CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………… Tên sáng kiến: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH LỚP NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN, HẠN CHẾ BỎ HỌC Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: quản lý giáo dục bậc THCS Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Giáo dục khoa học nghệ thuật Trong việc giáo dục, quản lý số học sinh chưa ngoan ngăn chặn nguy bỏ học học sinh vấn đề nan giải, phức tạp nhạy cảm Công việc trở thành thách thức lớn không riêng ngành giáo dục Đã có nhiều giải pháp triển khai áp dụng, nhiên tình hình chưa có chuyển biến tích cực Đa số học sinh có đạo đức tốt, biết nghe lời cha mẹ, thầy cô, nghiêm chỉnh chấp hành quy định lớp, nội quy trường, biết sống có trách nhiệm sống đẹp Tuy nhiên cịn số phận khơng học sinh có biểu chán nản, khơng thích học, thường xuyên gây trật tự lớp, nói tục, vơ lễ với thầy cơ, nói dối thầy bạn bè, giao lưu với đối tượng xấu bên ngoài, tu tập gây an ninh trật tự Gần đây, phương tiện thơng tin báo chí, truyền hình, internet… lên tiếng nhiều tượng học sinh chưa ngoan, học sinh bỏ học tụ tập băng nhóm, gây gổ đánh gây thương tích, nguy hiểm tình trạng học sinh vơ cảm với hành vi sai trái bạn Vấn đề trở thành mối quan ngại dư luận, gia đình nhà trường Nguyên nhân tồn nhiều yếu tố tác động từ gia đình, nhà trường xã hội Xét mặt nhà trường, nhìn nhận thực tế cịn vài giáo viên chưa thực tâm huyết với công tác này, chưa theo sát lớp thường xuyên, biện pháp có tác dụng giáo dục chưa cao 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Nhằm đưa giải pháp giáo dục đạo đức học sinh lớp 6, lớp đầu cấp bậc THCS để đạt hiệu cao - Nội dung giải pháp: Để khắc phục hạn chế yếu công tác giáo dục đạo đức học sinh, thân thực số giải pháp cụ thể từ góc độ cơng tác chủ nhiệm lớp năm học 2017-2018 sau: Giải pháp 1: Quản lý lớp sâu sát Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) phải nắm vững tình hình cụ thể học sinh Phải nghiên cứu lý lịch, hồ sơ học sinh: lực học tập, điều kiện, hoàn cảnh gia đình em để kịp thời có hướng tiếp cận, giáo dục hiệu Làm tốt công tác quản lý lớp qua việc theo sát em đầu buổi học, chơi việc mang lại hiệu cao Làm thật tốt việc giúp em làm quen với môi trường giáo dục, cách dạy học lớp đầu cấp mang lại cho em tự tin Xây dựng ban cán lớp với tinh thần tự quản, ý thức trách nhiệm cao Hàng tuần tổ chức phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, qua biểu dương, khen thưởng kịp thời gương tốt để em phấn đấu vươn lên Thường xuyên gần gũi để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em qua thông tin em cán lớp, nắm bắt qua mạng xã hội (facebook) v.v Từ giải thỏa đáng, kịp thời điều em vướng mắc hay cần tư vấn Giải pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện, tích cực, hiệu Tạo nên bầu khơng khí lớp học nề nếp, trật tự, vệ sinh, ngăn nắp, nghiêm túc Xây dựng tập thể lớp đồn kết , vững mạnh, có tinh thần u thương giúp đỡ lẫn Tạo môi trường thân thiện để em thấy được” ngày đến trường niềm vui” Khơi gợi bước phát huy tinh thần làm chủ tập thể học sinh, thi đua giúp đỡ lẫn Phân công học sinh giúp “Đôi bạn tiến” học tập rèn luyện Tổ chức cho lớp động viên thăm hỏi kịp thời có em học sinh đau ốm, hay gặp khó khăn, hoạn nạn Trang bị cho em thơng tin thiết thực bổ ích: Trong tiết hoạt động học, tiết sinh hoạt lớp, giáo dục ngồi lên lớp, tơi thường cho học sinh tìm cách xử lý tình thực tế mà em phải đối mặt để em có cách ứng xử tốt nhất; chiếu clip hay khơi gợi tình nhân người; tác hại thuốc chất gây nghiện; ứng xử văn hóa giao thơng ý thức chấp hành luật giao thông v.v Giải pháp 3: Phối hợp tốt ba môi trường giáo dục Trong năm học GVCN phải thường xuyên liên hệ cha mẹ học sinh (CMHS) thông qua buổi họp định kỳ trực tiếp để xử lý thông tin phản hồi kịp thời, có hiệu Thường xuyên nắm bắt, trao đổi với giáo viên môn lực lượng giáo dục ngồi nhà trường tình hình đạo đức, nề nếp, chất lượng lớp để phối hợp giáo dục kịp thời Giải pháp 4: Là gương để học sinh noi theo Học sinh xem thầy, cô giáo gương để em noi theo Bằng hành động, việc làm, GVCN phải tạo niềm tin để em phấn đấu sống có trách nhiệm sống đẹp Phải đối xử với em chuẩn mực, công bằng, khách quan Ln có lịng vị tha em, bỏ qua lỗi lầm, để tạo niềm tin tạo hội tiến GVCN phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, trau dồi đạo đức nhà giáo để xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các biện pháp sử dụng phổ biến cho giáo viên chủ nhiệm lớp cấp trung học sở 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm chia sẻ cho toàn thể cán giáo viên nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh lớp THCS Ngô Quyền năm học 20172018 Lớp làm chủ nhiệm đạt kết tốt: Học sinh có nhiều chuyển biến tích cực tu dưỡng rèn luyện đạo đức, ý thức học tập có nhiều tiến Lớp khơng có em học sinh nghỉ bỏ học Tập thể lớp xếp hạng cao khối đánh giá phong trào thi đua hàng tuần Liên Đội Chất lượng hai mặt giáo dục tăng, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng thêm 20 % so với khảo sát đầu năm, khơng có học sinh hạnh kiểm trung bình yếu Các em thầy cô môn cha mẹ đánh giá ngày ngoan ngoãn, lễ phép tự tin học tập rèn luyện / Rạch Giá, ngày 26 tháng 02 năm 2018 ... để giáo dục đạo đức học sinh lớp THCS Ngô Quyền năm học 20172018 Lớp làm chủ nhiệm đạt kết tốt: Học sinh có nhiều chuyển biến tích cực tu dưỡng rèn luyện đạo đức, ý thức học tập có nhiều tiến Lớp. .. giải pháp: Để khắc phục hạn chế yếu công tác giáo dục đạo đức học sinh, thân thực số giải pháp cụ thể từ góc độ cơng tác chủ nhiệm lớp năm học 2017-2018 sau: Giải pháp 1: Quản lý lớp sâu sát Giáo. .. nhiều tiến Lớp khơng có em học sinh nghỉ bỏ học Tập thể lớp xếp hạng cao khối đánh giá phong trào thi đua hàng tuần Liên Đội Chất lượng hai mặt giáo dục tăng, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng thêm