tự nhiên vơ khắc nhiệt bao gồm nóng lên Trái Đất, nước biển dâng tượng thời tiết cực đoan xuất ngày nhiều Trong vòng năm gần Thanh Hóa thường xuyên chịu ảnh hưởng của: sét, bão, lỡ đất ,lũ lụt, cháy rừng thiên tai gây làm ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển chung tồn tỉnh ước tính trung bình thiệt hại năm làm thiệt hại lên đến 66,5 tỉ đồng đặc biệt năm cướp sinh mạng làm bị thương nhiều người Tương tự huyện Nông Cống bị thiệt hại thiên tai đem lại không nhỏ khoảng 2,7 tỉ đồng nhiều hoa màu bị phá hủy Đặc biệt đau xót vào năm học 2013-2014 bên cạnh xã nhà xã Tượng Sơn có ba học sinh em Hồng Thị Thanh Ơng Hồng Văn Tú, em Nguyễn Thi Lan bà Năm em Hồng Thị Quỳnh ơng Kim bị nước lũ trôi đường học Ngay địa bàn xã Tượng Lĩnh có nhiều người bị thiệt mạng sấm sét gây bà Năm làng Phú Long, Ông Việt Vĩnh Lại Năm 2013- năm 2015 xảy cháy rừng núi Cóc Tượng Văn làm thiệt hại hàng tỉ đồng làm khơng khí bị nhiễm nặng nề Đặc biệt Tượng Lĩnh lại xã có dòng sơng n chảy qua, nơi chịu ảnh hưởng trực tiếp đợt xã lũ đập sông Mực vào mùa mưa lớn năm Nhiều ruộng đồng người dân làng Vĩnh Lại làng Quang Vinh vào vụ hè thu không thu hoạch Vì đưa nội dung phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu vào trường Tiểu học nhằm mục đích trang bị cho học sinh số kiến thức kinh nghiệm bản, giúp em có kĩ ứng phó kịp thời với thiên tai xảy lúc Đặc biệt làm tốt cơng tác phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường, ngành có ý nghĩa quan trọng việc tạo lan tỏa mạnh mẽ đến cộng đồng dân cư nước, góp phần thực mục tiêu Chính phủ cơng tác phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hâu Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 5B trường Tiểu học Tượng Lĩnh- Nơng Cống – Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: *Nhóm phương pháp hình thành ý thức: Kể truyện; trực quan; Đàm thoại; thảo luận nhóm; làm việc theo cặp, làm việc cá nhân, làm việc tập thể, tham quan học hỏi *Nhóm phương pháp rèn luyện hành vi, thói quen cách ứng xử: Ứng xử tình huống; Động não; trò chơi; đóng vai; thảo luận nhóm; Điều tra tìm hiểu phong tục tập quán trò chơi dân gian *Nhóm phương pháp điều chỉnh hành vi ứng xử: Đánh giá tự đánh giá; Nêu gương, kích thích lòng tự tin em Giáo viên cố gắng tìm xem điểm tốt em dù nhỏ để khơi dậy ham muốn khám phá điều lạ học sinh II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ sống cho học sinh giúp học hình thành kĩ xử lí hành vi kiệp thời để cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kĩ phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu như: phòng tránh sấm sét, tránh bão, tránh ngập lụt, tránh sạt lở đất, hạn hán, động đất tham gia giao thông lúc nhà tất điều cần thiết mà phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Nghiên cứu gần thiệt hại thiên tai gây thiệt hại người, gây thương vong làm ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng( chết người, bị thương, dịch bệnh) Thiệt hại vật chất mát tài sản, hư hỏng cơng trình, ngưng trệ giao thơng, gián đoạn thông tin liên lạc, thiệt hại sản xuất: mùa, làm chết gia súc, dịch bệnh, thiếu lương thực nước cho sinh hoạt Thiệt hại môi trường: ô nhiễm môi trường, Những kĩ phòng tránh thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh khơng có cần gi dục cho học sinh kiến thức kỹ cần thiết cách phòng tránh thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu, khả biết tự lập kế hoạch cho hoạt