chu đề oxit hóa 9

Ngày soạn: Ngày dạy: từ ngày………đến ngày…… Tiết: từ tiết đến tiết CHỦ ĐỀ: OXIT Số tiết: 03 I Xác định vấn đề cần giải bài học Giáo viên học sinh cùng đánh giá vấn đề cụ thể sau: - Tìm hiểu về tính chất hóa học chung oxit phân loại oxit - Tìm hiểu về ứng dụng, điều chế số oxit quan trọng canxi oxit lưu huỳnh đioxit II Nội dung chủ đề và thời lượng thực Chủ đề oxit gồm các nội dung chủ yếu sau: + Tính chất hóa học phân loại oxit + Ứng dụng, điều chế số oxit quan trọng canxi oxit lưu huỳnh đioxit + Luyện tập các tính chất oxit Thời lượng dự kiến chủ đề: 03 tiết Tiết 1: - HĐ khởi động - HĐ hình thành kiến thức: + HĐ 1: Tìm hiểu TCHH oxit + HĐ 2: Tìm hiểu khái quát về phân loại oxit Tiết : - HĐ hình thành kiến thức : + HĐ : Tìm hiểu ứng dụng điều chế CaO + HĐ : Tìm hiểu ứng dụng điều chế SO2 Tiết : - HĐ luyện tập - HĐ vận dụng, tìm tịi -mở rộng III Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ và phẩm chất, lực hình thành Kiến thức - HS biết tính chất hoá học oxit: + Oxit bazơ tác dụng với nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ - Phân loại oxit, chia các loại: oxit bazơ, oxit axit, oxit lưỡng tính oxit trung tính - Biết các ứng dụng canxi oxit, SO2 đời sống sản xuất đồng thời biết tác hại chúng môi trường sức khoẻ người - Biết các phương pháp điều chế CaO SO2 phịng thí nghiệm cơng nghiệp Kĩ - Quan sát thí nghiệm rút tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit - Vận dụng hiểu biết về tính chất hoá học oxit để giải các tập định tính định lượng 3 Phẩm chất, lực cần hình thành - Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận thực hành làm các dạng tập - Ý thức bảo vệ sức khoẻ cộng đồng * Năng lực: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: Sử dụng thuật ngữ, ký hiệu, CTHH, đọc tên các chất, viết, đọc các PTHH liên quan đến oxit; - Năng lực thực hành hóa học: Biết tiến hành số thí nghiệm có liên quan đến oxit, biết quan sát giải thích tượng rút kết luận - Năng lực tính toán hóa học: Tính theo cơng thức, tính theo PTHH; Vận dụng các thuật toán: Quy tắc tỷ lệ thuận; Lập giải hệ phương trình ; Xác định giá trị lớn nhất, nhỏ nhất… - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học: Như phát vấn đề, giải vấn đề, lựa chọn xếp thông tin theo mục tiêu mong muốn - Năng lực vận dụng kiến thức: Dựa vào kiến thức về oxit học sinh giải thích các tượng có liên quan thực tế đời sống sản xuất như: Bảo quản sử dụng vôi sống, vôi tôi; Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường cách hạn chế… - Năng lực tự học: Thông qua việc ơn tập, tìm hiểu về khái niệm phân loại oxit; điều chế oxit phát triển lực xác định nhiệm vụ, lập kế hoạch tiến hành kế hoạch thực hiện, rút kết luận Nội dung tích hợp – trải nghiệm * Tích hợp giáo dục đạo đức: - Có trách nhiệm tuyên truyền, hợp tác với công đồng việc sử dụng vôi sống - Có trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường; đoàn kết, hợp tác cùng với cá nhân, cộng đờng tun trùn