Tích hợp kiến thức liên môn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cưc trong dạy bài 14 công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc GDCD lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀ SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI 14: “CƠNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC”- MƠN GDCD LỚP 10 GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY Người thực hiện: Lê Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: GDCD THANH HOÁ NĂM 2020 MỤC LỤC TRANG MỞ ĐẦU……………………………………………………… ….1… 1.1 Lý chọn đề tài……………………… …………… ….1… 1.2 Mục đích nghiên cứu… ….1… 1.3 Đối tượng nghiên cứu đề tài… ….3… 1.4 Phương pháp nghiên cứu… ….3… NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …3… 2.1 Cơ sở lý luận .…3.… 2.2 Thực trạng vấn đề …4.… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề …4.… 2.3.1 Xác định kiến thức kỹ lực cần hướng tới học 2.3.2 Xác định kiến thức liên mơn tích hợp dạy .…5.… …5.… 2.3.3 Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng để tích hợp mơn học khác vào dạy học môn GDCD .…5.… 2.3.4 Tiến hành dạy thử nghiệm .…6.… 2.3.4.1 Lập kế hoạch dạy .…6.… 2.3.4.2 Phân tích cách tổ chức dạy học đánh giá hiệu dạy học .…16.… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm các hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp và nhà trường …17.… 2.4.1 Về lí luận …17.… 2.4.2 Về kết học tập: .…18.… KẾT LUẬN, KIẾN NGHI … ….19… 3.1 Kết luận…… ….19… 3.2 Kiến nghi… ….20… Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Luật giáo dục năm 2005, nêu “Mục tiêu giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ và các kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động và tính sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bi cho học sinh tiếp tục vào sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc” [3] Từ nội dung luật giáo dục cho ta thấy đòi hỏi tất yếu xã hội, nghiệp xây dựng và phát triển đất nước là học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn Để làm điều địi hỏi các thầy, giáo phải xác đinh vai trị và trách nhiệm việc đổi phương pháp dạy học các mơn nói chung và mơn GDCD nói riêng Trong năm gần đây, Bộ GD&ĐT có nhiều đổi nhiều về phương pháp dạy học tất các môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn là nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung và dạy học GDCD nói riêng, coi là quan niệm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Phương pháp dạy học tích hợp liên mơn giúp người học thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, khắc phục tính tản mạn, rời rạc kiến thức, giúp học sinh có kiến thức tổng quan, mối liên hệ chặt chẽ kiến thức nhiều môn học khác với môn GDCD, giúp cho học em có hứng thú hơn, say mê môn GDCD nhà trường [2] Hơn phương pháp dạy học tích hợp liên môn GDCD và các kĩ thuật dạy học tích cực giúp phát triển lực tư và hành động cho học sinh, tạo các tình để học sinh vận dụng kiến thức vào giải các tình thực tiễn, dạy cho học sinh biết cách vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình cụ thể sống Từ suy nghĩ thấy, để góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học môn GDCD chọn đề tài “Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy” làm đề tài nghiên cứu Qua nghiên cứu đề tài giúp học sinh hiểu và vận dụng kiến thức các môn học việc thể tình cảm, tinh thần yêu nước và thực trách nhiệm xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài là: - Thông qua bài học giúp cho giáo viên và học sinh ngoài kiến thức mơn GDCD cịn có thêm kiến thức từ các môn học khác như: Ngữ văn, Lich sử, Âm nhạc, GDQP- AN… học sinh vận dụng kiến thức các môn học hiểu sâu rộng về đấu tranh dựng nước và giữ nước nhân dân ta - Đối với mơn Ngữ văn: Những tình cảm, tình yêu quê hương đất nước qua áng thơ, hình tượng văn học, tác phẩm văn học, câu ca dao tục ngữ ca ngợi tinh thần yêu nước, truyền thống cần cù sáng tạo lao động - Đối với môn Lich sử: Thông qua kiến thức học môn Lich sử, các nhân vật lich sử, kiện lich sử nói lên tinh thần yêu nước dân tộc ta, truyền thống yêu nước cha ông xuyên suốt chiều dài lich sử dân tộc, từ thời Pháp thuộc, đến kháng chiến chống pháp, chiến tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược nói lên tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm - Đối với môn Âm nhạc: Các bài hát ca ngợi về tình yêu quê hương đất nước, nói lên khí Cách mạng hào hùng dân tộc, nói lên tình cảm người tình yêu đất nước hướng các em về với cội nguồn, ông bà, cha mẹ, tổ tiên và nơi sinh ra, lớn lên gắn với kỷ niệm buồn vui chính là tuổi thơ, là quê hương, là đất nước - Đối với mơn GDQP - AN: Dựa vào kiến thức môn GDQP- AN học sinh nêu trách nhiệm niên học sinh việc xây dựng nền quốc phòng toàn dân và an ninh nhân dân Thực trách nhiệm xây dựng và trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Công