Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương cung cấp những kiến thức cốt lõi về khoa học lãnh đạo như: quan niệm về lãnh đạo, vai trò và chức năng lãnh đạo, lược sử phát triển nghiên cứu; đối tượng nghiên cứu khoa học; phương pháp nghiên cứu, thách thức lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I KHOA XÃ HỘI HỌC – KHOA HỌC LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ ĐỀ CƯƠNG MÔN: KHOA HỌC LÃNH ĐẠO HÀ NỘI, THÁNG NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG I Chuyên đề: 1 Tên chuyên đề: LÃNH ĐẠO VÀ KHOA HỌC LÃNH ĐẠO Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: + Những kiến thức cốt lõi về khoa học lãnh đạo như: quan niệm về lãnh đạo, vai trò và chức lãnh đạo, lược sử phát triển nghiên cứu; đối tượng nghiên cứu khoa học; phương pháp nghiên cứu, thách thức lãnh đạo bối cảnh + Định hướng cho học viên nghiên cứu và học tập bài môn học Khoa học lãnh đạo - Về kỹ năng: + Kỹ phân tích chất và chức lãnh đạo; Phân biệt lãnh đạo với quản lý; + Kỹ phân tích vai trò lãnh đạo và đánh giá lược sử phát triển khoa học lãnh đạo; + Kỹ vận dụng số lý thuyết về lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo đơn vị/địa phương - Về thái độ/tư tưởng: + Có thái độ tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học lãnh đạo và vận dụng kiến thức vào thực tiễn lãnh đạo đơn vị/địa phương Chuẩn đầu và đánh giá người học Đánh giá người học Chuẩn đầu - Về kiến thức: Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng quan Thi tự luận + Hiểu quan điểm Hồ Chí điểm Hồ Chí Minh về Minh về lãnh đạo; lãnh đạo học tập và Thi vấn đáp + Phân tích chất, chức thực tiễn cơng tác học viên hoạt động lãnh đạo; + Lý giải thách thức - Vận dụng chất, chức lãnh đạo lãnh đạo bối cảnh vào thực tiễn lãnh đạo - Về kỹ năng: đơn vị/địa phương + Phân tích chất và chức - Nhận diện hoạt động lãnh đạo; thách thức thực tiễn + Vận dụng kiến thức lãnh đạo để nhận lãnh đạo đơn vị/địa diện thách thức thực tiễn lãnh phương và đề xuất đạo đơn vị/địa phương phương hướng giải pháp đổi công tác lãnh đạo - Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực học tập và vận dụng thực tiễn công tác thân Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÃNH ĐẠO I.1 Các lý thuyết và quan điểm lãnh đạo I.1.1 Các lý thuyết về lãnh đạo - Lý thuyết phẩm chất - Lý thuyết ảnh hưởng (quyền lực) - Lý thuyết về hành vi lãnh đạo2 - Lý thuyết tình I.1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh về lãnh đạo I.2 Lý luận lãnh đạo I.2.1 Khái niệm lãnh đạo: Hình thức tổ chức dạy học Thuyết trình nêu vấn đề Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước lên lớp: Lãnh đạo là vị trí hay Hỏi đáp trình? Theo anh/chị có yếu Thảo luận nhóm: tố nào tạo nên hiệu lãnh -Lãnh đạo là vị trí đạo? hay là Câu hỏi lên lớp: trình/hoạt động? 1.Lãnh đạo là gì? Những - Lãnh đạo nhận thức về lãnh đạo? theo quan niệm 2.Chức lãnh đạo là Hồ Chí Minh? gì? - Đồng chí Lãnh đạo là trình hành động gây ảnh hưởng lên người khác nhằm khơi dạy cảm xúc và cam kết hành động mục đích chung I.2.2 Chức hoạt động lãnh đạo - Kiến tạo tầm nhìn - Xây dựng thể chế và văn hóa tổ chức - Động viên và thúc đẩy - Đổi để thích nghi I.3 Vai trò nhà lãnh đạo - Người thủ lĩnh - Người khai tâm - Người truyền cảm hứng - Người điều hòa - Người bạn, người kèm cặp 1.4 Những thách thức lãnh đạo bối cảnh và yêu cầu mới đối với lãnh đạo phân biệt lãnh đạo 3.Lãnh đạo theo quan và quản lý (điểm