Giáo án Toán lớp 1_Vì sự Bình đẳng và DC trong GD_Tiết 11 đến 20_Hương

https://www.thuvientailieu.edu.vn/ GIÁO ÁN TỐN LỚP – VÌ SỰ BÌNH ĐẲNG VÀ DC TRONG GD TIẾT 11 ĐẾN 20_(HƯƠNG) TIẾT 11 ĐẾM ĐẾN (Trang 30) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đếm số từ đến từ đến 1; Nhận biết thứ tự từ thứ đến thứ chín Kĩ năng: - Vận dụng phép đếm đến vào sống Thái độ: - Tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình ảnh khối lập phương phần hình tập SGK Máy tính, máy chiếu - HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" phép đếm đến - GV nêu cách chơi: Lần 1: GV nêu số 1, gọi HS nêu số đến dừng lại bạn khơng nêu số bị thua - Lần 2: Đếm ngược từ đến 1 - HS hát kết hợp vỗ tay - HS lắng nghe https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Tổ chức cho Hs chơi - Thực chơi trò chơi - GV nhận xét, tổng kết, đánh giá trò chơi - YC HS đếm ngược, đếm xuôi - Lắng nghe - GV nhận xét, giới thiệu - HS đếm (CN - lớp) II Hình thành kiến thức (20 phút) Đếm từ đến - GV cho xuất cột khối lập phương, YCHS nêu số tương ứng với cột - YCHS đọc số ghi chân cột khối lập phương - Gọi HS đếm số theo thứ tự từ đến ?/ Trong số từ đến 9, đứng vị trí nào? ?/ Số đứng vị trí nào? ?/ Số đứng vị trí nào? ?/ Số đứng vị trí thứ mấy? - Hỏi tương tự với số ?/ Em có nhận xét số từ đến 9? - YCHS đếm lại số từ đến Đếm từ đến - GV cho xuất cột khối lập phương, YCHS nêu số tương ứng với cột - YCHS đọc số ghi chân cột khối lập phương - Gọi HS đếm số theo thứ tự từ đến ?/ Em có nhận xét số từ đến 1? Luyện đọc thuộc lớp - Gọi HS đếm số từ đến ngược lại - Luyện cho HS đọc thuộc số từ đến ngược lại cách che dần vài số - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng lớp III Luyện tập - Thực hành (10 phút) Bài Số? - Gọi HS nêu yêu cầu - YCHS làm cá nhân sau đổi cho bạn bên cạnh để kiểm tra kết - HS quan sát, nêu số số khối lập phương tương ứng - HS đọc (CN - lớp): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - HS đếm (CN - lớp) + … thứ + … thứ sáu + … thứ ba, số số + … thứ chín + … số lớn dần - HS đếm (CN - lớp) - HS quan sát, nêu số số khối lập phương tương ứng - HS đọc (CN - lớp): 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, - HS đếm (CN - lớp) + … số bé dần - HS đọc (CN - lớp) - HS nối tiếp nêu số bị che - 4-5 HS đọc, lớp nhận xét, đánh giá - -2 HS nêu: Điền số thích hợp vào trống - HS làm bài, đổi cho bạn để kiểm tra https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá - -2 HS trình bày kết làm, làm bạn lớp vấn, nhận xét, đánh giá VD: ?/ Tại lại điền số sau số 2? (Vì đứng vị trí thứ ba hay đến 3…)… - Lắng nghe, TLCH: ?/ Trong dãy số thứ nhất, số đứng sau + … lớn so với số đứng trước? ?/ Các số dãy số nào? + … lớn dần ?/ Trong dãy số thứ hai, số đứng sau so với số đứng trước? + … bé ?/ Các số dãy số nào? + … bé dần - Gv nhận xét, tuyên dương HS, KL: Dãy thứ dãy số lớn dần, dãy số thứ hai dãy số bé dần Bài Nhận dạng hình - GV đưa hình vẽ - Quan sát, TLCH ?/ Có tất hình? + … hình ?/ Kể từ trái sang phải, hình thứ + … hình trịn hình gì? - GVKL: Hình trịn tơ màu đỏ đứng vị trí thứ hình thứ ?/ Hình chữ nhật tơ màu xanh hình thứ mấy? + … hình thứ tư - YCHS đếm - HS đếm (Cả lớp) ?/ Hình thứ hai hình gì? + … hình vng ?/ Hình thứ sáu hình gì? + … hình tam giác ?/ Hình thứ ba hình gì? + … hình tam giác ?/ Hình thứ chín hình gì? + … hình vng Bài Chọn đủ số hình - GV đưa hình thứ - Quan sát, TLCH ?/ Tại lại khoanh vào kẹo? + … số ghi hình vẽ - YCHS thảo luận cặp đơi đếm khoanh - HS thảo luận cặp đôi, khoanh vào vào số lượng đồ vật đủ với số hình theo số lượng cho trước ghi hình + Hình khoanh vào kẹo + Hình khoanh vào kem + Hình khoanh vào nấm - Gọi HS trình bày kết - GV HS nhận xét, đánh giá IV Vận dụng (5 phút) Bài Số? - Cho HS quan sát hình vẽ - Quan sát, trả lời câu hỏi: ?