ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNVĂN HỌC THẾ GIỚI II

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN VĂN HỌC THẾ GIỚI II SỐ TÍN CHỈ: 02 MÃ HỌC PHẦN: 122032 NGÀNH: SƯ PHẠM NGỮ VĂN BẬC: CAO ĐẲNG Thanh Hãa, th¸ng năm 2013 TRNG I HC HNG C CNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Khoa Khoa học xã hội Bộ môn VHNN Văn học giới Mã học phần: 122032 Thông tin giảng viên: - Họ tên: Nguyễn Thị Hạnh - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ KHXH & NV - Thời gian làm việc, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN P109 A5, Cơ sở I ĐHHĐ - Điện thoại: 0373 724 534 DĐ: 0904 083 308 - Email: hanh_thanh76@yahoo.com - Thơng tin hướng nghiên cứu (chun ngành) giảng viên: số vấn đề thuộc tác giả, tác phẩm Văn học Âu Mỹ từ cổ đại đến - Thông tin giảng viên tham gia dạy học phần này: 1) Họ tên: Nguyễn Thị Thu Dung - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ KHXH &NV - Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN P109 A5, Cơ sở I ĐHHĐ - Địa liên hệ: SN 195 Trịnh Khả, Phường Đơng Thọ, TP Thanh Hố - Điện thoại: 0373 508 742 DĐ: 0983168898 - Email: thudung.đhhđ@gmail.com Thông tin chung học phần - Tên ngành đào tạo: SPNgữ văn, bậc Cao đẳng - Tên môn học: Văn học giới II - Số tín chỉ: - Học kì: - Năm thứ: - Học phần: Bắt buộc - Các học phần tiên quyết: Không - Các học phần kế tiếp: Không - Các học phần thay thế, tương đương: Khơng - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lí thuyết: 18 + Bài tập/ Thảo luận lớp: 24 + Thực hành, thực tập: + Hoạt động theo nhóm: + Tự học: 90 - Địa môn phụ trách môn học: Bộ môn VHNN, Khoa KHXH, Trường Đại học Hồng Đức Email: Bomonllvh.vhnn@gmail.com Mục tiêu học phần: 3.1.Kiến thức: - Nắm kiến thức bản, tảng môn học Cụ thể: tổng quan xã hội, lịch sử, văn học đồng thời có liên hệ với số văn học khác thời đại - Nắm xu hướng tiến trình văn học; trào lưu, khuynh hướng văn học có ảnh hưởng sâu, rộng giới - Trang bị lí thuyết nghiên cứu văn học song song với thực hành (trên lớp, nhà, làm tiểu luận, ) 3.2 Kĩ năng: - Có kĩ tư lơgic, tổng hợp, phân tích văn nghệ thuật cách xác, khách quan, khoa học; rèn thao tác sư phạm qua số tập giảng văn - Có kĩ tự tìm kiếm lựa chọn vấn đề nghiên cứu trước mắt lâu dài, v.v 3.3.Thái độ: - Khách quan, khoa học cách nhìn nhận đánh giá văn học - Tranh luận có văn hố, khiêm tốn lắng nghe ý kiến người khác, kiên trì, nhẫn nại nghiên cứu khoa học Tóm tắt nội dung mơn học Giới thiệu diện mạo văn học Âu Mỹ trình vận động, phát triển (từ cổ đại đến kỉ XX văn học phương Tây, từ kỉ XIX đến kỉ XX văn học Nga) với đỉnh cao văn học giai đoạn: văn học cổ đại Hy Lạp, văn học Tây Ban Nha thời Phục hưng, văn học Pháp kỉ XVII, văn học Anh kỉ XVIII, văn học Pháp, Mỹ kỉ XIX, văn học Âu - Mỹ kỉ XX văn học Nga kỉ XIX - XX Đặc biệt, tập trung tìm hiểu trích đoạn tác phẩm chương trình THCS Đơn Kihơtê đánh với cối xay gió Xecvantec, Ơng Giuốcđanh mặc lễ phục Mơlie, Rơbinxơn ngồi đảo hoang Đaniel Điphô, Bố Ximông Môpatxăng, Chiếc cuối O Henry, Ông lão đánh cá cá vàng Puskin, Hai phong Aimatốp Nội dung Văn học Hy Lạp cổ đại Một nôi văn minh nhân loại 1.1 Nước Hy Lạp thời cổ: địa lí, kinh tế, trị, xã hội 1.2 Một văn minh rực rỡ: văn hoá, văn học, nghệ thuật Những thành tựu bật 2.1 Thần thoại, kho tàng văn học dân gian vô giá 2.2 Hai anh hùng ca Hơme 2.3 Q trình phát triển bi kịch từ Etsin đến Ơripit Thần thoại Hy Lạp 3.1 Tính chất phong phú có hệ thống thần thoại Hy Lạp 3.2 Thần thoại Hy lạp với giới quan nhân sinh quan người Hy Lạp thời cổ 3.3 Thần thoại Hy Lạp với trí tưởng tượng giàu chất thơ Nội dung Văn học Tây Ban Nha kỉ XVII Nước Tây Ban Nha trào lưu văn hoá thời đại Phục hưng 1.1 Thời đại Phục hưng chủ nghĩa nhân văn châu Âu 1.2 Diễn biến văn học thời đại Phục hưng: Italia, Pháp, Tây Ban Nha, Anh Cervantes tiểu thuyết Đôn Kihôtê (Don Quijote) 2.1 Nước Tây Ban Nha từ kỷ XV đến đầu kỷ XVII 2.2 Cuộc đời nghiệp sáng tác Cervantes 2.3 Vị trí Cervantes tiểu thuyết Đôn Kihôtê thời đại Phục hưng Tây Ban Nha Tiểu thuyết Đôn Kihôtê 3.1 Đôn Kihôtê dạng tiểu thuyết phiêu lưu 3.2 Đôn Kihôtê tiểu thuyết nhại tiểu thuyết hiệp sĩ 3.3 Đôn Kihôtê tinh thần thời đại Phục hưng Thực hành trích giảng Đơn Kihơtê đánh với cối xay gió trường THCS Nội dung Văn học Pháp kỷ XVII Chủ nghĩa cổ điển văn học Pháp 1.1 Thuật ngữ “chủ nghĩa cổ điển” Các đặc trưng chủ nghĩa cổ điển văn học Pháp 2.2 Các thành tựu: bi kịch, hài kịch, thơ ngụ ngôn Hài kịch Mơlie 2.1 Con đường hình thành tài Môlie 2.2 Các hài kịch tiêu biểu Môlie 2.3 Nghệ thuật hài kịch Môlie Thơ ngụ ngôn La Phôngten 3.1 Cuôc đời nghiệp sáng tác La Phôngten 3.2 Nội dung thơ ngụ ngôn La Phôngten 3.3 Nghệ thuật thơ ngụ ngôn La Phơngten Thực hành trích giảng trường THCS: Ơng Giuốcđanh mặc lễ phục Mơlie Nội dung Văn học Anh kỷ XVIII Bối cảnh kỷ “Ánh sáng” Tây Âu 1.1 Hoàn cảnh xã hội, trị Tây Âu kỷ Ánh sáng đặc điểm riêng nước Anh 1.2 Tính chất khác biệt văn học Anh so với văn học Pháp, Đức kỷ 1.3 Những gương mặt lớn văn học Anh kỷ XVIII Defoe (Điphô) tiểu thuyết Robinson Crusoe (Rôbinxơn Cruxô) 2.1 Cuộc đời nghiệp sáng tác Defoe 2.2 Những nét đặc biệt Robinson Crusoe xét góc độ tiểu thuyết phiêu lưu 2.3 Kiểu nhân vật Robinson Crusoe trước sau đảo hoang 2.4 Các ý nghĩa thẩm mỹ tiểu thuyết Thực hành trích giảng trường THCS: Rơbinxơn ngồi đảo hoang Nội dung Văn học Pháp kỷ XIX Bức tranh khái quát 1.1 Bước ngoặt lớn trị, xã hội Pháp sau Cách mạng 1789 1.2 Các trào lưu văn học: chủ nghĩa lãng mạn, chủ nghĩa thực, chủ nghĩa tượng trưng, chủ nghĩa tự nhiên Thơ tiểu thuyết Hugo (Huygô) 2.1 Cuộc đời nghiệp sáng tác Hugo, nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch 2.2 Giới thiệu tập thơ nghệ thuật thơ Hugo 2.3 Tiểu thuyết số đóng góp nghệ thuật tiêu biểu Tiểu thuyết Balzac (Banzac) 3.1 Thiên tài Balzac việc xây dựng Tấn trò đời 3.2 Bức tranh thực phê phán xã hội Pháp nửa đầu kỷ XIX 3.3 Kiểu nhân vật trở trở lại, sáng tạo Balzac Truyện ngắn Maupassant (Mơpatxăng) 4.1 Vị trí truyện ngắn nghiệp sáng tác Maupassant 4.2 Giá trị thực sắc thái bi quan truyện ngắn ông 4.3 Maupassant nghệ thuật viết truyện ngắn Truyện ngắn O’Henry 2.1 Cuộc đời nghiệp sáng tác O’Henry 2.2 Kiểu truyện ngắn O’Henry 2.3 Giá trị thực tình thương yêu người nghèo khổ Thực hành trích giảng trường THCS: Bố Ximông (Môpatxăng), Chiếc cuối O Henry tác phẩm Miếng da lừa Banzac Nội dung Văn học Âu Mỹ kỷ XX Một kỷ văn học phong phú, đa dạng phức tạp 1.1 Nhiều khuynh hướng tư tưởng khác với tác giả tiêu biểu 1.2 Nhiều trào lưu nghệ thuật khác nhằm đổi tiểu thuyết, kịch với tác giả tiêu biểu Truyện cực ngắn tiểu thuyết Kafka 2.1 Cuộc đời nghiệp sáng tác Kafka 2.2 Vấn đề “thân phận người” qua truyện ngắn tiểu thuyết Kafka 2.3 Nghệ thuật huyền thoại qua tiểu thuyết Vụ án Kịch Brecht 3.1 Kịch tự Brecht thủ pháp “lạ hoá” 3.2 Kịch tự thủ pháp “lạ hoá” qua “Vòng phấn Caucase” 3.3 Tư tưởng tiến Brecht Thực hành, thảo luận: truyện ngắn Kafka Nội dung Văn học Nga kỷ XIX Khái quát văn học Nga kỷ XIX 1.1 “Một tượng kì diệu” 1.2 Một kỉ khơng ngừng đấu tranh chống ách nông nô chuyên chế 1.3 Một kỉ hoàng kim văn học Giới thiệu số nhà văn tiêu biểu: Puskin, Lep Tôlxtôi, Đôxtôiepxki, Sêkhôp 2.1 Puskin với tiểu thuyết truyện ngắn thực 2.2 Đôxtôiepxki tiểu thuyết phức điệu (Tội ác trừng phạt) 2.3 L Tônxtôi tiểu thuyết sử thi (Chiến tranh hồ bình) 2.4 Truyện ngắn Sêkhơp Thực hành: thảo luận truyện ngắn Ơng lão đánh cá cá vàng Puskin Nội dung Văn học Nga kỷ XX Khái quát văn học Nga kỷ XX 1.1 Bối cảnh lịch sử 1.2 Tình hình văn học (Thời kì đầu sau cách mạng nội chiến; Văn học năm chiến tranh vệ quốc sau chiến tranh) Giới thiệu số nhà văn tiêu biểu: 2.1 M Gorki (1868-1936) - nhà văn trưởng thành từ “cay đắng” đấu tranh cách mạng với truyện ngắn ba tự truyện Thời thơ ấu, Kiếm sống Những trường đại học 2.2 X.A Êxênin (1895-1925) – “thi sĩ cuối đồng quê Nga” thơ Thư gửi mẹ 2.3 M Sôlôkhôp (1905 - 1984) - Một nhà văn Xôviết lỗi lạc với tiểu thuyết Sông Đông êm đềm truyện ngắn Số phận người Thực hành trích giảng THCS: Trích đoạn Hai phong (truyện ngắn Người thầy đầu tiên) Aimatôp truyện ngắn Gorki 6- Học liệu: * Văn học phương Tây: 6.1 Học liệu bắt buộc Nhiều tác giả (2002), Văn học phương Tây (Toàn tập), NXBGD, Hà Nội Phùng Văn Tửu, Lê Hồng Sâm (đồng chủ biên) (2005), Lịch sử văn học Pháp từ kỷ XVIII – XIX (tập 2), Nxb ĐHQG, Hà Nội 6.2 Học liệu tham khảo (Chưa kể tác phẩm): Đặng Thị Hạnh (Chủ biên) (2005), Lịch sử văn học Pháp kỉ XX (Tập 3), Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội Phùng Văn Tửu (1999), Tư liệu tham khảo văn học phương Tây, Nxb Giáo dục, Hà Nội * Tác phẩm tư liệu cần đọc (xếp theo trật tự tác giả - tác phẩm học chương trình) : Phần Văn học Hy Lạp cổ đại đến kỉ XVII: Nhiều tác giả (1978), Bi kịch cổ điển Pháp, Nxb Văn hoá, Hà Nội Nguyễn Văn Khoả (sưu tập) (2004), Thần thoại Hy Lạp, Nxb Văn học, hà Nội Homere (2001), Iliat – Odixe, Nxb Văn học, Hà Nội Xecvantec (2004), Đôn Kihôtê – nhà quý tộc tài ba xứ Mantra, Nxb Văn học, Hà Nội Lê Huy Bắc (chủ biên) (2005), Xecvantec Đôn Kihôtê, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hài kịch Môlie (2004) , Nxb Văn học, Hà Nội Thơ ngụ ngôn La Phôngten (2005), Nxb Văn học, Hà Nội Phần Văn học kỉ XVIII: Nhiều tác giả (2005), Từ điển văn học (Bộ mới), NXB Thế giới, Hà Nội Đanien Điphơ, Rơbinxơn Cruxơ (Hồng Anh Thái dịch), (2001), Nxb Văn học, Hà Nội Phần văn học kỉ XIX: 10 Hugo (2004), Nhà thờ Đức bà Pari (Nhị Ca dịch), Nxb Văn học, Hà Nội 11 Hugo (2001), Những người khốn khổ (3 tập, Huỳnh Lý, Vũ Đình Liên dịch), Nxb Văn học, Hà Nội 12 Lê Huy Bắc (biên soạn) (2001), Honoré de Balzac, Lão Goriot, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 13 Lê Huy Bắc (2003), Văn học Mĩ, Nxb ĐHSP, Hà Nội 14 Lê Huy Bắc(2009), Đặc trưng truyện ngắn Anh Mỹ, Nxb ĐHSP, Hà Nội 15 Phùng Văn Tửu (2006), Văn học Âu Mỹ, Nxb ĐHSP, Hà Nội 16 Lê Nguyên Cẩn (2003), Cái kì ảo tác phẩm Balzac, Nxb ĐHSP, Hà Nội 17 Balzac (2001), Tấn trò đời (tập 15), Nxb Thế giới, Hà Nội 18 Lê Nguyên Cẩn (2011), Nghệ thuật tự tác phẩm Honoré de Balzac, Nxb Giáo duc Việt Nam, Hà Nội Phần văn học kỉ XX: 19 Lê Huy Bắc (Chủ biên) (2011), Văn học Âu Mỹ kỉ XX, Nxb ĐHSP, Hà Nội 20 Lê Huy Bắc (2004), Phranzzơ Kapka, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Văn Dân (2002), Văn học phi lí, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 22 Đặng Anh Đào (2004), Đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại, Nxb GD, Hà Nội 23 Kapka tuyển tập (2003), Nxb Văn học, Hà Nội 24 Patrick Brunel (2006), Văn học Pháp kỉ XX, Nxb Thế giới, Hà Nội * Văn học Nga: 6.1.Học liệu bắt buộc (Chưa tính tác phẩm): Đỗ Hồng Chung (1998), Nguyễn Kim Đính, Nguyễn Hải Hà, Hồng Ngọc Hiến , Lịch sử văn học Nga, Nxb GD, Hà Nội Hà Thị Hoà, Đỗ Hải Phong, (2005) Giáo trình văn học Nga, Nxb ĐHSP, Hà Nội 6.2.Học liệu tham khảo: Nguyễn Hải Hà (Chủ biên) (2000), Lịch sử Văn học Nga kỉ XIX, Nxb ĐHGD, Hà Nội Hà Thị Hoà (2009), Văn học Nga nhà trường, Nxb GD, Hà Nội Trần Thị Phương Phương (2005), Tiểu thuyết thực Nga kỷ 19, Nxb KHXH * Các tác phẩm tư liệu cần đọc : A.X.Puskin (1999), Thơ trữ tình (nhiều người dịch), Nxb.VH, A.X.Puskin (1987), Epghênhi Onheghin, Thái Bá Tân dịch, Hà Nội F.Dostoievsky (2000), Tội ác trừng phạt, Cao Xuân Hạo, Cao Xuân Phổ dịch, Nxb.VH L.Tolstoy (2001), Chiến tranh hồ bình, Cao Xn Hạo dịch, Nxb.VH 5.L.Tolstoy (2002), Anna Karenina, Nhị Ca, Dương Tường dịch, Nxb.VH Sekhov (2001), Tuyển tập truyện ngắn, Phan Hồng Giang, Cao Xuân Hạo dịch, Nxb.VHTT M.Bakhtin (1998) Những vấn đề thi pháp Doxtoiepxki, Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Vương Trí Nhàn dịch, Nxb.GD Đào Tuấn Ảnh, Cách tân nghệ thuật Sêkhôp, T/c NCVH 8/2004 Lê Nguyên Cẩn (2006), M Đôxtôiepxki (Tác gia tác phẩm nhà trường), Nxb ĐHSP, Hà Nội 10 Nguyễn Hải Hà (2012), Tinh hoa văn học Nga – Khám phá thưởng thức, Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Nguyễn Trường Lịch (1986), L.N.Tônxtôi, Nxb ĐH&THCN 12 Đỗ Hải Phong (Chủ biên) (2012), Giáo trình văn học Nga (tái lần thứ nhất), Nxb Giáo dục Việt Nam 13 Stefan Zweig (1999) Suy tư sống động L.Tônxtôi, Nguyễn Dương Khư dịch, Nxb.VHDT 14 Stefan Zweig (1996) Ba bậc thầy – Doxtoiepxki, Balzac, Dickenx, Nguyễn Dương Khư dịch, Nxb.GD 15 Tuyển tập truyện ngắn M Gorki (2008), Nxb VH, Hà Nội 16 Sôlôkhôp (2000), Sông Đông êm đềm (4 tập), Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 17 Sôlôkhôp (1984), Truyện Sông Đông, Nxb Văn học, Hà Nội Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy học phần Tổng Lí Bài Thực Tự Tư KTNội dung thuyết tập/Thảo hành học, vấn ĐG luận tự NC GV Văn học Hy Lạp 0 15 cổ đại Văn học Tây Ban 10 Bài Nha kỉ XVI tập cá nhân Văn học Pháp kỉ 10 Bài XVII tập cá nhân Văn học Anh kỉ 10 Bài XVIII tập nhóm Văn học Pháp kỉ 15 Bài XIX kiểm tra kì Văn học Âu Mỹ 10 Bài kỉ XX tập cá nhân Văn học Nga kỉ 10 Bài XIX tập nhóm Văn học Nga kỉ 10 Bài XX tập cá nhân Tổng 18 24 90 10 142 7.2 Lịch trình tổ chức dạy cụ thể Nội dung 1, Tuần 1: Văn học Hy Lạp cổ đại Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị I Một * Trình bày phân nơi văn minh tích kiến thức nhân loại cụ thể: - Đọc giáo trình [1] bật địa lí, kinh tế, trị, khái quát tr Thần thoại xã hội 39 Anh hùng ca - Một văn minh rực - Đọc [1] II Những thành tựu - Nước Hy Lạp thời cổ: Lí thuyết tiết, Hơme rỡ: văn hố, văn học, Bi kịch từ Etsin đến nghệ thuật lớp Ơripit - Giá trị nội dung III Thần thoại Hy Lạp nghệ thuật thần Nội dung thoại Hy Lạp tóm lược nội dung.từ tr 21 -39 Lập gia hệ thần Một số đặc trưng Bài tập/ Không Thảo luận Tự học/tự NC 15 tiết Tư vấn tiết GV KT- ĐG - Phân tích đặc sắc nghệ thuật hai bi kịch: Ơđip làm vua, Prômêtê bị xiềng - Hiểu phân tích đóng góp lớn nhà viết bi kịch cổ đại -Đọc [1] tr 39 – 117 Lập đề cương chi - Lí giải phân biệt tiết - Vì nói Iliat với anh hùng ca “bản anh hùng ca chiến hồ bình Ơđixê trận” - SV cần - Tránh đơn giản liệt Lập đề đóng góp lớn kê máy móc, cần có cương theo nghệ thuật thể nhìn so sánh hệ thống chương loại mục Không Nội dung + 3, Tuần 2: Văn học Tây Ban Nha kỉ XVI văn học Pháp kỉ XVII Hình thức Thời tổ gian, Nội dung Mục tiêu cụ thể 10 Yêu cầu Ghi SV chuẩn KT- ĐG 10 phút ngành để tìm hiểu thể loại tiểu thuyết phiêu lưu viết sách, tạp chí, Kiểm tra việc chuẩn bị vấn đề thảo luận (BT cá nhân) Hoàn thiện khả SV chuẩn tổng hợp triển khai bị vấn đề tập 12 Nội dung + 4, Tuần 3: Văn học Pháp kỉ XVII (tiếp) văn học Anh kỉ XVIII Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể II Văn học Pháp - Phân tích đặc điểm nội dung nghệ thuật thơ ngụ ngôn La Thơ ngụ ngơn La Phơngten Phơngten - Vận dụng phân tích 3.1 Cuộc đời nghệ thuật thơ ngụ ngôn La Phôngten nghiệp sáng tác qua thơ tự 3.2 Nội dung thơ ngụ chọn cụ thể tiết, kỉ XVII (tiếp) lớp Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị - Đọc [7] tự chọn số thơ tiêu biểu để phân tích ngơn La Phôngten 3.3 Nghệ thuật thơ ngụ ngôn La Phôngten III Văn học Anh - Hiểu bối cảnh kỉ XVIII tiết, chung riêng - Đọc [1] Thuật ngữ Ánh nước Tây Âu Anh từ tr 309 – sáng kỉ XVIII chi phối 355 lập lớp đề cương sang văn học Đặc điểm riêng theo nước Anh - Những đóng góp chương bối cảnh Tây Âu nội dung tư tưởng nghệ thuật tiểu mục kỉ Ánh sáng thuyết Rôbinxơn Đanien Điphô Cruxô tiểu thuyết Rôbinxơn Cruxô Bài tập/ Thảo luận - Xác lập hệ thống tiết, vấn đề triển khai giảng Ông Giuốc lớp đanh mặc lễ phục (SGK lớp 8, tập 2, tr 117 ) - Thảo luận nhóm để đưa hệ thống luận điểm (trong 10 phút), sau nhóm cử đại diện tập giảng khoảng 20 phút - Chuẩn bị Sgk Ngữ văn lớp 8, tập , đọc sách giáo viên hướng dẫn -Tập đóng vai - Rèn kĩ nói để lập đề cương nhân vật trích nhập vai giảng đoạn tập giảng (gọi SV nhóm) 13 Tự học/tự NC 10 tiết - Phân biệt - Tính chất khác biệt điểm khác biệt của văn học Anh văn học kỉ XVIII so với văn học Pháp, Đức - Tìm đọc [1] tr 309 – 330 lập đề cương Tư vấn tiết GV Tư vấn nội dung - Giúp SV giải đáp Chuẩn bị liên quan đến thắc mắc câu hỏi học vấn đề cần trao đổi KT- ĐG Kiểm tra tập Đánh giá kĩ Báo cáo chuẩn bị làm việc vận dụng kiến thức, theo nhóm nhóm lập đề cương làm việc nhóm phút 14 Nội dung 5, Tuần 4: Văn học Pháp kỉ XIX Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung I.Bức tranh Mục tiêu cụ thể khái - Chỉ đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn chủ nghĩa thực II.VictorHugo Pháp, từ vận dụng soi (1802 – 1885) chiếu vào tác phẩm Hugo – chủ soái Hugo Banzac quát trào lưu lãng Lí thuyết tiết, mạn Pháp Thơ Huygô lớp Tiểu thuyết: III Banzac Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị - Đọc giáo trình [1] tr.473- 503 tr 523 – 552 - Đọc [2] 6.1 tr - phân tích số biện 280 -347 pháp nghệ thuật tiêu biểu - Đọc tác số tác phẩm Huygo phẩm [6], [7] Banzac Từ đó, nhận diện - Lập đề cương theo nghệ thuật hai nhà văn chương 1.Banzac - bậc thầy mục chủ nghĩa Tấn trò đời đặc trưng phong cách thực Pháp Đặc trưng nghệ thuật Tấn trị đời Bài tập/ tiết, - Tập giảng trích Thảo đoạn Robinxon luận lớp đảo hoang (Sgk lớp 9, tập 2) (1 tiết) Tự học/tự NC tiết Tư vấn tiết GV KT- ĐG - Xác định luận điểm tập giảng trích đoạn theo sách hướng dẫn - Lập đề cương giảng vào BT, chọn người đại diện giảng - Ý nghĩa nghệ - Chỉ ý nghĩa biểu tượng thuật hình hình tượng tượng nhà thờ Đức - Lí giải kiểu nhân vật bà Paris đặc trưng chủ nghiã lãng - Bình luận chi tiết mạn chủ nghĩa nhân đạo chết của Hugo Cadimodo - Đọc [1] từ 493-500 học liệu [2] So sánh điểm khác Vận dụng kiến thức lí luận biệt văn học quan niệm hai trào lưu lãng nhà văn sáng tác mạn thực Lập bảng so sánh vào BT - Lập đề cương theo chương mục 10 phút Khả làm việc Có kĩ thao tác giải - Chuẩn bị nhóm vấn đề khoa học 15 báo cáo Nội dung 5, Tuần 5: Văn học Pháp kỉ XIX (tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị IV Truyện ngắn - Trình bày - Đọc sách hướ đóng góp ng Cuộc đời sáng tác dẫn tiết, hai tác giả Văn nghiệp Phân tích lớp lớp Nghệ thuật viết 9, sáng tạo tác tập truyện ngắn giả phương diện thể loại truyện ngắn Môpatxăng Môpatxăng Lí thuyết dàn h V Truyện ngắn O - Chỉ đặc trưng phong cách nghệ cho Henry thuật viết truyện GV Cuộc đời ngắn nhà - Đọc tóm văn nghiệp sáng tác lược nội dung Đặc điểm truyện ngắn O Henry Bài tập/ tiết, - Phân tích tác phẩm Thảo Miếng da lừa để thấy luận lớp nét đặc trưng phong cách nghệ thuật Banzac - Chỉ khả phản ánh thực Pháp kỉ XIX, kiểu nhân vật trở trở lại - Đọc tác phẩm tài liệu [1] từ tr 523 – 552 lập đề cương chi tiết vào BT Tự học/tự NC - Chỉ làm rõ đặc điểm nhân vật (có dẫn chứng cụ thể, thuyết phục) -Đọc [1] tr.343 – 354 tư liệu liên quan tiết - Phân tích nhân vật Rơbinxơn Cruxơ tiểu thuyết tên Điphô Tư vấn tiết GV Tư vấn nội dung - Giúp SV giải đáp SV chuẩn bị liên quan đến học thắc mắc câu hỏi KT- ĐG Kiểm tra kì tiết Đánh giá kĩ Chuẩn viết giải giấy A4 vấn đề 16 bị Nội dung 6, Tuần 6: Văn học Âu Mỹ kỉ XX Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể I Một kỉ văn học - Nhận diện phong phú, đa dạng khuynh hướng phức tạp tư tưởng khác II Kafka vấn đề trào lưu nghệ thân phận người thuật hướng tới nỗ lực tìm tòi đổi Cuộc đời nhà văn nghiệp - Có nhìn thực Cái nhìn bi quan khách quan sâu sắc thân phận đắn quan niệm người sáng tác đời (qua truyện ngắn Kafka tiểu thuyết) - Thấy tư tưởng III B Brecht tiến Brecht kịch tự qua sáng tác kịch tự Kich tự thủ - thể loại kỉ XX pháp “lạ hố” Lí thuyết tiết Bài tập/ Thảo luận Vở kịch Vịng phấn Cơcazơ - Phân tích tập - Tìm hiểu diễn biến tiết, giảng trích đoạn Bố tâm trạng nhân vật ngịi bút Ximơng nhà văn rút lớp (Mơpatxăng) (Sgk lớp học lịng u thương người 9, tập 2, tr 140) Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị - Đọc [1] từ tr 597 – 701 lập đề cương theo chương mục tóm tắt theo nội dung định hướng - Lập đề cương chi tiết chuẩn bị Sgk lớp 9, tập - Tập giảng Tự học/tự NC 10 tiết - Phân tích biểu - Bút pháp tương hiệu nghệ phản Những thuật bút pháp người khốn khổ (Hugo) - Đọc [2] tr 397 – 418; [13] tr 43-58 lập đề cương Tư vấn tiết GV Tư vấn nội dung - Giúp SV giải đáp Chuẩn bị liên quan đến thắc mắc vấn đề cần học trao đổi KT- ĐG Kiểm tra tập phút Đánh giá khả Vở BT làm việc cá nhân 17 Nội dung 7, Tuần 7: Văn học Nga kỉ XIX Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết Thời gian, địa điểm Nội dung I Khái quát văn học - SV có kiến thức Nga kỷ XIX (theo tình đặc điểm lớn) hình trị, xã hội văn học tiết, II Những gương mặt Nga kỉ XIX tiêu biểu: lớp Puskin với tiểu - Hiểu phân thuyết truyện ngắn tích thực Đơxtơiepxki tiểu đóng góp thuyết phức điệu (Tội nhà văn ác trừng phạt) Bài tập tiết, - Phân tích đoạn trích thảo Chiếc cuối luận lớp O Henry (Sgk lớp 8, tập 1, tr 86) Thực hành Tự học/tự NC Mục tiêu cụ thể - Hiểu nghệ thuật kể chuyện độc đáo chủ nghĩa nhân đạo O Henry Yêu cầu chuẩn bị SV Ghi - Đọc TL [1] 6.1, phần VH Nga, từ tr.7 – 50, đọc [2] từ 23 36 tóm lược nội dung - Đọc TL [2] 6.1, 127 -130 204 -212, TL [2] 6.2, từ tr 36 -48 để vận dụng phân tích làm rõ giá trị tác phẩm - Chuẩn bị tập cá nhân (lập đề cương chi tiết) Sgk lớp 8, tập Không tiết - Vì lại gọi kỉ XIX Nga “một thời kì hồng kim văn học”? - Vấn đề tội ác hình phạt tiểu thuyết Tội ác trừng phạt Đôxtôiepxki - Nắm vững bối cảnh lịch sử khả vận dụng chứng minh Đọc [2] 6.1 phần VH Nga từ tr – 13 từ tr.52 – 92 để - Chỉ quan triển khai lí niệm sống giải đặc điểm tiểu thuyết đa Tư vấn GV Không KT- ĐG 10 phút Kiểm tra phần chuẩn - Đánh giá ý thức Làm vào BT bị nhà (BT cá nhân) chất lượng BT 18 Nội dung + 8, Tuần 8: Văn học Nga kỉ XIX (tiếp) văn học Nga kỉ XX Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể II Những gương mặt tiêu biểu: (tiếp) L Tônxtôi tiểu thuyết sử thi (Chiến tranh hồ bình) 3.1 Tiểu thuyết sử thi 3.2 Phép “biện chứng tâm hồn” Sêkhôp truyện ngắn 4.1 Các giai đoạn sáng tác truyện 4.2 Đặc điểm truyện ngắn Sêkhôp - Nắm vững chặng trình sáng tác nhà văn với đóng góp bật Bài tập/ tiết, - Phân tích đổi Thảo nghệ thuật đặc luận lớp sắc Kafka qua truyện ngắn Làng gần - Chỉ giá trị nghệ thuật xem đổi truyện ngắn kỉ XX - Đọc TL [20], [23] phần VH phươngTây làm BT Tự học/tự NC - Phân tích biện pháp nghệ thuật nhà văn miêu tả quy luật vận đông kết nối dịng chảy tâm lí người Đọc tác phẩm TL [2] mục 6.1 từ tr 105 - 107 lập đề cương tiết, lớp Lí thuyết tiết, lớp tiết Tư vấn GV Không KT- ĐG Không Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị - Đọc [1] mục 6.1, phần VH Nga, từ 387 – 463 - Phân biệt tiểu tóm lược thuyết sử thi so với tiểu nội dung theo thuyết thơng thường phần - Chỉ điểm định hướng khác biệt lối viêt truyện ngắn - Đọc [1] mục 6.1, Sêkhôp phần VH Nga, từ 463 III Khái quát văn học - Nhận diện diện mạo -511 lập Nga kỉ XX văn học Nga kỉ XX đề cương (tình hình trị, lịch theo Bối cảnh lịch sử sử khuynh chương mục hướng văn học ) Tình hình văn học Phân tích phép biện chứng tâm hồn tiểu thuyết Chiến tranh hồ bình (L Tônxtôi) 19 Nội dung 8, Tuần 9: Văn học Nga kỉ XX (tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết Bài tập/ Thảo luận Tự học/tự NC Thời gian, địa điểm tiết, lớp tiết, lớp tiết Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị II Giới thiệu số nhà văn tiêu biểu: M Gorki (18681936) - nhà văn trưởng thành từ “cay đắng” đấu tranh cách mạng với truyện ngắn ba tự truyện X.A Êxênin (1895-1925) – “thi sĩ cuối đồng quê Nga” thơ Thư gửi mẹ - Nắm vững đóng góp lớn nhà văn văn học Nga - Đọc TL số [1] 6.1 từ tr.511- 575 TL số [2] 6.1 từ tr 149 -176 để tham khảo, lập đề cương theo chương mục - Phân tích quan niệm nghệ thuật người Gorki qua cách xây dựng nhân vật truyện ngắn ông - Tìm hiểu giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ Thư gửi M Sôlôkhôp (1905 mẹ Êxênin - 1984) - Một nhà văn - Thấy khả kết hợp tính bi kịch Xơviết lỗi lạc với tiểu với tính sử thi, tạo nên thuyết Sơng Đông êm bút tiểu thuyết truyện ngắn xuất sắc đềm truyện ngắn văn học Nga kỉ XX đóng Số phận người góp văn học giới đại - Phân tích truyện cổ tích Ơng lão đánh cá cá vàng Puskin (Sgk lớp 6, tập 1, tr 91) - Đọc TL [2] mục 6.1 từ tr 177 – 206 để hiểu phân tích thơ - Đọc [2] 6.1 từ tr 206 -245 lập đề cương tóm lược nội dung định hướng - Hiểu nội dung, - Chuẩn bị ý nghĩa truyện báo cáo biện pháp nghệ thuật nhóm chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc Đề tài sông Đông - Thấy gắn bó sáng tác của nhà văn với quê Sôlôkhôp hương khả hư cấu nghệ thuật - Đọc tác phẩm làm đề cương chi tiết Tư vấn Không GV KT- ĐG 10 phút Kiểm tra BT tự học Đánh giá ý thức Làm vào sản phẩm cụ thể BT 20 Nội dung 7, Tuần 10: Văn học Nga kỉ XIX (thảo luận) Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết Bài tập/ Thảo luận Tự học/tự NC Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị tiết, lớp - Phân tích truyện ngắn Anh béo anh gầy Người bao để làm bật đặc điểm truyện ngắn Sêkhôp - SV có khả vận dụng đặc trưng nghệ thuật truyện ngắn Sêkhơp vào việc phân tích truyện ngắn cụ thể ( SV tự phân chia theo nhóm để làm hai truyện) Đọc TL [2] 6.1, [2] 6.2 mục Sêkhôp chuẩn bị đề cương tiết Nêu phân tích mối quan hệ đời sáng tác Sêkhôp - Khả vận dụng soi chiếu ảnh hưởng từ đời chi phối đến sáng tác nhà văn - Đọc TL số [2] 6.1 từ tr 52 66 đưa ý kiến Mối quan hệ tương tác hai chiều từ đời đến sáng tác ngược lại - SV có nhìn khách quan, tỉnh táo, khoa học để xem xét tìm hiểu, tránh xã hội học dung tục suy luận tuỳ tiện Đọc thêm tư liệu lí luận văn học liên quan để có kiến thức Làm việc nhóm Báo cáo Khơng tiết Tư vấn GV KT- ĐG 20 phút BT nhóm 21 Nội dung 8, Tuần 11: Văn học Nga kỉ XX (thảo luận) Hình thức tổ chức dạy học Lí thuyết Bài tập/ Thảo luận Tự học/tự NC Thời gian, địa điểm Mục tiêu cụ thể Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị Tư tưởng nhân đạo quan niệm nghệ thuật người Gorki qua truyện ngắn Một người đời - Phân tích truyện ngắn - Đọc TL để ra: số [2] từ tr + tư tưởng nhân đạo 160 -177 nhà văn trao đổi + quan niệm nghệ thuật mạng, người lập đề cương vào BT Bộ ba tự truyện Thời thơ ấu, Kiếm sống Những trường đại học Gorki viết hồn cảnh nào? Nhân vật có thái độ đời? - Chỉ hoàn cảnh sáng - Đọc tư tác ba tác phẩm liệu [2] - thái độ tích cực 6.1 lập nỗ lực không đề cương ngừng nghỉ để vươn theo lên sống chương mục nhân vật - Có kĩ phân tích nhân vật lí giải vấn đề từ biện pháp nghệ thuật xem xét tác phẩm - Có thái độ khách quan khoa học phân tích, đánh giá, lí giải Khơng tiết, lớp tiết Tư vấn tiết GV KT- ĐG Nội dung 10 phút Kiểm tra việc đọc tác Đưa câu hỏi vấn đề cần trao đổi thêm (nếu có) - Nắm vững tác phẩm để Làm vào phẩm (Kiểm tra SV bất vận dụng thực hành tốt BT kì theo danh sách) - Cá nhân chịu trách tính điểm tổng hợp chia nhiệm trước nhóm theo nhóm phần đọc (nhóm chia điểm đều) 22 Nội dung 8, Tuần 12: Văn học Nga kỉ XX (thảo luận tiếp) Hình Thời thức tổ gian, chức dạy địa học điểm Lí thuyết Nội dung Mục tiêu cụ thể Khơng Phân tích nghệ thuật - Hiểu rõ hai phong đoạn trích miêu tả ngịi bút đậm chất nhà văn Aimatôp hội hoạ, với tâm hồn xúc qua đoạn trích Hai động người kể chuyện miêu tả kể chuyện Bài tập/ Thảo luận Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị tiết, lớp phong (trích Người Chuẩn bị Sgk lớp 8, tập lập đề cương vào BT thầy đầu tiên), Sgk lớp 8, tập 1, tr 96 Thực hành Không tiết Tự học/tự NC Tư vấn tiết GV KT- ĐG Phân tích tính cách nhân vật Anđrây Sơcơlơp Số phận người Sôlôkhôp - Số phận bi kịch người sau chiến tranh, chiến đấu với số phận người nói chung bão lịch sử kỉ XX, nhiên đau thương không bẻ gãy ý chí nghị lực sống người nhập Sokolop Đọc tác phẩm TL [2] mục 6.1 từ tr 233 -243 lập đề cương Tư vấn nội dung liên - Giúp SV giải đáp quan đến học thắc mắc Liệt kê câu hỏi giấy 10 phút - Kiểm tra phần Đánh giá ý thức sản Làm vào BT chuẩn bị cá nhân phẩm cụ thể 23 Nội dung 8, Tuần 13: Ơn tập, kiểm tra Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị - Hệ thống lại kiến thức học (từ thắc mắc băn khoăn SV) Chuẩn bị hệ thống câu hỏi vào BT, sau lên lớp tổ hợp lại theo nhóm phân loại theo mảng Văn học phương Tây Văn học Nga Không Lí thuyết Bài tập/ tiết, Thảo luận lớp Ôn tập kiểm tra Tự học/tự tiết NC Viết thu hoạch kiến thức học bổ trợ cho chuẩn bị tập giảng lập đề cương trích đoạn dạy trường THCS - SV thấy mối liên hệ hiệu việc học kiến thức chung cua rmoon học với giảng dạy sau trường phổ thông - SV chuẩn bị đầy đủ Sgk Ngữ văn từ lớp – lớp có giảng dạy chương trình Tư vấn tiết GV Tư vấn nội dung - Giúp SV giải đáp liên quan đến chương thắc mắc trình học định hướng ôn tập Mỗi SV chuẩn bị câu hỏi KT- ĐG Anh (chị) tự chọn Khả cảm thụ văn Chuẩn tác phẩm văn học Nga học kĩ viết văn giấy A4 chương trình trình bày cảm nhận riêng tiết 24 bị 8.Chính sách môn học 8.1.Sinh viên phải tham gia đầy đủ số học lớp theo quy định (không nghỉ 20% tổng số học) 8.2.Sinh viên phải thực đầy đủ nhiệm vụ (chuẩn bị nhà, đọc tài liệu, tham gia thảo luận làm tập lớp, làm kiểm tra môn thi hết môn) theo yêu cầu giảng viên phụ trách môn học 8.3.Sinh viên vi phạm quy định (nghỉ học, muộn khơng có lí đáng; không làm tập, thi, nộp không hạn; vi phạm quy chế thi; trích dẫn tài liệu làm gian dối…) tuỳ theo mức độ bị trừ điểm thành phần tương ứng Phương pháp, hình thức kiểm tra- đánh giá kết học tập học phần Nội dung kiểm tra, đánh giá Hình thức kiểm tra, đánh giá Số bài, số điểm 9.1 Kiểm tra đánh giá thường xuyên: Tinh thần, thái độ học tập - Điểm danh (đi học, chuẩn bị bài, nghe - Kiểm tra chuẩn bị giảng…) - Quan sát lớp Bài tập thảo luận - Bài tập lớp tập nhà - Thuyết trình, thảo luận 1 9.2 Kiểm tra đánh giá kì: Hình thức làm kiểm tra viết lớp làm tập thực hành/ thảo luận 9.3 Kiểm tra đánh giá cuối - Có hình thức: thi viết, tiểu kì: luận cuối kì Tổng số điểm/ số 9.4 Tiêu chí đánh giá loại tập: tập giao lớp làm nhà cho điểm theo chất lượng viết tương quan chung so với lớp - Đánh giá cụ thể cho theo mức độ từ không đạt yêu cầu (không giải vấn đề đặt - điểm trung bình) đến mức đạt yêu cầu (giải 25 hướng cịn sơ lược (đạt mức điểm trung bình từ – ) viết có nhiều chuẩn bị công phu, giải hướng (từ đến điểm) có kiến giải mới, sáng tạo (đạt tối đa từ đến 10 điểm) 9.5 Lịch thi, kiểm tra (kể thi lại): Theo lịch nhà trường 10 Các yêu cầu khác: Thanh Hóa, ngày 24 tháng năm 2013 Trưởng khoa TS.Hồng Thanh Hải Trưởng mơn TS.Trịnh Đình Hà 26 Giảng viên Ths.Nguyễn Thị Hạnh ... Hoạt động theo nhóm: + Tự học: 90 - Địa môn phụ trách môn học: Bộ môn VHNN, Khoa KHXH, Trường Đại học Hồng Đức Email: Bomonllvh.vhnn@gmail.com Mục tiêu học phần: 3.1.Kiến thức: - Nắm kiến thức bản,... 1.1 Bối cảnh lịch sử 1.2 Tình hình văn học (Thời kì đầu sau cách mạng nội chi? ??n; Văn học năm chi? ??n tranh vệ quốc sau chi? ??n tranh) Giới thiệu số nhà văn tiêu biểu: 2.1 M Gorki (1868-1936) - nhà... người dịch), Nxb .VH, A.X.Puskin (1987), Epghênhi Onheghin, Thái Bá Tân dịch, Hà Nội F.Dostoievsky (2000), Tội ác trừng phạt, Cao Xuân Hạo, Cao Xuân Phổ dịch, Nxb .VH L.Tolstoy (2001), Chi? ??n tranh hồ