Giáo án Toán lớp 1_Vì sự Bình đẳng và DC trong GD_Tiết 1 đến 10_Hương

https://www.thuvientailieu.edu.vn/ GIÁO ÁN TỐN LỚP – VÌ SỰ BÌNH ĐẲNG VÀ DC TRONG GD TIẾT ĐẾN 10_(HƯƠNG) TIẾT VỊ TRÍ QUANH TA (Trang 7) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS bước đầu nhận biết vị trí tương đối hai vật: Trên - dưới; Bên phải - bên trái; Phía trước - phía sau; Ở Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để xác định vị trí tương đối vật sống hàng ngày Thái độ: - HS có ý thức tự giác, tích cực hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học ngơn ngữ tốn học - Chăm trung thực hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình ảnh tranh SGK; Máy tính, máy chiếu - HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Hát vỗ tay theo nhịp Cả tuần ngoan - Phạm Tuyên - GV nhận xét, giới thiệu II Khám phá - hình thành kiến thức (20 phút) Nhận biết quan hệ - dưới: - Cho HS quan sát hình SGK ?/ Tranh vẽ gì? ?/ Con mèo vị trí nào? - HS hát kết hợp vỗ tay - HS quan sát tranh TLCH + mèo, lọ hoa bàn + … mèo gầm bàn https://www.thuvientailieu.edu.vn/ ?/ Lọ hoa vị trí nào? + … lọ hoa mặt bàn - GVKL: lọ hoa trên, mèo - Lắng nghe - Cho HS quan sát hình SGK ?/ Tranh vẽ gì? - Quan sát tranh 2, TLCH ?/ Máy bay đâu? + … em bé, cối máy bay ?/ Em bé đứng đâu? + … máy bay bay trời ?/ Máy bay hay so với em + … em bé đứng đất bé + … máy bay trên, em bé - YCHS lấy ví dụ vật trên, vật - HS nối tiếp nêu: + … bút mặt bàn, ngăn bàn, … Nhận biết quan hệ bên phải, bên trái: - Cho HS quan sát hình SGK ?/ Tranh vẽ gì? - Quan sát, TLCH + … lớp học cô giáo viết bảng, HS chăm nhìn lên bảng ?/ Cơ giáo viết tay trái hay tay phải? +… tay phải ?/ Cửa vào phía bên tay cô giáo? +… tay phải ?/ Bàn giáo viên phía bên tay giáo? + … tay trái - GVKL, lưu ý HS xác định tay phải, tay - HS giơ tay, xác định tay phải, tay trái trái theo hướng dẫn GV - Cho HS quan sát hình SGK - Quan sát, TLCH ?/ Tranh vẽ gì? + … tơ chạy đường ?/ Bên trái ô tô chạy gi? + … dãy nhà cao tầng ?/ Bên phải tơ chạy gì? + … dãy đèn cao áp vỉa hè - GV hướng dẫn HS nhận biết đường dành cho người khuyết tật vỉa hè - Quan sát, lắng nghe - Liên hệ: ?/ Bạn ngồi bên phải em? - HS nối tiếp trả lời Còn bạn ngồi bên trái em? - YCHS lấy ví dụ khác - Nối tiếp nêu ví dụ - GVKL, hướng dẫn HS xác định vật bên - Lắng nghe phải, bên trái Nhận biết quan hệ Trước - sau Ở - Cho HS quan sát hình - Quan sát, TLCH ?/ Tranh vẽ gì? + bạn xếp hàng mua kem ?/ Phía trước bạn xếp hàng mua + … bán kem kem ai? ?/ Phía trước bán kem ai? + … người mua kem ?/ Ai đứng trước bạn gái cầm thú bông? + … anh trai ?/ Ai đứng sau bạn gái cầm thú bông? +… chị gái ?/ Bạn cầm thù đứng vị trí nào? + https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Cho Hs quan sát hình - Quan sát, TLCH ?/ Tranh vẽ gì? + …3 tơ chạy đường - HDHS xác định đầu tơ ?/ Ơ tơ màu chạy trước? + … màu đỏ ?/ Ô tô chạy sau ô tô màu vàng? + … màu tím ?/ Ơ tơ màu vàng vị trí so với tơ màu đỏ màu tím? + … - YCHS lấy ví dụ quan hệ trước, sau, - HS nối tiếp nêu ví dụ VD: Bạn … ngồi trước em, bạn … ngồi sau em - GVKL vật trước, sau, - Lắng nghe III Thực hành - Luyện tập (10 phút) - HS tô màu theo hướng dẫn VBT - YC HS mở VBT tô màu theo hướng dẫn VBT (Hoặc cho HS học xong phần làm tập thực hành ln phần đó.) IV Vận dụng (3 phút) - HS quan sát, TLCH để xác định bên - Mời đến HS lên bảng xếp hàng phải, bên trái, trước, sau, ngang, hàng dọc, hướng dẫn HS xác định bên phải, bên trái, trước, sau, VD: Cho HS xếp hàng dọc ?/ Bạn đứng trước bạn Nam? ?/ Bạn đứng sau bạn Nam? ?/ Bạn đứng An Bình? - Nhắc nhở HS xếp hàng V Củng cố, dặn dò (2 phút) - 2-3 HS nhắc lại nội dung ?/ Hôm học gì? - Về nhà xem lại bài, chuẩn bị sau - Lắng nghe, ghi nhớ -TIẾT NHẬN BIẾT CÁC HÌNH (Trang 9) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận dạng biểu tượng hình bản: hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình trịn, khối hộp chữ nhật khối lập phương Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học nhận dạng số đồ vật sống hàng ngày có dạng hình Thái độ: - Tự giác, tích cực hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học ngơn ngữ tốn học - Chăm trung thực hoàn thành tập https://www.thuvientailieu.edu.vn/ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình ảnh tranh SGK; Máy tính, máy chiếu - HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động:(3 phút) - Hát vỗ tay theo nhịp Ông trăng trịn - Đưa hình ảnh số vật, YCHS nêu vật trên, dưới, bên phải, bên trái, trước, sau, - GV nhận xét, giới thiệu II Khám phá - hình thành kiến thức (20 phút) Nhận biết biểu tượng hình vng: - GV đưa hình thứ giới thiệu: Đây hình vng - Đưa hình thứ nói: Đây hình vng - Đưa hình ảnh viên gạch hoa ?/ Viên gạch hình gì? - Đưa khung ảnh, hỏi: ?/ Khung ảnh hình gì? - YCHS lấy đồ dùng hình vng - YCHS kể tên vật có dạng hình vng mà em biết Nhận biết biểu tượng hình chữ nhật: - GV đưa hình thứ giới thiệu: Đây hình chữ nhật - Đưa hình thứ 2, nói: Đây hình chữ nhật - Chỉ vào bảng lớp, hỏi: ?/ Cái bảng hình gì? - Đưa sách, hỏi? ?/ Tờ bìa sách hình gì? - YCHS lấy đồ dùng hình chữ nhật - YCHS tìm nêu xung quanh em đồ vật có dạng hình chữ - HS hát kết hợp vỗ tay - HS nối tiếp nêu - Quan sát, lắng nghe - Quan sát, TLCH + … hình vng + … hình vng - HS tìm lấy hình vng đồ dùng - Nối tiếp kể: Khăn mùi xoa, lắp hộp phấn, … - Quan sát, lắng nghe + … hình chữ nhật + … hình chữ nhật - HS tìm lấy hình chữ nhật đồ dùng - HS nối tiếp nêu: Cánh cửa, khung cửa, mặt bàn, … https://www.thuvientailieu.edu.vn/ nhật? Nhận biết biểu tượng hình tam giác: - GV đưa hình thứ giới thiệu: Đây hình tam giác - Đưa hình thứ 2, nói: Đây hình tam giác - Đưa hình ảnh cờ, hỏi: ?/ Cái cờ hình gì? - Đưa ê ke, hỏi: ?/ Ê ke hình gì? - YCHS lấy đồ dùng hình tam giác - YCHS tìm nêu xung quanh em đồ vật có dạng hình tam giác? Nhận biết biểu tượng hình trịn: - GV đưa hình thứ giới thiệu: Đây hình trịn - Đưa hình ảnh mặt đồng hồ, hỏi: ?/ Mặt đồng hồ hình gì? - YCHS lấy đồ dùng hình trịn - YCHS tìm nêu xung quanh em đồ vật có dạng hình trịn? - Quan sát, lắng nghe - Quan sát, TLCH + … hình tam giác + … hình tam giác - HS tìm lấy hình tam giác đồ dùng - HS nối tiếp nêu: miếng bánh lan, vườn hoa, … - Quan sát, lắng nghe - Quan sát, TLCH + … hình trịn - HS tìm lấy hình trịn đồ dùng - HS nối tiếp nêu: đĩa, mâm, … Nhận biết biểu tượng khối hộp chữ nhật: - GV đưa hình thứ giới thiệu: Đây khối hộp chữ nhật - Đưa hộp đựng bút cho HS quan sát: Hộp bút khối hộp chữ nhật - YCHS lấy đồ dùng khối hộp chữ nhật - YCHS tìm nêu xung quanh em đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật? - Quan sát, lắng nghe - HS tìm lấy khối hộp chữ nhật đồ dùng - HS nối tiếp nêu: viên gạch, thùng mì tơm, … Nhận biết biểu tượng khối lập phương: - GV đưa hình thứ giới thiệu: Đây khối lập phương - Đưa ru - bích cho HS quan sát: Con ru - bích có dạng khối lập phương - YCHS lấy đồ dùng khối lập phương - Quan sát, lắng nghe - HS tìm lấy khối lập phương đồ dùng https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - YCHS tìm nêu xung quanh em - HS nối tiếp nêu: hộp quà, … đồ vật có dạng khối lập phương? III Thực hành - Luyện tập (10 phút) - HS mở VBT làm - YCHS tơ màu vào hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình trịn, khối hộp chữ nhật khối lập phương theo hướng dẫn VBT (Hoặc cho HS làm tập sau nội dung) IV Vận dụng (5 phút) - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai GV nhanh - Ai đúng" - Nội dung: Chọn đội chơi, đội em, GV đưa số đồ vật có dạng hình vừa học, GV tìm nêu tên đồ vật có dạng hình vừa học - Tổng kết trị chơi, tuyên dương HS tích cực - Lắng nghe V Củng cố, dặn dò (2 phút) - 2-3 HS nhắc lại tên đầu ?/ Hôm học gì? - Về nhà tìm nói cho người thân biết - Lắng nghe, Ghi nhớ đồ vật nhà có dạng hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình trịn, khối hộp chữ hật khối lập phương -TIẾT LUYỆN TẬP (Trang 11) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình trịn, khối hộp chữ nhật khối lập phương Kĩ năng: - Nhận biết hình dạng số đồ vật sống hàng ngày có dạng hình Thái độ: - HS có ý thức tự giác, tích cực hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học ngơn ngữ tốn học - Chăm trung thực hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - GV: Hình ảnh tranh SGK; Máy tính, máy chiếu Phiếu nhóm tập - HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (5 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" Nội dung HS nối tiếp nêu tên đồ vật lớp có dạng hình hình học - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng II Thực hành - Luyện tập (20 phút) Bài Nhận dạng hình - GV cho HS quan sát hình SGK Nêu yêu cầu tập, HS nối tiếp lên bảng vào hình - GV nhận xét, đánh giá - GV nêu YC VBT hướng dẫn HS làm vào VBT - Tổ chức cho HS trình bày làm - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS Bài Nhận dạng hình - YCHS quan sát hình SGK, thảo luận theo cặp đơi màu sắc hình - Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày kết thảo luận - GV lớp nhận xét, đánh giá III Vận dụng (5 phút) Bài Nối đồ vật với dạng hình học (nhóm) - YCHS quan sát hình trang 12, thảo luận nhóm 4: Nối đồ vật dạng với hình học - Đại diện 1-2 nhóm trình bày kết thảo luận - GV lớp nhận xét, chốt kết - YCHS kiểm tra lại VBT, sửa sai (nếu có) IV Củng cố, dặn dị (5 phút) - HS thực chơi trò chơi - HS quan sát, nối tiếp lên bảng nêu tên hình - HS làm VBT sau đổi cho bạn để kiểm tra kết - 1-2 HS trình bày kết làm VBT - Lớp nhận xét, đánh giá - HS quan sát, thảo luận, TLCH a Các hình tam giác có màu vàng b Các hình vng có màu cam c Hình màu đỏ hình trịn d Hình màu xanh hình chữ nhật - HS thảo luận nhóm làm - Báo cáo kết thảo luận - Lớp nhận xét, đánh giá - HS thực chơi trò chơi theo https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai hướng dẫn GV nhanh hơn" YC: - Kể tên đồ vật có dạng hình vng - Kể tên đồ vật có dạng hình trịn; (hình chữ nhật, hình tam giác, hình khối hộp chữ nhật, khối lập phương) - Tổng kết trò chơi, nhận xét, đánh giá học - Lắng nghe, ghi nhớ -Về nhà tìm kể tên đồ vật nhà có dạng hình học cho người thân nghe - Chuẩn bị sau: số 1,2,3 -TIẾT CÁC SỐ 1, 2, (Trang 13) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận dạng, đọc viết số 1, 2, 3; Đếm số từ đến từ đến Kĩ năng: - Bước đầu vận dụng số 1, 2, vào sống Thái độ: - HS có ý thức tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học ngơn ngữ tốn học - Chăm trung thực hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình ảnh tranh SGK; Máy tính, máy chiếu Phiếu nhóm tập - HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Hát vỗ tay theo nhịp Cùng - Hoàng Kim Định - GV nhận xét, giới thiệu II Khám phá - hình thành kiến thức - HS hát kết hợp vỗ tay - HS lắng nghe https://www.thuvientailieu.edu.vn/ (20 phút) Hình thành biểu tượng số1 - Cho HS quan sát nhóm đồ vật SGK ?/ Có ba lơ? ?/ Có thước kẻ? ?/ Có cài hộp bút? ?/ Có chấm trịn? ?/ Có khối lập phương? ?/ Nhóm đồ vật có số lượng mấy? - GV vào đồ vật, YCHS đọc - GV giới thiệu số 1in số viết - Đọc "Một" - YCHS đọc - YCHS tìm đồ dùng thẻ có chấm trịn - Lấy ví dụ thực tế đồ vật có số lượng Hình thành biểu tượng số2 - Cho HS quan sát nhóm đồ vật số ?/ Có váy? YCHS đếm ?/ Có mũ? YCHS đếm - YCHS đếm xem có áo? ?/ Có chấm trịn? YC đếm ?/ Có khối lập phương? ?/ Nhóm đồ vật có số lượng mấy? - GV vào nhóm đồ vật, YCHS đọc - GV giới thiệu số in số viết - Đọc "Hai" YCHS đọc - YCHS tìm đồ dùng thẻ có chấm trịn - Lấy ví dụ thực tế nhóm đồ vật có số lượng Hình thành biểu tượng số3 - Mời HS lên bảng, YC lớp đếm xem có bạn ?/ Có bạn? - GV đưa hình vẽ nhóm đồ vật có số lượng YCHS thảo luận với bạn bên cạnh xem nhóm có đồ vật - Gọi đại diện nhóm nêu kết thảo luận - Quan sát, TLCH +… ba lô +… thước kẻ +… hộp bút + … chấm tròn + … khối lập phương + … - HS đọc: ba lô, … - Lắng nghe - HS đọc (CN, lớp) - HS giơ thẻ - VD: bút, vở, - Quan sát, TLCH +… váy +… mũ + … áo +… chấm tròn + … khối lập phương +… hai - HS đọc (CN , lớp) - Quan sát, lắng nghe - HS đọc (CN, lớp) - Tìm giơ thẻ - Nối tiếp nêu VD: mắt, tay, chân, … - HS đếm + … bạn - HS thảo luận, TLCH - Đại diện nhóm nêu kết thảo luận https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Lớp kiểm tra lại cách đếm đồ vật nhóm ?/ Các nhóm đồ vật có số lượng + ba mấy? - GV giới thiệu số in số viết - Quan sát, lắng nghe - Đọc "Ba" YC HS đọc - HS đọc (CN, lớp) - YCHS tìm đồ dùng thẻ có - HS tìm giơ thẻ chấm tròn Đếm từ1đến 3, từ đến - GV đưa hình khối lập phương - HS quan sát, đếm khối lập phương SGK, vào khối lập phương, theo hướng dẫn GV YCHS đếm từ đến ngược lại III.Thực hành - Luyện tập Bài Viết số - GV đưa chữ số mẫu, YCHS quan sát - Quan sát, TLCH: TLCH ?/ Chữ số gồm nét, nét + gồm nét: nét xiên phải nét nào? thẳng ?/ Số cao li? + … cao li - GV viết mẫu, vừa viết vừa mô tả quy - Quan sát, lắng nghe trình viết: N1: Đặt bút ĐK ĐK 3, viết nét xiên phải đến ĐK dừng lại N2: Từ điểm dừng bút nét chuyển hướng bút viết nét thẳng đứng xuống phía dưới, đến ĐK1 dừng lại Ta chữ số ?/ Số viết có nét? + … nét: nét cong nét ngang ?/ Số cao li? - GV viết mẫu, vừa viết vừa mô tả quy - Quan sát, lắng nghe trình viết: N1: Đặt bút ĐK ĐK 3, viết nét cong nối với nét xiên phải đến ĐK dừng lại N2: Từ điểm dừng bút N1, chuyển hướng viết nét ngang trùng với Đk độ rộng nét cong ?/ Số viết có nét? + …2 nét cong hở trái ?/ Số cao li? - GV viết mẫu, vừa viết vừa mô tả quy - Quan sát, lắng nghe trình viết: N1: Đặt bút ĐK viết nét cong nhỏ hở trái đến ĐK dừng lại N2: Từ điểm dừng bút N1, chuyển hướng viết nét cong hở trái nhỏ đến ĐK 10 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ bàn chải So sánh số phạm vi * Bé hơn, dấu ?/ Cốc so với đĩa loại nhiều hơn? + … cốc nhiều - GV nêu vừa nói vừa viết (hoặc vào hình): " cốc nhiều - Quan sát, lắng nghe đĩa" ta nói "3 lớn 2" viết "3>2" Dấu ">" đọc ''lớn hơn" - Gọi HS đọc "3>2" - HS đọc (CN - lớp) "ba lớn hai" - YCHS tìm đồ dùng thẻ - HS thực hành ghép ghép "2,