cùng góp sức giảm thiểu ô nhiễm môi trường bảo vệ môi trường - Có trách nhiệm tuyên truyền; đoàn kết, hợp tác cùng tổ chức cá nhân BVMT khơng khí quá trình sản xuất SO 2, H2SO4 để hạn chế khắc phục tượng mưa axit, * Tích hợp GDBVMT- BĐKH: phận liên hệ: - Mục tính chất hóa học oxit axit - Mục sản xuất Canxi oxit: Liên hệ nội dung sản suất CaO, xử lí khí thải CO bụi quá trình SX Khí CO2 nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính làm BĐKH - Mục điều chế SO2: SO2 gây ô nhiễm không khí, tạo mưa axit IV Bảng mô tả mức độ câu hỏi, bài tập đánh giá lực học sinh qua chủ đề Nội dung Loại câu hỏi/ bài tập Định Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Phát biểu được- Thành phần - Xác định Vận dụng cao - Giải thích Tính chất hóa học oxit -Khái quát về phân loại oxit tính (TN, TL) định tính oxit nói chung loại khái niệm về oxit nói riêng; - Phân loại oxit; Phát biểu được các oxit quy tắc gọi tên dựa vào thành phần nguyên oxit - Nêu tính tố chất hóa học -Viết oxit axit, oxit PTHH minh bazơ họa cho tính chất hóa học oxit cụ thể chất có phải oxit hay không? - Xác định tồn phản số oxit ứng có thể xảy tự nhiên; hay không cho oxit cụ thể tác dụng với nước, dd axit, dd bazơ Viết PTHH Bài tập tính toán theo PTHH: + Khối lượng muối tạo Thực - Tính thành Định chuyển đổi thành phần % lượng các đơn vị khối lượng + Xác định (TN,TL) lượng chất oxit nồng độ mol dung dịch bazơ TH, TN, - Thấy, nêu - Viết Thực các tượng PTHH xảy tiễn xảy trong các thí số thí nghiệm nghiệm - Thực - Giải thích số thí các nghiệm đơn giản tượng xảy về tính chất hóa các thí học oxit nghiệm minh họa tính chất hóa học - Tìm hiểu số chất oxit thực tiễn - Quan sát giải thích số tượng thực tế liên quan đến oxit - Biết số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường việc có thể làm để bảo vệ mơi trường oxit Viết PTHH Một số oxit quan trọng Định tính (TN;TL) - Biết ứng dụng CaO SO2 - Tập hợp số phản ứng tạo oxit CaO SO2 - Biết số phương pháp điều chế oxit - Nêu phương pháp điều chế số oxit cụ thể Viết PTHH minh họa - Lựa chọn PP điều chế thích hợp nhất cho oxit cụ thể -Tính lượng oxit điều chế từ nguyên liệu ban đầu khác Định lượng (TN;TL) TH, TN, thực tiễn (TN;TL) -Viết PTHH CaO với các chất cụ thể - Thực dãy chủn đổi hóa học – Vận dụng tính chất hoá học các oxit, làm tập nhận biết các oxit - Biết cách làm thí nghiệm đơn giản để điều chế số oxit phịng thí nghiệm – Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế: vơi sống để lâu bị kết cứng, tượng mưa axít, tượng vôi - Đề xuất các biện pháp để thúc đẩy hạn chế tạo thành oxit thực tiễn V Biên soạn câu hỏi, bài tập theo mức độ yêu cầu I Mức độ nhận biết 1.1 Trắc nghiệm Chọn phương án số phương án cho sau: Câu 1: Sục khí SO2 vào cốc nước cất, sau nhúng mẩu giấy quỳ tím vào dung dịch thu , màu quỳ tím: A chuyển sang màu xanh B mất màu C không đổi màu D chuyển sang màu đỏ Câu 2: Cho mẩu CaO vào ống nghiệm đựng nước cất, sau nhỏ vài giọt dung dịch phenolphtalein