Một số giải pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm ở trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA MỤC LỤC TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG NỘI DUNG Trang LỜI CẢM ƠN PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu SÁNG IV Phương pháp nghiên cứu KIẾN KINH NGHIỆM V Kế hoạch nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng SỐhiện GIẢI PHẦN III BiệnMỘT pháp thực trongPHÁP cơng tácGĨP chủ nhiệm lớp: LÀM TỐT NắmCÔNG vững tìnhTÁC hình lớp CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT Ổn định nề nếp lớp Xây dựng phong trào học tập lành mạnh Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy trò 4.2 Xây dựng mốiNgười quan hệthực bạn hiện: bè Nguyễn Thanh Thủy 10 Chức viên 4.3 Trang trí lớp học gầnvụ: gũiGiáo với học trị 11 SKKN lĩnh vực:trịCơng chủ lành nhiệm 4.4 Tổ chức hoạt độngthuộc tập thể chơi tác vui tươi mạnh 11 Dạy học sinh học sử dụng Internet cách 12 Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân 14 Kết đạt 14 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 I Kết luận 15 II Khuyến nghị 15 THANH HĨA NĂM 2020 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tơi xin chân thành cảm ơn: Sở Giáo Dục Đào Tạo, Ban giám hiệu nhà trường phát động, khích lệ phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm để chúng tơi có hội chia sẻ suy nghĩ, thử nghiệm giảng dạy tới bạn bè đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn: Đồng nghiệp tôi, thầy cô môn lớp chủ nhiệm em học sinh ủng hộ, tạo điều kiện giúp tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm Bỉm Sơn, ngày tháng năm 2020 MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Kế hoạch nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Giải pháp thực công tác chủ nhiệm lớp .5 Nắm vững tình hình lớp Ổn định nề nếp lớp Xây dựng phong trào học tập lành mạnh Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Dạy học sinh sử dụng Internet cách .14 Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân .16 Kết đạt 17 PHẦN THỨ BA: 18 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .18 I Kết luận 18 II Khuyến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Khi bàn vai trò giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Bác, người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết Người giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp giáo dục, dạy dỗ gần gũi em nhiều khoảng thời gian học trường Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, bao quát, xử lí tốt tình Đối với người giáo viên làm công tác chủ nhiệm không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người Trong thực tế có quan niệm sai lầm nhận thức chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Ở đâu đó, cịn tồn chuyện học sinh vô lễ với thầy cô giáo chủ nhiệm mình, giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy xử lý tình huống, mắc phải sai lầm đuổi học sinh khỏi học, v.v Bên cạnh lại có giáo viên chủ nhiệm dễ dãi, quản lý lớp lỏng lẻo, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, học sinh tự do, thường xuyên vi phạm nội quy trường, lớp v.v Trong cịn phận khơng nhỏ học sinh lười biếng, khơng có động phấn đấu, khơng có ý chí vươn lên học tập, chất lượng giáo dục bị giảm sút Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có đổi phương pháp giáo dục cho phù hợp với thời đại Là giáo viên chủ nhiệm, tơi mong muốn học trị mình ngoan, trò giỏi để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Vì vậy, chọn đề tài: “Một số giải pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm trường THPT” lớp 10A3 trường THPT Lê Hồng Phong, năm học 2019 - 2020 II Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm, nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp chủ nhiệm, hạn chế học sinh vi phạm nội qui đẩy mạnh phong trào học tập III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm thân qua nhiều năm nhà trường phân công công tác chủ nhiệm Vận dụng lớp 10A3 trường THPT Lê Hồng Phong, năm học 2019- 2020 IV Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê mô tả, V Kế hoạch nghiên cứu - Tháng 8/ 2019: Đăng kí đề tài, lập đề cương - Tháng 9/ 2019: Điều tra thực trạng nề nếp lớp học lí lịch học sinh lớp xử lí số liệu điều tra - Tháng 10/ 2019 đến tháng 12/ 2020: Thống kê, phân tích số liệu - Tháng 01/ 2020 đến tháng 4/ 2020: Viết đề tài, báo cáo sơ (trong thời gian nghỉ dịch Covid) - Tháng 5/ 2020: Chỉnh sửa hoàn thiện đề tài PHẦN THỨ HAI: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Trong trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy hưởng ứng vận động: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo ”, xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục - Đào tạo Đòi hỏi giáo viên ngành giáo dục phải nỗ lực hết mình để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngoài kiến thức chuyên môn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nỗ lực hết mình "Vì học sinh thân yêu" để hoàn thành tốt nhiệm vụ ngành mà Đảng, Nhà nước giao phó Muốn đạt mục đích này, giáo viên phân cơng cơng tác chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện đạo đức để trở thành học sinh có lực tồn diện II Thực trạng Thuận lợi Thời gian 20 năm công tác ngành giáo dục, bên cạch công tác chun mơn tơi cịn thường Ban giám hiệu nhà trường phân công nhiệm vụ kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm Trong năm học 2019 - 2020 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 10A3 (lớp đầu vào nguyện vọng học ban C) Trong thời gian làm công tác chủ nhiệm thân nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban giám hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành Hội đồng sư phạm nhà trường, đội ngũ thầy cô giáo môn nhiệt tình, yêu nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng ban đại diện chi hội phụ huynh lớp nhiệt tình, sát với lớp Lực học học sinh đồng Hầu hết phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Cơ sở vật chất dạy học trường khang trang, đầy đủ phịng học mơn, phịng chức năng, phịng truyền thống, phịng học thống mát, sân tập thể dục – thể thao, nhà vệ sinh Phòng học trang bị đầy đủ hệ thống đèn sáng, quạt, máy chiếu, máy tính, bảng từ, phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh Khó khăn Đây lớp mà học sinh từ nhiều phường xã, chí học sinh huyện lân cận đến Lực học em phần lớn đồng yếu (chính vì yếu nên em đăng ký theo học ban C), nhiều em chưa chăm học, ham chơi game, nghịch ngợm ảnh hưởng đến kết học tập Một số em điều kiện gia đình tính chất cơng việc bố mẹ (đi làm xa nước ngoài, hay làm tỉnh khác vài tháng, có vài năm lần) nên số phụ huynh gần khoán trắng việc học em cho nhà trường, cho giáo viên Kết khảo sát đầu năm lớp 10A3 - lớp làm chủ nhiệm - tháng năm 2019: Số em thường Số em có thành xuyên vi phạm tích cao học Lớp nội quy tập cấp trường SL % SL % SL % SL % 10A3 40 28 70 12 30 17 43 0 Nhìn vào bảng trên, thấy nếp lớp chưa tốt, nhiều em mải chơi, chưa chăm học hành Nhiều em ý thức nề nếp chưa cao, thường xuyên vi phạm nội quy trường, lớp Các em chưa phát huy khả tự học tập mình, nhiều em tính tự giác chưa cao Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần phải có biện pháp thích hợp nhằm đưa nề nếp lớp lên, phát huy khả năng, lực tính tự giác em Tổng số HS Số em chưa chăm học Số em chơi game III Giải pháp thực công tác chủ nhiệm lớp Nắm vững tình hình lớp Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi, tiếp cận với lớp chủ nhiệm, nghĩa phải tiếp xúc, gần gũi, trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp, tìm hiểu học sinh tâm tư nguyện vọng phụ huynh tiến hành làm công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: Ngày … tháng … năm sinh… … Dân tộc:… … Tôn giáo: Địa thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình: Họ, tên cha: ……………… Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại: Họ, tên mẹ: …………………Nghề nghiệp:…… ….Số điện thoại: Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình: Xếp loại năm học 2018 - 2019: - Học lực:…………….Hạnh kiểm: - Chức vụ làm năm học 2018 - 2019 Năng khiếu:……………………… Sở thích: Các bạn thân nay: 10 Số điện thoại học sinh, zalo, facebook, Messenger (nếu có): 11 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: 12 Em có ý kiến, đề nghị gì với GVCN nhà trường: 13 PHHS có đề nghị gì với nhà trường GVCN? Bỉm Sơn, ngày tháng năm Phụ huynh Bước 2: Từ đó, tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục cơng thức chung có sẵn Bên cạnh đó, tơi liên lạc với giáo viên chủ nhiệm năm trước số em, liên hệ giáo viên mơn lớp để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, kết nối zalo với phụ huynh, học sinh Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh, giáo viên với học sinh Bằng hình thức liên hệ đó, tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” Ổn định nề nếp lớp Cho học sinh tiến hành học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp Nội quy sau thống nhất, phụ huynh giữ để thường xuyên theo dõi tình hình học tập Qui định thưởng, phạt: Cuối tháng, bất kì học sinh có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng (Những qui định đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông tránh việc áp đặt Khi đặt qui định nội quy lớp thì phải cố gắng thực tránh tình trạng “đánh trống bỏ dùi” Và có thay đổi phải lấy ý kiến học sinh.) Với đối tượng học sinh lớp 10, em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập thì cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động, trách nhiệm phải phát huy tất mạnh em Vì vậy, với tất học sinh lớp, tạo điều kiện cho em tham gia làm cán lớp Qua đó, nhiều em lúc đầu vào lớp cịn nhút nhát, khơng dám tham gia bất kì hoạt động có em nghĩ mình “vô dụng” thì sau thời gian, em mạnh dạn tham gia công việc tập thể lớp, bớt mặc cảm, tự ti sống Để em tự tin, chủ động vai trò cán lớp, buổi sinh hoạt lớp đầu năm, tơi cụ thể hóa cơng việc sau: - Lớp trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm - Lớp phó học tập: Theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập người tổ chức truy - Bí thư chi đồn: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao lớp Nắm bắt triển khai công tác đồn đến đồn viên thơng qua buổi xinh hoạt đoàn - Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên SỔ THEO DÕI TỔ VIÊN TỔ - LỚP: 10A3 Tuần: Học tập Phát Học biểu xây chuẩn dựng bị bài STT Họ tên Phạm Nhật Anh + Mai Tiến Đạt - Lê Thùy Linh Ý thức đạo đức Ý thức Vi phạm nội quy hoạt nề nếp, động ATGT Xếp loại Đi học trễ Giúp đỡ bạn + + + + + A + - + - + B C - Sắp xếp chỗ ngồi: Chú ý em có nhu cầu tai mắt, tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực Tuy nhiên chỗ ngồi khơng cố định năm mà thay đổi tháng/lần Ví dụ: Em Vũ Quốc Trung học sinh chậm, trầm, thụ động hoạt động Trong hồ sơ cấp 2, kết học tập em yếu, nhận xét giáo viên chưa thật tích cực Thế nên lên lớp 10, tơi ý đến em nhiều Trong học, em hay uể oải, nằm dài bàn, không ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng Giáo viên môn tâm với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không làm tập” Cũng nhiều lần, tơi gặp riêng em để tìm hiểu lí tơi biết trước mẹ em mất, tâm lí học tập chán nản Về nhà khơng có bàn tay chăm sóc mẹ Tơi xếp em Trung ngồi cạnh em Trần Bình Minh (là lớp phó học tập kỉ luật, đồng thời học sinh có trách nhiệm có học lực vững vàng lớp) kèm cặp thường xuyên tâm với bạn Vì vậy, khả trách nhiệm mình, em Minh từ từ giúp em Trung tiến dần lên Đến lớp, Trung tập trung học hơn, hăng hái phát biểu ý kiến, kiểm tra đạt kết cao Xây dựng phong trào học tập lành mạnh Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho lớp hình thức thi đua theo tuần, theo tháng Mỗi tháng tổ chức hình thức thi đua khác nhằm khuyến khích học tập, phát huy phẩm chất, lực học sinh Ví dụ: Tổ chức thi lớp để chọn đội chơi để tham gia chương trình ngoại khóa nhà trường: Em yêu tiếng Anh, Theo dòng Lịch Sử, Em yêu Khoa Học, Tri Thức Văn Hóa, Phát động sân chơi học tập: Cách buổi học khen thành tích học tập làm việc tốt (nhặt rơi, giúp đỡ bạn ) thì bạn cộng điểm vào sổ thi đua Cuối tháng tổng kết, có số điểm cao từ 50 điểm trở lên thì bạn phụ huynh tặng thưởng Vì chấm điểm nên phong trào em ln phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao Bạn đạt thành tích xuất sắc tháng chụp ảnh lưu vào sổ Vàng truyền thống lớp tiêu chuẩn bình xét học sinh Tiêu biểu mà nhà trường phát động từ nhiều năm Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhận xét lời nói trực tiếp viết vào phiếu nhận xét, vào học sinh kết làm chưa làm được, mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức, mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học hoạt động học sinh Học sinh tự đánh giá trình sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập môn học, hoạt động giáo dục Thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ Cha mẹ học sinh khuyến khích phối hợp với giáo viên nhà trường động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện; giáo viên hướng dẫn cách thức quan sát, động viên hoạt động học sinh học sinh tham gia hoạt động; trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp, thuận tiện lời nói, nhắn tin, viết thư Chính với hoạt động trên, em nhận khuyết điểm mình để khắc phục nhận mạnh cần phát huy, phấn trấn vươn lên học tập hoạt động tập thể Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tôi tiến hành bước sau: 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy – trò Vì đối tượng học sinh từ nhiều trường thị xã, chí học sinh huyện lân cậm như: Hà Trung, Nga Sơn, đến, nên buổi học đầu tiên, ý xây dựng mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân thiện Tạo hội cho em tâm khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải, thường xuyên lắng nghe ý kiến học sinh Cứ sau tháng, tơi cịn động viên em tâm thật lịng thơng qua hình thức phiếu kín nói điều mà em thấy khó nói vào giấy - khơng cần ghi tên, chữ viết thay 10 đổi kiểu chữ để khơng nhận lời tâm bạn Thông qua hình thức này, thu thập nhiều thông tin mà trị khó nói nhất, chí chưa dám nói với mà trao đổi với phụ huynh, họ bất ngờ Ví dụ: - Học sinh 1: Tôi vô khổ sở vì đến nhà, bố mẹ bắt học nhiều, bắt học thêm kín tuần để thi vào trường - Học sinh 2: Bà mẹ thường xuyên cãi Lúc tơi bên bà thì bà nói xấu mẹ Lúc tơi bên mẹ thì mẹ nói xấu bà Tôi buồn chán - Học sinh 3: Tôi mơ ước đạt học sinh giỏi cấp tỉnh - Học sinh 4:Tơi thích bố mẹ cãi nhau, lúc tơi đóng cửa phịng lại chơi điện tử - Học sinh 5: Cô ơi, mong cô hiền chút - Học sinh 6: Tơi thích bạn Trang Trang quý Bình Minh quý tôi! - Học sinh 7: Mình sợ vì ngực mình sưng lên Hay mình bị ung thư rồi!!! - Học sinh 8: Liệu có ngày tận khơng nhỉ? Lúc thì mình nào? Huhu!! Thông qua chia sẻ thầm kín học sinh, thân giáo viên chủ nhiệm cần phải tự điều chỉnh hành vi mình Ngoài ra,nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm tìm cách phân tích giảng giải cho em băn khoăn tâm sinh lý mà em giấu kín khơng dám thổ lộ với Những thơng tin viết phía gia đình, giáo viên chủ động đóng thành tập chuyển cho bậc cha mẹ đọc buổi họp phụ huynh Từ đó, bố mẹ hiểu tâm tư nguyện vọng lứa tuổi học trò độ tuổi trưởng thành thông qua lời tâm phán đốn lời tâm mình giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục phù hợp cho 11 Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa; khơng nên có lời nói, cử xúc phạm em Ở lứa tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm em chán nản, tự ti, nhụt chí phấn đấu Trong sinh hoạt 15 phút đầu hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình Tôi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lòng vì học sinh thân yêu mình 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp thì em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu, ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà e ngại, xấu hổ Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh.Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn 12 lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt thì đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình thì phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa, rút kinh nghiệm 4.3 Trang trí lớp học gần gũi với học trị Lớp học thân thiện phải ln sẽ, ngăn nắp bày trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Bày trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục Phần trang trí,dọn phịng, làm vệ sinh lớp giao trực tiếp cho tổ: tổ phải có trách nhiệm vệ sinh, dọn phịng, xếp phịng học tháng Chính vì vậy, em ln coi lớp học nhà mình - gần gũi, thân thương 13 4.4 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Sinh hoạt tập thể (ngoại khóa) tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh nhằm giảm căng thẳng sau học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “Học mà chơi, chơi mà học” thơng qua trị chơi Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Đuổi hình bắt chữ, Thông qua sân chơi này, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Dạy học sinh sử dụng Internet cách Internet chứa đựng giới kiến thức rộng lớn điều hấp dẫn mở rộng tâm hồn trẻ Những kiến thức phù hợp với lứa tuổi trẻ giúp giáo dục nâng cao kiến thức cho chúng Vì giáo viên chủ nhiệm xã hội đại, suy nghĩ làm để em tiếp xúc sử dụng với internet cách đắn an toàn? - Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính hiệu quả: Giới thiệu hướng cho học sinh niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, để em sử dụng vào mục đích học tập mình Ví dụ: sân chơi trí tuệ như: Violympic Tốn, Violympic Tiếng Anh, IOE, Vẽ máy tính… Có hình thức khen thưởng cho học sinh đạt điểm cao vòng tự luyện để thường xuyên cập nhật kết việc ứng dụng internet Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh phải hạn chế đến mức tối đa việc em tiếp xúc với trị chơi có tính bạo lực gây kích thích thần kinh máy tính Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm yêu cầu em nộp Thời gian biểu việc sử dụng internet nhà có chữ kí phụ huynh để phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm quản lí em chặt chẽ - Song hành học sinh: Không cần tẩy chay internet Trò chơi “sạch”, kiến thức “sạch”, trang web “sạch” điều mà giáo viên chủ nhiệm, bậc phụ huynh nên cho tiếp cận ngược lại, trò chơi bạo lực, kiến thức “dạy dỗ” xấu hay trang web “đen” điều mà cần giúp trẻ tránh xa 14 Máy tính công cụ hỗ trợ học tập, phương tiện giải trí hữu ích, giáo viên chủ nhiệm cần cho em tham gia vào hoạt động thể chất khác để rèn luyện sức khỏe khám phá sống xung quanh Giáo viên chủ nhiệm động viên em tích cực tham gia hoạt động thể thao trường như: Bóng chuyền, đá bóng, cầu lơng, kéo co, bóng rổ, đá cầu, vào dịp lễ chào mừng ngày 20/10, 20/11,26/3, 8/3, để rèn luyện sức khỏe, dẻo dai 15 Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, phải biết nắm tâm lý học sinh, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ chương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ mình Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi yêu mến tôn trọng học sinh 16 thì ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo đường tình cảm, cho thì nhận tình cảm Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng, mẫu mực Có dạy tốt, có kiến thức sâu thì học sinh phục chấp nhận giáo dục mình Mỗi ngày xung quanh có kiến thức lạ không “Học, học nữa, học mãi” thì không theo kịp, không đáp ứng yêu cầu thời đại học sinh Kết đạt Qua trình thực nghiệm, tơi thấy học sinh tích cực học tập, xây dựng mối đồn kết gắn bó tập thể Kết đến đạt sau: Bảng 1: Kết điều tra cuối tháng 5/ 2020 Lớp 10A3 Tổng số HS 40 Số em thường Số em có thành xun vi tích cao học phạm nội quy tập cấp trường Số em chưa chăm học Số em chơi game SL % SL % SL % SL % 02 5,0 01 2,0 0 08 20 Ngồi ra, lớp cịn đạt số thành tích sau: - Đạt giải chương trình: “Tri thức Văn hóa” tổ chức Trung tâm Hội nghị thị xã Bỉm Sơn, Thi bóng chuyền giải Nhì khối 10 - 100% học sinh hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ học sinh - Lớp đạt lớp Tiên tiến xuất sắc năm học Qua trình thực biện pháp đề xuất nêu, thấy việc áp dụng “Một số giải pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT” giúp cho học sinh có nhiều tiến rõ rệt Đến nay, tơi có niềm tin khẳng định việc nhận xét thường xuyên thay cho điểm số không ảnh hưởng đến kết học tập học sinh mà giúp học sinh bớt áp lực, tiến giáo viên biết cách tổ chức hợp lí Đặc biệt với đối tượng học sinh học lớp, với cách tổ chức nêu, phát huy, khuyến khích lịng ham mê học tập em, nhiều em đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi cấp trường mơn văn hóa 17 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Bằng tất nỗ lực thân tôi, với quan tâm Ban Giám Hiệu, đoàn thể nhà trường tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng, ăn ý phụ huynh học sinh Đặc biệt thầy cô giáo môn trực tiếp giảng dạy lớp ban chi hội phụ huynh đạt kết khả quan Học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau gần năm học lớp 10A3 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Qua trình làm công tác chủ nhiệm, với thành đạt ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm cần có lịng nhiệt tình, sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em mình Đúng ơng cha ta nói: “Trồng gì thu đó.” Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh để có biện pháp giáo dục khuôn mẫu, người có hồn cảnh, có tâm tư, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp không đơn giản Giáo viên chủ nhiệm phải không ngừng học tập, trau dồi chun mơn Đây yếu tố định thành công công tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức thì người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Và điều tâm đắc cần chủ động cho trẻ sử dụng Internet cách đắn, mang nhiều lợi ích cho em Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực đạo đức học sinh mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, … II Khuyến nghị Để làm tốt công tác chủ nhiệm cần: - Đối với ngành giáo dục: Cần tổ chức Hội thảo, chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp cụm, tỉnh phổ biến chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên trường tham khảo, học hỏi linh hoạt vận dụng trường, lớp chủ nhiệm - Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Luôn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm sai sót học sinh gia đình để giáo viên uốn nắn, giáo dục 18 Tôi mong nhận góp ý Hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 06 tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN mình viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thanh Thủy 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO “Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng niên nhi đồng” NXB Lao động - Xã hội Ban biên tập: - PGS, TS: Lê Văn Tích - TS: Nguyễn Thị Kim Dung - CN: Trần Thị Nhuần Quyết định việc ban hành điều lệ trường THCS, THPT trường Phổ thơng có nhiều cấp học số 07/ 2007/QĐ-BGDDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thanh Thủy Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Lê Hồng Phong TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Hướng dẫn học sinh xử dụng Atlat học mơn Địa lí Tỉnh C 2005- 2008 Hướng dẫn học sinh xử dụng Atlat địa lí dạy học để tìm hiểu đặc điểm khí hậu Việt Nam Tỉnh C 2017-2018 Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt nhà trường Tỉnh C 2018-2019 Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại ... động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Vì vậy, chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm trường THPT? ?? lớp 10A3 trường THPT Lê Hồng Phong, năm... tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm, nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp chủ nhiệm, hạn chế học sinh... Tiên tiến xuất sắc năm học Qua trình thực biện pháp đề xuất nêu, thấy việc áp dụng ? ?Một số giải pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT? ?? giúp cho học sinh có nhiều tiến rõ rệt