niệm Hồ Chí Minh? tương đồng, 4.Cuộc cánh mạng lý khác biệt và mối thuyết lãnh đạo là gì? quan hệ) Nêu số thách thức thực tiễn lãnh đạo địa phương/đơn vị? Câu hỏi sau lên lớp (định hướng tự học và ơn tập): 1.Phân tích chất, chức lãnh đạo? 2.Phân biệt lãnh đạo với quản lý theo tiêu chí chức năng, phương pháp? Từ quan điểm lãnh đạo Hồ Chí Minh, đồng chí đánh giá thực trạng lãnh đạo đơn vị/địa II KHOA HỌC LÃNH - Giảng viên hướng phương và phương hướng ĐẠO dẫn và yêu cầu tự khắc phục hạn chế học mục II nội 2.1 Đối tượng nghiên cứu Trên sở nhận diện dung: Đối tượng, thách thức đơn 2.2 Phương pháp nghiên cứu nhiệm vụ và vị/địa phương, đồng chí khoa học lãnh đạo phương pháp 2.3 Nội dung nghiên cứu nêu phương hướng và nghiên cứu khoa học lãnh đạo giải pháp khắc phục Khoa học lãnh đạo thách thức Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và sách cơng (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Mơn Khoa học lãnh đạo, HN Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 6.2 Tài liệu nên đọc: Hồ Chí Minh, (1947), Sửa đổi lối làm việc Chương V Cách lãnh đạo Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, 2009, tr 285 – 298 Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016), Nghị 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" nội Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017), Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cấp Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý Yêu cầu với học viên (Nêu rõ hoạt động người học phải thực phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá bài giảng tuyên bố) Ví dụ: - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Bản chất, chức lãnh đạo; phân biệt lãnh đạo với quản lý tiêu chí: Đối tượng; chức năng; phương pháp; công cụ phương tiện; mối quan hệ lãnh đạo và quản lý; Liên hệ thực tiễn Việt Nam - Làm bài tập; - Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu đọc trước giáo trình cần giải thích, phân tích làm sáng tỏ : + Khái niệm lãnh đạo; + Chức lãnh đạo; + Vai trò lãnh đạo; + Phân biệt lãnh đạo với quản lý; + Các lý thuyết về lãnh đạo + Quan điểm Hồ Chí Minh về lãnh đạo - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Đọc tài liệu bắt buộc - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận II Chuyên đề Tên chuyên đề : TƯ DUY VÀ TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO Sớ tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Bài giảng cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Khái niệm, vai trò tư và tầm nhìn lãnh đạo, yêu cầu và số cách thức hình thành và đổi tư và tầm nhìn lãnh đạo + Về kỹ năng: Khả phân tích và đánh giá thực trạng tư và tầm nhìn đội ngũ cán lãnh đạo đơn vị/địa phương Vận dụng kiến thức về tư và tầm nhìn lãnh đạo để nâng cao khả tham gia xây dựng tầm nhìn chiến lược địa phương/ngành + Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực đấu tranh khắc phục tư thơng thường lãnh đạo, có ý thức cao rèn luyện đổi tư và tầm nhìn lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo đơn vị/địa phương Chuẩn đầu và đánh giá người học Đánh giá người học Chuẩn đầu + Về kiến thức: - Hiểu chất tư và tầm nhìn lãnh đạo và mối quan hệ chúng; - Phân tích xây dựng tầm nhìn và cách thức đổi đổi tư lãnh đạo; + Về kỹ năng: Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng tri Thi tự luận thức về tư lãnh đạo để đánh giá thực trạng tư lãnh đạo địa phương/đơn vị Đề xuất số cách thức