vào dung dịch thu được, dung dịch chuyển sang màu ? A Chuyển sang màu xanh B Chuyển sang màu đỏ C Không đổi màu D Mất màu Câu 3: Dãy chất sau dùng để điều chế SO2 A SiO2, Fe2O3, CO B BaSO3, CaCO3, KCl C S, FeS2, NaHSO3 C FeS, FeO, S 1.2 Tự luận Câu 4: Cho các oxit sau: CaO; P2O5; BaO; CO2; Na2O; SO3; CuO; SO2 a Hãy phân loại gọi tên các oxit? b.Những oxit tác dụng với nước? Câu 5: Nêu cách gọi tên oxit? Cho ví dụ minh họa Câu 6: Nêu tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit? Viết phương trình phản ứng minh họa cho tính chất Câu 7: Trong cơng nghiệp người ta điều chế lưu huỳnh đioxit cách nào? II Mức độ thông hiểu 2.1 Trắc nghiệm Câu 1: Dãy gồm các chất đều oxit axit? A Al2O3, NO, SiO2 B Al2O3, NO, N2O5 C P2O5, N2O5, SO2 D SiO2, CO, P2O5 Câu 2: Dãy gồm các chất đều oxit bazơ? A Fe2O3, CaO, CuO C CaO, Fe2O3, P2O5 B K2O, CO, MgO D SiO2, Na2O, BaO 2.2.Tự luận Câu 3: Viết PTHH xảy cho CaO tác dụng với: a Nước b dd H2SO4 loãng c P2O5 Câu Cho các oxit sau: Al2O3, BaO, SiO2, SO3 Hãy cho biết chất phản ứng với: a Nước b Dung dịch axit clohiđric c Dung dịch KOH Viết các phương trình phản ứng xảy Câu 5: Viết phương trình hóa học cho biến đổi sau: III Mức độ vận dụng thấp 3.1 Trắc nghiệm Câu 1: Oxit bazơ sau dùng làm chất hút ẩm phịng thí nghiệm A CuO B CaO C.ZnO D PbO Câu 2: Khối lượng 0,2 mol CaO là: A 4,48 gam B 11 gam C 11,2 gam D 20 gam 3.2.Tự luận Câu 3: Nung 200 gam đá vôi ( giả sử đá vôi chứa 100% CaCO ) tạo x gam CaO y gam CO2 a Viết PTHH b Tính x , y Câu 4: Tính % khối lượng các ngun tố cơng thức hóa học sau: a Al2O3 b SO2 Câu 5: Hãy nhận biết chất nhóm chất sau phương pháp hóa học: a) Hai chất rắn màu trắng CaO P2O5 b) Ba chất khí khơng màu CO2 ,SO2 O2 Câu 6: Biết 2,24 lit khí CO2 (đktc) tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Ba(OH)2 sản phẩm sinh BaCO3 H2O a) Viết phương trình phản ứng b) Tính nờng độ mol dung dịch Ba(OH)2 dùng c) Tính khối lượng chất kết tủa thu IV Mức độ vận dụng cao 4.1 Trắc nghiệm Câu 1: Lưu huỳnh oxit (SO2) các chất gây nhiễm, dẫn đến hình thành các trận mưa axit Giới hạn hàm lượng SO2 khí quy định tổ chức y tế giới (WHO) 3,10.10-6 mol SO m3 Giới hạn tương ứng với nồng độ SO tính theo g/l: A 1,99.10-1 B 1,9.10-5 C 1,49.10-6 D 1,98.10-7 Câu 2: Người ta dùng lượng nước 70% khối lượng vôi sống để Lượng nước lớn gấp mấy lần so với lượng tính theo phương trình: A lần B lần C 2,18 lần D 2,25 lần 4.2.Tự luận Câu 3: Vơi bột (CaO) để lâu ngày khơng khí bị kết cứng Hãy giải thích tượng viết phương trình phản ứng Câu 4: Trong quá trình tơi vơi cần lưu ý điều để đảm bảo an toàn ? Câu 5: Tại cho vơi sống vào nước, ta thấy khói bốc lên mù mịt, nước vôi bị sôi lên nhiệt độ hố vơi rất cao có thể gây nguy hiểm cho tính mạng người động vật Do cần tránh xa hố vôi sau vơi nhất ngày ? VI Thiết kế tiến trình dạy học I Chuẩn bị giáo viên và học sinh + Giáo viên - Dụng cụ: Cốc thủy tinh, ống nghiệm, kẹp, giá ống nghiệm, pipet - Hộp hóa chất 1: TCHH oxit