SKKN một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang trí hình vuông đẹp lớp 6

A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mĩ thuật nghệ thuật đẹp đẹp xã hội nào, đất nước luôn coi trọng mục tiêu hướng đến Dạy mĩ thuật giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giáo dục cho học sinh cảm thụ đẹp thông qua ngôn ngữ hình khối, đường nét, đậm nhạt, màu sắc Từ học sinh biết thưởng thức đẹp, hành động theo đẹp sáng tạo đẹp để góp phần thực mục tiêu chung nghành giáo dục giúp học sinh phát triển cách toàn diện trở thành người có ích cho xã hội Với nhiêm vụ giáo dục thẩm mĩ cho học sinh việc dạy cho học sinh hiểu nhận thức đẹp, sáng tạo đẹp việc làm trọng tâm, có tính chất định mục tiêu dạy học giáo viên.Vì dạy, giáo viên phải ln có ý thức tìm tịi, chuẩn bị dạy chu đáo từ nội dung phương pháp kĩ chuẩn bị đồ dùng dạy học phải đạt hiệu cao có dạy tốt Tuy nhiên thực tế môn mĩ thuật chưa thực được coi trọng, suy nghĩ mĩ thuật môn phụ nên em chưa có đầu tư thực vào vẽ đánh giá kết học tập học sinh điều dễ nhận thấy vẽ em thiếu đầu tư, thiếu sáng tạo, vẽ cịn khơ cứng mang tính chép sách giáo khoa đặc biệt phân mơn vẽ trang trí, tơi nhận thấy vẽ em nghèo nàn, màu sắc thiếu hài hòa chưa thể trọng tâm vẽ, học sinh cịn bế tắc cách tìm chọn họa tiết Vì một điều đặt làm học sinh vẽ trang trí đẹp hơn, học sinh hứng thú với môn học mĩ thuật nói chung phân mơn vẽ trang trí nói riêng Trong q trình dạy mĩ thuật khối 6, dạy phân mơn vẽ trang trí: 18: trang trí hình vng tơi nhận thấy khơng phải học khó, hầu hết em hiểu bài, biết cách làm song vẽ khơ cứng, họa tiết cịn nghèo nàn, màu sắc chưa hài hòa, chưa thể trọng tâm vẽ Để tìm phương pháp khắc phục vấn đề xin đưa "một vài biện pháp giúp học sinh làm trang trí hình vng đẹp lớp 6’’ góp phần nâng cao hiệu dạy học, giúp học sinh hiểu thực hành vẽ trang trí hình vng cách tốt Từ tạo hứng thú học tập, sáng tạo môn mĩ thuật em II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp Phạm vi nghiên cứu - Một vài biện pháp giúp học sinh làm trang trí hình vng đẹp lớp III MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Học sinh hiểu trang trí hình vng ứng dụng - Học sinh biết cách trang trí hình vng đẹp nhanh - Phát huy trí tưởng tượng sáng tạo học sinh - Biết vận dụng trang trí vào trang trí ứng dụng sau - Nâng cao phương phương pháp dạy học giáo viên học sinh phân môn vẽ trang trí nói chung trang trí hình vng nói riêng IV GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Nếu giáo viên chuẩn bị đồ dùng học dạy học tốt, đẹp tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nếu học sinh nhận xét mẫu trang trí hình vng đẹp em tự lĩnh hội kiến thức cách xếp hình mảng, đường nét, họa tiết, màu sắc cho hợp lí đẹp mắt - Nếu học sinh biết cách làm trang trí em vẽ nhanh - Nếu học sinh biết cách tìm họa tiết phù hợp tơ màu hợp lí vẽ em đẹp hơn, nhanh hiệu V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp trực quan - phương pháp luyện tập - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm VI ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Giáo viên người hướng dẫn học sinh người chủ động - Học sinh tự lĩnh hội kiến thức cách xếp hình mảng, họa tiết, màu sắc Tự phân biệt trang trí bản, trang trí ứng dụng - Học sinh biết cách trang trí hình vng thơng qua hoạt động quan sát nhận xét - Học sinh khơng cịn bế tắc việc tìm chọn họa tiết - Học sinh hiểu cách tìm màu hợp lí làm rõ trọng tâm - Học sinh vẽ nhanh hứng thú với phân mơn vẽ trang trí B NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC : Cơ sở lí luận Mĩ thuật nói chung trang trí nói riêng nhu cầu thiết yếu người, với xã hội chiếm vị trí quan trọng sống Chính nghệ thuật trang trí phần khơng thể thiếu việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh nói chung chương trình mĩ thuật bậc THCS nói riêng đặc biệt học sinh lớp cần phải nắm vững kiến thức trang trí phát huy nâng cao lực sáng tạo, uốn nắn thị hiếu hướng Phân môn vẽ trang trí trung học sở nhằm giúp học sinh tìm tịi kiến thức bố cục trang trí phát huy khả tìm tịi sáng tạo, khả học sinh nâng cao dần theo lớp việc học trang trí tiến hành theo quy trình nhằm khuyến khích tìm tịi sáng tạo, độc đáo học sinh làm Trong phân mơn vẽ trang trí lớp có số trang trí bắt buộc trang trí đường diềm đặc biệt trang trí hình vng trang trí quan trang trí sở cho nhận thức đẹp giúp học sinh vận dụng kiến thức vào bài trang trí ứng dụng trang trí đời sống thực Cơ sở thực tiễn Mĩ thuật mơn thuộc lĩnh vực nghệ thuật cịn mẻ với học sinh.Tuy nhiên quan tâm Đảng, Nhà nước nói chung nghành giáo dục nói riêng với đội ngũ giáo viên cịn trẻ, động, có trình độ với quan tâm, đạo Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để giáo viên không ngừng nâng cao hiệu dạy học mơn mĩ thuật góp phần thực mục tiêu giáo dục thẩm mĩ cho học sinh để học sinh phát triển cách tồn diện đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, đưa mĩ thuật trở thành môn học nghệ thuật u thích học sinh có phân mơn vẽ trang trí - Vẽ trang trớ giỳp học sinh cú cỏch nhỡn cỏch cảm bố cục đường nột, hỡnh mảng, màu sắc, đậm nhạt Trờn sở đú học sinh cú thể tạo cỏc họa tiết, cỏc hỡnh trang trớ, trang trớ đẹp, đồng thời cảm thụ vẽ đẹp sản phẩm mĩ thuật - Vẽ trang trớ nhằm phỏt huy trớ tưởng tượng, sỏng tạo, làm giàu cảm xỳc thẩm mĩ cho học sinh trờn sở cung cấp kiến thức rốn luyện kĩ trang trớ Từ kiến thức kĩ đú học sinh cú khả cảm thụ vẽ đẹp thiờn nhiờn sống xung quanh qua hỡnh tượng khỏi quỏt hoỏ, điển hỡnh hoỏ ngụn ngữ đặc trưng hội hoạ hỡnh mảng, đường nột, màu sắc đậm nhạt bố cục theo nguyờn tắc nghệ thuật trang trớ Tuy nhiên thực tế hầu hết học sinh phụ huynh cịn xem mơn mĩ thuật môn học phụ nên em chưa thực ý học đầu tư vào vẽ, phụ huynh chưa đôn đốc học sinh nhà làm nên hiệu vẽ em chưa cao cịn mang tính đối phó Trong q trình dạy mĩ thuật lớp em từ cấp lên nên chưa thực nắm bắt khả em nên việc dạy cho học sinh hiểu làm ln trăn trở Khi dạy vẽ trang trí hình vuông thấy vẽ khó xem vẽ em q trình đánh giá kết học tập tơi nhận thấy nhiều vẽ em cịn khơ cứng thiếu tính sáng tạo, em cịn lúng túng việc tìm họa tiết, chọn màu sắc Chính số em không hứng thú làm chưa hiểu cách làm để có trang trí hình vng đẹp Một u cầu đặt làm để tìm phương pháp dạy học sinh làm trang trí hình vng đẹp để gây hứng thú học tập cho học sinh phân mơn vẽ trang trí nói riêng mơn mĩ thuật nói chung II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG : Thuận lợi - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, tổ chun mơn có trách nhiệm ln giúp đỡ công tác giảng dạy - Đội ngũ giáo viên trẻ , nhiệt tình cơng tác giảng dạy - Học sinh ngoan ngỗn, có ý thức học tập - Học sinh u thích mơn mĩ thuật , thích học phân mơn vẽ trang trí Khó khăn - Cơ sở vật chất thiếu chưa đáp ứng nhu cầu dạy học - Giáo viên cịn thiếu kinh nghiệm cơng tác giảng dạy - Học sinh cịn xem mơn mĩ thuật mơn phụ nên chưa có đầu tư vào vẽ - Hầu hết học sinh em nông dân nghèo nên thời gian học tập ý thức học tập nhiều cịn hạn chế - Bài vẽ trang trí hình vng học sinh cịn chưa đẹp : bố cục chưa chặt chẽ,,họa tiết cịn khơ cứng, nghèo nàn, màu sắc chưa hài hòa , chưa thể trọng tâm vẽ Qua khảo sát vẽ học sinh lớp đánh giá vẽ trang trí hình vng bố cục, họa tiết, màu sắc thấy : Tổng số học Bài vẽ học sinh khối sinh Đạt S.lượng Chưa đạt % S.lượng % 108 Bố cục 75 69 33 31 108 Họa tiết 40 37 68 63 108 Màu sắc 35 32 73 68 Như qua số liệu ta nhận thấy hầu học sinh biết cách tìm bố cục song chưa biết cách tìm họa tiết lựa chọn màu sắc nên hiệu vẽ chưa cao Trang trí hình vng vẽ quan trọng kiến thức trang trí sở để vận dụng vào trang trí ứng dụng sau Một trang trí đẹp cần phải có bố cục hợp lí, họa tiết đẹp, màu sắc hài hịa có trọng tâm Là giáo viên mĩ thuật trăn trở làm để nâng cao hiệu vẽ trang trí học sinh ? qua thực tế giảng dạy xin đề xuất giải pháp sau : III HỆ THỐNG CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1.Xác định yếu tố liên quan đến phương pháp giảng dạy môn mĩ thuật Để đạt dạy tốt cần phải : a Giáo viên : Tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, sử dụng từ ngữ phù hợp, tạo không khí trị chuyện, trao đổi nội dung học với học sinh - Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, động viên, khích lệ học sinh làm khả cảm thụ - Tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ, tìm hiểu vấn đề giáo viên nêu - Tổ chức hoạt động cho học sinh tham gia vào trình nhận thức cách tự giác - Vận dụng phương pháp dạy-học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm lớp học, đối tượng học sinh - Vận dụng cách linh hoạt phương pháp dạy học như: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, vấn đáp … - Phải nắm chương trình dạy vẽ trang trí lớp thông qua cụ thể - Bài dạy trang trí phải đảm bảo kiến thức bản, có trọng tâm, mang đặc trưng mơn học - Biết mở rộng kiến thức dạy hướng dẫn học sinh tìm tịi, sáng tạo (tìm hoạ tiết, tìm bố cục, tìm màu cho hài hồ) Hướng dẫn cách làm trang trí góp ý kiến cho học sinh - Chuẩn bị máy trình chiếu để học sinh dễ dàng quan sát - Chuẩn bị trang trí hình vơng đẹp, trang trí ứng dụng đẹp - Vật mẫu hình vng : khăn tay , gạch hoa … - Các bước trang trí hình vng ứng dụng đẹp - Bài vẽ học sinh năm trước … - Một số cách xếp trang trí b Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập : thước , chì ,màu ,tẩy, compa, … - Sưu tầm số họa tiết đẹp 2.Giải pháp : Xác định quy trình dạy Do thời lượng học vòng 45 phút để dạy đat kết tốt giáo viên cần phải phân bố thời gian cách hợp lí, phải đảm bảo dạy kiến thức có trọng tâm Học sinh vừa hiểu lí thuyết có thời gian thực hành để đánh giá kết học tập Muốn giáo viên phải tiến hành dạy cách quy trình Giải pháp 3: Xác định mục tiêu học Trước hết để có tiết dạy thành cơng giáo viên phải xác định mục tiêu học theo chuẩn kiến thức kĩ - Học sinh biết cách trang trí hình vng hình vng ứng dụng Học sinh biết sử dụng họa tiết vào trang trí hình vng - Học sinh trang trí hình vng ứng dụng - Giáo viên cần xác định dạy trang trí hình vng kiến thức trọng tâm nên dành cho trang trí hình vuông 4.Giải pháp : Xác định phương pháp dạy học - Sử dụng phương pháp dạy học vùa giúp em hiểu vừa tạo cho em chủ động học - Vận dụng phương pháp quan sát, vấn đáp, trực quan, luyện tập, thực hành, liên hệ thực tiễn sống cách linh hoạt Để tạo hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần cho học sinh quan sát: a Quan sát, nhận xét: có vai trị quan trọng phân mơn vẽ trang trí, tìm vẻ đẹp đối tượng từ có tính chọn lọc tạo điều kiện cho vẽ trang trí đẹp Tuy nhiên nhiều giáo viên chuẩn bị đồ dùng dạy học chưa đẹp, chưa phong phú dẫn đến học sinh chưa nhận thức vẽ đẹp Giáo viên cho học sinh quan sát trang trí hình vng mẫu ứng dụng Yêu cầu học sinh nhận xét: bố cục, họa tiết, màu sắc, đường nét Yêu cầu học sinh phân biệt trang trí trang trí ứng dụng Như quan sát nhận xét học sinh tự chủ động tìm hiểu lĩnh hội kiến thức cách nhanh nhất, xác hướng dẫn giáo viên Góp phần hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh, phát huy tính sỏng to bồi dỡng tình cảm trân trọng đẹp Để phơng pháp quan sát đạt hiệu tốt dạy đà chuẩn bị trangtrí hình vuông đẹp, phong phú tạo hứng thú học tập cho em Chọn mẫu trang trí hình vuông có sử dụng cách xếp nhắc lại, xen kẽ, đối xứng mảng hình không để học sinh hiểu nắm bắt đợc kiến thức cách xếp trang trí - Giáo viên cho học sinh xem số vật trang trí hình vuông ứng dụng: Chiếc khăn tay, viên gạch hoa: Tôi thấy em ý vào học, tập trung quan sát để tìm hiểu mẫu, thảo luận tự đánh giá Như phần học sinh hiểu trang trí đẹp cần phải xếp hình mảng, họa tiết, màu sắc đậm nhạt cho thuận mắt hợp lí - Học sinh phân biệt trang trí ứng dụng bố cục tự phóng khống, màu sắc nhẹ nhàng làm bật vật dụng cần diễn tả Họa tiết thường hoa, lá, chim, đồ vật, cảnh sinh hoạt người … - Trang trí sử dụng cách xếp nhắc lại, xen kẽ, đối xứng Họa tiết họa tiết trung tâm to họa tiết phụ, màu sắc rõ ràng bật họa tiết khác * Học sinh nhận xét : - Hình mảng trọng tâm giữa, rõ hình vẽ màu sắc - Các hình giống vẽ - Các hình giống tơ màu b Cách làm trang trí hình vng Phần học sinh học cách xếp bố cục trang trí học sinh phải nhớ lại kiến thức cách giáo viên đặt câu hỏi : 10 Hãy nêu cách làm trang trí hình vng ? Bước 1: vẽ hình vng đường trục Bước 2: Tìm bố cục (tìm mảng mảng phụ ) Bước 3: tìm chon họa tiết phù hợp với bố cục Bước 4: vẽ chi tiết Bước 5: tô màu Như cách học sinh nắm phần Đây phần kiến thức trọng tâm day, học sinh có vẽ trang trí đẹp hay khơng phần Thực tế nhiều giáo viên sơ sài phần với suy nghĩ học sinh nắm kiến thức song hầu hết em nắm phần lí thuyết cách chung chung chưa hiểu cách làm cách sâu sắc vẽ em bố cục lỏng lẻo, họa tiết nghèo nàn Để khắc phục tình trạng tơi nghĩ giáo viên cần : * Hướng dẫn cho học sinh cách tìm bố cục Bố cục phải chặt chẽ, thể mảng mảng phụ.Ở phần giáo viên cho học sinh xem số cách tìm bố cục : - Giáo viên vừa sử dụng đồ dùng dạy học trực quan vừa phân tích cho học sinh hiểu Giáo viên cho học sinh xem số bố cục trang trí hình vng cụ thể để học sinh hiểu bố cục hợp lí ,như bố cục lỏng lẻo bố cục nặng nề để học sinh cần tránh : 11 * Hướng dẫn học sinh cách tìm chọn họa tiết phù hợp với bố cục : * Vẽ chi tiết: Khi vẽ chi tiết giáo viên cần yêu cầu học sinh chỉnh sửa họa tiết cho mềm mại đẹp mắt * Tô màu : Màu sắc cần phải thể trọng tâm thống vẽ - Kết hợp tô màu sáp màu vẽ đẹp , nhanh - Học sinh cần ý : + Màu đậm màu họa tiết sáng Màu sáng họa tiết đậm + Xen kẽ màu trung gian hai màu tương phản ,màu bổ túc đặt cạnh 12 Ở phần giáo viên cần phải giới thiệu số học sinh năm trước để học sinh quan sát nhận xét bạn để từ chọn lọc họa tiết, cách sử dụng màu sắc vẽ c.Thực hành - Như học sinh nắm kiến thức học em tự tin vẽ - Trong qua trình thực hành giáo viên cần quan sát học sinh làm gợi ý, chỉnh sửa chỗ chưa hợp lí em - Hầu hết em nắm kiến thức nên vẽ em khơng cịn lúng túng cách tìm chọn họa tiết IV KẾT QUẢ: Qua thực nghiệm dạy học thấy áp dụng phương pháp khối đạt kết sau: Tổng số học Bài vẽ học sinh khối sinh Đạt S.lượng Chưa đạt % S.lượng % 13 100 Bố cục 100 100 0 100 Họa tiết 95 95 5 100 Màu sắc 95 95 5 Nhìn vào số liệu ta thấy: so với chưa áp dụng biện pháp hiệu vẽ học sinh nâng cao lên rõ rệt: học sinh biết cách tìm bố cục đẹp có trọng tâm( từ 69% lên 100% ), học sinh tìm chọn họa tiết đẹp, phong phú( từ 37% lên 95%), học sinh biết cách tô màu sắc hài hịa có trọng tâm(từ 32% lên 95%) Bài vẽ học sinh sáng tạo cao Học sinh hứng thú với phân mơn vẽ trang trí nói riêng mơn mĩ thuật nói chung Để đạt kết giáo viên phải thực đầu tư cơng sức vào dạy Đó chuẩn bị công phu đồ dùng dạy học trực quan, kế hoach dạy học phương pháp dạy sử dụng linh hoạt Sau số vẽ học sinh: 14 15 16 V KẾT LUẬN Với mong muôn không ngừng nâng cao hiệu dạy học môn mĩ thuật góp phần thực mục tiêu giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Qua trình thực nghiệm dạy vẽ trang trí hình vng khối nhận thấy kết thật khả quan, dạy đạt kết cao : - Học sinh chủ động cách vẽ , tự sáng tạo họa tiết đẹp - Học sinh nắm kiến thức trang trí để sau sử dụng trang trí ứng dụng - Học sinh vẽ nhanh - Học sinh trang trí hình vng đẹp, sáng tao - Mĩ thuật ngày trở thành mơn học u thích học sinh Trên sáng kiến “một vài biện pháp giúp học sinh làm trang trí hình vng đẹp lớp 6”mong đồng nghiệp đón nhận đóng góp ý kiến để dạy đạt hiệu cao hơn, tạo hứng thú cho học sinh việc học tập môn mĩ thuật góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện cho em VI KIẾN NGHỊ Để phục vụ cho việc giảng dạy mơn Mỹ thuật ngày có hiệu phù hợp với chương trình thay sách giáo khoa, xin khiến nghị sau: - Đối với cấp : Xây dựng thêm phòng học để đáp ứng nhu cầu dạy học - Đối với nhà trường: Mua thêm nhiều đồ dùng dạy học môn mĩ thuật: tranh ảnh , mẫu, tài liệu tham khảo …để phục vụ công tác giảng dạy - Đối với tổ chuyên môn : Nên thường xuyên dự thăm lớp để đóng góp ý kiến để khơng ngừng nâng cao phương pháp dạy học 17 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Trang I Lí chọn đề tài II Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu III Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu IV Giả thiết nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Đóng góp đề tài B NỘI DUNG I.Cơ sở khoa học Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Đánh giá thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Hệ thống giải pháp 1.Giải pháp 1:Xác định yếu tố liên quan đến phương pháp dạy học 2.Giải pháp 2: Xác định quy trình dạy 3.Giải pháp 3: Xác định mục tiêu học 4.giải pháp :Xác định phương pháp dạy học IV Kết V Kết luận 18 ... sinh lớp Phạm vi nghiên cứu - Một vài biện pháp giúp học sinh làm trang trí hình vng đẹp lớp III MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Học sinh hiểu trang trí hình vng ứng dụng - Học sinh biết cách trang. .. thú làm chưa hiểu cách làm để có trang trí hình vng đẹp Một u cầu đặt làm để tìm phương pháp dạy học sinh làm trang trí hình vng đẹp để gây hứng thú học tập cho học sinh phân mơn vẽ trang trí. .. - Học sinh biết cách trang trí hình vng hình vng ứng dụng Học sinh biết sử dụng họa tiết vào trang trí hình vng - Học sinh trang trí hình vng ứng dụng - Giáo viên cần xác định dạy trang trí hình