Mô hình trường học mới Việt Nam tập trung vào các phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, cho phép học sinh tương tác đến các yếu tố trong lớp học, đặc biệt là tương tác với các[r]
(1)MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG CÔNG CỤ HỖ TRỢ TRONG LỚP HỌC MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN Đặng Thị Kim Loan - Trường Tiểu học Ngô Quyền - Thành phố Kon Tum - Tỉnh Kon Tum
Mơ hình trường học Việt Nam tập trung vào phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, cho phép học sinh tương tác đến yếu tố lớp học, đặc biệt tương tác với công cụ hỗ trợ học tập để phát huy hoạt động học GV tổ chức Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng việc sử dụng công cụ hỗ trợ học tập lớp học, trường triển khai cho GV hoàn thành góc cơng cụ lớp học cách sáng tạo, nhiều GV tạo điều kiện cho em tương tác cơng cụ nhiều hình thức phong phú, đa dạng, bước đầu đem lại hiệu định
1 THỰC TRẠNG
1.1 Thuận lợi:
- CBQL GV biết cách tổ chức, xác định mục đích sử dụng cơng cụ - Trường tổ chức Hội thảo chuyên đề môn học, đề nhiều giải pháp cụ thể giúp GV hướng dẫn học sinh khai thác công cụ hiệu Trường tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo sở vật chất cho việc triển khai Mơ hình
- Đa số học sinh biết cách tự học, chủ động, sáng tạo việc tham gia tương tác công cụ; sử dụng công cụ tương đối thành thạo Phụ huynh, học sinh đồng thuận tham gia tích cực việc trang trí lớp học
1.2 Những khó khăn trình triển khai thực hiện:
- Một số GV lúng túng hướng dẫn học sinh sử dụng công cụ, đôi lúc chưa xác định hết trách nhiệm cơng tác tổ chức lớp học, hoạt động hội đồng tự quản cịn mờ nhạt
- Một số học sinh kĩ biểu đạt hạn chế, chưa tự tin, chưa thật chủ động tham trình học tập tương tác cơng cụ
- Một số phịng học cịn hẹp, học sinh đơng, bàn ghế khơng quy cách, GV khó khăn việc xếp, bố trí cơng cụ, học sinh khó khăn việc di chuyển tương tác
2 GIẢI PHÁP:
2.1 Khắc phục trở ngại nhận thức:
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức GV ý nghĩa, mục đích, tác dụng công cụ qua kênh thông tin: trang web, hội thảo, chuyên đề; thông qua dự thăm lớp tư vấn trực tiếp nhiều biện pháp
2.2 Khắc phục trở ngại sở vật chất:
(2)2.3 Khắc phục trở ngại phía học sinh:
- Ngoài việc tạo hứng thú, khuyến khích học sinh tham gia tương tác cơng cụ học khóa, GV tổ chức hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm 20/10- Em nói mẹ cơ; 20/11- Những điều em muốn nói với thầy u thương, nhằm khơi gợi em viết thư, chia sẻ, thuyết trình, biểu diễn, cam kết, đánh giá bạn, chia sẻ trước lớp; tuyên dương động viên khích lệ để em có hội tương tác với cơng cụ mục đích, kết hợp giáo dục giá trị đạo đức
2.4 Khắc phục số khó khăn GV:
- Tạo điều kiện thuận lợi cho GV tham gia lớp tập huấn cấp, khảo sát tình hình thực tế địa phương Tích cực tham gia trải nghiệm với GV để kịp thời hỗ trợ, tư vấn Cụ thể hóa kế hoạch thực phù hợp với tình hình địa phương, phân chia giai đoạn thực Tổ chức dạy học tập trung vào khai thác công cụ hỗ trợ học tập Tập huấn chuyên sâu theo giai đoạn
- Chỉ đạo thành lập tổ tư vấn chuyên môn theo kế hoạch, kiểm tra, giám sát giai đoạn thực Sau đợt giám sát có kết luận, hướng dẫn rút kinh nghiệm, đề xuất gợi ý giải pháp thực
- Tiến hành khảo sát tình hình thực tế, khó khăn nhu cầu mong muốn GV, kịp thời tư vấn, giúp đỡ có biện pháp tác động phù hợp
- Yêu cầu GV điều chỉnh, bổ sung tài liệu hướng dẫn học, dẫn hoạt động học, tự đánh giá rõ ràng để học sinh tự quản, tự học Tổ chức đầu tư dạy tập trung phát huy tối đa cơng cụ có lớp học hội đồng tự quản; đổi cách dự giờ, thao giảng, sinh hoạt tổ chuyên môn, ý kết hợp với phương tiện máy quay, điện thoại di động giúp lưu giữ thông tin để sử dụng trao đổi học tập kinh nghiệm đồng nghiệp
- Phát động phong trào viết SKKN, NCƯDKH, giảng E-learning sử dụng công cụ lớp học VNEN, áp dụng sáng kiến tốt vào thực tiễn
3 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
- Đội ngũ GV có chuyển đổi nhận thức, hứng thú, yêu thích việc tổ chức cho học sinh sử dụng khai thác công cụ, chủ động sáng tạo tổ chức lớp học Kỹ tổ chức lớp học nhiều GV vững vàng, chất lượng học nâng cao
- Học sinh mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia, ứng dụng thực tiễn, có nhiều kĩ sống, lực bản, có ý thức trách nhiệm học tập quản lí lớp học tốt
4 KẾT LUẬN
(3)