/ Tranh vẽ cảnh gì? + … cảnh gia đình sum họp ?/ Trong tranh có gì? + … người, mèo, hoa, cốc, bàn, ghế, - GV nêu yêu cầu: Nhiệm vụ em dưa hấu, … https://www.thuvientailieu.edu.vn/ đếm xem tranh có - Lắng nghe người, cốc, hoa miếng dưa hấu điền vào trống thích hợp - YCHS thảo luận nhóm làm - Thảo luận làm - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả, lớp - Đại diện nhóm báo cáo kết nhận xét, đánh giá làm bạn thảo luận, lớp vấn, nhận xét, kiểm tra cách đếm lại Chốt đáp án Đáp án: người, cốc, hoa, - GV nhận xét, đánh giá, hỏi thêm số đồ miếng dưa hấu vật khác, tổng kết trò chơi - Lắng nghe V Củng cố, dặn dò (2 phút) - YCHS đếm số theo thứ tự từ đến - -2 HS ngược lại - GV nhận xét học, đánh giá, tuyên - Lắng nghe, ghi nhớ dương HS - Dặn HS nhà đếm số cho người thân nghe Chuẩn bị sau TIẾT 12 LUYỆN TẬP (Trang 32) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đếm thành thạo số từ đến từ đến 1; - Thực việc ghép hình Kĩ năng: - Biết vận dụng đếm số từ đến vào sống hàng ngày Thái độ: - HS tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: - Hình ảnh tranh phần củng cố cuối - Bảng phụ nội dung - Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện HS nối tiếp giơ ngón tay đếm Một Chín - GV lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá - Tổng kết trò chơi, giới thiệu bài, ghi bảng II Luyện tập - Thực hành (20 phút) Bài Chọn số thích hợp với số ngón tay giơ lên - YCHS làm cá nhân, đếm số ngón tay giơ lên hình, nối với số thích hợp, sau đổi cho bạn bên cạnh để kiểm tra - Tổ chức cho Hs báo cáo kết - GV lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá Bài Số? - YCHS thảo luận cặp đôi làm - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - GV lớp vấn, nhận xét, đánh giá - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn GV - Lắng nghe - HS làm - 1-2 HS trình bày làm, lớp vấn, nhận xét, đánh giá - Làm - -2 nhóm trình bày kết - Lớp vấn VD: ?/ Dãy 1: lại điền số số số 5? ?/ Dãy thứ 2:Tại điền số sau số 8? + … lớn dần ?/ Em có nhận xét số dãy số thứ nhất? ?/ Em có nhận xét số dãy số thứ hai? - KL: Dãy số thứ dãy số lớn dần từ đến Dãy thứ hai dãy số bé dần từ đến - YCHS đếm từ đến từ đến Bài Số? - YCHS làm cá nhân: Đếm số khối lập phương điền vào ô trống - Gọi HS báo cáo kết quả, lớp nhận xét, đánh giá Bài Số? - Cho HS quan sát hình vẽ ?/ Tại điền số vào hình thứ nhất? - KL: Đếm số chấm trịn tơ màu điền số thích hợp vào chỗ chấm + … bé dần - Lăng nghe ghi nhớ - HS đếm (CN - lớp) - HS làm cá nhân, báo cáo kết + Hình + Hình 2: + Hình 3: - quan sát, TLCH: + … có chấm trịn tơ màu https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - YCHS làm cá nhân, sau đổi cho bạn để kiểm tra kết - HS làm bài, đổi cho bạn để kiểm - Tổ chức cho HS trình bày làm, GV tra kết lớp nhận xét, đánh giá - 1-2 HS trình bày làm, lớp vấn, nhận xét III Vận dụng (7 phút) Bài Ghép hình - YCHS thảo luận nhóm 4, lấy hình - HS thảo luận nhóm làm tam giác đồ dùng, xếp thành - Đại diện nhóm trình bày cách hình tam giác hình vẽ ghép - Tổ chức cho HS trình bày kết thảo Cách : Cách 2: luận - GVKL: có nhiều cách ghép khác IV Củng cố, dặn dò (3 phút) - YCHS đếm số từ đến ngược lại - GV nhận xét, đánh giá học - Dặn HS nhà đếm xem gia đình có người - HS đếm (CN - lớp) - Lắng nghe - Ghi nhớ TIẾT 13 SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI (Trang 34) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS so sánh số phạm vi Kĩ năng: - Vận dụng so sánh số lượng nhóm đồ vật sống Thái độ: - Tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: - Hình ảnh tranh phần - Bảng phụ nội dung - Máy tính, máy chiếu - Trị chơi Rung chng vàng * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Tiếp sức" - đội chơi, đội bạn, nối tiếp điền dấu >, < = vào ô trống - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, tổng kết trò chơi - Giới thiệu bài, ghi bảng II Hình thành kiến thức (10 phút) So sánh số phạm vi - GV đưa cột khối lập phương thứ ?/ Có khối lập phương màu vàng? - Đưa cột khối lập phương thứ hai ?/ Có khối lập phương màu xanh? ?/ So sánh số khối lập phương màu vàng với số lượng khối lập phương màu xanh? ?/ Vậy điền dấu >, < hay = vào ô trống? ?/ Số khối lập phương nhiều hơn? ?/ Vậy điền dấu hay = vào ô trống? - Thực tương tự hướng dẫn cho HS đưa phép so sánh phạm vi 6 6 3 - Quan sát, TLCH + … + …7 + … màu vàng màu xanh - -2 HS nêu, lớp nhận xét + "6 bé 7" Điền dấu < + … màu xanh - -2 HS nêu, lớp nhận xét + "7 lớn 6" Điền dấu > - HS quan sát, lắng nghe, TLCH, rút phép so sánh phạm vi < 7 < < > > = - HS đọc (CN - lớp) > - Gọi HS đọc lại III Luyện tập - thực hành (15 phút) Bài , =? - YCHS làm cá nhân - HS làm cá nhân - Tổ chức cho HS trình bày làm, lớp - Gọi HS trình bày làm, HS nhận xét, đánh giá làm bạn cột, lớp quan sát, nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, chốt đáp án < > = - YCHS đổi cho bạn bên cạnh để kiểm < < > tra kết - YCHS đọc lại https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - HS đọc lại (CN - lớp) Bài 2: Chọn số thích hợp thay cho dấu ? - GV nêu yêu cầu: Chọn số thích hợp thay - Lăng nghe cho dấu ? (Nối trống có dấu ? với số thích hợp) - YCHS thảo luận theo nhóm làm vào bảng nhóm - HS thảo luận làm vào bảng - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo nhóm luận - Đại diện nhóm trình bày làm, lớp - GV nhận xét, chốt đáp án quan sát, vấn, nhận xét, đánh giá PHIẾU HỌC TẬP Chọn số thích hợp thay cho dấu ? > ? < ? < ? IV Vận dụng (7 phút) Bài Tìm đường theo thứ tự số từ bé đến lớn - Cho HS quan sát tranh, nêu YC tập - YC HS thảo luận nhóm đơi làm - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả: Nêu đường bạn Nam từ nhà đến trường - GV nhận xét, chốt đáp án Bài Số? - Gọi HS nêu YC tập - YCHS trao đổi cặp đôi làm - Gọi HS trả lời câu - GV nhận xét, KL: < ? < 7 < ? < - Quan sát, thảo luận làm - Đại diện 1-2 nhóm báo cáo, lớp nhận xét, chốt đáp án Đường Nam: từ nhà, đến cửa hàng bánh kẹo, đến hiệu sách đến trường +… điền số thích hợp vào trống - HS làm bài, nêu kết + Từ đến có số + Số lớn + Số bé V Củng cố, dặn dò (2 phút) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Rung chuông vàng đẻ củng cố kiến thức so sánh số, thứ tự số lớn số bé (Như SGV) - Tổng kết trò chơi, nhận xét đánh giá học, tuyên dương HS - YCHS nhà so sánh số người nhà - Thực trò chơi theo hướng dẫn GV Lắng nghe Ghi nhớ https://www.thuvientailieu.edu.vn/ với nhà hàng xóm nhà cơ, dì… Chuẩn bị sau TIẾT 14 LUYỆN TẬP (Trang 36) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực thành thạo việc so sánh, xếp thứ tự số phạm vi Kĩ năng: - So sánh số lượng nhóm đồ vật sống; Vận dụng phép đếm đến vào sống Thái độ: - HS có ý thức tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: Hình vẽ Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Tiếp sức" - đội chơi, đội bạn, nối tiếp điền dấu >, < = vào ô trống - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, tổng kết trò chơi - Giới thiệu bài, ghi bảng II Luyện tập - Thực hành (20 phút) Bài >, < > = < > Bài a Nhiều nhất? b Ít nhất? - Cho HS quan sát tranh, nêu yêu cầu - Quan sát tranh, thảo luận làm tập a Hộp A nhiều bi - YCHS thảo luận cặp đơi làm b Đĩa C - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - HS vấn - GV lớp vấn, nhận xét, VD: Tại hộp A nhiều bi nhất? (vì chốt đáp án có viên bi, hộp B có viên bi, hộp C có viên bi, hộp D có viên bi lớn 2, 4… Bài Sắp xếp số - GV nêu YC tập - HS lắng nghe, làm vào a Sắp xếp số từ đến theo thứ tự Đáp án: lớn dần a 7,8,9 b Sắp xếp số từ đến theo thứ tự b 9,8,7,6 bé dần - YC HS làm cá nhân, đổi cho bạn kiểm tra kết - Gọi đại diện 2-3 nhóm nêu đáp án - GV lớp nhận xét, đánh giá Bài Đ - S? - Gọi HS nêu YC tập + … Điền Đ hay S vào ô trống - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh - - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn Ai GV - Cho HS quan sát hình vẽ; Hình thứ hai khối lập phương Đ - GV nêu câu hỏi, HS giơ thẻ giải Hình thứ năm hình chữ nhật S thích lý cách đếm số thứ tự Hình thứ sáu khối hộp chữ nhật hình S - Tổng kết trò chơi, nhận xét, đánh giá, khen HS III Vận dụng (7 phút) Bài Số? - Cho HS quan sát tranh - Quan sát, TLCH: ?/ Tranh vẽ cảnh gì? + giáo đưa HS thăm sở thú ?/ Trong tranh có gì? + … cô giáo, HS, vật đà điểu, khỉ, cá sấu cối - Gọi HS nêu YC tập +… đếm xem có người, đà điểu, khỉ, cá sấu điền số thích hợp vào trống - YCHS thảo luận theo nhóm - HS làm báo cáo kết - Gọi đại diện nhóm trình bày kết - Lớp nhận xét, kiểm tra lại cách 10 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - YCHS làm vào VBT - HS làm bài, - Tổ chức cho HS báo cáo kết - HS lên bảng trình bày - GV lớp nhận xét, đánh giá, chốt - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá đáp án > 0 < = - YCHS đổi cho bạn bên cạnh để kiểm < < < tra kết Bài - GV nêu yêu cầu tập - Lắng nghe a Sắp xếp số 5, 2, 0,9 theo thứ tự từ bé đến lớn b Cho số 1, 8, 0, Tìm số bé nhất, số lớn - YCHS thảo luận cặp đôi làm - HS làm - Gọi đại diện 1-2 nhóm lên bảng trình - Đại diện 1-2 nhóm báo cáo kết quả, bày kết lớp vấn, nhận xét, đánh giá - GV lớp nhận xét, chốt đáp án a 0, 2, 5, b Số bé Số lớn IV Vận dụng (5 phút) Bài - Cho HS quan sát tranh - Quan sát, TLCH: ?/ Tranh vẽ cảnh gì? + bạn dự sinh nhật ?/ Sinh nhật bạn có q gì? + … gói q, bánh, quả, cờ - Gọi HS nêu YC tập nheo +… đếm xem có người, gói quà, bánh, quả, cờ nheo - YCHS thảo luận theo nhóm - HS làm báo cáo kết - Gọi đại diện nhóm trình bày kết - Lớp nhận xét, kiểm tra lại cách thảo luận đếm - GV nhận xét, chốt kết IV Củng cố, dặn dị (3 phút) ?/ Chúng ta vừa học gì? - HS nối tiếp TLCH - YCHS đếm số từ đến 9, từ đến - HS đếm (CN - lớp) ?/ Trong số từ đến 9, số bé nhất, số lớn nhất? - Nhận xét học, tuyên dương HS, dặn HS nhà học bài, chuẩn bị sau - Lắng nghe, ghi nhớ -TIẾT 16 SỐ 10 (Trang 40) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận dạng, đọc viết số 10; - So sánh xếp theo thứ tự số phạm vi 10; 13 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Kĩ năng: - Sử dụng số 10 vào sống hàng ngày; Thái độ: - HS tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: - Các hình ảnh phần tập SGK - Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Hát vỗ tay theo nhịp hát Tập đếm - Hồng Cơng Sử - YCHS đếm số từ dến ngược lại - Kiểm tra HS so sánh số phạm vi - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng II Hình thành kiến thức (15 phút) Hình thành biểu tượng số 10 - Cho HS quan sát hình SGK - YC HS đếm xem có nơ, mũ, ngón tay, chấm trịn khối lập phương - HS hát kết hợp vỗ tay - HS thực YC - HS lên bảng, lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá - Lắng nghe - Quan sát, TLCH + … 10 nơ + … 10 mũ; + … 10 ngón tay; + … 10 chấm trịn; + … 10 ?/ Các nhóm đồ vật có số lượng mấy? - Cho HS quan sát số 10 viết in số 10 - Quan sát, lắng nghe viết thường Đọc "Mười" - YCHS đọc - HS đọc (CN- lớp) So sánh sô phạm vi 10 - Cho HS quan sát cột khối lập - Quan sát TLCH: phương từ đến 10 , YCHS đọc số từ đến 10 ?/ Cột thứ có khối lập phương? + có "khơng" khối lập phương ?/ Cột thứ hai có khối lập phương? + … có khối lập phương 14 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Hỏi tương tự vài cột - HS nối tiếp TLCH ?