Thi vấn đáp đổi đổi tư lãnh đạo - Có khả nhận diện đặc - Vận dụng trị điểm tư lãnh đạo đơn vị/địa thức về tầm nhìn lãnh phương đạo để đánh giá thực - Có khả vận dụng kiến trạng xây dựng tầm nhìn thức về đổi tư lãnh đạo và tham và nâng cao khả gia vào trình xây dựng tầm nhìn chiến tham gia vào trình xây dựng tầm nhìn lược địa phương/ngành - Về thái độ/Tư tưởng: chiến lược Tích cực, chủ động học tập, rèn luyện và phương/ngành có tư tưởng đổi tư và tầm nhìn lãnh đạo thực tiễn cơng tác thân địa Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết I TƯ DUY LÃNH ĐẠO 1.1 Quan niệm tư lãnh đạo - - Tư - - Thế nào tư lãnh đạo: Tư lãnh đạo là trình nhận thức về chất, tính quy luật và xu hướng trình, cách thức và mục tiêu lãnh đạo 1.2 Những đặc điểm tư lãnh đạo + Là tư khác biệt + Là tư giải vấn đề có tính chiến lược + Là tư động, tư mở + Là tư hệ thống, tư tiến trình + Là tư hợp lý, sáng tạo, linh hoạt 1.3 Các giai đoạn tư lãnh đạo + Lựa chọn vấn đề + Điều tra trạng vấn đề + Phân tích, kiểm tra cụ thể vấn đề + Xây dựng phương án Hình thức tổ chức dạy học Câu hỏi đánh giá trình - Thuyết trình Câu hỏi trước giờ lên lớp: nêu vấn đề Nghị Trung ương khóa - Hỏi đáp XII chủ trương đổi tích cực, -Thảo luận mạnh mẽ, gắn đổi máy tổ chức với đổi cơng tác lãnh nhóm: đạo, Theo đồng chí đổi cơng Nêu khác tác lãnh đạo là đổi gì? biệt tư lãnh đạo và tư Câu hỏi giờ lên lớp: thông Nêu khác biệt tư thường lãnh đạo và tư thông thường Phân tích bước và cách thức đổi tư người lãnh đạo? Phân tích bước và cách thức đổi tư người lãnh đạo? - Hỏi đáp tầm nhìn lãnh đạo? Theo đồng chí tầm nhìn tạo nên nhà lãnh đạo hay nhà lãnh - Thuyết trình đạo tạo nên tầm nhìn? nêu vấn đề Phân tích bước xây dựng -Thảo nhóm: luận Đồng lý giải mối quan hệ tư và tầm nhìn lãnh giải + Thực thi phương án lựa chọn + Đánh giá, kiểm tra 1.4.Cách thức đổi mới tư lãnh đạo II TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO Theo đồng chí tầm nhìn tạo nên nhà lãnh đạo hay nhà lãnh đạo tạo nên tầm nhìn? đạo? Có đường nào giúp người lãnh đạo nâng cao hiệu xây dựng tầm nhìn? Câu hỏi sau giờ lên lớp 2.1 Quan niệm tầm nhìn Phân tích Vận dụng tri thức về tư lãnh đạo, đồng chí lãnh đạo bước xây dựng Tầm nhìn lãnh đạo là hình nhận diện và đánh giá thực tư tầm nhìn lãnh dung về tình trạng phát triển lãnh đạo địa phương/đơn tốt đẹp tổ chức, cộng đồng, xã đạo? vị và đề xuất số cách thức hội tương lai có thơng Đồng lý đổi đổi tư lãnh đạo qua trình lãnh đạo Đó giải mối quan hệ là hình dung về kiểu tương lai tư và Trên cở sở vận dụng lựa chọn cách có chủ tầm nhìn lãnh trị thức về tầm nhìn lãnh đạo, đồng chí đánh giá thực trạng đích và thực hóa thơng đạo? qua nỗ lực có tính tổ chức, có xây dựng tầm nhìn và đề x́t Có tính tập thể giải pháp nâng cao khả 2.2 Vai trò tầm nhìn đường nào giúp tham gia vào trình xây dựng - Giúp định hướng vào tương người lãnh đạo tầm nhìn chiến lược địa lai và tạo niềm tin vào tương lai nâng cao hiệu phương/ngành - Giúp định hướng về tổng thể - Vừa phản ánh vừa góp phần xây dựng tầm nhìn? hình thành giá trị 2.3 Yêu cầu đối với tầm nhìn lãnh đạo - Vừa khái quát, vừa cụ thể và sịnh động - Tạo cảm hứng - Có tính khả thi 2.4 Mới quan hệ tư và tầm nhìn lãnh đạo 2.5 Quy trình xây dựng tầm nhìn lãnh đạo - Tạo tính cấp thiết - Đề xuất và trao đổi ý tưởng - Thành lập nhóm yếu - Hoàn thiện và cơng bố tầm nhìn 2.6 Một sớ đường nâng cao hiệu xây dựng tầm nhìn lãnh đạo - Trải nghiệm thực tiễn; - Phát huy dân chủ và tổ chức trình học tập tập thể; - Đào tạo, bồi dưỡng; - Tương tác, giao lưu xã hội; - Hành động cá nhân lãnh đạo có vai trò hình mẫu Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và sách cơng (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Mơn Khoa học lãnh đạo, HN Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội XII, Nxb CTQG, HN Tài liệu tổng kết ba mươi năm đổi mới… 6.2 Tài liệu nên đọc: Hồ Chí Minh (1947), Sửa đổi lối làm việc Chương V Cách lãnh đạo Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, 2009, tr 285 – 298 Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016) Nghị 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối về tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hố" nội Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017) Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý IV Chuyên đề Tên chuyên đề: TÂM LÝ TRONG LÃNH ĐẠO Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Những tượng tâm lý diễn trình lãnh đạo: tâm lý chủ thể lãnh đạo và tâm lý đối tượng lãnh đạo + Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức tâm lý học hoạt động lãnh đạo để phát huy tính tích cực nhân tố người lãnh đạo + Về thái độ: Thấu hiểu và tôn trọng khác biệt cá nhân, nhóm xã hội sở hiểu rõ chất và quy luật tượng tâm lý hoạt động lãnh đạo Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá - Về kiến thức: + Phân tích số yếu tố tâm lý chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo; + Hiểu mối quan hệ yếu tố tâm lý chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo đến hành vi và hiệu lãnh đạo - Về kỹ năng: + Nhận diện số yếu tố tâm lý chủ thể lãnh đạo có ảnh hưởng đến hành vi và hiệu lãnh đạo địa phương/đơn vị + Có khả điều chỉnh hành vi lãnh đạo trước tác động tiêu cực yếu tố tâm lý chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo phù hợp và hiệu Hình thức đánh giá Vận dụng Thi tự luận kiến thức Thi vấn đáp tâm lý đối tượng lãnh đạo để xây dựng biện pháp tạo động lực và đồng thuận hoạt động lãnh đạo? Từ việc nhận diện yếu tố tâm lý than với tư cách là chủ thể lãnh đạo, đề xuất đường rèn luyện, tu dưỡng hoàn - Về thái độ/Tư tưởng: + Chủ động, tích cực nhận diện và xử lý tác động tâm lý tiêu cực lãnh đạo có hiệu + Khuyến khích phát huy yếu tố tâm lý chủ thể lãnh đạo địa phương/đơn vị có ảnh hưởng tích cực đến hành vi và hiệu lãnh đạo thiện thiện phẩm chất và lực đáp ứng tiêu chuẩn cán lãnh đạo mà NQ TW6 đề Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết Hình thức tổ chức dạy học I NHỮNG YẾU Thuyết trình nêu vấn TỐ TÂM LÝ Ở đề CHỦ THỂ LÃNH Hỏi đáp ĐẠO Thảo luận nhóm: Khái niệm nhân Đồng chí so cách người lãnh sánh đặc điểm, đạo: kiểu phẩm chất nhân cách nhân cách xã hội người lãnh đặc thù, tổ hợp đạo thành công với đặc điểm, yêu cầu Đảng phẩm chất tâm lý Cộng sản Việt Nam về phù hợp với yêu cầu tiêu chuẩn phẩm chất, đặc trưng hoạt lực cán động lãnh đạo lãnh đạo, quản lý nhằm bảo đảm cho cấp giai đoạn họ thực thành cơng vai trò chức lãnh đạo Câu hỏi đánh giá trình Câu hỏi trước giờ lên lớp: Vì phải nghiên cứu tâm lý hoạt động lãnh đạo? Câu hỏi giờ lên lớp: Đồng chí so sánh đặc điểm, phẩm chất nhân cách người lãnh đạo thành công với yêu cầu Đảng Cộng sản Việt Nam về tiêu chuẩn phẩm chất, lực cán lãnh đạo, quản lý cấp giai đoạn Đảng Cộng sản Việt Nam về tiêu chuẩn phẩm chất, lực cán lãnh đạo, quản lý cấp giai đoạn Đồng chí nêu dẫn chứng thực tiễn địa phương, quan nơi đồng chí cơng tác để chứng minh việc người lãnh đạo quan Cấu trúc nhân cách người lãnh đạo tâm đến tâm trạng xã hội, tâm lý đám đông là rất cần thiết để nâng cao hiệu lãnh đạo 2.1 Xu hướng nhân cách người lãnh đạo 2.2 Tính cách người lãnh đạo 2.3 Năng lực người lãnh đạo 2.4 Khí chất người lãnh đạo II NHỮNG YẾU TỐ TÂM LÝ Ở ĐỐI TƯỢNG LÃNH ĐẠO 2.1 Nhu cầu, lợi ích 2.2 Bầu khơng khí tâm lý tập thể 2.3 Xung đột tâm lý 2.4 Áp lực nhóm 2.5 Tương hợp tâm lý 2.6 Hiện tượng thủ lĩnh Câu hỏi sau giờ lên lớp Trên sở phân tích yếu tố tâm lý đối tượng lãnh đạo, đồng chí đề xuất biện pháp tạo động lực và đồng thuận hoạt động lãnh đạo? Từ việc nhận diện yếu tố tâm lý than với tư cách là chủ thể lãnh đạo, đồng chí đề xuất Thuyết trình nêu vấn đường rèn luyện, tu dưỡng hoàn thiện thiện phẩm chất và lực đáp đề; Hỏi đáp ứng tiêu chuẩn cán lãnh đạo Thảo luận nhóm: mà NQ TW đề Đồng chí nêu dẫn chứng thực tiễn địa phương, quan nơi đồng chí cơng tác để chứng minh việc người lãnh đạo quan tâm đến tâm trạng xã hội, tâm lý đám đông là rất cần thiết để nâng cao hiệu lãnh đạo 2.7 Tâm trạng cộng đồng và tâm lý đám đông Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và sách cơng (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Mơn Khoa học lãnh đạo, HN Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 6.2 Tài liệu nên đọc: 1.Hồ Chí Minh, (1947) Sửa đổi lối làm việc Chương V Cách lãnh đạo Toàn tập, tập Nhà xuất Chính trị quốc gia, 2009, tr 285 – 298 Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016) Nghị 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái về tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" nội Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017) Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý Yêu cầu với học viên (Nêu rõ hoạt động người học phải thực phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá bài giảng tuyên bố) - Chuẩn bị nội dung thảo luận: + Nghiên cứu về chất, quy luật tượng tâm lý cá nhân và xã hội hoạt động lãnh đạo + Nghiên cứu về phẩm chất nhân cách cần có người lãnh đạo Việt Nam + Bản chất, nguyên nhân và giải pháp giải xung đột tâm lý nhóm (xã hội) - Làm bài tập: Như mục - Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu trước giáo trình và tài liệu tham khảo bắt buộc; trả lời câu hỏi mục - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Tài liệu bắt buộc và tự chọn mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đới thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận V Chuyên đề Tên chuyên đề: KỸ NĂNG VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO Số tiết lên lớp: 10 tiết Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Những tri thức về kỹ và nghệ thuật lãnh đạo Các kỹ lãnh đạo như: Kỹ truyền cảm hứng về tầm nhìn; Kỹ lãnh đạo thay đổi; Kỹ lãnh đạo tổ chức học tập; Kỹ xây dựng văn hóa tổ chức; Kỹ nói trước cơng chúng Bản chất và đặc điểm nghệ thuật lãnh đạo; nghệ thuật lãnh đạo lĩnh vực và tình cụ thể + Về kỹ năng: Học viên có khả vận dụng và kết hợp linh hoạt nghệ thuật lãnh đạo với kỹ lãnh đạo và sử dụng số công cụ lãnh đạo thực tiễn công tác nhằm nâng cao hiệu lãnh đạo + Về thái độ: Học viên có ý thức sâu sắc về tầm quan trọng kỹ và nghệ thuật lãnh đạo, có mong muốn vận dụng thực tiễn công tác Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá - Về kiến thức: Hình thức đánh giá - Phân tích vai trò Thi Vấn + Hiểu kỹ lãnh đạo, vai trò kỹ lãnh đạo đáp và kỹ lãnh đạo quan trọng hiệu hoạt động lãnh Thi tự luận đạo? + Hiểu quy trình kỹ lãnh đạo - Vận dụng kiến thức thay đổi về kỹ lãnh đạo thay + Phân tích đặc điểm nghệ đổi để đánh giá thực trạng thuật lãnh đạo kỹ lãnh đạo + Hiểu biểu nghệ thuật địa phương/đơn vị và đề lãnh đạo só lĩnh vực như: xuất phương hướng khắc đánh giá và sử dụng cán bộ; sử dụng quyền lực và sử dụng phong cách lãnh phục hạn chế? đạo; - Phân tích đặc điểm nghệ thuật lãnh đạo? - Về kỹ năng: - Có khả phát triển kỹ - Vận dụng kiến thức về biểu nghệ thuật lãnh đạo thay đổi lãnh đạo số lĩnh - Vận dụng nghệ thuật lãnh đạo vực để thực trạng đánh giá và sử dụng cán bộ; sử đánh giá và sử dụng cán bộ; dụng quyền lực và phong cách lãnh đạo sử dụng quyền lực và phong vào thực tiễn công tác thân cách lãnh đạo thực - Về thái độ/Tư tưởng: tiễn, từ đề xuất phương Chủ động, tích cực nghiên cứu và vận hướng, giải pháp khắc phục dụng kiến thức khoa học lãnh đạo về kỹ hạn chế và nghệ thuật lãnh đạo vào thực thực tiễn lãnh đạo địa tiễn lãnh đạo để nâng cao chất lượng và phương/đơn vị hiệu lãnh đạo Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết I KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO I.1 Khái niệm kỹ lãnh đạo Kỹ lãnh đạo khả vận dụng kiến thức lý thuyết, cách thức hành động, kinh nghiệm có để thực hoạt động lãnh đạo phù hợp với điều kiện cụ thể mang lại kết tốt Người lãnh đạo có kỹ có nghĩa là có hiểu biết thấu đáo hành động (hiểu mục đích, cách làm, điều kiện cần có để thực hành động) tiến hành hành động theo yêu cầu, đạt kết tốt I.2 Những kỹ lãnh đạo cần Hình thức tổ chức dạy học Câu hỏi đánh giá trình Thuyết trình Câu hỏi trước giờ lên lớp: nêu vấn đề Vai trò kỹ lãnh Hỏi đáp: đạo hiệu lãnh Những kỹ đạo? quan Đồng chí làm sáng tỏ trọng nhận đinh: “Lãnh đạo vừa lãnh đạo là khoa học vừa nghệ thuật” gì? Câu hỏi giờ lên lớp: Những kỹ lãnh đạo cần thiết nay? giải thích sao? thiết - Kỹ truyền cảm hứng tầm nhìn - Kỹ lãnh đạo thay đổi - Kỹ lãnh đạo tổ chức học tập - Kỹ xây dựng văn hóa tổ chức - Kỹ nói trước công chúng 1.3 Vấn đề phát triển kỹ lãnh đạo thay đổi - Quan niệm lãnh đạo thay đổi - Các mức độ thay đổi - Các thành tố thay đổi thành cơng - Quy trình lãnh đạo thay đổi Thảo luận nhóm: Tình thực tiễn về kỹ lãnh đạo thay đổi? Tình thực tiễn về kỹ truyền cảm hứng về tầm nhìn kỹ lãnh đạo thay đổi? Lãnh đạo vừa là khoa học vừa là nghệ thuật? Vì sao? Phân tích thực trạng nghệ thuật đánh giá và sử dụng cán bộ? Phân tích thực trạng sử dụng quyền lực và phong I NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO Thuyết trình cách lãnh đạo? I.1 Khái niệm nghệ thuật lãnh nêu vấn đề Câu hỏi sau giờ lên lớp: đạo Nghệ thuật lãnh đạo tài vận dụng Hỏi đáp: Tại Đồng chí phân tích linh hoạt, sáng tạo tri thức, kinh lãnh đạo vai trò kỹ lãnh đạo nghiệm, phương pháp lãnh đạo vừa là khoa hiệu hoạt động nhằm khơi dậy cảm xúc cam học vừa là lãnh đạo? kết đối tượng lãnh đạo hành nghệ thuật? Vận dụng kiến thức về kỹ động mục tiêu chung Thảo luận truyền cảm hứng về I.2 Vận dụng nghệ thuật lãnh nhóm: tầm nhìn kỹ lãnh đạo thực tiễn đạo thay đổi, đồng chí 1.2.1 Nghệ thuật đánh giá và sử Phân tích thực trạng đánh giá thực trạng dụng cán + Nghệ thuật đánh giá cán nghệ thuật hai kỹ + Nghệ thuật sử dụng cán đánh giá và sử hoạt động lãnh đạo và đề 1.2.2 Nghệ thuật sử dụng quyền lực dụng cán bộ? xuất phương hướng khắc lãnh đạo phục hạn chế? - Quyền lực và phân chia quyền lực Phân tích - Nghệ thuật sử dụng quyền lực thực trạng sử Đồng chí phân tích lãnh đạo dụng quyền đặc điểm nghệ thuật lãnh 1.2.3 Nghệ thuật sử dụng phong lực và phong đạo? cách lãnh đạo lãnh Vận dụng kiến thức về - Quan niệm và phân loại phong cách đạo? biểu nghệ thuật lãnh cách - Đặc điểm ba kiểu phong cách lãnh đạo theo Kurt Lewwin đạo số lĩnh vực, đồng chí thực trạng đánh giá và sử dụng cán bộ; sử dụng quyền lực và phong cách lãnh đạo thực tiễn Từ đề phương hướng giải pháp khắc phục hạn chế Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và sách cơng (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Mơn Khoa học lãnh đạo, HN Nguyễn Bá Dương (2014), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 6.2 Tài liệu nên đọc: Vũ Dũng (2006), Giáo trình Tâm lý học quản lý, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Kotter John P (2012), Dẫn dắt thay đổi (Leading change) (Vũ Thái Hà, Lê Bảo Luân, Bùi Thu Hà dịch), Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội Yêu cầu với học viên (Nêu rõ hoạt động người học phải thực phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá bài giảng tuyên bố) Ví dụ: - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Như mục - Làm bài tập: Như mục - Chuẩn bị nội dung tự học: Như mục - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Như mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đới thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận VI Chuyên đề Tên chuyên đề: CHÍNH SÁCH CƠNG TRONG LÃNH ĐẠO Sớ tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Hiểu và vận dụng sáng tạo kiến thức về sách cơng (bản chất, vai trò, chu trình, sách cơng thực tiễn Việt Nam… ) + Về kỹ năng: Kỹ hoạch định, thực thi, đánh giá sách cơng và vận dụng sáng tạo vào thực tiễn Việt Nam + Về thái độ: Tích cực và có trách nhiệm tham gia hoạch định, thực thi và đánh giá sách cơng địa phương… Chuẩn đầu và đánh giá người học Đánh giá người học Chuẩn đầu - Về kiến thức: + Hiểu chất, chức và chu trình sách cơng; +Đánh giá thực trạng sách công Việt Nam nay; + Lý giải số vấn đề quan tâm đổi hoạch định và thực thi sách cơng Việt Nam - Về kỹ năng: + Nhận diện bất cập hoạch định, thực thi và đánh giá sách công Việt Nam + Đánh giá nguyên nhân bất cập hoạch định, thực thi Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá - Vận dụng kiến Thi tự luận thức về chất, vai trò, và Thi vấn đáp chu trình sách công, số vấn đề quan tâm đổi hoạch định và thực thi sách cơng Việt Nam - Vận dựng kiến thức về sách cơng, phân tích thực trạng sách công Việt Nam và đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế - Từ thực tiễn công tác địa phương, lựa chọn sách cơng Việt Nam sách cơng cụ thể để đánh giá và đề xuất - Về thái độ/Tư tưởng: kiến nghị hoàn thiện Chủ động, tích cực và có trách sách nhiệm cao tham gia góp ý hoàn thiện sách cơng địa phương Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết I TỔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH CƠNG 1.1 Thế nào là sách cơng: tập hợp định liên quan đến nhà nước việc lựa chọn mục tiêu giải pháp nhằm giải vấn đề thuộc lợi ích cơng cộng 1.2 Vai trò nhà nước và chức sách cơng - Vai trò nhà nước - Chức sách cơng + Một chức định hướng phát triển + Hai chức kích thích phát triển Hình thức tở chức dạy học Câu hỏi đánh giá trình Thuyết trình Câu hỏi trước giờ lên nêu vấn đề lớp: Hỏi đáp: Chức sách cơng? Thảo nhóm: Vai trò sách cơng hoạt động lãnh đạo? Câu hỏi giờ lên luận lớp: Chức Đồng chí sách cơng? phân tích Phân tích chất chất của sách cơng? sách + Ba chức điều tiết Đồng chí phân cơng? 1.3 Phân loại sách cơng tích tích thực trạng - Theo cách thức giải vấn đề, Đồng chí sách cơng Việt - Theo mục đích tác động phân tích Nam và đề xuất - Theo loại lợi ích cách thức tác động tích thực giải pháp khắc phục II CHU TRÌNH CHÍNH SÁCH trạng hạn chế CÔNG 2.1 Xác định vấn đề và thiết lập nghị trình sách 2.2 Xây dựng phương án sách/kịch sách 2.3 Lựa chọn phương án tối ưu, thiết kế và ban hành sách 2.4 Thực thi sách 2.5 Đánh giá sách III CHÍNH SÁCH CƠNG Ở VIỆT NAM 3.1 Bới cảnh chính sách 3.2 Thực tiễn Chính sách công Việt Nam 3.2.1 Thể chế sách + Vai trò ĐCS Việt Nam + Vai trò nhà nước + Mối quan hệ nhà nước và thị trường + Mối quan hệ nhà nước và xã hội 3.2.2 Những hạn chế sách cơng Việt Nam + Hạn chế hoạch định sách + Hạn chế thực thi + Hạn chế đánh giá sách 3.2.3.Một số vấn đề cần quan tâm đổi hoạch định và thực thi sách cơng Việt Nam sách công Việt Nam và đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế Đồng chí vấn đề quan tâm đổi hoạch định và thực thi sách công Việt Nam Câu hỏi sau giờ lên Đồng chí lớp Trên sở vận dụng vấn kiến thức về đề quan tâm chất, vai trò, và đổi chu trình sách hoạch cơng, đồng chí định và thực số vấn đề quan tâm thi đổi hoạch sách công định và thực thi Việt Nam sách cơng Việt Nam Trên sở hiểu biết về sách cơng, đồng chí phân tích thực trạng sách cơng Việt Nam và đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế Từ thực tiễn công tác địa phương, đồng chí lựa chọn sách công cụ thể để đánh giá và đề xuất kiến nghị hoàn thiện sách Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và sách cơng (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Mơn Khoa học lãnh đạo, HN Đảng cộng sản Việt Nam 2011 Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (sửa đổi năm 2011) Đảng cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, năm 2011 Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020 6.2 Tài liệu nên đọc: Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2013 Kenichi Ono Đổi quy trình làm sách Việt Nam Lê Vinh Danh, 2001 Chính sách cơng Hoa Kỳ NXB Thống kê Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2015 Luật Ban hành Văn quy phạm pháp luật Yêu cầu với học viên (Nêu rõ hoạt động người học phải thực phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá bài giảng tuyên bố) Ví dụ: - Chuẩn bị nội dung thảo luận: Như mục - Làm bài tập: Như mục - Chuẩn bị nội dung tự học: Như mục - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp Mục 5; - Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Tự nghiên cứu trước tài liệu bắt buộc mục - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận Hà Nội, ngày tháng năm GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA ... bài môn học Khoa học lãnh đạo - Về kỹ năng: + Kỹ phân tích chất và chức lãnh đạo; Phân biệt lãnh đạo với quản lý; + Kỹ phân tích vai trò lãnh đạo và đánh giá lược sử phát triển khoa học lãnh. .. nào tạo nên hiệu lãnh -Lãnh đạo là vị trí đạo? hay là Câu hỏi lên lớp: trình/hoạt động? 1 .Lãnh đạo là gì? Những - Lãnh đạo nhận thức về lãnh đạo? theo quan niệm 2.Chức lãnh đạo là Hồ Chí... làm sáng tỏ : + Khái niệm lãnh đạo; + Chức lãnh đạo; + Vai trò lãnh đạo; + Phân biệt lãnh đạo với quản lý; + Các lý thuyết về lãnh đạo + Quan điểm Hồ Chí Minh về lãnh đạo - Chuẩn bị nội dung
