Một số biện pháp hướng dẫn GV trang trí và sử dụng công cụ hỗ trợ trong lớp học theo mô hình VNEN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Tâm Năm sinh: 1977 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: ĐHSP - Chức năng, nhiệm vụ phân công: PHT - Đơn vị công tác: Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số biện pháp hướng dẫn GV trang trí sử dụng Cơng cụ hỗ trợ lớp học theo mơ hình VNEN Nêu thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai (mặc dù trường chuẩn quốc gia) cịn nhiều khó khăn sở vật chất “một sớm, chiều” mà khắc phục Trước hết, diện tích lớp học nhỏ, sĩ số học sinh lại đông nên việc trang trí góc học tập chưa mong muốn Một vài giáo viên chưa biết cách phối hợp hài hịa cơng cụ lớp, cịn trang trí lòe loẹt, rối mắt Một số giáo viên tuổi cao số giáo viên nữ độ tuổi sinh đẻ nên có tác động khơng nhỏ đến việc thực triển khai mơ hình nhà trường Một số giáo viên chưa hiểu hết tác dụng Công cụ lớp học nên việc sử dụng chưa đạt hiệu cao Việc chuyển đổi từ phương pháp truyền thống qua phương pháp dạy học tích cực cịn mẻ nên khơng khỏi gây cho GV, HS phụ huynh bỡ ngỡ Học sinh vùng nông thơn số kĩ cịn nhiều hạn chế như: giao tiếp, hợp tác, lãnh đạo,… Chuyển đổi từ phương pháp truyền thống qua phương pháp học tích cực cách đột ngột nên không khỏi gây cho GV, HS phụ huynh tâm lý hoang mang, sợ học sinh không tiếp thu kiến thức học, đối tượng học sinh hạn chế lực Một số PHHS chưa quan tâm tới việc học em, cịn phó mặc cho giáo viên Một số giáo viên lúng túng tổ chức hướng dẫn học sinh sủ dụng công cụ sử dụng công cụ chưa mục đích, chưa phù hợp với thời điểm nên công cụ chưa phát huy tác dụng Một vài giáo viên thụ động việc trang trí sử dụng Cơng cụ lớp học Chưa có sáng tạo, linh hoạt để phát huy hết tác dụng Góc học tập Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp Thứ nhất, sở vật chất phải đảm bảo chuẩn theo u cầu mơ hình Vnen Thứ hai, nhận thức cầu tiến giáo viên quan trọng Họ nhân vật để thay đổi phương pháp dạy học Thứ ba, tiếp thu tiến học sinh, ”sản phẩm” trình dạy học Chất lượng học sinh định kết việc đổi giáo dục Thứ tư, nhiệt tình tham gia cộng đồng, họ phải đồng thuận với đường giáo dục Một yếu tố tác động mà trường tiểu học gặp phải triển khai thực nghiệm mơ hình VNEN, học sinh từ lớp lên lớp khả điều hành nhóm trưởng chưa tốt, chưa quen với việc tương tác với công cụ lớp học nên phải nhiều thời gian để giáo viên hướng dẫn học sinh tháng đầu năm học mới, cần có thời gian để em làm quen Bởi vậy, dù học sinh lớp tự bầu hội đồng học tập, nhóm học tập phải vài tháng đầu năm học, em học sinh luân phiên đảm nhận trách nhiệm làm nhóm trưởng để giúp em có tự tin, hoạt bát mục tiêu mơ hình VNEN đề Thực tế giáo dục nói chung dạy học nói riêng nước ta cịn nhiều biểu hạn chế, chí lạc hậu trước yêu cầu kinh tế xã hội đổi yêu cầu phát triển đất nước Vì việc quản lý hoạt động dạy học nâng cao chất lượng hiệu dạy học để thực chiến lược người - nhân tố định phát triển xã hội thiết, quan trọng Trước đây, chưa có kinh nghiệm nên việc trang trí cịn mang nặng tính hình thức, màu mè, rườm rà dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp mục tiêu học tập, rèn luyện kỹ học sinh Thông thường công việc khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học Nhưng