Khái quát phân loại oxit - Hộp hóa chất 2: Một số oxit quan trọng - Máy chiếu - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ ST Tên thí Cách tiến hành Hiện tượng - PTHH Ghi T nghiệm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Viết PTHH xảy cho CaO tác dụng với: a Nước b dd H2SO4 loãng c P2O5 Câu Cho các oxit sau: Al2O3, BaO, SiO2, SO3 Hãy cho biết chất phản ứng với: a Nước b Dung dịch axit clohiđric c Dung dịch KOH Viết các phương trình phản ứng xảy Câu Viết phương trình hóa học cho biến đổi sau: Câu Hãy nhận biết chất nhóm chất sau phương pháp hóa học: a) Hai chất rắn màu trắng CaO P2O5 b) Ba chất khí khơng màu CO2 ,SO2 O2 Câu Tính % khối lượng các ngun tố cơng thức hóa học sau: a Al2O3 b SO2 Câu Nung 200 gam đá vôi (giả sử đá vôi chứa 100% CaCO 3) tạo x gam CaO y gam CO2 a Viết PTHH b Tính x , y Câu 7: Biết 2,24 lit khí CO2 (đktc) tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Ba(OH)2 sản phẩm sinh BaCO3 H2O a) Viết phương trình phản ứng b) Tính nờng độ mol dung dịch Ba(OH)2 dùng c) Tính khối lượng chất kết tủa thu + Học sinh - Xem trước bài, học các phần kiến thức liên quan II Chuỗi các hoạt động dạy học Tiết A Hoạt động khởi động cho chủ đề (5 phút) a Mục tiêu hoạt động Huy động các kiến thức biết HS về oxit học lớp Tiếp cận vấn đề thực tiễn Nội dung HĐ: tìm hiểu tính chất oxit ,phân loại oxit; ứng dụng CaO, SO 2, cách điều chế CaO, SO2 b Phương thức tổ chức HĐ GV cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi Câu 1: Cho các oxit sau: CaO; P2O5; BaO; CO2; Na2O; SO3; CuO; SO2 a Hãy phân loại gọi tên các oxit? b Những oxit tác dụng với nước? Câu 2: Hãy nêu tượng xảy để vôi sống lâu ngày khơng khí? Giải thích Dựa vào câu trả lời học sinh củng cố lại tính chất hóa học nước học lớp dẫn dắt vào chủ đề c Sản phẩm sản phẩm: câu trả lời HS B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: (30’) Tính chất hoá học oxit a Mục tiêu hoạt động - Học sinh biết các kiến thức tính chất hóa học oxit axit oxit bazơ - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm viết PTHH - Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực thực hành hoá học, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học b Phương thức tở chức hoạt động * HĐ theo nhóm: Thực thí nghiệm hóa học - GV chia học sinh lớp thành nhóm - GV chiếu các dụng cụ hóa chất có - GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Thí nghiệm (nhóm 1,2): +Ống nghiệm 1: đựng CuO +Ống nghiệm 2: đựng CaO Cho vào ống nghiệm 1,2 nước  lắc nhẹ Dùng ống hút nhỏ vài giọt chất lỏng hai ống nghiệm giấy quỳ tím - Thí nghiệm (nhóm 3,4) Cho vào ống nghiệm + Ống nghiệm 1: bột CuO đen + Ống nghiệm 2: bột CaO trắng - Nhỏ vào hai ống nghiệm 2-3ml dd HCl, lắc nhẹ - Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm 10 phút hoàn thành phiếu học tập rút kết luận tính chất hóa học oxit bazơ - GV lưu ý cho HS:Tiến hành thí nghiệm: + Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm + Thao tác tiến hành thí nghiệm, quan sát thí nghiệm Cách cho nước axit vào oxit bazơ Quan sát trạng thái, màu sắc chất trước sau thí nghiệm Quan sát các tượng: tỏa nhiệt, màu sắc (nếu có) - Quan sát thay đổi màu sắc quỳ tím sau thử - GV u cầu nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét, bổ sung GV lưu ý: oxit tác dụng với nước điều kiện thường hay gặp: Na 2O, CaO, K2O, BaO - GV thông báo: Bằng thực nghiệm người ta chứng minh rằng: Một số oxit bazơ như: CaO, BaO, Na2O tác dụng với oxit axit tạo thành muối ? Em nêu kết luận về tính chất hoá học oxit bazơ (1 HS nhắc lại) c Sản phẩm - Sản phẩm: + Nêu cách tiến hành, kết thí nghiệm theo bảng sau: ST T Tên thí nghiệm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cách tiến hành Hiện tượng - PTHH Ghi + Kết luận về tính chất hóa học oxit bazơ, oxi axit qua bảng sau: OXIT BAZƠ OXIT AXIT - Tác dụng với nước: Một số oxit bazơ - Tác dụng với nước: Nhiều oxit axit tác dụng với nước tạo thành dung dịch ( Na2O, CaO, K2O, BaO) tác dụng với nước tạo thành dd bazơ axit P2O5 + 3H2O → 2H3PO4 (kiềm) CaO + H2O → Ca(OH)2 - Tác dụng với axit: oxit bazơ tác dụng - Tác dụng với bazơ: Oxit axit tác dụng với axit tao thành muối nước với dung dịch bazơ tạo thành muối → CuO + 2HCl CuCl2 +H2O nước CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O - Tác dụng với oxit axit: Một số oxit bazơ tác dụng với oxit axit tạo thành muối BaO + CO2 → BaCO3 - Tác dụng số oxit bazơ: Oxit axit tác dụng với số oxit bazơ tạo thành muối BaO + CO2 → BaCO3 d Đánh giá kết quả hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát các nhóm tiến hành thí nghiệm, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho các nhóm tự đánh giá quá trình thí nghiệm cho các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động (5 phút): Khái quát về phân loại oxit a Mục tiêu hoạt động - Phân loại oxit - Rèn lực tự học b Phương thức tổ chức HĐ GV: y/c HS nhắc lại cách phân loại oxit theo chương trình Hóa học 8, dẫn dắt để HS đưa cách phân loại oxit vào tính chất hóa học HS hoạt động cá nhân: Trả lời câu hỏi oxit chia thành mấy loại? Lấy VD? - Yêu cầu HS kết luận cách phân loại oxit sơ đồ tư c Sản phẩm: HS vẽ sơ đồ tư d Đánh giá kết quả hoạt động + Thông qua câu trả lời HS: GV ý lắng nghe HS trả lời , kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí Hoạt động (3phút): Giao nhiệm vụ tự học ở nhà cho học sinh - Hồn thiện sơ đờ tư phân loại oxit - GV giao hệ thống các câu hỏi, tập liên quan đến TCHH oxit Và u cầu tìm hiểu thơng tin liên quan đến CaO SO 2để phục vụ cho học sau Tiết Hoạt động 1: Ứng dụng Canxi oxit (7 phút) a Mục tiêu hoạt động - HS biết các ứng dụng CaO - Rèn lực tự học,năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Rèn lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống b Phương thức tổ chức HĐ GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh GV đưa về ứng dụng CaO HĐ cá nhân: Sử dụng kĩ thuật tia chớp: HS trả lời ngắn gọn nhanh chóng các câu hỏi giáo viên đặt ra: ? Hãy kể ứng dụng CaO mà em biết sống? Gv liên hệ thực tế: CaO có tính hút ẩm mạnh, đờng thời oxit bazơ Do dùng để làm kho các khí ẩm: hiđro ẩm, oxi ẩm c Sản phẩm - Sản phẩm: HS nêu ứng dụng CaO: Ứng dụng CaO (SGK/T8) d Đánh giá giá kết quả hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí Hoạt động 2: Sản xuất Canxi oxit (13 phút) a Mục tiêu hoạt động: - HS biết cách điều chế Canxi oxit - Rèn lực tự học,năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Rèn lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống b Phương thức tổ chức HĐ GV yêu cầu HS quan sát H4.4 hình ảnh GV đưa HĐ cá nhân: Sử dụng kĩ thuật tia chớp: HS trả lời ngắn gọn nhanh chóng các câu hỏi giáo viên đặt ra: ? Nêu qui trình sản xuất CaO lò CN ? Nêu ưu nhược điểm lị nung vơi thủ cơng lị nung vôi công nghiệp GV: Thông báo các phản ứng xảy quá trình nung vơi - Than cháy sinh CO2 - Nhiệt phân hủy CaCO3 ? Hãy viết các PTHH ? Ở địa phương em sản xuất vôi phương pháp nào? ? Theo em sản xuất CaO có lợi tác hại gì? ? Xử lí khí thải CO2 bụi quá trình sản xuất cách nào? ? Em cần làm để hạn chế nhiễm đó? - Liên hệ tượng thực tế: nung vơi -> có biện pháp cần thiết để tránh tai nạn bảo vệ môi trường sống - Tích hợp BĐKH: Liên hệ nội dung sản suất CaO, xử lí khí thải CO bụi quá trình SX Khí CO2 ngun nhân gây hiệu ứng nhà kính làm BĐKH HS nhận thấy trách nhiệm thân; biết đồn kết, hợp tác cùng cộng đờng việc sử dụng, sản xuất vôi sống bảo vệ môi trường c Sản phẩm Sản phẩm HS nêu cách điều chế Canxi oxit: - Nguyên liệu: CaCO3 (Đá vôi), chất đốt (Than, củi ) - Các PTPƯ: o t C + O2 → CO2 to CaCO3 → CaO + CO2 - Các biện pháp bảo vệ không khí d Đánh giá giá kết quả hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng lưu huỳnh đioxit (7 phút) a Mục tiêu hoạt động + HS biết các ứng dụng SO2 +Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực thực hành hoá học, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học b Phương thức tổ chức HĐ HĐ cá nhân: Sử dụng kỹ thuật tia chớp: HS trả lời ngắn gọn và nhanh chóng các câu hỏi GV đặt ra: Tại SO2 dùng để tẩy trắng bột gỗ? SO2 có ứng dụng gì? c Sản phẩm - Sản phẩm: + Kết luận ứng dụng SO2: - Sản xuất H2SO4 - Tẩy trắng bột gỗ công nghiệp giấy - Diệt nấm mốc d Đánh giá kết quả hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS làm việc cá nhân, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí Hoạt động 4: Tìm hiểu cách điều chế lưu huỳnh đioxit (15 phút) a Mục tiêu hoạt động: - HS biết cách điều chế SO2 - Rèn cho HS viết PTPƯ - Rèn lực giao tiếp, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực tự học, lực thực hành hóa b Phương thức tở chức HĐ HĐ cá nhân: Sử dụng kỹ thuật tia chớp: HS trả lời ngắn gọn và nhanh chóng câu hỏi GV đặt ? Qua phần TCHH cho biết ngun liệu để điều chế SO phịng thí nghiệm? ? Cách thu khí SO2 ? ? ? Trong công nghiệp SO2 điều chế cách nào? viết PTPƯ GD ứng phó với BĐKH: HS thảo luận nhóm liên hệ giải thích ô nhiễm môi trường tạo