dân, học sinh nắm luật nghĩa vụ quân sự, luật bảo vệ tổ quốc từ các em sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân sự, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc giai đoạn - Đối với việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Thông qua bài học giúp các em hiểu tư tưởng Cách mạng Chủ tich Hồ Chí Minh, truyền thống cách mạng dân tộc Việt Nam từ giúp học sinh tiếp tục phát huy truyền thống yêu nước, tinh thần cách mạng nhân dân ta và thực vận động học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Qua việc tích hợp kiến thức liên môn dạy học GDCD giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa, biết liên hệ trực tiếp với tình hình đia phương đất nước từ bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học tập tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức và suy nghĩ sáng tạo, biết liên hệ và vận dụng thực tế tốt - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập, tăng cường hiệu sử dụng thiết bi dạy học - Phát triển tối đa lực, khiếu và thay đổi nhận thức và hành động học sinh thực tiễn sống thông qua việc vận dụng kiến thức liên môn bài học - Nâng cao kết học tập GDCD trường THPT, giúp các em hứng thú, tích cực chủ động học tập Biết tham gia các hoạt động xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước việc làm thiết thực, cụ thể phù hợp với khả thân - Về thái độ các em biết yêu quý, tự hào về làng xóm, quê hương, đất nước và truyền thống yêu nước dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu và tổng kết hiệu thiết thực từ việc “Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy” Để có sở đánh giá về hiệu việc áp dụng SKKN vào thực tế dạy học trường, chọn lớp 10 trường THPT Triệu Sơn + Năm học 2018 - 2019: lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 10D35, 10H35 + Năm học 2019 - 2020: lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 10E36, 10G36 Các lớp giáo viên chọn tham gia thực nghiệm và đối chứng cho đề tài nghiên cứu có nét tương đồng về giới tính, ý thức học tập học sinh, đặc biệt là lực và kết qủa học tập môn GDCD trước tác động 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu tham khảo, sách giáo khoa - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Để thấy thực trạng của phương pháp tích hợp kiến thức liên môn dạy học - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Để biết tỉ lệ điểm học sinh trước và sau áp dụng đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành dạy thực nghiệm lớp học để kiểm nghiệm hiệu sáng kiến NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận Khoa học sư phạm nhấn mạnh dạy tích hợp là dạy cách tìm tịi sáng tạo và cách vận dụng kiến thức vào các tình khác Tức là, dạy cho học sinh biết cách sử dụng kiến thức và kĩ để giải tình cụ thể, có ý nghĩa nhằm mục đích hình thành, phát triển lực Đồng thời ý xác lập mối liên hệ các kiến thức, kĩ khác các môn học hay các phân môn khác để bảo đảm cho học sinh khả huy động có hiệu kiến thức và lực vào giải các tình thích hợp Tuy nhiên để hiểu sâu hơn, để nắm kiến thức vững hơn, về lòng yêu nước, truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam suốt chiều dài lich sử dân tộc và trách nhiệm niên học sinh nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Các em biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh khơng có các kĩ nhận biết, ghi nhớ mà phải biết vận dụng kiến thức các môn học Ngữ văn lớp 12, Lich sử, GDQP-an ninh lớp 12, hiểu sâu sắc bài học Muốn người giáo viên phải tổ chức các hoạt động dạy học tích cực, sử dụng các kĩ thuật dạy học như: kĩ thuật khăn phủ bàn, kĩ thuật mảnh ghép để các em tiếp thu kiến thức, bồi dưỡng kĩ năng, tư tưởng cách hiệu Từ biến ý thức đạo đức thành thói quen đạo đức sống hàng ngày để thể tình yêu quê hương đất nước và trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong thực tế giảng dạy nhiều năm học gần đây, phương pháp tích hợp liên môn trở thành nội dung đổi phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học GDCD nói riêng Tuy nhiên vấn đề tích hợp liên môn dạy học thực chưa đồng giáo viên, nhiều giáo viên ngại thực phải tìm hiểu sâu kiến thức thuộc các môn học khác nhau, chưa khai thác triệt để các nguồn kiến thức các môn học khác để làm phong phú, sinh động bài dạy Trong bài 14: ”Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- GDCD lớp 10, muốn cho học sinh hiểu và vận dụng kiến thức GDCD vào thực tiễn địi hỏi giáo viên phải có thêm kiến thức phân môn Ngữ văn lớp 12, Lịch Sử, GDQP-AN( lớp 11,12) âm nhạc cịn học sinh phải phải biết vận dụng, phát huy kiến thức nhiều môn học Tuy nhiên phương pháp dạy học theo đơn môn nên đa phần giáo viên trọng đến việc khai thác nội dung kiến thức môn học nhắc đến cách hình thức mà khơng tiến hành các phương pháp hỗ trợ để các em hiểu sâu sắc kiến thức, kết hợp kiến thức liên mơn để đạt kết học tập tốt Phương pháp dạy học tích hợp liên môn là phương pháp dạy học mới, học sinh lớp 10 lâu các em quen với lối mịn là phương pháp đơn mơn nên tiến hành phương pháp dạy học tích hợp kiến thức liên môn các em cảm thấy bỡ ngỡ, nhiều em hạn chế về việc tiếp thu kiến thức nhiều môn học lúc, trở thành quá tải giáo viên khơng biết phối hợp cách nhip nhàng các hình thức tổ chức, phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Từ thực trạng trên, nghiên cứu bài học và mạnh dạn thực số giải pháp nhằm nâng cao hiệu bài dạy thông qua đề tài:“ Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xác định kiến thức kỹ và lực cần hướng tới bài học: Về kiến thức: Thông qua bài học giúp học sinh vận dụng kiến thức các mơn học việc thể tình cảm, tinh thần yêu nước và thực trách nhiệm xây dựng và trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Về kỹ năng: Biết tham gia các hoạt động xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước việc làm thiết thực, cụ thể phù hợp với khả thân Về thái độ: Yêu quý, tự hào về làng xóm, quê hương, đất nước và truyền thống yêu nước dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc giai đoạn Các lực hướng tới hình thành và phát triển học sinh: Năng lực nhận thức, lực ứng xử, lực điều chỉnh hành vi, lực đánh giá thân và người khác mối quan hệ với cộng đồng, xã hội Năng lực hợp tác, làm việc theo nhóm Năng lực tự học, lực tự quản lý, tự liên hệ các nội dung kiến thức có tính chất liên mơn, liên hệ các vấn đề gắn với thực tiễn sống 2.3.2 Xác định kiến thức liên mơn tích hợp bài dạy Tích hợp với kiến thức Ngữ văn qua trích đoạn: “Sao chiến thắng” Chế Lan Viên; ” Hoa Chanh” Nguyễn Bảo; ”Quê hương” Đỗ Trung Quân, ”Đất nước” Nguyễn Khoa Điềm; ca dao tục ngữ ca ngợi về tình yêu quê hương đất nước, để thấy tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân ta kháng chiến chống Mỹ cứu nước Tích hợp với kiến thức Lich Sử: Cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông; Thời kỳ Pháp thuộc; Cách mạng tháng Tám năm 1945; Cuộc đấu tranh chống Đế quốc Mĩ xâm lược Các anh hùng hào kiệt, danh nhân văn hóa như: Nguyễn Du, Nguyễn Trãi, Anh hùng dân tộc Lê Lợi, Lý Thường Kiệt, Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thi Sáu, Đại tướng Võ Nguyên Giáp các nhân vật lich sử, kiện lich sử nói lên tinh thần yêu nước dân tộc ta, truyền thống yêu nước cha ông xuyên suốt chiều dài lich sử dân tộc, từ thời Pháp thuộc, đến kháng chiến chống pháp, chiến tranh chống đế quốc mĩ Xâm lược nhân dân ta nói lên tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm Tích hợp với kiến thức môn GDQP- AN học sinh nêu trách nhiệm niên học sinh việc xây dựng nền quốc phòng toàn dân và an ninh nhân dân Thực tốt luật nghĩa vụ quân và tuyên truyền vận động mọi người thực tốt nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Tích hợp với kiến thức âm nhạc: bài hát ca ngợi về quê hương đất nước bài: ”quê hương” - nhạc Giáp Văn Thạch; bài ” Non nước hữu tình”Thanh Sơn Tích hợp với việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: tư tưởng Cách mạng Chủ tich Hồ Chí Minh, giáo dục truyền thống cách mạng dân tộc từ giúp học sinh tiếp tục phát huy truyền thống Cách mạng nhân dân ta và thực vận động học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.3.3 Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng để tích hợp môn học khác vào dạy học môn GDCD Các phương pháp dạy học tích cực: Miêu tả, phương pháp thảo luận nhóm, trực quan, trình bày, giải vấn đề Kỹ thuật dạy học tích cực: kỹ thuật khăn phủ bàn, Kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật KWL, kỹ thuật đặt câu hỏi phát triển lực học sinh, học tập hợp tác, giải tình huống, trò chơi 2.3.4 Tiến hành dạy thử nghiệm 2.3.4.1 Lập kế hoạch bài dạy I Mục tiêu dạy học: 1.Về kiến thức: - Thông qua bài học giúp học sinh vận dụng kiến thức các môn học việc thể tình cảm, tinh thần yêu nước và thực trách nhiệm xây dựng và trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc 2.Về kỹ năng: - Biết tham gia các hoạt động xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước việc làm thiết thực, cụ thể phù hợp với khả thân Về thái độ: - Yêu quý, tự hào về làng xóm, quê hương, đất nước và truyền thống yêu nước dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc giai đoạn II Các lực định hướng phát triển học sinh: Năng lực nhận thức, lực ứng xử, lực điều chỉnh hành vi, lực đánh giá thân và người khác mối quan hệ với cộng đồng, xã hội Năng lực hợp tác, làm việc theo nhóm Năng lực tự học, lực tự quản lý, tự liên hệ các nội dung kiến thức có tính chất liên môn, liên hệ các vấn đề gắn với thực tiễn sống III Các phương pháp và kỹ thuật sử dụng: Các phương pháp dạy học tích cực: Miêu tả, phương pháp thảo luận nhóm, trực quan, trình bày, giải vấn đề Kỹ thuật dạy học tích cực: kỹ thuật khăn phủ bàn, Kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật KWL, kỹ thuật đặt câu hỏi phát triển lực học sinh, học tập hợp tác, giải tình huống, trị chơi IV Chuẩn bị giáo viên và học sinh Đối với giáo viên: - Máy tính, máy chiếu trình chiếu powerpoint, tranh ảnh về tình yêu quê hương, đất nước người Việt Nam - Sách giáo khoa, sách giáo viên môn GDCD lớp 10 Tài liệu chuẩn KTKN môn GDCD lớp 10, tình mơn GDCD Sách GDQP lớp 10, 11, 12, kiến thức lich sử, văn học chương trình phổ thơng, Luật qn sự, Hiến Pháp nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 - Bảng phụ, giấy Ao (kẻ sẵn khăn phủ bàn) để học sinh thảo luận nhóm - Kiến thức các mơn học tích hợp liên quan đến nội dung bài học - Soạn giáo án Powerpoint, trình chiếu các slides Đối với học sinh: - Nghiên cứu kỹ nội dung bài học - Sưu tầm tranh ảnh về quê hương đất nước, ca dao, tục ngữ ca ngợi quê hương đất nước môn ngữ văn; Sự kiện lich sử, hình ảnh, nhân vật lich sử mơn Lich sử; Bài hát về tình yêu quê hương, đất nước, về cách mạng âm nhạc; Luật bảo vệ Tổ quốc, luật nghĩa vụ quân môn GDQP - AN; tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng dân tộc Việt Nam - Bút để hoạt động nhóm V Tổ chức hoạt động học tập - Ổn đinh lớp: - Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Khởi động *Mục tiêu:- HS tìm hiểu xem các em biết về lịng u nước 1.Lịng yêu nước - Rèn luyện lực nhận thức cho HS * Cách tiến hành: GV đọc: “Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời” (Lý Thường Kiệt) GV dẫn dắt giới thiệu bài mới: Tổ quốc Việt nam là Tổ quốc Đất nước Việt nam phải trải qua bao thăng trầm, bao thử thách Nhân dân ta phải hi sinh bao xương máu bao hệ để giữ gìn Tổ quốc và xây dựng đất nước ngày càng tươi đẹp Là công dân có trách nhiệm nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc? Để trả lời cho câu hỏi này, tìm hiểu nội dung chủ đề: Công dân với nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Hoạt động 1: Tìm hiểu k/n lòng yêu nước - Mục tiêu: Học sinh hiểu nào là lòng yêu nước và lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu a)Lòng yêu nước là gì? - PP/KT: Đàm thoại, trực quan, vận dụng kiến thức liên môn - GV đặt vấn đề: Yêu nước là phẩm chất đạo đức quan trọng công dân Tổ quốc - Vậy kiến thức văn học em đọc số trích đoạn thơ nói lịng u nước: -“ Ơi Tổ quốc, ta yêu máu thịt Như mẹ cha ta, vợ, chồng Ôi Tổ quốc cần ta chết Cho nhà, núi, sông ” (Sao chiến thắng - Chế Lan Viên) - “ Quê hương hở mẹ Mà giáo dạy phải yêu Quê hương hở mẹ Ai xa nhớ nhiều ” (Đỗ Trung Quân) - GV ? Hãy đọc và nhận xét đoạn thơ nói lên điều gì? Tình cảm tác giả Tổ quốc nào? HS thảo luận nêu ý kiến: - Nói lên lịng u nước - Tình cảm tác giả đất nước là tình yêu Tổ quốc sâu sắc thiêng liêng gần gũi thân thương, bình di GV? Vậy lịng u nước là gì? - HS trả lời nêu ví dụ: - Minh họa thơ về tinh thần sẵn sàng hy sinh thân phục vụ lợi ích Tổ quốc - GV mở nhạc: bài hát Quê hương “GV? Lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? (Phụ lục 1) - GV kết luận: Những tình cảm phát triển thành tình cảm gắn bó với làng xóm, với quê hương và nâng lên thành lòng yêu nước *Khái niệm: Lịng u nước là tình u q hương, đất nước và tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc Vd: -“ Tiếng em thầm ngày đêm nhắc: Khi Tổ quốc cần, biết hy sinh! Giữ lấy cầu ao Hôm trở chân anh Nhưng quê hương tất ( Hoa Chanh- Nguyễn Bảo) - Quê hương chùm khế Cho trèo hái ngày Quê hương đường học Con rợp bướm vàng bay Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người” (Thơ: Đỗ Trung Quân – Nhạc: Giáp Văn Thạch) (Phụ lục 1) * Lòng yêu nước bắt nguồn từ: + Tình cảm bình di như: yêu gia đình, yêu người thân + Yêu thành lao động tạo + Yêu nơi sinh ra, lớn lên Vd: Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Hoạt động 2: Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam PP/KT: Nêu vấn đề, trò chơi - GV: Người Việt nam u đất nước, tình u hình thành và hun đúc đấu tranh giữ nước, lao động - GV yêu cầu học sinh đọc: Chủ Tich Hồ Chí Minh nói về trùn thống u nước: " Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước, là truyền thống quý báu dân tộc ta Từ xưa đến Tổ quốc bi xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành làn sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua mọi nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất bè lũ bán nước và lũ cướp nước " (Hồ Chí Minh toàn tập - t6, tr171 ) (Phụ lục 2) - GV hỏi: Từ nhận xét Chủ Tịch Hồ Chí Minh kiến thức môn Lịch sử em chứng minh truyền thống yêu nước nhân dân ta từ xưa đến nay? (Phụ lục 3) HS trả lời: GV kết luận: => Truyền thống yêu nước nhân dân ta xuyên suốt chiều dài lich sử dân tộc Việt Nam Hoạt động 3: Tìm hiểu các biểu lịng u nước PP/KT: Thảo luận nhóm, sơ đồ tư duy, kỹ thuật khăn phủ bàn (Phụ lục 7) - GV hướng dẫn học sinh kỹ thuật khăn phủ bàn chia lớp thành nhóm thảo luận vấn đề: b) Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam HS nêu ví dụ chứng minh: - Cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông - Thời kỳ Bắc thuộc - Thời kỳ Pháp thuộc - Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Kháng chiến chống thực dân Pháp - Cuộc đấu tranh chống Đế quốc Mĩ xâm lược * Truyền thống yêu nước dân tộc ta: +Yêu nước là truyền thống đạo đức cao quý và thiêng liêng dân tộc Việt Nam + Yêu nước là cội nguồn hàng loạt các giá tri truyền thống khác dân tộc + Lich sử Việt Nam hun đúc nên tinh thần yêu nước dân tộc Việt Nam Viết ý kiến cá nhân Ý kiến chung nhóm Kỹ thuật khăn phủ bàn - GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm ( phút) * Lịng u nước dân tộc Việt Nam thể hiện: Nhóm 1: Tình cảm gắn bó với q hương, đất nước thể nào - Sử dụng kiến thức môn Ngữ văn nêu câu ca dao, tục ngữ nói về tình cảm q hương đất nước Nhóm trả lời nêu ví dụ: Nhóm 2: Tình thương u đồng bào giống nịi dân tộc thể nào? Lấy ví dụ về tình thương u đồng bào giống nịi, dân tộc Nhóm 3: Lịng tự hào dân tộc chính đáng thể nào? Em thấy tự hào về q hương, đất nước Nhóm 4: Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm thể nào? Lấy ví dụ qua văn học, thơ ca, nhân vật lich sử Nhóm 5: Cần cù và sáng tạo lao động thể nào? Nêu ví dụ Nhóm trả lời nêu ví dụ - GV gọi đại diện nhóm trả lời ý kiến - GV kết luận nội dung kiến thức tranh ảnh minh họa sơ đồ tư - GV chiếu số ảnh minh họa:(Phụ lục 4) Hoạt động từ thiện Nhóm trả lời nêu ví dụ: GV chuẩn kiến thức: - Là tình cảm gắn bó với q hương đất nước: Người Việt Nam hướng về cội nguồn, ông bà, cha mẹ, tổ tiên, quê hương mình.(Phụ lục 4.1) Vd1 “Thuở thơ ngày hai buổi đến trường Yêu quê hương qua trang sách nhỏ ” (Quê hương - Giang Nam) Vd2: “ Dù ngược về xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba” Vd3: “Con gặp lại nhân dân nai về suối cũ Tình yêu làm đất lạ hoá quê hương” (Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Nhóm trả lời nêu ví dụ: - Tình thương u đồng bào, giống nịi, dân tộc thơng cảm sâu sắc với nỗi đau đồng bào, mong muốn đồng bào sống ấm no, hạnh phúc.(Phụ lục 4.2) Vd1: + “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” + Môi hở lạnh, máu chảy ruột mềm + Một ngựa đau tàu bỏ 10 cỏ Vd2: Hồ chủ tich là gương về yêu nước, thương giống nòi, dân tộc và nhân loại khổ Hình ảnh chiến đấu quân đội ta Nhóm trả lời nêu ví dụ - Lịng tự hào dân tộc chính đáng: Tự hào về truyền thống văn hóa lâu đời, đậm đà sắc dân tộc, tự hào về quê hương, anh hùng hào kiệt (Phụ lục 4.3) Vd1: Các anh hùng hào kiệt, danh nhân văn hóa như: Nguyễn Du, Nguyễn Trãi, Anh hùng dân tộc Lê Lợi, Lý Thường Kiệt, Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thi Sáu, Đại tướng Võ Nguyên Giáp - HS hát bài:“Non nước hữu tình” Nhóm trả lời nêu ví dụ - Đoàn kết kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm, bảo vệ chủ quyền dân tộc và nền độc lập tự Tổ quốc, không chiu làm nô lệ, làm Đại tướng Võ Nguyên Giáp người dân nước lệ thuộc nước ngoài Tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm là nét bật truyền thống yêu nước Việt Nam.(Phụ lục 4.4) Vd2: - Chiến thắng Điện Biên phủ năm (07/05/1954) Nhà thơ Tố Hữu viết: “Chín Vận chuyển lương thực phục vụ tuyền năm làm Điện Biên tuyến Nên vành hoa đỏ nên thiên sử vàng.” 11 GV kết luận: Từ các thể cho ta thấy lòng yêu nước dân tộc Việt Nam nảy nở từ tình cảm gần gũi, bình di trải qua các biến cố, thử thách phát triển thành truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Nêu ví dụ Vd1: "Nam quốc sơn hà" Lí Thường Kiệt "Hich tướng sĩ" Trần Quốc Tuấn "Đại Cáo bình ngơ" Nguyễn Trãi "Tuyên ngôn độc lập" Hồ Chí Minh - GV hỏi?Vậy học sinh công dân trẻ tuổi phải làm để giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước dân tộc ta? Hoạt động 4: Trách nhiệm xây dựng Tổ quốc PP/KT: Hoạt động cá nhân, vấn đáp, Kỹ thuật KWL - GV cho học sinh tìm hiểu sách giáo khoa quan sát các hình ảnh (Phụ lục 5) K (Điều biết) Know W (Điều muốn biết) What L (Điều học được) Learn Nhóm trả lời nêu ví dụ - Cần cù và sáng tạo lao động: để xây dựng, phát triển nền văn hóa dân tộc và xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp.(Phụ lục 4.5) Vd: Cần cù lao động, sáng tạo học tập Bài học: - Nâng cao hiểu biết, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc - Thể lịng u nước học tập, lao động và sống - Biết tôn trọng truyền thống, tôn trọng giá tri đạo đức cao quý dân tộc - Tích cực học tập rèn luyện để tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 2.Trách nhiệm xây dựng Tổ Quốc Thanh niên học sinh cần phải: - Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn: Học để mai sau xây dựng đất nước, hiểu học tập tốt là yêu nước Học sinh liên hệ: VD: Học tập tốt, có ý chí vươn lên nắm bắt khoa học kỹ thuật để phục vụ Tổ quốc (Phụ lục 7) GV hỏi: Để đất nước ta ngày càng giàu mạnh, phồn vinh là công dân học sinh em có - Tích cực rèn luyện đạo đức, trách nhiệm để xây dựng Tổ quốc? tác phong; sống sáng, lành mạnh, tránh xa các tệ nạn -HS trả lời: xã hội; biết đấu tranh với các biểu lối sống lai căng, thực dụng, xa rời các giá tri văn 12 Học để ngày mai lâp nghiệp GV kết luận:Thanh niên, học sinh Việt Nam ngày cần thực tốt vận động và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tránh xa các tệ nạn xã họi, lối sống lai căng, thực dụng - Vậy bảo vệ mơi trường, phịng chống bệnh hiểm nghèo có phải là tham gia xây dựng đất nước khơng? hóa, đạo đức trùn thống dân tộc - Quan tâm đến đời sống chính tri, xã hội đia phương, đất nước Thực tốt mọi chủ trương, chính sách Đảng và pháp luật Nhà nước; đồng thời vận động mọi người xung quanh thực - Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả như: bảo vệ môi trường, phịng chống tệ nạn xã hội, xóa đói giảm nghèo, chống tiêu cực, tham nhũng, HS ví dụ: Các hành vi cần phải phê phán như: khai thác tài nguyên khoáng sản bừa bãi, săn bắt động vật quý hiếm, gây ô nhiễm môi trường Vd: + Thực Luật bảo vệ môi trường năm 2005; Luật giao thông đường + Tham gia các phong trào niên tình nguyện: (Phụ lục 5) - Biết phê phán, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc Hoạt động 5: Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc PP/KT: Thảo luận lớp, vấn đáp - GV hỏi: Vì cần thực hai nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc HS trả lời: Phải thực đồng thời hai nhiệm vụ Xây dựng và Bảo vệ Tổ quốc xây dựng để đất nước giàu mạnh, phồn vinh, thinh vượng, bảo vệ là để giữ gìn chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, giữ gìn thành mà 3.Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc - Trung thành với Tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa Cảnh giác trước mọi âm mưu chia rẽ, xuyên tạc các lực thù đich; phê phán, đấu tranh với thái độ, việc làm gây tổn hại đến an ninh quốc gia, xâm phạm chủ quyền và toàn vẹn 13 nhân dân ta đạt được, tránh nguy bi xâm lãnh thổ Tổ quốc phạm Vd: Bảo vệ biển đảo, bảo vệ chủ quyền quốc gia - Tích cực học tập, rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ - Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân đến tuổi; sẵn sàng lên đường làm nghĩa vụ bảo vệ - Liên hệ kiến thức môn GDQP-AN em Tổ quốc nêu hiểu biết em luật nghĩa vụ quân - Tích cực tham gia các hoạt sự? Vd: - Bảo vệ chủ quyền và lãnh thổ biên động an ninh, quốc phòng đia phương: tham gia các hoạt động giới quốc gia (Bài 3: GDQP-AN lớp 11) - Luật nghĩa vụ quân và trách nhiệm Đền ơn đáp nghĩa các gia đình thương binh, liệt sĩ, các bà mẹ học sinh (Bài 2: GDQP-AN lớp 11) Việt Nam anh hùng nhà - Luật sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam trường, đia phương tổ chức (bài 5: GDQP-AN lớp 12) - GV cho học sinh quan sát các hình ảnh: Bác Hồ tập thể dục, niên lên đường - Vận động bạn bè, người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ nhập ngũ Tổ quốc - Cho học sinh quan sát các hình ảnh qn đơi nhân dân Việt Nam tuần tra biên giới, Vd: Thực Luật nghĩa vụ quân năm (Sửa đổi bổ sung hải đảo (Phụ lục 6) 2005 - GV hỏi: Nêu trách nhiệm công dân đối - Thanh niên học sinh phải tích với việc bảo vệ Tổ quốc cực rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại - GV liên hệ câu nói Bác Hồ: Bác Hồ dạy :”Các Vua Hùng có công dựng nước,Bác cháu ta phải giữ lấy nước” - Câu chuyện Bác Hồ tìm - GV hỏi: đường cứu nước Bằng kiến thức môn GDQP-AN em nêu Bác cống hiến đời số ví dụ truyền thống đánh giặc, giữ đất nước (Báo tuổi trẻ nước dân tộc online, ngày 04/06/2007 với GV kết luận: Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc là nhan đề “ -6- 1911: Chuyến trách nhiệm chung mọi công dân Vậy là 14 học sinh phải tích cực học tập, rèn lich sử”) luyện để xây dựng đất nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa ngày càng giàu đẹp Thực hiên tốt Luật nghĩa vụ quân và vận động bạn bè người thân thực Góp phần làm thất bại mội âm mưu chống phá các lực thù đich Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực phê phán lực giải vấn HS * Cách tiến hành: GV sử dụng kỹ thuật mảnh ghép (Phụ lục 7) 1- Củng cố: Giáo viên hướng dẫn học sinh sưu tầm tư liệu lich sử nói về tình u q hương đất nước GV tổ chức trị chơi: Đi tìm ẩn số Giáo viên có bức tranh bi che lấp mảnh ghép, mảnh ghép chứa câu hỏi Học sinh lựa chọn các mảnh ghép tùy ý Sau mảnh ghép là câu hỏi liên quan tới bài học và nội dung bức tranh, học sinh trả lời câu hỏi phần bức tranh xuất Cứ học sinh lật các mảnh ghép, học sinh trả lời về nội dung bức tranh đồng thời phải liên hệ xem câu hỏi liên quan tới bức tranh nào? - Hiểu cần thực hai nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 2- Bài tập xử tình huống: * Tình 1:Anh trai Hùng có giấy gọi nhập ngũ Bố mẹ Hùng không muốn đội nên bàn tìm cách xin cho anh lại Theo em, Hùng nên làm biết ý đinh bố mẹ Vì sao? * Tình 2: Thanh đia phương cử và cấp kinh phí cho học để sau này trở về phục vụ quê hương Nhưng sau học xong, Thanh tìm mọi cách để lại thành phố Nếu là bạn Thanh, em làm gì? + Gợi ý: Hùng nên giải thích cho bố mẹ hiểu về trách nhiệm bảo vệ tổ quốc niên và không nên xin cho anh lại, là trái với Luật Nghĩa vụ quân Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức và kỹ có vào các tình huống/bối cảnh là vận dụng vào thực tế sống - Rl lực tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực quản lý và phát triển thân * Cách tiến hành:1 a Tự liên hệ: Để phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, học sinh cần phải làm gì? Nêu việc làm cụ thể biểu lòng yêu nước 15 b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em về việc thực lòng yêu nước các bạn lớp và số người khác mà em biết c GV đinh hướng HS: - HS phát huy truyền thống yêu nước dân tộc Hoạt động mở rộng:- GV cung cấp đia chỉ, hướng dẫn HS tìm hiểu gương yêu nước đời sống, mạng, báo… GV cho HS sưu tầm gương yêu nước thời chiến và thời bình như: Anh hùng LLVT nhân dân; gương làm kinh tế giỏi 2.3.4.2 Phân tích cách tổ chức dạy học và đánh giá hiệu quả dạy học Sau tập trung sâu phân tích cách tổ chức các hoạt động dạy học có tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn theo tiến trình dạy học để hướng dẫn học sinh khai thác nội dung bài học mà thân thực với học sinh tiến trình dạy học MỢT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 16 (Hình ảnh học sinh thảo luận nhóm theo kĩ thuật dạy học tích cực: Khăn phủ bàn) (Hình ảnh kết quả thảo luận nhóm theo kĩ thuật dạy học tích cực: Khăn phủ bàn) 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 2.4.1 Về lí luận - Qua tiến trình dạy học, thấy phương pháp tích hợp kiến thức liên môn vào bài dạy, học sinh biết phát và sử dụng kiến thức liên mơn vào quá trình tìm hiểu nội dung bài học liên hệ với thực tiễn sống, từ giúp các em hiểu sâu sắc nội dung bài học Cụ thể: + Đối với thực tiễn dạy học: 17 - Giúp giáo viên có thêm kiến thức phong phú về nhiều môn học khác (Ngữ Văn, Giáo dục công dân, Giáo dục quốc phòng, âm nhạc ), kiến thức có liên quan đến mơn GDCD Giúp cho hoạt động dạy học ngày càng phong phú và đa dạng, giảm bớt khô khan đăc thù môn học - Học sinh có hiểu biết về lịng u nước tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc và tinh thần chiến đấu hy sinh để bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta suốt chiều dài lich sử dân tộc, qua hai kháng chiến chống thực dân Pháp và chống đế quốc Mĩ Từ xá đinh trách nhiệm niên học sinh nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Qua việc vận dụng kiến thức liên môn, học sinh thấy thắng lợi nhân dân ta mặt trận ngoại giao chiến tranh và thời kỳ đổi Từ có ứng xử hợp lý, phù hợp với chủ trương, chính sách Đảng công xây dựng đất nước - Qua việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học tích hợp giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa, biết liên hệ trực tiếp với tình hình chính tri xã hội đia phương đất nước từ bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học tập tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và suy nghĩ sáng tạo, biết liên hệ và vận dụng thực tế tốt + Đối với thực tiễn đời sống xã hội - Trong tình hình giới có nhiều biến động phức tạp nên học sinh cần phải biết về yêu cầu, nhiệm vụ niên học sinh nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc như: Trung thành với tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa, cảnh giác trước âm mưu chia rẽ, xuyên tạc các lực thù đich và có mục đích và động học tập đắn, hiểu học để mai sau xây dựng đất nước, học tập tốt là yêu nước thấy trách nhiệm thân cơng xây dựng đất nước 2.4.2 Về kết quả học tập: Là kết bài kiểm tra trước tác động và sau tác động Năm Lớp Thời điểm Số bài Điểm kiểm tra học 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 10D35 Trước tác động 43 SL 27 (TN) % 0,0 18,6 62,8 18,6 0,0 Sau tác động 43 SL 0 29 2018% 0,0 0,0 18,6 67,4 14,0 2019 10H35 Trước tác động 40 SL 30 (ĐC) % 0,0 17,5 75,0 7,5 0,0 Sau tác động 40 SL 25 10 % 0,0 5,0 62,5 25,0 7,5 18 10E36 (TN) Trước tác động 41 SL 0,0 25 10 % 0,0 9,7 61,0 24,4 4,9 Sau tác động 41 SL 0,0 28 2019% 0,0 12,2 68,3 19,5 2020 10G36 Trước tác động 41 SL 30 (ĐC) % 0,0 19,5 73,1 7,3 Sau tác động 41 SL 20 14 % 0,0 2,4 48,8 34,1 14.6 Từ kết cho thấy tổng hợp kết lớp với tổng số 165 học sinh và kết đạt cụ thể sau: Trước tác động có 27 học sinh chiếm 16,4% có điểm yếu 3-4; Loại trung bình có tới 112 học sinh chiếm 67,8 % điểm trung bình 5-6; Có 24 học sinh đạt điểm khá chiếm 14,5 %, học sinh có điểm giỏi 9-10 chiếm 1,2% Kết đạt sau tác động (dạy thực nghiệm) cụ thể: học sinh đạt điểm 3- chiếm 1,8%; số học sinh có điểm trung bình giảm cịn 58 học sinh chiếm 35,1%; số học sinh đạt điểm khá tăng lên rõ rệt 81 học sinh chiếm 49,1%; số học sinh đạt điểm giỏi là 23 học sinh chiếm 13,9% KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 3.1 Kết luận - Với việc” Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp,kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (GDCD lớp 10) góp phần nâng cao hiệu dạy” và biện pháp mà tơi vận dụng bài dạy Trường THPT Triệu Sơn thấy mang lại hiệu rõ rệt: Đa số học sinh hiểu và nắm bài, kết học tập tiến rõ rệt Các em yêu thích môn học, tích cực học tập và có nhận thức về lịng u nước, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, nhận thức vai trò trách nhiệm niên, học sinh nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Biết liên hệ kiến thức học vào thực tiễn sống để giải các vấn đề thực tiễn việc làm thiết thực cụ thể như: học tập tốt, yêu lao động, có ý tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường việc làm thiết thực tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng, quan tâm đến đời sống chính tri đia phương đất nước, thực chủ trương chính sách Đảng, pháp luật nhà nước [2]” - Bên cạnh tạo hứng thú và góp phần nâng cao kết học tập cho học sinh, phát huy tính chủ động, tích cực việc lĩnh hội kiến thức mơn GDCD nói riêng và kiến thức các môn học khoa học tự nhiên, khoa học xã hội khác khác 3.2 Kiến nghị - Đối với giáo viên: Để phương pháp tích hợp kiến thức liên môn dạy học môn GDCD đạt hiệu cao, tạo hứng thú và giúp học sinh lĩnh hội kiến 19 thức, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn giáo viên phải không ngừng học tập, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, biết vận dụng linh hoạt, phù hợp với các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để có thêm nhiều kiến thức về các môn học khác - Đối với các cấp lãnh đạo: Cần quan tâm đến sở vật chất hệ thống máy chiếu, máy tính dạy học, có nhiều tài liệu tham khảo mơn GDCD nói riêng và tài liệu các mơn học khác để thuận tiện cho việc sử dụng phương pháp tích hợp vận dụng kiến thức liên môn đạt hiệu cao - Đối với Sở GD&ĐT: tổ chức thêm các lớp tập huấn,các lớp bồi dưỡng về các chuyên đề giáo dục nhằm đổi phương pháp dạy học cho giáo viên để việc giáo dục đạt hiệu tốt Với kết đề tài này, mong các bạn đồng nghiệp quan tâm, bổ sung, chia sẻ để sáng kiến áp dụng rộng rãi, nhằm nâng cao ý thức, nhận thức kết học tập cho học sinh quá trình dạy - học Triệu Sơn, ngày 10 tháng 07 năm 2020 Tôi xin cam đoan là sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Người thực hiện: Lê Thị Hiền 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1].Tài liệu tập huấn: Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển lực học sinh- Môn GDCD cấp THPT Tác giả: Bộ Giáo Dục và Đào tạo [2].Tài liệu tập huấn: Dạy học tích hợp liên mơn lĩnh vực khoa học xã hội Tác giả: Bộ Giáo Dục và Đào tạo [3] Dạy và học tích cực, số phương pháp và kĩ thuật dạy học Tác giả Bộ Giáo Dục và Đào tạo Nhà xuất bản: Đại học sư phạm Năm 2010 [4] Dạy học theo chuẩn kiến thức - kĩ môn GDCD Tác giả: Đinh Văn Đức (Tổng chủ biên) - Dương Thi Thúy Nga - Nguyễn Thi Thọ (Đồng chủ biên) - Vũ Đình Bảy - Phạm Minh Ái - Đinh Thi Thúy Kiều Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm 2010 [5] Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn GDCD.Tác giả: Nguyễn Hữu Khải (Chủ biên) - Nguyễn Hải Châu - Nguyễn Thi Thanh Mai Trần Văn Thắng Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam Năm 2009 [6] Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 - Tập Tác giả: Phan Trọng Luận (Tổng chủ biên) - Trần Đăng Suyền (Chủ biên phần Văn) - Bùi Văn Toán (Chủ biên phần Tiếng Việt) - Lê A (Chủ biên phần Làm văn) - Lê Nguyên Cẩn Đặng Anh Đào - Nguyễn Thi Ngân Hoa - Nguyễn Thái Hòa - Đỗ Kim Hồi Nguyễn Xuân Nam- Đoàn Đức Phương - Nguyễn Phượng - Vũ Dương Qũy Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Năm 2014 [7] Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 10 Tác giả: Mai Văn Bính(Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) - Lê Thanh Hà - Nguyễn Thi Thanh Mai - Lưu Thu Thủy Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam [8] Sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng lớp 12.Tác giả: Đặng Đức Thắng(Tổng chủ biên) - Đồng Xuân Quách (Chủ biên) - Nguyễn Quyết Chiến Cấn Văn Chúc - Nguyễn Đức Đăng - Nguyễn Văn Quý Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam Năm 2008 21 ... KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 3.1 Kết luận - Với việc” Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp,kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (GDCD lớp 10) góp phần... học môn GDCD chọn đề tài “Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Cơng dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy? ??... kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy? ?? 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải