skkn - một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang trí hình vuông đẹp lớp 6’

Tuy nhiên trên thực tế môn mĩ thuật chưa thực sự được được coi trọng, bởi suy nghĩ mĩ thuật là môn phụ nên các em chưa có sự đầu tư thực sự vào bài vẽ cho nên khi đánh giá kết quả học tậ

Trang 1

A MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Mĩ thuật là nghệ thuật của cái đẹp và cái đẹp thì ở bất kì một xã hội nào, một đất nước nào cũng luôn luôn được coi trọng và là mục tiêu hướng đến Dạy

mĩ thuật là giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giáo dục cho học sinh cảm thụ về cái đẹp thông qua ngôn ngữ về hình khối, đường nét, đậm nhạt, màu sắc Từ đó học sinh biết thưởng thức cái đẹp, hành động theo cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp để góp phần thực hiện mục tiêu chung của nghành giáo dục là giúp học sinh phát triển một cách toàn diện trở thành những người có ích cho xã hội

Với nhiêm vụ giáo dục thẩm mĩ cho học sinh cho nên việc dạy cho học sinh hiểu và nhận thức được cái đẹp, sáng tạo ra cái đẹp là một việc làm trọng tâm, có tính chất quyết định trong mục tiêu dạy học của giáo viên.Vì thế trong mỗi bài dạy, mỗi giáo viên phải luôn có ý thức tìm tòi, chuẩn bị bài dạy chu đáo từ nội dung phương pháp cho đến kĩ năng chuẩn bị đồ dùng dạy học phải đạt hiệu quả cao mới có một giờ dạy tốt

Tuy nhiên trên thực tế môn mĩ thuật chưa thực sự được được coi trọng, bởi suy nghĩ mĩ thuật là môn phụ nên các em chưa có sự đầu tư thực sự vào bài

vẽ cho nên khi đánh giá kết quả học tập của học sinh một điều dễ nhận thấy bài

vẽ của các em thiếu sự đầu tư, thiếu sự sáng tạo, bài vẽ còn khô cứng mang tính sao chép trong sách giáo khoa đặc biệt là trong phân môn vẽ trang trí, tôi nhận thấy bài vẽ của các em còn nghèo nàn, màu sắc thiếu sự hài hòa chưa thể hiện được trọng tâm của bài vẽ, học sinh còn bế tắc trong cách tìm và chọn họa tiết

Vì thế một một điều được đặt ra làm thế nào học sinh vẽ bài trang trí được đẹp hơn, học sinh hứng thú hơn với môn học mĩ thuật nói chung và phân môn vẽ trang trí nói riêng

Trong quá trình dạy mĩ thuật khối 6, khi dạy phân môn vẽ trang trí: bài 18: trang trí hình vuông tôi nhận thấy đây không phải là một bài học khó, hầu hết các em hiểu bài, biết cách làm bài song bài vẽ còn khô cứng, họa tiết còn nghèo nàn, màu sắc chưa hài hòa, chưa thể hiện trọng tâm của bài vẽ Để tìm ra

phương pháp khắc phục vấn đề này tôi xin đưa ra " một vài biện pháp giúp học

Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang trí hình vuông đẹp lớp 6

1

Trang 2

sinh làm bài trang trí hình vuông đẹp lớp 6’’ góp phần nâng cao hiệu quả dạy

học, giúp học sinh hiểu và thực hành được bài vẽ trang trí hình vuông một cách tốt nhất Từ đó tạo hứng thú học tập, sáng tạo trong môn mĩ thuật của các em

II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

1 Đối tượng nghiên cứu

-Học sinh lớp 6

2 Phạm vi nghiên cứu

- Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang trí hình vuông đẹp lớp 6

III MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

- Học sinh hiểu về trang trí hình vuông cơ bản và ứng dụng

- Học sinh biết cách trang trí một hình vuông đẹp và nhanh nhất

- Phát huy trí tưởng tượng sáng tạo của học sinh

- Biết vận dụng trang trí cơ bản vào các bài trang trí ứng dụng sau này

- Nâng cao phương phương pháp dạy và học của giáo viên và học sinh về phân môn vẽ trang trí nói chung và trang trí hình vuông nói riêng

IV GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

- Nếu giáo viên chuẩn bị những đồ dùng học dạy học tốt, đẹp thì sẽ tạo

được hứng thú học tập cho học sinh

- Nếu học sinh được nhận xét những bài mẫu trang trí hình vuông đẹp thì các em sẽ tự lĩnh hội được kiến thức về cách sắp xếp các hình mảng, đường nét, họa tiết, màu sắc sao cho hợp lí và đẹp mắt