SO2 ảnh hưởng SO2 đến biến đổi khí hậu c Sản phẩm - Sản phẩm: + Kết luận cách điều chế SO2: Trong phịng thí nghiệm - Ngun liệu muối sun fít, dd HCl, H2SO4 lỗng → Na2SO3 + HCl 2NaCl + H2O + SO2 → 2H2SO4đ + Cu CuSO4 + 2H2O + SO2 Trong công nghiệp: - Đốt lưu huỳnh khơng khí → 2S + O2 2SO2 - Đốt quặng pirit (FeS2) → 4FeS2 + 11O2 2Fe2O3 + 8SO2 - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS có thể khơng giải thích tượng khơng thu khí cách đẩy nước thu khí cách đẩy khơng khí úp bình d Đánh giá kết quả hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS làm việc cá nhân, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thông qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho HS tự đánh giá lẫn Hoạt động 5: Tìm hiểu tính chất hoá học CaO và SO2 (5’) (Tự học có hướng dẫn) ? CaO thuộc loại oxit nào? Oxit bazơ CaO có đầy đủ TCHH Oxit bazơ Viết PTHH minh hoạ Ví dụ: CaO + H2O CaO + HCl CaO + CO2 ? SO2 thuộc loại oxit nào? Oxit axit SO2 có đầy đủ TCHH Oxit axit Viết PTHH minh hoạ Ví dụ: SO2 + H2O SO2 + NaOH SO2 + CaO Tiết C Hoạt động Luyện tập (30 phút) a Mục tiêu hoạt động - Củng cố, khắc sâu các kiến thức học về tính chất hóa học chung oxit, phân loại oxit Ứng dụng, sản xuất số oxit quan trọng nhận biết số oxit - Tiếp tục phát triển các lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học, tính toán Nội dung HĐ: Hồn thành các câu hỏi/bài tập phiếu học tập b Phương thức tổ chức HĐ Ở HĐ GV cho HS HĐ cá nhân chủ yếu, bên cạnh có thể cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải các câu hỏi/bài tập Sử dụng phần mềm ebib teachers Hoạt động cá nhân: HS làm tập qua phần mềm ebib teachers 10 phút Chọn phương án số phương án cho sau: Câu 1: Dãy gồm các chất đều oxit axit? A Al2O3, NO, SiO2 B Al2O3, NO, N2O5 C P2O5, N2O5, SO2 D SiO2, CO, P2O5 Câu 2: Dãy gồm các chất đều oxit bazơ? A Fe2O3, CaO, CuO C CaO, Fe2O3, P2O5 B K2O, CO, MgO D SiO2, Na2O, BaO Câu 3: Sục khí SO2 vào cốc nước cất, sau nhúng mẩu giấy quỳ tím vào dung dịch thu , màu quỳ tím: A chuyển sang màu xanh B mất màu C không đổi màu D chuyển sang màu đỏ Câu 4: Cho mẩu CaO vào ống nghiệm đựng nước cất, sau nhỏ vài giọt dung dịch phenolphtalein vào dung dịch thu được, dung dịch chuyển sang màu ? A Chuyển sang màu xanh B Chuyển sang màu đỏ C Không đổi màu D Mất màu Câu 5: Dãy chất sau dùng để điều chế SO2 A SiO2, Fe2O3, CO B BaSO3, CaCO3, KCl C S, FeS2, NaHSO3 D FeS, FeO, S Câu 6: Khối lượng 0,2 mol CaO là: A 4,48 gam B 11 gam C 11,2 gam D 20 gam Câu 7: Oxit bazơ sau dùng làm chất hút ẩm phịng thí nghiệm A CuO B CaO C.ZnO D PbO Hoạt động nhóm: GV u cầu HS hồn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Viết PTHH xảy cho CaO tác dụng với: a Nước b dd H2SO4 loãng c P2O5 Câu Cho các oxit sau: Al2O3, BaO, SiO2, SO3 Hãy cho biết chất phản ứng với: a Nước b Dung dịch axit clohiđric c Dung dịch KOH Viết các phương trình phản ứng xảy Câu 3: Viết phương trình hóa học cho biến đổi sau: Câu 4: Hãy nhận biết chất nhóm