Rèn luyện kỹ năng khai thác kênh hình trong học tập bộ môn lịch sử ở lớp 11 trên máy chiếu đa năng ở trường THPT yên định 3

1 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa I.MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Hiện nay, nhân loại bước vào thời đại công nghệ 4.0 nên thuận lợi cho giáo viên học sinh khai thác tư liệu học tập cách thuận lợi mạng Internet Tuy nhiên, qua kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia cho thấy tình trạng học sinh lựa chọn tổ hợp khoa học xã hội ít, có mơn Lịch sử Vậy em lại khơng thích học sử, môn học nặng kiến thức hay sao? Câu hỏi ln trăn trở lịng người yêu sử dạy sử Làm để học sinh thích học sử, kiến thức lịch sử nguồn cội hứng thú cho học sinh Khi trao đổi chuyên môn người dạy nhận thấy chương trình lịch sử có thay đổi nhiều, đưa nhiều kênh hình, lược đồ vào học, Hơn nữa, thời đại công nghệ 4.0, nhiều nhà trường đầu tư máy chiếu đa cho phòng học nhằm hỗ trợ hoạt động dạy học, nhiên việc sử dụng kiến thức khai thác tranh ảnh, lược đồ máy chiếu thầy cô giáo thực thành công Trước hết cần phải hiểu rõ kênh hình tác dụng nào, cách khai thác máy chiếu cho có hiệu :Kênh hình bao gồm đồ, lược đồ, tranh ảnh lịch sử, phương tiện dạy học đặc trưng môn lịch sử, giúp cho học sinh tái kiện, nhân vật khứ Máy chiếu đa giúp đưa hình ảnh mà thiết bị dạy học mơ hình khơng thể đưa lên cách sinh động, rõ ràng, sắc nét Thực chương trình đổi phương pháp dạy học lấy học trị làm trung tâm, giảm bớt thuyết trình giáo viên, tạo điều kiện để học sinh học tập tích cực, chủ động nên kênh hình sử dụng nguồn cung cấp kiến thức giúp học sinh tự tìm tịi, phát kiến thức rèn luyện kĩ môn không để minh họa cho lời giảng giáo viên Hiện nay, sử dụng kênh hình máy chiếu đa có nhiều thuận lợi,nhưng để học sinh chủ động, tự lực khai Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa thác kiến thức hướng dẫn giáo viên điều khó khăn, để không để học sinh sa đà vào việc xem hình ảnh mà quên nhiệm vụ học tập Do việc rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác tốt kênh hình học tập môn lịch sử yêu cầu cấp thiết mang tính định đến thành cơng dạy - học thầy trò Từ quan điểm đạo nên việc biên soạn sách giáo khoa lịch sử tăng cường đưa nhiều kênh hình vào sách, mạng Internet , giáo viên dễ dàng tìm kênh hình, hình ảnh, tư liệu phù hợp với dạy Thực tế mở hội thành công lớn cho người dạy học lịch sử Từ dẫn đến yêu cầu phát triển kĩ tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức người học lớn, đòi hỏi người thầy giáo phải có phương pháp phát triển kĩ tự khai thác kênh hình học tập lịch sử cho hoc sinh Từ tầm quan trọng việc khai thác kênh hình dạy học lịch sử , với nổ lực nghiên cứu với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy mơn lịch sử, thân tìm kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác tốt kênh hình học tập mơn lịch sử Qua kiểm nghiệm thực tế, đề tài thu kết tốt, đồng nghiệp, BGH đánh giá cao Từ sở đó, thân xin trình bày đề tài: “Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11trên máy chiếu đa trường THPT Yên Định 3” Nhằm góp phần kinh nghiệm nhỏ bé vào việc đổi phương pháp giáo dục 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm hỗ trợ cho học sinh việc tiếp thu kiến thức , khai thác hiệu tối đa kênh hình tạo hứng thú , tích cực , chủ động , tìm tòi , khám phá Lịch sử học sinh , để nâng cao hiệu , chất lượng việc dạy học môn Lịch sử 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 11, trường THPT Yên Định 3, huyện Yên Định 1.4 Phương pháp nghiên cứu Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Phương pháp lý luận: Dựa vào chương trình, Chuẩn kiến thức, kĩ để xây dựng nội dung học Phương pháp nghiên cứu thực tế: Thu thập thông tin từ nguồn khác (sách, báo, truy cập Internet…) Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp: Từ tài liệu thu thập kết hợp với kiến thức chương trình sách giáo khoa tiến hành phân tích, xử lý để hồn thành dạy 1.5 Điểm SKKN Khai thác kênh hình máy chiếu đa trường THPT Yên Định II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Thực quy chế thiết bị giáo dục, ban hành theo định số 41/2000/QĐ -BGD&ĐT ngày 24/3/2000 Bộ giáo dục Đào tạo “ Thiết bị giáo dục phải sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp qui định chương trình giáo dục” (Điều 102)[2] Theo quy định trên, việc sử dụng thiết bị giáo dục dạy học điều cần thiết, phải tổ chức khai thác phương pháp, đem lại hiệu cao Đối với môn lịch sử, học tập lịch sử trình nhận thức điều diễn khứ xã hội để hiểu chuẩn bị cho tương lai Khác với môn khác, lịch sử trực tiếp quan sát khôi phục lại diễn biến diễn Nhưng lịch sử tồn khách quan khơng thể phán đốn “ Suy luận để biết lịch sử” Vì nhiệm vụ người giảng dạy lịch sử cho học sinh tiếp xúc chứng vật chất, dấu vết khứ, đồ dùng trực quan gồm hình ảnh cụ thể sinh động, xác kiện, tượng lịch sử nhằm tạo học sinh biểu tượng người hoạt động họ bối cảnh thời gian, không gian định kiện, tượng cụ thể, qua hình thành biểu tượng lịch sử 4 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa 2.2 Thực trạng vấn đề Kênh hình sử dụng dạy học lịch sử bậc THPT đa dạng phong phú Tập tranh ảnh lịch sử giới lịch sử Việt Nam phân bổ đầy đủ cho trường Qua hệ thống Internet, GV lấy đuợc nhiều kênh hình phục vụ cho việc giảng dạy Riêng SGK lịch sử 11 tồn chuơng trình có 24 có 76 kênh hình đuợc đưa vào, bình qn kênh hình Có 44 kênh hình nhân vật lịc sử; 18 kênh hình lược đồ , diễn biến trận chiến lịch sử; ngồi cịn tranh ảnh, bảng biểu khác Thực tiễn đóng góp lớn đến việc thành công dạy học lịch sử Cha ông ta dạy: “Trăm nghe không thấy” Nếu giúp cho HS có kĩ khai thác tốt kênh hình hiệu học tập lịch sử em đạt kết cao Trong thực tế giảng dạy nay, bên cạnh thành công việc tổ chức cho HS khai thác kênh hình, thân thấy việc thực thầy trị cịn có tồn cần khắc phục sau: - Trong giảng dạy, đa số GV dừng lại việc sử dụng kênh hình để minh họa người, cơng việc, nơi chốn Cịn việc tổ chức hoạt động nhận thức, rèn luyện kĩ khai thác cho HS giáo viên chưa quan tâm nhiều Đôi thời gian học hạn chế, nhiều giáo viên bỏ qua tranh ảnh SGK Vì chưa phát huy vai trị tích cực kênh hình vào dạy học môn - Kĩ tự khai thác kênh hình học tập lịch sử học sinh cịn yếu, bước vào lớp 11 mà nhiều em chưa xác định vị trí khu vực lược đồ, đồ , dựa vào đâu để xác định chủ đề kênh hình, khơng biết cách đứng thuyết trình kênh hình bảng, kĩ quan sát, nhận xét yếu - Thái độ làm việc học