Đang tải... (xem toàn văn)
Việc nghiên cứu đề tài sẽ giúp giáo viên xây dựng được kế hoạch dạy khoa học, hợp lý, có hiệu quả để thay thế các nội dung ở môn Thể dục khi gặp thời tiết mưa. Để từ đó tạo được hứng thú học tập của học sinh đối với bộ môn, phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu.
MỤC LỤC Nội dung Trang I Phần mở đầu : ……… 03 Lý chọn đề tài: 03 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài:: 05 Đối tượng nghiên cứu: 05 Giới hạn phạm vi nghiên cứu……………………………………… 06 Phương pháp nghiên cứu: 06 II.Phần nội dung :…………………………………………………… 07 Cơ sở lí luận:: 07 Thực trạng: 08 2.1 Thuận lợi - Khó khăn: 08 2.2 Thành công - hạn chế: 08 2.3 Mặt mạnh – mặt yếu: 09 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động: 09 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: 09 Biện pháp thực hiện:: 10 3.1 Mục tiêu biện pháp: 10 3.2 Nội dung hình thức thực biện pháp:……………………… 10 3.3 Điều kiện thực biện pháp: 14 3.4 Mối quan hệ biện pháp: 14 3.5 Kết khảo nghiệm: 14 Kết thu qua khảo nghiệm: 16 III.Phần kết luận - Kiến nghị: 17 Kết luận: : 17 Kiến nghị: 17 CÁC CHỮ VIẾT TẮT XHCN Xã Hội Chủ Nghĩa TDTT Thể Dục Thể Thao GDTC Giáo Dục Thể Chất HKPĐ Hội Khỏe Phù Đổng ĐỀ TÀI ĐƯA MÔN CỜ VUA VÀO THAY THẾ CÁC TIẾT THỂ DỤC KHI TRỜI MƯA TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục thể chất trường học phận quan trọng giáo dục nước ta Góp phần giáo dục toàn diện người XHCN “ Đức – Trí – Thể - Mĩ – Lao động” Từ xa xưa, người coi tập luyện TDTT biện pháp tích cực, hiệu việc tăng cường sức khoẻ giúp người ý thức đẹp, đáng q thân Đó vẻ đẹp sức mạnh, vẻ đẹp tinh thần minh mẫn thể cường tráng, tạo niềm tin cho bước vào sống hữu tương lai phía trước Muốn phải làm gì? Phải có TDTT làm vậy? Đó câu hỏi hàng ngàn câu hỏi chờ giải đáp.Thật vậy, có TDTT làm điều Nhà triết học Hy Lạp cổ đại Arix-Tor có nói “Khơng huỷ hoại thân thể thiếu vận động kéo dài” Vì vậy, tập luyện TDTT nhu cầu ăn uống để tồn phát triển nhu cầu thiết yếu người Nhận thức điều Đảng nhà nước ta ln xác định sức khoẻ người vốn quý xã hội, tài sản vô giá dân tộc Lúc sinh thời Bác Hồ nói “Dân giàu nước mạnh, người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần, người dân mạnh khoẻ góp phần làm cho nước mạnh khoẻ” Những năm qua Đảng đạo ngành văn hóa TDTT phải thực việc đưa TDTT sở nhiệm vụ hàng đầu, phải nói tới vận động “Toàn dân rèn luyện TDTT theo gương Bác Hồ vĩ đại” Ngày giai đoạn đất nước ngày phát triển, bước tiếp cận văn minh châu lục giới vai trò hệ trẻ ngày khẳng định, họ chủ nhân tương lai nước sau này, lực lượng học sinh , sinh viên nịng cốt Do đó, TDTT trường học phận quan trọng TDTT xã hội, thực chức GDTC cho hệ trẻ vốn có kĩ năng, kĩ xảo vận động bản, tăng cường khả làm việc hệ hô hấp, hệ tim mạch, hệ vận động, đồng thời chuẩn bị thể lực cho em vào sống Luật giáo dục Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 14/06/2005 quy định “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân chuẩn bị cho học sinh tiếp tụchọc lên vào sống lao động tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Bởi vậy, ngày Bộ Giáo dục Đào tạo không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục thể chất bồi dưỡng khiếu thể thao nhà trường thi Học sinh giỏi TDTT HKPĐ Ở thi thường tổ chức môn như: Điền kinh, đẩy gậy, bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng, đá cầu… Trong có mơn khơng có chương trình giảng dạy cờ vua, đẩy gậy, kéo co giáo viên thể dục cần có kế hoạch giảng dạy riêng để phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng Đối với môn Cờ Vua phát triển sau nhiều môn thể thao khác tốc độ phát triển nhanh Cho đến hầu hết tỉnh thành nhiều ngành có phong trào Cờ Vua rộng rãi Đến nay, Cờ Vua môn thể thao mũi nhọn nước ta đầu tư, quan tâm phát triển để phục vụ cho mục tiêu chiến lược mà ngành TDTT đề Sự thành công đấu thủ Cờ Vua Việt Nam trường quốc tế năm gần chứng minh khẳng định quan điểm đắn Cờ Vua mơn thể thao có đặc trưng địi hỏi cao tố chất thể lực, song lại có yêu cầu cao thơng minh, mưu trí, óc sáng tạo người chơi Vì vậy, Cờ Vua phù hợp với người có điều kiện phát triển Việt Nam Chơi Cờ Vua khơng địi hỏi dụng cụ, sân bãi phức tạp hình thức tập phong phú, đa dạng Chơi Cờ Vua có tác dụng phát triển tư logic, luyện trí thơng minh, giáo dục phẩm chất tốt đẹp như: tính tổ chức kỷ luật, kiên cường, bình tĩnh, óc sáng tạo, biết phân tích, tổng hợp tình hình cách khách quan khoa học Chơi Cờ Vua, góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa, nâng cao đời sống văn hoá tinh thần nhân dân Thực việc trao đổi văn hoá TDTT với nước giới Chơi Cờ môn thể thao giải trí tao nhã, tạo cảm giác sảng khối sáng tạo mưu trí, có biến hoá kỳ diệu nước cờ, biến Trong q trình cơng tác mình, tơi nhận thấy địa phương thời tiết có mùa: mùa mưa mùa nắng Vào mùa mưa thực tiết dạy trời Trường chưa có phịng đa chức cho học sinh tập, trời mưa thường cho em ngồi lớp chơi số trò chơi đơn giản, tập số động tác thể dục làm cho học sinh khơng có hứng thú học tập Nhận thấy thời điểm thích hợp để tơi đưa môn Cờ Vua vào giảng dạy Nên mạnh dạn nghiên cứu đề tài.“Đưa môn cờ vua vào thay tiết thể dục trời mưa trường Tiểu học” Đây kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, cách thức tổ chức giảng dạy môn cờ vua tiết thể dục trời mưa trường Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Việc nghiên cứu đề tài giúp giáo viên xây dựng kế hoạch dạy khoa học, hợp lý, có hiệu để thay nội dung môn Thể dục gặp thời tiết mưa Để từ tạo hứng thú học tập học sinh mơn, phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khiếu Đối tượng nghiên cứu: * Đối tượng: Là tiết thể dục khối 2, 3, 4, trường Tiểu học Ea Bông vào mùa mưa, học sinh khơng thể tham gia ngồi trời Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Việc xây dựng kế hoạch phụ thuộc vào thời tiết nên nội dung giảng dạy chưa sâu, mang tính chất truyền thụ điều môn cờ vua cho học sinh Vì trình huấn luyện học sinh khiếu cần phải có kế hoạch giảng dạy cụ thể hơn, nhiều nội dung Phương pháp nghiên cứu: Đây phương pháp mà giáo viên dùng để nghiên cứu đề tài, xây dựng đề tài thành công phương pháp giảng dạy Phương pháp giảng dạy ta nói phần nội dung đề tài Các nguyên tắc phương pháp hạt nhân việc lựa chọn phương pháp để ứng dụng vào trình giảng dạy, truyền thụ kiến thức cho đối tượng giáo dục Nó xây dựng sở quy luật tâm lý giáo dục nói chung Qua nghiên cứu kiểm nghiệm, thấy cần thiết phải tuân thủ nguyên tắc mang tính lý luận, bao gồm nguyên tắc: Nguyên tắc thống giảng dạy Cờ vua giáo dục toàn diện, nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc vừa sức, nguyên tắc trực quan, nguyên tắc bền vững kiến thức ứng dụng thực tiễn Trong trình giảng dạy Cờ Vua thường hay sử dụng nhóm phương pháp giảng dạy chính: Nhóm phương pháp giảng dạy; Nhóm phương pháp thực nghiệp vụ sư phạm; Nhóm phương pháp thực tập sư phạm Trong nhóm phương pháp thực nghiệp vụ sư phạm coi có hiệu * Phương pháp dùng lời hay phương pháp mô tả lời bao gồm: Kể chuyện, miêu tả, giải thích, giảng bài, trò chuyện * Phương pháp trưng bày bao gồm: Biểu bảng, biểu đồ, kế hoạch, áp phích, bàn cờ treo * Phương pháp tham quan: Tổ chức tham quan giải thi đấu, tổ chức tham quan theo chủ đề * Phương pháp đọc tham khảo tài liệu * Phương pháp luyện tập: Giải cờ theo chủ đề chọn lựa riêng nhằm tạo kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn * Phương pháp trị chơi: Chơi với bạn nhóm cờ học trích đoạn ván đấu, thi giải cờ * Phương pháp thi đấu: Thi đấu với bạn nhóm, thi đấu nhiều bàn lúc thi đấu hạn chế thời gian * Phương pháp phân tích ván đấu cờ điển hình: Nghiên cứu ván đấu đại kiện tướng, phân tích ván đấu học tập, phân tích tình điển hình khai cuộc, trung tàn II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cờ vua khơng phải trị chơi may rủi; dựa túy vào chiến thuật chiến lược Tuy thế, trò chơi phức tạp đến mức chí người chơi hay khơng thể tính hết tất phương án: có 64 32 qn cờ bàn cờ số lượng nước cịn vượt số lượng ngun tử có vũ trụ Cờ vua trị chơi trí tuệ phổ biến giới; nói đến khơng trị chơi mà nghệ thuật, khoa học thể thao Cờ vua đơi nhìn nhận trò chơi chiến tranh trừu tượng; "các đấu trí tuệ", việc chơi cờ vua coi cách để rèn luyện tư lĩnh Cờ vua chơi để tiêu khiển để thi đấu câu lạc cờ vua, giải đấu, chơi trực tuyến chơi theo cách gửi thư Rất nhiều biến thể trò chơi tương tự cờ vua chơi toàn giới Vậy làm để đưa môn vào giảng dạy trường Tiểu học? Thực trạng 2.1 Thuận lợi - Khó khăn Được quan tâm cấp quyền, Ban giám hiệu nhà trường cơng tác giáo dục thể chất trường tiểu học Eabơng có bước tiến đáng kể Tuy nhiên qua thực tế tìm hiểu kế hoạch giảng dạy học tập trường, thấy việc giảng dạy cịn nhiều khó khăn, sở vật chất, sân chơi, bãi tập, dụng cụ nhiều thiếu thốn, chưa đảm bảo yêu cầu tiết học, giáo viên giảng, học sinh tiếp thu, mơn phụ nên cha mẹ học sinh chưa quan tâm, thực chưa ý đến việc học em mình, chưa hiểu rõ ý nghĩa môn cờ vua Điều thật đáng buồn, làm tơi phải trăn trở để cho cha mẹ em hiểu rõ mơn khuyến khích em chơi 2.2 Thành công - hạn chế Bằng kinh nghiệm thực tiễn sau nhiều năm tổ chức tập rèn luyện cho học sinh qua buổi tập luyện trường mang lại kết thiết thực Nhiều thành viên tích cực, có khiếu đội tuyển có bước tiến rõ rệt Nhiều HS yêu thích mơn em có khiếu thực Các em HS thi đua tập rèn luyện đạt nhiều kết cao lần tham gia Hội thao Mặt khác hoạt động phần giúp cho em học sinh yếu, em HS có hồn cảnh khó khăn “vượt lên mình” để học tập tốt Trường Tiểu học Eabông trường học vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, đa số cha mẹ người đồng bào dân tộc Êđê, sống nghề nơng, hồn cảnh cịn khó khăn nên điều kiện tiếp cận với chậm việc tìm hiểu khoa học cịn hạn hẹp Bên cạnh bậc cha mẹ chưa hiểu hết lợi ích môn cờ vua nên không cho em tham gia đội cờ vua trường, hạn chế lớn ảnh hưởng đến thành tích nhà trường 2.3 Mặt mạnh – Mặt yếu Trong trình giảng dạy cho em em cảm thấy hứng thú, em hăng hái tìm tịi học hỏi điều chưa biết mơn Song bên cạnh cịn số khó khăn định, điểm trường thuộc vùng sâu vùng xa, vùng kinh tế khó khăn học sinh chủ yếu dân tộc thiểu số chiếm 100% Về phong tục tập qn cịn nhiều hạn chế trình độ dân trí cịn thấp nên ảnh hưởng khơng vấn đề giáo dục cho học sinh 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động * Nguyên nhân thành công - Có kế hoạch chu đáo cho việc thực đề tài - Có quan tâm lãnh đạo nhà trường giúp đỡ đồng nghiệp * Nguyên nhân hạn chế - Bản thân thiếu kinh nghiệm với cách thức tổ chức hoạt động tích cực cho học sinh lĩnh hội kiến thức - Trang thiết bị đồ dùng dạy học thiếu - Các em đến trường muộn nên có số em học không độ tuổi dẫn đến tự ti, mặc cảm xấu hổ nên chưa tích cực tham gia tập luyện môn cờ vua bạn bè 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt - Qua thực nghiệm nghiên cứu vận dụng vào chương trình giảng dạy, thành công hạn chế áp dụng đề tài chưa đạt trên, thiết nghĩ để kinh tế ngày phát triển lên, để dân trí dân tộc ngày cao để hệ em học sinh học tập ngày tốt vấn để nan giải mà toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội nỗ lực, cố gắng, vai trị ngành giáo dục vô quan trọng nhằm giúp em hồn thiện mình, khơng trí tuệ mà thể chất, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước - Để đạt vấn đề đặt ra, trước hết đất nước ta phải có chế mở cửa quan tâm đầu tư vào vùng sâu vùng xa, vùng dân tộc người kinh tế văn hóa xã hội để nơng thơn thành thị có cân hóa - Có sách tun truyền sâu rộng có hiệu đến người dân để nhân dân tin tưởng vào đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu biện pháp - Việc xây dựng kế hoạch giảng dạy nhằm mục đích giới thiệu - Nhằm tạo hứng thú học tập học sinh môn - Nhằm truyền thụ kiến thức bản, chiến thuật, môn cờ vua - Qua phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng, huấn luyện để thi đấu giải HKPĐ cấp 3.2 Nội dung cách thức thực biện pháp * Nội dung kế hoạch dạy: Trong giảng dạy Cờ Vua có nội dung tổ chức bản: học, tập luyện tự nghiên cứu + Giờ học trình truyền thụ lượng kiến thức Cờ Vua tiếp nhận lượng kiến thức học sinh + Giờ tập luyện nhằm hình thành củng cố kỹ kỹ xảo thông qua việc ứng dụng kiến thức thu vào tình cờ cụ thể thực tế ván đấu Tôi thường đưa tập cho em tự tập luyện, suy nghĩ, ghi giấy nước mình, ngồi nước có nước phù hợp khơng, Các tập tơi đưa ví thường trung tàn cuộc, đưa tập yêu cầu em đưa tối đa nước thực 10 + Giờ tự nghiên cứu học sinh phải thực nhiệm vụ mà giáo viên đề theo chủ đề cụ thể như: Nghiên cứu lý thuyết khai cuộc, chiến lược chiến thuật Cờ Vua Ngoài việc đạt mục đích giáo viên, học sinh nâng cao lực tự nghiên cứu - yêu cầu thiếu trình học tập giảng dạy * Trình tự giảng dạy Cờ Vua Để xác định trình tự giảng dạy Cờ Vua, cần phải vào mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, thời gian đối tượng giảng dạy mà đưa nội dung cho phù hợp Thông thường, nội dung giảng dạy Cờ Vua xếp theo trình tự sau: Bàn cờ, quân cờ: Cấu tạo bàn cờ, vị trí ban đầu quân cờ, dẫn để xếp bàn cờ luật Các nhân tố bàn cờ: Tên gọi ô cờ, hàng ngang, cột dọc, đường chéo, trung tâm, trung tâm mở rộng, cột mở Luật di chuyển quân, hình thức ăn quân: Xe, Hậu, Tượng, Mã, Vua, Tốt, nước đặc biệt Kết thúc ván cờ: Thường nước chiếu Vua, cách chống đỡ Vua bị chiếu, tình thắng hồ cờ Các thuật ngữ Cờ vua: Cần phải giới thiệu khái niệm, thuật ngữ mang tính đặc thù như: Chiếu vĩnh viễn, mát, pát, temp, chiến thuật, chiến lược… Ký hiệu cách ghi chép Cờ vua: Các ký hiệu thông dụng, cách ghi chép biên ngắn gọn đầy đủ Giá trị tương đối quân: Ở cần đưa khái niệm hy sinh hay thí quân, vấn đề đổi quân giai đoạn ván đấu Cấu trúc ván cờ: Giới thiệu cho người học nắm giai đoạn ván cờ: Khai cuộc, trung cuộc, tàn 11 Tàn cuộc: Là vấn đề then chốt trình giảng dạy Cờ Vua Cần phải bắt đầu giảng dạy từ tàn kỹ thuật đến tàn chiến thuật - chiến lược Với tàn chiến thuật - chiến lược bắt đầu tàn Tốt sau đến tàn Hậu, Xe, Tượng, Mã 10 Khai cuộc: Giảng dạy khái niệm, nguyên tắc khai cuộc, số sai lầm khai cuộc, số dạng thức khai bản: Tây Ban Nha, Gambit Hậu 11 Trung cuộc: Khái niệm trung cuộc, tuỳ vào trình độ VĐV mà đưa mức độ khác tình điển hình giai đoạn này, nhân tố chiến thuật Cờ Vua, đòn phối hợp 12 Phân tích đánh giá lập kế hoạch: Cách thức đánh giá phân tích cờ, ưu sử dụng ưu Cờ Vua, nhân tố trận 13 Phương pháp tính toán Cờ Vua: Phương pháp nguyên tắc tính tốn Cờ Vua, dạng thức tính tốn 14 Chiến lược Cờ Vua: Các nguyên tắc chiến lược, thành phần chiến lược, chiến lược giai đoạn ván đấu 15 Vấn đề tâm lý - sinh lý thể lực hoạt động thi đấu Cờ Vua: Cần đưa hiểu biết chung thay đổi số tâm lý - sinh lý hoạt động tập luyện thi đấu Cờ Vua Vấn đề thể lực cho VĐV Cờ Vua 16 Các phương tiện bổ trợ tập luyện Cờ Vua: Giới thiệu Cờ tướng, Cờ vây, Cờ nhảy ứng dụng tin học giảng dạy tập luyện Cờ Vua * Kế hoạch giảng dạy Cờ Vua Các bước lập kế hoạch giảng dạy Cờ Vua thực theo trình tự sau: - Bước 1: Xác định đối tượng thời gian - Bước 2: Xác định mục đích: Khi thực xong chương trình đạt trình độ - Bước 3: Xác định yêu cầu: Đến mức độ mặt mà đối tượng kế hoạch chịu tác động, chi phối phải hoàn thành - Bước 4: Xây dựng nội dung: Liệt kê công việc cần phải thực 12 - Bước 5: Xác định yêu cầu sở vật chất, dự trù kinh phí cho việc thực kế hoạch - Bước 6: Xây dựng chương trình: Là q trình phân bố chi tiết nội dung cơng việc theo thời gian với phương tiện, biện pháp phương pháp đủ đảm bảo thực nhiệm vụ, mục tiêu yêu cầu định Trong trình giảng dạy thân tơi áp dụng kế hoạch vào giảng dạy thay tiết thể dục trời mưa, vào lúc thời gian rảnh Vào đầu năm học kì I năm học 2015-2016 Trong q trình giảng dạy tơi thấy các em thích, tỏ chăm chú, hăng say học tập, tìm tịi, phát huy kiến thức học tập, học tiết đầu em nắm kiến thức môn cờ vua Một số hình ảnh hoạt động mơn cờ vua 3.3 Điều kiện thực biện pháp Vì thời tiết năm khác nên kế hoạch mang tinh chất tương đối, giáo viên cần phải linh động tổ chức giảng dạy cho học sinh 13 Để thực nội dung yêu cầu giáo viên phải nắm mơn cờ vua, lí thuyết, thực hành, phương pháp , yên tĩnh, dụng cụ tập luyện trang bị tương đối đầy đủ, em học sinh đam mê môn cờ vua 3.4 Mối quan hệ biện pháp Đề tài có hai biện pháp bật : xây dựng kế hoạch phương pháp, cách thức giảng dạy Việc xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học mang tính chất đọng sở để hình thành phương pháp, cách thức, thời lượng giảng dạy cho phù hợp việc xây dựng kế hoạch yêu cầu cần thiết quan trọng đề tài Khi có kế hoạch giảng dạy giáo viên phải nghiên cứu phương pháp, cách thức giảng dạy thích hợp để hoàn thành kế hoạch đặt ra.Việc áp dụng phương pháp, cách thức giảng dạy đường đắn để hoàn thành kế hoạch dạy học Qua thu kết cao dạy học,… Giữa biện pháp phải có gắn bó chặt chẽ, liên kết với tồn q trình học tập, rèn luyện, khơng ngừng nâng cao học hỏi, hiểu biết nội dung tìm hiểu, cố gắng tìm tịi tập, nước hay phù hợp 3.5 Kết khảo nghiệm Việc xây dựng kế hoạch để đưa môn cờ vua vào thay tiết dạy học thể dục trời mưa trường Tiểu học giúp có biện pháp giảng dạy hiệu vào mùa mưa địa phương, tránh tình trạng chán nản, mệt mỏi hứng thú học ngồi lớp tham gia vận động trời mưa Tôi tiến hành khảo sát học sinh học sinh trường Tiểu học EaBông trước sau khảo sát *Tổng số 252 học sinh khối 2,3,4,5 tham gia khảo sát trước áp dụng “Đưa môn cờ vua vào thay tiết thể dục trời mưa trường Tiểu Học” Mức độ Tổng số hs khảo Tỷ lệ % sát (n = 252) 14 Chưa tham chơi 212 84,1% Đã tham gia chơi 43 15,9 % Trong q trình giảng dạy tơi cho em tham gia hoạt động học thực hành cờ vua em thích, tỏ chăm chú, hăng say học tập, tìm tịi, phát huy kiến thức học tập, tìm hiểu Hiện em khơng học tập, tìm tịi lớp mà phát huy lúc tự học nhà Phần đa em yêu thích mơn này, so với đầu năm học tỉ lệ em u thích mơn học tăng lên đáng kể Tuy tỉ lệ học sinh ham thích tìm hiểu mơn cờ vua có tăng tỉ lệ em tham gia thi đấu giải lại thấp so với mặt chung trường Nhờ việc giảng dạy phát lựa chọn số em có khiếu số em có sở thích niềm đam mê môn cờ vua Để tiếp tục luyện tập bồi dưỡng em để tham gia thi HKPĐ phịng Giáo Dục huyện Krơng Ana tổ chức năm học 2015- 2016 15 Kết thu qua khảo nghiệm Sau q trình đưa mơn cờ vua vào tiết học tơi thấy em ham thích học tập môn học thể dục hơn, kết khả quan nghĩ Khi đưa môn học áp dụng cho em tơi nghĩ phần để thay đổi khơng khí lớp học, phần cho em làm quen đến thời điểm trường tơi có em tham gia dự thi Hội Khỏe Phù Đổng môn cờ vua lọt vào trận cuối Có thể kết đạt chưa cao động lực cho cố gắng phát triển môn nhà trường học sinh *Tổng số 252 học sinh khối 2,3,4,5 tham gia khảo sát sau áp dụng“Đưa môn cờ vua vào thay tiết thể dục trời mưa trường Tiểu Học” 16 Mức độ Tổng số hs khảo Tỷ lệ % Chưa tham chơi sát (n = 252) 55 Đã tham gia chơi 197 21,8% 78,2% III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trên số nội dung mà đưa vào tiết thể dục trời mưa cho học sinh trường Qua phần thực nghiệm nhận thấy rằng: khơng phải em khơng có khả mà chưa quan tâm mức tới mặt em Vì vậy, cần có quan tâm nhiều mặt, tạo điều kiện cho em tiếp xúc với môn Kiến nghị Do đặc thù lứa tuổi em nhỏ, cần trọng vào phần rèn kiến thức cho em, lứa tuổi em học hỏi nhanh, nên hi vọng sớm triển khai chương trình học cờ vua vào chương trình khố để em có hội học tập nhiều hơn, cha mẹ quan tâm, đầu tư nhiều cho em Các quan ban ngành cần quan tâm tạo điều kiện xây dựng CSVC đáp ứng đủ phòng học, phòng chức năng, sân chơi bãi tập cho nhà trường Đề tài tơi hồn thành khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong Lãnh đạo đồng nghiệp nhận xét góp ý để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Ea Bông, Ngày 10 tháng 02 năm 2016 Người thực Dương Đình Nguyên 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đăng Khương (1995) ,”Cờ vua cho trẻ em 1, 2”, Nxb Trẻ Bill Hartson “Nhân văn biên dịch” (2002) ,“Tự học chơi cờ vua “, Nxb : Thanh niên B.Extrin , người dịch Phùng Duy Quang (1991) ,“Lý thuyết thực hành Cờ Vua“ ,Nxb : Thể dục thể thao Đàm Quốc Chính – Đặng Văn Dũng – Nguyễn Hồng Dương (1999) “Giáo trình cờ vua“,Nxb : Thể dục thể thao UBTDTT (2007), “Luật cờ vua” ,Nxb: Thể dục thể thao 18 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG Xếp loại : Điểm: Chủ tịch Hội đồng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN Xếp loại : Điểm: Chủ tịch Hội đồng 19 20 ...CÁC CHỮ VIẾT TẮT XHCN Xã Hội Chủ Nghĩa TDTT Thể Dục Thể Thao GDTC Giáo Dục Thể Chất HKPĐ Hội Khỏe Phù Đổng ĐỀ TÀI ĐƯA MÔN CỜ VUA VÀO THAY THẾ CÁC TIẾT THỂ DỤC KHI TRỜI MƯA TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC... hứng thú học tập Nhận thấy thời điểm thích hợp để tơi đưa môn Cờ Vua vào giảng dạy Nên mạnh dạn nghiên cứu đề tài.? ?Đưa môn cờ vua vào thay tiết thể dục trời mưa trường Tiểu học? ?? Đây kinh nghiệm... hoạch để đưa môn cờ vua vào thay tiết dạy học thể dục trời mưa trường Tiểu học giúp tơi có biện pháp giảng dạy hiệu vào mùa mưa địa phương, tránh tình trạng chán nản, mệt mỏi hứng thú học ngồi