/ So sánh số khối lập phương cột thứ +… cột thứ cột thứ hai với cột thứ hai? ?/ So sánh với + … 0, - GV lớp nhận xét, đánh giá, chốt đáp án 10 = 10 < 10 < 10 - YCHS đổi cho bạn bên cạnh để < 10 > < 10 kiểm tra kết Bài - GV nêu yêu cầu tập: Quan sát - Lắng nghe tranh, khoanh vào chữ : a Dưới lịng có gà nhất? b Khay có nhiều trứng nhất? - YCHS thảo luận nhóm 4, đếm số gà - HS thảo luận làm (câu a) lồng số trứng (câu - Đại diện nhóm nêu kết thảo b) khay, khoanh vào chữ luận lồng có gà khay có - Lớp nhận xét, đánh giá, chốt kết nhiều trứng 15 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Đáp án: a B b A IV Vận dụng (5 phút) Bài Quan sát tranh so sánh - Cho HS quan sát tranh ?/ Tranh vẽ cảnh gì? ?/ Trên đường bạn có gì? - GV nêu YC: a So sánh số hoa với số chim b So sánh số HS với số hoa - YCHS thảo luận theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV nhận xét, chốt kết - Quan sát, TLCH: + bạn HS học + … hoa, cối, chim, nhà +… đếm xem có người, hoa, chim - HS thảo luận làm báo cáo kết - Lớp nhận xét, chốt đáp án a Số hoa nhiều số chim b Số học sinh số hoa IV Củng cố, dặn dò (2 phút) ?/ Chúng ta vừa học gì? - HS nối tiếp TLCH - YCHS đếm số từ đến 10, từ 10 - HS đếm (CN - lớp) đến ?/ Trong số từ đến 10, số bé nhất, số lớn nhất? - Lắng nghe, ghi nhớ - Nhận xét học, tuyên dương HS, dặn HS nhà học bài, chuẩn bị sau -TIẾT 17 TÁCH SỐ (Trang 42) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS tách số từ đến 10 thành số; Kĩ năng: - Biết vận dụng vào sống tách nhóm đồ vật thành nhóm; Thái độ: - Tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV:- Hình ảnh nội dung tập1, SGK - Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm 16 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - GV nêu YC: Cơ có kẹo, chia cho bạn Có cách chia nào? - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng II Hình thành kiến thức (15 phút) Tách số thành số - GV đưa hình viên bi - YCHS tách viên bi thành nhóm Nêu cách tách - Gọi HS nêu ý kiến - GV nhận xét, chốt phương án - Cho HS quan sát tranh SGK: - GV: Tất có viên bi, nhóm thứ có viên bi, nhóm thứ có viên bi Ta nói gồm - YCHS nhắc lại Tất có viên bi, nhóm thứ có viên bi, nhóm thứ có viên bi Ta nói gồm - YCHS nhắc lại - YC HS thao tác que tính: Tách que tính thành nhóm Tách 10 thành nhóm - YCHS lấy 10 que tính, tách thành nhóm - YCHS thực nhóm báo cáo kết - GV nhận xét, chốt kết đưa kết luận: + 10 gồm ; gồm + 10 gồm ; gồm + 10 gồm ; gồm + 10 gồm ; gồm + 10 gồm III Thực hành - Luyện tập (15 phút) Bài Số? - YCHS làm cá nhân - Gọi HS lên bảng báo cáo kết - GV lớp nhận xét, chốt kết 17 - HS lắng nghe, nêu phương án - Lắng nghe - Quan sát, thảo luận nhóm đơi nêu kết + Nhóm thứ có viên bi, nhóm thứ có viên bi + Nhóm thứ có viên bi, nhóm thứ hai có viên bi - Quan sát, lắng nghe - HS nói: "3 gồm 2" (CN, lớp) - HS nói: "3 gồm 1" (CN, lớp) - HS thực - HS thực nhóm - Đại diện nhóm nối tiếp báo cáo kết - Lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, nhắc lại (CN - lớp) - HS làm - HS lên bảng trình bày, lớp nhận xét, đánh giá 2 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ gồm gồm Bài Số? - HS làm - YCHS làm cá nhân - HS nối tiếp nêu miệng trình - Gọi HS nêu miệng kết thực bày thao tác que tính lớp nhận xét, hành que tính đánh giá - GV lớp nhận xét, chốt kết gồm gồm gồm gồm - Lưu ý HS: Tình có nhiều đáp án: + gồm (8 1); (7 2); (6 3); (5 4) Bài Số? - YCHS thảo luận cặp đơi làm - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - GV lớp nhận xét, chốt kết - HS làm cặp đôi, báo cáo kết quả, nhận xét đánh giá bạn a ? ? ? b ? ? ? ? 10 ? ? ? ? IV Vận dụng (5 phút) Bài Tách (theo mẫu) - Cho HS quan sát hình thứ giải thích mẫu ?/ Có tất hình vng? ?/ Dấu gạch xiên biểu thị điều gì? - tách thành số nên hình vng tách thành nhóm hình vng hình vng - YCHS làm phần cịn lại theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, GV lớp nhận xét, đánh giá - Quan sát, lắng nghe, TLCH +… hình vng + … tách hình vng thành nhóm - Lắng nghe - HS thảo luận làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết 18 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ V Củng cố, dặn dò (3 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Rung - HS thực chơi theo hướng dẫn chuông vàng" câu dạng 1, câu GV dạng 3, câu dạng ?/ Chúng ta vừa học gì? - Về nhà vận dụng tách nhóm đồ vật - Lắng nghe ghi nhớ thành nhóm Chuẩn bị sau TIẾT 18 PHÉP CỘNG (Trang 44) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc, viết phép cộng; - Bước đầu thực phép cộng phạm vi 3; - Viết phép công theo tranh vẽ; Kĩ năng: - Biết vận dụng phép cộng vào tính tốn tình thực tế sống Thái độ: - Tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: Tranh SGK; Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Hát vỗ tay theo nhịp hát Tập - HS hát kết hợp vỗ tay đếm - Hồng Cơng Sử - Kiểm tra tách số: ?/ gồm mấy? - -3 HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng - Lắng nghe II Hình thành kiến thức (15 phút) Phép cộng + = - GV đưa hình ảnh mèo - Quan sát, TLCH 19 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + có mèo ?/ Có mèo? - Đưa thêm ?/ Thêm mèo chạy đến + … GV nêu tốn: Có mèo, thêm mèo chạy tới Hỏi tất có mèo? - YCHS nêu lại toán - 2-3 HS nối tiếp nêu tốn: "Có mèo, thêm mèo chạy tới Hỏi tất có mèo?" - Gọi HS nêu câu trả lời Lưu ý HS trả - Lớp ĐT nhắc lại toán lời đầy đủ: "Có mèo, thêm - 2-3 HS nối tiếp nêu câu trả lời: mèo mèo?" "Có mèo, thêm mèo mèo?" - Lớp ĐT nhắc lại câu trả lời - YCHS lấy que tính, thêm que tính - HS thực hành que tính, trả lời: ?/ Được que tính? + Có que tính, thêm que tính - GV : Ta nói: Có que tính thêm 1que que tính tính que tính Hay ta có thêm - Lắng nghe Ta viết: + = Đọc "một cộng - Quan sát, lắng nghe hai" - Gọi HS đọc, - HS đọc (CN - lớp) Phép cộng + = - GV vừa đưa hình ảnh, YCHS nêu - Quan sát, nêu tốn: "Có tốn cam, thêm cam Hỏi tất có cam?" - YCHS nêu câu trả lời - HS nêu câu trả lời: "Có cam, thêm cam, tất cam." - YC HS thực hành que tính, nêu - HS thực hành que tính: Có que câu trả lời tính, thêm que tính que tính - GV: thêm ta có phép cộng: + = - YCHS đọc lại phép cộng - YCHS đọc lại phép tính III Thực hành - Luyện tập (15 phút) Bài Số? - YCHS quan sát tranh, nêu tốn câu trả lời sau điền kết vào VBT - Gọi HS lên bảng trình bày làm - GV lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá 20 - HS đọc (CN - lớp) - HS đọc (CN, lớp - HS làm cá nhân - HS nối tiếp nêu toán, câu trả lời kết 1+1=2 2+1=3 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ 1+2=3 Bài Số? - YCHS làm sau đổi cho bạn để kiểm tra kết - Gọi HS nêu kết - GV củng lớp nhận xét, đánh giá Bài >, , + = + > + = + > - Lắng nghe, Ghi nhớ - Quan sát tranh, TLCH + … bạn chơi - Thảo luận nêu toán - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp - Lớp nhận xét, đánh giá VD: "Có bạn chơi, thêm bạn tới Hỏi tất có bạn?" Ta có phép tính: + = "Có bạn xe đạp, thêm bạn tới Hỏi tất có bạn?" phép tính tương ứng + = - Thực chơi trò chơi theo hướng dẫn GV - HS đọc (CN - lớp) - Lắng nghe - ghi nhớ -TIẾT 19 LUYỆN TẬP (Trang 47) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực phép cộng phạm vi Kĩ năng: 21 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Biết vận dụng phép cộng phạm vi vào tính tốn tình thực tế sống Thái độ: - Tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực giao tiếp, mơ hình hóa toán học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: - Tranh 4, SGK - Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, đồ dùng học toán Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Tổ chức cho HS chơi trị chơi "Kết bạn": Kết đơi - kết ba - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng II Thực hành - Luyện tập (15 phút) Bài tính nhẩm - Gọi HS nêu miệng kết - GV lớp nhận xét, đánh giá Bài Số? - YCHS làm cá nhân sau đổi cho bạn để kiểm tra kết - Gọi HS nêu kết làm Lưu ý HS: Nhớ lại phép cộng học dùng cách tách số để điền số thích hợp vảo trống Bài >, - Giải thích cách làm: Thực tính kết phép cộng bên tay trái so sánh với sô bên tay phải 22 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ III Vận dụng (10 phút) Bài Quan sát tranh nêu phép tính thích hợp - Cho HS qan sát tranh - Quan sát tranh, TLCH ?/ Tranh vẽ gì? + … có vịt bờ vịt hồ - YC HS thảo luận nhóm nêu tốn - Thảo luận nêu tốn phép tính tương ứng với tốn - Đại diện nhóm báo cáo trước - Gọi HS nêu tốn phép tính lớp tương ứng - Lớp nhận xét, đánh giá - GV lớp nhận xét, đánh giá VD: "Có 1con vịt hồ, vịt tới Hỏi tất có vịt? Phép tính tương ứng + = Bài Quan sát tranh nêu phép tính thích hợp - Cho HS qan sát tranh - Quan sát tranh, TLCH ?/ Tranh vẽ gì? + … có gà mẹ gà - YC HS thảo luận nhóm nêu tốn - Thảo luận nêu tốn phép tính tương ứng với tốn - Đại diện nhóm báo cáo trước - Gọi HS nêu toán phép tính lớp tương ứng - Lớp nhận xét, đánh giá - GV lớp nhận xét, đánh giá Lưu ý HS: Có tốn tương ứng với phép tính: + = + = IV Củng cố, dặn dò (5 phút) ?/ Chúng ta vừa học gì? - -2 HS nhắc lại - YCHS nêu tình thực tế dẫn đến - 2-3 HS nối tiếp nêu tốn tốn có phép cộng dã học VD: Em có vien bi, bạn An cho em - GV nhận xét, tuyên dương HS Dặn HS thêm viên bi Hỏi em có viên vè nhà học bài, chuẩn bị sau bi? -TIẾT 20 BẢNG CỘNG TRONG PHẠM VI 10 (Trang 48) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS lập bảng cộng phạm vi 10; - Thực phép tính bảng cộng Kĩ năng: - Biết vận dụng bảng cộng phạm vi 10 vào tính tốn tình thực tế sống Thái độ: 23 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Tự giác, tích cực chủ động hợp tác với bạn trình học tập Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực giao tiếp, mơ hình hóa tốn học - Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm hoàn thành tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: *GV: - Các hoa ghi số từ đến 10 cho trò chơi củng cố - Máy tính, máy chiếu * HS: SGK, tập, 10 que tính Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày phút, thảo luận nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Khởi động: (3 phút) - Hát vỗ tay theo nhịp hát Tập - HS hát kết hợp vỗ tay đếm - Hồng Cơng Sử - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng - Lắng nghe II Hình thành kiến thức (15 phút) Hình thành bảng cộng - YCHS chuẩn bị 10 que tính - HS đếm 10 que tính - Kiểm tra chuẩn bị HS - HS đếm trước lớp - GV đưa phép tính: 1+1=? + … - Gọi HS nêu kết - YCHS nhận xét ?/ 1+2 = ? +…=3 ?/ + 1=? +… = - YCHS đọc lại phép tính - HS đọc (CN - Lớp) - GVKL: Đây phép tính học - YCHS quan sát TLCH ?/ Tay trái có que tính? + …1 que tính ?/ tay phải có que tính? + … que tính ?/ Tất có que tính + … que tính - GV nói: que tính thêm que tính que tính Hay thêm Ta có phép tính: + = - YCHS đọc - HS đọc (CN - lớp) ?/ Tay trái có que tính, tay phải có + … que tính que tính, tất có que tính? - YCHS nêu phép tính tương ứng - HS nêu: + = - YCHS đọc - HS đọc (CN - lớp) - YCHS thao tác: Tay trái lấy que - HS thao tác, TLCH: tính, tay phải lấy que tính, tất có + có que tính 24 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ que tính? - YCHS nêu phép tính tương ứng - YCHS thao tác: tay trái lấy que tính, tay phải lấy que tính?