Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh giảm dần số lượng học sinh hạn chế về năng lực học tập và học sinh chưa ngoan để nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường.
Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh PHỊNG GD & ĐT THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN NGHIÊM TÊN CÂU CHUYỆN KỈ NIỆM KHĨ QN HỌ VÀ TÊN: HUỲNH THỊ ÁNH TUYẾT CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN Năm học: 2017 2018 GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh LỜI MỞ ĐẦU Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Tập thể giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Hội cha mẹ học sinh trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Các bạn đồng nghiệp các trường Tiểu học của Thành phố Quảng Ngãi Đã cung cấp tài liệu, tận tình giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm trong cơng tác chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện cho tơi nghiên cứu và hồn thành sáng kiến này, để đưa vào ứng dụng và có hiệu quả. Do điều kiện nghiên cứu, thời gian, phạm vi có hạn nên sáng kiến khơng thể tránh khỏi những thiếu sót, kính mong sự góp ý chân thành của đồng chí, đồng nghiệp, của Hội đồng khoa học cấp trường và cấp ngành để sáng kiến của tơi được hồn thiện hơn và có giá trị ứng dụng thực tiễn. Tơi xin chân thành cảm ơn! GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh MỤC LỤC Lời mở đầu Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn sáng kiến: .1 2. Nhiệm vụ nghiên cứu: 3. Mục đích nghiên cứu: 4. Đối tượng nghiên cứu – Phạm vi nghiên cứu: a) Đối tượng nghiên cứu: b) Phạm vi nghiên cứu: .2 5. Phương pháp nghiên cứu: . 6. Giả thuyết khoa học: NỘI DUNG 1. Thời gian thực hiện: .4 GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh 2. Đánh giá thực trạng: .4 a. Kết quả đạt được: a.1. Cơ sở lí luận: .4 a.2. Thuận lợi và khó khăn: a.3. Thực trạng về lớp chủ nhiệm: a.4. Kết quả đạt được: . 7 b) Những mặt còn hạn chế: .7 c) Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế: .8 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Căn thực …………………………………………………… Nội dung, giải pháp cách thức thực hiện………………………… a) Nội dung, phương pháp .9 b) Giải pháp thực hiện 10 b.1. GV cần nắm một số công văn chỉ đạo của ngành 10 b.2. Lập kế hoạch chương trình chủ nhiệm: .10 b.3. Cơng tác tổ chức lớp: .11 b.4. Xây dựng mối quan hệ bạn bè: .12 b.5. Lập sổ chủ nhiệm 16 b.6. Tổ chức họp phụ huynh đầu năm 17 b.7. Tổ chức tiết sinh hoạt cuối tuần 17 b.8. Tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi trong buổi học chính khóa: ….20 b.9. Tổ chức các họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi thơng qua hoạt động ngồi giờ lên lớp 21 b.10. Phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường: 24 GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh KẾT LUẬN * Kết quả đạt được qua thực tế áp dụng sáng kiến: 26 * Một số kiến nghị: 32 * Kết luận chung 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn sáng kiến: Đảng và Nhà nước ta đã từng khẳng định rằng: “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu”; sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã trở thành sự nghiệp chung của tồn xã hội; và chúng ta Đội ngũ những thầy, cơ giáo là một trong những nhân tố quan trọng góp phần xây dựng thành cơng sự nghiệp cao cả này, được xã hội giao phó một sứ mệnh lịch sử là: “Trồng người”. Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, xuất phát từ cái “ Tâm” của người làm thầy, ngồi mong muốn thiết tha nhất là đào tạo cho các em học sinh sẽ trở thành những con người tồn diện có tri thức trong tương lai thì giáo dục đạo đức cho học sinh có vị trí hàng đầu trong tồn bộ cơng tác giáo dục ở nhà trường. Bác Hồ đã dạy: “Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả đức lẫn tài. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc rất quan trọng”. Do vậy, giáo dục đạo đức cho học sinh giữ vị trí then chốt trong nhà trường. Cơng tác giáo dục đạo đức tốt sẽ là cơ sở để nâng cao giáo dục tồn diện Qua thực tế giảng dạy và làm cơng tác chủ nhiệm ở trường tiểu học, tơi nhận thấy việc giáo dục học sinh nói chung và giáo dục về đạo đức học sinh ở lớp chủ nhiệm nói riêng vơ cùng khó khăn về mọi mặt. Tơi từng băn khoăn, trăn trở: Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm cũng như cơng tác giáo dục đạo đức cho các em học sinh? Các kinh nghiệm, các biện pháp tơi đã và đang giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm đã thực sự hiệu quả chưa? Với tình hình chung hiện nay, phải làm thế nào để đạt được mục tiêu hình thành nhân cách học sinh tồn diện về Đức Trí Thể Mỹ? Xuất phát từ tình hình thực tế của nhà trường nói chung, của lớp chủ nhiệm nói riêng, tơi trình bày sáng kiến về “ Cơng tác chủ nhiệm và giáo GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 1 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh dục đạo đức cho học sinh” mà bản thân đã tích lũy được trong q trình cơng tác, học tập nhà trường sư phạm và học hỏi từ đồng nghiệp. Xin được trao đổi cùng đồng nghiệp với mong ước được góp phần vào việc giảm dần số lượng học sinh hạn chế về năng lực học tập và học sinh chưa ngoan để nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường 2. Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định vai trị, vị trí và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ cơng tác chủ nhiệm lớp trong những năm qua Rút ra các kết luận sư phạm của giáo dục đạo đức cho học sinh trong cơng tác chủ nhiệm qua thực tế áp dụng đề tài 3. Mục đích nghiên cứu: Tơi viết sáng kiến này với mong muốn: Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành cơng trong cơng tác chủ nhiệm lớp Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ cán bộ quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo của Phịng Giáo dục và từ các bạn đồng nghiệp, để tơi phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hồn thiện hơn. Rèn luyện tinh thần năng động; lịng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại 4. Đối tượng nghiên cứu – Phạm vi nghiên cứu a) Đối tượng nghiên cứu: GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 2 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh Học sinh các lớp 3 năm học: Lớp 4C năm học: 2015 2016; lớp 3D năm học: 2016 2017; lớp 4A năm học: 2017 2018 b) Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 4C trường Tiểu học Phổ Quang, Đức Phổ và học sinh lớp 3D, 4A trường tiểu học Nguyễn Nghiêm – Thành phố Quảng Ngãi Thời gian nghiên cứu: Từ năm 2015 đến nay Sử dụng số liệu điều tra trong 3 năm: Từ 2015 – 2017 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra Phương pháp phân tích tổng hợp 6. Giả thuyết khoa học: Nếu sáng kiến này thành cơng thì sẽ giáo dục học sinh trở thành con người tồn diện về tri thức và đạo đức, nâng cao chất lượng giáo dục và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước giàu lịng nhân ái, giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhà nước đề ra trong cơng cuộc xây dựng “ Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa” đất nước GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 3 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh II. NỘI DUNG 1. Thời gian thực hiện: Từ năm 2015 – 2016 đến năm 2016 – 2017: Nghiên cứu sáng kiến và lập kế hoạch triển khai nghiên cứu sáng kiến Từ tháng 01 đến tháng 02 năm 2017: Viết báo cáo sáng kiến, cải tiến kĩ thuật, đề tài đã nghiên cứu 2. Đánh giá thực trạng: a) Kết quả đạt được: a.1. Cơ sở lí luận: Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời đã đề ra mục đích cho giáo dục là: “Chăm lo dạy dỗ con em nhân dân thành người cơng dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người cán bộ tốt của nước nhà” Chính vì lẽ đó giáo dục tiểu học là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ thành những người cơng dân tốt của đất nước. Giáo dục Tiểu học là bậc nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể chất cho các em, nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển tồn GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 4 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Vì vậy, nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm tiểu học khơng chỉ giảng dạy cho các em về kiến thức mà cịn giáo dục cho các em về đạo đức, dạy cho các em có lịng nhân ái, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, u mến anh chị em, kính trọng thầy cơ giáo, lễ phép với người lớn tuổi, u thương em nhỏ, đồn kết và biết chia sẻ buồn vui cùng bạn bè, Do vậy, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học phải tìm hiểu và tổ chức tồn bộ cơng tác giáo dục học sinh trong lớp nhất là việc tổ chức dạy học theo phân hóa đối tượng, chủ đề để giáo dục đạo đức cho học sinh. Người giáo viên tiểu học phải thực hiện tốt mối quan hệ giữa ba mơi trường giáo dục: Gia đình – Nhà trường – Xã hội. Đây là nhiệm vụ khó khăn và quan trọng. Cơng tác chủ nhiệm sẽ khơng hồn thành được nếu người giáo viên khơng có tâm hồn, khơng thực sự có lịng u nghề, mến trẻ a.2. Thuận lợi và khó khăn: * Thuận lợi: Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm rất khang trang và rộng lớn là điểm đến, là sự lựa chọn rất nhiều phụ huynh từ nhiều địa phương khác nhau trong thành phố và các huyện lân cận. Trong những năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học nói chung trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm, thành phố Quảng Ngãi nói riêng đã được chú trọng đến một số cơng tác như: Đã tổ chức, sắp xếp, phân cơng cơng tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học, đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiệt huyết, năng lực làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Ban giám hiệu nhà trường đã kết hợp tốt với các bộ phận khác trong nhà trường nhằm chỉ đạo, kiểm tra, đơn đốc thường xun trong cơng tác chủ nhiệm lớp của giáo viên GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 5 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh liên hệ với đầy đủ Hay chọc bạn giáo, nhưng phụ huynh tính tốn học sinh. chậm, bài viết Phân cơng mắc nhiều lỗi đơi bạn cùng chính tả tiến giúp đỡ nhau trong học tập Giáo viên Lười viết bài, ít phát Võ Thị Tiếp thu biểu xây Phươn bài cịn dựng bài g Linh chậm Bài viết mắc nhiều 2015 2016 Ngọc Thành Bài viết mắc ít lỗi chính tả, năng lực đạt kiểm tra thường xuyên việc chép bài và học bài của em, động viên em chăm Ít chú ý học hơn Giáo viên giảng Lê đủ chủ nhiệm lỗi chính tả bài khi 4C Viết bài đầy Nghịch Kĩ năng Học tính tốn nhanh cịn chậm, qn học trước qn sau Tập trung trong học tập, vâng lời thầy cơ giáo Tính tốn có phần nhanh chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra và liên hệ phụ huynh học sinh. Phân công đôi bạn kèm cặp GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 30 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh Năm Lớ học p Họ và Đặc tên điểm HS Khuyết Kết quả điểm có ở đạt được ở Biện pháp giáo đầu năm cuối năm dụ c Giáo viên chủ Không Nguyễn Xuân Đức Nghịch Học chậm giáo, hay Hồn thành, đánh bạn chăm học Ít chú ý Biết giúp đỡ trong giờ bạn bè học 2016 2017 vâng lời cô Học lực: nhiệm nhắc nhở, liên hệ với phụ huynh học sinh. Phân công đôi bạn cùng tiến giúp đỡ nhau trong học tập Giáo viên chủ 3D Lười Không Nguyễn Hiếu học chịu viết Tiếp thu bài Làm tính chậm Nguyễn rất chậm Ít chú ý Tính tốn nhiệm kiểm tra nhanh hơn và thường xun việc chép bài và Viết bài và học bài của em làm bài đầy Khuyến khích, đủ động viên em chăm học hơn Có chú ý bài, Giáo viên chủ Ngọc Nghịch bài khi Phước Trí giảng Chững chạc năng viết văn, nhớ Kĩ năng hơn và viết luyện viết chính hay làm văn chính tả ít tả cho học sinh quên còn chậm mắc lỗi và liên hệ với Viết chăm học tập nhiệm rèn kĩ phụ huynh nhắc GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 31 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh Lê Thiện Tấn Phát Năm Lớ học 2017 p 2018 4A Nghịch ,hay chọc ghẹo bạn Họ và tên HS chính tả nhở, kiểm tra cịn mắc bài của em nhiều lỗi Hay gây Giáo viên chủ gổ với bạn nhiệm nhắc bè Hay đi lại tự do trong lớp, nói chuyện Nam Học tập có tiến bộ sinh. Phân cơng đơi bạn cùng tiến giúp đỡ trong giờ nhau trong học học tập Đặc điểm Khuyết điểm có ở đầu năm Nghịch Ít chăm học và làm bài chưa đầy đủ Hay chọc bạn trong khi ngủ ở bán trú Lê Võ Phú Học chậm Khơng chịu Phong phụ huynh học với bạn Ít chú ý bài Phạm Văn nhở, liên hệ với Đồn kết Biện pháp thực Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quan tâm nhắc nhở việc học, việc sinh hoạt, ăn ngủ ở bán trú. Liên hệ với phụ huynh Giáo viên chủ Tiếp thu viết bài, ít phát nhiệm rèn kĩ năng bài cịn biểu xây dựng viết chính tả và liên chậm, thụ động Bài viết mắc nhắc nhở, kiểm tra hệ với phụ huynh nhiều lỗi chính bài các em GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 32 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh Nghịch Bùi Nguyễn Học cịn Thịnh Tài chậm, nhanh qn tả Ít chú ý bài Giáo viên chủ khi giảng nhiệm thường xun Kĩ năng tính kiểm tra và liên hệ tốn cịn chậm, phụ huynh học sinh. Vệ sinh cá Phân công đôi bạn nhân chưa gọn cùng tiến kèm cặp gàng thêm * Về học lực: Cuối năm số lượng học sinh chậm hồn thành giảm nhiều, học sinh hồn thành tốt tăng lên, tỉ lệ học sinh hồn thành giảm Sau đây là kết quả giảng dạy trong 3 năm của lớp tơi chủ nhiệm: HTT SL TL% HT SL TL% 35 18 51,4 17 48,6 0 3D 45 36 80,0 20,0 0 4A 40 29 72,5 11 27,5 0 Năm học Lớp Sĩ số 20152016 4C 2016 2017 2017 2018 ( Giữa HKI ) CHT SL TL% + Học sinh lên lớp thẳng đạt 100/% * Các hội thi lớp tham gia đã đạt được: * Năm học: 20152016 + Thi viết bài: “ Nụ cười rạng rỡ, tương lai tươi sáng”: Đạt 1 giải cấp tỉnh + Cuộc thi vẽ tranh An tồn giao thơng “Chiếc ơ tơ mơ ước”: Đạt giải khuyến khích ( của Bộ Giáo dục và Đào tạo – Cơng ty Toyota Việt Nam) GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 33 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh + Thi học sinh giỏi cấp trường (mơn Tốn và Tiếng việt): Đạt 4 giải (1 giải Ba và 3 giải khuyến khích) + Thi học sinh giỏi cấp huyện (mơn Tiếng việt): Đạt 2 giải (1 giải Nhì và 1 giải khuyến khích) + Thi viết chữ đẹp cấp trường: Đạt 1 giải khuyến khích + Thi viết chữ đẹp cấp huyện: Đạt 1 giải Ba + Thi vẽ tranh mơi trường cấp trường: Đạt 1 giải Ba + Thi cờ vua cấp trường: Đạt 1 giải Nhất + Thi giải tốn trên mạng Internet cấp trường: Đạt 3 giải Ba + Thi kéo co cấp trường: Đạt 1 giải Ba + Thi nhảy bao bố cấp trường: Đạt 1 giải Nhất + Thi phụ trách sao cấp trường: Đạt 1 giải Nhất cá nhân và 1 giải Nhì tập thể * Năm học: 2016 2017 + Thi Olympic Tiếng Anh cấp trường đạt 3 giải nhất, 3 giải Nhì, 3 giải Ba + Thi Olympic Tiếng Anh cấp thành phố đạt 1 giải Ba. + Thi Olympic Tiếng Anh cấp Tỉnh đạt 1 giải Nhì + Thi Olympic Tốn bằng Tiếng Việt cấp trường đạt 1 giải Nhất, 1 giải Nhì, 1 giải Ba, 1 giải khuyến khích + Thi Olympic Tốn bằng Tiếng Việt cấp thành phố đạt 1 giải Nhì + Thi Olympic Tốn bằng Tiếng Việt cấp Tỉnh đạt 1 giải Nhì + Thi Olympic Tốn bằng tiếng Anh cấp trường đạt 1 giải khuyến khích + Hội thi cờ vua cấp trường đạt 1 giải Nhì + Mua báo Nhi đồng định kì: 30 tờ/tuần + Mua tăm ủng hộ người khuyết tật: 45 hộp + Ủng hộ học sinh nghèo ăn tết: 2.530.000 đồng + Ủng hộ sách cũ cho học sinh ở Sơn Tinh: 200 quyển GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 34 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh + Thu gom vỏ lon bia làm kế hoạch nhỏ:2.014 vỏ + Xây dựng quỹ : Heo đất đồng hành cùng bạn” và quỹ “ Bánh chưng xanh”: 900.000 đồng Đồ dùng dạy học và bàn ghế của lớp suốt 3 năm qua ln được bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mất mát 100% học sinh lớp đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể * Bài học kimh nghiệm Theo tơi, muốn trở thành một nhà sư phạm, một giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế trong ứng xử và thành cơng trong việc giáo dục học sinh thì mỗi người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1. Tìm hiểu để biết được một cách tồn diện, sâu sắc về từng học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp 2. Chú trọng xây dựng và bồi dưỡng Ban cán sự lớp, huấn luyện để các em trở thành những “người lãnh đạo nhỏ” tài ba 3. Ln giữ được sự bình tĩnh trước lỗi lầm của học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo ngun nhân của mỗi tình huống xảy ra để có cách xử lí đúng đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếu niềm tin vào người giáo viên. 4. Ln biết khích lệ biểu dương các em kịp thời. Hãy khen ngợi những ưu điểm sở trường của các em để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, có niềm tin và hứng thú học tập hơn. 5. Ln thể hiện cho học sinh thấy tình cảm u thương của một người giáo viên đối với học sinh. 6. Duy trì và sáng tạo trong cơng tác xây dựng “ lớp học thân thiện học sinh tích cực”, làm sao để tất cả các em ln cảm thấy “ mỗi ngày đến trường là một ngày vui” GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 35 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh 7. Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh * Một số kiến nghị: Sáng kiến về “cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh” đã được áp dụng và thực sự mang lại hiệu quả trong cơng tác chủ nhiệm lớp tại một số lớp ở trường tơi. Nếu sáng kiến được áp dụng rộng hơn thì mong rằng đồng nghiệp, giáo viên những người làm cơng tác chủ nhiệm cần vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp với lớp mình, trường mình và kể cả các cấp học khác cũng có thể được áp dụng một cách linh hoạt. Để người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện tốt hơn trong cơng tác chủ nhiệm lớp, mong rằng các cấp ngành giáo dục hằng năm tổ chức các lớp tập huấn về cơng tác chủ nhiệm lớp * Kết luận chung: Giáo dục Tiểu học là vấn đề chính trị xã hội quan trọng, có giá trị cơ bản và lâu dài, có tính quyết định đối với cuộc đời cá nhân mỗi người. Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng và Tiểu học nói chung có một vị trí đặc biệt quan trọng. Lao động của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là lao động sáng tạo khơng ngừng, sự sáng tạo đó địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo trong soạn giảng, trong tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, trong sinh hoạt tập thể và đặc biệt là trong các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Vì vậy chỉ có những giáo viên thực sự tâm huyết với nghề, thực sự thương u học sinh của mình thì mới có thể hồn thành tốt nhiệm vụ. Trên đây là một số sáng kiến của tơi trong cơng tác chủ nhiệm lớp. Tơi rất mong nhận được sự góp ý q báu của Hội đồng khoa học các cấp cùng các đồng nghiệp để sáng kiến của tơi được hồn thiện hơn GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 36 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Nguyễn Nghiêm, ngày 30 tháng 12 năm TRƯỞNG CƠ QUAN ĐƠN 2017 VỊ Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân thực hiện, không sao chép nội dung của người khác. Nếu vi phạm tôi xin chịu xử lý theo quy định Người viết Huỳnh Thị Ánh Tuyết SÁCH VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tâm lí học Tập 1, 2 Phạm Minh Hạc – Nhà xuất bản Giáo dục năm 1991 Giáo dục học Tập 1, 2, 3 T.A Ilina Nhà xuất bản Giáo dục năm 1978 3. Những cơ sở của lí luận dạy học Tập 1, 2 B.P Ecipop Nhà xuất bản Giáo dục năm 1977 4. Điều lệ trường Tiểu học Thơng tư số 41/2010/TT BGDĐ T 5. Tài liệu tập huấn cơng tác chủ nhiệm lớp cho cán bộ quản lí và giáo viên Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 20132014 GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 37 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh Cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường Tiểu học của Nhà xuất bản Giáo dục 7. Sổ chủ nhiệm của Sở Giáo dục và đào tạo Quảng Ngãi TỔ CHUN MƠN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 38 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT, XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG - Hiệu quả của sáng kiến: GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 39 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh - Phạm vi nhân rộng: - Điểm chấm: - Xếp loại: Quảng Ngãi, ngày 30 tháng 12 năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT, XÁC NHẬN CỦA GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 40 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI - Hiệu quả của sáng kiến: - Phạm vi nhân rộng: - Điểm chấm: - Xếp loại: TP. Quảng Ngãi, ngày tháng năm 2018 GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 41 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh NHẬN XÉT, XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 42 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 43 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm Sáng kiến về công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức cho học sinh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 44 Trường Tiểu học Nguyễn Nghiêm ... GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 37 Trường? ?Tiểu? ?học? ?Nguyễn Nghiêm Sáng? ?kiến? ?về? ?công? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?và? ?giáo? ?dục? ?đạo? ?đức? ?cho? ?học? ?sinh ? ?Công? ?tác? ?giáo? ?viên? ?chủ ? ?nhiệm? ?lớp trường? ?Tiểu? ?học? ? của Nhà xuất bản? ?Giáo? ?dục 7. Sổ? ?chủ? ?nhiệm? ?của Sở? ?Giáo? ?dục? ?và? ?đào tạo Quảng Ngãi... GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 26 Trường? ?Tiểu? ?học? ?Nguyễn Nghiêm Sáng? ?kiến? ?về cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?và? ?giáo? ?dục? ?đạo? ?đức? ?cho? ?học? ?sinh Tóm lại: Trong cơng? ?tác? ?giáo? ?dục? ?nói chung, trong? ?giáo? ?dục? ?đạo? ?đức? ?học? ? sinh? ?tiểu? ?học? ?nói riêng, người? ?giáo? ?viên? ?chủ. .. GV thực hiện: Huỳnh Thị Ánh Tuyết 1 Trường? ?Tiểu? ?học? ?Nguyễn Nghiêm Sáng? ?kiến? ?về cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?và? ?giáo? ?dục? ?đạo? ?đức? ?cho? ?học? ?sinh dục? ?đạo? ?đức? ?cho? ?học? ?sinh? ?? mà bản thân đã tích lũy được trong q trình cơng? ?tác, ? ?học? ?tập nhà trường sư