tiểu luận kinh tế lượng 2 các nhân tố ảnh hưởng đến chỉ số phát triển con người HDI giai đoạn 2014 – 2018

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨUNăm 1990, Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc UNDP đã xuất bản báo cáo vềphát triển con người HDR và lần đầu tiên đưa ra Chỉ số phát triển con n

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG

KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ

-*** -BÀI GIỮA KỲ MÔN KINH TẾ LƯỢNG II

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHỈ SỐ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI HDI GIAI ĐOẠN 2014 - 2018

Phạm Bá Ngọc Hiển - 1714420035 Mai Thị Huyền Trang - 1714420095 Trần Thị Linh Giang - 1714420023

Hà Nội, tháng 12 năm 2019

MỤC LỤC

MỤC LỤC 2

LỜI MỞ ĐẦU 5

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 6

I Quan niệm về phát triển con người 6

II Các nghiên cứu đi trước 7

III Mục tiêu nghiên cứu (Lỗ hổng nghiên cứu) 8

CHƯƠNG II: MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 10

I Cơ sở lý luận 10

1 Phát triển con người 10

1.1 Khái quát chung 10

1.2 Quan điểm của triết học Mác về phát triển con người toàn diện 10

1.3 Quan điểm của UNDP về phát triển con người toàn diện 11

1.4 Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về phát triển con người toàn diện 11

2 Chỉ số phát triển con người (HDI) 13

II Mô hình 14

1 Phân tích định tính 14

2 Phân tích định lượng 17

2.1 Xây dựng mô hình 17

2.2 Giải thích biến 17

3 Nguồn dữ liệu : . 18

4 Mô tả thống kê và mô tả tương quan biến số: 19

4.1 Mô tả thống kê 19

4.2 Mô tả tương quan các biến số 20

CHƯƠNG III: KẾT QUẢ ƯỚC LƯỢNG VÀ THẢO LUẬN 22

I Kiểm định sự thay đổi cấu trúc mô hình (kiểm định Chow) 22

II Lựa chọn mô hình phương pháp ước lượng phù hợp 24

III Kiểm định mô hình 26

1 Kiểm định phương sai sai số thay đổi 26

2 Kiểm định tự tương quan 27

4 Kiểm định giả thiết về hệ số hồi quy 29

5 Kiểm định tính có ý nghĩa của mô hình 29

IV Thảo luận 30

KẾT LUẬN 32

TÀI LIỆU THAM KHẢO 33

PHỤ LỤC 34

BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC

Phạm Bá Ngọc Hiển 1714420035 Chạy Stata, dofile, chương 3

Vũ Thị Minh Trang 1714420102 Lấy data, phân tích định lượng,

chương 3Trần Thị Linh Giang 1714420023 Tổng quan và lỗ hổng nghiên

cứuPhan Thị Cẩm Tú 1714420104 Mở đầu, cơ sở lý luận, chỉnh

sửa hoàn thiện tiểu luận

Mai Thị Huyền Trang 1714420095 Phân tích định tính, kết luận

Nền kinh tế mà Việt Nam lựa chọn là nền kinh tế thị trường định hướng Xã hội Chủnghĩa, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, theo đó, Việt Nam vừa phải

có GNI đầu người cao, vừa phải có tuổi thọ và tri thức cao, đặc biệt là tri thức cao; nângcao trình độ nguồn nhân lực Mục tiêu được đề ra trong Văn kiện Đại hội XI của Đảng làđưa chỉ số phát triển con người của Việt Nam đến năm 2020 đạt mức trung bình cao củathế giới Đây là mục tiêu rất cao nên cần biện pháp quyết liệt, đồng bộ

Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề, nhóm chúng em quyết định chọn đề tài

“Các nhân tố ảnh hưởng đến chỉ số phát triển con người - HDI giai đoạn 2014 –

2018” cho tiểu luận nghiên cứu của nhóm mình.

Bài tiểu luận phân tích về những yếu tố có ảnh hưởng đến HDI Nguồn dữ liệu đượctham khảo từ http://hdr.undp.org/en/data

Bài tiểu luận gồm có 3 chương :

- Chương I : Tổng quan tình hình nghiên cứu

- Chương II : Mô hình nghiên cứu

- Chương III : Kết quả ước lượng và thảo luận

Chúng em xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn của cô giúp chúng em hoàn thành

đề tài này Trong quá trình nghiên cứu ắt còn tồn tại nhiều thiếu sót, chúng em mongđược lắng nghe nhận xét và ý kiến của cô để có một kết quả hoàn thiện hơn

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU

Năm 1990, Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc (UNDP) đã xuất bản báo cáo vềphát triển con người (HDR) và lần đầu tiên đưa ra Chỉ số phát triển con người (HDI).Trong Báo cáo này, UNDP đã đưa ra quan điểm mới về mục đích của sự phát triển:

“Của cải đích thực của một quốc gia là con người của quốc gia đó Và mục đích của phát

triển là để tạo ra một môi trường thuận lợi cho phép con người được hưởng cuộc sống dài lâu, khỏe mạnh và sáng tạo Chân lý giản đơn nhưng đầy sức mạnh này rất hay bị người ta quên mất trong lúc theo đuổi của cải vật chất và tài chính” (UNDP, 1990).

Những quan điểm trước đây về phát triển không còn phù hợp với thế giới hiện đạikhi đánh giá phát triển chỉ gói gọn trong tăng trưởng kinh tế Có những quốc gia tăngtrưởng kinh tế rất cao, nhưng tình trạng đói nghèo bệnh tật và thất học vẫn còn hiện hữu

Do vậy cần có cách nhìn nhận mới về phát triển Từ các kết quả nghiên cứu thế giới đãthừa nhận rằng, tăng trưởng kinh tế chưa hoàn toàn đồng nghĩa với phát triển, mà chỉ làmột yếu tố của phát triển, mặc dù đó là yếu tố quan trọng Phát triển phải là mở rộngphạm vi lựa chọn của con người để đạt đến một cuộc sống trường thọ, khoẻ mạnh, có ýnghĩa và xứng đáng với con người Quan điểm này được gọi là phát triển con người, nóbao hàm hai khía cạnh chính là mở rộng các cơ hội lựa chọn và nâng cao năng lực lựachọn của con người nhằm hưởng thụ một cuộc sống hạnh phúc, bền vững

Từ năm 1990 đến nаy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủ

đề khác nhаy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủu, mới nhất là nhận định trong năm 2019: “Tập trung vào sự bất bình đẳng”.Báo cáo sẽ vượt ra ngoài diễn ngôn chi phối tập trung vào chênh lệch thu nhập để xem xét

sự bất bình đẳng trong các khía cạnh khác như y tế, giáo dục, tiếp cận công nghệ và tiếpxúc với các cú sốc liên quan đến kinh tế và khí hậu Nó sẽ sử dụng dữ liệu và phươngpháp mới để làm nổi bật sự bất bình đẳng ảnh hưởng đến cuộc sống của mọi người theocách mà các biện pháp dựa trên mức trung bình không thể thực hiện được và nó sẽ có mộtcái nhìn dài hạn vào năm 2030 và thành tựu của các Mục tiêu Phát triển Bền vững và hơnthế nữa

Nói chung, những vấn đề củаy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủ sự PTCN là rất phоng phú và đаy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủ dạng: từ tăng trưởngkinh tế, thu nhập đến chăm sóc sức khỏе, từ giáо dục, dân chủ đến аy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủn ninh cоn người, từbình đẳng giới, quyền lực xã hội đến xóаy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủ đói giảm nghèо, biến đổi khí hậu, phát triển bềnvững,…và phản ánh rõ thách thức đặt rаy, Báо cáо PTCN vẫn được xuất bản hàng năm với những chủ về phát triển cоn người trоng từng thời kì

II Các nghiên cứu đi trước

Năm 1990, UNDP đã xuất bản Báo cáo Phát triển Con người lần đầu tiên, trong đó

có đưa ra Chỉ số Phát triển Con người (HDI) mới được xây dựng Luận điểm của HDI một chỉ số được coi là mang tính cấp tiến vào thời điểm đó - là hết sức đơn giản: khôngnên đo lường sự phát triển của mỗi quốc gia chỉ bằng thu nhập của quốc gia đó, như điềuvẫn thường được làm trong thực tiễn, mà còn cần đo lường bằng tuổi thọ trung bình và tỉ

-lệ biết chữ - là những khía cạnh mà hầu hết các quốc gia thường có sẵn số liệu

Chỉ số HDI vào thời điểm đó còn có một số điểm bất cập, như các tác giả Báo cáo

đã thẳng thắn thừa nhận, trong đó có việc quá phụ thuộc vào các mức trung bình cả nướckhiến cho không thể thể hiện được những chênh lệch trong phân bổ, và chưa có “một cách

đo lường định lượng về tự do con người”

Hai mươi năm sau, tiếp nối ý tưởng xung quanh vấn đề phát triển con người, Báocáo Phát triển Nhân quyền của Mahbub ul-Haq người Pakistan và người bạn thân thiết,cũng là đồng sự của ông, Amartya Sen người Ấn Độ cùng với các nhân vật bậc thầy trong

tư duy về phát triển khác đã đạt được thành tựu to lớn Những khái niệm mà họ đề ra đãdẫn đường cho không chỉ 20 năm phát hành các Báo cáo Phát triển Con người mà còn làtrên 600 Báo cáo Phát triển Con người Quốc gia – tất cả đều được nghiên cứu, soạn thảo

và phát hành ở mỗi quốc gia tương ứng – cũng như rất nhiều báo cáo khu vực được thựchiện với sự hỗ trợ của các văn phòng khu vực của UNDP

Theo Smit Shah (Ấn Độ), HDI có thể được phân loại thành các khu vực trên toànthế giới Châu Âu & Trung Á và châu Mỹ Latinh & Caribbean có chỉ số phát triển conngười cao nhất 0,748 trong khi Nam Á và châu Phi cận Sahara có HDI thấp hơn 0,607 và0,518 Chỉ số giáo dục là sự kết hợp của năm học dự kiến (EYS) và số năm học trungbình (MYS) HDI là một giá trị trung bình hình học của Ước lượng tuổi thọ khi sinh(LEB), Chỉ số giáo dục (EI) và Tổng thu nhập quốc dân (GNI) trên đầu người Trongnghiên cứu này, các yếu tố quyết định đến chỉ số phát triển con người (HDI) như GDPbình quân đầu người, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ khi sinh, chỉ số Gini, tỷ lệ sinh và phát thảiCO2 có ý nghĩa trong phân tích hồi quy thực nghiệm

Y Yolanda (2017) đã thực hiện nghiên cứu phân tích tác động xảy ra giữa Ngânhàng Indonesia (BI) - tỷ giá, tỷ giá hối đoái, cung tiền, giá dầu và giá vàng đối với lạmphát, tác động của nó đến chỉ số phát triển con người (HDI ) và nghèo đói ở Indonesiatrong giai đoạn 1997 đến năm 2016 Nghiên cứu này sử dụng dữ liệu thứ cấp với phươngpháp lấy mẫu có chủ đích Phương pháp phân tích dữ liệu bằng phân tích hồi quy bội:

- Mô hình 1: Kết quả của nghiên cứu này chỉ ra rằng có các biến số quan trọng

Indonesia Kết quả cũng cho thấy tỷ lệ BI thay đổi, cung tiền, giá dầu và giá vàng ảnhhưởng một phần đến mức lạm phát tích cực và đáng kể, trong khi biến tỷ giá không ảnhhưởng đến tỷ lệ lạm phát Hệ số xác định kết quả là 0,9497 có nghĩa là khả năng của cácbiến độc lập giải thích biến phụ thuộc 94,97%, trong khi 5,03% còn lại bị ảnh hưởng bởicác biến khác và không được đưa vào nghiên cứu này.

- Mô hình 2: ảnh hưởng của lạm phát lên HDI là đáng kể và tích cực

- Mô hình 3: Lạm phát về nghèo đói là đáng kể và tích cực.

Nhà khoa học Arisman đã xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chỉ số phát triển conngười ở các quốc gia trong các quốc gia thành viên ASEAN Kỹ thuật phân tích được sửdụng là hồi quy bằng cách sử dụng hồi quy dữ liệu bảng (regression panel) với mô hìnhhiệu ứng cố định (FE) Kết quả xử lý với mô hình hiệu ứng cố định cho thấy tỷ lệ tăngtrưởng thu nhập dân số và bình quân đầu người ảnh hưởng đến chỉ số phát triển con người

ở các nước thành viên ASEAN, trong khi tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp thay đổikhông ảnh hưởng đến chỉ số phát triển con người (HDI) Nghiên cứu này ngụ ý tầm quantrọng của chính phủ trong việc kiểm soát dân số và tăng tốc tăng trưởng kinh tế

III Mục tiêu nghiên cứu (Lỗ hổng nghiên cứu)

Mặc dù một số nghiên cứu trước đây đã cung cấp bằng chứng và lập luận về cácmối quan hệ giữa các yếu tố nhất định và sự phát triển của con người, họ không đưa ramột phân tích đầy đủ cho một kết luận mạnh mẽ từ góc độ toàn cầu về cách mỗi yếu tốảnh hưởng đến các cấp phát triển Hầu hết các nghiên cứu trước đây bị thiếu sót quantrọng

Đầu tiên, một số nghiên cứu chỉ tập trung vào phát triển con người ở một số khu

vực trên thế giới, hoặc chỉ phục vụ như một nghiên cứu trường hợp cho một quốc gia duynhất, không đủ đại diện cho toàn thế giới

Thứ hai, hầu hết các nghiên cứu này không chứa đủ các biến kiểm soát để cho

thấy sự phức tạp và phân biệt các yếu tố chính sách và điều này có thể dẫn đến sai lệchbiến bị bỏ qua

Thứ ba, nó là vô lý để thực hiện hồi quy HDI về thu nhập hộ gia đình hoặc tuổi

thọ, bởi vì những điều này các biến đã được bao gồm như là các thành phần của HDI Vàcác nghiên cứu, trong đó coi nhầm kết quả của các yếu tố là các biến giải thích, tạo ra tính

đa hình không cần thiết và bỏ lỡ nhấn mạnh các yếu tố chính sách ban đầu

Nghiên cứu hiện tại của chúng em cố gắng đưa ra yếu tố cụ thể và thực tế bằng cách nắmbắt các tác động đến sự phát triển của con người qua các lĩnh vực Giáo dục, Sức khỏe vàDân số Cụ thể các biến được sử dụng ứng với các lĩnh vực trên lần lượt là: Tuổi thọ (Lifeexpectancy at birth), Số năm đi học trung bình (Means years of schooling) và Cấu trúcdân số vàng (GPS).

Theo chiến lược này, điều quan trọng là phải làm rõ sự tác động của các yếu tố nàyđến sự phát triển của con người như thế nào, đối chiếu với mục tiêu tối cao của tiến bộ xãhội một cách chính xác Thông qua đó chúng em xin đề xuất các giải pháp đối với cácchiến lược có thể thực hiện được để thúc đẩy sự phát triển của con người

Để xem xét các yếu tố chính sách nào có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự phát triển củacon người, nhóm chúng em phát triển mô hình lý thuyết được mô tả dưới đây Chúng em

sẽ phát triển mô hình thực nghiệm kiểm tra ý nghĩa của mô hình lý thuyết

Phát triển con người = f (Giáo dục, Sức khỏe, Dân số)

Như được minh họa trong tài liệu, mức độ phát triển của con người được xác địnhbởi các yếu tố bao gồm trong mô hình Tuổi thọ cho thấy chất lượng đời sống của conngười ở khía cạnh chăm sóc sức khỏe Số năm đi học trung bình đạt chuẩn cũng hỗ trợcho sự phát triển của con người Cơ cấu dân số vàng được thống kê đóng vai trò định tínhcủa một dân số nhất định và sự phát triển của con người dự kiến sẽ phát triển mạnh hơnmạnh mẽ cho một dân số trẻ (hoặc dân số trong độ tuổi lao động) so với dân số già

CHƯƠNG II: MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

I Cơ sở lý luận

1 Phát triển con người

Phát triển con người chính là, và phải là, sự phát triển mang tính nhân văn Đó là sựphát triển vì con người, của con người và do con người

Quan điểm phát triển con người nhằm mục tiêu mở rộng cơ hội lựa chọn cho ngườidân và tạo điều kiện để họ thực hiện sự lựa chọn đó (có nghĩa là sự tự do) Những lựachọn quan trọng nhất là được sống lâu và khỏe mạnh, được học hành và có được mộtcuộc sống ấm no

Năm đặc trưng của quan điểm phát triển con người là:

- Con người là trung tâm của sự phát triển

- Người dân vừa là phương tiện vừa là mục tiêu của phát triển

- Việc nâng cao vị thế của người dân (bao hàm cả sự hưởng thụ và cống hiến)

- Chú trọng việc tạo lập sự bình đẳng cho mọi người dân về mọi mặt: tôn giáo, dân tộc, giới tính, quốc tịch

- Tạo cơ hội lựa chọn tốt nhất cho người dân về: kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa

Triết học Mác cho rằng xu hướng chung của tiến trình phát triển lịch sử nhân loạiđược quy định bởi sự phát triển của lực lượng sản xuất xã hội, đó là con người và công cụsản xuất do con người sáng tạo ra Sự phát triển của lực lượng sản xuất xã hội tự nó đã nóilên trình độ phát triển của xã hội qua việc con người chiếm lĩnh và sử dụng ngày càngnhiều lực lượng tự nhiên với tư cách là cơ sở vật chất cho hoạt động sống của chính conngười và quyết định quan hệ giữa người với người trong sản xuất

Ph.Ăngghen khẳng định rằng: “Sản xuất ngày càng phát triển, tính chất xã hội hoácủa nền sản xuất ngày càng tăng và sự phát triển mới của nền sản xuất xã hội, do các sựphát triển trên đem lại sẽ cần đến những con người hoàn toàn mới, những con người cónăng lực phát triển toàn diện, đủ sức tinh thông toàn bộ hệ thống sản xuất” Chính nền sảnxuất xã hội đó sẽ “tạo nên những con người mới”, sẽ làm cho các thành viên trong xã hội

đó có khả năng sử dụng một cách toàn diện năng lực phát triển toàn diện của mình

Như vậy, thực chất của sự phát triển xã hội loài người theo triết học Mác là vì conngười và mục đích cuối cùng của mọi quá trình phát triển (kinh tế, xã hội, môi trường,

tuổi thọ, phát triển bền vững Theo Ph.Ăngghen đó là “bước nhảy của con người từ vươngquốc của tất yếu sang vương quốc của tự do”, là làm cho “con người, cuối cùng làm chủtồn tại xã hội của chính mình, thì cũng do đó làm chủ tự nhiên, làm chủ cả bản thân mìnhtrở thành người tự do”.