- Nếu học sinh biết cách làm một bài trang trí cơ bản thì các em sẽ vẽ bài đúng hơn và nhanh hơn

- Nếu học sinh biết cách tìm họa tiết phù hợp và tô màu như thế nào là

hợp lí thì bài vẽ của các em sẽ đẹp hơn, nhanh hơn và hiệu quả hơn

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2

Trang 3

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp vấn đáp

- Phương pháp trực quan

- phương pháp luyện tập

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm

VI ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI

- Giáo viên là người hướng dẫn còn học sinh là người chủ động

- Học sinh tự lĩnh hội được kiến thức về cách sắp xếp các hình mảng, họa tiết, màu sắc Tự phân biệt được như thế nào là trang trí cơ bản, như thế nào là trang trí ứng dụng

- Học sinh biết cách trang trí một hình vuông thông qua hoạt động quan sát nhận xét

- Học sinh không còn bế tắc trong việc tìm và chọn họa tiết

- Học sinh hiểu cách tìm màu hợp lí làm nổi rõ trọng tâm

- Học sinh vẽ bài nhanh hơn và hứng thú hơn với phân môn vẽ trang trí

B NỘI DUNG

I CƠ SỞ KHOA HỌC :

1 Cơ sở lí luận

Mĩ thuật nói chung và trang trí nói riêng là một nhu cầu thiết yếu của con người, với xã hội và chiếm một vị trí quan trọng trong cuộc sống Chính vì thế nghệ thuật trang trí là một phần không thể thiếu trong việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh nói chung và chương trình mĩ thuật bậc THCS nói riêng đặc biệt là học sinh lớp 6 cần phải nắm vững những kiến thức cơ bản về trang trí mới phát huy và nâng cao năng lực sáng tạo, mới uốn nắn được thị hiếu đúng hướng

3

Trang 4

Phân môn vẽ trang trí ở trung học cơ sở nhằm giúp học sinh tìm tòi những kiến thức trong bố cục trang trí và phát huy khả năng tìm tòi sáng tạo, khả năng của học sinh sẽ nâng cao dần theo từng lớp vì vậy việc học trang trí được tiến hành theo đúng quy trình nhằm khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo, độc đáo của học sinh khi làm bài

Trong phân môn vẽ trang trí lớp 6 có một số bài trang trí cơ bản bắt buộc như trang trí đường diềm đặc biệt là trang trí hình vuông là những bài trang trí rất quan trong bởi những bài trang trí cơ bản này là cơ sở cho nhận thức cái đẹp

và giúp học sinh vận dụng những kiến thức đó vào các bài bài trang trí ứng dụng và trang trí trong đời sống thực tại

2 Cơ sở thực tiễn

Mĩ thuật là bộ môn thuộc lĩnh vực nghệ thuật và còn khá mới mẻ với học sinh.Tuy nhiên được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước nói chung và nghành giáo dục nói riêng với đội ngũ giáo viên còn trẻ, năng động, có trình độ cùng với

sự quan tâm, chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để giáo viên không ngừng nâng cao hiệu quả dạy và học môn mĩ thuật góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục thẩm mĩ cho học sinh để học sinh có thể phát triển một cách toàn diện đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, đưa mĩ thuật dần dần trở thành một môn học nghệ thuật yêu thích của học sinh trong đó có phân môn vẽ trang trí

- Vẽ trang trớ giỳp học sinh cú cỏch nhỡn cỏch cảm về bố cục đường nột, hỡnh mảng, màu sắc, đậm nhạt Trờn cơ sở đú học sinh cú thể tạo ra cỏc họa tiết, cỏc hỡnh trang trớ, bài trang trớ đẹp, đồng thời cảm thụ được vẽ đẹp của sản phẩm mĩ thuật

- Vẽ trang trớ nhằm phỏt huy trớ tưởng tượng, sỏng tạo, làm giàu cảm xỳc thẩm mĩ cho học sinh trờn cơ sở cung cấp kiến thức và rốn luyện kĩ năng cơ bản

về trang trớ Từ những kiến thức kĩ năng cơ bản đú học sinh cú khả năng cảm thụ được vẽ đẹp của thiờn nhiờn và cuộc sống xung quanh qua những hỡnh tượng được khỏi quỏt hoỏ, điển hỡnh hoỏ bằng ngụn ngữ đặc trưng của hội hoạ

4

Trang 5

là hỡnh mảng, đường nột, màu sắc đậm nhạt được bố cục theo nguyờn tắc của nghệ thuật trang trớ

Tuy nhiên trên thực tế hầu hết học sinh và phụ huynh còn xem môn mĩ thuật là môn học phụ nên các em chưa thực sự chú ý học bài và đầu tư vào bài

vẽ, phụ huynh chưa đôn đốc học sinh về nhà làm bài nên hiệu quả bài vẽ của các em chưa cao còn mang tính đối phó Trong quá trình dạy mĩ thuật lớp 6 do các em mới từ cấp 1 lên nên tôi chưa thực sự nắm bắt được khả năng của từng

em nên việc dạy như thế nào cho học sinh hiểu làm tôi luôn trăn trở Khi dạy bài

vẽ trang trí hình vuông tôi thấy đây không phải là một bài vẽ khó nhưng khi xem bài vẽ của các em trong quá trình đánh giá kết quả học tập tôi nhận thấy nhiều bài vẽ của các em còn khô cứng thiếu tính sáng tạo, các em còn lúng túng trong việc tìm họa tiết, chọn màu sắc Chính vì thế một số em không hứng thú làm bài bởi chưa hiểu cách làm như thế nào để có bài trang trí hình vuông đẹp Một yêu cầu được đặt ra làm thế nào để tìm ra phương pháp dạy học sinh làm bài trang trí hình vuông đẹp để gây được hứng thú học tập cho học sinh trong phân môn vẽ trang trí nói riêng và môn mĩ thuật nói chung

II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG :

1 Thuận lợi

- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn có trách nhiệm luôn giúp đỡ trong công tác giảng dạy

- Đội ngũ giáo viên trẻ , nhiệt tình trong công tác giảng dạy

- Học sinh ngoan ngoãn, có ý thức học tập

- Học sinh yêu thích môn mĩ thuật , thích học phân môn vẽ trang trí

2 Khó khăn

- Cơ sở vật chất còn thiếu chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học.

- Giáo viên còn thiếu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy

- Học sinh còn xem môn mĩ thuật là môn phụ nên chưa có sự đầu tư vào bài vẽ

- Hầu hết học sinh là con em nông dân nghèo nên thời gian học tập và ý thức học tập ít nhiều còn hạn chế

5

Trang 6

- Bài vẽ trang trí hình vuông của học sinh còn chưa đẹp : bố cục chưa chặt chẽ,,họa tiết còn khô cứng, nghèo nàn, màu sắc chưa hài hòa , chưa thể hiện trọng tâm của bài vẽ Qua khảo sát bài vẽ của học sinh lớp 6 khi đánh giá bài vẽ trang trí hình vuông về bố cục, họa tiết, màu sắc tôi thấy :

Tổng số học

sinh khối 6

Bài vẽ học sinh

Như vậy qua số liệu ta nhận thấy hầu học sinh biết cách tìm bố cục song chưa biết cách tìm họa tiết và lựa chọn màu sắc nên hiệu quả bài vẽ chưa cao

Trang trí hình vuông là một bài vẽ quan trọng bởi kiến thức trang trí cơ bản là cơ sở để vận dụng vào những bài trang trí ứng dụng sau này Một bài trang trí đẹp cần phải có bố cục hợp lí, họa tiết đẹp, màu sắc hài hòa có trọng tâm Là một giáo viên mĩ thuật tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao hiệu quả bài vẽ trang trí của học sinh ? qua thực tế giảng dạy tôi xin đề xuất những giải pháp sau :

III HỆ THỐNG CÁC GIẢI PHÁP

1 Giải pháp 1.Xác định các yếu tố liên quan đến phương pháp giảng dạy môn mĩ thuật

Để đạt được một giờ dạy tốt cần phải :

a Giáo viên :

Tạo không khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, sử dụng từ ngữ phù hợp, tạo không khí như đang trò chuyện, trao đổi nội dung bài học với học sinh

6

Trang 7

- Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, động viên, khích lệ học sinh làm bài bằng chính khả năng và cảm thụ của mình

- Tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ, tìm hiểu những vấn đề giáo viên đã nêu

- Tổ chức các hoạt động cho học sinh tham gia vào quá trình nhận thức một cách tự giác

- Vận dụng phương pháp dạy-học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

- Vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, của từng đối tượng học sinh

- Vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp dạy học như: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, vấn đáp …

- Phải nắm chắc chương trình dạy vẽ trang trí của mỗi lớp thông qua các bài

cụ thể

- Bài dạy trang trí phải đảm bảo đúng kiến thức cơ bản, có trọng tâm, mang đặc trưng môn học

- Biết mở rộng kiến thức trong mỗi bài dạy bằng sự hướng dẫn học sinh tìm tòi, sáng tạo (tìm hoạ tiết, tìm bố cục, tìm màu cho hài hoà) Hướng dẫn cách làm bài trang trí và góp ý kiến từng bài cho học sinh

- Chuẩn bị máy trình chiếu để học sinh dễ dàng quan sát

- Chuẩn bị những bài trang trí hình vông cơ bản đẹp, những bài trang trí ứng dụng đẹp

- Vật mẫu hình vuông : khăn tay , gạch hoa …

- Các bước trang trí hình vuông cơ bản và ứng dụng đẹp

- Bài vẽ của học sinh năm trước …

- Một số cách sắp xếp trong trang trí

7

Trang 8

b Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập : thước , chì ,màu ,tẩy, compa, …

- Sưu tầm một số họa tiết đẹp

2.Giải pháp 2 : Xác định quy trình của bài dạy

Do thời lượng bài học chỉ trong vòng 45 phút cho nên để bài dạy đat kết quả tốt giáo viên cần phải phân bố thời gian một cách hợp lí, phải đảm bảo dạy đúng kiến thức cơ bản có trọng tâm Học sinh vừa hiểu lí thuyết nhưng vẫn có thời gian thực hành để đánh giá kết quả học tập Muốn như vậy giáo viên phải tiến hành bài dạy một cách đúng quy trình

3 Giải pháp 3: Xác định mục tiêu của bài học

Trước hết để có một tiết dạy thành công giáo viên phải luôn xác định được đúng mục tiêu của bài học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

- Học sinh biết cách trang trí một hình vuông cơ bản và hình vuông ứng dụng Học sinh biết sử dụng họa tiết vào trang trí hình vuông

- Học sinh trang trí được một hình vuông cơ bản và ứng dụng

- Giáo viên cần xác định ở bài này tuy là dạy trang trí hình vuông nhưng kiến thức trọng tâm nên dành cho trang trí hình vuông cơ bản

4.Giải pháp 4 : Xác định phương pháp dạy học

- Sử dụng những phương pháp dạy học vùa giúp các em hiểu bài vừa tạo cho các em chủ động trong giờ học

- Vận dụng phương pháp quan sát, vấn đáp, trực quan, luyện tập, thực hành, liên hệ thực tiễn cuộc sống một cách linh hoạt

Để tạo hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần cho học sinh quan sát:

a Quan sát, nhận xét: có một vai trò hết sức quan trọng đối với phân

môn vẽ trang trí, tìm ra vẻ đẹp của đối tượng từ đó có tính chọn lọc tạo điều kiện cho bài vẽ trang trí đẹp hơn

8

Trang 9

Tuy nhiờn nhiều giỏo viờn do chuẩn bị đồ dựng dạy học chưa đẹp, chưa phong phỳ dẫn đến học sinh chưa nhận thức được như thế nào là bài vẽ đẹp

Giỏo viờn cho học sinh quan sỏt những bài trang trớ hỡnh vuụng mẫu cơ bản

và ứng dụng Yờu cầu học sinh nhận xột: bố cục, họa tiết, màu sắc, đường nột

Yờu cầu học sinh phõn biệt trang trớ cơ bản và trang trớ ứng dụng

Như vậy khi quan sỏt nhận xột học sinh sẽ tự chủ động tỡm hiểu và lĩnh hội kiến thức một cỏch nhanh nhất, chớnh xỏc nhất dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn Gúp phần hỡnh thành thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh, phỏt huy tớnh sỏng tạo

và bồi dỡng tình cảm trân trọng cái đẹp

Để phơng pháp quan sát đạt hiệu quả tốt nhất trong bài dạy tôi đã chuẩn

bị những bài trangtrí hình vuông đẹp, phong phú tạo hứng thú học tập cho các

em Chọn những bài mẫu trang trí hình vuông có sử dụng cách sắp xếp nhắc lại, xen kẽ, đối xứng và mảng hình không đều để học sinh hiểu và nắm bắt đợc kiến thức về cách sắp xếp trong trang trí

- Giáo viên cho học sinh xem một số vật trang trí hình vuông ứng dụng: Chiếc khăn tay, viên gạch hoa:

1

Một vài biện phỏp giỳp học sinh làm bài trang trớ hỡnh vuụng đẹp lớp 6

9

Trang 10

Tôi thấy các em chú ý hơn vào bài học, tập trung quan sát để tìm hiểu bài mẫu, thảo luận và tự đánh giá Như vậy phần nào học sinh đã hiểu được một bài trang trí đẹp cần phải sắp xếp các hình mảng, họa tiết, màu sắc và đậm nhạt sao cho thuận mắt và hợp lí

- Học sinh phân biệt được trang trí ứng dụng bố cục tự do phóng khoáng, màu sắc nhẹ nhàng làm nổi bật vật dụng cần diễn tả Họa tiết thường là hoa, lá, chim, đồ vật, cảnh sinh hoạt của con người …

10

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	1,28 MB