sau khơng cập nhật nên bộc lộ hạn chế Năm nay, định hướng cho giáo viên để việc trang trí lớp học có nét chung mà đảm bảo đặc thù riêng lớp Mỗi giáo viên phải hiểu rõ ý nghĩa việc trang trí Phải thuyết phục học sinh, phụ huynh tham gia Phải có kế hoạch sử dụng Công cụ cho đạt hiệu Không để Công cụ “cho đẹp, cho với hình thức lớp VNEN” mà phải phần tiết học có nội dung phù hợp Đó cải đích mà VNEN momg muốn Phải khẳng định rằng, công cụ để tổ chức hoạt động dạy học nhà trường VNEN quan trọng, thơng qua cơng cụ này, giáo viên phát nuôi dưỡng tiềm năng; giải đáp băn khoăn, lo lắng; giúp em phát triển đam mê, sáng tạo hình thành nhân cách kỹ hợp tác học tập Học sinh sử dụng công cụ để tham gia hoạt động dựa vốn từ vựng lực Giáo viên hỗ trợ để giúp công cụ phát huy tác dụng trình học tập học sinh Vì vậy, giáo viên cần tận dụng tối đa công cụ mà lớp lựa chọn để phục vụ cho học tập hoạt động lớp Các công cụ chứng minh hữu ích cho cơng tác quản lý hoạt động lớp học, trường học Các Giải pháp quản lý Biện pháp 1: Công tác tuyên truyền Biện pháp 2: Công tác đạo Biện pháp 3: Đổi sinh hoạt chuyên môn Biện pháp 4: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng Minh chứng kèm theo giải pháp Biện pháp 1: Cơng tác tun truyền Để thực tốt chương trình VNEN, khâu công tác tuyên truyền Đặc biệt, người quản lí phải thực thấm nhuần chất mơ hình VNEN Từ trun truyền sâu rộng nhân dân, ban ngành đoàn thể, đặc biệt Hội đồng sư phạm Tôi xác định: giáo viên “tuyên truyền viên” xuất sắc để giúp phụ huynh học sinh hiểu rõ VNEN Có tìm đồng thuận xã hội Vì thế, Phịng giáo dục phân cơng chọn trường dạy thí điểm dự án, không khỏi băn khoăn lo lắng Chúng tham gia họp dân ba thơn, giải thích cụ thể cách dạy, cách học đặc biệt hợp tác cha mẹ học sinh Mới đầu thật khó khăn vất vả, họ hiểu ủng hộ nhà trường Về phía giáo viên học sinh, sau tập huấn Sở giáo dục, phòng giáo dục, tổ chức chuyên đề cấp trường để tất giáo viên thấm nhuần việc dạy học theo mơ hình Vnen Đặc biệt, với cơng tác trang trí lớp, tơi ln tìm hiểu, sưu tầm qua tài liệu để định hướng cho giáo viên cách thực tốt Những năm trước, thực trang trí “Trường học thân thiệnhọc sinh tích cực” đạt mức độ hình thức Với VNEN, việc trang phải xác định rõ: Trang trí cho ? Trang trí để làm ? Trang trí nào? Bộ phận thực ? Vì vậy, cần thông tin, tuyên truyền sâu rộng phụ huynh học sinh, chia sẻ với phụ huynh điều họ cịn băn khoăn việc giảng dạy theo mơ hình trường học (VNEN) vào buổi họp phụ huynh đầu năm học để từ họ hiểu ủng hộ nhà trường, đăc biệt công tác trang trí lớp học Đồng thời, việc tạo môi trường học tập tốt, để em coi lớp học gia đình trách nhiệm thầy giáo Từ em thấy ngày đến trường thực ngày vui Biện pháp 2: Công tác đạo Triển khai đầy đủ, kịp thời văn đạo, hướng dẫn cấp; chủ động xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động nhà trường Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch đề giải pháp cụ thể cơng tác quản lý nhằm khắc phục khó khăn thực việc dạy học theo mơ hình trường học Cử giáo viên tham gia tập huấn chuyên đề Sở giáo dục tổ chức Phân công giáo viên theo tình hình thực tế trường ý đến việc phân công giáo viên giảng dạy theo mơ hình trường học (VNEN) Tham khảo ý kiến Hội đồng trường, tổ chuyên môn thống Ban giám hiệu phân công giáo viên theo trình độ chun mơn, sở trường sở đoản giáo viên nhằm tạo điều kiện cho họ phát huy hết khả cơng tác giảng dạy Lên kế hoạch thực cụ thể theo khối lớp Phân công thực chuyên đề, thường xuyên thăm lớp dự để giúp đỡ kịp thời khó khăn vướng mắc giáo viên Chỉ đạo cán thư viện trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách tham khảo tài liệu chuyên môn cần thiết cho công tác giảng dạy * Về công tác chủ nhiệm lớp: Tôi thấy để xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Mỗi lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện Vì thế, vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng Họ người định thành công chất lượng lớp Nhiều lớp tốt có trường tốt Họ nhịp cầu nối gia đình nhà trường, “tuyên truyền viên” để cộng đồng ủng hộ lĩnh vực giáo dục Yêu cầu giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Họp cha mẹ học sinh đầu năm để triển khai kế hoạch nhà trường Cùng cha mẹ học sinh thực kế hoạch trang trí lớp học Vận động họ phối hợp nhịp nhàng việc giáo dục em Đưa hoạt động trang trí lớp vào tiêu chuẩn thi đua xếp loại GVCN Đưa việc sử dụng Cơng cụ vào tiêu chí đánh giá dạy giáo viên * Về công tác trang trí lớp học: Mơi trường học tập xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động Vì vậy, tơi hướng dẫn, tư vấn cho giáo viên cách trang trí để lớp mang sắc màu riêng Tổ chức chuyên đề cách sử dụng để tăng hiệu tiết dạy, phát huy tối đa hiệu Công cụ Từ đó, giúp giáo viên hiểu rõ Cơng cụ tác dụng Khơng thế, giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh biết tương tác với Công cụ, biết phối hợp với học sinh qua hoạt động Quan trọng nhất, giáo viên phải hiểu Cơng cụ lớp học gì? Ai làm? Trang trí đâu? Sử dụng nào? Vì vậy, đầu năm học, tơi thực chuyên đề trang trí lớp cách sử dụng Công cụ lớp học Chúng ta cần biết lựa chọn Công cụ phù hợp với học sinh lớp mình, khơng nên lạm dụng gây tốn lãng phí Quan trọng thân giáo viên phải hiểu rõ tác dụng mục đích loại Cơng cụ Nói chung, Hộp thư Bè bạn hay Hòm thư cá nhân đường dẫn dắt giáo dục học sinh hoàn thiện dần hay đẹp, giúp tình cảm bạn bè học sinh ngày thắm thiết qua lời tâm mộc mạc, ngây thơ tuổi học trò; từ khơi dậy, thơi thúc em thêm u trường, yêu lớp, yêu bạn bè… qua lời tâm tư tình cảm, cịn cầu nối em với phụ huynh thầy cô giáo trường hợp cần thiết mà em khơng thể nói trực tiếp Như vậy, biết cách khai thác dù chuyện nhỏ hiệu giáo dục đem lại lớn *Về Góc sinh nhật: * Góc cộng đồng 10 Mục đích: Bản đồ cộng đồng giúp HS biết khoảng cách em học từ nhà đến trường Xác định thuận lợi khó khăn gặp đường Biết chỗ nguy hiểm để tránh rủi ro Biết địa nhà bạn để đến thăm Nhà gần, nhà xa, nhà to, nhà nhỏ, chợ Hịa Đơng, chùa Thiện Hịa xuất đầy đủ sơ đồ Nếu khơng có hợp tác cha mẹ em khơng thể tái Góc cộng đồng cách đầy đủ, chi tiết Đây điều mẻ mà công tác chủ nhiệm trước chúng chưa làm Nếu muốn đến nhà em A, cần nhìn vào sơ đồ ta biết nhà vị trí Khơng thế, Góc Cộng đồng cịn giúp giáo dục em ý thức “cộng đồng”, khiến thêm yêu mến q hương Qua đó, nhịp cầu nối gia đình nhà trường xích lại gần Một Phụ huynh lớp 3B chia sẻ: “Tôi tất vui tham gia học Có tơi biết học gì, học nào?” Trong Góc học tập có Góc Tiếng Việt: 11 Các sản phẩm HS, GV làm ra: tác phẩm, truyện, văn, hình vẽ sản phẩm cắt dán hay sản phẩm thực hành Ví dụ: thẻ từ, thẻ câu, thẻ dấu thanh, mẫu chữ viết hoa, ca dao tục ngữ… Nét chữ nết người Có Góc Tốn: GV HS chuẩn bị đồ dùng góc mơn Tốn, em tự làm phép cộng, phép trừ, bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân chia Ngồi cịn có thêm tài liệu giới thiệu cách học tốn, cách tính, trưng bày số phép tính 12 HS thực đúng, trình bày đẹp góc tốn Để Góc phong phú hơn, lưu ý giáo viên nên trưng bày theo mạch kiến thức chương trình Các em học tới đâu, sưu tầm tài liệu tới Ví dụ dạng tốn, cơng thức… kết kiểm tra, kết luận nhóm … Tơi thích Góc Tự nhiên Nếu lớp học có bảng đen, phấn trắng, thiếu bóng dáng xanh thật đơn điệu Bây khác rồi, hoa, lá, cây, thân thiện mơn mởn tỏa khơng khí lành khắp lớp học Nhìn vào Góc Thiên nhiên học sinh thấy đỡ mệt mỏi căng thẳng thêm yêu sống xung quanh Đồng thời, qua giáo viên giáo dục học sinh biết yêu quý bảo vệ cối có ích cho Thật câu hiệu: “ Trường em xanh - - đẹp” Góc tự nhiên lớp 3A Biện pháp 3: Đổi sinh hoạt chun mơn 13 Ngồi việc triển khai đạo cơng tác trang trí lớp học, cách sử dụng Công cụ hỗ trợ học tập, ln xác định rõ vai trị đạo hoạt động chuyên môn Từ trường tham gia vào môi trường mơ hình trường học (VNEN) Tơi thấy trường đổi mới, tạo hình thức phương pháp hoạt động đem lại chất lượng dạy học Cung cấp điều kiện, yếu tố kỹ thuật cho giáo viên phát triển hoạt động nghề nghiệp Trong mơi trường mới, lực GV nhân lên nhiều lần, song mơi trường địi hỏi GV phải cố gắng cao, phải có kiến thức kỹ Tất giáo viên chọn dạy mơ hình VNEN phải tập huấn cấp trường Phải thấm nhuần tinh thần VNEN, sẵn sàng cho đổi dạy học Ban giám hiệu khơng khoanh tay đứng nhìn mà vào với giáo viên, chia sẻ khó khăn, vướng mắc thực Các họp khối tham gia với giáo viên Định hướng cho họ việc lập kế hoạch dạy học kế hoạch đánh giá học sinh Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng “Lấy học sinh làm trung tâm”, dự theo kiểu “cắt lát” Đánh giá theo chiều phát triển giáo viên học sinh Sau đợt, họp tổng kết rút kinh nghiệm Phân công chuyên đề môn, thao giảng dự để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Biện pháp 4: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng 14 Thi đua hình thức “cạnh tranh lành mạnh” mơi trường giáo dục Thúc đẩy phấn đấu khai thác tiềm sẵn có cá nhân Sinh thời Bác Hồ thường kêu gọi nước “ngành thi đua – người người thi đua”, “thi đua yêu nước” Đúng vậy, đâu có thi đua, có sáng tạo, có thành cơng vượt bậc Với nghề dạy học cần có thi đua lớp, giáo viên học sinh Trong năm học có nhiều phong trào phát động phong tào thi đua “Hai tốt”, Vở chữ đẹp, Trường học than thiện – học sinh tích cực, GV chủ nhiệm giỏi… Và trang trí lớp học tiêu chí để xếp loại GV chủ nhiệm giỏi cấp trường; Sử dụng cơng cụ lớp học tiêu chí để đánh giá xếp loại dạy giáo viên Ngoài việc thường xuyên kiểm tra cách làm việc – trị lớp Tơi tiến hành đánh giá thành hai đợt: Cuối kì I cuối năm Họp rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra Vận dụng hình thức “nêu gương” để kích thích giáo viên học sinh phát huy hết lực Như vậy, có phát động phải có tổng kết trước tổng kết, tơi cho giáo viên tự bình chon khối cá nhân tiêu biểu để nhà trường khen thưởng Qua đó, nhân rộng điển hình cá nhân, tập thể lớp làm tốt để nhiều người học tập * Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua năm triển khai Dự án dạy theo mơ hình VNEN, giáo viên học sinh thích nghi với mơi trường học tập Bởi phương pháp dạy học theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm, học tập mang tính tương tác phù hợp với cá nhân học sinh; chuyển việc truyền thụ giáo viên thành việc 15 hướng dẫn học sinh tự học Qua đó, tạo điều kiện thuận lợi để em phát huy tính độc lập, chủ động tiếp thu kiến thức hiểu sâu sắc kiến thức học; rèn luyện cho em nhiều kỹ sống, kỹ tập thể cách hoạt động học theo nhóm Mơi trường học thoải mái, thân thiện Đội ngũ giáo viên có chuyển đổi nhận thức, hứng thú, yêu thích việc tổ chức cho học sinh sử dụng khai thác công cụ, chủ động, sáng tạo tổ chức lớp học Học sinh mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia, ứng dụng thực tiễn, có nhiều kĩ sống, lực bản, có ý thức trách nhiệm học tập quản lí lớp học tốt Đa số phụ huynh ủng hộ nhiệt tình phong trào trang trí lớp học Họ đóng góp tiền bạc, vật liệu cơng sức nhiều điều quý họ biết chia sẻ việc học với em Đã biết quan tâm đến môi trường giáo dục chất lượng Từ tạo đồng thuận sâu rộng nhân dân Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Để việc trang trí lớp học có tác dụng, phần lớn phụ thuộc vào giáo viên chủ nhiệm Họ người lên kế hoạch, người tuyên truyền, hợp tác với phụ huynh, học sinh lớp Là người vận dụng loại Công cụ cho phù hợp với nội dung học, giúp học sinh hứng thú tiếp thu hiệu Họ phải rèn cho HS kĩ làm việc theo nhóm, kĩ học tập hợp tác kĩ điều hành, ghép nối, giao tiếp Vì kĩ cần thiết để hình thành kĩ tự học 16 Như để thực tốt biện pháp cần có thống quan điểm từ lãnh đạo đến giáo viên Có đạt mục tiêu mà nhà trường đề Bản thân người cán quản lí khơng nơn nóng, ln kịp thời tư vấn để đội ngũ “vui vẻ”, “ thuận hòa” thực thực có sáng tạo, có “cái tâm” Triển khai kế hoạch giao trách nhiệm cho cá nhân để họ thực góp sức vào cơng đổi phương pháp dạy học theo mơ hình VNEN Chỉ đạo thành lập tổ tư vấn chuyên môn theo kế hoạch, kiểm tra, giám sát giai đoạn thực Sau đợt giám sát có kết luận, hướng dẫn rút kinh nghiệm, đề xuất gợi ý giải pháp thực Đề xuất, kiến nghị Đối với Ban giám hiệu: Làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền, xã hội hóa mơ hình VNEN địa phương, cộng đồng CMHS, đặc biệt tham gia CMHS cộng đồng việc trang trí lớp học Đối với giáo viên: Chú trọng công tác trang trí lớp học, tăng cường sử dụng cơng cụ cách linh hoạt, sáng tạo có hiệu Đầu tư dạy tập trung phát huy tối đa cơng cụ có lớp học hội đồng tự quản; đổi cách dự giờ, thao giảng, sinh hoạt tổ chuyên môn 17 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO (Ký, đóng dấu) Nguyễn Thị Thanh Tâm XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 18 ... hiểu Công cụ lớp học gì? Ai làm? Trang trí đâu? Sử dụng nào? Vì vậy, đầu năm học, tơi thực chun đề trang trí lớp cách sử dụng Công cụ lớp học Chúng ta cần biết lựa chọn Công cụ phù hợp với học. .. cho học tập hoạt động lớp Các công cụ chứng minh hữu ích cho cơng tác quản lý hoạt động lớp học, trường học Các Giải pháp quản lý Biện pháp 1: Công tác tuyên truyền Biện pháp 2: Công tác đạo Biện. .. em Đưa hoạt động trang trí lớp vào tiêu chuẩn thi đua xếp loại GVCN Đưa việc sử dụng Công cụ vào tiêu chí đánh giá dạy giáo viên * Về cơng tác trang trí lớp học: Mơi trường học tập xanh, sạch,