GIÁO ÁN HÓA 8 TIẾT 21 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HS Ngày soạn: 25102019 Ngày giảng:30102019 Tiết: 21 BÀI 15 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG A .MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS hiểu được trong một phản ứng hóa học, tổng khối lượng của các chất tham gia bằng tổng khối lượng các chất sản phẩm. 2. Kĩ năng Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút ra được kết luận về sự bảo toàn khối lượng các chất trong phản ứng hóa học. Viết được biểu thức liên hệ giưã khối lượng các chất trong một số phản ứng cụ thể. Tính được khối lượng của một chất trong phản ứng khi biết khối lượng các chất còn lại. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tích cực học tập, lòng say mê khoa học. 4. Định hướng phát triển năng lực Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp. + Năng lực tự học. Năng lực riêng: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học. + Năng lực thực hành hóa học. + Năng lực tính toán. + Năng lực giải quyết vấn đề B. CHUẨN BỊ GV: + Dụng cụ: Cân Robetvan, máy chiếu, + Hoá chất: Dung dịch BaCl2 và Na¬2SO4 HS: Nghiên cứu trước bài theo phiếu giao nhiệm vụ (phụ lục) C: PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại, trực quan, thí nghiệm nghiên cứu, phát vấn… D. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC 1. Mục tiêu: Kiểm tra sĩ số, ổn định nề nếp. 2. Thời gian:1 phút 3. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Phát vấn. 4. Phương tiện: Không Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS GV: Kiểm tra sĩ số, ổn định trật tự. Cán bộ lớp báo cáo.
Ngày soạn: 25/10/2018 Ngày giảng:30/10/2018 Tiết: 21 BÀI 15 - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU Kiến thức HS hiểu phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng chất sản phẩm Kĩ - Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút kết luận bảo toàn khối lượng chất phản ứng hóa học - Viết biểu thức liên hệ giưã khối lượng chất số phản ứng cụ thể - Tính khối lượng chất phản ứng biết khối lượng chất lại Thái độ: Giáo dục ý thức tích cực học tập, lòng say mê khoa học Định hướng phát triển lực * Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp + Năng lực tự học * Năng lực riêng: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học + Năng lực thực hành hóa học + Năng lực tính tốn + Năng lực giải vấn đề B CHUẨN BỊ GV: + Dụng cụ: Cân Robetvan, máy chiếu, + Hoá chất: Dung dịch BaCl2 Na2SO4 HS: Nghiên cứu trước theo phiếu giao nhiệm vụ (phụ lục) C: PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, đàm thoại, trực quan, thí nghiệm nghiên cứu, phát vấn… D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC Mục tiêu: Kiểm tra sĩ số, ổn định nề nếp Thời gian:1 phút Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Phát vấn Phương tiện: Không Hoạt động giáo viên GV: - Kiểm tra sĩ số, ổn định trật tự Hoạt động HS - Cán lớp báo cáo KIỂM TRA BÀI CŨ Mục tiêu: Kiểm tra số kiến thức liên qua đến học Thời gian: phút Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Phát vấn Phương tiện: slide có nội dung liên quan Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Quan sát sơ đồ sau cho biết: Hs xem mô PƯHH trả lời câu hỏi Sơ đồ tượng trưng cho PƯHH nào? PƯHH khí hiđro khí oxi tạo BT điền khuyết nước Điền từ thích hợp vào chỗ trống 2.Trong PƯHH có liên kết -Trong phản ứng hóa học có … nguyên tử thay đổi làm cho phân tử …… thay đổi làm cho phân tử biến biến đổi thành phân tử khác đổi thành phân tử khác Kết chất biến đổi thành chất Kết chất … … thành chất khác khác Khối lượng hạt nhân coi - Khối lượng của…………được coi khối khối lượng nguyên tử khối lượng lượng …………vì khối lượng của electron nhỏ không đáng kể electron nhỏ không đáng kể Chọn câu trả lời Dấu hiệu sau giúp ta khẳng định có 3.- e PƯHH xảy ra? a Có chất kết tủa (chất khơng tan) b Có chất khí (sủi bọt) c Có thay đổi màu sắc d Có tỏa nhiệt phát sáng e Một số dấu hiệu HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Nêu tình có vấn đề Thời gian: phút Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Nêu vấn đề Phương tiện: slide có nội dung liên quan Hoạt động GV Hoạt động HS Gv chiếu video Hs xem GV nêu vấn đề HS trả lời Nêu tượng xảy với bóng? - Hiện tượng có PƯHH xảy Cân có vị trí thăng hay khơng? Dấu hiệu có bọt khí ra, Vì bóng bay to dần lên… Vào bài: để giải vấn đề - Cân… nghiên cứu hơm nay… HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thí nghiệm Mục tiêu: Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút kết luận bảo toàn khối lượng chất phản ứng hóa học Thời gian: 15 phút Phương pháp: giải vấn đề, đàm thoại, thí nghiệm nghiên cứu Phương tiện: dụng cụ hóa chất thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS GV nhắc lại nhiệm vụ giao Thí nghiệm Y/c nhóm lên trình bày lại q trình tiến H/s lên bảng báo cáo kết nghiên cứu hành thí nghiệm thí nghiệm (sgk-53) Vấn đáp với bạn lớp để trả lời - hs thực hành câu hỏi: - hs thuyết minh cách tiến hành, tương tác với bạn lớp để trả lời câu hỏi phiếu Nhận xét màu sắc, trạng thái học tập chất tham gia? - Hs lớp quan sát cách tiến hành thí nghiệm, ghi lại câu trả Có phản ứng hóa học xảy khơng? lời vào phiếu học tập (vở BT) Nếu có dựa vào dấu hiệu nào? h//s trả lời: Hai chất tham gia dung Viết phương trình chữ phản ứng dịch không màu Nêu tên chất tham gia, chất sản phẩm Có chất rắn mầu trắng xuất chứng tỏ có PƯHH xảy phản ứng Nhận xét vị trí kim cân trước sau 3.Bari clorua + Natri sunfat → bari sunfat + Natri clorua phản ứng? Có nhận xét khối lượng chất Chất tham gia: Bari clorua; Natri sunfat Sản phẩm: bari sunfat Natri clorua tham gia chất sản phẩm? kim thăng Tổng khối lượng sản phẩm tổng khối lượng chất tham gia h/s rút kết luận qua thí nghiệm Hoạt động 2: Định luật Mục tiêu: rút kết luận bảo tồn khối lượng chất phản ứng hóa học Giải thích định luật dựa vào chất PƯHH Thời gian: phút Phương pháp: đàm thoại phát Phương tiện: slide có nội dung liên quan Hoạt động GV Hoạt động HS Gv giới thiệu nhà bác học Lô- mô-nôxốp người nga La-voa-điê người pháp tiến hành độc lập với thí nghiệm tương tự em vừa làm Các thí nghiệm cân đo xác từ phát Hs phát biểu ND định luật biểu định luật hs nhắc lại GV: Đó nội dung định luật ? Nêu nội dụng định luật HS phát biểu, nhận xét bổ sung Định luật (SGK-T53) Gv mở rộng: hệ ĐLBTKL- BT nguyên tố Hs theo dõi mô HS đọc nội dung giải thích định luật mục GV chiếu mơ PUHH thí SGK nghiệm Giải thích: ?Bằng kiến thức biết PƯHH em HS: Trong PƯHH có thay đổi liên giải thích định luật BTKL? kết nguyên tử, số lượng khối Gv chốt lượng nguyên tử nguyên tố không đổi nên tổng khối lượng chất bảo toàn HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1.Mục tiêu: - Viết biểu thức liên hệ giưã khối lượng chất số phản ứng cụ thể - Tính khối lượng chất phản ứng biết khối lượng chất lại 2.Thời gian: 15 phút Phương pháp: đàm thoại phát hiện, hoạt động nhóm Phương tiện: bảng nhóm Hoạt động GV Để áp dụng, ta viết nội dung định luật thành công thức GV yêu cầu HS xét phản ứng hoá học Nêu biểu thức định luật GV yêu cầu HS viết cơng thức nội dung địch luật thí nghiệm trên, Hoạt động HS 3.Áp dụng: HS phát biểu Xét phản ứng hoá học : A+ B→ C + D m khối lượng Ta có : mA + mB = mC + mD ĐLBTKL: mBaCl + mNa SO = mBaSO + mNaCl Nếu có phản ứng A→ B + C Viết BTĐL: Nếu biết mA , mB Tính mC Để tính khối lượng chất ta phải biết khối lượng n-1 chất lại Nếu pư có n chất GV lưu ý: Trường hợp lấy vào chất có dư phần khối lượng dư(ko p/ư) khơng tính GV u cầu HS làm tập sgk Tóm tắt đề bài- giải GV gọi số HS nhận xét, chữa GV y/c hs nêu bước giải GV chốt 4 -h/s viết được: mA = mB + mC m C = m A - mB HS đọc đề HS lên bảng trình bày Hs lớp làm vào BT Ví dụ Bài tập sgk.T54 Tóm tắt mNa SO = 14,2g mBaSO = 23,3 g mNaCl = 11,7g 4 mBaCl = ? Theo ĐLBTKL ta có: mBaCl + mNa SO = mBaSO + mNaCl mBaCl = mBaSO + mNaCl - mNa SO → m BaCl = 23,3 + 11,7 - 14,2 = 20,8 (g) - Hs nêu bước giải Hs luyện tập 2 2 4 4 Bài tập: Bài Gv chiếu ND tập Y/c hs lên bảng trình bày Bài 1: hoạt động cá nhân làm vào hs lên bảng trình bày Giáo viên kiểm tra hướng dẫn hs lớp.(nếu cần) Gọi hs chữa cho bạn bảng GV sửa lỗi cho hs- chấm điểm Bài Hãy viết phương trình chữ cơng Bài 2: Hs thảo luận nhóm (3’) trình thức khối lượng cho phản ứng bày vào bảng nhóm hóa học sau đây: Nhóm gắn bảng nhóm lên bảng a Lưu huỳnh cháy khí Oxi tạo nhóm lại đổi chéo bảng nhóm khí lưu huỳnh oxit chấm điểm cho b Canxi cacbonat tác dụng với axit (Mỗi ý viết điểm – điểm trình clohiđric tạo canxi clorua, nước bày) khí cacbon đioxit hs đối chiếu đáp án chấm điểm cho c Cho vài viên kim loại kẽm vào axit nhóm bảng clohiđric tạo kẽm clorua khí hiđro (Nếu thời gian dãy làm ý a, b c) HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG 1.Mục tiêu: - Viết biểu thức liên hệ khối lượng chất số phản ứng cụ thể - Tính khối lượng chất phản ứng biết khối lượng chất lại 2.Thời gian: phút Phương pháp: đàm thoại phát hiện, hoạt động nhóm GV chiếu sơ đồ tư tóm tắt kiến thức tồn u cầu hs giải vấn đề nêu clip khởi động Giáo viên chiếu kết Hoạt động GV Hoạt động HS Từ kết vấn đề nêu, giáo viên lại HS trả lời mở tình Hs quan sát hình ảnh thấy rõ ? Vị trí cân thay đổi Cân lệch bên phải tháo bóng khỏi bình? Đây gợi ý để hs làm BT 15,3 Hs giải thích: Y/c HS Làm BT 15.3– SBT-t20: a Vì nung nóng cục đá vơi có khí cacbon Hãy giải thích sao: đioxit nên khối lượng giảm A, Khi nung nóng cục đá vơi thấy b H/s nhà tìm hiểu trả lời khối lượng giảm đi? (khối lượng tăng lên khối lượng B, Khi nung nóng miếng đồng oxi phản ứng với đồng) khơng khí thấy khối lượng tăng lên? Y/c HS Làm BT 15.2– SBT-t20: Gv chơt: - Khối lượng giảm khối lượng khí - Mở rộng kiến thức: bảo toàn nguyên tố Hướng dẫn nhà - Về nhà học làm tập 1, sgk/54 - Đọc nghiên cứu trước nội dung Nếu thời gian làm BTTN, giải chữ Bài tập trắc nghiệm Hãy chọn đáp án 1.Khi phân hủy 2,17 g thủy ngân oxit HgO thu 0,16g khí oxi O kim loại thủy ngân Khối lượng thủy ngân Hg thu là: A 2g B.2,01 g C.2,02 g D.2,05 g 2.Đốt cháy hết 2g lưu huỳnh 6g khí oxi O2 thu khí sunfurơ SO2 Khối lượng khí sunfurơ thu là: A.3g B.4 g C g D.8 g 3.Cho 0,65g kẽm tác dụng với dung dịch axit clohiđric thu 1,36g kẽm clorua 0,02 g khí hiđro Khối lượng axit clohiđic tham gia phản ứng là: A 0,73 g B 0,72 g C.0,7 g D.0,69 g Hoặc giải ô chữ * Rút kinh nghiệm Thời gian Nội dung Phương pháp PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN HỌC BÀI 15 HĨA Định luật bảo tồn khối lượng Thí nghiệm: Nhóm nghiên cứu thí nghiệm – biểu diễn thí nghiệm - kết luận trước lớp - Cử hs biểu diễn thí nghiệm - Một hs thuyết trình cách tiến hành TN tương tác với bạn lớp trả lời câu hỏi: Nhận xét trạng thái, màu sắc chất tham gia? ……………………………………………………………………………………… Có phản ứng hóa học xảy khơng? Nếu có dựa vào dấu hiệu nào? Viết phương trình chữ phản ứng Nêu tên chất tham gia, chất sản phẩm thí nghiệm 4.Nhận xét vị trí kim cân trước sau phản ứng? 5.Có nhận xét khối lượng chất tham gia chất sản phẩm? 2.Áp dụng: a Hãy viết công thức biểu diễn mối quan hệ khối lượng chất trước sau phản ứng thí nghiệm ? b.Cho biết: mNatri sunfat = 14,2 g , mBari sunfat = 23,3 g , mNatri clorua = 11,7 g Hãy tính khối lượng Bari clorua phản ứng? BÀI TẬP Bài Đốt cháy hoàn toàn 168 gam sắt cần dùng 64 gam khí oxi Biết sản phẩm phản ứng oxit sắt từ a)Viết phương trình chữ phản ứng b)Tính khối lượng oxit sắt từ thu Bài Hãy viết phương trình chữ cơng thức khối lượng cho phản ứng hóa học sau đây: a.Lưu huỳnh cháy khí Oxi tạo khí lưu huỳnh oxit b.Canxi cacbonat tác dụng với axit clohiđric tạo canxi clorua, nước khí cacbon đioxit c Cho vài viên kim loại Kẽm vào axit clohiđric tạo kẽm clorua khí hiđro Bài Hãy chọn đáp án đúng: 1.Khi phân hủy 2,17 g thủy ngân oxit HgO thu 0,16g khí oxi O kim loại thủy ngân Khối lượng thủy ngân Hg thu là: A 2g B.2,01 g C.2,02 g D.2,05 g 2.Đốt cháy hết 2g lưu huỳnh 6g khí oxi O2 thu khí sunfurơ SO2 Khối lượng khí sunfurơ thu là: A.3g B.4 g C g D.8 g 3.Cho 0,65g kẽm tác dụng với dung dịch axit clohiđric thu 1,36g kẽm clorua 0,02 g khí hiđro Khối lượng axit clohiđic tham gia phản ứng là: A 0,73 g B 0,72 g C.0,7 g D.0,69 g Bai 15.3– SBT-t20: Hãy giải thích sao: A, Khi nung nóng cục đá vơi thấy khối lượng giảm đi? Vì nung nóng cục đá vơi có khí cacbon đioxit thoát nên khối lượng giảm B, Khi nung nóng miếng đồng khơng khí thấy khối lượng tăng lên? ... luật ? Nêu nội dụng định luật HS phát biểu, nhận xét bổ sung Định luật (SGK-T53) Gv mở rộng: hệ ĐLBTKL- BT nguyên tố Hs theo dõi mơ HS đọc nội dung giải thích định luật mục GV chiếu mơ PUHH thí... nghiệm Giải thích: ?Bằng kiến thức biết PƯHH em HS: Trong PƯHH có thay đổi liên giải thích định luật BTKL? kết nguyên tử, số lượng khối Gv chốt lượng nguyên tử nguyên tố không đổi nên tổng khối lượng... dụng: HS phát biểu Xét phản ứng hoá học : A+ B→ C + D m khối lượng Ta có : mA + mB = mC + mD ĐLBTKL: mBaCl + mNa SO = mBaSO + mNaCl Nếu có phản ứng A→ B + C Viết BTĐL: Nếu biết mA , mB Tính mC