Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy tiếng anh hiệu quả hơn

“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I TÊN CƠ SỞ YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 01 II TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 01 III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG: 02 IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN 02 A ĐẶT VẤN ĐỀ 02 B MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN 03 Giải pháp cũ thường làm 03 Giải pháp 04 2.1 Sử dụng Kahoot mục: Warm-up, 05 Review Consolidation 2.2 Sử dụng GoAnimate giảng dạy Dialogue dạy câu chuyện chương trình Tiếng Anh 3, 4, 2.3 Sử dụng Quizlet việc dạy từ vựng 2.4 Sử dụng Padlet việc dạy kỹ viết 2.5 Sử dụng NaturalReader kết hợp Audacity 11 14 23 27 dạy Listening 2.6 Sử dụng phần mềm paint để cắt, sửa hình 29 ảnh 2.7 Dùng sách mềm giảng dạy 31 2.8 Sử dụng trang web miễn phí Gnomio để lưu 32 trữ, triển khai hoạt động dạy trực tuyến, triển khai hoạt động chuyên môn V HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ HIỆU QUẢ XÃ HỘI 39 40 VI ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 41 VII KẾT LUẬN I TÊN CƠ SỞ YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Phịng GD&ĐT huyện n Khánh Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Trường Tiểu học Khánh Thành II TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: Tên tác giả: Đỗ Văn Quyết Đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Khánh Thành Địa chỉ: Trường Tiểu học Khánh Thành – Yên Khánh – Ninh Bình Địa enail: thesky0123@gmail.com Số điện thoại: 0977369156 III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG: 1.Tên sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy tiếng Anh hiệu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng giảng dạy môn tiếng Anh Tiểu học Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2016 -2017, 2017-2018, 2018-2019 Đơn vị áp dụng sáng kiến Trường Tiểu học Khánh Thành, huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN A ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện tại, Trường Tiểu học Khánh Thành, huyện Yên Khánh, tỉnh Nình Bình trang bị 01 phòng tiếng Anh, 01 phòng máy tính dành riêng cho việc dạy học tiếng Anh Tin học, hình + projector 01 TV 65 inch dùng trường hợp có lớp lúc học tiếng Anh; mạng internet cáp quang wifi đáp ứng tốt cho vài chục máy tính truy cập mạng Internet lúc với tốc độ nhanh Các giáo viên có trang bị laptop, hệ thống âm di động, loa trợ giảng,…Ngoài ra, nhiều phụ huynh trường quan tâm đến việc học tiếng Anh em nên sẵn sàng trang bị cho laptop, máy tính bảng điện thoại thông minh để tham gia vào việc học tiếng Anh giáo viên yêu cầu Từ thuận lợi trên, kết hợp với việc tự nghiên cứu, thu lượm chia sẻ từ đồng nghiệp địa phương khác nước, từ trang mạng, …tôi ứng dụng kiến thức, công cụ, phần mềm vào giảng dạy tiếng Anh nhằm phát huy tối đa tính sử dụng trang thiết bị mà cấp quan tâm trang bị cho trường, đồng thời làm cho việc dạy tiếng Anh thực chuyên nghiệp, nhẹ nhàng, nhanh chóng, hiệu tối đa, lơi cuốn, thu hút học sinh vào việc học, nhằm bước đổi phương pháp hình thức dạy học Xuất phát từ thực tế trên, chọn đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy tiếng Anh tiểu học hiệu hơn” để chia sẻ kinh nghiệm, công cụ, phần mềm ứng dụng thành cơng vào chương trình dạy tiếng Anh tiểu học Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” B MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp cũ thường làm Khi dạy phần Warm up, thường cho học sinh hát hát liên quan đến học để kiểm tra xem học sinh có nắm không liên quan tới để dẫn dắt vào Cũng có tơi cho học sinh chơi trò chơi khoảng đến phút để làm cho học sinh vui vẻ lên dẫn dắt vào Khi dạy đoạn hội thoại sách giáo khoa, thường dựa vào sách giáo khoa để dạy hội thoại theo quy trình dạy hội thoại Về âm hội thoại có lúc tơi mở loa để học sinh nghe, có lúc đọc để học sinh đọc theo… Khi dạy từ vựng, tơi khuyến khích học sinh ghi chép từ, giáo viên đọc, học sinh đọc theo, dùng flash cards… Dạy kĩ viết cho học sinh, làm theo hướng dẫn sách giáo viên để khai thác sách giáo khoa, cho học sinh viết vào sách vào Dạy hoạt động nghe tơi dựa hồn tồn vào phần âm có sẵn đĩa theo sách học sinh Tiến hành khảo sát lớp 5A trường Tiểu học Khánh Thành ngày 10/9/2018, kết sau: Đạt từ điểm trở lên Tỏng số HS Nghe Nói Đọc Viết 33 15 14 17 13 45,5% 42,4% 51,5% 39,4% Hứng thú học sinh với việc học tiếng Anh Tổng số học sinh Không hứng thú Hứng thú Rất hứng thú 33 20 10 60,6% 30,3% 9,1% * Ưu điểm: - Tiết kiện thời gian: Giáo viên nhiều thời gian để thiết kế hoạt động dạy học, sử dụng sách giáo khoa làm theo hướng dẫn - Khơng địi hỏi nhiều ứng dụng công nghệ thông tin - Học sinh quen với cách dạy truyền thống * Nhược điểm: Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” - Các hoạt động dạy học không phong phú, đa dạng nên làm cho học sinh chán nản, không hứng thú học tiếng Anh - Khơng kích thích tính sáng tạo dạy học tiếng Anh - Không bắt kịp yêu cầu đổi phương pháp dạy học để đạt hiệu giảng dạy Giải pháp Công nghệ thơng tin ngày thay đổi thói quen tất lĩnh vực sống ứng dụng CNTT lĩnh vực giáo dục là mối quan tâm đầu tư hàng đầu xã hội Việc ứng dụng CNTT giúp cho việc giảng dạy giáo viên ngày nhẹ nhàng hơn, chuyên nghiệp hiệu Tất ứng dụng, phần mềm đề cập minh chứng thiết thực cho ứng dụng Trường Tiểu học Khánh Thành: giúp giáo viên không vất vả tốn nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, trang thiết bị cung cấp phát huy tối đa hiệu sử dụng, học sinh chủ động tích cực với học lớp luyện tập nhà, học sinh lớp hào hứng tích cực tham gia trực tiếp vào việc sửa trực tuyến cho bạn Trẻ em thời đại thích tương tác sản phẩm công nghệ nên việc tạo môi trường học tập công nghệ thu hút chúng hơn, nhiều ứng dụng lại trở thành trở thành niềm vui chờ đợi em đến lớp phần mềm Kahoot, Quizlet, Padlet, Sách mềm, Đó cách thú vị trẻ học tiếng Anh nhằm nâng cao kỹ nghe, phát âm kỹ tương tác tiếng Anh trẻ Sau số phần mềm, cơng cụ tiện ích ứng dụng để dạy hoạt động khác tiết dạy mà ứng dụng giảng dạy 2.1 Sử dụng Kahoot mục: Warm-up, Review Consolidation Theo truyền thống, tơi cho học sinh hát, chơi trị chơi muốn tạo câu hỏi dạng Multiple choice, T/F statement, Short answer, dùng để ôn tập cũ, luyện tập tham gia thi Rung chuông vàng đợt sinh hoạt ngoại khóa thường dùng trình chiếu Powerpoint, phần mềm Hotpotato thường tốn nhiều thời gian biên soạn; tương tác giáo viên học sinh khơng cao; tơi khó xác định học sinh trả lời nhanh nhất, học sinh nhiều câu nhất, lúc cần Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” thêm nhiều hỗ trợ, giám sát từ đồng nghiệp kết chưa khách quan Phần mềm Kahoot giúp tạo câu hỏi đầy đủ dạng với số lượng câu hỏi không hạn chế không nhiều thời gian Chuyên nghiệp hơn, học sinh tham gia thi trả lời câu hỏi điểm số cộng dồn xếp hạng từ cao đến thấp sau lượt câu hỏi Điều giúp giáo viên lẫn học sinh dễ dàng xác định học sinh trả lời nhanh có nhiều câu trả lời nhất; học sinh biết vị trí mà cố gắng câu hỏi Đặc biệt hơn, phần mềm có thiết kế âm sơi động đầy tính thúc giục, khiến cho hoạt động mở đầu học sôi lôi tạo cho học sinh cảm giác luyến tiếc, mong đợi đến tiết học tới sau tham gia trò chơi hoạt động củng cố cuối học Ví dụ: Sau học sinh làm xong tập đọc hiểu hoạt động số 4/Lesson 3/ Unit 15/ Tiếng Anh 5/ Tập đánh dấu thông tin câu đề đưa so với thông tin đoạn văn, cho học sinh tham gia vào thi có nội dung liên quan đến tồn đoạn văn em đọc với phần mềm Kahoot nhằm kiểm tra nhanh lần việc nắm thông tin em đọc hiểu đồng thời tạo khơng khí sơi hào hứng cho em trước kết thúc học Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Tôi soạn câu hỏi với dạng T/F statement Multiple Choice Sau câu minh họa số câu hỏi soạn để chuẩn bị cho học sinh tham gia Trước tiên giáo viên cần truy cập vào trang web đăng kí giáo viên Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Hình ảnh chép từ giao diện soạn thảo phần mềm Sau số hình ảnh minh họa số hoạt động lớp với phần mềm Kahoot: Học sinh sử dụng thiết bị truy cập internet máy vi tính để bàn, smart phone, ipad, laptop, để truy cập vào đường dẫn giáo viên cung cấp, nhập mã PIN, nhập tên để tham gia trả lời câu hỏi Học sinh chọn câu trả lời Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Hệ thống tự động tổng hợp thống kê câu trả lời học sinh Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Hệ thống tự động xếp hạng người chơi theo điểm số thời gian Nhìn chung qua thời gian sử dụng Kahoot mục dạy Warmup, review hay Consolidation, tơi nhận thấy việc thiết kế gói câu hỏi trình chiếu chuyên nghiệp, nhanh, tiết kiệm nhiều thời gian ứng dụng có hỗ trợ upload hình ảnh, âm để soạn câu hỏi, không hoạt động nhiều quan sát kết học sinh, chờ xem tất học sinh trả lời hết chưa để bấm kết thường làm Powerpoint tất người chơi chọn câu hỏi, hệ thống tự động báo kết mà không cần phải chờ hết thời gian cài đặt cho câu hỏi trước Sử dụng Kahoot giúp học sinh lớp chí tham gia trị chơi lúc khơng hạn chế số lượng người chơi, giáo viên tổ chức thi Rung Chng Vàng Trạng Nhí Tiếng Anh đợt ngoại khóa trường Đồng thời động viên cỗ vũ học sinh cố gắng nỗ lực nhiều để cải thiện vị trí bảng xếp hạng Là giáo viên cốt cán tỉnh nên thường xuyên tham gia làm giảng viên cho lớp tập huấn cấp sở phòng Sau buổi tập huấn, nhằm khái quát lại nội dung buổi tập huấn để kiểm tra độ hiểu giáo viên nội dung buổi tập huấn thiết kế test dựa kahoot Giáo viên tham gia test hào hứng vui nhộn kết thu đáng ghi nhớ Giáo viên: Đỗ Văn Quyết Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” (Hình ảnh lớp tập huấn Kĩ thuật dạy kĩ môn tiếng Anh tiểu học huyện Kim Sơn, Ninh Bình, ngày 29/10/2018) 2.2 Sử dụng GoAnimate giảng dạy Dialogue dạy câu chuyện chương trình Tiếng Anh 3, 4, Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 10 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Tơi thường lấy hình ảnh google Sau nhấn phím “prt sc” bàn phím máy tính để copy hình ảnh Vd tơi muốn lấy hình vài cậu bé chơi đá bóng Rồi tơi mở Paint dán vào Rồi chọn hình cần dùng copy vào Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 28 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Ta có hình mong muốn 2.7 Dùng sách mềm giảng dạy Để tiết kiệm thời gian, tơi dùng sách mềm giảng dạy với giảng thiết kế sẵn, dễ dùng, giao diện đẹp, có trị chơi nên hấp dẫn trẻ Trước hết ta vào trang sách mềm.vn Rồi đăng kí với tài khoản gmail Trong trang có đủ sách cho khối lớp từ lớp đến lớp 12 Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 29 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Có sách tập 1, tập sách tập dễ dùng 2.8 Sử dụng trang web miễn phí Gnomio để lưu trữ, triển khai hoạt động dạy trực tuyến, triển khai hoạt động chuyên môn Học tập trực tuyến giảng E-learning nhằm phát huy nghĩa hiệu giảng E-Learning Việc triển khai giảng E-Learning lên hệ thống học tập trực tuyến việc làm cần thiết Chúng ta có cách sau để đưa giảng E-Learning lên học tập trực tuyến Học tập trực tuyến giảng E-learning Để đưa giảng lên hệ thống học tập trực tuyến giảng ELearning https://www.gnomio.com/ cần thực qua số bước sau: 1.Tạo tài khoản gnomio Bước 1: Truy cập vào trang web https://www.gnomio.com/ Bước 2: Tạo tài khoản trang Gnomio  Ở ô Name: Ta điền tên trang web mà ta muốn tạo Ví dụ ta điền name làecntt sau tạo xong trang web có đường link làhttps://ecntt.gnomio.com/  Ở ô E-mail ta điền email vào để gnomio gửi đường link xác nhận mật qua email Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 30 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN”  Học trực tuyến  Đợi vài giây sau, mở Mail đăng kí nhận thư trang chủ Gnomio Sau email xác nhận truy cập vào trang web  Quá trình tạo tài khoản vài phút, mở Mail đăng kí nhận thư trang chủ Gnomio Trong mail cung cấp cho địa trang web, tài khoản admin mật để đăng nhập lần đầu Chọn ngôn ngữ tiếng việt cho hệ thống  Sau vào trang web đăng kí để chọn ngơn ngữ tiếng việt cho hệ thống ta chọn: Site Administrator Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 31 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN”  Kéo trượt xuống để chọn nhóm Language/ Language Packs Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 32 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Xuất hộp thoại… Để kích hoạt tiếng việt, công cụ nháy chọn mục ngôn ngữ để chọn lại: Thay đổi giao diện cho trang web Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 33 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Click chọn Quản trị hệ thống / Hình thức trình bày / giao diện / Bộ chọn giao diện, có giao diện mặc định Default, để đổi giao diện ta Click vào Đổi chủ đề Sau có loạt giao diện, ta dùng nháy chọn vào Sử dụng giao diện Để thay đổi hình thức thể trang chủ, ví dụ chèn hình ảnh, video, tự trang trí banner…thì Khu vực quản trị ta click Bật chế độ chỉnh sửa Học tập trực tuyến giảng E-learning Trên hệ thống làm nhiều cơng việc như: Tạo khóa học trực tuyến, đưa file giảng, file tài liệu, video, hình ảnh làm đề thi đánh đánh giá điểm tự động hệ thống…nhưng tập trung hướng dẫn việc đưa giảng E-learning lên hệ thống: Bước 1: Vào quản trị hệ thống / bật chức sửa khối (Khi làm xong bạn vào lại Quản trị hệ thống/Tắt chức sửa khối để chế độ xem bình thường) Bước 2: Quay trang chủ / Nháy chọn Thêm hoạt động tài nguyên Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 34 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Bước 3: Chọn gói SCORM Bước 4: Đưa giảng lên hệ thống Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 35 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Sau chọn tệp Đăng tải tệp lên Bước 5: Chọn lưu cho xem  Một cửa sổ / Nháy chọn Enter để xem học trực tuyến  Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 36 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Ứng dụng giảng E learning vào giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Bằng cách học tập trực tuyến giúp người học chủ động việc tiếp cận kiến thức, phụ huynh theo dõi sát cánh q trình học tập Đây trang web tơi tự tạo quản trị để thực mục đích giảng dạy, phát triển chun mơn lưu trữ https://quyetdo.gnomio.com/ V HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ HIỆU QUẢ XÃ HỘI Hiệu kinh tế - Việc thực giải pháp góp phần khơng lãng phí nguồn tài nguyên công nghệ mà xã hội tạo cho lĩnh vực giáo dục - Giúp giáo viên không lãng phí trang thiết bị cơng nghệ dùng cho dạy học mà nhà nước đầu tư cho trường - Giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, công sức chi phí để chuẩn bị đồ dùng dạy học trước Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 37 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Hiệu xã hội - Kích thích học sinh ham thích học Tiếng Anh, tăng cường lực ghi nhớ phát huy kỹ sử dụng, tương tác thiết bị công nghệ việc học tiếng Anh Kỹ nghe, nói, viết học sinh nâng cao hơn; kĩ học sinh yếu cải thiện - Việc ứng dụng giải pháp giúp giáo viên lẫn học sinh hưởng khơng khí vui tươi lớp, tiết học khơng cịn nặng nề, học sinh cảm thấy thoải mái tinh thần, hào hứng tham gia học, tiếp thu học tốt khoảng cách giáo viên học sinh ngày gần VI ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Điều kiện áp dụng: - Các phần mềm có khả áp dụng cao, đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho GV HS - Nếu giáo viên u thích cơng nghệ thơng tin biết khéo léo kết hợp tiết dạy lớp hoàn toàn sử dụng phần mềm, tiện ích nói giúp cho tiết dạy thực chuyên nghiệp đầy thu hút - Có thể áp dụng với hoạt động, giai đoạn tiết dạy Khả áp dụng Sau thời gian thực việc thường xuyên ứng dụng CNTT vào tiết dạy, việc giảng dạy thân đơn giản hơn, nhanh hơn, nhiều thời gian cho đối tượng học sinh yếu Học sinh trường tiểu học Khánh Thành hứng thú thể rõ qua việc em tích cực tham gia trò chơi “học -chơi, chơi -học” máy tính giáo viên phát động, tín hiệu đáng mừng việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học đa dạng, phong phú nhằm tiến tới mục đích cao nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Kết khảo sát học sinh lớp 5A, học kì năm học 2018 – 2019, sau áp dụng ứng dụng CNTT vào dạy tiếng Anh sau: Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 38 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Đạt từ điểm trở lên Tổng số HS Nghe Nói Đọc Viết 37 27 23 27 24 72,9% 62,1% 72,9% 64,8% Hứng thú học sinh với việc học tiếng Anh Tổng số học sinh Không hứng thú Hứng thú Rất hứng thú 37 19 18 0% 51,4% 48,6% VII KẾT LUẬN Việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy tiếng Anh tiểu học có ý nghĩa vơ quan trọng Đó là: -Khai thác sử dụng tối đa tính trang thiết bị ngành cấp cho trường nhằm tạo môi trường dạy và học động, chuyên nghiệp hiệu -Hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học tập chủ động, tích cực tự chủ Từng bước chuyển từ việc “giáo viên làm trung tâm” sang “học sinh làm trung tâm” -Thu hút cao độ ý tạo hứng thú cho học sinh nhờ vào giảng với hình ảnh đẹp, âm sống động, thi có xếp hạng trực tiếp vị thứ học sinh sau câu trả lời -Có tương tác giáo viên học sinh, học sinh học sinh công cụ, phần mềm -Học sinh nghe phát âm chuẩn từ giọng người xứ qua công cụ phát âm từ vựng Quizlet, công cụ luyện ngữ điệu câu qua công cụ GoAnimate NaturalReader Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 39 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” -Sử dụng công cụ, phần mềm dạy học giúp học sinh trung bình, yếu hoạt động tốt mơi trường học tập em nhạy với thiết bị công nghệ -Tiết kiệm nhiều thời gian chuẩn bị giảng nhà so với sử dụng cơng cụ trình chiếu Powerpoint, tiết kiệm thời gian dạy lớp so với cách dạy theo phương pháp truyền thống Giáo viên có nhiều thời gian mở rộng cho cho đối tượng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học - Giúp phụ huynh học sinh theo dõi, giám sát chí học qua phần tập nhà theo địa URL giáo viên cung cấp dặn dò học sinh Vậy nên việc đa dạng hóa hoạt động dạy - học CNTT vô cần thiết hiệu dạy tiếng Anh cho học sinh tiểu học Kỹ thuật hoàn toàn phù hợp với lý luận phương pháp dạy học tiếng Anh đại VIII KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT: 1.Đối với giáo viên: Không ngừng nâng cao trình độ thơng tin, tìm kiếm thơng tin trang mạng cơng nghệ, ln đặt câu hỏi cho thân Ví dụ “Làm để có file dạy listening cho phù hợp đối tượng học sinh theo ý mà khơng q phụ thuộc file mặc định SGK?” “Làm có phần mềm tự tạo câu hỏi với nội dung phù hợp miễn phí để học sinh luyện mà khơng phải phí trang IOE,…” để từ tìm giải pháp để giải hỏi đồng nghiệp, giáo viên tin học, tìm hiểu Google,… Từ bắt đầu nghiên cứu ứng dụng để làm cho việc giảng dạy ngày chuyên nghiệp hiệu Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Hàng năm tổ chức chuyên đề CNTT để giáo viên trao đổi học tập lẫn để nâng cao lực sử dụng CNTT giảng dạy Trên đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy tiếng Anh tiểu học hiệu hơn” áp dụng trường Tiểu học Khánh Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 40 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Thành Chắc chắn nhiều phần mềm, ứng dụng khác để làm đa dạng phong phú cho đề tài Kính mong việc đánh giá, đóng góp cấp chun mơn để giúp tơi hồn thiện đề tài Xin chân thành cảm ơn! Khánh Thành, ngày 22 tháng năm 2019 Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến Đỗ Văn Quyết ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiếng Anh Tiểu học ĐH Hà Nội xuất năm 2013 Tài liệu trực tuyến địa Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 41 Trường Tiểu học Khánh Thành “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” - http://tailieuhoctap.vn/goc-sinh-vien/goc-hoc-tap/784019-khuaydong-lop-hoc-moi-ngay-voi-kahoot - http://dantri.com.vn/suc-manh-so/tro-tai-lam-phim-hoat-hinhtruc-tuyen-voi-goanimate-1217783416.htm - http://vietbao.vn/Vi-tinh-Vien-thong/Natural-Reader-2007-Giupban-doc-chinh-xac-van-ban-tieng-Anh/45244668/229/ - http://giaoan.violet.vn/present/show/entry_id/11714484 - http://quyetdo.gnomio.com - Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 42 Trường Tiểu học Khánh Thành ... 0977369156 III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG: 1.Tên sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy tiếng Anh hiệu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng giảng dạy môn tiếng Anh Tiểu học... Thành ? ?ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN” Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 16 Trường Tiểu học Khánh Thành ? ?ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU... giảng dạy tiếng Anh tiểu học hiệu hơn? ?? áp dụng trường Tiểu học Khánh Giáo viên: Đỗ Văn Quyết 40 Trường Tiểu học Khánh Thành ? ?ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC HIỆU QUẢ HƠN”