Vat ly 6 ( 3 cot - Nam 2010 - 2011)

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A1 6A2 6A3 6A4 / / 2010 / / 2010 / / 2010 / / 2010 / / 2010 TiÕt – TKB Si sè V¾ng TKB … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) Si sè … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) V¾ng … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) TiÕt : Ch¬ng 1: c¬ học Bài 1: đo độ dài I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ - Nghiªm tóc häc tËp II Chn bi: Giáo viên: - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mÐt Häc sinh: - Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc: Kiểm tra: ( không kiểm tra) Bài mới: hđ GV Hoạt động 1: Nhớ lại kiến thức đo độ dài GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau ®ã ®a kÕt luËn GV: Gäi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 GV: Hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo HĐ hs kiến thức cần đạt I Đơn vị đo độ dài HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài Ôn lại số đơn vị đo độ dài - đơn vị đo độ dài hệ thống hợp pháp nớc ta đơn vị đo lờng hợp pháp nHS: suy nghĩ trả lời C1 ớc ta mét, kí hiệu: m - có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), HS: tiến hành ớc lợng theo kilômét (km) gợi ý câu hỏi C2 C1: C3 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m Ước lợng độ dài HS: quan sát trả lời C4 hđ GV Hoạt động 2: Đo độ dài: GV: gọi HS khác nhận xét, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin GHĐ §CNN GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt luËn chung cho c©u C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần HĐ hs kiến thức cần đạt C2: tùy vào HS C3: tùy vào HS II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài HS: nắm bắt thông tin trả lời C5 HS: suy nghĩ trả lời C6 HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời HS: suy nghĩ trả lời C7 HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài bàn học bề dày sách Vật lí Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời C4: - thỵ méc dïng thíc cn - häc sinh dùng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét GHĐ: độ dài lớn ghi thớc ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp thớc C5: thớc em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm ĐCNN: 1mm c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải thớc dây để đo số đo thể khách hàng Đo độ dài a, chuẩn bị: - thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lợng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo - Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình l B¶ng 1.1 l1  l  l3  Chọn dụng cụ đo độ dài Độ dài vật cần đo Độ dài ớc lợng Chiều dài bàn học em Bề dày sách Vật lí Tên thớc GHĐ ĐCNN Kết đo (cm) Lần Lần LÇn l l1  l  l3  … … …(p)….(kp) cm … … (p).(kp) cm Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn: Ngày giảng: 6A1: 6A2 : 6A3 : 6A4 : / / / / / / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 TiÕt – TKB Si sè V¾ng TKB … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) TiÕt: đo độ dài (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xác Kĩ năng: - Đo đợc ®é dµi cđa sè vËt SÜ sè … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) V¾ng … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … (p).(kp).(kp) Thái độ: - Có ý thức vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét Học sinh: - Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt III TiÕn trình tổ chức day - học: Kiêm tra cũ: Câu hỏi: đổi đơn vị đo sau: 1km = … cm cm 1dm = … cm mm 1cm = cm km 1mm = cm m Đáp ¸n: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m Bài mới: hđ gv HĐ 1: Tìm hiểu cách đo độ dài GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung ®a kÕt luËn chung cho c©u C1 GV: gäi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C2 GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho C4 + C5 GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C6 hđ hs HS: suy nghĩ trả lời C1 HS: suy nghĩ trả lời C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 HS: suy nghĩ trả lời C4 + C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời kiến thức cần đạt I Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: tùy vào HS C3: đạt cho vạch số thớc đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tơng ứng với vạch số ghi thớc C5: ta lấy kết vạch gần * Rút kết luận: C6: a, cm độ dài cm b, … cm GH§ … cm §CNN … cm c, … cm däc theo … cm ngang b»ng … cm d, … cm vu«ng gãc … cm e, … cm gần cm hđ gv hđ hs HĐ 2:Vận dụng: GV: gọi HS khác nhận xét, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C7 C9 GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C10 kiÕn thøc cần đạt II Vận dụng C7: HS: suy nghĩ trả lời C7 C9 HS: thảo luận với câu C10 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời ýC C8: ýC C9: a, l 7cm b, l 7cm c, l 7cm C10: tïy vµo HS Cđng cè: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - Híng dÉn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau -Ngày soạn: Ngày giảng: 6A1: 6A2 : 6A3 : 6A4 : / / / / / / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 TiÕt – TKB Si sè V¾ng TKB … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) SÜ sè … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) Tiết : Bài : đo thể tích chất lỏng I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc V¾ng … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … (p).(kp).(kp) II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Học sinh: - Êm, ca, can, cèc, b¶ng 3.1 III TiÕn trình lên lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài bớc chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trờng bớc chân Sau nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng Bài mới: hđ gv Hoạt động 1: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 Hoạt động 2: GV: gọi HS khác nhận xét, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung ®a kÕt luËn chung cho c©u C4 GV: gäi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5 GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C6 đến C8 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến đa hđ hs Kiến thức cần đạt I Đơn vị đo thể tích HS: đọc thông tin - đơn vị đo thể tích thờng dùng mét SGK trả lời khối (m3) vµ lÝt ( l ) C1 lÝt = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 HS: suy nghÜ vµ tr¶ 1m3 = 1.000 lÝt = 1.000.000 ml lêi C2 II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích HS: suy nghĩ trả C2: lời C3 - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GH§: l ; §CNN: l HS: suy nghĩ trả C3: lời C4 - Cốc,chai, bát cm C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml HS: suy nghĩ trả b, GHĐ: 250 ml ; §CNN: 50 ml lêi C5 c, GH§: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ cm HS: suy nghĩ trả Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng lêi C6 ®Õn C8 C6: ýB h® cđa gv kÕt luận chung cho câu C9 GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần hđ hs Kiến thức cần đạt HS: thảo luận với câu C9 Đại diện nhóm trình bày C7: ýB C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 * Rót kÕt ln: HS: lµm TN vµ thùc C9: hành a, cm thể tích cm Đại diện nhóm b, cm GHĐ cm ĐCNN cm trình bày c, cm thẳng đứng cm C¸c nhãm tù nhËn d, … cm ngang … cm xét, bổ xung cho câu e, cm gần cm trả lời Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong cm - Bình đừng đầy nớc, bình đựng nớc b, Tiến hành đo: - Ước lợng thể tích nớc chứa bình ghi vào bảng - Đo thể tích bình Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Nớc b×nh Níc b×nh … cm… cm … cm… cm … cm… cm … cm… cm ThÓ tích ớc lợng (lít) Thể tích đo đợc (cm3) cm… cm … cm… cm … cm… cm … cm… cm Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài häc sinh ®äc ghi nhí + cã thĨ em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau =================================================== Ngày soạn: Ngày giảng: 6A1: 6A2 : 6A3 : 6A4 : / / / / / / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 TiÕt – TKB Si sè V¾ng TKB … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) SÜ sè … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) … … …(p)….(kp) V¾ng … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) Tiết : Bài : đo thể tích vật rắn không thấm nớc I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc Kĩ năng: - Đo đợc thể tích vật rắn không thấm nớc Thái độ: - Có ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc II Chn bi: Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nớc Học sinh: - Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1 III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ Câu hỏi: làm 3.5 SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, §CNN: 0,1 cm3 b, §CNN: 0,5 cm3 Bµi míi: hđ gv Hoạt động 1: GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C2 hđ hs kiến thức cần đạt I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc chìm nớc Dùng bình chia độ HS: quan sát trả lời C1 C1: thả đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu thể tích ®¸ GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ HS: quan sát trả lời C2 Dùng bình tràn xung đa kết luận C2: thả đá vào bình tràn, nchung cho câu C3 ớc dâng lên tràn sang bình GV: tổng hợp ý kiến đa kết chứa Đem lợng nớc đổ luận chung cho phần HS: suy nghĩ trả lời C3 vào bình chia độ ta thu đợc thể tích đá * Rút kết luận: C3: HS: thực hành đo thể tích vật a, cm thả chìm cm dâng lên cm rắn b, cm thả cm tràn cm Đại diện nhóm trình bày Thực hành Các nhóm tự nhận xét, bổ a, chuẩn bị xung cho câu trả lời - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong cm - Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1 b, Ước lợng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c, kiểm tra ớc lợng cách đo thể tích vật HĐ 2: VËn dơng II VËn dơng GV: gäi HS kh¸c nhận xét, bổ C4: lu ý phải đổ đầy nớc vào xung đa kết luận HS: suy nghĩ trả lời C4 bình tràn trớc thả vật chung cho câu C4 đổ nớc từ bát sang bình chia độ GV: tổng hợp ý kiến đa kết HS: làm TN thảo luận với không để nớc rơi luận chung cho c©u C5 + C6 c©u C5 + C6 hay bát Đại diện nhóm trình bày C5: Các nhóm tự nhận xét, bổ tùy HS xung cho câu trả lời C6: tùy HS Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh ®äc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngy soạn:y soạn: Tiết:5 khối lợng - đo khối lợng I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm đợc định nghĩa khối lợng Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lợng vật Thái độ: ... …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)…... …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) Th¸i... …(p)….(kp) V¾ng … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp) … … …(p)….(kp)(p)… … …(p)….(kp).(kp)