Môi trường giáo dục là thành tố quan trọng trong quá trình giáo dục nhằm phát triển tâm lí và hình thành nhân cách của con người. Toàn bộ thế giới vật chất và tinh thần diễn ra trong quá trình giáo dục cho con người tồn tại trong các mối quan hệ biện chứng với nhau như: Môi trường giáo dục xã hội, môi trường giáo dục cộng đồng, môi trường giáo dục gia đình và môi trường giáo dục nhà trường…..Do vậy, để tạo ra sức mạnh tổng hợp, tác động mạnh mẽ đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách thế hệ trẻ thì các hệ thống thành phần nêu trên phải được tổ chức theo một cơ chế chặt chẽ, hợp lý.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Phú Ninh Tên đề tài sáng kiến: Một số giải pháp đạo thực tốt chuyên đề xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mẫu giáo Ánh Hồng 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý giáo dục 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng năm 2019 đến 4- Mô tả chất sáng kiến 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết Môi trường giáo dục thành tố quan trọng q trình giáo dục nhằm phát triển tâm lí hình thành nhân cách người Tồn giới vật chất tinh thần diễn trình giáo dục cho người tồn mối quan hệ biện chứng với như: Môi trường giáo dục xã hội, môi trường giáo dục cộng đồng, mơi trường giáo dục gia đình mơi trường giáo dục nhà trường… Do vậy, để tạo sức mạnh tổng hợp, tác động mạnh mẽ đến trình hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ hệ thống thành phần nêu phải tổ chức theo chế chặt chẽ, hợp lý Như vậy, nói đến mơi trường giáo dục sở giáo dục hiểu tồn hệ thống yếu tố vật chất, tinh thần, văn hóa ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động giáo dục cán quản lý, giáo viên học sinh Môi trường giáo dục tốt cần phải làm cho người học cảm thấy an toàn, lành mạnh, thân thiện tôn trọng Môi trường giáo dục an tồn mơi trường giáo dục mà người học bảo vệ, không bị tổn hại thể chất tinh thần Tất trẻ em bảo vệ không bạo lực thể chất, lạm dụng tình cảm, bỏ mặc…Trẻ tự tự tin phát triển khơng gian an tồn Mơi trường giáo dục lành mạnh mơi trường giáo dục khơng có tệ nạn xã hội, không bạo lực học đường Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa nhà trường qua hạt động giáo dục giúp trẻ cảm thấy tự hào, tích cực bộc lộ, tự khẳng định học tập không ngừng tiến Môi trường giáo dục thân thiện môi trường giáo dục mà người học tơn trọng, đối xử cơng bằng, bình đẳng nhân ái; phát huy dân chủ tạo điều kiện để phát triển phẩm chất lực Chính thế, trường mẫu giáo xem ngơi nhà thứ hai trẻ, trẻ học, chơi, chăm sóc yêu thương tình thương giáo Trẻ cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng phần ăn mình, giúp thể khỏe mạnh Trẻ tham gia vào tất hoạt động như: Hoạt động học, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc… Trẻ đảm bảo an toàn lúc, nơi, tinh thần thoải mái, tích cực vào hoạt động lớp, trường hướng dẫn cô giáo với phương châm lấy trẻ làm trung tâm hoạt động Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện theo hướng lấy trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho tất trẻ rèn luyện kỹ ứng xử, văn hóa, ý thức chung sống thân thiện, chuẩn bị cho trẻ năm tuổi điều kiện thể chất, tâm lý, khả thích ứng với hoạt động trường phổ thơng, điều kiện tạo gắn bó cô cháu, đặc biệt tạo đam mê hoạt động tích cực trẻ Để làm điều trường Mẫu Giáo Ánh Hồng bên cạnh thuận lợi có đáng kể như: Trường lớp khang trang, rộng rãi, nên thuận lợi cho công tác tuyển sinh đưa, đón trẻ tới trường Nhà trường có đủ số lượng đội ngũ giáo viên yêu nghề, mếm trẻ Nhà trường xây dựng kiên cố theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Đa số cha mẹ trẻ (CMT) có nhận thức cao việc học tập nên cơng tác huy động trẻ lớp đạt tỷ lệ cao Trẻ đến trường khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Bên cạch đầu năm học cịn số khó khăn: + Cơng tác phối kết hợp với CMT, ban ngành đồn thể, quyền địa