Ly 6 ( 3 cột phần 1)

Chơng 1 : Cơ học Ngày soạn: .//. Ngày giảng: .//. Tiết :1 Bài 1. Đo độ dài I. Mục tiêu : - Kiến thức : HS biết xác định giới hạn đo , độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo. Kể đợc tên một số dụng cụ đo chiều dài -Kỹ năng : Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo - Biết đo độ dài của 1 số vật thông thờng - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo - Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo -Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. Ham học hỏi, yêu thích môn học II. Chuẩn bị : Gv: Tranh vẽ to thớc kẻ có giới hạn đo 20cm và độ chia nhỏ nhất là 2mm. Tranh vẽ to bảng 1.1 Mỗi nhóm Hs: Thớc kẻ có độ chia nhỏ nhất đến mm, thớc dây hoặc thớc mét có độ chia nhỏ nhất đến 1cm, thớc cuộn có độ chia nhỏ nhất là 0,5 cm, chép sẵn bảng 1.1 III. Tiến trình bài dạy : HĐ của GV HĐ của HS Nội dung *Hoạt động 1: Giới thiệu chơng trình vật lí 6. Tổ chức tình huống học tập - Giới thiệu sơ lợc nội dung chơng trình vật lí 6 và nội dung chơng 1. ? Yêu cầu HS quan sát hình vẽ mở bài ? Câu chuyện của 2 chị em nêu lên vấn đề gì ? ? Tại sao 2 chị em có kết quả đo khác nhau ? Gv chốt lại: đơn vị đo, thớc đo của 2 chị em không giống nhau. - Cách đo của ngời em không chính xác. - Cách đọc của ngời em về kết quả đo có thể không đúng. ? Để khỏi tranh cãi 2 chị em phải thống nhất với nhau điều gì ? vào bài - Xem SGK/5 - HS quan sát hình vẽ SGK , trả lời . - Trao đổi và nêu câu trả lời: + Gang tay của 2 chị em không giống nhau + Độ dài gang tay trong mỗi lần đo có thể không nh nhau, cách đặt gang tay có thể không chính xác. + Đếm số đo gang tay không đúng. *Hoạt động 2: I. Đơn vị đo độ dài 1 ? Đơn vị độ dài trong hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? Kí hiệu? ? Ngoài đơn vị là m còn có những đơn vị đo độ dài nào nữa? Yêu cầu trả lời C1 + Lu ý: trong các đơn vị đo độ dài đó, m là đơn vị chính. Vì vậy trong các phép toán thờng phải đa về đơn vị m (mét) + Giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài của nớc Anh 1 inh (inch) = 2,54cm 1 ft (foot) = 30,08cm * Đơn vị năm ánh sáng (k/cách mà á/sáng đi đợc trong 1 năm, khoảng 9,461.10 12 km) để đo khoảng cách rất lớn trong vũ trụ Yêu cầu trả lời C2 Yêu cầu trả lời C3 - GV sửa sai cách đo của HS sau khi kiểm tra phơng pháp đo ? Độ dài ớc lợng và độ dài đo bằng thớc có giống nhau không? + Gv: sự khác nhau giữa độ dài ớc l- ợng và độ dài kiểm tra của nhóm nào càng nhỏ, nhóm đó có khả năng ớc l- ợng càng tốt. ? Tại sao trớc khi đo chúng ta thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo? Hs trả lời : - Đơn vị đo độ dài là mét (m) - Ngoài ra còn dùng các đơn vị: dm, cm, mm, km. Hs hoạt động cá nhân, trả lời C1 - Nghe giới thiệu, ghi vở. - Hoạt động nhóm theo các bớc: * Ước lợng 1m chiều dài bàn * Đo bằng thớc kiểm tra * Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo - HĐ cá nhân, ghi kết quả vào vở . Ước lợng độ dài gang bàn tay . Kiểm tra bằng thớc - Hs: Trả lời theo suy nghĩ của mình. *Hoạt động 3: II)Đo độ dài 1. Tìm hiểu dùng cụ đo độ dài: Yêu cầu trả lời C4 - GV treo tranh vẽ to thớc dài 20cm và có độ chia nhỏ nhất 2mm ? Hãy xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của th- ớc này ? - Giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thớc. Yêu cầu trả lời C5 ,C6 ,C7 . - HS quan sát hình vẽ 1.1, trả lời C4. - Quan sát tranh, trả lời. - Nghe và ghi nhớ: * GHĐ là độ dài lớn nhất ghi trên thớc * ĐCNN là độ dài giữa 2 vạch liên tiếp trên thớc. - HĐ cá nhân, trả lời: C6: a)Thớc 2. b)Thớc 3. 2 + C6: mỗi thớc đo chỉ đợc chọn 1 lần Yêu cầu nói rõ vì sao lại chọn thớc đó? + Nhấn mạnh: việc chọn thớc đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài vật cần đo, giúp ta đo chính xác. Vì thế khi đo phải ớc lợng độ dài để chọn thớc có GHĐ và ĐCNN phù hợp c) Thớc1. C7: - Thớc thẳng để đo vải. - Thớc dây để đo số đo cơ thể. *Hoạt động 4: Vận dụng đo độ dài - Y/c đọc SGK, GV nêu nhiệm vụ + Phân nhóm phát dụng cụ đo + Quan sát Hs làm việc, sửa sai ? Giá trị trung bình đợc tính nh thế nào? - HĐ nhóm , ghi kq vào bảng + Đại diện trình bày kq + Nhóm khác nhận xét *Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Ghi nhớ , trả lời từ C1 C4 - BT 1-2.1 1-2.6/SBT - Xem trớc bài 2 Hs ghi yêu cầu về nhà. IV. Rút kinh nghiệm : Ngày soạn : .//. Ngày giảng: .//. Tiết 2: Bài 2 - Đo độ dài (tiếp) I . Mục tiêu - KT: Củng cố các mục tiêu ở mục 1 cụ thể là : biết đo độ dài trong một số tình huống thông thờng theo quy tắc đo bao gồm: . Ước lợng chiều dài cần đo. Chọn thớc đo thích hợp. XĐ giới hạn đo và ĐCNN của th- ớc. Đặt thớc đo đúng. Đặt mắt để nhìn và đọc kq đo đúng. Biết tính giá trị TB của các kq đo. - Thái độ :Rèn tính trung thực thông bản báo cáo kq II Chuẩn bị - GV hình vẽ 2.1; 2.2; 2.3, /SGK - Các nhóm: Thớc đo có ĐCNN mm - .Thớc đo có ĐCNN là 0,5 cm - .Thớc dây, thớc cuộn 3 III.Tiến trình bài dạy HĐ của GV HĐ của HS Nội dung 1.HĐ1:KT bài cũ(10ph) ?HS1 : Hãy kể tên các đơn vị đo chiều dài và đvị nào là đvị đo chính ? . BT : Điền số thích hợp : 1km = m ; 1m = mm 1m = mm ; 1mm = m 0,5km = m ; 1dm = .cm 1m = .cm ; 1cm = mm ?HS 2 : GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì ? + GV kiểmtra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thớc. 2 HS lên bảng . HS khác theo dõi ,nhận xét, đánh giá 2.HĐ 2: Thảo luận về cách đo độ dài (15ph) ? Nhắc lại các bớc thực hành đo độ dài ở bài 1? ? Dựa vào phần thực hành đó trả lời C1- C5 ? - Khi đại diện các nhóm trình bày, gv hỏi thêm : ? dùng thớc dây hoặc thớc kẻ đều có thể đo đợc chiều dài bàn học, cũng nh bề dày cuốn sách vật lí 6 ? Tại sao em không chọn ngợc lại ? ? Có thể đặt thớc đo mà đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với 1 vạch khác 0 đợc không ? Đặt lệch không dọc theo chiều dài vật cần đo đợc không? ? Đặt mắt lệch thì đọc kq đo ntn? HĐ nhóm , đại diện nhóm trình bày câu trả lời + Nhóm khác nhận xét ,bổ sung -Hs trả lời I.cách đo độ dài 3. HĐ 3: H ớng dẫn HS rút ra KL (5ph) ? C6 -GV chính xác cách điền của hs KL(bảng phụ ) -Nhấn mạnh : Việc ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp .Nếu chọn dụng cụ đo có giới hạn đo quá nhỏ so với giá trị cần đo thì phải đo nhiều lần dễ mất chính xác .Nếu chọn dụng cụ đo quá lớn so với giá trị cần đo thì có thể không đo đợc hoặc giá trị đo sẽ sai số nhiều ,nhiều khi làm phép đo trở thành vô nghĩa . HĐ cá nhân , điền C6 KL *Rút ra kết luận C6. (1) Độ dài (2) GHĐ, (3) ĐCNN (4) dọc theo , (5) ngang bằng với (6) vuông góc , (7) gần nhất 4 4.HĐ 4 : Vận dụng (10ph) ? C7 C10 -GV chốt lại cách đặt thớc ,đặt mắt để đọc kết quả đo ; cách đọc và ghi kết quả : chữ số cuối cùng của kết quả đo phải đợc ghi theo độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo ?Y/c nhắc lại kiến thức cơ bản của bài? ?Y/c đọc Có thể em cha biết HS trả lời miệng Hs : trả lời ghi nhớ SGK HS đọc /sgk II.Vận dụng +C7 : chọn c ; +C8 : chọn c, +C9 : 7cm 5. HĐ) 5 :Củng cố ,hd về nhà (8ph) - Đo chiều dài quyển vở : Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là ? - Làm bài 1-2. 8 . - HDVN : Hoàn thành từ C1 C10 vào vở lí thuyết . Học ghi nhớ . Bài 1-2.9 1-2. 13 . Kẻ bảng3.1 vào vở IV. Rút kinh nghiệm : 5 Ngày soạn: ./ / Ngày giảng : / / Tiết 3 : Bài 3- Đo thể tích chất lỏng I . Mục tiêu : - KT: Biết 1 số dụng cụ đo thể tích chất lỏng . Biết cách XĐ thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp - KN : Biết sử dụng dụng đo thể tích chất lỏng - TĐ : Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kq đo thể tich chất lỏng II . Chuẩn bị : - Cả lớp : 1xô nớc ; tranh hình 3.3 ; 3.4 ; 3.5 - Mỗi nhóm : . Bình 1: đựng đầy nớc . Bình 2 : đựng ít nớc . 1 vài loại ca đong .Bảng 3.1 III . Tiến trình bài dạy : HĐ của GV HĐ của HS Nội dung *)HĐ1: KT bài cũ (5ph) -HS1: GHĐ và ĐCNN của thớc là gì? ? Tại sao trớc khi đo độ dài em thờng ớc lợng rồi mới chọn thớc ? Chữa bài 1-2.1/SBT - GV chuẩn kiến thức , cho điểm HS lên bảng KT HS khác nhận xét , đánh giá Bài 1-2.1.Chọn B *) HĐ 2 : Tổ chức tình huống học tập (3ph) - GV dùng 2 bình có hình dạng khác nhau và có dung tích gần bằng nhau. ? Làm thế nào để biết trong bình còn chứa bao nhiêu nớc ? HS nêu p/án của mình *HĐ3 : Ôn lại đvị đo thể tích (5ph) - Y/c đọc phần và trả lời . ? Đơn vị đo thể tích là gì ? Mối liên hệ của chúng ? ? C1 Đọc SGK , trả lời : HĐ cá nhân , điền C1 I.Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thờng dùng là lít và m 3 1l = 1 dm 3 ; 1ml = 1cm 3 (1cc) C1. 1m 3 = 1000 dm 3 = 1000000cm 3 1m 3 = 1000lít = 1000000ml = 1000000cc 6 *) HĐ4 : Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích (7ph) ? C2 + Chú ý : các ca đong ,các chai lọ có ghi sẵn các dung tích chỉ có 1 độ chia nên ĐCNN chính bằng GHĐ ? C3 + Gợi ý : . Ngời bán xăng, dầu lẻ thờng dùng dụng cụ nào ? . Để lấy đúng lợng thuốc tiêm, nhân viên y tế dùng dụng cụ nào ? ? C4 ? Nêu cách XĐ ĐCNN của 1 bình trong h. vẽ ? - GV : Để XĐ ĐCNN ta đếm số khoảng chia giữa 2 số gần nhau trên thang chia độ , rồi lấy giá trị hiệu số giữa 2 vạch chia đó , chia cho số khoảng chia ? C5 HS quan sát ,trả lời : HS:Trả lời HS :Trả lời II.Đo thể tích chất lỏng 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2. + Ca đong to có GHĐ 1lít & ĐCNN 0,5lít + Ca đong nhỏ có GHĐ 0,5lít & ĐCNN 0,5lít C3.Chai nớc khoáng 0,5lít ; chai nớc ngọt 1,5 lít ; các loại cốc 200 ml , 250 ml , các loại xi lanh C4. GHĐ ĐCNN Bình a 100mi 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C5. chai, lọ, ca đong, có ghi sẵn dung tích Các loại ca đong (xô, thùng, ca ,chai)biết trớc dung tích bình chia độ bơm tiêm . *)HĐ5 : Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (5ph) GV treo tranh hình 3.3 3.5 ? C6 C8 ? C9 GV đa KL (bảng phụ ) Quan sát, thảo luận nhóm ,trả lời HĐ cá nhân , trả lời : 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6 : chọn b) ; C7 : chọn b) C8 : 70cm 3 ; 50 cm 3 ; 40cm 3 . *Rút ra kết luận: C9 : (1) thể tích ; (4) thẳng đứng (2) GHĐ ; (5) ngang (3) ĐCNN ; (6) gần nhất 7 *)HĐ6 :Thực hành đo thể tích chất lỏng (10ph) - GV nêu mục đích thực hành , giới thiệu dụng cụ ?Y/c HS đọc phần tiến hành đo , GV giao dụng cụ cho các nhóm thực hành - GV nhận xét kq ,ý thức thực hành của các nhóm . Đọc SGK, HĐ nhómghi kq vào bảng 3.1 3.Thực hành a.Chuẩn bị b.Tiến hành đo *)HĐ7 : Củng cố :(8ph) ? Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học ntn? - Y/c làm bài 3.1 ; 3.2 (SBT-6) -HS trả lời - Bài 1: chọn B . - Bài 2 : chọn C. *) HĐ8: H /d về nhà (2ph) - Hoàn thành C1 C9 ,học ghi nhớ . - H/d bài tập 3.3 3.7 - Chuẩn bị giờ sau : 1 vài hòn sỏi , đinh ốc , dây buộc - Kẻ bảng 4.1 IV. Rút kinh nghiệm : Ngày soạn :././. Ngày giảng :././ Tiết 4 : Bài 4 - Đo thể tích vật rắn không thấm nớc I . Mục tiêu : - KT : Biết cách đo thể tich vật rắn không thấm nớc . - KN : Biết sử dụng cụ đo (bình chia độ , bình tràn) để XĐ thể tích của vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc . - TĐ : Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc , hợp tác trong mọi công việc của nhóm. II . Chuẩn bị : 8 - Cả lớp : 1 xô nớc - Các nhóm : + Hòn đá hoặc đinh ốc (hòn đá có thể tích gấp khoảng hơn 3 lần ĐCNN) + 1 bình chia độ , 1 ca đong ghi sẵn dung tích , dây buộc . + 1 bình tràn . + 1 bình chứa . + Kẻ sẵn bảng 4.1 . III . Tiến trình bài dạy : TG HĐ của thầy HĐ của HS 8 ph *) HĐ : KT bài cũ . - HS1: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ đo nào ? Nêu quy tắc đo ? - HS2 Chữa bài 3.2 và 3.5 -GV chính xác kiến thức và cho điểm - 2 HS lên bảng KT +HS1 : trả lời. + HS2 : chữa bài tập . * bài 3.2 : c) 100 cm 3 và 2 cm 3 . * Bài 3.5 : a) 0,2 cm 3 b) 0,1 cm 3 hoặc 0,5 cm 3 - HS khác nhận xét ,đánh giá 2ph 15 ph *) HĐ2: Tổ chức tình huống học tập - GV : Dùng bình chia độ có thể XĐ đợc dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng . Làm thế nào để biết chính xác thể tích1 vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nơc chẳng hạn : đinh ốc hoặc hòn đá ? *) HĐ3 : Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thắm n ớc . - GV giới thiệu vật cần đo thể tích (hòn đá) trong 2 trờng hợp : . Bỏ lọt vàobình chia độ . . Không bỏ lọt vào bình chia độ ? Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 /SGK mô tả cách đo thể tích hòn đá trong từng trờng hợp ? Dãy 1 : quan sát hình 4.2 Dãy 2 : quan sát hình 4.3 + Gv h/d cả lớp thảo luận cả về 2 pp đo ? Có cách nào hơi khác hơn hình vẽ 4.3 để - HS : Dự đoán các phơng án - HS nghe giới thiệu . Thảo luận nhóm , đại diện trả lời. Đáp : C1 : + Đo thể tích nớc ban đầu có trong bình chia độ (V 1 = 150 cm 3 ). Thả hòn đá vào bình chia độ , đo thể tích nớc dâng lên trong bình (V 2 = 200 cm 3 ) + Thể tích hòn đá bằng V 2 - V 1 =50 cm 3 . C2 : Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nớc vào bình tràn . Thả hòn đá vào bình tràn , đồng thời hứng n- ớc bình tràn ra bình chứa . Đo thể tích nớc tràn ra bằng bình chia độ . Đó là thể tích hòn đá - HS trả lời phơng án đo . 9 đo thể tích hòn đá chính xác hơn không ? (xem bài 4.3 /sbt) - Y/c làm C3 ? GV chuẩn xác câu trả lời , đa kết luận (bảng phụ ) - HĐ cá nhân , trả lời : (1) thả chìm ; (3) Thả (2) dâng lên ; (4)tràn ra 15 ph *)HĐ4 : Thực hành đo thể tích: - Phân nhóm , phát dụng cụ thực hành , nêu y/c hoạt động của nhóm (chú ý cách đọc và ghi kết quả đo ) - Quan sát các nhóm thực hành , điều chỉnh nếu cần thiết . - HĐ nhóm , ghi kq thực hành vào bảng 4.1 . 3 ph *) HĐ5 : Vận dụng : -Y/c làm C4 -Y/c trả lời câu hỏi đầu bài - Trả lời C4 : + Lau khô bát to trớc khi dùng + Khi nhấc ca ra không đợc làm đổ nớc hoặc sánh nớc ra bát . + Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ , không đợc làm đổ ra ngoài 2 ph *)HĐ6 :H ớng dẫn về nhà . - Học C1 C3 - Làm bài thực hành C5 , C6 . - Bài 4.1 4.4 ; HS khá 4.5 4.6 IV. Rút kinh nghiệm : Ngày soạn :.// Ngày giảng :././ Tiết 5 : Bài 5- Khối lợng - Đo khối lợng I . Mục tiêu : - KT : Biết đợc số chỉ trên túi đựng là gì ? Nhận biết đợc quả cân 1 kg - KN : +Biết sử dụng cân Rô Béc Van . +Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân . +Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân - TĐ : Rèn tính cẩn thận ,trung thực khi đọc kết quả 10 [...]... chiều hớng từ trên xuống dới C3: (1 ) cân bằng ; (4 ) lực hút (2 ) trái đất ; (5 ) trái đất (3 ) biến đổi 2.Kết luận + Trái đất t/d lực hút lên mọi vật Lực này gọi là trọng lực Trọng lực còn gọi là trọng lợng II.Phơng và chiều của trọng lực thí C4 : (1 ) cân bằng (2 ) dây dọi HS trả lời (3 ) thẳng đứng (4 ) từ trên xuống dới Thảo luận , trả 2.Kết luận lời C5: (1 ) thẳng đứng (2 ) từ trên xuống dới III.Đơn vị... q/sát cách đo lực HĐ cá nhân , trả C3 .(1 ) vạch 0 lời C3 (2 ) lực cần đo HS đọc n/xét : C3 (3 ) phơng 2.Thực hành đo HS HĐ nhóm, các nhóm trả lời C4 C4 C5 HS: Tả lời C5 khi đo phải cầm lực kế nằm ở t thế thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực, có phơng thẳng đứng III.Công thức liên hệ giữa trong lợng và khối lơng - Hđ cá nhân, trả C6 .(1 ) 1 ; (2 ) 200 ; (3 ) 10 lời C6 *Hệ thức liên hệ giữa trọng lợng -... HS: Không 0,5m3 đá có khối lợng là: - Gợi ý: 1m3 đá có m = ? HS: Đo V, tra m = 0,5m3 260 0 = 130 0kg 0,5m3 đá có m = ? bảng tìm khối l? Muốn biết khối lợng của một vật có nhất ợng riêng thiết phải cân hay không? HS dựa vào phép C3.m = V x D ? Vậy không cần phải cân ta phải làm nh toán ở C2 trả lời: Trong đó :m là khối lợng (kg) thế nào? m = V D V là thể tích (m3) D là KLR ( kg/m3) ? C3: 4 HĐ 4(5 ph): Tìm... lg trong biểu thức bằng nêu p/a phơng pháp nào? 6 H 6( 7ph): Vận dụng: ? C6: IV.Vận dụng Hđ cá nhân, trả C6: V = 400dm3 = 0,4m3 lời D = 7800kg/m3 ? Muốn tính k/l của chiếc dầm sắt khi biết - Rút ra kiến m = D V = 7800kg/m3 0,4m3 = thể tích phải dựa vào công thức nào? thức cơ bản của 31 2kg bài P = 10m = 31 20N 7 HĐ 7(2 ph): HDVN: - Học bài - Hoàn thành C1 C6 - Bài 11.1 11.5 - Làm mẫu báo cáo bài 12 IV... Hộp quả cân - HĐ nhóm , điền C9 tìm hiểu cách dùng cân C9 (1 ) Điều chỉnh số 0 (2 ) Vật đem cân ; (5 ) đúng giữa (3 ) Quả cân ; (6 ) quả cân (4 ) Thăng bằng ; (7 ) Vật đem cân - HS thực hiện phép cân , HS khác n/ xét GV chuẩn kiến thức (bảng phụ ) ?Y/c thực hiện C10 + GV uốn nắn , chú ý quy tắc vi phạm quy tắc bảo vệ cân 3) Các loại cân khác ? C11 (GV treo tranh) - Cho HS tìm hiểu cân nhóm mình mang đến ,... chuẩn kiến thức đa nhận xét (bảng phụ ) ? Khi nào ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia ? *)HĐ4 : Nhận xét về phơng ,chiều của lực : (8 ph) ?Y/c HS đọc SGK ?Tiến hành lại TN hình 6. 3 ? trả lời C5? HĐ cá nhân trả lời miệng : C4 : (1 )lực đẩy ;(4 ) lực kéo (2 ) lực ép ;(5 ) lực hút (3 ) Lực kéo HS nêu kết luận SGK Đọc SGK ,làm lại TN C5 : - phơng gần song song với hình 6. 1 và hình 6. 2 mặt bàn để đối chiếu với... năng sủ dụng lực kế đo lực 3. TĐ: Trung thực khi đọc kết quả đo và khi viết báo cáo thí nghiệm II) Chuẩn bị: - Mối nhóm: + 2 Lực kế có GHĐ từ 2N 5N + 1 quả nặng 2N; + Phiếu học tập bảng 13. 1 - Cả lớp: Tranh 13. 1; 13. 2; 13. 3; 13. 4; 13. 5; 13 .6 III) Tiến trình bài dạy: HĐ của GV HĐ của HS Nội dung 1.HĐ 1 (3 ph)Tổ chức tình huống học tập: - Quan sát, suy nghĩ, - GV treo tranh 13. 1, nêu tình huống trả lời... đứng yên C/đ C4 : Xe đang C/đ , bị dừng lại C5 : Hòn bi bị đổi hớng C/đ C6 : Lò xo bị biến dạng 2.Rút ra kết luận C7 (1 ) biến đổi C/đ của HĐ cá nhân , trả (2 ) biến đổi C/đ của lời (3 ) biến đổi C/đ của (4 ) biến dạng - GV thống nhất các từ mà HS chọn C8 (1 ) biến đổi C/đ của (2 ) biến dạng Kết luận ( bảng phụ) 5)HĐ5 : Vận dụng (1 0ph) III.Vận dụng ? C9 , C10 , C11 HĐ cá nhân , trả C9 :+Xe đang chạy trên... bài 10.1 (N) ? Một ô tô tải có k/l 2,8 tấn sẽ nặng N? - Y/c hs khá nhận xét, đáng giá 25 - GV cho điểm 2 HĐ 2(2 ph): Tạo tình huống học tập: - GV dựa vào vấn đề nêu ở đầu bài ? Làm thế nào để cân đợc chiếc cột đó? 3. HĐ 3( 1 3ph): Tìm hiểu khối lợng riêng, xây dựng ct tính khối lợng theo khối lợng riêng: 1) Khối lợng riêng: ?1 C1 - GV đa ra các số liệu: V = 1dm3 m = 7,8kg V = 1m3 m = ? kg V = 0,9 m3 m = ?kg... lời C2 , ghi vào bảng C2 ? C2 9.1 3. HĐ 3( 7 ph) : Hình thành k/n về lực II.Lực đàn hồi và đặc điểm đàn hồi và đặc điểm của nó : của nó ? Lực đàn hồi là gì ? 1.Lực đàn hồi - Đọc sgk , trả lời ? C3 C3.Trọng lợng của quả - Trả lời C3 nặng 2.Đặc điểm của lực đàn hồi HĐ cá nhân , trả lời ? C4 C4 Chọn C 4.HĐ 4 (3 ph) : Vận dụng : ? C5 , C6 III.Vận dụng HĐ cá nhân , trả lời C5 , C6 C5 : Tăng gấp đôi Tăng gấp ba . điền C6 KL *Rút ra kết luận C6. (1 ) Độ dài (2 ) GHĐ, (3 ) ĐCNN (4 ) dọc theo , (5 ) ngang bằng với (6 ) vuông góc , (7 ) gần nhất 4 4.HĐ 4 : Vận dụng (1 0ph). lỏng C6 : chọn b) ; C7 : chọn b) C8 : 70cm 3 ; 50 cm 3 ; 40cm 3 . *Rút ra kết luận: C9 : (1 ) thể tích ; (4 ) thẳng đứng (2 ) GHĐ ; (5 ) ngang (3 ) ĐCNN ; (6 )