sinh với kênh hình cịn tiêu cực, quan sát qua loa đại khái, không rèn luyện kĩ năng, nhiều em thích xem kênh hình Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa có đẹp, lạ hay khơng mà không ý đến chủ đề, nội dung, ý nghĩa kênh hình Qua nghiên cứu ,bản thân thực biện pháp sau để rèn luyện kĩ khai thác kênh hình cho HS 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Trao đổi với đồng nghiệp phối hợp thực quy trình tổ chức khai thác kênh hình giảng dạy lịch sử Việc rèn luyện kĩ khai thác kênh hình cho học sinh q trình, phải tiến hành cách thường xuyên suốt tiết học, lớp học bậc THPT theo một hệ thống từ thấp đến cao Do đó, phải đuợc tiến hành đồng tất thầy cô giáo môn trường, buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, thân mạnh dạnh trao đổi với đồng nghiệp đến thống thực thường xuyên, quy định bước tổ chức khai thác kênh hình máy chiếu đa năng, GV cần ý rèn luyện cho học sinh kĩ năng: - Kĩ quan sát, nhận xét - Kĩ mơ tả, tường thuật - Kĩ phân tích, nhận định đánh giá Để rèn luyện kĩ đó, việc tổ chức khai thác kênh hình, giáo viên tiến hành bước sau: Bước 1: Hướng dẫn học sinh tham gia “chuyến du lịch” cách giới thiệu sơ lược hấp dẫn hình ảnh hệ thống kênh hình máy chiếu Bước 2: Nêu mục đích làm việc với kênh hình Bước 3: Đưa câu hỏi gợi ý để học sinh có sở khai thác kiến thức từ kênh hình Bước 4: Tổ chức cho học sinh trả lời câu, hỏi sở em tự phát kiến thức 6 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Bước 5: Cho HS nhận xét, bổ sung GV đến kết luận Nhờ cách trao đổi đến thống nên hy vọng thời gian đến học sinh lớp 11 GV bỏ qua việc rèn luyện cho học sinh kĩ bậc thấp để phát triển kĩ bậc cao 2.3.2 Củng cố cho học sinh kĩ bản, thiết yếu khai thác kênh hình: * Kĩ đọc đồ, lược đồ máy chiếu : Muốn HS khai thác đồ, lược đồ máy chiếu việc GV phải rèn luyện cho HS kĩ đọc đồ, lược đồ máy chiếu có đầy đủ màu sắc, hình khối Nguyên tắc chung việc đọc đồ, lược đồ lịch sử là: + Đọc tên đồ lược đồ + Đọc tỉ lệ đồ + Đọc giải xác định kí hiệu tương ứng lược đồ, đồ * Kĩ đồ, lược đồ: - Cách đứng: đứng thuyết trình bên trái đồ, lược đồ, dùng tay phải để xác định vị trí khu vực địa lý hành chính: Đơng, Tây, Nam, Bắc, Đông Nam, Tây Bắc - Cách chỉ: Đối với đối tượng phân bố theo điểm trung tâm kí hiệu, kí hiệu dạng đường đường sơng từ thượng nguồn hạ lưu, đường tiến quân từ điểm xuất phát tới ( từ gốc tới ) Để HS hình thành kĩ , thân tiến hành công việc sau: - Bước 1: Hướng dẫn HS nắm yêu cầu - Bước 2: GV thực mẫu lớp luôn tuân thủ nguyên tắc thực khai thác kênh hình lớp - Bước 3: Tổ chức cho HS thực lớp Công việc GV tiến hành kiểm tra nhắc nhở thường xuyên lớp để hình thành, phát triển kĩ cho HS 7 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Kết , qua thời gian hướng dẫn, nhắc nhở, kiểm tra , đa số HS thực kĩ bản, thiết yếu khai thác kênh hình 2.3.3 Rèn luyện cho HS kĩ khai thác đồ, lược đồ máy chiếu: Muốn khai thác đồ, lược đồ, HS cần thực tốt công việc sau: Quan sát tổng quát, tìm chủ đề đồ, lược đồ Đọc phần giải để xác định ký hiệu phản ánh trọng tâm chủ đề Xác định mối quan hệ ký hiệu trọng tâm Thực tốt mô tả, tường thuật Để học sinh thực tốt bước trên, trình giảng dạy, giáo viên thường xuyên hướng dẫn hình thành cho học sinh kĩ câu hỏi gợi ý Để thúc đẩy quan sát sâu học sinh, thân đưa câu hỏi: Lược đồ (bản đồ) mang chủ đề gì? Đọc phần giải cho biết ký hiệu phản ánh trọng tâm chủ đề ? Xác định mối quan hệ ký hiệu trọng tâm.? Qua tìm hiểu trên, em mô tả (hoặc tường thuật) diễn biến lược đồ? Ví dụ: Khi dạy 19 NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC (Từ 1858-TRƯỚC NĂM 1873) Mục II CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP Ở GIA ĐỊNH VÀ CÁC TỈNH MIỀN ĐƠNG NAM KÌ TỪ 1859 ĐẾN NĂM 1862 * Mục tiêu: Khi quân pháp kéo vào Gia định, chiến đấu quân dân ta nào? * Phương thức: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS theo dõi SGK trang 110 – 113 quan sát lược đồ máy chiếu để trả lời câu hỏi? Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa * Gợi ý sản phẩm: Khai thác đồ máy chiếu Bản đồ SGK mô tả chiến trường Gia Định năm 1960-1961, với hệ thống chiến lũy, đồn bốt phòng thủ kiên cố Nguyễn Tri Phương ( đại doanh) ký hiệu ô vuông đen  mũi tên xanh hướng công quân địch ; Mũi tên đỏ hướng tân công quân ta Mũi tên đỏ trắng quân ta rút lui, đường cưa tuyến phòng thủ quân ta Giáo viên mưu tả tường thuật diễn biến chiến : sau gặc chiếm thành Gia Định, tháng 3/1960, Nguyễn Tri Phương điều động từ Đà Nẵng vào mặt trận Gia Định để huy Ông gấp rút huy động lực lượng xây dựng Đại đồn Chí Hịa làm đại doanh, tập trung qn, vũ khí , lương thực Đại đồn Chí hịa rộng mênh mơng, xung quanh có hầm hào, rào chơng bao bọc Từ Đại đồn Chí Hịa , chiến lũy dài chạy dọc phía Sài Gịn, chiến lũy chạy dài phía Chợ lớn cánh tay ơm lấy vị trí giặc Đồn trại , thành lũy, hào hố kết thành phòng tuyến chặt chẽ, vây Gia Định mặt Tây mặt Tây Bắc mà không vây mặt khác, đường biển đường tiếp viện chúng , giá trị chiến lược Hơn Nguyễn Tri Phương lo cố thủ, ngăn chặn địch không chủ động tiến cơng tiêu diệt địch nên khơng có trận đánh lớn diễn 9 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Về phía qn địch lúc đầu lực lượng cịn mỏng ( khoảng 1000 tên) biết đánh mau, thắng mau nên chúng không mở công lớn mà lo xây dựng đồn bốt, lập phòng tuyến, đẩy mạnh hoạt động thám, tuần tiễu, tuyển chọn tay sai, tổ chức việc cai trị, thu vét thuế má Cuối năm 1860, vừa giải xong việc can thiệp vũ trang vào Trung Quốc, thực dân pháp sức dồn quân vào mặt trận Gia Định Về công địch, giáo viên tường thuật đồ tình tiết sau: Sáng ngày 24.02.1861, chúng bắt đầu nổ súng cơng phá Chí Hịa Trong đại bác chúng từ chùa bắn sang ( nơi ký hiệu vịng cung) đội qn khác đánh vòng sau chiến tuyến ta Trận đánh diễn ác liệt ngày (24, 25.02 1861) Quân triều đình chống đỡ liệt khơng đối phó với sức mạnh hỏa lực địch Cuối đại đồn Chí Hịa bị giặc chiếm, chiến lũy bị vỡ, Nguyễn Tri Phương bị thương, quan quân phải rút chạy Biên Hịa Tin thất thủ Đại đồn chí Hịa làm chấn động triều đình làm cho quân sĩ mặt trận hoang mang Thừa thắng quân pháp đánh rộng nhiều nơi, đánh chiến tỉnh Định Tường, Biên Hòa Vĩnh Long Đầu năm 1862, toàn bộ tỉnh miền Đơng Nam kì tỉnh miền Tây Vĩnh Long bị giặc chiếm Ngày 05.06 1862, triều đình Huế ký điều ước cắt tỉnh miền Đông đảo Côn Lôn dân cho Pháp, kèm theo nhiều nhượng nặng nề khác trị, kinh tế, quân Đây văn kiện bán nước vua quan triều Nguyễn cho giặc pháp Việc miêu tả kết hợp với tường thuật nêu đem lại hình ảnh rõ nét chiến trường Gia Định mà gây hứng thú học sinh 2.3.4 Rèn luyện cho HS kĩ khai thác tranh ảnh nhân vật lịch sử: Để giúp HS khai thác tốt tranh ảnh nhân vật lịch sử, từ tạo biểu tượng nhân vật lịch sử, góp phần thực tốt việc giáo dục nhân cách , đạo đức 10 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa cách mạng cho HS , thân thường xuyên hướng dẫn hình thành cho HS kĩ khai thác tranh ảnh lịch sử Để thúc đẩy quan sát sâu HS , thân số câu hỏi gợi ý: Nhân vật ai? Ở đâu? Sống thời đại nào? Những nét đặc trưng lịch sử nhân vật? Những đóng góp nhân vật cho lịch sử dân tộc, lịch sử giới? Qua nhân vật em rút điều cho thân? Ví dụ: Khi dạy 21: Phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Việt Nam năm cuối kỉ XIX học sinh cần phải khai thác hình 59 trang 125 để khai thác hình ảnh học sinh cần phải: - Xác định chủ đề hình ảnh 59: Chân dung Vua Hàm Nghi- vị vua yêu nước ra chiếu Cần Vương để kêu gọi toàn dân đứng lên giúp vua đánh giặc - Thu nhận thơng tin từ hình 59: Vua Hàm Nghi tên thật Ưng Lịch ( em ruột vua Kiến Phúc) , lên lúc 14 tuổi, bá quan văn võ đồng tình, tồn dân cơng nhận Ơng vị vua trẻ tuổi cảm, có ý chí chống Pháp, tiêu biểu cho tinh thần tự cường dân tộc ta 11 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Vua Hàm nghi trang phục giản dị, gọn gàng, đầu quấn khăn đen, mặc áo the thường dân kiên định, tính tình khảng khái lịng cảm khơng thẻ che dấu -Đóng góp Vua Hàm Nghi : Sau kinh thành Huế bị lọt vào tay pháp, ông Tôn Thất Thuyết vượt đường Tân Sở miền Tây Quảng Trị để tính chuyện kháng chiến lâu dài Ngày 13.7.1885, vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương ( lời kêu gọi Tôn Thất Thuyết Thảo) Hưởng ứng chiếu Cần Vương khắp nơi từ Trung tới Bắc, đâu dấy lên phong trào khởi nghĩa chống Pháp Phong trào Cần Vương bùng nổ 12 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Do địa Tân Sở chật hẹp nên tháng 10.1885, Tôn Thất thuyết đưa vua Hàm Nghi rời khỏi Tân Sở, chạy sơn phòng Phú Gia ( Hương Khê- Hà Tĩnh), dựa vào rừng núi tỉnh Quảng Bình- Hà Tĩnh xây dựng kháng chiến lâu dài Đầu thánh 11-1888, thự dân Pháp mua chuộc Trương Quan Ngọc ( người hầu cận Hàm Nghi), y dẫn đường cho Pháp đột nhập cứ, bắt sống nhà vua Trước lúc bị bắt, Hàm Nghi đưa gươm cho tên Ngọc bảo “Mày giết ta bắt ta giao cho bọn Pháp” Bọn Pháp sức dụ dỗ mua chuộc nhà vua hiên ngang cự tuyệt dự đoán tương lai chúng giết ông để dập tắt phong trào Bọn pháp khơng mua chuộc lịng u nước Ơng đầy ơng sang Angieri lúc ơng 17 tuổi -Bày tỏ thái độ: Khâm phục cương trực, tinh thần yêu nước vị vua nhỏ tuổi yêu nước Việt Nam Như vậy, khai thác hình 59 trang 125 SGKLS11 đồng thời trình chiếu hình ảnh máy chiếu ,giúp HS tiếp nhận phần nội dung học từ tạo biểu tượng nhân vật lịch sử, góp phần thực tốt việc giáo dục nhân cách , đạo đức cách mạng cho HS 2.3.5 Rèn luyện cho HS kĩ khai thác tranh ảnh: Việc rèn luyện kĩ khai thác tranh ảnh cho học sinh cần phải giáo viên thường xuyên hướng dẫn Cần phải gợi ý đưa câu hỏi giúp học sinh tập trung suy nghĩ hình ảnh theo cách khác Để thúc đẩy quan sát sâu học sinh, thân đưa gợi ý: hình ảnh mang chủ đề gì? Thu nhận, phân tích, đánh giá thơng tin từ hình ảnh đó? Em có so sánh liên hệ với q khứ? Thơng qua hình ảnh dự đốn tương lai? Bày tỏ thái độ trước hình ảnh ? Miêu tả nhận xét ngơn ngữ riêng mình? Cụ thể: 13 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Hình ảnh có chủ đề gì? Tranh ảnh Em thu nhận thơng tin qua hình ảnh đó? Em có cảm nhận bày tỏ gì? Em có liên hệ so sánh với q khứ? Dự đốn tương lai? Chủ đề tranh: Chiến Đà Nẵng năm 1858 19: Nhân dân Việt Nam kháng chiến chống pháp xâm lược ( từ năm 1858 đến trước năm 1873) Hình ảnh trình bày máy chiếu đa 14 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Thu nhận thông tin từ hình ảnh: Pháp chọn Đà Nẵng làm nơi nổ súng vì: Đà Nẵng cảng nước sâu, tàu chiến Pháp lại dễ dàng Đà Nẵng gần kinh thành Huế làm bàn đạp cơng Huế để nhanh chóng kết thúc chiến tranh Ở Đà Nẵng có nhiều giáo dân sở nội ứng cho Pháp -Em có cảm nhận gì: Đây hải cảng đẹp Việt Nam , thuận lợi cho phát triển kinh tế - So sánh với khứ dự đoán tương lai: Trong khứ, cha ông ta không phát huy tiềm hải cảng để phát triển kinh tế ngoại thương nhằm tạo điều kiện cho đất nước hùng cường Nhưng ngày nay, phủ thấy tiềm cảng biển đà nẵng không phát triển kinh tế ngoại thương, nơi vào tàu lớn giới để thông thương buôn bán mà cịn phát triển du lịch tiềm khu vực Đà Nẵng mà trước thực dân pháp dự đoán 2.4.Hiệu SKKN: Trong thời gian qua, đưa đề tài vào áp dụng thực tiển giảng dạy, vui mừng nhận thấy học sinh hào hứng hơn, tích cực học tập mơn lịch sử Nhiều học sinh trước rụt rè e ngại lúng túng kiến thức khai thác kênh hình em biết tự quan sát nhận xét đánh giá được, chất lượng học tập môn lịch sử học sinh ngày tăng lên Chúng tơi xin trích bảng thống kê để tiện theo dõi: TT SL Nội dung khảo sát HS Chưa áp Đã áp dụng KS Số lượng HS thực 45 44 Đọc Lược đồ Khai thác Lược đồ để tường dụng 29 17 45 thuật lại diễn biến lịch sử Khai thác tranh ảnh lịch sử 19 45 44 45 15 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa 42 để mô tả lại diễn biến lịch sử Khai thác tranh ảnh nhân 16 42 45 vật lịch sử Chất lượng HS trung bình 34 45 Áp dụng đề tài này, để giúp học sinh khai thác tốt kênh hình học tập môn lịch sử 11, thân rút kinh nghiệm sau: Phải phối hợp với đồng nghiệp để tạo thống cao việc tổ chức cho học sinh khai thác tốt kênh hình học tập môn lịch sử lý luận, phương pháp tiến hành, rèn luyện kĩ từ thấp đến cao Việc rèn luyện kĩ phải giáo viên tiến hành thường xuyên lớp phải có chuẩn bị tốt nhà giáo viên học sinh Cần trọng tăng cường việc rèn luyện kĩ khai thác kênh hình cho HS thơng qua tập nhà phần dặn dò chuẩn bị cho Câu hỏi để phát triển kĩ cho học sinh phải theo trình tự: Phát hiện, nhận biết nhận xét, so sánh, đánh giá rút học, theo phương châm: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến nhận thức sống” III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận “ Rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác tốt kênh hình học tập mơn lịch sử 11trên máy chiếu đa ” đề tài nhằm giúp HS lớp 11 khắc phục tồn việc khai thác kênh hình phát huy máy chiếu đa dạy học, từ giúp em phát triển kĩ tự khai thác tốt kênh hình học tập lịch sử, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn lịch sử nói chung mơn lịch sử 11 nói riêng Trong đề tài, thân sử dụng biện pháp sau: 16 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Trao đổi với đồng nghiệp phối hợp thực qui trình tổ chức khai thác kênh hình giảng dạy lịch sử Củng cố cho học sinh kĩ thiết yếu khai thác kênh hình Rèn luyện cho HS kĩ khai thác đồ, lược đồ Rèn luyện cho HS kĩ khai thác tranh ảnh Rèn luyện cho HS kĩ khai thác tranh ảnh nhân vật lịch sử Những biện pháp củng cố kĩ trước mà HS cung cấp lớp 10 đồng thời phát triển nhiều kĩ khai thác kênh hình lịch sử cho HS lớp 11, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn lịch sử 11 3.2 Kiến nghị Việc rèn luyện kĩ khai thác kênh hình cho học sinh máy chiếu q trình, phải tiến hành cách thường xuyên suốt tiết học, lớp học bậc THPT theo một hệ thống từ thấp đến cao Do đó, phải đuợc tiến hành đồng tất thầy cô giáo môn trường Để có thống theo qui trình, buổi sinh hoạt chun mơn tổ cần có bàn bạc đến thống thực thường xuyên, quy định bước tổ chức khai thác kênh hình Giáo viên cần tìm hiểu đưa kênh hình Internet vào trình giảng dạy , tổ chức nhiều đợt giao lưu chuyên môn chủ đề để tạo thống chung việc phát triển kĩ khai thác kênh hình lịch sử cho HS Sự phối hợp đồng giúp việc tổ chức cho HS khai thác kênh hình lịch sử đạt kết cao Trên kinh nghiệm thân cố công đúc rút trình giảng dạy Để tạo chuyển biến lớn công việc đổi phương pháp giáo dục: chuyển học sinh từ đối tượng thụ động tiếp nhận sang đối tượng chủ động, chủ thể tự nghiên cứu, đánh giá, rút học, thực phương châm: “Thầy chủ đạo - trò chủ động” việc làm đắn 17 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa khó khăn Đối với môn lịch sử, với quan điểm sử dụng kênh nguồn cung cấp kiến thức giúp học sinh tự tìm tịi, phát kiến thức rèn luyện kĩ môn việc không đơn giản mà làm Nhưng chúng tơi tin tưởng với lòng yêu nghề mến trẻ, nổ lực tự học người thu thành cơng to lớn Cịn vui sướng cho cha mẹ, , thầy thấy em ngày tiến hơn, vững vàng tiến bước vào sống sức lực Tôi xin cảm ơn Yên Định, ngày 30 tháng năm 2020 Xác nhận Hiệu trưởng Trịnh Ngọc Vĩ Người thực Nhữ Thị Thanh TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa [1] Bản đồ giáo khoa (Nhà xuất đại học quốc gia Hà nội) [2] Quyết định số 41/2000/QĐ -BGD&ĐT ngày 24/3/2000 Bộ giáo dục Đào tạo [3] Sách giáo khoa lịch sử 11(Nhà xuất giáo dục) [4] Sách GV lịch sử 11 ( Nhà xuất giáo dục) [5] Tạp chí giáo dục số 183 (kì - 2/ 2008) [6].Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THPT môn lịch sử (Nhà xuất giáo dục) 19 Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập mơn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa ... Lịch sử 1 .3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 11, trường THPT Yên Định 3, huyện Yên Định 1.4 Phương pháp nghiên cứu Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa Phương... triển nhiều kĩ khai thác kênh hình lịch sử cho HS lớp 11, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn lịch sử 11 3. 2 Kiến nghị Việc rèn luyện kĩ khai thác kênh hình cho học sinh máy chiếu q trình,... không rèn luyện kĩ năng, nhiều em thích xem kênh hình Rèn luyện kĩ khai thác kênh hình học tập môn lịch sử lớp 11 máy chiếu đa có đẹp, lạ hay khơng mà không ý đến chủ đề, nội dung, ý nghĩa kênh hình