chất sau phương pháp hóa học: a) Hai chất rắn màu trắng CaO P2O5 b) Ba chất khí khơng màu CO2 ,SO2 O2 Câu 5: Tính % khối lượng các nguyên tố cơng thức hóa học sau: a Al2O3 b SO2 Câu 6: Nung 200 gam đá vôi ( giả sử đá vôi chứa 100% CaCO3 ) tạo x gam CaO y gam CO2 c Viết PTHH d Tính x , y Câu 7: Biết 2,24 lit khí CO2 (đktc) tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Ba(OH)2 sản phẩm sinh BaCO3 H2O a) Viết phương trình phản ứng b) Tính nờng độ mol dung dịch Ba(OH)2 dùng c) Tính khối lượng chất kết tủa thu c Sản phẩm: - Sản phẩm: Kết trả lời các câu hỏi phần mềm ebib teacher phiếu học tập số d Kiểm tra đánh giá hoạt động + Thông qua quan sát: Khi cá nhân làm việc GV kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua sản phẩm học tập: Bài trình bày/ lời giải HS về các câu trả lời tập phiếu phần mềm ebib teachers học tập số 2, Gv tổ chức cho học sinh chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai lầm cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức D Hoạt động vận dụng và tìm tịi mở rộng (15 phút, kết hợp với trao đổi tiết GV-HS, đánh giá giáo viên về sản phẩm HS) a Mục tiêu hoạt động HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS về nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS đều phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS thamgia, nhất các HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp b Phương thức tổ chức HĐ Nội dung HĐ: HS giải số các câu hỏi/bài tập sau Câu 1: Tại cho vôi sống vào nước, ta thấy khói bốc lên mù mịt, nước vôi bị sôi lên nhiệt độ hố vơi rất cao có thể gây nguy hiểm cho tính mạng người động vật Do cần tránh xa hố vôi sau vôi nhất ngày ? Câu 2: Lưu huỳnh oxit (SO2) các chất gây ô nhiễm, dẫn đến hình thành các trận mưa axit Giới hạn hàm lượng SO2 khí quy định tổ chức y tế giới (WHO) 3,10.10-6 mol SO2 m3 Giới hạn tương ứng với nờng độ SO2 tính theo g/l: A 1,99.10-1 B 1,9.10-5 C 1,49.10-6 D 1,98.107 Câu 3: Vơi bột (CaO) để lâu ngày khơng khí bị kết cứng Hãy giải thích tượng viết phương trình phản ứng Câu 4: Người ta dùng lượng nước 70% khối lượng vôi sống để Lượng nước lớn gấp mấy lần so với lượng tính theo phương trình: A lần B lần C 2,18 lần D 2,25 lần c Sản phẩn HĐ: Câu trả lời HS d Đánh giá kết quả HĐ: GV có thể cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tịi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS E Rút kinh nghiệm ... thích Tính chất hóa học oxit -Khái quát về phân loại oxit tính (TN, TL) định tính oxit nói chung loại khái niệm về oxit nói riêng; - Phân loại oxit; Phát biểu được các oxit quy tắc gọi... phần nguyên oxit - Nêu tính tố chất hóa học -Viết oxit axit, oxit PTHH minh bazơ họa cho tính chất hóa học oxit cụ thể chất có phải oxit hay không? - Xác định tồn phản số oxit ứng có... học về tính chất hóa học chung oxit, phân loại oxit Ứng dụng, sản xuất số oxit quan trọng nhận biết số oxit - Tiếp tục phát triển các lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải