Dạy học dự án chủ đề Kim loại

Dạy học dự án là một trong những mô hình dạy học nhấn mạnh việc kết hợp kiến thức với thực tiễn. Với dạy học dự án, người học phát huy vai trò tự học của mình trong việc giải quyết nhiệm vụ gắn liền với thực tiễn, qua đó vận dụng kiến thức và phát triển các kĩ năng cần thiết cho cuộc sống. Dạy học dự án không chỉ tạo ra một môi trường học tập, khám phá đầy hứng thú mà đi kèm với nó là hình thức kiểm tra đánh giá toàn diện, bao gồm đánh giá kết quả và đánh giá quá trình, đánh giá của giáo viên và tự đánh giá của học sinh. Với những đặc điểm đó, dạy học dự án là một trong các phương pháp dạy học có thể đáp ứng tốt mục tiêu đổi mới nêu trên. Kim loại là chuyên đề nền tảng kiến thức của hoá học vô cơ, đến với chuyên đề này học sinh sẽ được tìm hiểu các tính chất vật lý, tính chất hoá học đặc trưng, ứng dụng và nguồn gốc tìm ra kim loại để qua đó giải quyết những vấn đề trong đời sống thực tiễn.

1 Lí chọn đề tài Giáo dục với khoa học, công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Sự phát triển quốc gia kỉ XXI phụ thuộc lớn vào tiềm tri thức dân tộc đó, Đảng Nhà nước ta đặt giáo dục đào tạo vào vị trí quốc sách hàng đầu Đảng ta coi người vừa động lực vừa mục tiêu phát triển Trước thực tế trên, Nghị Đại hội đảng toàn quốc lần thứ XI xác định: “ Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế” “ Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân” Đất nước công đổi mạnh mẽ, cần nguồn nhân lực khơng giỏi chun mơn mà tốt phẩm chất, buộc nhà sư phạm đào tạo người động, sáng tạo đáp ứng yêu cầu xã hội đại Vì vậy, phương pháp dạy học phải thay đổi theo hướng đại phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Việc dạy học Hoá học trường trung học phổ thơng khơng nằm ngồi xu hướng chung Là mơn khoa học thực nghiệm, Hố học tách rời thực tế sống Việc phát triển chương trình giáo dục phổ thơng dựa tiếp cận lực lựa chọn tất yếu, khách quan phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội Đặc biệt xây dựng chủ đề tích hợp dạng liên môn, học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp nhiều môn khác để giải vấn đề thực tiễn, giúp học sinh hứng thú học tập, hiểu sâu rộng kiến thức, phải ghi nhớ kiến thức cách máy móc từ lực phẩm chất khác hình thành Dạy học dự án mô hình dạy học nhấn mạnh việc kết hợp kiến thức với thực tiễn Với dạy học dự án, người học phát huy vai trò tự học việc giải nhiệm vụ gắn liền với thực tiễn, qua vận dụng kiến thức phát triển kĩ cần thiết cho sống Dạy học dự án không tạo môi trường học tập, khám phá đầy hứng thú mà kèm với hình thức kiểm tra đánh giá tồn diện, bao gồm đánh giá kết đánh giá trình, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh Với đặc điểm đó, dạy học dự án phương pháp dạy học đáp ứng tốt mục tiêu đổi nêu Kim loại chuyên đề tảng kiến thức hoá học vô cơ, đến với chuyên đề học sinh tìm hiểu tính chất vật lý, tính chất hoá học đặc trưng, ứng dụng nguồn gốc tìm kim loại để qua giải vấn đề đời sống thực tiễn Với lí trên, lựa chọn đề tài: “Vận dụng mơ hình dạy học theo dự án vào dạy học chuyên đề kim loại cho học sinh trung học phổ thông.” lớp 12 THPT Lịch sử đời phát triển dạy học theo dự án Theo giải thích nhà khoa học dạy học theo dự án có nguồn gốc từ khái niệm dự án lĩnh vực kinh tế, xã hội đưa vào lĩnh vực giáo dục - đào tạo sử dụng PP hay hình thức dạy học Từ cuối kỷ XVI, Italia người ta sử dụng khái niệm dự án dạy học trường dạy nghề kiến trúc, tiếp Pháp Đến kỷ XVIII nhờ ảnh hưởng cách mạng khoa học - kỹ thuật, tư tưởng DHTDA lan truyền sang nhiều nước châu Âu châu Mỹ, áp dụng dạy học số trường đại học: Ở dự án đòi hỏi sinh viên phải thực nhiệm vụ thiết kế gia công sản phẩm kĩ thuật Để làm sinh viên phải phát huy tính tự lực cao, phải vận dụng tốt kiến thức kỹ trang bị Do ảnh hưởng chiến tranh giới thứ hai, phong trào cải cách giáo dục lấy HS làm trung tâm lắng xuống thời gian dài Nhưng từ năm 70 kỉ trước, trào lưu cải cách giáo dục phương tây tạo phát triển DHTDA nghiên cứu, sử dụng nhiều nước giới Ngày nay, DHTDA nhà sư phạm nghiên cứu, sử dụng với tên gọi khác nhau, quan niệm khác nhau, phương pháp DHTDA, mơ hình DHTDA, hình thức DHTDA quan điểm DHTDA, nước sử dụng rộng rãi, ứng dụng tất cấp học - bậc học, từ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông đến đào tạo đại học, đào tạo nghề Do ảnh hưởng chiến tranh giới thứ hai, phong trào cải cách giáo dục lấy HS làm trung tâm lắng xuống thời gian dài Nhưng từ năm 70 kỉ trước, trào lưu cải cách giáo dục phương tây tạo phát triển DHTDA nghiên cứu, sử dụng nhiều nước giới Ngày nay, DHTDA nhà sư phạm nghiên cứu, sử dụng với tên gọi khác nhau, quan niệm khác nhau, phương pháp DHTDA, mơ hình DHTDA, hình thức DHTDA quan điểm DHTDA, nước sử dụng rộng rãi, ứng dụng tất cấp học - bậc học, từ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông đến đào tạo đại học, đào tạo nghề Trên giới, nhiều nghiên cứu lí luận ủng hộ việc áp dụng DHTDA trường học để khuyến khích học sinh giảm thiểu tượng bỏ học, thúc đẩy kĩ hợp tác nâng cao hiệu học tập (Quĩ giáo dục Georgl, 2001) - Đại diện cho trào lưu John w Thomas (1998) với Dạy học theo dự án - Tạo hứng thú cho việc học, John w.Thomas (2000) với Điểm lại nghiên cứu phương pháp dạy học theo dự án Dưới số nghiên cứu Dạy học theo dự án giới: Năm 1918 nhà tâm lí học William H Kilpatric (1871-1965) có báo với tiêu đề “Phương pháp dự án’’đã gây tiếng vang lớn nhà trường Theo Kilpatric, DA hoạt động có mục đích cụ thể, có cam kết với tất người thực diễn môi trường xã hội Celestin Freinet (1896-1966) người tiên phong châu Âu dạy học dự án Theo ông, lớp học dự án trước tiên nơi phải áp dụng cách làm việc để nghiên cứu thông tin, trao đổi ý kiến trả lời thư nhận từ lớp học sinh khác, chuẩn bị điều tra, phân tích liệu, trình bày báo, Trong lớp học thế, hợp tác bên nhóm phong phú Dự án chủ đề kim loại *Bối cảnh xây dựng chủ đề: Kim loại chuyên đề tảng kiến thức hoá học vô cơ, chủ đề nhằm giúp em tiếp thu kiến thức cách hệ thống, logic tăng cường rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào giải tập hóa học giải vấn đề đời sống Đến với chuyên đề em đóng vai nhà nghiên cứu khoa học tìm hiểu tính chất vật lý, tính chất hoá học đặc trưng, trạng thái tự nhiên kim loại điển hình từ có ứng dụng vào thực tế *Đối tượng: Học sinh lớp … trường … *Thời gian: tuần *Phương pháp: Làm việc theo nhóm, thu thập xử lí