động để giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Thực trạng Là giáo viên Tiểu học Bản thân trãi qua năm tham gia trực tiếp giảng dạy theo dự án trường học Việt Nam VNEN với 30 học sinh thụ hưởng dự án từ lớp đến lớp Trước kết vượt bậc dự án mang lại Tôi thiết nghĩ với khả giao tiếp, khả xử lí tình huống, khả hợp tác cao nhóm, lớp mà vận dụng vào giảng dạy môn học Hoạt động Giáo dục Ngồi lên lớp định thành công Nhằm hỗ trợ cho học sinh lớp khối chưa có kỹ phòng chống thiên tai em Nguyễn Ngọc Tuấn, Lê Tiến Thành, Lê Thị Huyền Thương, Lê Công Minh, Nguyễn Công Danh cung cấp cho em số kiến thức thiên tai trang bị số kĩ ứng phó với thiên tai giúp phần giảm nhẹ rủi ro Mong muốn thân góp phần sức lực nhỏ nhoi vào cơng giáo dục em trở thành người chủ nhân tương lai đất nước với đầy đủ phẩm chất người xã hội chủ nghĩa- Đưa đất nước trở thành nước Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa vào năm tới Rèn kĩ sống nhằm cung cấp cho học sinh kĩ sống giúp cho học sinh thích ứng sống tương lai với nhiều thách thức nhiều hội Rèn kĩ sống đơn giản tổ chức cho em học mà chơi- chơi mà học cách có hệ thống mà mang lại hiệu giáo dục thiết thực Chính lẽ tơi mạnh dạn xây dựng “Kế hoạch dạy học Rèn kỹ sống phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh lớp thơng qua HĐGDNGLL theo mơ hình VNEN trường Tiểu học Tượng Lĩnh – Nơng Cống- Thanh Hóa.”để đưa vào dạy học lớp chủ nhiệm - Kết thực trạng Từ thực trạng tiến hành soạn thảo số câu hỏi để học sinh tìm hiểu Nêu tên loại thiên tai thường sảy nước ta? Em làm để biết thời tiết ngày mai? Em làm để phòng chống bão? Để phòng tránh lũ lụt theo em cần làm gì? Khi gặp hỏa hoạn, theo em phải làm gì? Em có biết bơi khơng? Kết khảo sát 30 học sinh lớp 5B trường Tiểu học Tượng Lĩnh thu kết sau: Lớp 5B TS học sinh 26 Đạt SL Chưa đạt % 30,3% SL 18 % 69,7% 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề Giải pháp 1: Tìm hiểu nội dung chương trình mơn HĐNGLL lớp Nội dung chương trình mơn Hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp bao gồm chủ đề /9 tháng thực học Trong trường học VNEN HĐGDNGLL gọi HĐGD Thời gian để dạy HĐGD cần đến xếp linh động từ chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên chủ nhiệm để cho việc tổ chức HĐGD phù hợp với thời gian học, phù hợp với quy mô tổ chức học với mục đích hình thành cho học sinh kiến thức kỹ cần thiết như: Kiến thức sống lồng ghép chủ đề : Trường em, chủ đề vê bạn bè, chủ đề thầy cô giáo, chủ đề Uống nước nhớ nguồn; Anh đội cụ Hồ, chủ đề Ngày tết quê em, chủ đề em yêu Tổ quốc em, chủ đề Bà, mẹ cô kiến thức chủ đề Hòa bình hữu nghị Các kỹ như: Kỹ sống, Kỹ giao tiếp, kỹ xử lí tình huống, kỹ hợp tác để giải qut vấn đề, Kỹ diễn đạt trước tập thể, kỹ lắng nghe cảm nhận thấu hiểu, kỹ làm MC kỹ tự hoàn thiện thân Tất kỹ hình thành từ chủ đề Giải pháp 2: Tìm hiểu cấu trúc Hoạt động Giáo dục NGLL lớp 5: Trong thực tế theo chương trình hành, Mỗi có HĐNGLL giáo viên ghi tên chủ đề lên bảng hướng dẫn học sinh tìm hiểu chủ đề cách cụ thể hóa qua mẫu chuyện, thơ, câu vè, hành vi cụ thể Nhưng dạy theo mơ hình trường học Việt Nam VNEN, môn Hoạt động Giáo NGLL xếp cách linh hoạt với môn giáo dục khác môn Hoạt động Giáo dục Kĩ thuật, Hoạt động Giáo dục Âm nhạc, Hoạt động Giáo dục Thể dục Thể chất để tuần học liên tục tiết mơn tuần sau học hai tiết mơn học khác để giúp học sinh hồn thành sản phẩm buổi học, tuần học - Các hoạt động dạy- học môn Hoạt động GDNGLL lớp giáo viên thiết kế phong phú đa dạng, bao gồm hình thức:tiểu phẩm, xử lí tình huống; kể chuyện; liên hệ, đóng vai; tự liên hệ; điều tra thực tiễn; lập kế hoạch hành động học sinh; quan sát, tiểu phẩm, băng hình; múa, hát, đọc thơ, vẽ tranh, tập làm phóng viên, triển lãm tranh, chơi trò chơi có liên quan đến chủ đề học, thi làm MC… hình thành sở từ truyện kể việc làm, hành vi chuẩn mực sau rút học Từ học em liên hệ thực tế xung quanh, thân, gia đình, xã hội Giải pháp 3: Trang bị tài liệu cho học sinh tham khảo Để trang bị cho học sinh kiến thức bản, nguyên nhân cách phòng tránh thiên tai ứng phó với thảm họa phải dựa tài liệu chuẩn Bộ giáo dục đào tạo Trong đề tài này, tham khảo chọn số kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh Tiểu học Tài liệu hướng dẫn “Dạy học giảm nhẹ rủi ro thiên tai” Bộ GD – ĐT ban hành Tài liệu lựa chon phát tay cho học sinh Ngoài nội dung khái niệm, nguyên nhân gây rủi ro, thiên tai, tơi xin trình bày kỹ để phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hâu a)Lũ lụt Trước lũ lụt - Theo dõi thời tiết Trong lũ lụt Sau lũ lụt - Cắt hết nguồn - Sử dụng ngủ - Phân công công điện - Không đến gần khu việc cụ thể cho - Di chuyển đến nơi vực: sông, ao, hồ, nơi khơng có người cơng cao an tồn người việc cần làm để - Khơng lội -Khơng vào nhà phòng tránh lũ xuống nước vừa bị lụt chưa có người - Bỏ đồ vật quan khơng có cho lớn kiểm tra trọng, sách vào phép người lớn - Không chạm vào ổ túi ni lông buộc - Không chạm điện khơ hẳn kín lại vào ổ điện phải kiểm tra độ an toàn - Chuẩn bị đầy đủ: người lớn đèn pin, máy lửa, - Mặc áo phao - Không dùng thức ăn, nước uống thực phẩm kho, đồ bám vào đồ vật bị ngấm lụt ăn, nước uống, lốp xe, can nhựa - Nhờ cán y tế kiểm tra giếng quần áo, chăn rỗng, bè nước, làm nguồn nước trước loại thuốc - Không uống sử dụng thường dùng nước bẩn - Cùng bố mẹ người dọn dẹp - Chuẩn bị vị trí - Không ăn khu nhà môi trường xung tránh lũ an toàn thức ăn bị nhiễm bẩn quanh - Kịp thời khám bị ốm b)Bão Trước bão - Theo dõi thời tiết Trong bão Sau bão - Khơng khơi có - Tiếp tục theo - Chặt hết cành to khô bão quanh nhà dõi thông tin - Theo dõi diễn bão - Phân công công việc cụ thể cho biến di chuyển - nhắc người lớn người công việc cần bão làm để phòng tránh lũ kiểm tra nguồn - Ở nhà điện - Bỏ đồ vật quan trọng, sách vào cắn, kiên cố Trông em túi ni lông buộc kín lại bé, khơng ngồi phát chỗ bị hư - Chuẩn bị đầy đủ: đèn pin, máy - Nếu hỏng để kịp thời lửa, thực phẩm kho, đồ ăn, nước tuyệt đối không sửa chữa uống, quần áo, chăn loại trú gốc to - Kiểm tra nguồn thuốc thường dùng cột điện - Chuẩn bị vị trí tránh bão an tồn - Khơng chạm vào bất súc vật có - Giúp bố mẹ chống nhà cửa, buộc ổ điện nào? nước, kiểm tra - Giúp đỡ hành chặt cửa sổ, đậy kín vật chứa - Khơng ngồi gần cửa xóm cần nước sổ gần vật - Cùng với - Đưa vật nuôi gia đình kim loại người đến nơi an toàn sinh đường phố, - Cắt nguồn điện don vệ nhà cửa, c) Động đất Trước sảy động Khi sảy động đất Sau động đất đất - Dự trữ nước uống, đồ - Nếu động đất sảy - Bạn tự kiểm tra ăn đóng hộp, đèn pin, nhà, chui xem có bị pin, rađiơ, bơng băng, xuống gầm bàn hay gầm giường thương đâu thuốc chữa bệnh thông để tránh vật rơi trúng đầu khơng? Nếu bị thường nhà sập có khơng khí để thương cần nói - Khơng đặt vật thở Nếu khơng có gầm giường với người nặng lên giá đỡ cao, gầm bàn chạy lại góc phòng lớn khơng dặt giường ngủ đứng, khơng chạy khỏi nhà - Nếu có trước cửa kính có chấn động động đất gây chất lỏng đổ - Những vật dùng Sau chấn động dừng ra lau khô nhà dễ đổ, vỡ rơi nên khỏi nhà cần găn chật phòng chất vào - Khi di chuyển khỏi nhà cao lỏng dễ gây cháy tường để lung lay tầng không chạy vào thang máy nổ khơng rơi xuống để phòng bị điện bất ngờ, - Hãy đừng đụng đất gây thương tích đồng thời lấy vật như: hư hỏng vào bình gas va gối,cặp sách, cặp tài liệu che lên đừng sử dụng bếp - Các vật nặng như: kệ đầu gas sau sách, tủ chén bát đĩa - Nếu động đất sảy động đất Hãy gọi nên đặt xa cửa ngồi đường phải lánh nạn thợ đến kiểm tra vào, nơi bãi đất trống, chạy tránh bình gas xem có bị thường lui tới để xa tòa nhà cao ốc, tường rò rỉ bị hư ngã đổ không chắn cao, to đương dây điện để hại động đất lối nên gắn chặt tránh sập đổ vào tường nhà không? - Nếu động đất sảy - Kiểm tra nhà - Những người sống gần bờ biển phải đề phòng bạn xem có bị ran chung cư cần sóng thần nứt khơng Nếu có nắm vững lối Sau chấn động thường có tạm thời tránh hiểm thời gian yên tĩnh, sau có xa bảo bố mẹ - Theo dõi thông báo chấn động Do khơng nên gọi thợ đến sửa chị hướng dẫn hoảng sợ Chấn động - Cập nhật thơng quan phòng chống sảy sau vài phút, vài tin đài ti thiên tai cứu hộ, cứu chí vài ngày tùy thuộc vào động vi nạn d) Sạt lở đất đất mạnh hay yếu Trước không sạt lở Trong sạt lở Sau sạt lở -Trồng nơi -Cần di dời có yêu cầu - Tránh xa khu bị chết bị chặt quan có trách nhiệm vực sạt - Không chặt bừa bãi - Nghe dự báo thời tiết đợt đất dóc vỏ thân mưa chưa ổn định - Tìm hiểu địa hình xung - Hãy tránh xa dòng chảy sạt sạt lở quanh khu nhà lở đất Nếu khơng kịp tự - Khơng - Thường xuyên quan sát bảo vệ cách cuộn tròn vào ngơi xem có dấu hiệu sụt lún, lại, hai tay ôm lấy đầu lăn nhà nghiêng, vết nứt, để bóng chưa kiểm kịp thời phòng tránh tra an toàn e) Hạn hán Trước hạn hán Trong hạn Sau hán hạn hán - Thường xuyên nghe dự báo thời tiết để có - Tiết kiệm nước - chuẩn bị kịp thời - Tiết kiệm nước sử dụng dụng sử với bố mẹ sửa - Khơng lãng phí nguồn nước, bảo vệ nguồn nước - Có thể dùng lại chữa, vệ cẩn thận nước dùng vào sinh hệ - Nhắc nhở bố mẹ sửa chữa đường nước cẩn thận việc xối nhà vệ thống bị hư hỏng sinh đường - Dự trữ nước vào tất vật dụng - Giúp bố mẹ nước Trên mặt đất khơng có cối ( người chặt phá, đốt nương làm rẫy) mưa xuống, đất khơng có khả bám giữ nước, nước bị trơi nhanh chóng - Thiệt hại gây ra:Thiệt hại tính mạng người, gây thương tích làm ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng ( dịch bệnh) - Thiệt hại vật chất, mát tài sản, hư hỏng cơng trình, ngưng trệ giao thông, gián đoạn thông tin liên lạc - Thiệt hại sản xuất: Mất mùa, làm chết gia súc, dịch bệnh bùng phát, thiếu lương thực.Ơ nhiễm mơi trường sống cách nặng nề Giải pháp 4: Điều tra thu thập thơng tin: Sau tìm hiểu nội dung chương trình, hai tiết mẫu tài liệu hướng dẫn học, thấy mấu chốt xây dựng học cần phải rõ ràng cụ thể Lập kế hoạch phòng chống thiên tai GV yêu cầu HS lập kể hoạch việc cần làm trước, sau có thiên tai sảy phù hợp với loại thiên tai, địa hình nơi sinh sống p hù hợp với gia đình, lứa tuổi hồn cảnh diễn thiên tai 2.Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến biến đổi khí hậu thiên tai Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thiên tai chủ yếu gồn có nguyên nhân sau - Do hiêu ứng nhà kính - Dân cư đơng đúc, trình độ dân trí nhiều nơi thấp - Chặt phá xanh bừa bãi, phá hoại môi trường - Nhiều nơi, nhiều đối tượng chưa có kiến thức kỹ phòng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu kịp thời, +Về phía giáo viên; 1.Tôi tiến hành điều tra thu thập thông tin cần thiết phục vụ cho học Tôi gặp gỡ trao đổi với nhân chứng sống quản lí hệ thiếu niên địa bàn nhiều năm ơng Nguyễn Văn Tứ ngun Bí thư Đảng xã nhiều khóa liên tục ơng Phạm Văn Tú nguyên Chủ tịch UBND xã Bí thư Đảng bộ, ơng Nguyễn Văn Dơn Chủ tịch UBND xã Gặp nhân vật trao đổi thu thập thông tin như: Phần đông hệ thiếu niên xã Tượng Lĩnh có kỹ sống ngoan trò giỏi trở thành người có ích cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Các hoạt động để hình thành kỹ sống cho học sinh ngày quan tâm phát triển mạnh mẽ + Về phía học sinh Tơi giao việc cho em tìm hiểu qua người thân, qua thực tế làng xã để biết thêm tác hại thiên tai gây cho người dân địa bàn : người bị sét đánh, nhà bị bão làm đổ lũ lụt gây thiệt hại gì? Về phía chuyên môn nhà trường Tôi tham khảo ý kiến tổ trưởng tổ chuyên môn đạo chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học môn HĐGDNGLL để xây dựng nội dung học Giải pháp 5: Trưng bày sơ đồ Ứng phó với biến đổi khí hậu lớp học( Sơ đồ phần phụ lục) Giải pháp 6: Tổ chức thực hiện: Từ giải pháp trên, tiến hành thực tiết dạy cho hoạt động Rèn kỹ sống cho học sinh “phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu”như sau: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP (Tuần 31-32) CHỦ ĐIỂM: HỊA BÌNH- HỮU NGHỊ RÈN KỸ NĂNG SỐNG: PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI VÀ ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I – Mục tiêu: Học sinh biết cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biển đổi khí hậu Biết thiên tai sảy lúc nơi đâu - Biết làm cơng việc vừa sức có thiên tai sảy - Học sinh biết sưu tầm mẫu tin, câu chuyện thiên tai địa bàn - Giáo dục học sinh hình thành ý thức, kỹ hành vi cụ thể đê phòng, chống ứng phó với biến đổi khí hậu sảy lúc II Qui mô thời điểm tổ chức: - Tổ chức theo qui mô lớp Thời điểm: tổ chức vào HĐNGLL - Địa điểm lớp học III Nội dung hình thức: Tìm hiểu loại thiên tai thường sảy 2.Hình thức: Kết hợp nhiều hình thức: ( văn nghệ, hát đế, ngâm thơ, đọc vè, kể chuyện, trưng bày, thực hành ) VI Tài liệu phương tiện 1.Giáo viên - GV giới thiệu tóm tắt tác hại thiên tai gây cho giới, cho Việt Nam cho Tỉnh Thanh Hóa huyện Nông Cống, xã Tượng Lĩnh - Hệ thống đèn chiếu, máy tính dự án VNEN cấp - Một số câu ca dao, tục ngữ, câu vè, câu đông dao, mẫu chuyện học - Tranh ảnh số hình ảnh thiên tai gây - Sơ đồ, lược đồ vùng thường sảy loại thiên tai đặc trưng Học sinh: Giấy mời cho GVCN, đại diện cha mẹ học sinh, thầy cô dạy lớp - Một số câu ca dao, tục ngữ, câu vè, câu đông dao, mẫu chuyện học như: + Bạn chài thợ lái bảo + Kiến đắp thành ao bão Mống đơng chớp rạch quay mau nhà Kiến ẵm chạy vào mưa + Ráng mỡ gà, có nhà chống + Quạ tắm ráo, sáo tắm mưa +“Đầu măng ngã gục vào hè + Đơng rắc tía,tía màu hồng Nương nhờ vào mẹ kẻo e bão về” Gọi thủ thỉ bảo chồng nhỏ, to +Tháng bảy kiến đàn, đại hàn hồng thủy Nhà em tìm kiếm to + Cóc nghiến trời nắng mưa Chống nhà tránh bão đỡ lo sau + Kiến cánh vỡ tổ bay + Gió heo may chuồn chuồn bay bão Bão táp mưa sa tới gần + Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa + Chuồn chuồn bay thấp mưa + Mưa đằng Đơng vừa trơng vừa chạy Bay cao nắng, bay vừa thi râm Mưa đằng Nam vừa làm vừa chơi + Vải rút mưa, búi bừa nắng +Ếch kêu om om, ao chm đầy nước + Trăng quầng hạn, trăng tán mưa + Ngải đỏ nắng chang chang - Cử MC V Tiến trình Ngải vàng mưa trút - Cả lớp hát tập thể, sau đội văn nghệ lớp biểu diễn tiết mục văn nghệ thuộc chủ điểm:Hòa bình- Hữu Nghị *Khởi động Hoạt động 1: Mở đầu - Người dẫn chương trình(MC) tuyên bố lí do, giới thiệu khách mời - Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh thay mặt lớp lên đọc đọc lời chào mừng cảm ơn có mặt tất vị khách q - Đại diện khách mời nêu ý kiến nói ý nghĩa việc “Phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu” - MC: Giới thiệu Ban giám khảo, Cố vấn Ban giám khảo (GVCN), nội dung chương trình, thể lệ thi điểm cho phần thi bộng hoa có màu sắc khác tương ứng với mức độ đánh giá( hoàn thành tốt, hoàn thành chưa hoàn thành) Hoạt động 2: Em nói loại thiên tai thường sảy - Quan sát vào lược đồ( phần hục lục) thi nói loại thiên tai thường sảy vùng khác + Hồn thành phiếu tập sau:( theo nhóm) Chọn nối nội dung cột A với cột B cho phù hợp A B - Là tượng nước tốc độ dòng chảy sơng, suối vượt q mức bình thường, ảnh hưởng đến sản xuất, đời sống Hạn - hán mơi trường, sảy nước dâng tràn qua sông, suối, hồ đê đập vùng, làm ngập nhà cửa, cối, ruộng đồng - Là tượng đất, đá từ sườn dốc đồi, núi trượt từ Bão xuống bên sông đất bị sụt lún - Là tượng sảy thiếu nước thời gian dài Phần tìm hiểu loại thiên tai thường sảy ra, đội thi lớp tham gia chơi Sạt lỡ Đất +Hình thức chơi: Nhìn hình đốn chữ( dùng hệ thống đèn chiếu để trình diễn) hình ảnh thiên tai( phần hục lục) Hoạt động 3: Phần thi chào hỏi - Đại diện đội bốc thăm để lựa chọn thứ tự dự thi - Các đội dự thi tự giới thiệu đội ( hình thức tự chọn) thời gian cho đội phút Ví dụ: đội giới thiệu đội trò chơi “Ra khơi” + Một số ngư dân cho bão không nguy hiểm nên khơi Nhưng trái với dự đốn, bão bất ngờ trở nên Tính mạng người dân bị đe dọa Để an toàn, ngư dân phải phối hợp với để tránh gió to nhanh chóng đến trú đảo nhỏ để tránh bão an toàn - Vẽ vòng phấn tượng trưng cho đảo đủ chỗ đứng cho khoảng 3-4 em Các em khác đóng vai ngư dân khơi Luật chơi: Khi trưởng trò hơ “Ra khơi” ngư dân tiến biển làm động tác đánh bắt cá Khi trưởng trò hơ “Có bão, có bão” Các ngư dân phải di chuyển thật nhanh đảo nhỏ để trú ẩn Ngư dân chậm chạp khơng tìm cho đảo bị gặp tai nạn bị loại Nhóm trưởng giới thiệu cư dân nhóm - Ban giám khảo nhận xét, đánh giá Yêu cầu nội dung giới thiệu phải hấp dẫn sinh động MC công bố kết chào hỏi mà đội đạt chào hỏi Hoạt động 4: Em nói ngun nhân hình thành loại thiên tai thường sảy cách phòng tránh - Phần tìm hiểu nguyên nhân hình thành loại thiên tai thường sảy ra, đội thi gồm người tổ chức hình thức trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Ban giám khảo nhận xét Yêu cầu: Nội dung phải phong phú, phù hợp với chủ đề, cách trình bày phải rõ ràng, trơi chảy, tự tin, có cảm xúc, hấp dẫn người nghe - MC cơng bố kết thi tìm hiểu đội Sức gió mạnh đạt từ cấp trở lên gọc bão? A B.7 C D.9 Lũ Việt Nam hình thành điều kiện đây? A Mưa lớn đầu nguồn B Vỡ hồ, vỡ đập nước C Nước biển dâng D Tất phương án Chặt phá rừng dẫn đến tượng thiên tai nào? A Sạt lở đất B.Hạn hán C Lũ lụt D Tất phương án Trên đường học không may gặp sét em làm gì? A Chạy vào nhà kiên cố ven đường xin trú tạm B Chạy vội nhà C Trú gốc to D trú gốc cột điện Khi lũ lụt sảy em phải làm gì? A Ra gần dòng nước để chơi B.Mặc áo phao tìm nơi an tồn để tránh B Không ghe lời dẫn nhân viên cứu hộ C Xuống nước bơi lội Để phòng tránh bị đuối nước em phải làm gì? A Học bơi B Mặc áo phao qua sông, suối, ao, hồ B Khơng đến nơi nước lớn D Tất các nội dung Hoạt động 5: Phần thi văn nghệ Tìm hiểu kinh nghiệm dự báo thời tiết cha ông qua ca dao, tục ngữ - MC: Trong trình lao động sản xuất, người biết đúc rút kinh nghiệm qua tượng thiên nhiên Thời xa xưa, khoa học chưa phát triển bàng kinh nghiệm thực tế, tổ tiên nắm chừng mực định qui luật tự nhiên để áp dụng vào sống tục ngữ ca dao có hai vế: vế đầu nguyên nhân, vế sau kết - Mỗi đội trình bày tiết mục văn nghệ chủ đề( hát đế nhau, múa , đọc thơ, diễn kịch, hòa, vè…) + Ráng mỡ gà có nhà chống - Ví dụ: Đội đọc: + Ráng mỡ gà - Ví dụ: Đội đọc tiếp: có nhà chống - Hoặc đội trình bày câu ca dao, tục ngữ nói thời tiết + Ban giám khảo nhận xét Yêu cầu tiết mục văn nghệ phải có nội dung phù hợp với chủ đề, cách thể phải sinh động, hấp dẫn) + MC công bố kết đội Hoạt động 6: Kết thúc - Tổng kết đánh giá công bố kết thi.- MC mời đội giải lên nhận phần thưởng Các đại biểu GVCN lên trao giải chúc mừng đội giải.Đại diện đội giải lên phát biểu cảm tưởng + Cả lớp hát “ Trái đất này” MC cảm ơn đại biểu, GVCN toàn thể bạn nhiệt tình tham gia thi tuyên bố kết thúc thi - Từ kế hoạch dạy tiến hành tổ chức dạy học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động giáo dục, với thân đồng nghiệp nhà trường Qua trình nghiên cứu để xây dựng nội dung chương trình mơn HĐNGLL Rèn kỹ sống “Phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh lớp thơng qua HĐGDNGLL theo mơ hình VNEN trường Tiểu học Tượng Lĩnh – Nông Cống- Thanh Hóa.”với biện pháp làm tơi thu kết sau: + Về phía giáo viên: - Tơi có thêm kinh nghiệm thu thập thơng tin kĩ tự lập kế hoạch dạy học Có thêm nhiều hiểu biết cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu nơi công tác - Tôi năm phương pháp dạy học Người thầy lớp ẩn sau hoạt động học sinh hổ trợ học sinh cần hỗ trợ Học sinh tự khám phá tự lĩnh hội kiến thức cách tích cực, chủ động - Có kinh nghiệm tổ chức hình thức dạy học, giao việc cho học sinh đối tượng, vừa sức, tạo cho học sinh say mê, hứng thú, tích cực chủ động học tập + Về phía học sinh: Các em có hiểu biết biết cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu, từ có ý thức tơn trọng, giữ gìn mơi trường sống hào hứng tham gia cách có hiệu Sau học “phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu” với biện pháp làm tơi thu kết sau: Lớp TSHS SL 5B 26 Đạt % 26 SL 100% Chưa đạt % Tôi tiến hành khảo sát học sinh câu hỏi tiêu chí ban đầu Kết khảo sát chất lượng 26 học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Tượng Lĩnh sau: Từ kết cho thấy: Tỉ lệ % hoàn thành lớp qua trình thực hẳn Điều chứng tỏ giáo viên biết cách thiết kế tiến hành giảng dạy môn Hoạt động Giáo dục Rèn kỹ sống cách có hiệu III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận: Trên số biện pháp để “nâng cao chất lượng giảng dạy môn Hoạt động Giáo dục NGLL Rèn kỹ sống lớp 5, theo mơ hình Việt Nam VNEN” mà tơi tiến hành áp dụng, đạt kết mong muốn Từ tơi rút học sau: 1.1.Việc soạn giáo án môn Hoạt động Giáo dục NGLL Rèn kỹ sống lớp 5, theo mơ hình Việt Nam VNEN” cần phải tuân theo yêu cầu, đảm bảo đủ mảng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.2.Tổ chức hoạt động ngoại khoá theo chủ đề khác mà gần gũi với em việc tham gia học môn học khác tuần để nâng cao hiệu dạy môn Hoạt động Giáo dục NGLL 1.3.Lấy việc làm gần gũi, nhân chứng sống thực mà em biết để học sinh dễ nhìn thấy lợi ích thiết thực mà chủ đề mang đến cho quê em, làng em để em có ý thức tham gia cách tích cực 1.4.Tuyên truyền vận động nhiều để người dân phải có ý thức bảo vệ , gìn giữ mơi trường sống Kiến nghị: Để sáng kiến vào thực tế từ địa phương xin đề xuất với nhà trường, tổ chuyên môn với ngành giáo dục với kiến nghị sau: 2.1.Đối với nhà trường tổ chuyên mơn: Cần có TLHDH mơn hoạt động giáo dục Có đủ tài liệu cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu Có hình thức khen thưởng kịp thời đến lớp, cá nhân học sinh em tham gia tích cực Khuyến khích tạo phong trào trồng chống biến đổi khí hậu cho HS Nên tổ chức cho Học sinh chuyến dã ngoại để làm quen với điều kiện, hồn cảnh khác nhau, giúp ccá en có nhìn thực tế hơn, tập dượt kỹ phù hợp 2.2 Đối với ngành giáo dục: - Thường xuyên có lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phần giản dạy môn học theo Chủ đề Chủ điểm - Động viên kịp thời giáo viên nhiệt tình có tâm huyết với ngành Thời gian thực đề tài ít, lực thân hạn chế Tơi có nguyện vọng trình bày Một số kinh nghiệm Rèn kỹ sống “Phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh lớp 5”Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý Ban giám hiệu đồng nghiệp để nắm bắt phương pháp giảng dạy phù hợp hơn, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy môn Hoạt động Giáo dục NGLL./ XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tượng Lĩnh : Ngày 28 tháng năm 2016 Cam kết sáng kiến không Copy người khác Người viết Vũ Thị Ngọc - Tài liệu tham khảo + Kỹ sống lớp + Lịch sử Địa lí lớp 4+ lớp + Tài liệu phòng chống thiên tai dành cho HS Tiểu học + Các phương tiện thông tin đại chúng như: sách, báo, mạng intơnet MUC LỤC Nội dung Trang I.Mở đầu 1.Lí chọ đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Đối tượng nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu II.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vẩn đề trước áp dụng SKKN 2.3.Các giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp 2.4 Hiệu SKKN III Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 1 3 4 6 12 13 13 18 19 19 20 Giải pháp 4: Trưng bày sơ đồ Ứng phó với biển đổi khí hậu lớp học GIẢM NHẸ Sử Giảm dụngphát thiểu đènkhí thải compa nhà ct kính ỨNG PHĨ VỚI BĐKH Tận Đidụng bộ, Ăn xenăng đạp nhiều lượng rau xeMặt xanh buýt trời THÍCH ỨNG Dạy bơi cho trẻ em, phụ nữ vùng Tiết kiệm nước Trồn g xanh Hạn chế dùng túi ni lông Tắt điện không sử dụng Tha y đổi giốn g trồn g Xây chịu dựng hạn, chịu lụt cố hệ thống đê biển Cải tạo hệ thốn g Thay thuỷ đổi lợi lịch mùa vụ kỹ thuật canh tác Hạn chế tăng dân số ... NGHỊ RÈN KỸ NĂNG SỐNG: PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI VÀ ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I – Mục tiêu: Học sinh biết cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biển đổi khí hậu Biết thiên tai sảy lúc nơi đâu... cách phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu, từ có ý thức tơn trọng, giữ gìn mơi trường sống hào hứng tham gia cách có hiệu Sau học phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu ... tránh thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh khơng có cần gi dục cho học sinh kiến thức kỹ cần thiết cách phòng tránh thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu, khả biết tự lập kế hoạch cho