Trong các Báo cáo Phát triển con người của Chương trình Phát triển của Liên HợpQuốc khái niệm phát triển con người được hiểu là: quá trình tăng cường các năng lực cho

sự lựa chọn của con người, mở rộng các cơ hội lựa chọn cho con người Các năng lực củacon người cần được mở rộng là: năng lực sinh thể (trước hết là sức khoẻ) và các năng lựctinh thần (trước hết là tri thức) Các hoạt động của con người cần được mở rộng là hoạtđộng lao động và các hoạt động ngoài lao động (nghỉ ngơi) Con người có năng lực sinhthể và năng lực tinh thần ngày càng tốt hơn; con người có nhiều cơ hội hơn để lựa chọntrong công việc và trong nghỉ ngơi Con người được sống một cuộc sống khoẻ mạnh hơn,được học hành nhiều hơn và tuổi thọ tăng lên Quá trình mở rộng cơ hội lựa chọn này cònbao gồm cả việc đảm bảo các quyền tự do, các quyền con người và quyền cá nhân

Theo quan điểm của UNDP, mục đích của sự phát triển xã hội, suy cho cùng chính

là sự phát triển con người Trong xã hội hiện tại, sự phát triển xã hội chưa chắc đồngnghĩa với sự phát triển của con người Thực tế có trường hợp xã hội thì phát triển, nhưngcon người vẫn bị lãng quên: Điều đó thể hiện ở chỗ tổng sản phẩm quốc nội (GDP) tăngnhưng thất nghiệp, đói nghèo cũng tăng; khoa học công nghệ tiến bộ nhưng thất học trởnên phổ biến; tiện nghi vật chất hiện đại hơn, nhưng quyền con người lại bị vi phạm nhiềuhơn, nhiều người không được chăm sóc tối thiểu về y tế; xã hội đã trở thành xã hội thôngtin nhưng phần lớn dân cư lại thiếu thông tin Từ quan điểm đó, từ năm 1990, UNDP đãđưa ra Chỉ số phát triển con người (HDI) để đo lường các khía cạnh cơ bản của năng lựccon người HDI là một tiêu chí có ý nghĩa đặc biệt đối với sự phát triển bền vững nóichung Hệ tiêu chí phát triển con người bao gồm hàng loạt các chỉ số thể hiện chất lượngcuộc sống phản ánh qua chỉ số kinh tế (mức thu nhập quốc dân, thu nhập quốc dân bìnhquân/người), năng lực sinh thể của con người (phản ánh qua chỉ số tuổi thọ), năng lực tinhthần của con người (phản ánh qua chỉ số giáo dục)

1.4 Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về phát triển con người toàn diện

Đại hội Đảng lần thứ IX khẳng định: “Xây dựng con người Việt Nam phát triển toàndiện về chính trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, có ý thức cộngđồng, lòng nhân ái, khoan dung, tôn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hòatrong gia đình, cộng đồng và xã hội Văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy con người tự

hoàn thiện nhân cách, kế thừa truyền thống cách mạng của dân tộc, phát huy tinh thần yêunước, ý chí tự lực, tự cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc”

Mục tiêu tổng quát để phát triển con người trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hoá ở Việt Nam như sau:

- Về chất lượng cuộc sống (phản ánh qua chỉ số kinh tế): nền kinh tế quốc dân phấnđấu đạt tốc độ tăng trưởng 7 - 8%/năm; GDP năm 2020 theo giá so sánh bằng 2,2 lần so với năm 2010; GDP bình quân đầu người theo giá trị thực đạt khoảng 3.000 USD

- Năng lực sinh thể của con người (phản ánh qua chỉ số tuổi thọ): phấn đấu tuổi thọ trung bình 75 tuổi

- Năng lực tinh thần (phản ánh qua chỉ số giáo dục): lao động đào tạo đạt trên 7%,đào tạo nghề đạt 55% tổng số lao động xã hội Đến năm 2020 có một số lĩnh vực khoa học và công nghệ giáo dục đạt trình độ tiên tiến, hiện đại

- Chỉ số nghèo tổng hợp: giảm tỷ lệ nghèo bình quân giảm từ 1,5 đến 2%/năm

- Chỉ số an sinh xã hội: giải quyết đồng bộ các vấn đề kinh tế với các vấn đề xã hội;phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững tăng trưởng kinh tế đi đôi với thực hiện tiến bộ,công bằng xã hội và bảo vệ môi trường

- Con người Việt Nam phải là con người yêu nước, có lý tưởng độc lập dân tộc vàchủ nghĩa xã hội, biết góp phần cùng với dân tộc phấn đấu đạt mục tiêu dân giàu, nướcmạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Hiện nay, chủ nghĩa xã hội thế giới vẫn chưa

ra khỏi thoái trào; song những đặc trưng cơ bản của chủ nghĩa xã hội mà nhân dân ta xâydựng được nêu lên trong Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủnghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011), luôn luôn là khát vọng của nhân dân, là sựlựa chọn đúng đắn của Đảng cộng sản Việt Nam, phù hợp với xu thế phát triển của lịch

sử Vì vậy, việc phấn đấu suốt đời vì mục tiêu đã nêu trên cũng là phẩm chất của mỗi conngười Việt Nam

- Con người Việt Nam phải luôn luôn là một nhân cách sáng tạo, làm chủ tri thức,làm chủ thông tin mới, chứ không phải là con người thụ động và ghi nhớ Bởi vậy, bướcvào công nghiệp hoá, hiện đại hoá con người Việt Nam đứng trước đòi hỏi lớn là pháttriển trí lực mà trọng yếu là năng lực độc lập sáng tạo Phát triển trí lực của con ngườitrong công nghiệp hoá, hiện đại hoá phải đảm bảo cho con người được trang bị vững chắcvăn hoá phổ thông làm nền tảng, đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp, đào tạo người laođộng có tay nghề cao, có chuyên môn, nghiệp vụ tinh thông, nắm vững công nghệ sảnxuất và hướng tới đáp ứng được đòi hỏi của công nghệ cao Sự phát triển trí lực là mấuchốt của chất lượng nguồn nhân lực cao, làm cho người lao động hình thành phong cáchlao động công nghiệp, lao động trí tuệ, lao động sáng tạo

2 Chỉ số phát triển con người (HDI)

Chỉ số phát triển con người (Human Development Index - HDI) là chỉ số so sánh,

định lượng về mức thu nhập, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ và một số nhân tố khác của các quốc

gia trên thế giới HDI giúp tạo ra một cái nhìn tổng quát về sự phát triển của một quốc

gia Chỉ số này được phát triển bởi một kinh tế gia người Pakistan là Mahbub ul Haq vànhà kinh tế học người Ấn Độ Amartya Sen vào năm 1990

HDI là sự tổng hòa của 3 thành tố (bình quân giản đơn của 3 thành phần):

- Tuổi thọ: tuổi thọ trung bình của người dân, được tính trung bình từ lúc sinh

ra, cho thấy “sức khỏe” của một đất nước

- Giáo dục: tỉ lệ biết chữ của người lớn, chất lượng dạy và học, chương trình học, trình độ đồng đều giữa các vùng miền và bậc phổ cập giáo dục

- GDP trên đầu người: thu nhập cá nhân, phản ánh mức sống trên đầu người,nhằm phản ánh chỉ số “hạnh phúc” con người ở mỗi quốc gia HDI được đobằng GDP là bình quân đầu người tính bằng sức mua tương đương theo Đô la

Mỹ (PPP_USD) HDI có giá trị nằm trong khoảng từ 0 đến 1 HDI đạt tối đabằng 1 thể hiện trình độ phát triển con người cao nhất; HDI tối thiểu bằng 0 thểhiện xã hội không có sự phát triển mang tính nhân văn

Như vậy, HDI là một chỉ số bổ sung thêm cho GNP trong việc đo lường tiến bộ kinh

tế xã hội của các quốc gia Nó cho phép người dân và các chính phủ có thể đánh giá quátrình phát triển theo thời gian và xác định các ưu tiên trong can thiệp chính sách Chỉ sốnày cũng được dùng để so sánh các kinh nghiệm trong và giữa các quốc gia với nhau.Các chỉ số HDI có giá trị từ 0 (thấp nhất) đến 1 (cao nhất) Với Báo cáo năm 2007,chỉ số giáo dục được coi là có giá trị bằng 1 khi 100% người lớn (trên 15 tuổi) biết đọc,biết viết; bằng 0 khi 0% người lớn biết đọc, biết viết Chỉ số tuổi thọ được coi là có giá trịbằng 1 khi tuổi thọ bình quân là 85 tuổi; bằng 0 khi tuổi thọ bình quân chỉ đạt 25 tuổi Chỉ

số kinh tế được coi là có giá trị bằng 1 khi GDP/ năm bình quân đầu người đạt 40.000 đô

la Mỹ (tính 1 Trung tâm Khoa học xã hội và nhân văn quốc gia, Phát triển con người: từquan niệm đến chiến lược và hành động; bằng 0 khi GDP/ năm bình quân đầu người chỉđạt 100 đô la Mỹ (PPP) Khi đo bằng khoảng cách từ 0 đến 1, mỗi nước sẽ thấy được tiến

bộ của mình so với các năm trước và so với giá trị lý tưởng là 1

Vị trí xếp hạng của mỗi nước trong bảng những nước được tính HDI cho phép mỗinước thấy được tiến bộ mà mình đạt được so với các nước khác Những năm gần đây, giátrị tuyệt đối của chỉ số HDI của Việt Nam liên tục tăng đều, phản ánh đời sống toàn dânđược cải thiện cả về thu nhập bình quân đầu người, tuổi thọ và giáo dục Năm 2001: HDI

của Việt Nam là 0,682; năm 2003: 0,688; năm 2004: 0,691; năm 2005: 0,704; năm 2006:0,709.

Theo Báo cáo phát triển con người năm 2006, Việt Nam xếp hạng 107 trên tổng số

177 nước, trong đó nhờ thực hiện tốt việc xoá nạn mù chữ nên đứng thứ 56 về tỷ lệ biếtchữ, 83 về tuổi thọ bình quân, 118 về mức thu nhập và 123 về tỷ lệ trẻ đến trường tiểu học

và trung học Dĩ nhiên, tốc độ tăng này chưa phải là cao, song để tăng được chỉ số pháttriển con người, thì cả ba chỉ số đều phải có tiến bộ, mà ta biết rằng, để tuổi thọ bình quân

cả nước tăng lên được chút ít thì tất cả mọi mặt của đời sống xã hội đều phải tốt lên, từ y

tế, chăm sóc sức khoẻ, đến thu nhập, chế độ ăn uống, thể dục thể thao,… và còn phảikhông có dịch bệnh nữa Điều này quả thực là không đơn giản

Đến năm 2007, HDI của Việt Nam là 0,733, đưa thứ tự xếp hạng HDI của Việt Namtăng hai bậc so với 2006 (xếp hạng 105 trên tổng số 177 nước) Tỷ lệ biết chữ ở người lớn(từ 15 tuổi trở lên) của Việt Nam là 90,3%; tuổi thọ bình quân: 73,7; GDP bình quân đầungười: 3.071 USD; tỷ lệ nhập học các bậc giáo dục tiểu học, trung học và đại học: 63,9%.Theo số liệu mới nhất ngày 16/12/2019, HDI của Việt Nam là 0,693, xếp hạng thứ

118 trên tổng số 189 nước, tuổi thọ bình quân là 71,6 tuổi, số năm đi học trung bình (củanhững người trên 25 tuổi) là 8,2 năm, GNI bình quân đầu người là 6220 USD (Theohttp://hdr.undp.org/)

II Mô hình

1 Phân tích định tính

Bài nghiên cứu có sử dụng biến định tính GPS (Golden population structure) - cấu trúc dân số vàng GPS = 1 với cơ cấu dân số vàng, ngược lại GPS =0

Tổng tỷ suất phụ thuộc - Total Dependency Ratio:

TDR = YDR (Young Dependency Ratio) + ODR (Old Dependency Ratio)

Trong đó:

- : Số người từ 0-14 tuổi (người dưới độ tuổi lao động)

- : Số người từ 15-64 tuổi (người trong độ tuổi lao động)

- : Số người từ 65 tuổi trở lên (người trên độ tuổi lao động)

Bảng 2.1 : TDR của Việt Nam từ 1950-2020 và dự đoán đến năm 2100

(Nguồn:United Nation)

Nếu TDR 50, có nghĩa là cứ 100 người trong độ tuổi lao động sẽ có ít hơn 50 ngườiphụ thuộc hay nói cách khác, cứ 2 người trong độ tuổi lao động sẽ có ít hơn 1 người phụthuộc Khi đó ta có “cơ cấu dân số vàng”

Như vậy GPS = 1 với TDR 50, GPS = 0 với TDR > 50.

Với bộ số liệu sử dụng để nghiên cứu, nhóm có Bảng phân tích tần số của biến địnhtính dưới đây:

Bảng 2.2: Bảng phân tích tần số của biến định tính

Bảng trên cho thấy hai giá trị 0 và 1 của biến GPS phân bố không đồng đều Trong

đó, bộ dữ liệu được tổng hợp và phân tích, số lượng các nước có cấu trúc dân số vàngchiếm 66,67%, xấp xỉ gấp đôi các nước còn lại trong danh sách này

Biểu đồ 2.1: Giai đoạn dân số vàng ở một số nước trên thế giới

Sự phát triển của con người (thể hiện qua chỉ số HDI) sẽ có được kết quả nghiên cứutốt nhất với các mô hình có con người hơn là tiền tệ hoặc các đơn vị khác ở cốt lõi phântích của các mô hình này Liên quan đến sự phát triển con người, cụ thể là dân số, có mộtthuật ngữ cần quan tâm là “nhân khẩu học”

Nhân khẩu học nghiên cứu về mật độ dân số, cũng có thể được xác định như toán

học của con người, chỉ định tất cả các mô hình của nó một cách nghiêm ngặt về mặt conngười theo các đặc điểm liên quan khác nhau Đối tượng của nhân khẩu học thường là đolường tiến trình phát triển của dân số, tuy nhiên những nghiên cứu rộng hơn về nhân khẩuhọc cũng bao gồm sự phân tích mối quan hệ giữa những quá trình kinh tế, xã hội, văn hóa

và sinh học có ảnh hưởng đến dân số Do đó, nó cung cấp một cách tiếp cận phù hợp nhấtvới nghiên cứu về sự phát triển của con người trên khắp thế giới Theo truyền thống, phântích nhân khẩu học chủ yếu tập trung vào sự thay đổi thành phần dân số theo độ tuổi vàgiới tính

Từ đó, chúng em đề xuất một cách khác để đo lường sự phát triển của con người

có tính đến sự khác biệt trong các cấu trúc dân số của các quốc gia Sự quan tâm của đềxuất này bắt nguồn từ hai yếu tố bổ sung:

- Đầu tiên, có một sự đa dạng lớn cấu trúc dân số của những quốc gia được phân

tích trong Báo cáo Phát triển Con người, đặc biệt là tỉ trọng của người già trong dân số

- Thứ hai, đặc điểm nhân khẩu học đó có liên quan trong việc đánh giá các khả năng

phát triển như đã nói ở trên

Chúng em đề xuất thay đổi cách đo lường sức khỏe, giáo dục, thu nhập và việc làm

để tính đến những khác biệt trong cấu trúc dân số Chúng em phân tích thực nghiệm hiệuquả do những thay đổi này trong đánh giá sự phát triển của con người bằng cách so sánhcách đo lường này với HDI thông thường cho 120 quốc gia

2 Phân tích định lƣợng

Dựa vào lý thuyết trên, mô hình mà nhóm tác giả đề xuất là:

hdi = β0 + β1le + β2mys+ β3gps + β4gdp + β5inequiinc + uit + ai

Trong đó: β0: Hệ số tự do

βi : Hệ số hồi quy (i=(1,5))

uit: Sai số ngẫu nhiên

ai: Đặc điểm riêng không thấy được của từng quan sát

Kí hiệu: vit = ai + uit

một quốc gia

Số năm đi họcĐộc lập mys Biến định lượng trung bình của một Năm

Cấu trúc dân số vàng

- gps = 1 nếuquốc gia có cấutrúc dân số vàng

- gps = 0 nếuquốc gia không

4 Mô tả thống kê và mô tả tương quan biến số:

4.1 Mô tả thống kê

Các số liệu mà nhóm tác giả thụ thập và nghiên cứu đại diện cho các biến được liệt

kê trong Bảng 2.4 dưới đây:

 Đối với biến tuổi thọ kỳ vọng (le), Lesotho là quốc gia có tuổi thọ kỳ vọng khi sinh

ở mức thấp nhất là 49,9 vào năm 2014 Quốc gia có tuổi thọ kỳ vọng khi sinh ở mức cao nhất là Nhật Bản với 84,5 tuổi vào năm 2018

 Đối với biến số năm đi học trung bình (mys), Burkina Faso là quốc gia có số năm

đi học trung bình thấp nhất là 1,4 năm vào năm 2014 Quốc gia có số năm đi họctrung bình cao nhất là Germany với 14,1 năm từ năm 2015 đến 2018

 Đối với biến Tổng sản lượng quốc nội (gdp), Burundi là quốc gia có GDP tính trênđầu người thấp nhất là 660 USD vào năm 2018 Quốc gia có GDP tính trên đầu người thấp nhất là Luxemburg với 93941 USD vào năm 2016

 Đối với biến chỉ số bất bình đẳng thu nhập nhập (ineqinc), Central AfricanRepublic là quốc gia có chỉ số thấp nhất là 0,174 vào năm 2014 Quốc gia có chỉ sốcao nhất là Spain với 0,88 vào năm 2014

4.2 Mô tả tương quan các biến số

Tương quan giữa các biến số được thể hiện trong Bảng 2.5 dưới đây:

Bảng 2.5: Ma trận sự tương quan giữa các biến độc lập

Những số liệu trên được tính toán bằng phần mềm Stata, kết quả tự việc chạy mô hình có trong phụ lục.

Từ bảng trên, ảnh hưởng của biến độc lập lên biến phụ thuộc được dự đoán như sau:

- Tuổi thọ kỳ vọng khi sinh ảnh hưởng tích cực đến chỉ số HDI, với mức độ tương quan rất cao, r = 0,9223

- Số năm đi học trung bình ảnh hưởng tích cực đến chỉ số HDI, với mức độ tương quan rất cao, r = 0,9321

- Cấu trúc dân số vàng ảnh hưởng tiêu cực đến chỉ số HDI, với mức độ tương quan tương đối, r = -0,3812

- GDP ảnh hưởng tích cực đến chỉ số HDI, với mức độ tương quan rất cao, r = 0,8266

- Bất bình đẳng thu nhập ảnh hưởng tích cực lên chỉ số HDI, với mức độ tương quanrất cao, r = 0,9163

Những ảnh hưởng trên sẽ được kiểm định trong chương III của bài nghiên cứu này

Ngoài ra, tương quan giữa các biến độc lập đều nhỏ hơn hoặc xấp xỉ bằng 0.8 Do vậy không có khả năng xảy ra hiện tượng cộng tuyến giữa 2 biến độc lập.

CHƯƠNG III: KẾT QUẢ ƯỚC LƯỢNG VÀ THẢO LUẬN

I Kiểm định sự thay đổi cấu trúc mô hình (kiểm định Chow)

Khai báo dữ liệu bảng:

Tạo các biến tương tác gps_le, gps_mys, gps_gdp, gps_ineqinc với lệnh gen như sau:

Xét mô hình hồi quy:

hdi = β0 + β1*le + βle + β2*le + βmys + β3*le + βgdp + β4*le + βineqinc + β5*le + βgps + β6*le + βgps_le + β7*le + βgps_mys + β8 *le + βgps_gdp + β9*le + βgps_inequinc +ui