thơng tin, trình bày sản phẩm *Công tác chuẩn bị giáo viên - GV soạn kế hoạch dự án, hướng dẫn nghiên cứu, thang đánh giá, tài liệu hỗ trợ GV HS - In tài liệu để phát cho nhóm HS - Chuẩn bị trang thiết bị sở vật chất tốt để thực dự án *Thực dự án: - Chia nhóm: Chia nhóm (2 nhóm 14 HS, nhóm 13 HS) - Nhiệm vụ giáo viên: • Tổ chức cho nhóm thảo luận để xây dựng kế hoạch thực dự án, theo dõi, hướng dẫn nhóm thực • Phân cơng nhiệm vụ cho nhóm • Thường xun kiểm tra, nhắc nhở nhóm q trình làm việc nhóm - Nhiệm vụ học sinh: Chủ đề dự án nhóm: Tên nhóm Số thành viên Nhóm Nhóm Nhóm 13 14 14 Tên chủ đề Đi tìm kim loại Chuyện kể kim loại Các tính chất kim loại Phân cơng nhiệm vụ thực dự án cho nhóm: Tên nhóm Nhóm Nhiệm vụ bạn: Tìm hiểu: - Các khái niệm: khoáng sản, quặng, kim loại - Cấu tạo lớp vỏ trái đất, phân bố kim loại lớp vỏ trái đất - Sự phân bố quặng kim loại Việt Nam - Tình hình khai thác quặng Việt Nam bạn: Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, video minh hoạ bạn: - Tập hợp thơng tin tìm kiếm hồn thành sản phẩm word nhóm - Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm nhóm - Lựa chọn người thuyết trình sản phẩm cho nhóm Cả nhóm: - Cùng họp thống ý tưởng xây dựng báo cáo Có thể trình bày sản phẩm nhóm dạng đồ khống sản Các bạn nhóm đóng vai làm nhà địa lí học, giới thiệu cho học sinh ngơi nhà kim loại - Chọn bạn hồn thiện báo cáo giấy A0 - Chọn bạn thiết kế infographic - Chọn bạn đóng vai nhà địa lí học trình bày sản phẩm nhóm Nhóm - Các bạn lại nhóm hỗ trợ bạn có nhiệm vụ bạn: - Tìm hiểu tên gọi, cách gọi khác số kim loại ý nghĩa chúng - Tìm hiểu hồn cảnh tìm số kim loại, lịch sử nghiên cứu chúng bạn: Chuẩn bị hóa chất, dụng cụ cần thiết cho số biểu diễn ảo thuật bạn: Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, video minh họa bạn: - Tập hợp thơng tin, hình ảnh bạn nhóm tìm hiểu để tạo word sản phẩm hoàn chỉnh - Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm nhóm - Lựa chọn người thuyết trình sản phẩm cho nhóm Cả nhóm: - Cùng họp thống ý tưởng xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Có thể trình bày sản phẩm nhóm hình thức đêm hội kể chuyện nguồn gốc số kim loại Trong đêm hội có phần chuyện kể tên gọi, nguồn gốc số kim loại số ảo thuật liên quan đến kim loại - Chọn bạn hoàn thiện báo cáo powerpoint - Chọn bạn tham gia kể chuyện kim loại - Chọn bạn thực tiết mục ảo thuật Nhóm - Các bạn lại nhóm hỗ trợ bạn có nhiệm vụ bạn: Tìm hiểu tổng quan kim loại thơng qua: - Vị trí kim loại bảng tuần hoàn - Cấu tạo nguyên tử kim loại - Cấu tạo mạng tinh thể kim loại - Liên kết kim loại bạn: Tìm hiểu tính chất kim loại thơng qua: - Các tính chất vật lí chung riêng kim loại - Các tính chất hóa học chung kim loại bạn: Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, video minh họa bạn: - Tập hợp thơng tin tìm kiếm hồn thành sản phẩm word nhóm - Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm nhóm - Lựa chọn người thuyết trình sản phẩm cho nhóm Cả nhóm: - Cùng họp thống ý tưởng xây dựng báo cáo: tổ chức thi chữ Sau đó, nhóm thực sản phẩm nhờ cố vấn chương trình (do nhóm tự bầu ra) cung cấp thêm thơng tin liên quan đến từ khóa, từ truyền đạt nội dung kiến thức cần trình bày Phải xây dựng câu hỏi, từ khóa trả lời, thông tin bổ sung thêm để đưa kiến thức tới bạn lớp, Bên cạnh đó, thiết kế poster cho sản phẩm nhóm thêm sinh động - Chọn bạn hoàn thiện báo cáo powerpoint - Chọn bạn tham gia trình bày sản phẩm nhóm: MC, chuyên gia - bạn tham gia thiết kế poster - Các bạn lại nhóm hỗ trợ bạn có nhiệm vụ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Kế hoạch thực nhóm 1: Thời gian Tuần Nội dung 1.Tìm hiểu: Sản phẩm dự kiến Tài liệu tham khảo - Các khái niệm: khoáng sản, quặng, kim loại Sách giáo khoa địa Bản word đầy đủ lí lớp 10, Atlat địa lí - Cấu tạo lớp vỏ trái đất, nội dung tìm hiểu Việt Nam,, phân bố kim loại lớp vỏ viết khai thác trái đất quặng Internet - Sự phân bố quặng kim loại Việt Nam - Tình hình khai thác quặng Việt Nam Các hình ảnh minh Các hình ảnh Sưu tầm tài liệu: hình họa sách, báo, Internet ảnh Dàn ý, ý tưởng - nhóm Xây dựng ý tưởng thiết Tuần kế sản phẩm nhóm 1.Xây dựng kịch trình Kịch hồn bày sản phẩm nhóm chỉnh Sản phẩm nhóm: Infografic, báo cáo A0 Trình bày sản phẩm nhóm trước giáo viên tập Buổi báo cáo thành thể lớp cơng Kế hoạch thực nhóm 2: Thời gian Tuần Tuần Nội dung Sản phẩm dự Tài liệu tham kiến khảo 1.Tìm hiểu: Bản word đầy đủ Sách giáo khoa - Tên gọi, cách gọi khác nội dung tìm hố học lớp 12 số kim loại ý nghĩa hiểu nâng cao, tạp chí chúng hố học ứng - Tìm hiểu hồn cảnh tìm kim dụng, viết loại, lịch sử nghiên cứu kim kim loại loại Internet Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, video minh hoạ Các hình ảnh, Các hình ảnh video thí nghiệm sách, tạp chí, Xây dựng ý tưởng thiết kế sản minh hoạ Internet Các video phẩm nhóm Youtube Dàn ý, ý tưởng nhóm Xây dựng kịch trình bày Kịch hồn sản phẩm nhóm chỉnh Bản power point sản phẩm nhóm Trình bày sản phẩm nhóm Buổi báo cáo trước giáo viên tập thể lớp thành công Kế hoạch thực nhóm 3: Thời gian Tuần Nội dung Sản phẩm dự kiến Tài liệu tham khảo Tìm hiểu - Vị trí kim loại BTH Bản word đầy đủ nội Sách giáo khoa hóa - Cấu tạo liên kết dung tìm hiểu học lớp 12 hóa tinh thể kim loại - Tính chất vật lí chung riêng kim loại - Tính chất hóa học chung kim loại Tuần học nâng cao lớp 12, tạp chí hóa học ứng dụng, viết kim loại mạng Internet Sưu tầm tài liệu: hình Các hình ảnh, video Các hình ảnh ảnh, video thí nghiệm thí nghiệm minh họa sách, báo, Internet, minh họa thí nghiệm outube Xây dựng ý tưởng Dàn ý, ý tưởng thiết kế sản phẩm nhóm nhóm Xây dựng kịch Kịch hoàn chỉnh hoàn thành sản phẩm Bản powerpoint sản nhóm phẩm nhóm Trình bày sản phẩm Buổi báo cáo thành nhóm trước giáo công viên tập thể lớp PHIẾU ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH BÁO CÁO Tên đề tài: Đi tìm kim loại Tên nhóm: Nhóm Lớp: Tên thành viên: Hướng dẫn cho điểm sản phẩm dự án nhóm 1: Các tiêu chí Điểm tối đa Số điểm Ghi Nội dung - Các khái niệm: khoáng sản, quặng, kim loại - Cấu tạo lớp vỏ trái đất, phân bố kim loại lớp vỏ trái đất - Sự phân bố quặng kim loại Việt Nam 10 - Tình hình khai thác quặng Việt Nam 20 Hình thức - Ý tưởng, sáng tạo, độc đáo, hấp dẫn, 20 10 phong phú - Tính nghệ thuật trình bày (bố cục, thiết kế) - Thể nội dung cần giới thiệu Bài trình bày - Logic, ngắn gọn, khoa học - Có sử dụng cơng nghệ thơng tin phần 10 2 mềm hỗ trợ - Năng lực trình bày trước đám đơng - Có tham gia nhóm Tổng điểm 50 PHIẾU ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH BÁO CÁO Tên đề tài: Lịch sử tên gọi kim loại Tên nhóm: Nhóm Lớp: Tên thành viên: Hướng dẫn cho điểm sản phẩm dự án nhóm 2: Các tiêu chí Điểm tối Số Ghi đa điểm 20 Nội dung - Tên gọi cách gọi khác số kim loại - Ý nghĩa tên gọi số kim loại - Hoàn cảnh tìm số kim loại, lịch sử 10 nghiên cứu chúng Hình thức - Ý tưởng, sáng tạo, độc đáo, hấp dẫn, 10 phong phú - Tính nghệ thuật trình bày (bố cục, thiết kế) - Thể nội dung cần giới thiệu Bài trình bày - Logic, ngắn gọn, khoa học 20 10 10 - Có sử dụng cơng nghệ thông tin phần mềm hỗ trợ - Năng lực trình bày trước đám đơng - Có tham gia nhóm Tổng điểm 50 PHIẾU ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH BÁO CÁO Tên đề tài: Các tính chất kim loại Tên nhóm: Nhóm Lớp: Tên thành viên: Hướng dẫn cho điểm sản phẩm dự án nhóm 3: Các tiêu chí Điể Số G m tối điể hi đa m ch ú Nội dung - Tìm hiểu vị trí kim loại BTH 20 10 - Tìm hiểu cấu tạo liên kết tinh thể kim loại - Tính chất vật lí chung riêng kim loại - Tính chất hóa học chung kim loại Hình thức - Ý tưởng, sáng tạo, độc đáo, hấp dẫn, 10 phong phú - Tính nghệ thuật trình bày (bố 5 20 cục, thiết kế) - Thể nội dung cần giới thiệu Bài trình bày - Logic, ngắn gọn, khoa học - Có sử dụng công nghệ thông tin 10 2 phần mềm hỗ trợ - Năng lực trình bày trước đám đơng - Có tham gia nhóm Tổng điểm 50 11 *Ý nghĩa sản phẩm - Học sinh phát huy tối đa lực tìm hiểu, lực thu thập thơng tin qua kênh khác đời sống thực tiễn, sách báo, internet,…liên quan đến kim loại, khai thác quặng, tên gọi tính chất chúng Đồng thời, nâng cao tinh thần hợp tác thành viên nhóm - Có kiến thức nhât kim loại, nguyên nhân kim loại sử dụng phổ biến đời sống Từ nhận tầm quan trọng kim loại - Giúp học sinh có lực phát giải vấn đề đời sống thực tiễn có liên quan đến tính chất vật lí hóa học kim loại KẾ HOẠCH BÀI DẠY Chi tiết dạy Thời Hoạt động Các bước tiến hành dạy học dự án Hoạt động GV gian Tiết 1: Lập kế hoạch Giới thiệu Đặt vấn đề, giới thiệu dự án nêu mục tiêu phút dự án dự án: Dạy học dự án mơ hình dạy học nhấn mạnh việc kết hợp kiến thức với thực tiễn Với dạy học dự án, người học phát huy vai trò tự học việc giải nhiệm vụ gắn liền với thực tiễn, qua vận dụng kiến thức phát triển kĩ cần thiết cho sống Dạy học dự án không tạo môi trường học tập, khám phá đầy hứng thú mà kèm với hình thức kiểm tra đánh giá tồn diện, bao gồm đánh giá kết đánh giá trình, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh Với đặc điểm đó, dạy học 12 Hoạt động HS dự án phương pháp dạy học đáp ứng tốt mục tiêu đổi nêu Dạy học dự án chuyên đề kim loại giúp học sinh tìm hiểu tính chất vật lí, tính chất hố học, trạng thái tự nhiên ứng 10 dụng kim loại đời sống Xây dựng Tổ chức cho HS phát triển ý tưởng: Cả lớp Trao đổi, xây dựng ý phút ý tưởng suy nghĩ đưa cho cô ý tưởng tưởng thực sản nghiên cứu liên quan chủ đề học tập ngày phẩm hôm Cơ thống lớp tìm hiểu nội dung là: phân bố kim loại quặng kim loại; tên gọi nguồn gốc tên gọi kim loại; cuối tính chất kim loại kế GV chia nhóm giao nhiệm vụ, yêu cầu - Nhóm trưởng phân 10 Lập phút hoạch thực cho HS tìm hiểu nội dung dự án: dự án công nhiệm vụ cho -GV chia tổ thành nhóm (1 tổ 13 HS, cá nhân bám sát yêu cầu, tổ 14 HS) Các bạn tổ trưởng làm nhóm nhiệm vụ nhóm trưởng - GV hướng dẫn tìm tài liệu: Sử dụng - Thảo luận, xây dựng kế internet, tìm sách Địa 10, Atlat, Hóa 12, hoạch thực nhiệm báo, … vụ nhóm - GV thống với HS thời gian thực - Lập kế hoạch cho dự án tuần trình thực dự án, -GV khuyến khích em làm việc độc lập, bảng phân cơng cơng song tính hợp tác làm việc nhóm cần việc nêu rõ nhiệm vụ đặt lên cao đặc biệt tổng hợp, phân thành viên tích xử lí thơng tin - Trao đổi với GV -Giáo viên cung cấp câu hỏi định hướng vấn đề liên quan đến nội 13 -Đưa mẫu sổ theo dõi dự án, hướng dẫn dung, tìm tài liệu cách ghi chép sổ theo dõi để nhóm ghi chép hoạt động nhóm thực dự án - Giáo viên đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án để HS định hướng làm -Các nhóm nộp sản phẩm dự án word 20 Thảo luận phút vào buổi báo cáo sản phẩm Đưa sách, tạp chí, trang web hóa học -Thảo luận nêu câu học sinh tìm hiểu: sách hóa học 12, hỏi hóa học nâng cao 12, tạp chí hóa học ứng - Phân cơng nhiệm vụ dụng, tạp chí hóa học đời sống, , cho bạn nhóm: Giải đáp thắc mắc HS dự án Những bạn tìm hiểu kiến thức hóa học, bạn sưu tầm hình ảnh minh họa, video, bạn làm slide, bạn thuyết trình sản phẩm nhóm - Lên thời gian thực lịch họp nhóm để tổng hợp kiến thức, xây dựng sản phẩm tuần: Thực kế hoạch dự án Tìm kiếm, Theo dõi, hướng dẫn nhóm (tìm tài liệu, - Các thành viên tìm thu thập triển khai nội dung, trả lời thắc mắc hiểu nội dung nhóm tổng hợp HS) trưởng phân công tài liệu - Liên hệ với GV để tư vấn, hỗ trợ tuần Hoàn kiến thức cần Theo dõi, hỗ trợ HS trình làm dự - Lên ý tưởng sản thành báo án phẩm, trao đổi với giáo 14 cáo viên ý tưởng sản nhóm phẩm để ghóp ý - Hồn thành sản phẩm - Nhóm trưởng gửi danh sách thành viên báo cáo tóm tắt cho GV trước ngày báo cáo Tiết 2: Báo cáo thu hoạch nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu mục tiêu, lí do, nội dung tiết học (5 phút) GV nêu: - Đặt vấn đề: Tại kim loại có vai trò - Chuẩn bị nội dung, sản phẩm nhóm quan trọng phát triển xã hội? chuẩn bị -Nhắc lại nhiệm vụ nhóm phân - Nộp sản phẩm word công dự án - Nêu thứ tự trình bày sản phẩm nhóm u cầu nhóm lại lắng nghe, quan sát, nhận xét - Yêu cầu nhóm nộp sản phẩm word sổ theo dõi dự án - Phát phiếu học tập Hoạt động 2: Giới thiệu đại diện nhóm lên thuyết trình -GV dẫn dắt: Sau tuần làm việc Nhóm với dự án: Đi tìm kim loại (10 phút) nghiêm túc, khẩn trương cô trò Trình bày sản phẩm gồm nội dung: chúng ta, hôm lớp đến - Các khái niệm: khoáng sản, quặng, kim loại với buổi báo cáo sản phẩm thu - Cấu tạo lớp vỏ trái đất, phân bố kim loại nhóm Đầu tiên kim loại có vai trò vơ lớp vỏ trái đất quan trọng sống Để tìm - Sự phân bố quặng kim loại Việt Nam hiểu phân bố kim loại trái đất, - Tình hình khai thác quặng Việt Nam Việt Nam, theo dõi phần trình bày sản phẩm + Học sinh nhóm trình bày sản phẩm nhóm nhóm 15 -GV: Cơ cảm ơn phần trình bày sản phẩm + Học sinh lớp quan sát rút nhận xét nhóm Với sản phẩm nhóm 1, em hiểu rõ kim loại tự + Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi nhiên Các nhóm khác cần hiểu thêm + Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, học sinh vấn đề liên quan đến kim loại tự lại lắng nghe, chỉnh sửa bổ sung nhiên mời đặt thêm câu hỏi để nhóm trả lời -GV tổ chức cho nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trả lời [?] Cho ví dụ cụ thể số loại quặng sắt Quặng sắt: - Hemantit đỏ: Fe2O3 khan - Hemantit nâu (limonit): Fe2O3.nH2O - Manhetit: Fe3O4 - Xiderit: FeCO3 - Pirit: FeS2 Các phương pháp làm giàu quặng: tuyển trọng lực, tuyển từ, tuyển điện, tuyển nội [?] Nêu phương pháp làm giàu quặng -GV: Chốt kiến thức nhóm ghi lên bảng - GV: Tiếp theo chủ đề hấp Nhóm với dự án: Chuyện kể kim loại (10 dẫn, chắn giải đáp thắc mắc phút) em nguồn gốc tên gọi, lịch sử (Trong tiết trình bày ý tưởng thực hiện) phát nghiên cứu số kim Sản phẩm nhóm đêm hội Chuyện kể loại Với nội dung Lịch sử tên gọi kim kim loại, gồm nội dung: loại, lớp đến với phần - Tên gọi cách gọi khác số kim trình bày ý tưởng sản phẩm nhóm loại (Kali, magie, nhôm) Cả lớp tập trung - Ý nghĩa tên gọi số kim loại (Kali, theo dõi phần trình bày ý tưởng sản phẩm magie, nhơm) nhóm - Hồn cảnh tìm số kim loại, lịch sử 16 nghiên cứu chúng (Kali, magie, nhôm) - Một số ảo thuật vui liên quan đến kim loại tìm hiểu (Kali, magie, nhơm) - GV: u cầu nhóm khác nhận xét, + Các học sinh khác lắng nghe, nhận xét bổ bổ sung đặt câu hỏi sung ý kiến + Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi + Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, học sinh lại lắng nghe, chỉnh sửa bổ sung - GV chốt lại kiến thức nhóm trình bày GV: Sau tìm kim loại nhóm Nhóm với dự án: Các tính chất kim loại trở thành lịch sử gia nghiên cứu lịch sử tên gọi kim loại nhóm Sản phấm nhóm gồm nội dung: 2, chào đón - Vị trí kim loại BTH nhà Hóa học nhóm với nội dung “Các tính chất kim loại” Xin mời - Cấu tạo kim loại, kiểu mạng tinh thể, liên kết kim loại nhà Hóa học chúng ta! - Tính chất vật lí kim loại - Tính chất hóa học kim loại +Các học sinh khác lắng nghe, nhận xét bổ sung GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ +Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi vấn sung đặt câu hỏi vấn +Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, học sinh lại lắng nghe, chỉnh sửa bổ sung Ở nhiệt độ cao, ion dương dao động mạnh cản trở chuyển động electron tự nên tính dẫn điện, dẫn nhiệt kim loại 17 [?] Vì nhiệt độ cao, tính dẫn điện giảm dẫn nhiệt kim loại lại giảm? Thủy ngân kim loại tồn thể lỏng điều kiện thường có nhiệt độ nóng chảy thấp -39C [?] Tại kim loại thủy ngân lại tồn thể lỏng? Đó kim loại vàng dát mỏng thành vàng có chiều dày 1.10-4 mm Ở người ta ứng dụng tính dẻo ánh kim kim loại vàng để tạo nên vẻ đẹp cho [?] Một chất liệu làm nên vẻ tranh sơn mài đẹp kì áo tranh sơn mài mảnh màu vàng lấp lánh mỏng Những mảnh màu vàng lấp lánh cực mỏng gì? [?] Tại đồ dùng bạc lâu ngày bị xỉn màu, ánh bạc lấp lánh? Bạc phản ứng với hidrosunfua khơng khí tạo bạc sunfua màu đen Để loại bỏ lớp bạc sunfua này, người ta cho vật vào chảo nhơm chứa dung dịch muối đun đến gần sôi xảy phản ứng: GV: Chốt lại kiến thức nhóm trình bày yêu cầu bạn lớp hồn thành phiếu học tập phần tính chất kim loại Hoạt động 3: Nhận xét củng cố (10 phút) - GV học sinh nhận xét phần chuẩn bị trình bày nhóm Đánh giá sản phẩm nhóm dựa vào phiếu đánh đánh giá sản phẩm dự án Giáo viên ghóp ý, chỉnh 18 sửa cho nhóm Giáo viên HS trao đổi thống ý kiến sản phẩm nhóm - GV tun dương khen thưởng nhóm hoàn thành tốt dự án đồng thời rút kinh nghiệm với nhóm chưa hồn thành dự án u cầu - Thu sổ theo dõi dự án để đánh giá hoạt động nhóm thành viên nhóm Giáo viên cho điểm thành viên nhóm - GV nhắc lại nội dung buổi báo cáo sản phẩm dự án - GV kết luận nhắc nhở học sinh ý thức tái chế kim loại, bảo vệ mơi trường khu khai thác khống sản *Kết đạt - Ứng dụng công nghệ thông tin vào DHTDA đem lại hiệu định cho HS, giúp HS hứng thú tham gia vào dự án, phát huy khả tìm tòi, say mê, sáng tạo HS Những tri thức mà HS tìm hiểu giúp HS có ý thức việc giữ gìn bảo vệ bầu khí lành - Bên cạnh đó, DHTDA giúp em rèn luyện nâng cao số kĩ quan trọng cần thiết như: kĩ xử lí trình bày văn bản, kĩ tìm kiếm thơng tin, kĩ thuyết trình powerpoint, kĩ tư sáng tạo, kĩ làm việc nhóm, kĩ giải vấn đề, … PHIẾU HỌC TẬP I, Vị trí khái quát kim loại bảng tuần hoàn:…………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… II, Câu tạo liên kết tỉnh thể kim loại 1, Số electron lớp nguyên tử kim loại:……………………………… 2, Các kiểu mạng tính thể kim loại phổ biến:……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3, Định nghĩa liên kết kim loại:…………………………………………………………… 19 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… III, Tính chất vật lí 1, Các tính chất vật lí chung kim loại là:……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Các tính chất ……………………………………………gây 2, Tại kim loại có tính chất vật lí riêng biệt? ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… IV, Tính chất hóa học Tính chất hóa học đặc trưng kim loại:……………………………………………… Viết PTHH minh họa tính chất hóa học chung kim loại: 1, Tác dụng với phi kim Tác dụng với axit a, Đối với HCl, H2SO4 loãng b, Đối với H2SO4 đặc, nóng, HNO3 3, Tác dụng với dung dịch muối 4, Tác dụng với nước 20 Tài liệu tham khảo [1] Đặng Thị Oanh (Chủ biên), Phạm Hồng Bắc, Phạm Thị Bình, Phạm Thị Bích Đào, Đỗ Thị Quỳnh Mai (2018), Dạy học phát triển lực mơn Hóa học Trung học phổ thơng, NXB Đại học Sư Phạm [2] Ngô Đạt Tam, Nguyễn Quý Thao (2010), Atlat Địa lí Việt Nam, NXB Giáo dục Việt Nam [3] Lê Thông, Trần Trọng Hà, Nguyễn Minh Tuệ (2011), Địa lí 10, NXB Giáo dục Việt Nam [4] Lê Xuân Trọng, Nguyễn Hữu Đĩnh, Từ Vọng Nghi, Đỗ Đình Răng, Cao Thị Thặng (2013), Hóa Học 12 nâng cao, NXB Giáo dục Việt Nam [5] X.I Venetxki (1982), Tales of Metals, NXB Mir 21 ... hiểu tổng quan kim loại thơng qua: - Vị trí kim loại bảng tuần hoàn - Cấu tạo nguyên tử kim loại - Cấu tạo mạng tinh thể kim loại - Liên kết kim loại bạn: Tìm hiểu tính chất kim loại thơng qua:... chủ đề Đi tìm kim loại Chuyện kể kim loại Các tính chất kim loại Phân cơng nhiệm vụ thực dự án cho nhóm: Tên nhóm Nhóm Nhiệm vụ bạn: Tìm hiểu: - Các khái niệm: khoáng sản, quặng, kim loại - Cấu... động Các bước tiến hành dạy học dự án Hoạt động GV gian Tiết 1: Lập kế hoạch Giới thiệu Đặt vấn đề, giới thiệu dự án nêu mục tiêu phút dự án dự án: Dạy học dự án mô hình dạy học nhấn mạnh việc