/ Có que tính? - YCHS nêu phép tính tương ứng - GV dưa phép tính, YCHS đọc +…1+4=5 - HS thao tác, TLCH: + có que tính +…4+1=5 - HS đọc (CN - lớp) 1+4=5 4=1=5 ?/ Nhận xét phép tính có đặc điểm giống nhau? - GVKL: Các phép tính có số YCHS dựa vào phép tính bảng thảo luận nhóm đơi hồn thành phép tính cộng - YCHS báo cáo kết thảo luận - YCHS thao tác lại que tính - GV đưa bảng cộng 1, gọi HS đọc - YCHS nhận xét số thứ phép tính? ?/ Số thứ hai phép tính? ?/ Kết phép tính? - HDHS nhận xét cột bên tương tự Đọc thuộc bảng cộng - GVKL, YCHS đọc bảng cộng - GVHS đọc nhẩm thuộc bảng cộng phạm vi 10 GV theo dõi, kiểm tra - Kiểm tra HS đọc trước lớp cách che thành phần phép tính (kết quả, số hạng) - GV nhận xét, tuyên dương HS III Luyện tập thực hành (15 phút) Bài Tính nhẩm - Tổ chức cho HS chơi trị chơi "Xì điện" - GV nêu cách chơi, luật chơi: GV nêu phép tính thứ nhất, gọi bạn bất kì, trả lời nêu phép tính gọi bạn nêu kết - Tổ chức cho HS chơi Lần 1: Các phép tính từ xuống Lần 2: Các phép tính từ lên - GV nhận xét, tổng kết trò chơi Bài Số? - Gọi HS nêu yêu cầu tập 25 + … có số - HS thảo luận, báo cáo kết 1+5=6 5+1=6 1+6=7 6+1=7 1+7=8 7+1=8 1+8=9 8+1=9 + = 10 + = 10 +… + … lớn dần từ đến + … dần lớn lên từ đến 10 - HS đọc đồng - HS đọc nhẩm - HS đọc trước lớp phép tính bị che thành phần - Lắng nghe - HS tham gia chơi 1+1 1+5 1+4 1+7 1+8 1+9 + điền số thích hợp vào trống https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - YCHS làm CN vào VBT - HS làm - GV theo dõi, nhắc nhở - Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá - HS trình bày làm, lớp nhận xét, làm bạn đánh giá ?/ Tại + = 4? 2+1= 6+1= - GV nhận xét, tổng kết tập Bài Số? - Gọi HS đọc YC - GV hướng dẫn: Khác với tập 2, trống vị trí khác nhau… - YCHS thảo luận nhóm đơi làm (2 phút) - Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá làm bạn - GV vấn HS - KL, lưu ý HS dạng bài: ô trống trước sau dấu IV Vận dụng (5 phút) Bài 4: Quan sát tranh nêu phép cơng thích hợp - Gọi HS đọc YC - GV nêu lại YC: Quan sát tranh, nêu tốn điền phép cộng thích hợp vào trống - YCHS thảo luận nhóm làm - Tổ chức cho HS trình bày kết thảo luận, GV vấn HS - GV nhận xét, KL: phép tính - YCHS đọc lại phép tính V Củng cố, dặn dò (5 phút) - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Tiếp sức đồng đội" - GV nêu cách chơi, luật chơi: "GV đưa bảng phụ, bảng phép tính, chọn đội chơi, đội HS, nhiệm vụ HS chọn bơng hoa có kết tương ứng gắn vào sau dấu = để phép tính đúng" 26 3+1= 8+1= 5+1 = 9+1= 10 + … Điền số thích hợp vào trống - Lắng nghe - Thảo luận làm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, lớp nhận xét, vấn, đánh giá + ? = = ? + = ? + + ? = + ? = = ? + + …quan sát tranh nêu tốn phép tính thích hợp - HS thảo luận làm - nhóm HS trình bày kết (2 nhóm - kết quả), lớp nhận xét, vấn + = + = - HS đọc (CN - lớp) - Lắng nghe https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Tổ chức cho HS chơi - HS tham gia chơi - GV lớp theo dõi - HS theo dõi, nhận xét, đánh giá - Kiểm tra kết - Nhận xét, đánh giá, tổng kết trò chơi - Nhận xét học, tuyên dương HS - Lắng nghe Ghi nhớ Nhắc HS học thuộc bảng cộng - 27 ... luận nhóm nêu toán - Thảo luận nêu toán phép tính tương ứng với tốn - Đại diện nhóm báo cáo trước - Gọi HS nêu tốn phép tính lớp tương ứng - Lớp nhận xét, đánh giá - GV lớp nhận xét, đánh giá VD:... diện 1-2 nhóm báo cáo, lớp nhận xét, chốt đáp án Đường Nam: từ nhà, đến cửa hàng bánh kẹo, đến hiệu sách đến trường +… điền số thích hợp vào trống - HS làm bài, nêu kết + Từ đến có số + Số lớn +... sát hình ảnh đĩa bánh - Quan sát, TLCH SGK ?/ Đĩa thứ có bánh? + … đĩa thứ có bánh - Hỏi đến đĩa thứ tư? + … đĩa thứ hai có bánh - GV: Đĩa thứ tư khơng có bánh + … đĩa thứ ba có bánh Ta nói: Đĩa