phương trình thực phong trào chưa sâu rộng + Thời gian đầu năm học môi trường mở cho trẻ hoạt động chưa nâng cấp, mơi trường ngồi lớp học cải tạo tu bổ chưa nhiều Mơ hình vườn rau chưa cải tạo kịp thời, chưa phong phú chủng loại rau + Việc tiếp cận với chương trình GDMN theo Thơng tư 28 Bộ giáo dục số giáo viên lớn tuổi cịn hạn chế, hình thức tổ chức gị bó, tạo hội cho trẻ thực hành trải nghiệm chưa phong phú Việc tổ chức hoạt động nhóm, hoạt động trải nghiệm cịn đơn điệu, khơng đa dạng, phong phú Vì vậy, gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục + Đồ dùng tự làm chưa phong phú chủng loại, việc khai thác mục đích sử dụng đồ dùng dạy học nhiều hạn chế Từ khó khăn trên, để có mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mẫu giáo Ánh Hồng Tôi tiến hành khảo sát thực tế đội ngũ giáo viên, học sinh môi trường vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi bên trong, bên lớp học nhà trường Bảng 1: Khảo sát đội ngũ giáo viên Tổng số Trình độ CM Chất lượng chun mơn giáo viên Chưa TC CĐ ĐH Giỏi Khá ĐYC ĐYC 01 14 02 04 11 02 Bảng 2: Khảo sát chất lượng trẻ * Chất lượng nuôi dưỡng Cân nặng theo tuổi T T Cân nặng/ Chiều cao Chiều cao theo tuổi Suy Suy Suy TS Trẻ TS Cân dinh TS Chiều dinh dinh trẻ thừa trẻ nặng dưỡng trẻ cao dưỡng dưỡng cân, bình thể bình thể thể cân, béo cân thường nhẹ đo thường thấp gầy đo phì cân cịi cịm Tên lớp Khối Lớn + nhỡ 227 205 22 227 218 227 12 * Chất lượng giáo dục: Nhóm, lớp Tổng số trẻ Lớn + Nhỡ 227 Ngôn ngữ ( %) 92 Các lĩnh vực phát triển Nhận Thẩm Thể thức mỹ chất ( %) (%) ( %) 90 91 90 TC XH ( %) Tỉ lệ Chuyên cần ( %) Tỉ lệ bé ngoan (%) 91 93 94 Bảng 3: Khảo sát mơi trường bên trong, bên ngồi lớp học TT Nội dung Kết Mơi Phịng vệ sinh: - Chưa đạt hay đọng nước trường bên Thiết bị, đồ dùng dạy học theo Còn thiếu số danh mục thông tư 02/TT-BGD&ĐT Đồ dùng dạy học tự làm Chưa đáp ứng nhu cầu Môi Sân chơi: trường bên ngồi Đồ chơi ngồi trời Diện tích hẹp, lối bê tơng chiếm diện tích lớn… Bố trú đồ chơi chưa hợp lý, đồ chơi xuống cấp chưa tu sửa kịp thời Hệ thống xanh, hoa, Cây xanh đảm bảo sắc màu cảnh: hoa Vườn rau nhà trường Diện tích cịn hạn chế, chưa đa dạng chủng loại Bảng 4: Khảo sát đảm bảo an toàn cho trẻ TT Nội dung Tai nạn giao thơng Đuối nước Bỏng Tai nạn thương tích Ngã Ngộ độc thực phẩm Bạo hành trẻ em Xâm hại trẻ em Kết Khơng có Khơng có Khơng có Khơng có Khơng có Khơng có Từ kết khảo sát cho thấy nguyên nhân hạn chế do: + Giáo viên tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động chưa nhiều, lịch vệ sinh hàng ngày, việc tổ chức hoạt động lao động, chưa thường xuyên + Giáo viên chưa biết tận dụng nguyên liệu dễ kiếm để làm đồ dùng dạy học mà chủ yếu sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có, chưa chịu khó sưu tầm, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng Vì đồ dùng dạy học tự làm mục đích sử dụng không lâu dài hiệu mang lại không cao Chưa biết huy động CMT hỗ trợ nguyên liệu làm đồ dùng, việc làm đồ dùng dừng lại giáo viên mà chưa quan tâm hướng dẫn cho trẻ làm Từ kết quan sát thực tế nguyên nhân mà nêu Bản thân cán quản lý, tâm đầu tư thời gian công sức để tìm giải pháp tốt nhằm cải thiện mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện với trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động học tập vui chơi cách thỏa mái Vì chọn đề tài “Một số giải thực tốt chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mẫu giáo Ánh Hồng” 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Ngày việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục Đào tạo, nỗ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động trẻ tất hoạt động, nhằm giúp trẻ đạt mục tiêu đề cách tốt Vì vậy, tơi ln trăn trở làm để có mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện để trẻ vui chơi, học tập cách thỏa mái, trẻ khám phá hoạt động sở lấy trẻ làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đây quan điểm tích cực, tiến để hướng dẫn cho giáo viên xây dựng, lập kế hoạch hướng dẫn tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động nhà trường Sự hứng thú tham gia hoạt động đem lại kết giáo dục khả quan trẻ mặt trí lực thể lực, thành cơng giáo viên nhà trường việc tổ chức hoạt động cho trẻ Để làm điều địi hỏi giáo viên khơng ngừng tư sáng tạo, đầu tư trình xây dựng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi để tạo hội cho trẻ phát triển tư cách tích cực Với vai trị Phó hiệu trưởng(PHT) người quản lý đạo trực tiếp thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục (NDCSGD) trẻ ngày Tơi tâm đề số giải pháp nhằm cải thiện mơi trường giáo dục có đơn vị sau: + Xây dựng kế hoạch đạo thực phong trào + Công tác tuyên truyền phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng giáo dục trẻ + Tăng cường hiệu hoạt động giáo dục + Đổi công tác xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Dự kiến nhân dự trù phân công nhiệm vụ - Dự trù chuẩn bị kinh phí phương án cho việc trang bị đảm bảo điều kiện sở vật chất - Triển khai quy tắc ứng xử sở giáo dục đến giáo viên, nhân viên (GVNV) - Trang bị kiến thức, kỹ cần thiết cho GVNV mơi trường giáo dục an, tồn, lành mạnh, thân thiện - Tuyên truyền ký cam kết phối hợp gia đình, nhà trường việc phối hợp xây dựng mơi trường giáo dục an, tồn, lành mạnh, thân thiện 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp 4.4.1.Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực phong trào Muốn có kế hoạch tốt, thân tơi PHT cán quản lý công tác chuyên môn nhà trường, có bước điều tra ban đầu tình hình thực tiễn lớp, trường để đưa nhận xét ban đầu như: nhà trường chưa làm việc gì? việc làm chưa mang lại hiệu cao? nguyên nhân sao? Quyết định làm gì? làm nào? làm việc việc làm xong? Và điểm lại xem thử đội ngũ giáo viên nhà trường đủ mạnh chuyên môn để tiến hành kế hoạch đề chưa, sở vật chất nhà trường, lớp đạt cịn cần phải đầu tư thêm nhằm đảm bảo cho kế hoạch đạt kết tốt Để từ xác định rõ mục tiêu, việc làm ưu tiên, chiến lược, cách tổ chức công việc, giao trách nhiệm, xác định lịch trình thời gian cho cơng việc, đặt nguồn lực điều phối hoạt động có hiệu Chính vậy, tơi tham mưu đề xuất kế hoạch hoạt động cụ thể năm học 2019-2020, nhằm đạt mục đích xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mẫu giáo Ánh Hồng để nâng cao hiệu giáo dục nhà trường nói chung lớp nói riêng Sau nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý (CBQL) giáo viên mầm non năm 2018-2019 có nội dung xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ sở giáo dục mầm non Tôi tham mưu, đạo thực kế hoạch xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ cho đội ngũ giáo viên nhà trường cách sát thực, bên cạnh việc thực nhiệm vụ NDCSGD trẻ thường xuyên theo chương trình GDMN theo Thơng tư 28 Bộ giáo dục Nhà trường triển khai thực phong trào khác như: “Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn theo hướng lấy trẻ làm trung tâm” xây dựng kế hoạch tham gia Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện” đặc biệt xây dựng “Góc thư viện cho bé” cải tạo xây dựng mơi trường lớp học dựa phát triển sáng tạo trẻ lớp Cụ thể công việc thực kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện sau: + Phân công nhân đảm bảo hoạt động giáo dục + Bố trí, xếp, trang trí trường lớp đáp ứng yêu cầu môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện + Họp bàn bạc, thảo luận trao đổi thông tin hiểu biết lẫn nhau, thống vấn đề chung… + Tổ chức thực hoạt động ngoại khóa, khóa theo kế hoạch xây dựng lớp Ví dụ: Cho trẻ dạo chơi vườn hoa, làm vườn rau… + Duy trì hoạt động phối hợp gia đình nhà trường cộng đồng + Duy trì hoạt động giám sát, tổng hợp giám sát công bố thơng tin từ q trình giám sát Ví dụ giám sát CBGVNV tham gia lao động xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện làm góc thư viện 4.4.2 Giải pháp 2: Cơng tác tuyên truyền, phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng giáo dục trẻ Công tác tuyên truyền, phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ vấn đề quan trọng chất lượng giáo dục giai đoạn Kết NDCSGD trẻ phụ thuộc vào việc chia sẻ kinh nghiệm nhà trường gia đình nhiệm vụ quan trọng giáo viên mầm non công tác NDCSGD trẻ Ở trường mẫu giáo, tập thể hội đồng sư phạm, cịn có ban đại diện CMT, thành phần thiếu công tác NDCSGD trẻ cách hiệu Vì vậy, cơng tác tuyên truyền để giúp đội ngũ CBGVNV hiểu rõ mục đích, ý nghĩa phong trào, đồng thời nắm nội dung phong trào thông qua hình thức như: quán triệt đầy đủ công văn hướng dẫn đạo ngành; tổ chức thảo luận, tham gia góp ý vào kế hoạch thực nhà trường; giao tiêu phấn đấu cho phận, cá nhân, nhóm lớp, tổ chức ký cam kết đăng ký việc làm cụ thể từ đầu năm học Một trí đồng tình hội đồng sư phạm cách dân chủ, kế hoạch xem hoàn thành 50%, đội ngũ CBGVNV người hết lòng yêu nghề, mến trẻ, hết lịng đường chọn, sẵn sàng nổ lực để đem lại kết giáo dục tốt cho đứa yêu thương Sự phối kết hợp nhà trường với gia đình điều kiện cần thiết để tăng cường công tác thông tin giúp cho việc NDCSGD trẻ ngày tốt Trên thực tế số gia đình mang đến trường mẫu giáo xong, giao phó trách nhiệm cho giáo viên Chính mà phối kết hợp gia đình nhà trường việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện vai trò quan trọng cần thiết để nâng cao chất lượng NDCSGD trẻ trường như: + Thơng báo tình hình sức khỏe, thể chất tinh thần trẻ đến phụ huynh + Tạo môi trường công bằng, tôn trọng đặc điểm, văn hóa cá nhân trẻ, từ giúp trẻ phát triển cảm xúc hành vi tích cực + Thiết lập mối quan hệ tích cực trẻ để thừa hưởng hỗ trợ lẫn vui chơi học tập + Cùng chia sẻ hiểu biết quyền trẻ em quyền lợi trẻ Để làm tốt công tác này, trao đổi gặp gỡ với CMT vào thời điểm: Khi cha mẹ đến đón, gửi trẻ; Gặp riêng trao đổi với cha mẹ trường hợp cần thiết; Trong buổi họp phụ huynh họp bất thường cần thiết Qua góc tuyên truyền lớp, trường nhằm triển khai chủ trương nhà trường công tác xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Ngồi ra, buổi họp CMT tơi mạnh dạn đề xuất tầm quan trọng công tác xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện đến với họ, thuyết phục cách chứng minh cho CMT thấy, làm tốt công tác này, người hưởng lợi trẻ, tất cả, từ môi trường học tập, chất lượng NDCSGD, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi nhằm phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ đạt kết ngày tốt Những nội dung tuyên truyền cụ thể, thiết thực nhằm giúp CMT hiểu rõ nắm bắt nội dung giáo dục tiến em trình tham gia học tập trường Mặt khác, nhà trường cịn phối kết hợp ban ngành, đồn thể góp phần đẩy mạnh nâng cao chất lượng phong trào thi đua Với cương vị PHT phụ trách đạo trực tiếp công tác chuyên môn mạnh dạn đề xuất tham mưu với hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường thống kế hoạch phối hợp thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2019-2020 năm học tiếp theo; Kế hoạch xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện gắn góc thư viện bé năm học 2019-2020 Cùng phối hợp thực tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBGVNV, nhân dân CMT Tuyên truyền, tham mưu với cấp lãnh đạo phối kết hợp với quyền địa phương, ban ngành đoàn thể việc huy động học sinh lớp nâng cao tỷ lệ trẻ học chuyên cần, tuyên truyền phòng chống dịch bệnh xảy xã hội nói chung địa phương nói riêng 4.4.3 Giải pháp 3: Tăng cường hiệu hoạt động giáo dục Đối với bậc học Mầm non cách phối hợp giáo viên gia đình trẻ phục thuộc vào lực giáo viên Đây yếu tố quan trọng tạo nên mối quan hệ tích cực, hợp tác hỗ trợ lẫn việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện công tác NDCSGD trẻ như: Thiết lập mối quan hệ tích cực, hợp tác giáo viên gia đình, giao tiếp chiều với gia đình, cung cấp thơng tin phát triển trẻ Nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục để giáo viên có kế hoạch thơng báo định kỳ cho gia đình hiểu nắm bắt phát triển học tập trẻ trường mẫu giáo Khơng dừng lại đó, giáo mầm non thật người chủ động linh hoạt biết xếp lại không gian lớp cách hợp lý, góc hoạt động tĩnh phải nằm riêng biệt, để dành lại nơi khác cho trẻ không gian n tĩnh, góc động bố trí gần cửa vào, đồng thời góc chơi xếp thuận tiện giúp giáo viên quan sát tất hoạt động trẻ Giúp cho hoạt động lớp trở nên thuận tiện, khoa học hơn, trẻ cảm thấy thoải mái tham gia hoạt động đồng thời có đủ điều kiện để đảm bảo sức khỏe, thơng thống khơng gian vui chơi học tập Giáo viên cần biết tận dụng không gian lớp học cửa vào, rèm cửa, hàng trụ tường phía ngồi phịng học để trang trí theo chủ đề định nhằm tăng thêm hấp dẫn, lạ môi trường lớp học Đây nơi CMT thấy phần sinh hoạt học tập trẻ, cho nên, ngồi việc phục vụ cho trẻ, giáo cần tận dụng nơi để chuyển tải thông điệp muốn gởi đến CMT như: Nội dung chương trình học tập, vui chơi trẻ, phát triển trẻ trình học tập thông tin cần thiết việc NDCSGD trẻ mà họ cần biết Muốn vậy, cô giáo phải có kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi phải có tính thẩm mỹ, vệ sinh an tồn cho trẻ nhằm đến mục tiêu phục vụ cho trẻ tốt nhất, tạo cho trẻ nhiều hứng thú việc học tập, vui chơi Bên cạnh đó, giáo viên cịn vận động CMT tìm kiếm, hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm như: Các loại hộp sữa, đầu gội, can nhựa, can xà phòng, lon bia, lịch bàn để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Từ trẻ phát huy tinh thần làm chủ, biết góp phần bảo vệ, gìn giữ đồ dùng đồ chơi lớp cách tự giác Ngồi ra, giáo viên cịn tạo góc mở cho trẻ tự sáng tạo, trang trí theo ý tưởng trẻ Có kế hoạch làm đồ dùng dạy học vào thứ tuần tháng Bên cạnh tạo sở vật chất để thúc đẩy hoạt động thể lực việc xây dựng chế độ ăn uống lành mạnh khoa học phù hợp với lứa tuổi tình trạng sức khỏe trẻ tiêu chuẩn mơi trường giáo dục an tồn lành mạnh tạo nên khác biệt giáo dục mầm non Các cô giáo thường xuyên khuyến khích trẻ sử dụng nước hợp lý, biết giữ vệ sinh cho vệ sinh chung, biết nhắc nhở sinh hoạt ngày lớp, vừa tạo tình thân trẻ với nhau, vừa đảm bảo tiêu chí vệ sinh an toàn đưa trẻ thực cách tự giác Để có kinh nghiệm cơng tác giáo dục trẻ mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện địi hỏi người giáo viên khơng ngừng học hỏi, trao dồi, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thân Nếu giáo viên có chun mơn vững vàng, phẩm chất trị phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt gương sáng để đưa chất lượng giáo dục lên Vì vậy, giáo viên phải bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kỹ có đủ lực dạy tốt hoạt động giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Giáo viên học tập, bồi dưỡng số hình thức như: Tự bồi dưỡng: tham gia phong trào "Tham gia thao giảng tiết dạy tốt" "Sử dụng đồ dùng có hiệu quả"; tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường… hình thức nhằm khích lệ giáo viên tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm lẫn Học qua mạng internet nhằm trao đổi, giao lưu chuyên môn qua mạng Đây điều kiện giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Học bồi dưỡng nâng chuẩn bồi dưỡng thêm để có chứng cần thiết như: Tin học, ngoại ngữ…Bồi dưỡng ngắn hạn như: Qua việc kiểm tra, đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên cách giáo viên tự nguyện đăng ký dạy chun đề, có tính ứng dụng cao giảng dạy; dự giờ, thao giảng giáo viên dự tiết/ tuần hội giảng….Kiểm tra đánh giá công tác tự bồi dưỡng: Để biết kết bồi dưỡng thực thụ giáo viên, phải thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên thông qua chuyên đề, thông qua kết kiểm tra trắc nghiệm có đạt kết tốt 4.4.4 Giải pháp 4: Đổi công tác đạo xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện Ngoài nhiệm vụ NDCSGD trẻ việc giữ gìn, tơn tạo cảnh quan, vệ sinh môi trường bảo vệ tài sản nhà trường nhiệm vụ nhà trường quan tâm, khơng tạo cho trẻ có sân chơi bổ ích mà cịn góp phần xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn, khơng xảy tai nạn Vì vậy, mơi trường vật chất bên ngồi lớp học nhà trường trọng Ngay từ đầu năm học thống với CMT có kế hoạch tu dưỡng lại vườn rau cho bé làm bổ sung thêm vườn rau ăn trồng ăn quả, tu bổ lại khu vui chơi phát triển vận động cho bé, khu dân gian, cải tạo đồ đồ chơi ngồi trời, mơi trường xanh, sạch, đẹp, cơng trình vệ sinh, trồng xanh, hoa…Nhằm đáp ứng nhu cầu trường học theo thông tư 13 Bộ GD&ĐT xây dựng trường học thân thiện, “Xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện” tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm thông qua hoạt động giáo dục, phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ Trẻ em vốn hiếu kỳ, tò mò mong muốn khám phá tất vật xung quanh Những hình ảnh, ấn tượng mà trẻ thu nhận năm tháng tuổi thơ hằn sâu trí nhớ suốt đời trẻ, điều ảnh hưởng nhiều đến phát triển sau trẻ Chính vậy, tơi ln tâm niệm rằng: Luôn nổ lực trang bị cho trẻ giới tự nhiên, mơi trường hoạt động ngồi trời tốt khu vực bên lớp học Xây dựng mơi trường bên ngồi lớp học phong phú đa dạng: đồ dùng đồ chơi bên lớp học xếp theo khu riêng biệt cho trẻ hoạt động cách sáng tạo theo ý tưởng trẻ, khu vui chơi phát triển vận động bé, thư viện cho bé, sân giao thông, sân bóng mini, vườn rau cho bé, vườn hoa bé yêu, góc thiên nhiên … giúp trẻ tham gia hoạt động cách thoải mái, tự trải nghiệm, tự khám phá theo ý tưởng Từ khu đất với nhiều loại khơng có ích, khơng đảm bảo an tồn cho trẻ, mơi trường ẩm thấp tìm ẩn nguy an tồn Với tinh thần trách nhiệm tất CBGVNV với CMT đóng góp cơng lao động, nhà trường phân công giáo viên trao đổi với phụ huynh để xin phân chuồng, giống rau, giống hoa, tre để làm giàn….đã tạo nên khu vườn thu nhỏ với nhiều rau ăn bí, bầu, cà chua, đạu đũa, đậu cove….Cây ăn trái mận, xồi, đu đủ…phía sau dãy phịng học phịng hiệu nhằm thơng thống mơi bên ngồi lớp học đảm bảo mơi trường an tồn cho trẻ Phía trước sân trường cịn bổ sung thêm hoa bồn hoa để trẻ làm quen với loại hoa, đồng thời tạo cảnh quan sân trường với nhiều màu sắc bật cho trẻ quan sát, tìm tịi điều lạ Để có mơi trường an tồn thân thiện xanh đẹp Vào cuối ngày thứ đầu tuần nhà trường tổ chức tổng vệ sinh xung quanh trường chăm sóc vườn hoa, cảnh Phân cơng nhiệm vụ đồng chí bảo vệ cắt tỉa chăm sóc, tưới nước xanh trường Làm hiệu trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện xây dựng pa nơ, áp phích "phịng chống số dịch bệnh" tai nạn thương tích vẽ tranh tường với nội dung gần gũi, hình ảnh ngộ nghĩnh, có nội dung giáo dục, phù hợp với đối tượng trẻ mầm non để tuyên truyền tạo cảnh quan môi trường đẹp Xây dựng "Góc thư viện cho bé" để trẻ tham gia học tập, vui chơi sáng tạo theo ý tưởng Khơng tạo cảnh quan mơi trường bên ngồi đẹp mà mơi trường bên lớp học trọng nhà thân yêu sống học tập hàng ngày trẻ Việc hướng dẫn trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng viết, vẽ tường, không vứt rác bừa bãi, chơi cất đồ chơi nơi quy định Trang trí lớp học theo chủ điểm đẹp, ngộ nghĩnh, gần gũi, ấm cúng, đặc biệt quan tâm đến tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động Tổ chức thi trang trí lớp vào đầu năm học, trang trí theo chủ đề, vận động cha mẹ học sinh tham gia trang trí nhóm lớp thay đổi thường xuyên theo chủ đề để đảm bảo phù hợp tránh nhàm chán trẻ Cuối năm học tổ chức đánh giá đưa vào tiêu chí để bình xét thi đua khen thưởng làm động lực để giáo viên phấn đấu Vệ sinh lớp học ngày sẽ: Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp chăm sóc trẻ Nên cơng tác vệ sinh yếu tố quan trọng việc đảm bảo vệ sinh an tồn Vì giáo phải rửa tay xà phòng, dạy trẻ bước rửa tay vòi nước chảy, rửa xong dùng khăn lau khô Dạy trẻ rửa tay sau vệ sinh tay bẩn, cắt ngắn móng tay, móng chân Dạy trẻ có thói quen biết giữ gìn vệ sinh ăn uống vệ sinh đồ dùng, đồ chơi phòng học thường xuyên Nếu có dịch bệnh xảy phải phun thuốc, khử trùng sát khuẩn… Ngồi ra, để có mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, tránh biểu bạo hành, bạo lực thiếu an toàn sinh hoạt vui chơi Nhà trường tổ chức cho CBGVNV học tập quy định đạo đức nhà giáo ký cam kết thực quy định đạo đức nhà giáo Xây dựng Quy tắc ứng xử có văn hóa nhà trường cụ thể cách ứng xử: học sinh (giữa học sinh với học sinh; học sinh với giáo viên; học sinh với người lớn), giáo viên (giữa giáo viên với học sinh; giáo viên với giáo viên; giáo viên với phụ huynh), quy định ứng xử thực nhiệm vụ giao, với nhân dân nơi cư trú, với gia đình ứng xử nơi công cộng Các lớp đăng ký thực hiện: Lớp học sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, thân thiện 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện nội dung ngành GD&ĐT huyện Phú Ninh đặc biệt quan tâm công tác đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tất đơn vị trường học Riêng bậc học mầm non việc xây dựng 10 môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn thể chất tinh thần nhà trường toàn xã hội đặc biệt trọng năm học 2019-2020 Từ lúc triển khai đến nay, nhờ áp dụng số giải pháp xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mà công tác quản lý đạo thực công tác NDCSGD trẻ trường Mẫu Giáo Ánh Hồng không ngừng nâng lên Đem lại nhiều kết khả quan sở vật chất, mơi trường bên trong, bên ngồi, nội dung NDCSGD rèn luyện kỹ cho trẻ Tất hoạt động trẻ luôn trung tâm, giáo viên người quan sát, gợi ý thêm cho trẻ Từ trẻ phát triển cách tự nhiên toàn diện Giáo viên đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động Ban giám hiệu nhà trường rút kinh nghiệm thành biện pháp đạo có hiệu cơng tác xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện Tạo khí thi đua sơi tồn thể CBGVNV trẻ Với biện pháp nêu trên,tôi áp dụng thành công trường Mẫu Giáo Ánh Hồng, đề tài có tính thực tế, áp dụng nhân rộng cho số đơn vị bạn lĩnh vực tham khảo học tập 5- Những thông tin cần bảo mật: Không 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thời gian thực giải pháp xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện kết đạt sau: * Về đội ngũ giáo viên: Cán bộ, giáo viên, nhân viên ln có lập trường tư tưởng vững vàng, khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp nâng cao tay nghề, trao dồi đạo đức phẩm chất nhà giáo Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, thương yêu, chăm sóc học sinh tận tình chu đáo hết lịng thương u tận tụy với trẻ, chăm sóc ni dạy coi trẻ “Mỗi giáo gương sáng cho học sinh noi theo” Luôn học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Thân thiện, gần gũi, tạo niềm tin cho CMT gửi em vào trường Tích cực phối kết hợp với CMT việc ôn luyện kiến thức nuôi dạy theo khoa học công tác NDCSGD trẻ Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2019-2020 đạt 100% Tỷ lệ giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thơng tin soạn giảng đạt 100%, có 02 đồng chí tham gia học lớp nâng chuẩn Trình độ CM Chất lượng chuyên môn Tổng số TT giáo Chưa TC CĐ ĐH Giỏi Khá ĐYC viên ĐYC Đầu 14 02 04 11 02 01 năm Học kỳ 14 02 04 12 02 0 11 * Chất lượng ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày nâng cao + Chất lượng nuôi dưỡng Đối với nhà trường đạo giáo viên nghiêm túc thực đảm bảo chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ, học tập, vui chơi, ăn ngủ, nguồn nước sạch, vệ sinh trường, lớp, cá nhân sẽ, thống mát Ln kiểm tra nhắc nhở thực kế hoạch phần ăn, thực đơn, lưu mẫu thực phẩm Các lớp thực tốt nước uống lớp cho trẻ Đảm bảo đủ ấm mùa đông 100% trẻ khám sức khỏe lần 2/năm Cân đo lần/năm theo định kỳ Kết quả: trẻ SDD thể thấp còi giảm trẻ; SDD thể nhẹ cân giảm:13 trẻ; thừa cân béo phì giảm: 02 trẻ; SDD gầy còm giảm: 01 trẻ 100% trẻ có đồ dùng cá nhân, đảm bảo đầy đủ đồ dùng vệ sinh Cân nặng/ Cân nặng theo tuổi Chiều cao theo tuổi Chiều cao Suy TS Trẻ Số TS Cân CDD