Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạc dạy học Bài 5: Đo chiều dài ( KHTN) I. Mục tiêu: 1. Mục tiêu chung: 1.1. Phát triển các năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua phương pháp dạy học nhóm, đàm thoại, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề. 1.2. Góp phần phát triển một số phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực. 2. Mục tiêu năng lực đặc thù: Năng lực KHTN. 2.1: Nhận thức KHTN: Học xong bài học này, học sinh sẽ: Nêu được đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài của một vật. Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai về chiều dài của một vật. Xác định được tầm quan trọng của việc ước lượng chiều dài của vật trước khi đo, ước lượng được chiều dài của vật trong một số trường hợp đơn giản. Dùng thước để chỉ ra một số thao tác sai khi đo và cách khắc phục thao tác sai đó. 2.2: Tìm hiểu KHTN: Chọn thước phù hợp với chiều dài cần đo. Trình bày được các bước đo chiều dài của một vật. Thực hiện đúng các thao tác đo chiều dài. 3. Vận dụng kiến thức kĩ năng: Lập bảng kết quả đo chiều dài của vật. Đo được chiều dài của một vật bằng thước. Phân tích và so sánh được kết quả đo giữa các nhóm. Tập nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự. Hỗ trợ các thành viên trong nhóm cách tiến hành thí nghiệm. Ghi chép kết quả làm việc nhóm một cách chính xác có hệ thống. Thảo luận với các thành viên trong nhóm để cùng hoàn thành nhiệm vụ. II. Chuẩn bị: Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm: ( Tranh minh họa thao tác về đo chiều dài, bố trí không gian lớp học). Học sinh: Thước, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Khởi động. 1. Mục tiêu: Tao tâm thế sẵn sàng học bài mới, kết hợp kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài mới. 2. Chia lớp thành các nhóm, phân công nhóm trưởng. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức về đơn vị và dụng cụ đo chiều dài:
Kế hoạc dạy học Bài 5: Đo chiều dài ( KHTN) I Mục tiêu: Mục tiêu chung: 1.1 Phát triển lực giao tiếp hợp tác, lực tự học, lực giải vấn đề thực tiễn thơng qua phương pháp dạy học nhóm, đàm thoại, trực quan, nêu giải vấn đề 1.2 Góp phần phát triển số phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực Mục tiêu lực đặc thù: Năng lực KHTN 2.1: Nhận thức KHTN: Học xong học này, học sinh sẽ: - Nêu đơn vị đo dụng cụ thường dùng để đo chiều dài vật - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai chiều dài vật - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài vật trước đo, ước lượng chiều dài vật số trường hợp đơn giản - Dùng thước để số thao tác sai đo cách khắc phục thao tác sai 2.2: Tìm hiểu KHTN: - Chọn thước phù hợp với chiều dài cần đo - Trình bày bước đo chiều dài vật - Thực thao tác đo chiều dài Vận dụng kiến thức kĩ năng: - Lập bảng kết đo chiều dài vật - Đo chiều dài vật thước - Phân tích so sánh kết đo nhóm - Tập nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự - Hỗ trợ thành viên nhóm cách tiến hành thí nghiệm - Ghi chép kết làm việc nhóm cách xác có hệ thống - Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ II Chuẩn bị: Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm: ( Tranh minh họa thao tác đo chiều dài, bố trí khơng gian lớp học) Học sinh: Thước, phiếu học tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tao tâm sẵn sàng học mới, kết hợp kiểm tra cũ giới thiệu Chia lớp thành nhóm, phân cơng nhóm trưởng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức đơn vị dụng cụ đo chiều dài: Mục tiêu Phương pháp tổ Kết Đánh giá chức - Nêu đơn Hoạt động cá Đơn vị - Bằng giác quan vị dụng cụ thể: GV cho học dụng cụ đo ước lượng đo chiều dài - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai chiều dài vật - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng chiều dài vật trước đo, ước lượng chiều dài vật số trường hợp đơn giản sinh quan sát số vật dụng như: bàn học, sách KHTN 6, bút chì Yêu cầu học sinh: cảm nhận mắt, tiếp xúc tay… đưa giá trị tương đối chiều dài vật chiều dài: a Ước lượng chiều dài: Đưa giá trị cụ thể (tương đối) chiều dài bàn học, chiều dài sách KHTN tương đối xác chiều dài - Lấy ví dụ chứng tỏ cảm nhận giác quan chiều dài vật sai Kết Đánh giá - Dùng thước đo, đo chiều dài, rộng, cao bàn học Đánh gia qua quan sát, phiếu kết đo Kết Đánh giá - Nêu phương án, đưa kích thước tủ phù Đánh gia qua quan sát Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Mục tiêu -Đưa phương án đo tiến hành đo theo quy trình xây dựng Phương pháp tổ chức -Thảo luận cặp đôi xây dựng phướng án thực hiện: +Đo kích thước bàn học Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng Mục tiêu Phương pháp tổ chức -Mô tả phương án để -Suy nghĩ, trao biết thấp hay đổi với người cao người bên thân, bạn bè để cạnh trả lời tình -Tư vấn cho bố mẹ đặt kích thước tủ -Đo vẽ đường bao quanh khu đất mặt sàn nhà em hợp vẽ hình dạng mặt sàn nhà Hoạt động : Hoạt động tìm tòi, mở rộng Mục tiêu Phương pháp tổ chức +Những đơn vị đo -Tìm hiểu độ dài khác sử internet, trao đổi với người thân dụng nước Anh để tìm hiểu +Đơn vị đo khoảng cách vũ trụ : năm ánh sáng (n.a.s) n.a.s km ? Kết Đánh giá - Nắm số đơn vị đo độ dài khác - Có thể đổi đơn vị độ dài Đánh giá qua ghi chép ... chứng tỏ cảm nhận giác quan chiều dài vật sai Kết Đánh giá - Dùng thước đo, đo chiều dài, rộng, cao bàn học Đánh gia qua quan sát, phiếu kết đo Kết Đánh giá - Nêu phương án, đưa kích thước tủ... luyện tập Mục tiêu -Đưa phương án đo tiến hành đo theo quy trình xây dựng Phương pháp tổ chức -Thảo luận cặp đôi xây dựng phướng án thực hiện: +Đo kích thước bàn học Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng... bàn học, sách KHTN 6, bút chì Yêu cầu học sinh: cảm nhận mắt, tiếp xúc tay… đưa giá trị tương đối chiều dài vật chiều dài: a Ước lượng chiều dài: Đưa giá trị cụ thể (tương đối) chiều dài bàn học,