HUY ĐỘNG NGUỒN lực CỘNG ĐỒNG TRONG hỗ TRỢ đời SỐNG CHO học SINH bán TRÚ TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG TRUNG ĐỒNG, HUYỆN tân UYÊN, TỈNH LAI CHÂU

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM MINH LONG HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC CỘNG ĐỒNG TRONG HỖ TRỢ ĐỜI SỐNG CHO HỌC SINH BÁN TRÚ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG ĐỒNG, HUYỆN TÂN UYÊN, TỈNH LAI CHÂU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM MINH LONG HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC CỘNG ĐỒNG TRONG HỖ TRỢ ĐỜI SỐNG CHO HỌC SINH BÁN TRÚ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG ĐỒNG, HUYỆN TÂN UYÊN, TỈNH LAI CHÂU Chuyên ngành: Giáo dục phát triển Cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS TRẦN QUỐC THÀNH HÀ NỘI - 2019 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, giáo dục trung học đóng vai trị vơ quan trọng đáp ứng nhu cầu học tập niên chuẩn bị nguồn nhân lực cho xã hội Tuy nhiên, miền núi trường THPT có mơ hình tổ chức khác với khu vực khác Do đặc thù miền núi, dân cư phân tán nên học sinh thường xa trường Đồng thời có nhiều em người dân tộc thiểu số tham gia học tập nên nhà nước có mơ hình trường phổ thơng khác nhằm đáp ứng nhu cầu điều kiện học tập học sinh Trong mơ hình trường trường phổ thơng dân tộc nội trú trường phổ thông bán trú Do điều kiện thành lập trường phổ thông dân tộc nội trú có nhiều khó khăn, tỉnh có trường phổ thông dan tộc nội trú cấp tỉnh huyện có trường Các trường phổ thông dân tộc nội trú đáp ứng yêu cầu ăn học tập tập trung học sinh nên loại hình trường phổ thơng bán trú hình thành phổ biến Các trường phổ thông bán trú thu hút em học sinh lại trường ngày, tạo điều kiện môi trường thuận lợi cho em sinh hoạt học tập, tránh lại vất vả nhà vào buổi tối Tuy nhiên, để đảm bảo đời sống cho hàng trăm học sinh thời gian bán trú trường không đơn giản Các trường phải đủ điều kiện sở vật chất để học sinh có điều kiện ăn, nghỉ, thực hoạt động thường nhật ngày Như vậy, với trường THPT có học sinh bán trú, xuất hoạt động mà trường THPT khác khơng có, hoạt động hỗ trợ đời sống cho em Tuy nhiên, xây dựng trường THPT định biên cho nhà trường, người thiết kế chưa tính đến điều Vì vậy, với trường THPT có học sinh bán trú phải tổ chức tốt hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bên cạnh việc tạo điều kiện học tập cho em Nhưng với điều kiện cịn nhiều khó khăn, thiếu thốn nay, trông chờ vào nguồn kinh phí nhà nước cấp cho trường việc hỗ trợ đời sống cho học sinh khó khăn Muốn nâng cao chất lượng hỗ trợ đời sống cho học sinh, cần có góp sức nguồn lực từ cộng đồng Lai Châu tỉnh miền núi với nhiều khó khăn điều kiện địa lý tự nhiên kinh tế xã hội Mới thành lập 09 năm nên phát triển kinh tế, giáo dục giai đoạn đầu Huyện Tân Uyên huyện miền núi tỉnh Lai Châu Tân Uyên không thuộc vũng sâu vùng xa huyện có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn Tồn huyện có 10 dân tộc sinh sống với tỷ lệ hộ nghèo cao Mặt dân trí xã cịn thấp, đặc biệt xã vùng sâu, vùng xa Trường THPT Trung Đồng trường bán trú Với điều kiện khó khăn chung huyện, nhà trường gặp nhiều khó khăn xây dựng sở vật chất hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Nhưng trước yêu cầu phát triển giáo dục, đặc biệt yêu cầu đổi giáo dục nay, nhà trường cần tăng cường điều kiện để hỗ trợ cho học sinh bán trú có điều kiện tốt để đảm bảo đời sống Vì vậy, bên ngồi việc đề nghị nhà nước quan tâm thí nhà trường cần có biện pháp huy động tham gia cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Vì lý nêu trên, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu“ để tiến hành nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu sở lý luận khảo sát thực trạng hoạt động hỗ trợ học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu, đề xuất số biện pháp huy động nguồn lực từ cộng đồng để nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ học sinh bán trú, giúp em có đủ điều kiện sinh hoạt học tập thời gian bán trú trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động hỗ trợ học sinh bán trú cấp trung học phổ thông khu vực miền núi 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu Giả thuyết khoa học Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội huyện Tân Un cịn nhiều khó khăn nên việc huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng quan tâm hiệu chưa cao Nếu phân tích rõ nguyên nhân hạn chế, xác định rõ sở lý luận đề biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú hiệu hơn, chất lượng đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng cải thiện Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác lập sở lý luận huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh trung học phổ thông bán trú 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú thực trạng huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu 5.3 Đề xuất biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng vào việc hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú, không huy động nguồn lực cho hoạt động khác trường 6.2 Giới hạn thời gian khảo sát Đề tài sử dụng số liệu trường THPT Trung Đồng năm học gần 6.3 Giới hạn đối tượng khảo sát Cha mẹ học sinh sinh sống địa bàn xung quanh trường Cán quản lý, giáo viên, nhân viên công tác trường quan, tổ chức có quan hệ công tác với nhà trường địa diện cộng đồng dân cư nơi trường đóng Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Bao gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến học sinh bán trú, hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú, huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông để xây dựng sở lý luận đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra Xây dựng phiếu điều tra để điều tra thực trạng huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu nhằm thu thập thông tin thực trạng huy động nguồn lực cộng đồng nguyên nhân thực trạng 7.2.5 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp tổng kết kinh nghiệm phương pháp kết hợp lý luận với thực tế, đem lý luận phân tích thực tế, từ phân tích thực tế lại rút lý luận cao Phương pháp tổng kết kinh nghiệm phương pháp xem xét lại thành hoạt động thực tiễn khứ để rút kết luận bổ ích cho khoa học thực tiễn Dựa lý thuyết khoa học để chứng minh, để giải thích kiện, tìm kết luận thực khách quan chất quy luật phát triển kiện, rút học cần thiết, sau cần phổ biến, tuyên truyền rộng rãi học rút qua phân tích tổng kết kinh nghiệm Tổng kết kinh nghiệm coi phương pháp nghiên cứu khoa học độc lập, chủ yếu sử dụng nghiên cứu khoa học giáo dục nói riêng khoa học xã hội nói chung, có nhiệm vụ nghiên cứu, phân tích, phát hiện, tổng kết kinh nghiệm tiên tiến thân người khác hay tập thể khác Tổng kết kinh nghiệm giúp người nghiên cứu phát vấn đề cần giải quyết, nêu lên giả thuyết mối liên hệ có tính quy luật tác động kết quả, kiến nghị biện pháp, giải pháp để bổ khuyết thiếu sót hồn thiện q trình hay vấn đề Do đó, nói: Tổng kết kinh nghiệm thực hiên đề tài nghiên cứu khoa học, khác tên đề tài xác định, kết có sẵn Điều có ý nghĩa quan trọng lựa chọn đắn, đầy đủ luận khoa học, kinh nghiệm tiên tiến cần phân tích, tổng kết sau đưa biện pháp để cải tiến, hoàn thiện nâng lên mức cao 7.3 Phương pháp thống kê toán học Được sử dụng để xử lý số liệu thu thực trạng huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu đảm bảo tính xác khoa học nhằm nâng cao tính khách quan đề tài nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận khuyến nghị, Tài liệu tham khảo Phụ lục, nội dung Luận văn thể qua 03 chương: Chương 1: Lí luận huy đồng nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh trung học phổ thông bán trú Chương 2: Thực trạng huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu Chương 3: Biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu Chương LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC CỘNG ĐỒNG TRONG HỖ TRỢ ĐỜI SỐNG CHO HỌC SINH BÁN TRÚ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới Nghiên cứu, hoàn thiện hệ thống chế, sách hỗ trợ người dân nói chung hỗ trợ học sinh nói riêng ln phủ nước trọng Đây vấn đề nhà khoa học quan tâm, nghiên cứu Trong công trình nghiên cứu "A primer on America's school" (Sơ lược trường học Hoa Kỳ) Nhà xuất Chính trị Quốc gia xuất năm 2005 tác giả Terry M Moe Hồng Hạnh, Như Ý dịch [35] đề cập đến nhiều vấn đề hệ thống giáo dục Mĩ như: Truyền thông giáo dục, vai trị gia đình nghiệp giáo dục, chi phí hỗ trợ cho giáo dục đồng thời nêu lên thách thức, trở ngại đường phát triển giáo dục Mĩ Trong luận án tiến sĩ Triết học trường Đại học Western Ontario với đề tài “Education in the Socialist Republic of Vietnam 1976-2002” [32] phân tích chi tiết hệ thống giáo dục Việt Nam giai đoạn 1976-2002 Các hình thức giáo dục thống khơng thống từ giáo dục phổ thông đến giáo dục đại học Các vấn đề thi cử sách đổi giáo dục Việt Nam Luận án nhấn mạnh sách đổi giáo dục có sách hỗ trợ giáo dục cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh đặc biệt, nhằm thực cơng xã hội tiến xã hội Trong luận án tiến sĩ Triết học Doãn Viết Hoạt trường Đại học bang Florida với đề tài “The development of modern higher education in Vietnam: A focus on cultural and socio-political forces” [33] nghiên cứu lịch sử giáo dục đại học Việt Nam qua thời kì, giáo dục đại học Việt Nam thời cổ đại, sách giáo dục đại học thời thực dân Pháp, thay đổi kinh tế xã hội mối liên quan với giáo dục thời kỳ này; Giáo dục đại học Việt Nam thời dân pháp sụp đổ; sách giáo dục Đại học Bắc Việt Nam thời kỳ đại khác biệt giáo dục Đại học Việt Nam so với châu Âu Tác phẩm "Social Security, Medicare & Government Pensions" (An sinh xã hội, chăm sóc y tế trợ cấp phủ) Joseph Matthews Attorney [34] sâu bàn lợi ích hệ thống chăm sóc y tế, nhà xã hội, tiền lương hưu, sách cho người có công thân nhân họ Tác giả Nguyễn Duy Dũng "Chính sách biện pháp giải phúc lợi xã hội Nhật Bản" [17], tác giả khái quát lịch sử hình thành phát triển chế độ phúc lợi xã hội Nhật Bản (chế độ chăm sóc sức khỏe; phúc lợi bà mẹ trẻ em; phúc lợi người già; phúc lợi người tàn tật; phúc lợi người có thu nhập thấp); tổ chức quản lý tài cho việc thực sách phúc lợi Nhật Bản 1.1.2 Ở Việt Nam Trong năm qua, việc nghiên cứu sách hỗ trợ cho học sinh vùng khó khăn ln Đảng, Nhà nước, Bộ, Ban, Ngành quan tâm Nhiều chế, sách hỗ trợ cho học sinh ban hành Nghị định số 116/2016-CB ngày 18 tháng năm 2016 Chính phủ ban hành Quy định sách hỗ trợ học sinh trường Phổ thông xã, thơn đặc biệt khó khăn”[14] Trong đó, “Nghị định quy định đối tượng, mức hỗ trợ, hồ sơ, thủ tục, thẩm quyền, quy trình cấp phát kinh phí thực sách hỗ trợ học sinh tiểu học, trung học sở trung học phổ thơng xã, thơn đặc biệt khó khăn vùng dân tộc miền núi, xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển hải đảo; trường phổ thông dân tộc bán trú trường phổ thơng có tổ chức nấu ăn tập trung cho học sinh đối tượng hưởng sách theo quy định Nghị định này” [14] Những văn khác có liên quan cường mức độ hiệu tham gia LLCĐ tổ chức hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Những kết nghiên cứu đạt sở thực tiễn để tiếp tục nghiên cứu, đề xuất biện pháp nâng cao hiệu phối hợp LLCĐ hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng chương 1.3.Dựa kết nghiên cứu lí luận thực tiễn đề tài, đồng thời đảm bảo nguyên tắc bản, tác giả đề xuất biện pháp nâng cao hiệu huy động cộng đồng hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường Trung học phổ thơng Trung Đồng, huyện Tân Un, Lai Châu là: Biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng việc hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú cho cộng đồng Biện pháp Tham mưu với cấp quyền phát động phong trào địng góp nguồn lực hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Biện pháp Khảo sát khó khăn hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng Biện pháp Phát huy vai trò chủ đạo nhà trường huy động cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Biện pháp Phối hợp quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội cộng đồng thực hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Biện pháp Nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực huy động theo mục đích cải thiện chất lượng hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Biện pháp Thực thường xuyên công tác kiểm tra đánh giá kết hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Kết khảo nghiệm thu cho thấy biện pháp nâng cao hiệu huy động cộng đồng hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường Trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Un, Lai Châu mà chúng tơi đề xuất có tính cấp thiết tính khả thi Khuyến nghị * Đối với quan, Ban, Ngành đoàn thể Tích cực tham gia với tinh thần trách nhiệm cao công huy động cộng đồng hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường Trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, Lai Châu * Đối với người dân cộng đồng - Cần thường xuyên học tập, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng hiểu biết thân - Cần tích cực tuyên truyền, vận động người thân gia đình người xung quanh tích cực tham gia vào công tác hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường Trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, Lai Châu * Đối với trường THPT Trung Đồng - Tích cực tham gia cơng tác hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường Trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, Lai Châu với chức nhiệm vụ Phát huy vai trò chủ thể công tác phối hợp lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống cho học sinh nội trú nhà trường DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Vũ Thị Vân Anh (2007), Chính sách giáo dục Mĩ thời tổng thống Bill Clinton (1993-2001) tác động nó, Luận văn thạc sĩ khoa học lịch sử, Đại học sư phạm, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT, ngày 02/4/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010) Quy chế tổ chức hoạt động trường phổ thông dân tộc bán trú ban hành kèm theo Thông tư số 24/2010/TTBGDĐT ngày 02/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Thông tư số 01/2016/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 01 năm 2016 V/v Ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường Phổ thông dân tộc nội trú Bộ Lao động Thương binh xã hội – Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Tài (2006), Thơng tư liên tịch số 16/2006/TTLT/BLĐTBXH-BGDĐT-BTC ngày 20/11/2006 hướng dẫn chế độ ưu đãi giáo dục đào tạo người có cơng với cách mạng họ Bộ trưởng Bộ Nội vụ (2004), Quyết định số 04/2004/QĐ-BNV ngày 16/01/2004 ban hành quy định tiêu chuẩn cụ thể cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn Nguyễn Văn Chiều (2013), Chính sách an sinh xã hội vai trò Nhà nước việc thực sách an sinh xã hội Việt Nam, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện khoa học xã hội, Hà Nội Chính phủ (1997), Nghị số 90/NQ-CP phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa Chính phủ (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1999), Chỉ thị số 29/1999/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ việc phát huy vai trị hội khuyến học Việt Nam phát triển nghiệp giáo dục 10 Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1999), Quyết định số 183/1999/QĐ-TTg ngày 09/9/1999 Thủ tướng Chính phủ việc cho phép thành lập Quỹ khuyến học Việt Nam 11 Chính phủ (2010), Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/05/2010 quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010- 2011 đến năm học 2014 -2015 12 Chính phủ (2010), Quyết định ban hành số sách hỗ trợ học sinh bán trú tường PT dân tộc bán trú ngày 21/12/2010 /QĐ-TTg 13 Chính phủ (2013), Nghị định số 31/2013/NĐ-CP ngày 09/4/ 2013 quy định chi tiết, hướng dẫn thi hành số điều Pháp lệnh ưu đãi người có cơng với cách mạng 14 Chính phủ (2013), Nghị định số 74/2013/NĐ-CP ngày 15/07/2013 sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 49 15 Mai Ngọc Cường (Chủ biên) (2013), Một số vấn đề sách xã hội Việt Nam nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Trương Xuân Cừ (2009), Trường PT dân tộc nội trú, khâu đột phá phát triển bền vững giáo dục khu vực Tây Bắc, Tạp chí Giáo dục, số 219, kỳ I, 17 Nguyễn Duy Dũng (1998), Chính sách biện pháp giải phúc lợi xã hội Nhật Bản, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đảng an sinh xã hội, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 20 Nguyễn Hữu Hải (chủ biên) (2007), Giáo trình Nhập môn An sinh xã hội, NXB Lao động - xã hội, Hà Nội 21 Đông Thị Hồng, (2015), Đảm bảo an sinh xã hội địa bàn thành phố Hà Nội, Luận án tiến sĩ kinh tế, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 22 Lê Phước Minh (2005), Hồn thiện sách tài cho giáo dục đại học Việt Nam, Luận án tiến sĩ kinh tế, Học viện Ngân hàng, Hà Nội 23 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2013), Giáo trình Giáo dục học tập 1, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 24 Võ Tấn Quang (1993), “Giáo dục cộng đồng - suy nghĩ từ quan điểm xã hội hóa”, Thông tin Khoa học giáo dục, (36), Hà Nội 25 Võ Tấn Quang (1996), Xã hội học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 26 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 27 Đỗ Trọng Tạo (2012), Biện pháp quản lý phát triển Trung tâm học tập cộng đồng thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng, Luận văn thực sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 28 Thủ tướng phủ (2007), Quyết định 157/2007/QĐ-TTg ngày 27/9/2007 tín dụng học sinh, sinh viên 29 Nguyễn Đăng Tiến, “Sự tham gia xã hội vào giáo dục thời kỳ phong kiến”, Tạp chí Thơng tin KHGD, (55), Viện Khoa học giáo dục 30 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ 21 kinh nghiệm quốc gia, NXB CTQG Hà Nội 31 Viện Ngôn ngữ học (2005), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng Tiếng Anh 32 Tran Ngoc Dien (2004), Education in the Socialist Republic of Vietnam: 1976-2002, Luận án tiến sĩ Triết học, Đại học Western Ontario 33 Doan Viet Hoat (1971), The development of modern higher education in Vietnam: A focus on cultural and socio-political forces, Luận án tiến sĩ Triết học, Đại học Florida, Hoa Kỳ 34 Joseph Matthews Attorney (2012), Social Security, Medicare and Government Pensions, Nolo.Terry M Moe (2005), A primer on America's school, NXB Chính trị quốc gia PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN (Dành cho CBQL, GV cán quan, ban, ngành huyện Tân Uyên) Hiện thực đề tài "Huy động lực lượng cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng, Tân Uyên, Lai châu" Kính mong đồng chí vui lịng giúp đỡ chúng tơi trả lời câu hỏi sau Mọi thông tin trả lời dùng cho mục đích nghiên cứu (Đồng chí vui lịng ghi ý kiến vào chỗ trống điền dấu X vào ô trống phù hợp) Câu Đánh giá đồng chí cần thiết nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú? Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Ít cần thiết Khơng cần thiết Câu Đồng chí đánh phù hợp sách hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú thời gian qua? Phù hợp Bình thường Khơng phù hợp Câu Theo đồng chí, huy động cộng đồng ttrong hỗ trợ đời sống học sinh bán trú nhằm thực những mục tiêu mục tiêu đây: Nhằm thúc đẩy hoạt động huy động lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Nhằm phát huy cao độ tiềm lực cộng đồng, khơi dậy tính chủ động, tích cực, động thành viên cộng đồng Nâng cao chất lượng chăm sóc hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Nhằm đảm bảo việc thực hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú Mục đích khác Câu Đánh giá đồng chí mức độ tham gia LLCĐ hỗ trợ đời sống học sinh bán trú? TT Lực lượng công đồng Cấp ủy Đảng quyền địa phương Đoàn niên Hội phụ nữ Cha mẹ trẻ Mặt trận tổ quốc Các doanh nghiệp xã hội Hội khuyến học Các lực lượng xã hội khác, (xin nêu Mức độ tham gia Thỉnh Không Nhiều thoảng cụ thể): ……… Câu Đánh giá đồng chí mức độ thực nội dung huy động lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú? Mức độ TT Nội dung Huy động lực lượng cộng đồng tham gia công tác tổ chức, quản lí hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đóng góp tài để tổ chức hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú Thường Thỉnh xuyên thoảng Không trường THPT Trung Đồng Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đóng góp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Huy động lực lượng cộng đồng tham gia trực tiếp hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Huy động lực lượng cộng đồng tham gia quản lí sử dụng nguồn lực huy động vào mục đích hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đánh giá kết huy động nguồn lực cộng đồng phục vụ hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Câu Đánh giá động chí thực trạng phương pháp huy động lực lượng cộng đồng tham tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng thời gian qua? Mức độ TT Phương pháp huy động Thường Thỉnh xuyên Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho lực lượng cộng đồng tầm quan trọng việc huy động lực thoảng Không lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Hoàn thiện hệ thống chế sách có liên quan đến vấn đề huy động lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Trung tâm tham mưu cho quan có thẩm quyền đạo, thông báo đến lực lượng cộng đồng nhằm huy động tối đa nguồn lực cho hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Tăng cường vai trò chủ đạo Trung tâm công tác huy động lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Thực công tác thi đua, khen thưởng cách thường xuyên tập thể, cá nhân có nhiều đóng cơng tác huy động lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Câu.7 Đánh gí đồng chí thực trạng hình thức huy đông lực lượng công đồng tham gia hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng? Mức độ TT Hình thức huy động Thường Thỉnh xuyên Huy động lực lượng cộng đồng tổ chức triển khai hình thức hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng như: khóa, ngoại khóa, lồng ghép, chủ đề Phối hợp với sở đào tạo, dạy nhạc, câu lạc văn hóa - thể thao; phương tiên thông tin đại chúng, thư viện hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Tổ chức, tạo điều kiện cho cha mẹ tổ chức tham gia góp ý vào xây dựng sách liên quan đến hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Thành lập củng cố Ban Đại diện Cha mẹ học sinh, đưa tổ chức vào hoạt động có quy củ, hiệu quả, thực chất hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng Nhà nước khuyến khích sách cá nhân, tổ chức có hoạt động lĩnh vực hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng thoảng Không Câu Đánh giá đồng chí hiệu cơng tác huy động cộng đồng tham gia hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng? Tốt Khá Trung bình Kém Câu Đánh giá đồng chí yếu tố ảnh hưởng công tác huy động cộng đồng tham gia hoạt động hỗ trợ đời sống học sinh bán trú trường THPT Trung Đồng nay? Mức độ TT Ảnh Các yếu tố Bình hưởng thường Không ảnh hưởng Các yếu tố phía nhà nhà trường, giáo viên Các yếu tố phía học sinh Các yếu tố phía môi trường, điều kiện sống học tập Chủ trương, sách Nhà nước, địa phương Điều kiện kinh tế - xã hội Nếu có thể, đồng chí vui lịng cho chúng tơi biết thêm thơng tin sau: Họ tên (có thể ghi khơng):………………………… Giới tính: □ Nam □Nữ Tuổi:…… Số năm kinh nghiệm cơng tác:…………………………………………… Vị trí cơng tác:………….……………………… Phụ lục PHIẾU TRƯỜNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL,GV trường THPT cán quan, ban, ngành) Kính gửi đồng chí! Để giúp chúng tơi có thêm sở để đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường Trung học phổ thông Trung Đồng, huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu, mong đồng chí cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (x) phương án mà đồng chí cho phù hợp TT Các biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng việc hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú cho cộng đồng Tham mưu với cấp quyền phát động phong trào địng góp nguồn lực hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Khảo sát khó khăn hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng Phát huy vai trị chủ đạo nhà trường huy Tính cần thiết Rất Khơng Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Rất Khôn Khả khả g khả thi thi thi động cộng đồng tham gia hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Phối hợp quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội cộng đồng thực hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực huy động theo mục đích cải thiện chất lượng hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Thực thường xuyên công tác kiểm tra đánh giá kết hoạt động hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! ... ? ?Huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huy? ??n Tân Uyên, tỉnh Lai Châu? ?? 1.2 Hỗ trợ đời sống cho học sinh trung học phổ thông bán. .. Huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huy? ??n Tân Uyên, tỉnh Lai Châu 1.4.3 Huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học. .. hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú trường trung học phổ thông Trung Đồng, huy? ??n Tân Uyên, tỉnh Lai Châu 5.3 Đề xuất biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hỗ trợ đời sống cho học sinh bán trú