TS Chiều SDD dinh TT trẻ thừa trẻ trẻ nặng thể trẻ cao thể dưỡng cân, bình nhẹ bình thấp thể cân, béo cân thường cân đo thường cịi gầy đo phì cịm Đầu 205 22 227 218 227 12 02 năm 227 227 Học 218 227 221 227 10 01 kỳ 227 227 * Chất lượng giáo dục: Thực đảm bảo theo chương trình GDMN theo TT 28 GD&ĐT kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 phòng GD&ĐT huyện Phú Ninh Nhà trường tổ chức nhiều chuyên đề nhằm tuyên truyền đến phụ huynh chương trình GDMN chuyên đề GDÂN, LQ tiếng Anh KPKH Có kế hoạch đạo giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi để phát huy sáng tạo giáo viên nghiên cứu tìm tòi tự làm đồ dùng, đồ chơi để giảng dạy Khuyến kích động viên, xây dựng kế hoạch đạo cho giáo viên tự học bồi dưỡng thường xuyên Huy động 100% trẻ mẫu giáo tuổi lớp Tỷ lệ chuyên cần, bé ngoan tăng so với đầu năm Tỉ lệ Tỉ lệ CÁC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN Tổng chuyên bé Ngôn Nhận Thẩm Thể TC TT số trẻ cần ngoan ngữ thức mỹ chất XH ( %) (%) ( %) ( %) (%) ( %) ( %) Đầu năm Cuối học kỳ 227 92 90 91 90 91 93 94 227 95,6 95,1 97,3 99 97,4 98,9 96 12 * Về sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường cải thiện rõ rệt, số hạng mục nâng cấp, sửa chữa Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi bổ sung mua nhiều danh mục theo Thông tư 02 Việc làm đồ dùng đồ chơi thực thường xuyên Nhà trường tham mưu UBND xã Tam Dân hổ trợ kinh phí 20 triệu đồng sơn sửa lại tường rào cổng trường Khu vui chơi vận động xếp, bố trí khoa học loại bỏ đồ chơi an tồn, sơn đồ chơi ngồi trời, làm góc thư viện cho bé việc vận động thu gom tranh truyện họa báo cũ phụ huynh, sản phẩm tranh ảnh có nội dung giáo dục trẻ giáo viên sáng tạo làm cho góc thư viện thêm phong phú Vườn rau tăng thêm diện tích số lượng chất lượng Vườn hoa trồng thêm nhiêu chủng loại, nhiều màu sắc khác tạo nên khơng gian sắc màu kích thích trẻ khám phá TT Kết Nội dung Đầu năm Hiện Mơi Phịng vệ sinh: Chưa đạt cịn hay đọng Đã xử lý khơng cịn trường nước đọng nước Làm bên góc thư viện cho bé Thiết bị, đồ dùng dạy Còn thiếu số danh mục Mua bổ sung 21 danh học theo thông tư 02 mục Đồ dùng dạy học tự Chưa đáp ứng nhu cầu Tăng số lượng 15 làm (6-7 loại/lớp) loại/lớp Môi Sân chơi, tường rào Diện tích hẹp, lối bê trường cổng ngõ: tơng chiếm diện tích lớn bên ngồi Chưa sơn sữa tường rào cổng trường Đồ chơi trời Bố trú đồ chơi chưa hợp lý, xuống cấp chưa tu sửa kịp thời Hệ thống xanh, Cây xanh đảm bảo hoa, cảnh: sắc màu hoa (5 loại, số lượng ) Vườn rau nhà trường Diện tích cịn hạn chế, chưa đa dạng chủng loại(10 loại) (Khơng có rau ăn quả, ăn trái) Lóp thảm cỏ góc cổ tích Làm tường rào cổng trường Sơn sửa, bổ sung thêm đồ chơi ngồi trời xếp khoa học Có 15 loại, tăng số lượng Diện tích đất trồng rau tăng Đa dạng loại rau (20 loại)(Có rau ăn ăn trái) * Về đảm bảo an toàn cho trẻ: Từ đầu năm đến khơng có trẻ xảy tai nạn thương tích bị bạo lực trường học Có kết trên, tơi tin có chút thành cơng ban đầu cơng tác quản lý giáo dục để từ bước nâng cao chất lượng giáo dục 13 trường mà công tác ngày lên ngang tầm với trường bạn Đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục ngày Trên báo cáo kết hoạt động sáng kiến: Một số giải pháp đạo thực tốt chuyên đề xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mẫu giáo Ánh Hồng Nơi nhận: - Như kính gửi; - Lưu: TĐ-KT 14 ... dung xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ sở giáo dục mầm non Tôi tham mưu, đạo thực kế hoạch xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ cho. .. tập vui chơi cách thỏa mái Vì tơi chọn đề tài ? ?Một số giải thực tốt chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mẫu giáo Ánh Hồng” 4.2 Nêu nội dung cải tiến,... ngang tầm với trường bạn Đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục ngày Trên báo cáo kết hoạt động sáng kiến: Một số giải pháp đạo thực tốt chuyên đề xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện