giao an vat ly 6- 3 cot

Giáo viên: Mai Văn Thi 1 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 Chơng I : Cơ học Ngày soạn: 20/08/2008 Ngày lên lớp: 26/08(6C),29/08(6A,B) Tuần 1: Tiết 1: Đo độ dài I) Mục tiêu: 1) Kiến thức : - Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. - Biết xác định giới hạn đo ( GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2) Kỹ năng : - Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. - Biết đo độ dài của một số vật thông thờng. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo. 3) Thái độ: - Cẩn thận, tỷ mỷ, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. II) Chuẩn bị: * Các nhóm - Mỗi nhóm một thớc kẻ có ĐCNN là 1mm. - Một thớc dây có ĐCNN là 1mm. - Một thớc cuộn có ĐCNN là 0.5cm. Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1-1. * Cả lớp : Tranh vẽ to, thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm. Tranh vẽ to bảng kết quả 1-1. III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hđ1: Tổ chức giới thiệu kiến thức cơ bản của chơng, đặt vấn đề. Yêu cầu học sinh mở sgk T5 cùng nhau trao đổi xem trong chơng nghiên cứu gì. Yêu cầu h/s xem bức tranh của chơng và trả lời bức tranh đó. GV: chỉnh, sửa lại sự hiểu biết còn sai sót của h/s. Chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu trong chơng I. Hđ 2: Tổ chức tình huống học tập cho bài 1: Đo độ dài và ôn lại một số đơn vị đo độ dài. Câu chuyện của hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phơng án giải quyết. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài.Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? Ký hiệu? Yêu cầu học sinh trả lời c1 GV: Kiểm tra kết quả của các nhóm chỉnh sửa. Nhắc lại trong các đơn vị H/s đọc tài liệu Cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu bằng cách đọc sách, cả lớp nghe . Hs nghe hs trao đổi và nêu các ph- ơng án . H/s trao đổi cùng nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học. H/s thống nhất trong nhóm và trả lời . H/s điền vào C1, đọc kết quả của nhóm H/s ghi vở I) Đơn vị đo độ dài . 1) Ôn lại một số đon vị đo độ dài Mét ( m) Đề xi mét (dm ) Cen ti mét (cm ) Ki lo mét ( km ) C1 T5 sgk 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 1inh = 2,54cm Giáo viên: Mai Văn Thi 2 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 đo độ dài, đon vị chính là mét, vì vậy trong phép tính toán phải đa về đơn vị đo chính là mét. Giới thiệu thêm một số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế. H đ3 : ớc l ợng đo độ dài . Yêu cầu H/s đọc C2 và thực hiện. Yêu cầu H/s đọc C3 và thực hiện. GV: Sửa cách đo của H/s sau khi kiểm tra phơng pháp đo. Độ dài ớc lợng và độ dài đo bằng thớc có giống nhau không? GV: Đặt vấn đề .Tại sao trớc khi đo dộ dài chúng ta thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo? Hđ4 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Yêu cầu H/s quan sát hình 1:1 và trả lời C4. Yêu cầu H/s đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN . Yêu cầu học sinh vận dụng trả lời C5. GV: Treo tranh vẽ to thớc - Giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. Yêu cầu H/s thực hành C6 và C7. GV: Kiểm tra H/s trình bày vì sao lại chọn thớc đo đó? (Giúp ta đo chính xác : Ví dụ đo chiều rộng của quyển sáh giáo khoa vật lý 6 mà độ chia nhỏ nhất là 0,5cm - Đọc kết quả không chính xác. Đo chiều dài sân trờng mà dùng thớc có GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều lần- Sai số nhiều. Hoạt động 4: Vận dụng đo độ dài. Yêu cầy H/s đọc sgk thực hiện yêu cầu sgk. Vì sao em chọn thớc đo đó? Em đã tiến hành mấy lần? Và giá trị trung bình đợc tính nh thé nào? Hoạt động 5: Củng cố Hớng dẫn về nhà: Đơn vị đo độ dài chính là gì? Khi dùng thớc đo cần phải chú ý điều gì? Hớng dấn về nhà -Làm lại C1, C2, C3,C4,5,6,7. - Làm bài tập từ 1-2.1 đến 1 2.6 Hs nghe ớc lợng 1m chiều dài bàn. Đo bằng thớc kiểm tra. Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo. ớc lợng độ dài gang tay. Kiểm tra bằng thớc . Nhận xét qua hai cách đo - ớc lợng và bằng thớc. H/s hoạt động theo nhóm trả lời H/s đọc tài liệu,Trả lời H/s trả lời C5. Hs quan sát Tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của một số thớc trong nhóm. H/s hoạt động cá nhân trả lời C6,7. Khi đo phải ớc lợng độ dài để chọn thớc có GHĐ và ĐCNN phù hợp. H/s hoạt động cá nhân. H/s tiến hành đo và ghi các số liệu của mình vào bảng 1:1 1f t = 30,48cm 1năm ánh sáng đo khoảng cách lớn hơn trong vũ trụ. 2) ớc lợng độ dài. C2-T6.sgk C3-T6.sgk II) Đo độ dài: 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. C4-T7.sgk - thớc cuộn - thớc kẻ. - thớc mét ( thớc thẳng). - GHĐ của thớc là độ dài lớn nhất ghi trên thớc. - Độ chia nhỏ nhất của thớc là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thớc. C6-T7.sgk C7-T7sgk 2) Đo độ dài . Đo độ dài bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6 *Rút kinh nghiệm giờ dạy. Giáo viên: Mai Văn Thi 3 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 30/08/2009 Ngày lên lớp: /09/2009 Tuần 2: Tiết 2 : Đo độ dài I) Mục tiêu: Củng cố các mục tiêu ở tiết 1 * Kỹ năng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. - Củng cố xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp - Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả. - Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài * Thái độ, t tởng: - Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả. II) Chuẩn bị: * Cả lớp: Hình vẽ phóng to H2.1, H2.2 , H2.3 . * Các nhóm: - Thớc đo có độ ĐCNN : 0,5cm - Thớc đo có độ ĐCNN : 1mm - Thớc dây, thớc cuộn, thớc kẹp. III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hđ1:Yêu cầu h/s hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị nào là đơn vị chính. Đổi đơn vị sau: 1km = m ; 1m = km 0,5km = m ; 1m = cm 1mm = m ; 1m = mm 1cm = m Yêu cầu h/s nêu GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì? GV: Kiểm tra cách xác định H/s cả lớp theo dõi, nhận xét phần trả lời của các bạn trên bảng. I)Cách đo độ dài. Giáo viên: Mai Văn Thi 4 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 GHĐ và ĐCNN trên thớc . Hđ 2: Cáh đo độ dài: Yêu cầu h/s hoạt động theo nhóm và thảo luận các câu hỏi C1,2,3,4,5. GV: Kiểm tra qua các phiếu học tập của nhóm, đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua từng câu C1,2,3,4,5. Nhấn mạnh việc ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp ? Nêu cách đo độ dài Hđ3: Vận dụng GV: Gọi lần lợt học sinh làm C7,8,9,10. Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản của bài. Đọc phần có thể em cha biết Hđ 4:Củng cố hớng dẫn về nhà. Đo chiều dài quyển vở, Em ớc l- ợng là bao nhiêu? và nên chọn dụng cụ đo có đCNN là ? Chữa bài 1-2-8 . Hớng dẫn về nhà - trả lời các câu hỏi từ C1 C10. - Học phần ghi nhớ. Thảo luận ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập của nhóm. Đại diện các nhóm lên trình bày. H/s nhận xét ý kiến của nhóm bạn. H/s rút ra kết luận ghi vào vở. Hs trả lời H/s nhắc lại kiến thức cơ bản Hs đọc H/s làm bài 1-2-8 a) ớc lợng độ dài cần đo. b) Chọn thớc có GHĐvà ĐCNN thích hợp. c) Đặt thớc đo dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số không của thớc. d) Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. e) Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. II) Vận dụng: C7, C8, C9, C10 *Rút kinh nghiệm giờ dạy. Giáo viên: Mai Văn Thi 5 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 12/09/2009 Ngày lên lớp: 16/09/2009(6A,6B) ; 19/09/2009(6A) Tiết 3 - Bài 3: Đo thể tích chất lỏng I) Mục tiêu: * Kiến thức : - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. * Kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. * Thái độ: - Rèn tính trung thực, tỷ mỷ , thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. II) Chuẩn bị: - Một số vật đựng chất lỏng ( ca, cốc . ) - Mỗi nhóm 2-3 loại bình chia độ III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động1:Tổ chức kiểm tra tạo tình huống. + Kiểm tra Yêu cầu h/s 1 : GHĐ, ĐCNN của thớc đo là gỉ? Tại sao trớc khi đo độ dài em thờng ớc lợng rồi mới chọn thớc. Yêu cầu h/s 2 : Chữa bài 1-2.8 ; 1-2.7 ; 1-2.9. + Đặt vấn đề : ?Đo thể tích chất lỏng không thấm nớc ta cần phải làm gì? Theo em có phơng án nào trả lời câu hỏi đó? Hđ 2: Đơn vị đo thể tích Yêu cầu h/s đọc phần 1 và trả lời câu hỏi - Đơn vị đo thể tích là gì? - Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì? Yêu cầu hs trả lời lần lợt c1,c2,c3,c4,c5 Gv chỉnh sửa cho đúng H/s 1 trả lời câu hỏi H/s 2 chữa bài. H/s cả lớp theo dõi câu trả lời của bạn trên bảng để nhận xét và chữa bài tập của mình. Đọc phần mở bài. Lần lợt 3 em nêu lên ph- ơng án của mình. H/s làm việc cá nhân Trả lời H/s làm việc cá nhân với C2,3,4,5 HS Ghi phần trả lời các câu hỏi trên vào vở. I) Đơn vị đo thể tích. Đơn vị đo thể tích th- ờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít ( l ) 1l = 1dm 3 1ml = 1c m 3 ( 1cc ) C1 ( T12.sgk) 1 m 3 =1000d m 3 =1000 000c . 1 m 3 = 1000l = 1000 000ml = 1000 000cc Giáo viên: Mai Văn Thi 6 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 Hđ3:Đo thể tích chất lỏng + Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Giới thiệu bình chia độ giống hoặc gần giống H3.2. Gọi h/s trả lời câu hỏi C6,7,8 mỗi câu 2 h/s trả lời, h/s dới lớp nhận xét. GV: Điều chỉnh để học sinh ghi vở Hđ4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. Yêu cầu h/s làm việc cá nhân, sau đó thảo luận theo nhóm C9 Gọi đại diện lên trình bày GV: thống nhất cách đo Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. Hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc trong ấm và trong bình. + Phơng án 1: Nếu giả sử đo bằng ca mà nớc trong ấm còn lại ít thì kết quả là bao nhiêu? - Đa ra kết quả nh vậy là gần đúng. + Phơng án 2: Đo bằng bình chia độ. - So sánh hai kết quả trên. Nhận xét : Gv theo dõi Hs làm và chỉnh sửa nếu cần Hđ 6:Vận dụng củng cố, hớng dẫn về nhà. Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào? Yêu cầu h/s làm bài 3.1- 3.2. Hớng dẫn về nhà . - Làm lại các câu ( 1-9 ). - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 3.3- 3.7 ( sbt ) Hs nghe H/s đọc C6,7,8. Thảo luận nhóm H/s trả lời và giải thích vì sao phải trả lời nh vậy. Hs ghi vở Hoạt động cá nhân. H/s trao đổi Hs trình bầy Hs ghi H/s đề ra yêu cầu về dụng cụ và lên chọn dụng cụ. H/s nêu ra phơng án. Đo bằng ca đong có ghi sẵn dung tích. Đo bằng bình chia độ Hoạt động theo nhóm H/s đọc phần tiến hành đo bằng bình chia độ và ghi vào bảng kết quả đo. H/s đong nớc trong bình bằng ca và so sánh, nhận xét 2 kết quả, Hai h/s lần lợt trình bày ý kiến, H/s trao đổi nhóm bài 3.1. H/s hoạt động cá nhân bài 3.2 . II) Đo thể tích chất lỏng 1)Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. Những dụng cụ dùng để do thể tíc chất lỏng gồm: Bình chia độ, ca đong 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C 9 sgk.T13 Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: 1) Thể tích 2) GHĐ 3) ĐCNN 4) Thẳng đứng 5) Ngang 6) Gần nhất 3) Thực hành:Đo thể tích nớc chứa trong 2 bình. *Rút kinh nghiệm giờ dạy. Giáo viên: Mai Văn Thi 7 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn:17/9/2009 Ngày dạy:23/9(6C) ;26/9(6B,A) Tuần 4 - Tiết 4 : Đo thể tích vật rắn không thấm nớc I) Mục tiêu: *Kiến thức và kỹ năng: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc. * Thái độ, t tởng: - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác mọi công việc của nhóm học tập. II) Chuẩn bị: * Các nhóm: - H/s chuẩn bị một vài vật rắn không thấm nớc ( đá , sỏi ) - Bình chia độ, một chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc. - Bình tràn hoặc bát đĩa - Bình chứa và kẻ sẵn một bảng kết quả H 4.1 III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1:Kiểm tra tổ chức tạo tình huống. + Kiểm tra:Yêu cầu h/s 1 đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào? nêu phơng pháp đo. Yêu cầu h/s 2 chữa bài 3.2- 3.5 + Đặt vấn đề: Dùng bình chia độ có thể đo đợc thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nớc nh hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào? -Điều chỉnh các phơng án đo xem phơng án nào thực hiện đợc. Hoạt động 2:Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc . Cho Hs quan sát H4.2SGK Tại sao ta phải buộc vật vào dây? Yêu cầu h/s trả lời C1. H/s 1 trả lời H/s 2 chữa bài Dự đoán các phơng pháp . Hs quan sát Hs trả lời H/s nghiên cứu cá nhân để trả lời C1 T.N V1 Chất lỏng V2 Chất lỏng + Vật Vvật = V2 - V1 1 2 I) Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc 1. Dùng bình chia độ: - Đo thể tích nớc ban đầu có trong bình chia độ ( V1 = 150cm 3 ) Thả hòn đá vào bình chia độ, đo thể tích n- ớc dâng lên trong bình ( V2 = 200cm 3 ). Thể tích hòn đá bằng V2 - V1=200-150 Giáo viên: Mai Văn Thi 8 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 GV: Yêu cầu h/s đọc C2. Yêu cầu Hs thảo luật trả lời C2 Gọi Hs khác nhận xét Gv chuẩn lại cho đúng GV: Yêu cầu h/s làm C3 . Gv chuẩn lại cho đúng Hoạt động 3 : Thực hành đo thể tích vật rắn. Gọi Hs đọc phần chuẩn bị Gv hớng dẫn Hs làm TN Yêu cầu h/s làm TN theo nhóm hoàn thành bảng 4.1 Lu ý: TN tiến hành 3 lần đo trên 1 vật Tính giá trị trung bình V tb =(V 1 +V 2 +V 3 ):3 H/s báo cáo kết quả. Hoạt động 4: Vận dụng- hớng dẫn về nhà. Gọi hs đọc và trả lời C4 GV: Nhấn mạnh trờng hợp đo nh H4.4 , không đợc hoàn toàn chính xác. Vì vậy phải lau sạch bát, đĩa , khoá ( vật đo ). Gv hớng dẫn hs làm C5, C6 ở nhà * Hớng dẫn về nhà : - Học bài. - Làm bài tập C5,C6 và 4.1- 4.6SBT 3 Hs đọc C2 H/s thảo luận nhóm trả lời C2 . HS nhận xét HS Ghi vở H/s thảo luận nhóm C3 . Hs Ghi kết luận. Hs đọc Hs nghe Hs làm TN hoàn thành bảng 4.1 Hs báo cáo kết quả H/s đọc, trả lời C4 Hs theo dõi =50cm 3 . 2. Dùng bình tràn: Đổ đầy nớc vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn, hứng nớc tràn ra bằng bình chia độ . Đó là thể tích của hòn đá. * Kết luận: (1)Thả chìm (2)Dâng lên (3)Thả (4)Tràn ra 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn II. Vận dụng : C4 ( sgk-T17 ) Lau khô bát trớc khi dùng. Khi nhấc ca ra không làm đổ hoặc sánh nớc ra bát. Đổ hết nớc ở bát vào bình chia độ, không làm đổ nớc ra ngoài. *Rút kinh nghiệm giờ dạy. Ngày soạn: 23/09/2009 Ngày dạy: 30/9(6C) ; 3/9(6B,A) Tuần 5 - Tiết 5: Khối lợng - đo khối lợng I) Mục tiêu: Giáo viên: Mai Văn Thi 9 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 1. Kiến thức : - Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì? - Biết đợc khối lợng quả cân 1Kg 2. Kỹ năng: - Biết sử dụng cân Robecvan. - Đo đợc khối lợng của một vật bàng cân. - Chỉ ra đợc ĐCNN , GHĐ của cân. 3. Thái độ: - Rèn tính trung thực, tỷ mỷ , thận trọng khi báo cáo kết quả đo . II) Chuẩn bị: + Mỗi nhóm: - 01 chiếc cân bất kỳ - 01 cân robecvan - 02 vật để cân - 1 hộp quả cân + Cả lớp : - Tranh vẽ to các loại cân III) Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động1:Tổ chức kiểm tra bài cũ, tạo tình huống. + Kiểm tra :Đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng phơng pháp nào? Đo nh thế nào? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ? + Đặt vấn đề : Em có biết mình nặng bao nhiêu cân không, làm thế nào để biết ? Hoạt động 2: Khối lợn, đơn vị khối lợng Tổ chức cho h/s tìm hiểu con số ghi khối lợng trên một số túi hàng, con số đó cho biết gì? Tơng tự cho h/s trả lời C2 ? cho h/s nghiên cứu, trả lời C3- C6 . GV:thống nhất câu trả lời cho đúng ? Hạt cất có khối lợng không? ? Quả cam có khối lợng không? ? Quả đất có khối lợng không? ? Qua ví dụ trên em rút ra đợc điều gì? ? Khối lợng của vật cho biết điều gì? Điều khiển học sinh hoạt động nhóm, nhắc lại đơn vị khối lợng. ? yêu cầu hs điền vào chỗ trống : 1kg = g 1 tạ = kg 1 tấn = .kg 1gam = .kg Cả lớp cùng trao đổi kết quả của các nhóm Nhận xét chung về đổi đơn vị. H/s 1 trả lời câu hỏi Hs suy nghĩ Hoạt động nhóm trả lời C1 H/s ghi vở câu C1 H/s trả lời C2. Hoạt động cá nhân trả lời C3 C6. Hs ghi C3 C6 vào vở. Hs trả lời Hs mọi vật đều có khối lợng Hs trả lời H/s thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo khối lợng. H/s nghiên cứu trả lời và ghi vở các đơn vị khác thờng gặp. Hs đổi đơn vị Hs thảo luận I) Khối l ợng, đơn vị khối l ợng . + Khối lợng: C1: 397g ghi trên hộp sữa là lợng sữa chứa trong hộp. - Mọi vật đều có khối lợng. - Khối lợng của một vật chỉ lợng chất chứa trong vật. +Đơn vị đo khối lợng chính là kilôgam (kg ) *Kilogam là khối lợng của một quả cân mẫu, đặt ở viện đo lợng quốc tế tại Pháp(H5.1) * Các đơn vị đo khối l- ợng khác thờng gặp là: Giáo viên: Mai Văn Thi 10 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 1kg là gì? Hoạt động 3: Đo khối lợng Yêu cầu h/s phân tích H5.2 ?Nêu cấu tạo của cân rôbecvan So sánh cân H5.2 với cân thật ? Giới thiệu cho h/s núm điều khiển để chỉnh kim cânvề số O. Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn. ?Chỉ các bộ phận của cân trên cân thật ?Yêu cầu hs làm C9 ?Cho hs thực hành cân một vật ?Ngoài cân rôbecvan em còn biết loại cân nào khác không ?yêu cầu h/s trả lời C11 Hoạt động 4:Vận dụng- củng cố Yêu cầu h/s hoạt động nhóm C12. Hoạt động cá nhân C13. Qua bài học em rút ra đợc kiến thức gì ? Hoạt động 5:Hớng dẫn về nhà. -Trả lời câu C1 C13. Học phần ghi nhớ Làm bài tập SBT Hs trả lời Hs phân tích Hs nêu Hs so sánh Hs quan sát Hs theo dõi Chỉ ra bộ phận cân . ( Đòn cân 1 - Đĩa cân 2 Kim cân 3 Hộp quả cân 4 ). Hs trả lời Hs hoạt động nhóm đo vật theo các tiến trình vừa nêu. Hs trả lời Hs trả lời C11. Trả lời C12 , ghi vở. Trả lời C13 , ghi vở. H/s lần lợt trả lời . 1 Gam (g) ; 1g = kg 1000 Hectogam ( lạng ) 1 lạng = 100g Tấn ( t ) 1 t = 1000kg 1tạ = 100kg II) Đo khối l ợng : 1. Tìm hiểu cân Robecvan ( Đòn cân 1 - Đĩa cân 2 Kim cân 3 Hộp quả cân 4 ). 2. Cách dùng cân Robecvan để cân 1 vật. C9 1) Điều chỉnh số không. 2) Vật đem cân 3) Quả cân 4) Thăng bằng 5) Đúng giữa 6) Vật đem cân 3. Các loại cân khác: Cân ytế , cân tạ, cân đòn , cân đồng hồ. III) Vận dụng : C12 C13 : Số 5t chỉ dẫn rằng xe có khối lợng trên 5t không đợc đi qua cầu. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:2/10/2009 Ngày dạy: 7/10(6C); 10/10(6B,A) Tuần 6 - Tiết 6: Lực Hai Lực Cân bằng I) Mục tiêu: 1. Kiến thức : - Chỉ ra đợc lực đẩy, lực hút, lực kéo khi vật này tác dụng vào vật khác. Chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó. - Nêu đợc thí dụ về hai lực cân bằng., chỉ ra hai lực cân bằng. [...]... 0,9m3 Mặt khác ngời ta cũng cân và cho biết 1dm3 sắt nguyên chất có khối lợng 7,8kg Hãy xác định khối lợng của chiếc cột GV tóm tắt đề lên bảng nháp V= 1dm3 m = 7,8kg 3 3 1m = 1000dm m = 7800(kg) 3 V = 0,9m m=? m = 7800 x 0,9 = 7020 (kg) GV: Muốn tính đợc khối lợng riêng của 0,9m3 thì trớc tiên ta phải tính đợc khối lợng của 1m3 sắt Yêu cầu h/s hãy đổi 1m3 = ?dm3 Tính khối lợng của 1m3 sắt? 3 3 GV: 1m3... Giáo viên: Mai Văn Thi 34 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 - Hs: Ôn tập kiến thức III Các hoạt động dạy học: A Đề kiểm tra : Câu 1 : Đổi các đơn vị sau : 150g = ? g 0.5km = ? m 3 3 250cm = ? m 3 lít = ? dm3 1m3 = ? cm3 1dm3 = ? cc Câu 2 : có mấy loại máy cơ đơn giản , hãy kể tên từng loại Ngời ta sử dụng các loại máy cơ đơn giản giúp ích gì cho con ngời ? Câu3 : Một hòn đá có khối... viên: Mai Văn Thi 26 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 - Sử dụng lực kế để đo lực 3) Thái độ : - Trung thực khi đọc kết quả đo và khi viết báo cáo thí nghiệm II) Chuần bị : Mỗi nhóm : - 02 lực kế có GHĐ từ 2 5 N - 01 quả nặng 2N Cả lớp : - Tranh vẽ phóng to hình 13. 1 ; 13. 2 ; 134 ; 135 ; 136 - Chuẩn bị phiếu học tập ghi kết quả thí nghiệm bảng 13. 1 : III) Tổ chức hoạt động dạy... 2600kg/m3 = 130 0 Làm thế nào mà ta tính riêng Đá 2600 0,2 đợc KL của đá? ( lấy KL 2600 x 2 x thể tích ) = 5200 Cô ký hiệu khối lợng là m (kg) Em hãy viết công thức tính KL theo KLR? H/s ghi ký hiệu KLR; Đó chính là nội dung C3 KL; Thể tích Để biết KLR và TLR có quan hệ H/s viết công thức: với nhau nh thế nào? Chúng ta m = D x V sang tiếp phần II KL: m (kg) Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lKLR: D (kg/m3) ợng... thông qua xe lăn ) các nhóm và chỉnh lại cho đúng đã tác dụng lên lò xo Gọi Hs đọc C3 H/s đọc C3 một lực kéo làm cho lò Yêu cầu Hs lắp ráp TN và tiến Hs lắp ráp TN, làm TN xo bị dãn dài ra hành TN tơng tụ nh TN trên từng bớc tơng tự nh thí Thí nghiệm 3: H6 .3 nghiệm trên C3: Nam châm đã tác Gọi Hs trả lời C3 Hs trả lời C3 dụng lên quả nặng một Gọi hs đọc C4 HS đọc lực hút ? Yêu cầu Hs làm việc cá nhân... dụng đợc P thẳng đứng có những khó khăn gì ? cơ thể, Cần một lực ít nhất bằng P của vật Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại máy cơ đơn giản Để biết đợc máy cơ đơn giản là những thiết bị nh thế nào ? ứng dụng của nó trong thực tế ra làm sao ? thì các em quan sát hình 13. 4 13. 5 ; 13. 6 H/S mô tả H 134 Trên hình 13. 4 muốn đa một thùng - Ngời ta đã dùng 1 tấm phuy nặng từ dới đất lên trên ôtô ván kê nghiêng rồi... cùng có V=1m3 gì Hay khi biết khối lợng riêng , nhng các chất khác nhau 2 Bảng khối lợng riêng của một số chất: biết V ta sẽ xác định đợc khối l- có KLR khác nhau Sgk T37 ợng của bất kỳ vật nào mà không cần cân Và đó chính là nội dung phần 3 Yêu cầu h/s đọc câu 2 Bài toán cho ta biết gì? và yêu cầu tìm gì? Ghi tóm tắt lên bảng nháp : Đọc câu 2 KL(kg) KLR(kg/m3) V(m3) Biết V = 0.5m3, biết 3 Tính khối... xuống C3:1 Cân bằng Từ C1 ; C2 trả lời câu C3 Hs đọc 2 tráI đất Gọi Hs đọc C3 Hs trả lời 3 biến đổi Điều khiển h/s trong lớp trao đổi Giáo viên: Mai Văn Thi 15 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 4.lực hút thống nhất câu trả lời 5 tráI đất Gv thông báo về trọng lực và trọng Hs nghe *2 Kết luận(SGK) lợng H/s đọc phần kết II.Phơng và chiều của Goị hs đọc kết luận trọng lực Hoạt động 3: ... 1dm3 sắt 7800kg Vậy 0,9m3 sắt có KL? Muốn biết khối lợng của cái cột m = 7,8 x1000 = 7800(kg) 3 sắt có nhất thiết phải cân không? Tính KL của 0,9dm sắt Vậy không phải cân ta làm thế m = 7,8 x 0,9 = 7020(kg) Ta phải biết thể tích của nào? Giáo viên: Mai Văn Thi 22 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 Vậy khối lợng của 1m3 sắt gọi là cái cột sắt và biết KL khối lợng riêng của sắt của 1m3... tập lý thuyết -H/s 1 trả lời theo yêu cầu của GV P = 10m d= 10D= P/V m=D.V Hs ghi đầu bài vào vở 33 2 Bài tập: Bài 1: trọng lợng của ngời đó là: ADCT: P = 10.m P= 10 .30 = 30 0N Bài 2: Khối lợng của bao thóc là: ADCT: P = 10.m m=P/10=500/10 m =50kg Bài 3: Thể tích của viên gạch: V= a.b.c=15.7.5 = 525 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 và trọng lợng riêng là bao nhiêu? Gọi Hs tóm tắt bài . trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào? Yêu cầu h/s làm bài 3. 1- 3. 2. Hớng dẫn về nhà . - Làm lại các câu ( 1-9 ). - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 3. 3- 3. 7 ( sbt ) Hs nghe H/s. 1cc ) C1 ( T12.sgk) 1 m 3 =1000d m 3 =1000 000c . 1 m 3 = 1000l = 1000 000ml = 1000 000cc Giáo viên: Mai Văn Thi 6 Giáo án lý 6- Trờng THCS Văn Lý Năm học 2009 - 2010 H 3: Đo thể tích chất lỏng +. cá nhân với C2 ,3, 4,5 HS Ghi phần trả lời các câu hỏi trên vào vở. I) Đơn vị đo thể tích. Đơn vị đo thể tích th- ờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít ( l ) 1l = 1dm 3 1ml = 1c m 3 ( 1cc ) C1