So sánh các số trong phạm vi 6
- GV đưa cột khối lập phương thứ nhất ?/ Có mấy khối lập phương màu vàng? - Đưa cột khối lập phương thứ hai ?/ Có mấy khối lập phương màu xanh? ?/ Số khối lập phương màu nào ít hơn? ?/ Vậy điền dấu >, < hay = vào ô trống?
3 4
?/ Số khối lập phương nào nhiều hơn? ?/ Vậy điền dấu <, > hay = vào ô trống?
4 3 - Quan sát, TLCH + … 3. + … 4 + … màu vàng. - 1 -2 HS nêu, lớp nhận xét + "3 bé hơn 4". Điền dấu < + … màu xanh.
- Thực hiện tương tự hướng dẫn cho HS đưa ra các phép so sánh trong phạm vi 6.
- Gọi HS đọc lại
- 1 -2 HS nêu, lớp nhận xét + "4 lớn hơn 3". Điền dấu >
- HS quan sát, lắng nghe, TLCH, rút ra các phép so sánh trong phạm vi 6 3 < 4 4 < 6 5 < 6 4 > 3 6 > 4 6 > 5 5 = 5 - HS đọc (CN - lớp) III. Luyện tập - thực hành (10 phút) Bài 1. <, >, =?
- YCHS làm bài cá nhân
- Tổ chức cho HS trình bày bài làm, lớp nhận xét, đánh giá bài làm của bạn. - GV nhận xét, chốt đáp án.
- YCHS đổi vở cho bạn bên cạnh để kiểm tra kết quả.
- YCHS đọc lại.
- HS làm bài cá nhân.
- Gọi 3 HS trình bày bài làm, mỗi HS 1 cột, lớp quan sát, nhận xét, đánh giá
3 < 6 6 = 6 4 > 2 4 < 5 6 > 4 1 < 5 - HS đọc lại bài (CN - lớp)
Bài 2: Số?
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.
- YCHS thảo luận theo nhóm bàn làm bài
- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
- Tổ chức cho HS chia sẻ cách làm cột thứ 3.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
- 1-2 HS nêu: Điền số thích hợp vào ô trống.
- HS thảo luận làm bài cá nhân.
- Gọi 3 HS đại diện 3 nhóm trình bày bài làm, lớp quan sát, phỏng vấn, nhận xét, đánh giá 5 < 6 6 > 5 4 < 5 3 > 2 3 < 4 < 5 4 < 5 < 6 Bài 3. Chọn số lớn nhất, số bé nhất. - GV nêu YC bài tập a. Khoanh vào số bé nhất. b. Khoanh vào số lớn nhất.
- YCHS thảo luận nhóm đôi làm bài . - Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày kết quả.
- GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.
- Thảo luận làm bài. a. Chọn số bé nhất. 5 2 6 4 5 1 b. Chọn số lớn nhất. 3 1 4 6 4 5 IV. Vận dụng (5 phút)
Bài 4.
- GV nêu yêu cầu bài tập: Quan sát tranh, khoanh vào chữ cái :
a. Dưới bể nào có nhiều cá nhất? b. Lọ hoa nào cắm ít hoa nhất?
- YCHS thảo luận nhóm 4, đếm số cá (câu a) và số hoa (câu b) trong mỗi lọ, khoanh vào chữ cái dưới lọ có nhiều cá nhất và dưới lọ có ít hoa nhất.
- Lắng nghe.
- HS thảo luận và làm bài.
- Đại diện các nhóm nêu kết quả thảo luận.
- Lớp nhận xét, đánh giá, chốt kết quả đúng.
V. Củng cố, dặn dò (2 phút)
- GV củng cố bài, nhận xét giờ học, tuyên dương một số HS. Lưu ý HS khi sử dụng dấu <, > để so sánh. - YCHS về nhà tìm và so sánh nhóm các vật có số lượng là 1,2,3. Chuẩn bị giờ sau. - Lắng nghe. Ghi nhớ --- TIẾT 10 CÁC SỐ 7, 8, 9 (Trang 27) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS nhận dạng, đọc và viết được các số 7,8,9. 2. Kĩ năng: - Vận dụng đếm các đồ vật trong cuộc sống. 3. Thái độ:
- Tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập.
4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất:
- Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực giao tiếp và sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
- Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập.
II. CHUẨN BỊ:1. Đồ dùng: 1. Đồ dùng:
- GV: - Hình ảnh các bức tranh trong phần bài mới và bức tranh bài tập 4 trong SGK. Máy tính, máy chiếu (Nếu có)
- HS: SGK, vở bài tập, bộ đồ dùng học toán.
2. Phương pháp, kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày 1 phút, thảo luận nhóm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
I. Khởi động: (3 phút)
- Hát và vỗ tay theo nhịp bài Đếm sao. ?/ Các bạn đã được học những số nào?
- HS hát kết hợp vỗ tay. + … số 1,2,3,4,5,6.
- YCHS đếm các số từ 1 đến 6 và từ 6 đến 1.
- Kiểm tra so sánh các số trong phạm vi 6
- GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng.
- 1-2 HS.
- 2 HS lên bảng, lớp làm bảng con Điền dấu >, <, =?
3 5 4 6
6 2 3 5
II. Hình thành kiến thức mới (20 phút)
1. Hình thành biểu tượng số 7
- Cho HS quan sát hình thứ nhất ?/ Có mấy cái kèn? YCHS đếm. - YCHS quan sát hình 2
?/ Có mấy con búp bê, YCHS đếm. - Hình 3.
?/ Có mấy máy bay? YCHS đếm. - YC HS tìm tấm thẻ có 7 chấm tròn. - Gọi 1 HS lên bảng trình bày, YC lớp nhận xét.
- GV nhận xét.
- GV đưa hình khối lập phương, YCHS đếm
?/ Có mấy khối lập phương. - GV đưa các hình
?/ Các nhóm đồ vật vừa lấy có số lượng là mấy?
- GV giới thiệu chữ số 7 in và chữ số 7 viết
- Gọi HS đọc
- HS quan sát, TLCH
- 1 HS trả lời, đếm lại (... 7 cái kèn.) - 1 HS trả lời (7), đếm lại.
- 1 HS trả lời (7 máy bay) - Cả lớp ĐT đếm laị - HS tìm trong bộ đồ dùng tấm thẻ có 7 chấm tròn, giơ thẻ. - HS quan sát, nhận xét. - HS đếm ĐT + … 7 + … là 7 - Quan sát, lắng nghe. - HS đọc (CN- lớp) 2. Hình thành biểu tượng số 8
- GV đưa hình vẽ 8 quả cam. ?/ Có mấy quả cam? YCHS đếm. - Đưa hình măng cụt
- YCHS đếm - Đưa hình dâu tây
?/ Có mấy quả dâu tây? YCHS đếm - YCHS nhặt tấm thẻ có 8 chấm tròn. - Đưa hình khối lập phương, YC HS đếm.
?/ Có bao nhiêu khối lập phương
- YCHS quan sát các nhóm vật vừa đếm. ?/ Nhóm vật có số lượng là mấy?
- GV giới thiệu số 8 in và số 8 viết. - YCHS đọc - Quan sát TLCH + … 8 quả cam. Đếm 1,2…8. - Lớp nhận xét. - HS đếm. + … 8 quả. Đếm 1,2,… 8 - HS tìm thẻ, giơ thẻ. - HS đếm + .. 8 + … là 8. - Quan sát. - HS đọc (CN - lớp) : Số 8 3. Hình thành biểu tượng số 9
- Mời 9 HS nữ lên bảng ?/ Trên bảng có mấy bạn nữ. - YC cả lớp đếm.
- GV đưa các nhóm vật YC HS thảo luận xem các nhóm vật có số lượng là mấy? - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày. - GV nhận xét.
- GV giới thiệu số 9 in và số 9 viết - Gọi HS đọc
+… 9 bạn. + …1,2….9.
- HS quan sát, thảo luận.
- Đại diện 2 nhóm lên bảng trình bày kết quả: 9 cái nơ, 9 cái mũ, 9 cái ô, 9 chấm tròn, 9 khối lập phương
- HS đọc (CN - lớp): Số 9
Tiểu kết
?/ Chúng ta vừa học những số nào? - GV nhận xét, ghi đầu bài lên bảng: CÁC SỐ 7,8,9
+ …7,8,9.
III. Luyện tập - Thực hành (10 phút)
Bài 1: Tập viết số
- GV đưa chữ mấu 7,8,9 ?/ Chiều cao của các số này?
?/ Số 7 gồm mấy nét là những nét nào? - GV giới thiệu các nét số 8, số 9.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa thuyết minh quy trình viết.
- Hướng dẫn HS viết vào vở bài tập. - YCHS viết vở. + …. 2 li + …3 nét - Lắng nghe - Quan sát, lắng nghe. - HS viết bài.
- Nhận xét bài viết của bạn
Bài 2. Số?
?/ Bài 2 yêu cầu gì?
- Hướng dẫn HS làm vào vở.
- Tổ chức cho HS trình bày bài làm. - GV cùng cả lớp quan sát, phỏng vấn. VD: ?/ Vì sao con điền số 8
- YC lớp nhận xét
- YCHS đổi chéo vở kiểm tra xem bạn làm đúng chưa, nếu bạn chưa đúng báo cáo cô giáo.
- GV lưu ý: Khi làm bài tập này phải đếm chính xác số lượng các đồ vật.
+ Điền số thích hợp vào ô trống. - HS làm bài cá nhân.
- 1-2 HS trình bày bài làm.
- Lớp phỏng vấn, nhận xét, đánh giá. - Đổi vở cho bạn đẻ kiểm tra kết quả.
Bài 3. Tô màu cho đủ số hình - GV đưa
bài tập, nếu yêu cầu: Tô màu cho đủ số hình.
- Hướng dẫn HS mẫu ?/ Đây là số mấy?
?/ Người ta đã tô màu mấy hình tròn?
+ … số 7 + … 7 hình.
- YCHS làm các phần còn lại tương tự. - GV nhận xét, đánh giá.
- YC HS đối chiếu với bài của bạn. - GV nhận xét, đánh giá. - HS làm bài. - Trình bày bài làm, lớp nhận xét, đánh giá. - HS tự kiểm tra IV. Vận dụng (5 phút) Bài 4. Số ?
- GV đưa tranh, giới thiệu: Bức tranh vẽ cảnh sinh hoạt của đồng bào miền núi. ?/ Trong tranh có những gì?
?/ Vì số điền số 8 ở ô này?
- GV nêu lại yêu cầu: Đếm số bạn nam, bạn nữ, con ong, con chim, bông hoa rồi điền vào ô trống.
- YCHS thảo luận theo nhóm.
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
- Quan sát, TLCH:
+ … bạn trai, bạn gái, chim, núi, cây, ông
+ … 8 bạn nam. - Lắng nghe.
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện các nhóm trình bày, lớp nhận xét.
+ có 8 bạn nam, 7 bạn nữ, 8 con chim, 7 con ong, 9 bông hoa.